Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА занятия по разделу «Основы художественной грамотности» на тему: «Весенний букет в технике «граттаж»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА занятия по разделу «Основы художественной грамотности» на тему: «Весенний букет в технике «граттаж»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Перевозского муниципального района Нижегородской области «Перевозский детско-юношеский центр»











МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

занятия по разделу «Основы художественной грамотности» на тему: «Весенний букет в технике «граттаж»





Составила: Педагог дополнительного

образования высшей категории

Декоративно-изобразительная студия

«Декор»

Козел Елена Александровна







г. Перевоз – 2015г.



Занятие.

«Если вы мечтаете, значит, вы верите в то, что чудо может случиться. И знаете, что самое удивительное? Чудеса ведь действительно случаются в жизни. Чудо – оно в любой день может войти в дом.»


Тема: «Весенний букет в технике «граттаж»

Цель занятия: ознакомить с возможностями нетрадиционной техники «граттаж», формировать навыки рисования в технике «граттаж», закреплять навыки овладения техникой штриха.

Комплекс задач:

Обучающие:

формирование навыков работы в технике «граттаж»;

формирование умения располагать предметы в пространстве на листе бумаги;

способствование творческому отображению окружающего мира.

Развивающие:

развитие у ребят творческого воображения, фантазии;

формирование композиционных навыков;

развитие мелкой моторики рук;

развитие способностей наблюдать и видеть красоту природы.

Воспитательные:

воспитание у ребят желания узнавать новое;

воспитание эстетического вкуса и бережного отношения к природе;

формирование усидчивости, точности, аккуратности.

Оборудование занятия:

Зрительный ряд: презентация «Весенний букет», видеоролики, конверты с карточками (игра «Сложи цветочную картинку»), карточки (игра «Помоги художнику»), иллюстративный материал.

Музыкальный ряд: музыка П.И. Чайковского.

ТСО: компьютер, мультимедиапроектор, нетбуки.

Материалы и инструменты: рамки со стеклом размером 15*21, бумага, черная тушь или гуашь, кисти, баночки с водой, зубочистки, деревянные палочки, атласные ленточки белого и желтого цветов.

Задание: создание творческой работы «Весенний букет в технике «граттаж».





План занятия:

1. Организационная часть.

2. Основная часть.

Беседа с ребятами.

Теоретическая часть.

Игры «Сложи цветочную картинку», «Помоги художнику».

Постановка творческой задачи.

Самостоятельная работа.

Рефлексивная часть.

3. Заключительная часть.

Ход занятия:

1. – Добрый день, ребята! Мне очень приятно видеть вас! (ребята садятся). Садитесь удобнее. Любое дело, совершаемое с улыбкой, приносит удовольствие. Прежде, чем браться за что-то серьезное, давайте поднимем себе настроение, улыбнемся друг другу. И все получится, даже лучше, чем вы ожидали! (установить должную дисциплину, создать доброжелательную обстановку на занятии, позитивно настроить ребят на выполнение задания)

2. – А вы не заметили, ребята, что мы с вами попали в волшебную страну? Загляните в окошко, в этой стране солнышко ласково улыбается, под его теплыми лучами из-под снега появляются нежные подснежники, весело щебечут птицы. Вы не подскажите название страны? (ребята отвечают – «Весна!») Прекрасно!

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\еще одни подснежники.jpg

И тема занятия – весенняя! – Весенний букет. (включить компьютер и мультимедиапроектор, на экране неожиданно появляется изображение Чародейки (звучит видеоролик)

Здравствуйте, ребята! Я – Чародейка этой страны! Сегодня у вас занятие чудес! Хотите, чтобы здесь случилось чудо? (в этот момент обратиться к ребятам, ребята отвечают) Вы можете сами стать творцами чудес! Открою по секрету, сегодня вы займетесь поистине чудесной техникой «граттаж»! Чтобы чудеса свершились, вам нужно выполнить условие – закрасить «волшебное» стекло и «сказочный» лист. А волшебная музыка поможет вам в ваших начинаниях!

Ты нас очень удивила, Чародейка! И заинтересовала! Загадочная техника «граттаж»! Что же это такое? (Ребята включают нетбуки, находят информацию, поднимают руки, предлагают) (Используется проблемное обучение. Ребята осваивают новый материал в качестве активных участников обучения)

Граттаж – это один из видов графики, основанный на выполнении быстрого силуэтного эскиза путем процарапывания и не требующий специального оборудования.

Буквальный перевод слова «граттаж» – «царапанье» (от французского глагола gratter – царапать).


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\улица детства.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\на синем.jpg

Рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге или картону, залитых тушью (в тушь нужно добавить несколько капель моющего средства или шампуни).

В России технику «граттаж» впервые использовал Добужинский Мстислав Валерианович  (1875–1957) (оформление иллюстраций к  роману «Белые ночи» Достоевского Ф.М. (1923), «Три толстяка» Олеши Ю.К. (1925)

Как много мы узнали о технике «граттаж»! А как же тема нашего занятия связана с этой техникой?

Мы будем выполнять творческую работу «Весенний букет в технике «граттаж».

Отлично, ребята! А теперь мы можем выполнить условие Чародейки и узнать, о каких чудесах она говорила, вы согласны, ребята? (ребята отвечают) Хорошо!


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\натюрм.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\красивый листок.jpg

(На ученических столах заранее разложены материалы и инструменты для занятия)

Ребята, аккуратно вынимаем наше «волшебное» стекло из рамки, приготавливаем баночку с краской, кисть и густым слоем накладываем краску на поверхность стекла. Соблюдаем правила техники безопасности: осторожно обращаемся со стеклом, кистью. А цвет краски вы выбираете сами! (Ребята предлагают и обосновывают выбор цвета, затем приступают к закрашиванию. Звучит тихая музыка).

А теперь мы приложим картонку рамки на «сказочный лист», обведем и закрасим. Вам дается полная свобода самовыражения, используйте яркие и контрастные цвета. Помним правила техники безопасности. (Ребята закрашивают лист. Звучит тихая музыка)

Ребята, откладываем работы в сторону. Пока они сохнут, мы немного отдохнем. (физкультминутка)

Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось,

Приступили мы к зарядке: руки в стороны подняли, опустили, помахали, Руки в боки, поворот, вправо и наоборот.

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели,

Раза два легко присели, а теперь на стулья сели.

Правила техники безопасности:

работать на клеенке, не пачкая поверхность стола и рядом сидящих товарищей;

работать аккуратно, чтобы не уколоться и не задеть сидящих рядом;
– не играть кистью, не подносить близко к лицу;

осторожно обращаться со стеклом;

не играть и не отвлекаться во время работы с инструментами: стеком, зубочисткой, острой деревянной палочкой, концом кисточки, стержнем; – черные крошки, появившиеся при работе, аккуратно убирать сухой тряпочкой, сначала с рисунка, затем со стола.

Ребята, мы отдохнули и вернулись в нашу волшебную страну, давайте решим, какой букет мы будем изображать.

Весенний букет, букет из весенних цветов (предложения ребят)

А какие весенние цветы вы знаете? (подснежники, одуванчики, мать-и-мачеха, ландыши, нарциссы, тюльпаны)

Какое настроение вызывают у вас эти цветы? (ребята высказываются)


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\прекрасные ландыши.jpegC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\еще нарциссы.jpg


А сейчас я хочу предложить вам игру «Сложи цветочную картинку». (Игра «Сложи цветочную картинку». Ребята получают конверты с разрезанными карточками).

Нужно сложить целую картинку с изображением цветов. Посмотрим, как вы справитесь! (ребята выполнили задание) Получилось!

Послушайте загадки и назовите эти цветы:

1. В лесу скромно и прилежно он растет красивый, нежный. Из-под снега он глядит, о весне нам говорит. (Подснежник)

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\девочка с подснежниками.jpg

2. На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал. И развеял этот шар. (Одуванчик)

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\Копия девочка с одуванчиками.jpg

3. Красные, бордовые, пестрые, лиловые, восхищают нас весной своей нежной красотой. (Тюльпан) (ребята отвечают) – Отлично!

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\девочка с тюльпанами.jpg

(перевернуть классную доску и обратить внимание детей на прикрепленные к ней распечатанные изображения различных букетов, коротко обсудить с ребятами, затем открыть презентацию «Весенний букет»)

D:\Рабочий стол\Мои рисунки\ландыши.gifC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\мимоза.pngD:\Рабочий стол\Мои рисунки\нарциссы.gif

Мы с вами поиграли, рассмотрели изображения весенних букетов, но как мы их будем рисовать в технике «граттаж»? (Ребята находят информацию в интернете, поднимают руки, предлагают).

Вначале выполняется рисунок с нужным изображением, затем он переносится на заготовленный лист. Для этого накладываем рисунок на загрунтованный лист и ручкой обводим рисунок, слегка надавливая на ручку. Убираем рисунок и выцарапываем продавленные линии.



Техника «граттаж»

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\цветы в вазе.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\букет.jpg

Молодцы, ребята! Очень важная информация! Только мы будем использовать затонированное стекло. Вы не удивились? Это нам Чародейка подсказала! Ведь сегодня у нас занятие чудес и мы можем придумать новый способ выполнения нашей работы!

А сейчас, ребята, огромный простор для фантазии! Мы выполняем силуэтный рисунок букета и переносим его на наше «волшебное» стекло, поверхность которого уже просохла. Каковы наши действия? (ребята отвечают, что нужно наложить готовый рисунок на стекло и обвести ручкой) Принимаемся за работу. Рисунок выполняется быстро, без уточнения мелких деталей.

Ребята, надо быть очень внимательными и аккуратными, соблюдать правила техники безопасности (на экране). Обратите внимание – в рисунке композиция должна быть уравновешена, выделен композиционный центр, правильно заполнено пространство листа.

А теперь давайте выполним зарядку для глаз.

Мы для глаз все по порядку вместе выполним зарядку. Дружно глазки закрываем. До пяти мы все считаем: Раз, два, три, четыре, пять! Открываем их опять. И посмотрим, улыбнемся, за работу мы возьмемся! (ребята выполняют зарядку для глаз)

(Звучит тихая музыка. Ребята рисуют и переносят рисунок на стекло. Во время самостоятельной деятельности ребят проследить за ходом выполнения работы, соблюдением правил техники безопасности, предложить свою помощь в нахождении правильной композиции и т.д. Ребята заканчивают выполнение задания)

Посмотрите, ребята, наш «сказочный» лист высох, мы уже можем обрезать по ранее проведенному контуру и вставить в рамку, затем «волшебное» стекло.

На стекле уже намечены общие очертания рисунка, переходим к деталям и процарапываем. Средством выразительности здесь является штрих. Штрих наносится по форме предметов, чтобы не нарушить цельности их восприятия.

Чтобы наглядно увидеть, давайте обратим внимание на рисунки натюрмортов.

На первом рисунке ровная штриховка не передает объемную форму предметов. На втором рисунке штрихи наложены по форме предметов с учетом светотени, что превращает плоские силуэты в объемные изображения.


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\штрих.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\натю.jpg

А для того, чтобы правильно процарапывать штрихами мелкие детали рисунка и закрепить полученные знания, мы с вами еще немного поиграем! (Игра «Помоги художнику». Ребятам выдаются карточки с контурным изображением домика, яблока и вазочки (простой по форме).

Посмотрите, ребята, художник нарисовал, но не успел заштриховать. Поможем художнику? Для развития точности и уверенности движения руки мы будем штриховать изображенные на карточках предметы. Кто быстро и правильно выполнит штриховку!? Вперед, ребята! (игра проводится в короткое время, как только ребята выполняют задание, просмотреть, выделить отличившихся, затем предложить убрать карточки на край стола)

(На экране появляется изображение Чародейки)

Ой, так хочется с вами пообщаться, ребята.

Физкультурною минуткой, как веселой, доброй шуткой,

Позабавлю вас сейчас: встали с места дружно – раз,

Все присели, все привстали, снова сели, снова встали,

Вправо, влево, повертелись, хлопнули и все уселись.

(ребята выполняют упражнения)
– Ну, и молодцы! (изображение Чародейки с экрана исчезает)

А сейчас пришло время волшебства! Мы узнаем, что же у нас получится, если мы процарапаем темный слой! Мы открываем новую неизведанную страничку нашего мира, которую сами и сотворим!

(Тихо звучит музыка. Дети работают по стеклу, проследить за ходом практической деятельности, соблюдением правил техники безопасности, помочь, если возникнут какие-либо трудности в выполнении задания. После завершения задания ребята выставляют свои рамки с выполненными весенними букетами на ученических столах, чтобы можно было увидеть работы друг друга).

Молодцы, ребята! Рисунки получились яркими и необычными, глядя на ваши работы, мы видим, как прекрасен и разнообразен мир цветов! Мы можем наблюдать за природой, чувствовать, понимать ее, реагировать на ее изменения. Мы живем среди природы, мы являемся ее частью – и это счастье. Ребята, мы не разрушим его? Мы защитим природу?

Да! Мы будем беречь и заботиться о ней! (ребята отвечают)


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\весна.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Загрузки\весенняя.jpg

Ребята, вы открыли для себя что-то новое и увлекательное? (ребята высказываются и делятся своими впечатлениями)

Давайте посмотрим на творческий поиск и аккуратность в выполнении рисунка. (Ребята анализируют, учатся критически мыслить, взвешивать альтернативные мнения. Обсуждение и анализ проходит быстро и доброжелательно)

Наше ласковое солнышко поделилось со мной своими теплыми лучами. (ребятам предлагаются нарезанные атласные ленточки желтого и белого цветов)

Если вам очень понравилось наше занятие и у вас прекрасное настроение, берем желтую ленточку и завязываем на своей руке. Выбирайте! (ребята выбирают ленточки и завязывают)

3. Заключительная часть:

Ребята, что заинтересовало вас, что понравилось на занятии?

Мы сегодня с большим интересом занимались техникой «граттаж» и придумали новый способ выполнения нашей работы! А весенние букеты, выполненные в технике «граттаж» просто великолепны! (высказывания ребят)

(На экране появляется изображение Чародейки)

Сегодня вы сотворили настоящее чудо «Букет» из прекрасных весенних цветов! Чудеса свершились, но никуда не исчезли. Они – там, за окошком. Они – среди облаков. Если вы мечтаете, значит, вы верите в то, что чудо может случиться. И знаете, что самое удивительное? Чудеса ведь действительно случаются в жизни. Чудо – оно в любой день может войти в дом. Повернитесь к окну, ребята, на подоконнике я оставила для вас небольшой «букет», но не из цветов. Вы сами увидите! Спасибо вам за радость, что вы мне доставили! До свидания! (Чародейка прощается с ребятами, ее изображение на экране исчезает)

(Обратить внимание детей на коробку в блестящей обертке, лежащую на подоконнике) Смотрите, ребята! (показать ребятам, открыть коробку, оформленную как букет, а в ней вместо цветов – конфеты, раздать ребятам)

Мы благодарим тебя, Чародейка! (обратиться к ребятам) Вы оказались прекрасными помощниками. Вы научились сами творить чудеса! Ребята, всем вам спасибо! До свидания!






















Список литературы

1. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет /Художник А.А. Селиванов.  Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002.

3. Рутковская А. Рисование в начальной школе. — СПб.: 2001.

4. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство.- М.: АСТ: Астрель, 2006.

5. Туманова Е.С. «В мире красок народного творчества».- Волгоград:

Учитель, 2009.

6. Фатеева, А. А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2009.

7.Цвитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.  М.: ТЦ Сфера, 2011.

8. Честных, Ю. Н. Открыть себя. - М.: Аст-пресс, 2000.

9. Школа рисования Виктора Захаренко - СПб.: Изд. дом Нева, М., 2001.

10. Интернет-ресурсы.























Литература для детей

1. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

2. Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

4. Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.

5. Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.

6. Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. – М.: Амрита-Русь, 2005.

7. Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.

8. Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М.: Искусство и образование, 2001.

9. Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.

10. Синицына Е. Умные занятия и игры. – М.: Лист Нью, Вече, 2002.

11. Уотт Ф. Я умею рисовать /Пер. с англ. О. Солодовниковой.- М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: «Весенний букет в технике «граттаж»

Цель занятия: ознакомить с возможностями нетрадиционной техники «граттаж», формировать навыки рисования в технике   «граттаж», закреплять навыки овладения техникой штриха.

Комплекс  задач:

Обучающие:

– формирование навыков работы в технике «граттаж»;

– формирование умения располагать предметы в пространстве на листе бумаги;

– способствование творческому отображению окружающего мира.

Развивающие:

– развитие у ребят творческого воображения, фантазии;

– формирование композиционных навыков;

– развитие мелкой моторики рук;

– развитие способностей наблюдать и видеть красоту природы.

Воспитательные:

– воспитание у ребят желания узнавать новое;

– воспитание эстетического вкуса и бережного отношения к природе;

 

– формирование  усидчивости, точности, аккуратности.

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров878
Номер материала 548051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх