Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическая рекомендация для анализа стихотворений и художественных произведений
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая рекомендация для анализа стихотворений и художественных произведений

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО-ЮГРЫ

НЯГАНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ









hello_html_m14d7f04b.gif



hello_html_m4dea917d.gif







Подготовила:

преподаватель русского языка и литературы

Ю.Ф. Ситдикова










Г. Нягань 2014г.



hello_html_3fab39c1.gif


I. Дата написания.

II. Биографический комментарий с использованием фактическо­го материала.

III. Жанровое своеобразие (монолог, исповедь, послание, заве­щание и т.д.)

IV. Идейное содержание:

1. Ведущая тема.

2. Основная мысль.

3. Эмоциональная окраска чувств.

4. Внешние впечатления и внутренняя реакция на него.





hello_html_m40d7ed4.gif


1. Основные образы.

2. Основные изобразительно-выразительные средства: эпитет, метафора, аллегория, сравнение, гипербола, ирония, оли­цетворение, сарказм и др.

3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: повтор, антитеза, инверсия, ана­фора и др.

4. Стихотворный размер, рифма.

5. Звукопись (аллитерация, ассонанс)

6. Строфика: двустишие, трехстишие, пятистишие, катрен, октава, сонет, онегинская строфа.



Излагая содержание каждой части стихотворения, покажите мысли, чувства лирического героя; объясните, какими художествен­ными средствами передаются эти мысли и чувства.

Обязательно надо рассказать, какое впечатление произвело на вас стихотворение.

Какие строки показались наиболее значительными и почему?










hello_html_18c3903.gif

1.ВОСПРИЯТИЕ:

Это стихотворение посвящено…

Это стихотворение можно рассматривать как размышление (рассуждение)…

Можно сказать, что лирический герой…

Стихотворение представляет собой…

2.ИДЕЙНО – ОБРАЗНЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Идея (что хотел сказать автор, какую мысль хотел донести до читателя):

Автор хотел донести до читателя мысль о том…

Этим стихотворением автор хотел сказать, что…

Здесь высказано мнение автора …

2.Эмоция (радость, уныние, восторг, надежда)

В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)

3. Мотив (грусти, печали, одиночества)

звучит мотив…

3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПРОИЗВЕДЕНИЯ:

Предметный состав (все существительные, т.е образы):

В первой строфе возникают образы (существительные)…

Во второй строфе автор ведет речь о…

4. Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения:

(проанализировать прилагательные, т.е. эпитеты, а также художественно-выразительные средства)

Автор, характеризуя образы, использует эпитеты…

Сквозь строфы тянется цепь тропов…

Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…

Здесь автору помогает использование…

Немаловажную роль играют…

5. Действия и состояния в художественном мире произведения:

(анализ глаголов, т.е. проблем)

Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы…

6. Как выражено пространство, время:

1. Пространство представлено весьма интересно (описание комнаты и всего что в ней, от общего к частному, от частного к общему, описание представлено сверху вниз, описание пространства в ширину, выход на уровень неба, космоса…)

2. Автор в произведении затрагивает временные рамки (прошлое настоящее, будущее)

7.СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:

Лексика

Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику

Рифма

Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифма…

Стихотворение написано с использованием…рифмовки…

Строфы имеют…рифмовку…

Синтаксис

В стихотворении использованы синтаксические средства как: повтор, анафора, эпифора, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания.

Используемые предложения построены …

Автор в произведении затрагивает временные рамки ( прошлое, настоящее, будущее)

8.ФОНИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:

-размер (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий…) …

В основе ритмического рисунка – пятистопный хорей…

В основе ритма стихотворения – пятистопный хорей… Размер стихотворения - ...

-аллитерация (преобладание согласных звуков)

-ассонанс (преобладание гласных звуков)

Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…

















hello_html_m685e4055.gif



hello_html_49bd30bb.gif



hello_html_m319c2c6e.gif



hello_html_m6a3f15d0.gif



hello_html_37387d7c.gif



















hello_html_m59820a52.gif

от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение».

Определение: 

1.Троп, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.

2.Скрытое сравне­ние, построенное на сходстве или контрасте явлений, в ко­тором слова «как», «как буд­то», «словно» отсутствуют, но подразумеваются).

3. Средство иносказательной выразительности.


Примеры:

  1. Теплый бархат ночи богато расшит, украшен голубым серебром огней…(М.Горький)

  2. Барка жизни встала

На большой мели (А.Блок)

  1. пожаром зари

Сожжено и раздвинуто бледное небо (А.Блок)



  1. Деревья в зимнем серебре (де­ревья в снегу, как в зимнем серебре);

  2. Безмолвен черный лес (безмолвны птицы в черном лесу);

3. Ель рукавом мне тропин­ку завесила (ель ветвью, как рукавом, мне тропинку завеси­ла)

1. В стихи б я внес дыханье роз… (Б.Пастернак);

2. …по кудрям лозняка от зари алый свет разливается (И.Никитин);

3. На заре туманной юности всей душой любил я милую (А.Кольцов);

4. Где-то далеко за Москвой молния распорола небо (М.Булгаков);

5. золото моих волос (М.Цветаева).

Возможные вопросы на экзамене:

- Укажите термин, которым обозначается средст­во иносказательной выразительности: «А по двору метелица ковром шелковым стелется».

- Как называется средство иносказательной вы­разительности, являющееся одним из ведущих в стихотворении («Сегодня сидишь вот — сердце в железе»)?

- Как в литературоведении называют средство иносказательной выразительности «Холод про­бегал по моему телу, и волоса становились ды­бом»?

- Укажите название средства иносказательной выразительности: «сучьев дым».


hello_html_m5cabe436.gif


от др.-греч. μετονυμία — «переименование», от μετά — «над» и ὄνομα/ὄνυμα — «имя».

Определение:

Перенос наименования, в основе которого лежит смежность предметов, понятий…

Примеры:

- Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.Пушкин)

- Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам (А.Пушкин)

- Янтарь в устах его дымился (А.Пушкин)

- Ликует буйный Рим (М.Лермонтов)

- Театр уж полон. Ложи блещут: партер и кресла – все кипит…(А.Пушкин)

Возможны самые различные ассоциации по смежности:

  • название места употребляется для обозначения людей, которые там находятся: И снова властвует Багдад (Н.Гумилев);

  • название сосуда используется в значении содержимого: я три тарелки съел (И.Крылов);

  • имя автора заменяет название его произведений: Бранил Гомера, Феокрита, зато читал Адама Смита…(А.Пушкин);

  • носителя признака заменяют самим признаком: Если б молодость знала, если б старость могла… и т.д.


Метонимию следует отличать от метафоры, между ними есть существенные различия: для метафорического переноса названия сопоставляемых предметов должны быть обязательно похожи, но не быть взаимосвязанными в жизни, а при метонимии такого сходства нет, зато есть смежность. Близость (материал и предмет, изготовленный из него; творец – произведение; действие – орудие и т.д.): Еще бокалов жажда просит… (А.Пушкин) – не бокалов, а их содержимого, перенос осуществлен автором по смежности, значит, употреблена метонимия. Метафору легко переделать в сравнение, метонимия этого не допускает: фарфор и бронза на столе (А.Пушкин) – нельзя понимать это как «посуда на столе словно фарфор и бронза»; оборот не реконструируется в сравнение, следовательно, это метонимия, а не метафора.

Возможные вопросы на экзамене:

Как называется вид тропа, средство художествен­ной выразительности, основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другие («в метелях полуденной пыли»)? –

«Все флаги в гости к нам», читать Пушкина, «придет ли времечко… когда мужик ... Белинского и Гоголя с базара понесет» - имеется в виду книги, написанные Белинским и Гоголем.



hello_html_316c1b17.gif

др.-греч. Συνεκδοχή - соподразумевание, соотнесение

1.Троп, разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними, обозначении целого через его часть.

2.Синекдоха - обозначение целого через его часть


Обычно в синекдохе употребляется:

1. Единственное число вместо множественного, например: Всё спит - и человек, и зверь, и птица. (Гоголь);

2. Множественное число вместо единственного, например: Мы все глядим в Наполеоны. (Пушкин);

3. Часть вместо целого, например: Имеете ли вы в чём-нибудь нужду? - В крыше для моего семейства. (Герцен);

4. Родовое название вместо видового, например: Ну что ж, садись, светило. (Маяковский) (вместо: солнце);

5. Видовое название вместо родового, например: Пуще всего береги копейку. (Гоголь) (вместо: деньги).


Часто образное значение придается именам других литературных героев. Например, фамилия гоголевского персонажа Хлестаков получила нарицательное значение «лгун, хвастун», Плюшкиным называют скопидома, человека, заполнившего пространство вокруг себя ненужными старыми вещами. В языке закрепилось использование в переносном значении слова донкихот, донжуан, ловелас и др.



Возможные вопросы на экзамене:


Как называется вид тропа, средство художествен­ной выразительности, основанное на обозначении целого через его часть?


« И вы, мундиры голубые…».

« А у двери –бушлаты, шинели, тулупы»





hello_html_14ba3bde.gif


от др.-греч. ἐπίθετον — «приложенное» — образное определение предмета, явления.


Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием  («горячо любить»),  именем существительным 

(«веселья шум»), числительным (вторая жизнь),  инфинитивом («желание забыться»).

- Железная воля, золотой характер, горячая кровь, мотыльковая красота, цветастая радость, заднекрылечное знакомство…

- Вечером синим, вечером лунным

Был я когда-то красивым и юным.

Неудержимо, неповторимо

Все пролетело… далече… мимо (С.Есенин)


- синий вечер, буйная молодость, чахоточный свет луны (С.Есенин). (прилагательное)

- …звонко чахнут тополя (С.Есенин). (наречие)

- … ивы – кроткие монашки (С.Есенин). (существительное)


Эпитетом является не каждое определение, а только то, которое обладает выразительной силой, образностью.

Эпитеты можно разделить: на общеязыковые (горькая доля, каменное сердце), индивидуально-авторские (край осиротелый, малиновое поле), народно-поэтические (красная девица, травушка-муравушка шелковая).

Возможные вопросы на экзамене:

- Как называются художественные определения: «кремнистые путь», «сиянье голубое», «слад­кий голос»?

- Укажите название изобразительного средства: «унылая песня», «по гладкому зимнему пути».

- Как называется средство художественной выра­зительности: «ивы кружевная тень»?

- Как в литературоведении называются художе­ственные определения: «побледневший небо­склон», «молодые, легкие шаги»?

- Как называются художественные определения, которые использует Достоевский, изображая внешность героя: «прекрасные глаза», «тонок и строен»?

- Характеризуя Аксинью, автор использует образные определения («порочная, манящая красота»). Назовите термин, которым обозначается этот троп.


hello_html_m779a1976.gif

1.Соединение несовместимых понятий.

2.Это «сочетание несочетаемого»

3.Это соединение логически несовместимых понятий, резко противоречащих по смыслу и взаимно исключающих друг друга.

Н-р: - Грустное веселье,

- «Мертвые души»,

- «Живой труп».

- горячий снег

- грустная радость

- тоска веселая

- красоты их безобразной

- фальшью истины и правдой лжи…

В оксюмороне соединяются противоположные по смыслу и даже взаимоисключающие определения и понятия, и получается новый неожиданный смысловой эффект, новое значение:

Легкомыслие! – Милый грех,

Милый спутник и враг мой милый!

Оксюморон может использоваться для выражения смятения чувств, двойственности и противоречивости характеристик, нелепости происходящего:

Мой день беспутен и нелеп:

У нищего прошу на хлеб,

Богатому даю на бедность…

(М.Цветаева)




Возможные вопросы на экзамене:


Как называется художественный прием, осно­ванный на сочетании несочетаемых понятий: «сон золотой увяданья»?






hello_html_3996693e.gif

из др.-греч. ὑπερβολή «переход; чрезмерность, избыток; преувеличение».  

1. Это троп, состоящий в преувеличении размеров, количества, силы, красоты, значения описываемого.

2. стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления  выразительности и подчёркивания сказанной мысли. 

Например:

- «Я говорил это тысячу раз» или «Нам еды на полгода хватит».

- В сто сорок солнц закат пылал (В.Маяковский).

- Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива (В.Маяковский).

- Буйство глаз и половодье чувств (С.Есенин).

- Все должно сгореть на моем огне (М.Цветаева).

- Ожидать целую вечность

- Любить до безумия

- Испугаться до смерти

- Всю жизнь мечтать

- Задушить в объятиях .

Иногда размер изображаемого увеличивается до неправдоподобного: Уже ничего простить нельзя.

Я выжег души, где нежность растили.

Это труднее, чем взять

тысячу тысяч Бастилий!


«Королем гиперболы» в русской прозе был Н. В. Гоголь. Помните его описание Днепра? Редкая птица долетит до середины Днепра; Чуд­ный воздух... движет океан благоуханий. А сколько комизма в гоголев­ских бытовых гиперболах! У Ивана Никифоровича... шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно бы помес­тить весь двор с амбарами и строением...


Возможные вопросы на экзамене:

1Как называется художественный прием преувеличения, которым автор пользуется для создания образов русских князей: Всеволод Суздальский может «Дон шеломами вычерпать», а «Волгу веслами расплескать».

2.Укажите название художественного приема преувеличения, цель которого – усилить выразительность речи героя. Н-р: «двадцать раз жизнью свою, даже честь поставлю на карту…».



hello_html_mfb9333d.gif


литотес (от др.-греч. λιτότης — простота, малость, умеренность).


 1.Троп, имеющий значение преуменьшения или нарочного смягчения.

2.Это образное выражение, преуменьшающее размеры, силу, значение описываемого.

Например:

- Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка… (А.Грибоедов).

- Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Некрасов).

- В больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших рукавицах… а сам с ноготок! (Н.Некрасов).


- Капля в море. - Кот наплакал. - Глоток воды. - Рукой подать.

- Ни гроша. - Ни капли

Литота есть в народных сказках: мальчик с пальчик, мужичок с но­готок.



hello_html_1e2e2cdb.gif


(иносказание) — условное изображение абстрактных идей (понятий) посредством конкретного художественного образа или диалога.

Насмешки все над львами, над орлами. Кто что ни говори, хоть и животные – а все-таки цари (А.Грибоедов


hello_html_28761697.gif

от др.-греч. εἰρωνεία — «притворство».

Троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному.

Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.

Отколе, умная, бредешь ты, голова? (об осле) (И.Крылов)

Возможные вопросы:

1.Как называется скрытая насмешка, к которой прибегает автор: «Впрочем, может быть, этому причиной расстроенные нервы, ночь, проведен­ная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок»?

Как называется способ авторской оценки изображаемого, в котором выражается насмешливое отношение к предмету разговора?


hello_html_m5cd61e3.gif

1.Уподобление по какому-либо общему признаку (сравнительный оборот, творительный сравнения).

2.Сопоставление двух предметов или явлений по сходству, используемое для пояснения одного другим.


Сравнение может выражаться следующими способами:

1) с помощью слов как, будто, словно, точно, похоже и т. п.: Ты прошла, словно сон мой, легка… (А.Блок);

2) формой творительного падежа: Это чувство сладчайшим недугом наши души терзало и жгло… (М.Цветаева);

3) сравнительной степенью имени прилагательного:

Но когда замираю, смиренная,

На груди твоей снега белей,

Как ликует твое умудренное

Сердце…

(А.Ахматова)

Например:

- Небо как колокол, месяц – язык. (С.Есенин).

- На глаза осторожной кошки похожи твои глаза. (А.Ахматова)

- … золотого, как небо, аи. (А.Блок)

- Закружилась листва.., словно бабочек легкая стая. (С.Есенин)

- Ягненочком кудрявый месяц Гуляет в голубой траве. (С.Есенин)

- Под ним струя светлей лазури… (М.Лермонтов)

- Снег, словно мед ноздре­ватый, лег под прямой частокол. (С. Есенин); 

- Лед неокрепший на речке студеной,

 Словно как тающий сахар лежит. (Н. А. Некрасов)


Возможные вопросы на экзамене:

1.Как называется изобразительное средство, кото­рое Есенин использует во второй строфе («воро­бышки игривые, как детки сиротливые»)?.

2. Укажите название изобразительного средства: «словно как в космосе, глухо в открытом окош­ке»

3. Как называется изобразительное средство: «как ребенок заплакал», «остался холоден, как ка­мень»?

4. Какое средство художественной выразительно­сти Гончаров использует при описании халата Обломова («он, как послушный раб, покоряется самомалейшему движению тела»)?


 hello_html_m378ee830.gif

от др.-греч. περίφρασις — «описательное выражение», «иносказание»:περί — «вокруг», «около» и φράσις — «высказывание»).

1.Это троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких.

2. Это замена конкретного понятия описательным образным оборотом:

Например:

- Царь зверей (лев)

- Страна восходящего солнца (Япония)

- Певец Гяура и Жуана (Байрон)

- Наши меньшие братья (животные)

- Пишущий эти строки (я)

- Туманный Альбион (Лондон)

Но, шумом бала утомленный

И утро в полночь обратя,

Спокойно спит в тени блаженной

Забав и роскоши дитя.

(А.Пушкин)



Образные перифразы выполняют в речи эстетическую функцию, их отличает яркая эмоционально-экспрессивная окраска.

- Уны­лая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье... (А. С. Пушкин).

- Приветствую тебя, пустынный уголок, Приют спокойствия, тру­дов и вдохновенья, Где льется дней моих невидимый поток /На лоне сча­стья и забвенья...

- Театра злой законода­тель, непостоянный обожатель очаровательных актрис, Почетный гражданин кулис...



Общеязыковые перифразы обычно полу­чают устойчивый характер.

Например: город на Неве, страна голубых озер, зеленый друг, наши меньшие братья и т. д. Многие из них постоян­но используются в языке газет, где о врачах пишут: люди в белых хала­тах, о шахтерах — добытчики черного золота, об альпинистах — поко­рители горных вершин.





hello_html_44906fb0.gif

(греч. prosopopoieia, от prosopon — лицо + poieo — де­лаю (персонифика́ция, прозопопея) 

  1. Троп, присвоение свойств одушевлённых предметов к неодушевлённым.

  2. Это особый вид метафоры, в котором свойства человека переносятся на неодушевленные предметы, отвлеченные понятия.

Например:

- Плачут вербы, шепчут тополя (С.Есенин);

- Скрипка издергалась, упрашивая, и вдруг разревелась так по-детски…(В.Маяковский).

Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.

Шутила зрелость, пела юность…


Олицетворения используются при описании явлений природы: Клубит и пляшет дым болотный (С.Есенин), окружающих человека вещей: Мой письменный верный стол! Спасибо за то, что шел со мною по всем путям…(М.Цветаева), явлений: там скитаются воспоминанья (К.Симонов).


При олицетворении неодушевленные предметы наделяются способностью передвигаться в пространстве, чувствовать, мыслить, действовать: Нас пули с тобою пока еще милуют (К.Симонов).

- Плачут вербы, шепчут тополя; Спит черемуха в белой накидке; Стонет ветер, протяжен и глух; Цветы мне говорят — прощай, головками склоняясь ниже; Липы тщетно манят нас, в сугробы ноги погружая. (С.Есенин).

- О чём ты воешь, ветер ночной, о чём так сетуешь безумно? (Тютчев).

-  К ней прилегла в опочи­вальне её сиделка — тишина (Блок). 

- Когда, бушуя в бурной мгле, игра­ло море с берегами... (Пушкин).

Возможные вопросы:

- Укажите термин, которым обозначается одушевление природы, ее «очеловечивание» в художественном произведении («...лес проснулся...»).

- Как называется художественный прием, ис­пользованный Есениным для изображения зимы: «Поет зима — аукает, мохнатый лес баюкает»?

- Как называется художественный прием, исполь­зованный А.С. Пушкиным: «вьюга злилась»?

- Как называется художественный прием, исполь­зованный Рубцовым при описании природы «ли­стья... видели... сон»?

















hello_html_4c657347.gif



















hello_html_m75f68d96.gif


от лат. inversio — переворачивание, перестановка.

1.Нарушение обычного порядка слов в предложении.

2. Это стилистическая фигура, состоящая в намеренном изменении порядка слов.


Нарушение прямого порядка слов, при котором подлежащее предшествует сказуемому, а определение – определяемому слову, может служить художественным приемом, прибегая к которому автор достигает интонационной и стилистической выразительности:

1.…буду долго, буду просто разговаривать стихами я (В.Маяковский);

2. Отговорила роща золотая березовым, веселым языком (С.Есенин)

3. Дар напрасный, дар случайный, Жизнь, зачем ты мне дана? (А.Пушкин)

4. Белеет парус одинокий… (М.Лермонтов)


hello_html_m67955534.gif

нов. лат. parcellatio «разделение», реконстр. из фр. parcelle «частица»

1.Расчленение предложения на отдельные фрагменты, которые представляют собой неполные предложения.

Такое расчленение отображается с помощью точек. Парцелляция имитирует разговорную речь.


Например:

- Прошлый раз…в вагон какой-то тип влазит. Не старый еще. С усиками. Довольно франтовато одетый. В русских сапогах. (М.Зощенко)

- Слова отзвучивают и утекают как вода – без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа (А.Солженицын).




hello_html_58c66f2b.gif

др.-греч. ἀναφορά — приписывание, средство к исправлению.

1.Единоначатие, повтор слов в начале смежных высказываний. 2.Это повторение одинаковых элементов (от звуков до предложений) в начале каждой новой фразы: О времена! О нравы! (Цицерон).

Выдвигая наиболее важный элемент на первое место, анафора позволяет сосредоточить на нем внимание:

Мне нравится, что вы больны не мной,

Мне нравится, что я больна не вами.

(М.Цветаева)

И снится Разину – сон:

Словно плачет болотная цапля.

И снится Разину – звон:

Ровно капельки серебряные каплют.

(М.Цветаева)

Жди меня, и я вернусь. Только очень жди…

Жди, когда наводят грусть Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера… (К.Симонов)

Анафора способствует ритмизации речи.


hello_html_m449a1a6b.gif

1.Стилистическая фигура повторения окончаний смежных стихов или фраз (или  единоокончание)

2.Повторение слов в конце смежных высказываний.

Я не знаю, где граница

Между Севером и Югом,

Я не знаю, где граница

Меж товарищем и другом… (М.Светлов Эпифора усиливает эмоциональность, интонационную выразительность текста, выделяет главное, подчеркивает эмоциональное тождество следующих друг за другом отрезков речи: Досталась им буханка светлого хлеба – радость!

Сегодня фильм хороший в клубе – радость! Двухтомник Паустовского в книжный магазин привезли – радость! (А.Солженицын).

hello_html_4619a256.gif

др.-греч. παραλληλισμος — соположение.

  1. Параллельное расположение структурных элементов в 2-3 смежных высказываниях.

  2. Одинаковое синтаксическое построение предложения.

  3. Художественный эффект параллелизма усиливается лексическим повтором.

Например:

Гляжу на будущность с боязнью.

Гляжу на прошлое с тоской… (М.Лермонтов)


hello_html_59400e42.gif


др.-греч. ἀντίθεσις — противоположение.

1.Резкое противопоставление понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

2.Оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия:

Например:

  • Белый ест ананас спелый, черныйгнилью моченый. Белую работу делает белый, черную работу – черный. (В.Маяковский).

  • Ты и убогая, Ты и обильная. Ты и могучая. Ты и бессильная. Матушка-Русь! (Н.Некрасов).

  • Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень

Не столь различны меж собой. (А.Пушкин).


Возможные вопросы на экзамене:


1.Назовите композиционный прием, основанный на рез­ком противопоставлении различных явлений (напри­мер, старая патриархальная Русь и новая российская действительность).

2.Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу …



hello_html_d919a1f.gif

1.Последовательное расположение слов или частей фраз в порядке их возрастания (убывания):

2.Стилистическая фигура, заключающая в последовательном нагнетании или, наоборот, ослабление сравнений, образов, эпитетов, метафор и др. выразительных средств художественной речи.

  • Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из света и тени… (Л.Толстой)

  • Присягаю ленинградским ранам, Первым разоренным очагам: Не сломлюсь, не дрогну, не устану, Ни крупицы не прощу врагам…(О.Берггольц)

  • Ради своего ребенка, ради семьи, ради народа, ради человечества – берегите мир!


При градации элементы перечисления так расположены, что каждое последующее усиливает (реже ослабляет) значение предыдущего, благодаря чему создается нарастание интонации и эмоционального напряжения речи: жалобный, жалостный, каторжный вой (М.Цветаева).


Возможные вопросы на экзамене:


-Как называется изобразительное средство, кото­рое представляет собой цепь понятий или опре­делений с постепенным нарастанием значимо­сти: «...страстное, грешное, бунтующее сердце..»?


hello_html_63f1cba0.gif


Это стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске какого-либо члена предложения, который подразумевается из контекста:


Скоро – закат, скоро – назад: тебе- в детскую, мне – письма читать дерзкие… (М.Цветаева).


Наиболее часто встречаются предложения с пропуском сказуемого – глагола движения.. Пропуск сказуемого придает речи динамизм и экспрессию. Создает ощущение стремительности, неожиданности действия. Быстрой смены событий, напряженности психического состояния: Радостно книгу возьмите – и в класс! (В.Маяковский)




hello_html_m18e5fffc.gif


  1. Это вопрос, ответ на который не требуется или не ожидается в силу его крайней очевидности.

  2. Представляет собой утверждение, высказанное в вопросительной форме.

  3. Одна из самых распространенных стилистических фигур, которая содержит утверждение или отрицание, оформленное в виде вопроса, не требующего ответа:


Доколе, счастье, ты венцами Злодеев будешь украшать? (М.Ломоносо

Богатство хорошо иметь; Но должно ль им кому гордиться сметь? (А.Сумароков

Кто осмелится сказать, что определил искусство? перечислил все его стороны? (А.Солженицын).


Риторические вопросы совпадают по форме с обычными вопросительными предложениями, но отличаются яркой восклицательной интонацией, эмоциональностью. Риторический вопрос используется не только в поэтической и ораторской речи, но и в разговорной, а также в публицистических текстах. 



hello_html_e3c8a08.gif

1.Приём передачи кульминации чувств. 

2.Передаёт различные эмоции автора: удивление, восторг, огорчение, радость и т. п.

3.Это эмоционально окрашенное предложение, служащее для выражения чувств и привлечения внимания адресата речи, причем эмоции в нем выражаются не лексическими или синтаксическими средствами, а с помощью интонации

- Какое лето, что за лето!
Да это просто колдовство! (Ф.Тютчев)

- О времена, о нравы! (латинское изречение)

- О верю, верю, счастье есть! (С.Есенин).















hello_html_m6c38943b.gif

























hello_html_m5c138f23.gif

Художественный прием, связанный с созданием звуковых образов и основанный на использовании звуковых повторов (повторов звуков или их сочетаний), которые могут имитировать в тексте звуки реального мира (свист ветра, шум дождя, щебет птиц и т. п.), а также вызывать ассоциации с какими-либо чувствами и мыслями.


hello_html_mc012756.gif


Повторение в художественном тексте одинаковых или похожих гласных, которое служит для создания звукового образа.

  • У наших ушки на макушке!
    Чуть утро осветило пушки
    И леса синие верхушки -
    Французы тут как тут.

(М.Ю.Лермонтов)

  • Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою

(Н.Некрасов)


hello_html_md7f6690.gif

Повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении

  • Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь… (И.Северянин)

  • Довольный праздничным обедом, сосед сопит перед соседом. (А.Пушкин)

Возможные вопросы на экзамене:

1. Как называется стилистический прием, усиливающий звуковую выразительность стиха и связанный с использованием одинаковых согласных звуков («на меня весельем веет»)? –

2.Как называется в литературоведении художест­венный прием, основанный на повторении гласных звуков, который помогает А.А. Ахматовой в стихотворении «Творчество» передать протя­женность, неторопливость творческого процесса?

Краткое описание документа:

Аннотация.

  Методическая рекомендация для анализа стихотворений и художественных произведений  предназначена  для студентов 1 курса.  

Она знакомит студентов с приемами, оптимизирующими процесс чтения художественной литературы, помогает выработать навыки анализа художественных произведений.

 

Данная методическая рекомендация  содержит вспомогательные материалы, которые будут полезны студентам в самостоятельной работе, при анализе стихотворений и фрагментов произведений. Данная работа предлагает   варианты предложений  для анализа произведений, определить изобразительно-выразительные средства,   возможные вопросы на зачетах и экзамене.     А также приводится много примеров из стихотворений, изучаемых по программе  для приобретения навыков определения изобразительно-выразительных средств. 

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1391
Номер материала 162745
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх