Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая система «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников»

Методическая система «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая система учителя начальных классов


Тема

«Проектно-исследовательская деятельность младших школьников»

Актуальность

ФГОС нового поколения определяют методы проектно-исследовательской деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Включение учащихся в проектно-исследовательскую деятельность  обусловлена необходимостью: научить приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач; развивать коммуникативные навыки и умения; формировать надпредметные и метапредметные умения.

Цель

формирование личности, способной самостоятельно и успешно усваивать новые знания, умения и компетенции через совершенствование навыков проектной деятельности и развития исследовательских способностей

Задачи

создать условия для проектно-исследовательской деятельности детей на уроке и во внеурочное время; способствовать осуществлению продуктивной деятельности, направленной на поиск новых знаний индивидуально и в работе группой; развивать творческий потенциал детей; учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, использовать в работе современные образовательные технологии

Основные компоненты системы работы

изучение метода проектов; разработка программы проектно-исследовательской деятельности;

использование элементов проектной деятельности на уроках;

использование различных видов деятельности: коллективной, групповой, индивидуальной;

оценка результативности учебных проектов;

подготовка учащихся к участию в конкурсах и научно-практических конференциях школьного, муниципального, регионального и федерального уровней;

ознакомление родителей с проектной деятельностью,

обобщение опыта работы

Новизна методической системы


Проектно-исследовательская деятельность на уроке способствует формированию трех основных компетентностей: информационной (готовность к использованию информационных ресурсов и самообразованию), коммуникативной (готовность к социальному взаимодействию) и компетентности разрешения проблем (способность принять ответственное решение в той или иной ситуации и обеспечить воплощение в жизнь).

Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

В первом классе происходит подготовка к осуществлению проектной деятельности. Учащиеся овладевают элементарными технологическими знаниями и выполняют творческие разноуровневые задания и упражнения в совместной деятельности с учителем. Происходит накопление знаний по осуществлению этапов проектной деятельности.

Во втором классе учащиеся обучаются самостоятельному составлению общего плана действий по выполнению проекта. Опыт показывает, что второклассники лучше работают в микрогруппах. Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления и воображения.

В третьем и четвертом классах происходит работа по дальнейшему усовершенствованию навыков проектной деятельности. Учащиеся не только осуществляют предварительное планирование обдумывание темы, учатся самостоятельной организации собственной деятельности, поиску дополнительного материала по теме, но и пытаются найти оптимальные пути решения поставленной перед ними проблемы, учатся различным видам предъявления продуктов своего труда, самооценке и рефлексии собственной деятельности и деятельности всего коллектива

Структура проекта

1. Подготовительный этап и целеполагание.
-проблемное введение в тему урока;

-постановку цели и задач урока совместно с учащимися, постановку вопроса (поиск гипотезы);

-совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.

2.Разработка проекта- учитель вместе с учащимся составляет план деятельности по достижению цели, отвечая на поставленные вопросы:
в каких источниках можно найти информацию, к кому обратиться за дополнительными знаниями.
3.Выполнение проекта – практическая часть.
В ходе работы над проектом нужно постоянно активизировать интерес ребенка. Маленький исследователь может рассказать о своих промежуточных результатах перед классом, перед родителями на собрании.
4.Презентация результатов проекта
Каждый проект должен завершаться получением какого-либо продукта: выставка, макет, книга и т.д. Учащиеся приобретают навыки работы с компьютером, коммуникативные навыки. После презентации дети с удовольствием отвечают на вопросы, оценивают друг друга.

Вывод

Таким образом, эффективность представленной методической системы подтверждается: 

величением от класса к классу количества учащихся, включенных в проектную деятельность
-конкретными достижениями /ежегодно ученики становятся призерами конкурса исследовательских проектов на школьном, муниципальном уровне.

Использование проектно-исследовательской деятельности в сочетании с информационными технологиями позволяет повысить мотивацию обучения, проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечить высокий уровень дифференциации обучения, формировать навыки подлинно исследовательской деятельности, обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Тема методической системы  «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников». В данной работе определены цель и задачи методической системы, охарактеризованы основные компоненты системы работы. Новизна методической системы заключается в том, что проектно-исследовательская деятельность на уроке способствует формированию информационной, коммуникативной компетентностей и компетентности разрешения проблем.

Представлена структура проекта:

1. Подготовительный            этап  и                 целеполагание.
2.Разработка проекта

3.Выполнение      проекта – практическая                       часть.
4.Презентация      результатов           проекта.

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров213
Номер материала 551325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх