Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методическая система учителя математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Методическая система учителя математики

библиотека
материалов


Методическая система


Ведущая педагогическая идея – научить ученика думать и действовать.


В своей педагогической деятельности опираюсь на следующие принципы: гуманизации, дифференциации и индивидуализации, оптимизации учебного процесса, практической направленности.


Цель – создать условия для развития потенциальных возможностей ученика, как на уроке, так и во внеурочной деятельности.


Задачи:

  1. Спроектировать систему учебного занятия на основе деятельностного подхода и практико-ориентированных заданий.

  2. Развивать мотивацию учащихся к познанию окружающего мира через использование предметных знаний.

  3. Разработать и внедрить систему дифференцированных заданий.

  4. Учить использовать знания и опыт, своё настроение и волю для решения проблем в конкретных жизненных обстоятельствах.

Система работы состоит из следующих этапов:

  1. Диагностика обучаемости и обученности учащихся.

  2. Выявление методических приёмов осуществления  дифференцированного и личностно-ориентированного подходов в обучении.

  3. Оптимальный отбор учебного материала, форм, методов обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

  4. Использование систем дифференцированного контроля для более прочного усвоения знаний базового уровня и создание условий для продвижения учащихся на более высокий уровень обучения.

На всех типах уроков основное место отводится самостоятельной деятельности, т.к. самостоятельность - это одно из наиболее значимых качеств, которые необходимо формировать у учащихся.


Содержание обучения соответствует обязательному минимуму государственного стандарта общего образования по математике. Для изучения курса математики используются учебники: Н.Я. Виленкин и др., «Математика-5»; Н.Я. Виленкин и др., «Математика-6»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 7»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 8»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 9»; Л.С. Атанасян и др., «Геометрия-7-9»;  А.Г. Мордкович «Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. В двух частях»; Л.С. Атанасян и др., «Геометрия-10-11».


Методы обучения. Основным способом организации познавательной деятельности на уроках математики являются: репродуктивный метод, частично-поисковый метод, исследовательский метод.


Формы организации познавательной деятельности учащихся – индивидуальная и групповая. 


Процесс обучения организуется как комбинированные уроки с применением ЦОР, урок решения ситуационных задач, уроки-семинары, урок-конференция, урок-зачёт.


Особенности содержания. Мною разработан цикл уроков с тематикой практического применения знаний по математике с 5 по 11 класс:

  • предлагаю детям находить материал о великих математиках, истории открытия теорем и формул, происхождении математических терминов, используя различные источники информации (например, доклад «История чисел» 5 кл., презентация «История числа Пи» 9 кл.);

  • с 5 класса включаю в учебный процесс решение ситуационных задач. Ситуационные задачи – это задачи, которые позволяют ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка. Отличительная особенность ситуационной задачи заключается в том, что она имеет ярко выраженную практическую направленность, но для её решения необходимо знание не только одного предмета, а порою нескольких (например, «Мир глазами Гулливера» 6 кл., «Проценты творят чудеса» 9, 11 кл.);

  • провожу уроки-семинары и уроки-конференции, при подготовке к которым учащиеся самостоятельно готовят свои доклады, они не только находят нужную информацию, но и преобразуют её (например, уроки-семинары: «Квадратичная функция» 9 кл., «Правильные многогранники» 10 кл, «Всё о логарифмах» 11 кл. и уроки-конференции: «Из истории математики» 5 кл., «Свойства функций» 11кл.);

  • ученики создают творческие работы после изучения каждой темы. Как правило, это доклады, презентации, проекты (например, проекты: «Любимый город в задачах» 5кл., «Золотое сечение в дизайне, природе и живописи» 9кл, 11кл);

  • разработана система дифференцированных заданий, которые применяются на различных этапах урока, на контрольных работах и уроках-зачётах (например, «Сложение и вычитание дробей» 5 кл., «Линейная функция» 7 кл., «Квадратные уравнения» 8 кл.).

Всё вышеизложенное применяю не только на уроках, но и на кружках по математике, которые посещают ежегодно не меньше 30% учащихся. Мною ежегодно проводятся внеурочные мероприятия по предмету: викторины, выставки творческих работ учащихся, игры, что способствует формированию познавательной потребности.


Сочетая различные приемы и методы личностно-ориентированного и дифференцированного обучения в системе увеличивает продуктивность моей работы, а именно:

- повышается качество знаний

- учащиеся приобретают возможность работать не только в зоне актуального развития, но и в зоне ближайшего развития 

- повышается качество самостоятельной деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ведущая педагогическая идея – научить ученика думать и действовать.

 В своей педагогической деятельности опираюсь на следующие принципы: гуманизации, дифференциации и индивидуализации, оптимизации учебного процесса, практической направленности.

 Цель – создать условия для развития потенциальных возможностей ученика, как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

 Задачи:

  1. Спроектировать систему учебного занятия на основе деятельностного подхода и практико-ориентированных заданий.
  2. Развивать мотивацию учащихся к познанию окружающего мира через использование предметных знаний.
  3. Разработать и внедрить систему дифференцированных заданий.
  4. Учить использовать знания и опыт, своё настроение и волю для решения проблем в конкретных жизненных обстоятельствах.
Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров261
Номер материала 561512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх