1070954
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыМетодическая система учителя математики

Методическая система учителя математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Методическая система


Ведущая педагогическая идея – научить ученика думать и действовать.


В своей педагогической деятельности опираюсь на следующие принципы: гуманизации, дифференциации и индивидуализации, оптимизации учебного процесса, практической направленности.


Цель – создать условия для развития потенциальных возможностей ученика, как на уроке, так и во внеурочной деятельности.


Задачи:

  1. Спроектировать систему учебного занятия на основе деятельностного подхода и практико-ориентированных заданий.

  2. Развивать мотивацию учащихся к познанию окружающего мира через использование предметных знаний.

  3. Разработать и внедрить систему дифференцированных заданий.

  4. Учить использовать знания и опыт, своё настроение и волю для решения проблем в конкретных жизненных обстоятельствах.

Система работы состоит из следующих этапов:

  1. Диагностика обучаемости и обученности учащихся.

  2. Выявление методических приёмов осуществления  дифференцированного и личностно-ориентированного подходов в обучении.

  3. Оптимальный отбор учебного материала, форм, методов обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

  4. Использование систем дифференцированного контроля для более прочного усвоения знаний базового уровня и создание условий для продвижения учащихся на более высокий уровень обучения.

На всех типах уроков основное место отводится самостоятельной деятельности, т.к. самостоятельность - это одно из наиболее значимых качеств, которые необходимо формировать у учащихся.


Содержание обучения соответствует обязательному минимуму государственного стандарта общего образования по математике. Для изучения курса математики используются учебники: Н.Я. Виленкин и др., «Математика-5»; Н.Я. Виленкин и др., «Математика-6»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 7»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 8»; Ю.Н. Макарычев и др, «Алгебра - 9»; Л.С. Атанасян и др., «Геометрия-7-9»;  А.Г. Мордкович «Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. В двух частях»; Л.С. Атанасян и др., «Геометрия-10-11».


Методы обучения. Основным способом организации познавательной деятельности на уроках математики являются: репродуктивный метод, частично-поисковый метод, исследовательский метод.


Формы организации познавательной деятельности учащихся – индивидуальная и групповая. 


Процесс обучения организуется как комбинированные уроки с применением ЦОР, урок решения ситуационных задач, уроки-семинары, урок-конференция, урок-зачёт.


Особенности содержания. Мною разработан цикл уроков с тематикой практического применения знаний по математике с 5 по 11 класс:

  • предлагаю детям находить материал о великих математиках, истории открытия теорем и формул, происхождении математических терминов, используя различные источники информации (например, доклад «История чисел» 5 кл., презентация «История числа Пи» 9 кл.);

  • с 5 класса включаю в учебный процесс решение ситуационных задач. Ситуационные задачи – это задачи, которые позволяют ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка. Отличительная особенность ситуационной задачи заключается в том, что она имеет ярко выраженную практическую направленность, но для её решения необходимо знание не только одного предмета, а порою нескольких (например, «Мир глазами Гулливера» 6 кл., «Проценты творят чудеса» 9, 11 кл.);

  • провожу уроки-семинары и уроки-конференции, при подготовке к которым учащиеся самостоятельно готовят свои доклады, они не только находят нужную информацию, но и преобразуют её (например, уроки-семинары: «Квадратичная функция» 9 кл., «Правильные многогранники» 10 кл, «Всё о логарифмах» 11 кл. и уроки-конференции: «Из истории математики» 5 кл., «Свойства функций» 11кл.);

  • ученики создают творческие работы после изучения каждой темы. Как правило, это доклады, презентации, проекты (например, проекты: «Любимый город в задачах» 5кл., «Золотое сечение в дизайне, природе и живописи» 9кл, 11кл);

  • разработана система дифференцированных заданий, которые применяются на различных этапах урока, на контрольных работах и уроках-зачётах (например, «Сложение и вычитание дробей» 5 кл., «Линейная функция» 7 кл., «Квадратные уравнения» 8 кл.).

Всё вышеизложенное применяю не только на уроках, но и на кружках по математике, которые посещают ежегодно не меньше 30% учащихся. Мною ежегодно проводятся внеурочные мероприятия по предмету: викторины, выставки творческих работ учащихся, игры, что способствует формированию познавательной потребности.


Сочетая различные приемы и методы личностно-ориентированного и дифференцированного обучения в системе увеличивает продуктивность моей работы, а именно:

- повышается качество знаний

- учащиеся приобретают возможность работать не только в зоне актуального развития, но и в зоне ближайшего развития 

- повышается качество самостоятельной деятельности.



Краткое описание документа:

Ведущая педагогическая идея – научить ученика думать и действовать.

 В своей педагогической деятельности опираюсь на следующие принципы: гуманизации, дифференциации и индивидуализации, оптимизации учебного процесса, практической направленности.

 Цель – создать условия для развития потенциальных возможностей ученика, как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

 Задачи:

  1. Спроектировать систему учебного занятия на основе деятельностного подхода и практико-ориентированных заданий.
  2. Развивать мотивацию учащихся к познанию окружающего мира через использование предметных знаний.
  3. Разработать и внедрить систему дифференцированных заданий.
  4. Учить использовать знания и опыт, своё настроение и волю для решения проблем в конкретных жизненных обстоятельствах.
Общая информация

Номер материала: 561512

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.