- 07.12.2014
- 1845
- 13
Курсы
Другое
Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@8 класс Анализ матер-лов учебника.docx
Предупреждение речевых и грамматических ошибок на уроках русского языка
Анализ материалов учебника «Русский язык», 8 класс
(авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.В.Чешко, 2004г.)
Тема |
Грамматическая ошибка |
Речевая ошибка |
1 |
2 |
3 |
§ 4. Лексика и фразеология. Упр. 31 |
|
Р – 2: нарушение лексической сочет-ти слов |
§ 7. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Упр. 58 |
Г – 4: ошибка в управлении слов |
|
§ 8. Связь слов в словосочетании. Упр. 67, 68 |
Г – 3: ошибка в согласовании слов Г – 4: ошибка в управ-и слов |
|
§ 9. Строение и грамматическое значение предложений. Упр. 86 |
|
Р – 1: нарушение лексической сочетаемости слов |
§ 10. Порядок слов в предложении (подобрать примеры). |
|
Р – 10: нарушение порядка слов |
§ 11. Подлежащее. Упр. 101. + подобрать примеры на трудные случаи |
Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого |
Р – 9: стилистическая неуместность |
§ 12. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Упр. 110 |
Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого |
|
§ 14. Составное именное сказуемое. Упр. 129, 131 |
Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого |
|
§ 15. Тире между подлежащим и сказуемым. Упр. 140 |
Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого |
|
§ 16. Дополнение. Упр. 151, 152 |
Г – 4: ошибка в управлении слов (прямое дополнение в Р.п. с частицей НЕ и без нее) |
|
§ 17. Определение (подобрать примеры) |
Г – 3: ошибка в согласовании слов |
|
§ 25. Неполные предложения. Упр. 221 (+ подобрать примеры). |
Г – 10: пропуск необходимого слова |
|
§ 26. Однородные члены предложения (подобрать примеры). |
Г – 8: ошибка в употреблении однородных членов |
|
§ 31. Обособленные определения и приложения. Упр. 290 Упр. 291 |
Г – 3: ошибка в согласовании слов Г – 5: ошибка в употреблении прич. обор. |
|
§ 32. Обособленные обстоятельства. Упр. 322 (+ подобрать примеры) |
Г – 6: ошибка в употреблении деепричастн. оборота |
|
§ 34, 35. Предложения с прямой и косвенной речью. Упр. 352 |
Г – 9: ошибка при употреблении прямой и косвенной речи. |
|
Настоящий материал опубликован пользователем Путкова Тамара Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель русского языка и литературы
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Талагаева Каролина Александровна
Данная методическая разработка представляет собой тренажёр по русскому языку для 10-11 класса. Тема: «Виды грамматических ошибок».
Данная разработка представляет собой практический материал по подготовке к заданию номер 8 ЕГЭ по русскому языку. Основная цель - научить учащихся распознавать и классифицировать грамматические ошибки в предложении.
В тренажёре 5 вариантов, в каждом варианте 10 заданий. В предложении допущена одна типичная грамматическая ошибка, связанная с нарушением норм построения (ошибка при построении предложения с причастным или деепричастным оборотом, ошибки в построении сложного предложения, нарушение в употреблении числительных и др.).
Учащимся предлагается самостоятельно определить вид ошибки (задание можно усложнить: можно не только определить вид ошибки, но исправить предложение).
Материал можно использовать как в работе на уроке, так и в качестве домашнего задания.
Тренажёр содержит ключи с ответами, что делает материал удобным как для учителя, так и для ученика.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@Предупреждение реч. и грам. ошибок.doc
Путкова Тамара Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Каменноозерская ООШ» ГО Богданович
Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся
на уроках русского языка (из опыта работы)
Письменные работы учащихся по русскому языку и литературе (изложения и сочинения) показывают, что при передаче чужого текста и изобретении собственного учащиеся допускают, наряду с другими видами ошибок, речевые и грамматические, опознавать которые не умеют и затрудняются их исправлять.
Это во многом обусловлено тем, что на уроках работа по предупреждению ошибок такого типа практически не ведется или проводится бессистемно. Конечно, научиться «правильной» и «хорошей» речи можно только в практике живого общения с помощью речи. А если языковая среда, в которой живет ребенок, не дает ему возможности развиваться? Вот поэтому на уроках русского языка в школе нужно создавать условия для развития правильной и хорошей речи. Один из путей – работа по культуре речи.
В учебнике предусмотрены задания на предупреждение некоторых ошибок указанного типа, но понятие о языковой норме не акцентируется.
Понятие о языковых нормах (грамматической, лексической, стилистической) дается нами в справочнике по культуре речи, который оформляется с 5 класса в формате общей тетради.
Учащиеся должны знать, что нарушение лексической и стилистической норм ведет к речевой ошибке, а нарушение грамматической – к грамматической ошибке.
Как спланировать работу по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка?
Первый этап - анализ материалов упражнений учебника.
Там, где теоретический материал позволяет знакомить с определенной нормой, а упражнений в учебнике нет, их подбирает сам учитель.
Приведу образец аналитической таблицы, которую составляет учитель для каждого класса.
Анализ материалов учебника «Русский язык», 6 класс
(под редакцией М.Т.Баранова, 2010г)
Таблица
Тема |
Грамматическая ошибка |
Речевая ошибка |
1 |
2 |
3 |
§ 14. Диалектные слова. С. 27Δ |
|
Р-8: неуместное употребление диалектн. слов (упр. подбирает учитель) |
§ 16. Устаревшие слова. Упр. 80 |
|
Р-9: стилистическая неуместность |
§ 17. Фразеологизмы. |
|
Р-9: стилистическая неуместность |
§ 19. Повторение словообразования. |
|
Р-9: стилистическая неуместность |
§ 23. Основные способы образования слов в русском языке. |
Г-1: ошибка в образовании слова (подобрать упр.) |
Р-4: близкое употребление однокоренных слов (подобрать примеры) |
§ 35. Род несклоняемых существительных. Упр. 202 |
Г-3: ошибка в согласовании (несклон. сущ. и прилаг., несклон. сущ. и глагола прош. вр.) |
|
§ 43. Повторение прилагательного. Упр. 249 |
Г-3: ошибка в согласовании (сущ. и прлаг.) |
|
§ 45. Степени сравнения имен прилагательных. Упр. 257, 258 |
Г-2: ошибка в образовании форм слова |
|
§ 60-63. Количественные, дробные, собирательные числительные. Упр. 338, 341, 346, 347, 348 |
Г-2: ошибка в образовании форм слова |
|
§ 67. Личные местоименя. Упр. 371, 372 Упр. 374 |
Г-4: ошибка в управлении словом |
Р-5: неуместный повтор слова |
§ 68. Возвратное местоимение себя. Упр. 379 |
Г-11: пропуск необходимого слова (подобрать примеры) |
Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений |
§ 70. Относительные местоимения. Упр. 378 |
Г-2: ошибка в образовании форм слова |
|
§ 73. Притяжательные местоимения. Упр. 407 |
Г-26: ошибка в образовании форм слова (первое, второе предложения) |
Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений (3,4,5 предложения) |
§ 79. Повторение глагола. Упр. 345 |
|
Р-5: неуместный повтор слова |
§ Разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать, есть). |
Г-2: ошибка в образовании форм слова |
|
§ 81. Переходные и непереходные глаголы (дополнение в В.п. и в Р.п) с. 172 под * и Δ. Упр. 450, 453 Упр. 454 |
Г-46 ошибка в управлении
Г-2: ошибка в образова-нии форм слова (глаголы на –ся, -сь) |
|
§ 84. Повелительное наклонение глагола. Упр. 469. 471 |
Г-26 ошибка в образовании форм слова (глаголы повелительн. наклонения) |
|
Итак, в 6-ом классе можно работать над предупреждением ошибок типа Г-1, Г-2, Г-3, Г-4, Г-11; Р-4, Р-5, Р-6, Р-8, Р-9 (названия ошибок смотрите ниже в таблице).
Подобную работу нужно проводить в каждом классе.
Анализ материалов учебника – это первый этап в работе учителя.
Второй этап – знакомство учащихся с этими видами ошибок и предупреждение их. Работа с упражнениями учебника, запись примеров в справочнике в разделах № 3,4: «Классификация речевых ошибок», «Классификация грамматических ошибок»
Запись в справочнике принимает такой вид. Страницы из справочника ученика
Раздел № 3. Классификация ошибок и недочетов речи
Речевые ошибки – это речеведческие недочеты в словоупотреблении и построении текста (их причина – нарушение лексических и стилистических норм).
Виды речевых ошибок
№ 1. Употребление слова в несвойственном значении.
№ 2. Нарушение лексической сочетаемости слов.
№ 3. Лишнее слово.
№ 4. Близкое употребление однокоренных слов (тавтология).
№ 5. Неуместное повторение слова.
№ 6. Двусмысленность при употреблении местоимений.
№ 7. Синтаксическая бедность.
№ 8. Неуместное употребление просторечных и диалектных слов.
№ 9. Стилистическая неуместность.
№ 10. Нарушение порядка слов.
№ 11. Нарушение видовременных отношений глагола.
Примеры (образец записи при редактировании).
● Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений
6 кл., упр. 379
Р 1. Плотник вынул из ящика рубанок и положил его на стол
(инструмент).
Р 2. Охотник снял с головы беркута колпачок и подбросил его в
воздух (птицу).
Р 3. Сосед попросил сестру налить себе воды (ему).
6 кл.. упр. 407
Р 1. Лавочник протянул Алеше его пухлую руку (свою).
● Р-5: неуместный повтор слова
6 кл., упр. 374
Р Поймали мы журавля. и дали журавлю лягушку (ему).
Р Жена идет в огород, и журавль - за женой (за ней).
Раздел № 4. Классификация грамматических ошибок
Грамматические ошибки: словообразовательные (1), морфологические (2), синтаксические (3-12).
Виды грамматических ошибок
№ 1. Ошибка в образовании слова.
№ 2. Ошибка в образовании форм слова.
№ 3. Ошибка в согласовании.
№ 4. Ошибка в управлении.
№ 5. Ошибка в употреблении причастного оборота.
№ 6. Ошибка в употреблении деепричастного оборота.
№ 7. Ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.
№ 8. Ошибка при употреблении однородных членов.
№ 9. Ошибка при употреблении прямой и косвенной речи.
№ 10. Пропуск необходимого слова.
№ 11. Нарушение границ предложения (парцелляция).
Примеры (образец записи при редактировании).
Г- 6: ошибка в употреблении деепричастного оборота
Предписание:
- один деепричастный оборот предложением не является;
- деепричастие обозначает добавочное действие того же предмета, что и сказуемое.
7 кл., упр. 136.
Г 1. /Открывая дверь/, она громко скрипнула. (Когда я открывала дверь, она громко скрипнула. – Открывая дверь, я громко скрипнула ею.)
Г 2. /Заканчивая чертёж/, у меня сломался карандаш. (Когда я заканчивала чертёж, у меня сломался карандаш. - Заканчивая чертёж, я сломал карандаш.)
Г 3. /Придя в лес/, солнце село. (Когда я пришёл в лес, солнце село. - Придя в лес, я увидел заход солнца.)
Г- 5: ошибка в употреблении причастного оборота
Вид ошибки:
- отрыв причастного оборота от определяемого слова;
- определяемое слово стоит внутри причастного оборота.
7 кл., упр. 59.
1./Росшие незабудки у ручья/ уже зацвели. (/Росшие у ручья/ незабудки уже зацвели).
2./Показавшееся солнце из-за туч/ ярко осветило лес и поляну. (Солнце, /показавшееся из-за туч/, ярко осветило лес и поляну. Или: /Показавшееся из-за туч/ солнце осветило поляну.)
3.Молчаливо стоят /одетые берёзы и клёны листвой/. (Молчаливо стоят /одетые листвой/ берёзы и клёны. Или: Молчаливо стоят березы и клены, /одетые листвой/. )
Подводя итог выше сказанному, сделаем вывод: работу по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся нужно проводить систематически.
1 этап: анализ материалов учебников (5-9 кл.).
2 этап: знакомство учащихся с нормами, выполнение упражнений, запись примеров с ошибками в соответствующих разделах справочника(5 - 9 кл.); организация итогового повторения в 9 классе (проведение уроков культуры речи).
3 этап: контроль усвоения знаний, формирования умений (промежуточная и итоговая аттестация)
***
Нормы культуры речи связаны со всеми единицами языка, поэтому они изучаются в каждом разделе науки о языке. В аналитической таблице «Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил» указано, над предупреждением каких ошибок нужно работать учителю при изучении каждого раздела.
***
Справочник для учащихся по культуре речи и раздаточные карточки для предупреждения речевых и грамматических ошибок будут выложены на сайте.
Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@Таблица Язык как система взаимосвяз-х единиц,, норм и правил.docx
Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил Таблица для учителя
|
Единица языка |
Раздел науки о языке |
Вид словаря |
Нормы литературного языка |
Нарушение норм культуры речи |
Другие виды ошибок |
|
Граммат. ошибка |
Речевая ошибка |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
● Лингвистика - наука о языке. Языкознание (лингва – язык) |
1. Звук речи |
1.● Фонетика (фоне – звук)+ударение, произношение ↓ ● Орфоэпия (орфо – правильно, эпос – произношу) ● Графика обозначение звуков буквами. |
● Орфоэпичес кий словарь («Русское литературное произношение и ударение»). |
● № произносительная: -акцентологическая (ударение)
|
|
|
● орфоэпическая ош. в устной речи →в письм. речи: ▲орфогра фическая ошибка: о вална о ч канешно о-[а] ч-[ш] |
2. часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание, основа) ↓ Морфема (часть слова) |
2. ● Морфемика (состав слова) ● Слово образование (образование слов) |
● Слово образо вательный словарь (под ред. Тихонова) ● «Как сделаны слова в русском языке» (Потиха) |
● № образования форм слова
▲ № орфограф. (в правописание букв в разных частях. слова) |
Г-1: ош. в образовании слова
|
|
▲ орфо граф. ошибка
|
|
3. Слово ●слово как часть речи (самостоятельная часть речи – сущ., прилаг., мест., числ., глагол, нареч.; служебные части речи – предлог, союз, частица; междометие) 10 ч.р. |
3. Морфология
● Орфография (орфо – правильно, графо – пишу) |
● Орфографи ческий словарь Ушакова. |
● № образования форм слова (сущ., прилаг., мест.,гл. и др.)
№ лексическая:
|
Г-2: |
Р2 – нарушение лексич. сочетаемости. Р6 – двусмысленность при употреблении местоим. Р11 – нарушение видо-временных отношений глагола. |
▲ орфографическая ош.
|
|
|
● Слово, его лексическое значение и употребле ние
● Слово, его происхождение. |
4 Лексика=Лекси кология (лексис – слово, логос – наука).
5. Этимология (логос – наука о происхождении слов). |
● Словари разных типов: *Толковый словарь рус. яз. (Ожегова, Ушакова, 17 томн. сл-рь АН) *Сл-рь синонимов. *Сл-рь омонимов. *Сл-рь антонимов. *Сл-рь иностранных слов
● Этимологич. словарь. ● «Толковый словарь живого великого – русского языка» В.И. Даля |
● № лексическая: -употребление слова в нужном значении
-лексическая сочетаемость слов
● № стилистическая (уместное употребление слов в определенном стиле)
● № лексическая:
|
|
Р1-употр. слова в несвойствен. зн-и. Р2-наруш. лексическ. сочетаемости слов. Р3-лишнее слово Р4-близкое употребление однокорен. слов. Р5-неуместн. повтор слов. Р8-неуместн. употребл. диалектных и просторечн. слов.
Р1-употребление слова в несвойственном значении (незнание «возраста» слова).
|
|
Синтаксис + морфология = грамматика |
1.Словосочетание: ● устойчивые сл/соч. (фразеологизмы)
● Словосочетание (строение, значение, способы связи)
|
6. Фразеология ( логос – наука) |
● фразеологи ческий словарь |
кая: -употребление слова в опред. значении.
|
Г3 – в согласовании слов Г4 – в управлении слов |
Р1- употребление слова в несвойственном значении
Р9 – стилистическая неуместность |
|
7. Синтаксис |
|
|
|||||
|
5. Предложе ние ●прост. предл. ● сложн. предл. ● гл. члены предл. и вт/чл. ● однор. чл. ● обособл. чл. ● предл. с пр. речью. ● предл. с косв. речью и т.д.
|
7. Синтаксис и пунктуация
|
|
∆№ пунктуационная (знаки препинания)
●№ синтаксическая (построение сл/соч. и предложений)
|
Г5 – в употреблении причастного оборота; Г6 – в употр. дееприч. оборота; Г7 – в согласовании подлеж. и сказуемого; Г8 – при употреблении однородных членов; Г9 – в построении сложных предложений; Г10 – при употреблении прямой и косвенной речи; Г11 – при пропуске необходимого слова; Г12 – нарушение границ предлож. (парцелляция)
|
Р5 – неуместный повтор слова;
Р7 – синтаксическая бедность;
Р10 – нарушение порядка слов.
|
∆ пунктуаци онная ошибка. |
|
6. Текст. |
8. Стилистика 9. Риторика 10. Словесность |
|
● № стилистическая
|
|
Р9 – стилистическая неуместность слов.
|
|
Данные материалы представляют опыт организации работы по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка, то есть работу над лексической, стилистической, грамматической нормами языка. Они включают анализ материалов учебников по русскому языку для 6, 8 классов с указанием упражнений, направленных на предупреждение грамматических и речевых ошибок, а также таблицу "Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил", в которой отражена работа по культуре речи (над указанными выше нормами) при изучении каждого раздела науки о языке.
7 365 263 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 354 871 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.