Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая статья "Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка"

Методическая статья "Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@8 класс Анализ матер-лов учебника.docx

Предупреждение речевых и грамматических ошибок на уроках русского языка

Анализ материалов учебника «Русский язык», 8 класс

(авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.В.Чешко, 2004г.)

                                                                                                                     

Тема

Грамматическая ошибка

Речевая ошибка

1

2

3

§ 4. Лексика и фразеология.

Упр. 31

 

Р – 2: нарушение лексической  сочет-ти слов

§ 7. Строение и грамматическое значение словосочетаний.    Упр. 58

Г – 4: ошибка в управлении слов

 

§ 8. Связь слов в словосочетании. Упр. 67, 68

Г – 3: ошибка в согласовании слов

Г – 4: ошибка в управ-и слов

 

§ 9. Строение и грамматическое значение предложений. Упр. 86

 

Р – 1: нарушение лексической сочетаемости слов

§ 10. Порядок слов в предложении

(подобрать примеры).

 

Р – 10: нарушение порядка слов

§ 11. Подлежащее. Упр. 101.

+ подобрать примеры на трудные случаи

Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

Р – 9: стилистическая неуместность

§ 12. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Упр. 110

Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

 

§ 14. Составное именное сказуемое. Упр. 129, 131

Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

 

§ 15.  Тире между подлежащим и сказуемым. Упр. 140

Г – 7: ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

 

§ 16. Дополнение. Упр. 151, 152

Г – 4: ошибка в управлении слов (прямое дополнение в Р.п. с частицей НЕ и без нее)

 

§ 17. Определение

(подобрать примеры)

Г – 3: ошибка в согласовании слов

 

§ 25. Неполные предложения. Упр. 221

(+ подобрать примеры).

Г – 10: пропуск необходимого слова

 

§ 26. Однородные члены предложения  (подобрать примеры).

Г – 8: ошибка в употреблении однородных членов

 

§ 31. Обособленные определения и приложения.

Упр. 290

Упр. 291

Г – 3: ошибка в согласовании слов

Г – 5: ошибка в употреблении прич. обор.

 

§ 32. Обособленные обстоятельства. Упр. 322

 (+ подобрать примеры)

Г – 6: ошибка в употреблении деепричастн. оборота

 

§ 34, 35. Предложения с прямой и косвенной речью.

Упр. 352

Г – 9: ошибка при употреблении прямой и косвенной речи.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая статья "Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка""

Настоящий материал опубликован пользователем Путкова Тамара Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 07.12.2014 3813
    • ZIP 70.9 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Путкова Тамара Николаевна
    Путкова Тамара Николаевна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 97
    • Всего просмотров: 719980
    • Всего материалов: 118

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МАОУ "Каменноозерская основная общеобразовательная школа"
    Я работаю учителем русского языка, литературы, риторики в сельской школе, стаж- 40 лет. Имею высшую квалификационную категорию. Большое значение придаю развитию и повышению мотивации учащихся на уроке и во внеурочное время: творческие работы, встречи в Литературной гостиной, занятия в театральном кружке, элективные курсы, краеведение. Люблю народное творчество, особенно литературный и музыкальный фольклор, приобщаю детей к народным традициям и праздникам. Самостоятельно освоила программы мультимедиа, дистанционный курс "3Д-книга для педагога". Создаю мультимедийное сопровождение к занятиям, внеклассным общешкольным мероприятиям и праздникам в сельском Доме культуры. Обучаю учащихся созданию видеороликов на компьютере. Монтирую фильмы о своих друзьях в подарок на их юбилеи. Увлечение мультимедиа из хобби превратилось в насущную потребность для педагога, понимающего необходимость создания в школе информационной образовательной среды. Создала базу материалов практического и контрольного характера по русскому языку.

Тренажёр по русскому языку «Виды грамматических ошибок».

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1
05.07.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Талагаева Каролина Александровна

Данная методическая разработка представляет собой тренажёр по русскому языку для 10-11 класса. Тема: «Виды грамматических ошибок». Данная разработка представляет собой практический материал по подготовке к заданию номер 8 ЕГЭ по русскому языку. Основная цель - научить учащихся распознавать и классифицировать грамматические ошибки в предложении. В тренажёре 5 вариантов, в каждом варианте 10 заданий. В предложении допущена одна типичная грамматическая ошибка, связанная с нарушением норм построения (ошибка при построении предложения с причастным или деепричастным оборотом, ошибки в построении сложного предложения, нарушение в употреблении числительных и др.). Учащимся предлагается самостоятельно определить вид ошибки (задание можно усложнить: можно не только определить вид ошибки, но исправить предложение). Материал можно использовать как в работе на уроке, так и в качестве домашнего задания. Тренажёр содержит ключи с ответами, что делает материал удобным как для учителя, так и для ученика.

Краткое описание методической разработки

Данная методическая разработка представляет собой тренажёр по русскому языку для 10-11 класса. Тема: «Виды грамматических ошибок».

Данная разработка представляет собой практический материал по подготовке к заданию номер 8 ЕГЭ по русскому языку. Основная цель - научить учащихся распознавать и классифицировать грамматические ошибки в предложении.

В тренажёре 5 вариантов, в каждом варианте 10 заданий. В предложении допущена одна типичная грамматическая ошибка, связанная с нарушением норм построения (ошибка при построении предложения с причастным или деепричастным оборотом, ошибки в построении сложного предложения, нарушение в употреблении числительных и др.).

Учащимся предлагается самостоятельно определить вид ошибки (задание можно усложнить: можно не только определить вид ошибки, но исправить предложение).

Материал можно использовать как в работе на уроке, так и в качестве домашнего задания.

Тренажёр содержит ключи с ответами, что делает материал удобным как для учителя, так и для ученика.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@Предупреждение реч. и грам. ошибок.doc

Путкова Тамара Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Каменноозерская ООШ» ГО Богданович

 

Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся

на уроках русского языка (из опыта работы)

 

Письменные работы учащихся  по русскому языку и литературе  (изложения и   сочинения) показывают, что при передаче чужого текста и изобретении собственного учащиеся допускают, наряду с другими видами ошибок, речевые и грамматические, опознавать которые не умеют и затрудняются их исправлять.

Это во многом обусловлено тем, что на уроках работа по предупреждению ошибок такого типа практически не ведется или проводится бессистемно. Конечно, научиться «правильной» и  «хорошей» речи  можно только в практике  живого общения с помощью речи. А если языковая среда, в которой живет ребенок, не дает ему возможности развиваться?  Вот поэтому на уроках  русского языка в школе нужно создавать условия для развития правильной и хорошей речи. Один из путей – работа по культуре речи.

 В учебнике предусмотрены задания на предупреждение некоторых ошибок указанного типа, но понятие о языковой норме не акцентируется.

Понятие о языковых нормах (грамматической, лексической, стилистической) дается нами в справочнике по культуре речи,  который оформляется с 5 класса в формате общей тетради.

Учащиеся должны знать, что нарушение лексической и стилистической норм ведет к речевой ошибке, а нарушение грамматической  – к грамматической ошибке.

 

Как  спланировать  работу по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка?

Первый этап - анализ материалов упражнений учебника.

Там, где теоретический материал позволяет знакомить с определенной нормой, а упражнений в учебнике нет, их подбирает сам учитель.

Приведу образец аналитической таблицы, которую составляет учитель для каждого класса.

 

Анализ материалов учебника «Русский язык», 6 класс

(под редакцией М.Т.Баранова, 2010г)

Таблица

Тема

Грамматическая ошибка

Речевая ошибка

1

2

3

§ 14. Диалектные слова.

С. 27Δ

 

Р-8: неуместное употребление диалектн. слов (упр. подбирает учитель)

§ 16. Устаревшие слова. Упр. 80

 

Р-9: стилистическая неуместность

§ 17. Фразеологизмы.

 

Р-9: стилистическая неуместность

                                                                                                                                                                                           

§ 19. Повторение словообразования.

 

Р-9: стилистическая неуместность

§ 23. Основные способы образования слов в русском языке.

Г-1: ошибка в образовании слова (подобрать упр.)

Р-4: близкое употребление однокоренных слов (подобрать примеры)

§ 35. Род несклоняемых существительных.

 Упр. 202

Г-3: ошибка в согласовании (несклон. сущ. и прилаг., несклон. сущ. и глагола прош. вр.)

 

§ 43. Повторение прилагательного.

Упр. 249

Г-3: ошибка в согласовании (сущ. и прлаг.)

 

§ 45. Степени сравнения имен прилагательных.

Упр. 257, 258

Г-2: ошибка в образовании форм слова

 

§ 60-63. Количественные, дробные, собирательные числительные. Упр. 338, 341, 346, 347, 348

Г-2: ошибка в образовании форм слова

 

§ 67. Личные местоименя. Упр. 371, 372

Упр. 374

Г-4: ошибка в управлении словом

 

Р-5: неуместный повтор слова

§ 68. Возвратное местоимение себя.

Упр. 379

Г-11: пропуск необходимого слова (подобрать примеры)

Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений

§ 70. Относительные местоимения. Упр. 378

Г-2: ошибка в образовании форм слова

 

§ 73. Притяжательные местоимения. Упр. 407

Г-26: ошибка в образовании форм слова (первое, второе предложения)

Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений (3,4,5 предложения)

§ 79. Повторение глагола. Упр. 345

 

Р-5: неуместный повтор слова

§ Разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать, есть).

Г-2: ошибка в образовании форм слова

 

                                                                               

§ 81. Переходные и непереходные глаголы (дополнение в В.п. и в Р.п) с. 172 под * и Δ.

Упр. 450, 453

Упр. 454

Г-46 ошибка в управлении

 

 

Г-2: ошибка в образова-нии форм слова

(глаголы на –ся, -сь)

 

§ 84. Повелительное наклонение глагола.

 Упр. 469. 471

Г-26 ошибка в образовании форм слова (глаголы повелительн. наклонения)

 

 

            Итак, в 6-ом классе можно работать над предупреждением ошибок типа Г-1, Г-2, Г-3, Г-4, Г-11; Р-4, Р-5, Р-6, Р-8, Р-9 (названия ошибок смотрите ниже в таблице).

            Подобную работу нужно проводить в каждом классе.

            Анализ материалов учебника – это первый этап в работе учителя.

 

            Второй этап – знакомство учащихся с этими видами ошибок и предупреждение их.  Работа с упражнениями учебника, запись примеров в справочнике в разделах № 3,4: «Классификация речевых ошибок», «Классификация грамматических ошибок»

 

            Запись в справочнике принимает такой вид.  Страницы из справочника ученика

 

Раздел № 3. Классификация ошибок и недочетов речи

           

            Речевые ошибки – это речеведческие недочеты в словоупотреблении и построении текста (их причина – нарушение лексических и стилистических норм).

 

Виды речевых ошибок

 № 1. Употребление слова в несвойственном значении.

 № 2. Нарушение лексической сочетаемости слов.

 № 3. Лишнее слово.

 № 4. Близкое употребление однокоренных слов (тавтология).

 № 5. Неуместное повторение слова.

 № 6. Двусмысленность при употреблении местоимений.

 № 7. Синтаксическая бедность.

 № 8. Неуместное употребление просторечных и диалектных слов.

 № 9. Стилистическая неуместность.

 № 10. Нарушение порядка слов.

 № 11. Нарушение видовременных отношений глагола.

                       

Примеры (образец записи при редактировании).

Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений

6 кл., упр. 379

Р                     1. Плотник вынул из ящика рубанок и положил его на стол 

                       (инструмент).

Р                     2. Охотник снял с головы беркута колпачок и подбросил его в

                        воздух (птицу).

Р                     3. Сосед попросил сестру налить себе воды (ему).           

6 кл.. упр. 407

Р                     1. Лавочник протянул Алеше его пухлую руку (свою).

 

Р-5: неуместный повтор слова

6 кл., упр. 374

Р                     Поймали мы журавля. и дали журавлю лягушку (ему).

Р                     Жена идет в огород, и журавль - за женой (за ней).

 

Раздел № 4.  Классификация грамматических ошибок

 

         Грамматические ошибки: словообразовательные (1), морфологические (2), синтаксические (3-12).

 

Виды грамматических ошибок

 

 № 1. Ошибка в образовании слова.

 № 2. Ошибка в образовании форм слова.

 № 3. Ошибка в согласовании.

 № 4. Ошибка в управлении.

 № 5. Ошибка в употреблении причастного оборота.

 № 6. Ошибка в употреблении деепричастного оборота.

 № 7. Ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.

 № 8. Ошибка при употреблении однородных членов.

 № 9. Ошибка при употреблении прямой и косвенной речи.

 № 10. Пропуск необходимого слова.

 № 11. Нарушение границ предложения (парцелляция).

 

 

                        Примеры (образец записи при редактировании).

Г- 6: ошибка в употреблении деепричастного оборота

Предписание:

- один деепричастный оборот предложением не является;

- деепричастие обозначает добавочное действие того же предмета, что и сказуемое.

7 кл., упр. 136.

Г       1. /Открывая дверь/, она громко скрипнула. (Когда я открывала дверь, она громко скрипнула. – Открывая дверь, я громко скрипнула ею.)

Г       2. /Заканчивая чертёж/, у меня сломался карандаш. (Когда я заканчивала чертёж, у меня сломался карандаш. -  Заканчивая чертёж, я сломал карандаш.)

Г       3. /Придя в лес/, солнце село. (Когда я пришёл в лес, солнце село. -  Придя в лес, я увидел заход солнца.)

Г- 5: ошибка в употреблении причастного оборота

Вид ошибки:

- отрыв причастного оборота от определяемого слова;

- определяемое слово стоит внутри причастного оборота.

7 кл., упр. 59.

         1./Росшие незабудки у ручья/ уже зацвели. (/Росшие у ручья/ незабудки уже зацвели).

         2./Показавшееся солнце из-за туч/ ярко осветило лес и поляну. (Солнце, /показавшееся из-за туч/, ярко осветило лес и поляну. Или: /Показавшееся из-за туч/ солнце осветило поляну.)

3.Молчаливо стоят /одетые берёзы и клёны листвой/. (Молчаливо стоят /одетые листвой/ берёзы и клёны. Или: Молчаливо стоят березы и клены, /одетые листвой/. )

 

     Подводя итог выше сказанному, сделаем вывод: работу по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся нужно проводить систематически.

     1 этап: анализ материалов учебников (5-9 кл.).

     2 этап: знакомство учащихся с нормами, выполнение упражнений, запись примеров с ошибками в соответствующих разделах справочника(5 - 9 кл.); организация итогового повторения в 9 классе (проведение уроков культуры речи).

     3 этап: контроль  усвоения знаний, формирования умений (промежуточная и итоговая аттестация)

 

***

            Нормы  культуры  речи  связаны со всеми единицами языка, поэтому они изучаются в каждом разделе науки о языке.  В аналитической таблице  «Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил»  указано, над предупреждением каких ошибок нужно работать учителю при изучении каждого раздела.

 

***

           

            Справочник для учащихся  по культуре речи  и раздаточные карточки для предупреждения речевых и грамматических ошибок будут выложены на сайте.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая статья "Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка""

Выбранный для просмотра документ Предупреждение речев. и грам.ош@SEP@Таблица Язык как система взаимосвяз-х единиц,, норм и правил.docx

 Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил           Таблица для учителя

 

 

Единица

языка

Раздел науки

о языке

Вид словаря

Нормы литературного

языка

Нарушение норм культуры речи

Другие виды ошибок

Граммат. ошибка

Речевая ошибка

 

1

2

3

4

5

6

7

Лингвистика  - наука о языке.

Языкознание (лингва – язык)

1. Звук речи

1.Фонетика (фоне – звук)+ударение, произношение

            ↓

Орфоэпия (орфо – правильно, эпос – произношу)

Графика обозначение звуков буквами.

 

 

 

 

 

Орфоэпичес

кий словарь («Русское литературное произношение и ударение»).

№ произносительная:

-акцентологическая (ударение)

-произносительная (произношение звуков)

 

 

№ правописания (орфографическ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

орфоэпическая ош. в устной речи

→в письм. речи:

орфогра

фическая ошибка:

  о

вална

  о    ч

канешно о-[а] ч-[ш]

2. часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание, основа)

     ↓

Морфема (часть слова)

2. Морфемика (состав слова)

Слово

образование (образование слов)

Слово

образо

вательный словарь (под ред. Тихонова)

● «Как сделаны слова в русском языке» (Потиха)

№ образования форм слова

 

№ образования слов

 

№ орфограф. (в правописание букв в разных частях. слова)

Г-2: ош. в образовании форм слова

Г-1: ош. в образовании слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 орфо

граф. ошибка

 

3. Слово

●слово как часть речи (самостоятельная часть речи – сущ., прилаг., мест., числ., глагол, нареч.; служебные части речи – предлог, союз, частица; междометие) 10 ч.р.

3. Морфология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфография (орфо – правильно, графо – пишу)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

● Орфографи

ческий словарь Ушакова.

№ образования форм слова

(сущ., прилаг., мест.,гл. и др.)

 

№ лексическая:

● № сочетаемости слов разных частей речи.

 

 

№ орфографическая (правописание слов разных ч. речи)

 

 

 

 

 

Г-2:

 

 

 

 

Р2 – нарушение лексич. сочетаемости.

Р6 – двусмысленность при употреблении местоим.

Р11 – нарушение видо-временных  отношений глагола.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

орфографическая ош.

 

 

 

 

 

 

● Слово, его лексическое значение и употребле

ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

● Слово, его происхождение.

4 Лексика=Лекси

кология (лексис – слово, логос – наука).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Этимология (логос – наука о происхождении слов).

● Словари разных типов:

*Толковый словарь рус. яз. (Ожегова, Ушакова, 17 томн. сл-рь АН)

*Сл-рь синонимов.

*Сл-рь омонимов.

*Сл-рь антонимов.

*Сл-рь иностранных слов

 

 

Этимологич. словарь.

● «Толковый словарь живого великого – русского языка» В.И. Даля

● № лексическая:

-употребление слова в нужном значении

 

-лексическая сочетаемость слов

 

● № стилистическая

(уместное употребление слов в определенном стиле)

 

 

 

 

 

 

 

 

● № лексическая:

- употребление слова в опред. лексическом значении

 

 

 

 

 

 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

Р1-употр. слова в несвойствен. зн-и.

Р2-наруш. лексическ. сочетаемости слов.

Р3-лишнее слово

Р4-близкое употребление однокорен. слов.

Р5-неуместн. повтор слов.

Р8-неуместн. употребл. диалектных и просторечн. слов.

 

 

 

 

 

Р1-употребление слова в несвойственном значении (незнание «возраста» слова).

 

 

 

Синтаксис  + морфология =

грамматика

1.Словосочетание:

устойчивые сл/соч. (фразеологизмы)

 

● Словосочетание (строение, значение, способы связи)

 

 

 

 

 

6. Фразеология

( логос – наука)

 

 

фразеологи

ческий словарь

● № лексичес

кая:

-употребление слова в опред. значении.

№ стилистическая (уместность употребления фразеологизмов в определенном стиле)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г3 – в согласовании слов

Г4 – в управлении слов

Р1- употребление слова в несвойственном значении

 

Р9 –  стилистическая неуместность

 

7. Синтаксис

 

● № синтаксическая

 

 

 

 

 

 

5. Предложе

ние

●прост. предл.

● сложн. предл.

● гл. члены предл. и вт/чл.

● однор. чл.

● обособл. чл.

● предл. с пр. речью.

● предл. с косв. речью и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Синтаксис и пунктуация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

∆№ пунктуационная (знаки препинания)

 

 

●№ синтаксическая (построение сл/соч. и предложений)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г5 – в употреблении причастного оборота;

Г6 – в употр. дееприч. оборота;

Г7 – в согласовании подлеж. и сказуемого;

Г8 – при употреблении однородных членов;

Г9 – в построении сложных предложений;

Г10 – при употреблении прямой и косвенной речи;

Г11 – при пропуске необходимого слова;

Г12 – нарушение границ предлож.          (парцелляция)

 

 

 

 

 

Р5 – неуместный повтор слова;

 

Р7 – синтаксическая бедность;

 

Р10 – нарушение порядка слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

∆ пунктуаци

онная ошибка.

 

6. Текст.

8. Стилистика

9. Риторика

10. Словесность

 

 

№ стилистическая

 

 

 

Р9 – стилистическая неуместность слов.

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая статья "Предупреждение речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка""

Краткое описание документа:

Данные материалы представляют опыт организации работы  по предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка, то есть работу над лексической, стилистической, грамматической нормами языка. Они включают анализ материалов учебников по русскому языку для 6, 8 классов с указанием  упражнений, направленных на предупреждение  грамматических и речевых ошибок, а также таблицу "Язык как система взаимосвязанных единиц, норм и правил", в которой отражена работа по культуре речи (над указанными выше нормами) при изучении каждого раздела науки о языке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 263 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 871 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

История и перспективы развития искусственного интеллекта

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 38 человек

Мини-курс

Электрооборудование промышленных, подъемно-транспортных и обрабатывающих установок

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса