$Онлайн школа «Инфоурок»$

Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Всеобщая история ›Другие методич. материалы›Методическая статья "Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися на уроке и во внеурочное время"

Методическая статья "Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися на уроке и во внеурочное время"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Zaripova~WRL0001.tmp Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися.doc традиционные и инновационные технологии.ppt

Выбранный для просмотра документ Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися.doc

Зарипова Лиана Федоровна, учитель истории и обществознания

Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 п. Приютово Белебеевского района Республики Башкортостан

Методическая статья

«Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися на уроке и во внеурочное время»

(из опыта работы)

Сегодня проблема обучения одаренных детей напрямую связана с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, породившего идею организации целенаправленного образования людей, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области знаний.

Учитывая практическую невозможность вовлечения всех детей с одаренностью в обучение по специальным программам, свою работу я начинаю со всем классом в условиях общеобразовательной школы.

Цель моей работы - создание среды обучения, при которой каждый ученик получил бы возможность оптимально использовать свои способности на уроках истории и обществознания.

Исходя из цели, я поставила задачу: это вовлечение учащихся как одаренных, так и детей со средними способностями в активную познавательную деятельность. Умственная активность - это главная потребность одаренного ребенка, независимо от возраста, темперамента, характера, интересов, пола, здоровья. Именно умственная активность, так ярко характеризующая любого одаренного ребенка, имеет непосредственное отношение к развитию способностей.

Принципы работы:

1. Принцип комфортности в любой деятельности. Как правило, эта индивидуальная работа, имеющая многофункциональную диалоговую работу, цель которой не только оценка за достижения, но и оценка как поощрение к дальнейшим шагам в творческой работе.

2. Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

3. Принцип опережающего обучения.

4. Принцип развивающего обучения.

5. Дифференциация и индивидуализация обучения.

Работа с одаренными детьми в условиях обычных классов складывается на основе «внутренней» дифференциации, внедрения развивающих и личностно-ориентированных методов обучения, нетрадиционных форм работы на уроке.

В своей практической работе ориентируюсь на группы учащихся, которые на уроке представлены разными учебными возможностями. При этом ориентироваться стараюсь на «сильных» учащихся, которые часто выполняют роль консультантов при групповой работе, им я позволяю выступать в роли учителя при проведении определенных этапов урока.

В основе моей работы деятельностный подход - организация на уроке максимальной познавательно-самостоятельной, продуктивной деятельности учащихся; формирование умений, развитие логического мышления, навыков исследовательской деятельности, создание условий, при которых ученик чувствует свою успешность.

На мой взгляд, выявлению одаренных детей и одновременно работы с ними наиболее целесообразно комплексное применение современных инновационных технологий: технологии критического мышления, игровые технологии, проектная деятельность, проблемное обучение, интерактивное обучение, информационно-коммуникативные технологии. Что дает мне использование данных технологий для развития способностей детей и выявлению одаренности? Остановлюсь подробнее на некоторых из них:

Проблемное обучение даёт возможность активизировать мышление учащихся и помогает формировать интерес к предмету. Проблемное обучение осуществляется через такие виды деятельности, как работа с документами, написание эссе и на таких формах занятий, как семинар, «круглый стол», проблемная лекция.

Использую технологию интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей для развития познавательных возможностей учащихся и их интереса к предмету, визуального восприятия материала и самостоятельной работы: опорные логические схемы на различия и сходства, карта событий, таблицы для обобщения и систематизации знаний, прием «фишбоун» (схема в виде рыбного скелета). Простые опорные схемы для большинства детей, а более сложные как прием «фишбоун» используется для работы сильными учениками способными самостоятельно выявить проблему, причины, нанизать факты, сделать вывод. Использование Логико-смысловые моделей при работе с сильными учащимися.

Эффективна для развития способностей учащихся исследовать и осмысливать факты, события, овладеть навыками поиска, обработки информации технология критического мышления. Умение критически осмысливать информацию, анализировать её, находить ответы на вопросы, опираясь на различные источники, позволяет одаренным учащимся успешно выступать на предметных олимпиадах, задания которых предполагают владение данными навыками.

Наиболее целесообразны при работе с детьми с разными умственными способностями, такие методы и приемы как чтение «со стопами», пятиминутное эссе, приемы «инсерт», «дерево решений», синквейн, методы «шести шляп», «Займи позицию», ПОПС – формула.

Умение критически осмысливать информацию, анализировать её, находить ответы на вопросы, опираясь на различные источники, позволяет учащимся успешно выступать на предметных олимпиадах, задания которых предполагают владение данными навыками.

Для развития познавательной активности учащихся, поддержки способных детей особое внимание уделяю на уроках работе с разнообразными источниками информации: документы, мемуары, карты при проведении практикумов, семинаров.

Наиболее полно раскрытию одаренности способствует Интерактивное обучение - диалоговые формы познания, работа в группах, «мозговой штурм», творческая лаборатория.

Приемы интерактивного обучения позволяют организовывать проведение деловых учебных игр: круглый стол», пресс конференция «судебное заседание», в которых самое активное участие принимают сильные учащиеся с высокой мотивацией к познанию.

Приемы интерактивного обучения позволяют организовывать обмен мнениями: круглый стол», «судебное заседание», «заседание экспертной группы» и другие.- т.е. проведение деловых учебных игр: урок- дискуссия «Смутное время в истории России», урок- путешествие «Прогулка по средневековому городу», «круглый стол»- «СССР в сер 60-сер 80 х гг», пресс-конференция «Глобальные проблемы современности». Этому способствуют уроки- практикумы по решению познавательных задач «Российское общество Петровской эпохи», при работе с историческими источниками «Реформы Столыпина», семинары: «Три типа Удельной Руси», урок - исторический портрет «Александр Невский» и др.

Огромный интерес для одаренных и детей со средними способностями представляют уроки, вкоторые включены приемы в форме игры - кроссворды, ребусы, викторины, анаграммы, познавательные игры «Брейн-ринг», «Своя игра », «Что? Где? Когда?», стимулирующие познавательную активность.

Большое внимание уделяю информационно-коммуникативной деятельности. Что это мне дает при работе с одаренными детьми? (Не только усиление наглядности) Прежде всего, исходя из принципа «Отсутствия ограничений для познания», увеличение объема информации. Считаю, необходимо стараться давать учащимся сведений больше того минимума, чем есть в учебнике, а из этого объема каждый возьмет столько, сколько требуется ему). Поэтому в дополнение к домашнему заданию сильным ученикам даю подборку материалов, Интернет – ссылки.

Усиление наглядности, увеличение объема усваиваемой информации позволяет увидеть урок в динамике и использовать такие виды работ как работа со словарем, с документами, работа с интерактивной картой и со схемами, таблицами. Это позволяет повышать мотивацию обучения, разнообразить формы и методы урока: подготовка лекций, текстов документов трудов историков, проведение практикумов, лабораторных занятий, активных семинаров, организация виртуальных экскурсий, презентаций.

Из опыта работы пришла к выводу, что наиболее полно развитию способностей детей способствует проектная технология. На своих уроках применяю различные виды проектов: информационные и исследовательские; мини-проекты (в формате «мозгового штурма», анализа документальных источников.). На уроках обществознания по темам «Политика как деятельность», «Наука и ее роль в современном мире», «Предпринимательство» ставлю перед учениками задачу – создать модель современного политика, ученого, предпринимателя. Проекты средней продолжительности по темам о культуре, исторической эпохе в форме защиты (презентации) на уроке. Долгосрочные проекты по проведению исследования по проблеме. («Рынок труда в Белебеевском районе», «Государство в помощь семьям», социальный проект «Охранная грамота детства», «Эмоции и подросток: взгляд изнутри», «Школьные фобии» и др.)

Результатом является участие в школьных, районных краеведческих конкурсах, научно-исследовательских конференциях различного уровня.

Следующим этапом выявления одаренных детей и одновременно методом работы с ними выступает внеклассная работа по предмету, которая дает более широкое поле действий для увлеченных ребят. Примерами такой работы является проведение внеклассных мероприятий: «Рыцарский турнир», игры «Колесо истории», «Звездный час», «Умники и умницы», КВН которые проходят на ура в классах среднего звена.

В рамках поддержки одаренных детей я стараюсь, чтобы мои ученики участвовали в фестивалях и конкурсах разного уровня, выставках творческих работ учащихся и конечно в предметных олимпиадах. По моему мнению, предметная олимпиада – один из основных способов определения глубины интереса ребенка к предмету, выявления особых способностей к изучению определенной предметной области. Выстраивая собственную систему подготовки к олимпиадам, я определила следующие задачи:
•стимулирование интереса детей к истории, обществознанию и праву;
• создание условий для формирования умений и навыков работы с заданиями олимпиадного уровня;
•расширение информационного пространства в области истории, права.

При подготовке учащихся к олимпиадам в домашнее задание включаю задачи, требующие нестандартного мышления. Даю задания повышенного уровня сложности с использованием внепрограммного материала, олимпиадные задания прошлых лет, ссылки на интернет сайты, консультирую, использую возможности дистанционного обучения. Такая работа мотивирует ученика на поиск и приобретение знаний, умений и навыков, способствует формированию системы знаний, развивает познавательную сферу.

Таким образом, сочетание разнообразных методов и приемов современных технологий, их систематическое применение на уроках и во внеклассной работе, разнообразие форм уроков способствует воспитанию личности с высоким уровнем интеллектуального потенциала, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области знаний.

Мои результаты работы: На протяжении ряда лет, учащиеся стабильно показывают высокий уровень качества знаний (при 100% успеваемости качество знаний составляет 70-72%).

Учащиеся занимают призовые места в муниципальных олимпиадах по праву и обществознанию, истории: 14 призовых мест, принимают участие в республиканских олимпиадах, Всероссийских дистанционных олимпиадах, научно-практических конференциях различного уровня.

И, в заключении – работа с одаренными детьми требует постоянного профессионального роста самого учителя. Я периодически прохожу курсы повышения квалификации. Принимаю участие в конкурсах профессионального мастерства - победитель муниципального конкурса профессионального мастерства «Тайны успеха», участница конкурсного отбора ПНПО, финалист республиканского конкурса педагогического мастерства «Учитель-мастер».

Скачать материал

Скачать материал "Методическая статья "Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися на уроке и во внеурочное время""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ традиционные и инновационные технологии.ppt

учитель истории и обществознания
МАОУ СОШ №7
Зарипова Лиана Федоровна«Талант...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

учитель истории и обществознания
МАОУ СОШ №7
Зарипова Лиана Федоровна
«Талант – это зерно, чтобы оно проросло,
должны быть благоприятные условия»
Традиционные и инновационные технологии при работе с одаренными учащимися на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности
2 слайд

Деятельный подход в обучении
Развитие познавательной самостоятельности школьников
Формирование познавательных умений
Развитие логического мышления, навыков исследовательской деятельности
Создание условий, при которых ученик чувствует свою успешность
«Плохой учитель преподает истину,
хороший учит ее находить»
А. Дистервег
3 слайд

Я
успешный ученик
Я учусь с удовольствием,
умею добывать знания из различных источников. Я владею компьютером и Интернетом
Я трудолюбив, развиваю свои способности, участвую в олимпиадах, конкурсах
Я умею составлять планы, конспекты, логические цепочки, опорные схемы, рефераты, проекты
Я умею высказывать свое мнение и отстоять свою точку зрения по заданной проблеме
4 слайд

Модель работы с одаренными детьми в рамках урочной деятельности
5 слайд

Эффективные технологии обучения.
Урок-презентация в 8 кл.
Технология развития критического мышления на уроке обществознания в 10 кл.
Проблемное обучение на уроке обществознания в 11 классе
Урок –проект в 9 кл.
6 слайд

Защита проектов «Прощай 20 век» - компьютерная презентация
Спич «Мой день рождения –
один из дней 20 столетия»
Мини-проект (коллаж) Метод пресс «Исторические личности 20 века» «Займи позицию»

Технология интерактивного обучения
7 слайд

Организация учебных занятий, при которых систематически создаются проблемные ситуации, ставятся проблемные вопросы. Это обеспечивает сочетание самостоятельной поисковой деятельности учащихся с усвоением ими выводов, позволяет развивать критическое мышление и познавательные способности.
Каковы были причины поражения России в Крымской войне?
Задание на урок
«Крымская война»
Проблемное обучение
Проблемное обучение на уроке истории
в 8 классе
8 слайд

Технология интенсификации обучения
на основе схемных и знаковых моделей
учебного материала

факты
Процесс государственной раздробленности на Руси был закономерным явлением
Каковы причины раздробленности?
Проблема
Причины
вывод
«фишбоун»
9 слайд

Урок с применением логико- смысловой модели в 10 классе
10 слайд

Сопоставление различных источников
Метод шести шляп
ПОПС- формула
Метод «займи позицию»
Пятиминутное эссе
Прием «инсерт»

Технология
критического мышления
11 слайд

Каждая группа соответственно своему направлению проводит анализ текста:
1 -красная:эмоциональное восприятие текста
2 -белая : изложение фактов, описаний, статистики
3 -черная: критическая, негативная
4 -желтая: апологетическая
5 -синяя: аналитическая, поисковая
6 -зеленая:изобретательская, творческая

Метод «шести шляп»
12 слайд

Урок- практикум по обществознанию в 9 кл
Работа с источниками
Семинар в 11кл.
13 слайд

Интерактивное обучение
Диалоговые формы процесса познания:
учебная дискуссия
«мозговой штурм»
творческая лаборатория

Метод эвристических
вопросов на уроке истории
в 8 классе
14 слайд

Деловые сюжетно- - ролевые игры

Пресс-конференция в 11 кл
«Глобальные проблемы
современности»
Урок в 9 кл. по теме «Административное право»
15 слайд

Игровые технологии
Викторины, загадки, конкурсы, кроссворды, ребусы, анаграммы
Игры познавательные:
«Брейн-ринг» «Самый умный»
«Что? Где Когда?» « Своя игра»
16 слайд

Информационно-коммуникативные технологии в преподавании истории и обществознания
Урок –презентация в 8 кл.
«Внутренняя политика Александра III»
с технологией проблемного обучения

Семинар в 11 кл.
«Реформы Столыпина»
17 слайд

Информационно-коммуникативные технологии на уроках истории и обществознания
Дифференцированное обучение
Личностно-ориентированное обучение
18 слайд

Внеклассная работа
«Рыцарский турнир» в 6 классе
19 слайд

Интеллектуальная игра
«Умники и умницы» в 10 классе
Морской бой
«Рождение российской империи» в 7 классе
Внеклассная работа
20 слайд

Подготовка участников олимпиад
Методические приемы:
Погружение: индивидуальная работа ученика при поиске возможного решения поставленной задачи.
Обмен опытом: работа в парах, обмен возникшими идеями и критика их.
Мозговой штурм: обсуждение решений.
Консультации: консультация у старших и более опытных товарищей, которые уже не раз участвовали в олимпиадах и имеют опыт в решении сложных заданий.
Консультация преподавателя
21 слайд

Результаты успеваемости
22 слайд

Победители и призеры олимпиады
23 слайд

Петруша Илья
история, 6 класс
83
14
3
24 слайд

Научно –исследовательская работа
25 слайд

Участие в конкурсе
педагогического мастерства
«Мое педагогическое кредо»

« Учитель- мастер»
Обобщение педагогического опыта на методическом
совете школы и РМО
Творческая и научная деятельность
Победитель
в муниципальном конкурсе
Профессионального мастерства
«Тайны успеха -2010»
26 слайд

Награждается учитель
Зарипова Лиана Федоровна
за организацию и проведение
Всероссийской олимпиады
Мои достижение
27 слайд

учитель истории и обществознания
МАОУ СОШ №7
Зарипова Лиана Федоровна
«Талант – это зерно, чтобы оно проросло,
должны быть благоприятные условия»

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Цель работы - создание среды обучения, при которой каждый ученик получил бы возможность оптимально использовать свои способности на уроках истории и обществознания.

Задача: вовлечение учащихся как одаренных, так и детей со средними способностями в активную познавательную деятельность.

В основе работы деятельностный подход - организация на уроке максимальной познавательно-самостоятельной, продуктивной деятельности учащихся; формирование умений, развитие логического мышления, навыков исследовательской деятельности, создание условий, при которых ученик чувствует свою успешность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 334 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Сценарий театрализованного представления открытия 7 школьной краеведческой конференции на тему «Директорами славится хозяйство села»

07.02.2015
1558
2

pptx

Презентация тема кангюи разработка

07.02.2015
1627
3

pptx

Дворцовые перевороты 1725-1762 годы

07.02.2015
836
0

pptx

Кроссворд по Древнему Риму

Рейтинг: 1 из 5

07.02.2015
22826
14

pptx

Восстание декабристов 1825 год

07.02.2015
673
0

docx

Разработка урока по истории на тему "Появление неравенства и знати" (5 класс, параграф 5)

Рейтинг: 4 из 5

07.02.2015
11184
16

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.02.2015 1222
- RAR 12.9 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зарипова Лиана Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зарипова Лиана Федоровна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 167927
- Всего материалов: 86