Методические и оценочные материалы по окружающему миру

Методические и  оценочные материалы

промежуточной контрольной работы для учащихся начальной школы по окружающему миру

 

Назначение контрольной работы промежуточной аттестации

Работа предназначена для проведения промежуточной аттестации для учета индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предмету «Окружающий мир».

Основной целью работы является проверка и оценка способности учащихся начальной школы применять полученные в процессе изучения учебного предмета «Окружающий мир» знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Подходы к отбору содержания и разработке структуры итоговой работы.

Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов предмета «Окружающий мир».  Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет включения заданий повышенного уровня сложности, работа даёт возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности

В работе реализуется не менее 75% заданий базового уровня от общего числа заданий, используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания на определение последовательности, с кратким ответом, с развернутым ответом.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора. За задания с кратким или развернутым ответами можно получить от 3 до 0 баллов, разница в оценивании зависит от полноты и точности выполнения задания.

Отметка  5	Отметка  4	Отметка  3
Правильное выполнение 100% - 91% объёма работы	Правильное выполнение 75% - 90% объёма работы	Правильное выполнение 52% - 74% объёма работы

Критическим значением достижения базового уровня считается менее 50% от максимального балла, который может получить ученик за выполнение заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика необходимо организовать специальные дополнительные занятия.

Время выполнения итоговой работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности –1-3 минуты;

2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут;

Итоговая работа проводится на основе подготовленных рекомендаций. Время работы, включая и организационную часть, – 45 мин. Время выполнения заданий учащимися – 40 мин.

Условия проведения тестирования

Работа проводится учителем, работающим в данном классе в присутствии ассистента.

Вариант промежуточной контрольной работы для учащихся 1 класса

1.      Зачеркни лишний рисунок.

2. Выбери приметы, не относящиеся к осени.

а) Воздух становится с каждым днем холоднее.

б) Тает снежный покров.

в) Расцветают первоцветы.

г) Воздух жаркий, знойный.

3. Укажи, что такое воздух.

а) Воздух – это твердое вещество.

б) Воздух – это газообразное вещество.

в) Воздух – жидкое вещество.

г) Воздух = это смешенное вещество.

4.      Напиши о чем идет речь в тексте.

Это вещество является источником жизни на земле, оно может быть в жидком, твердом, газообразном состоянии.

Ответ:________________________________________________________

5. Зачеркни рисунки вещей, которые нельзя получить из материалов подземных кладовых.

6.      Подчеркни неживое природное богатство.

а) растение;

б) животное;

в) почва;

г) ветер;

д) солнечный свет.

7.      В лесу вырубили старые дуплистые деревья. Вскоре молодой лес погиб. Объясни, почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.      Соедини стрелками названия органов чувств и названия чувств.

глаза	слух
язык	осязание
уши	зрение
нос	вкус
кожа	обоняние

9.      Вставь в текст пропущенные слова.

Наше государство называется _______________. Столица нашей Родины – город _____________. Государственные символы России - это _______________________________________________.

10.  Отметь слова, которые не характеризуют результат здорового человека.

не курит

закаленный

бледный

занимается физкультурой

имеет хороший аппетит

часто болеет

много гуляет

ловкий

11.  Подпиши номера телефонов экстренных служб.

О1 ________________________________________________

О2 ________________________________________________

О3 ________________________________________________

О4 ________________________________________________

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов.

№	Раздел	Проверяемые умения	Кол-во баллов
1	Человек и природа/живая и неживая природа	Различать характерные свойства изученных объектов и явлений. Знание природных объектов и предметов, созданных человеком.	1
2		Знание времен года, их особенности	1
3		Значение воздуха для растений, животных, человека.	1
4		Знание трёх состояний воды	1
5		Значение полезных ископаемых	1
6		Знание объектов живой и неживой природы	1
7		Знание условий, необходимых для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).	3
8	Человек и природа/ Тело человека	Знание органов  чувств, их роли  в жизнедеятельности человека
9	Человек и общество/Наша Родина – Россия. РФ	Использование знако-символических средств для записи	1
10	Человек и общество/здоровый образ жизни	Знание  ценности  здоровья и здорового образа жизни	1
11	Человек и общество/Правила безопасного поведения	Знание правил пожарной безопасности, основных правил  обращения с газом, электричеством, водой. Знание  номеров телефонов экстренной помощи.	2

Вариант промежуточной контрольной работы для учащихся 2 класса

Задание 1 

   Прочитай слова. Запиши название каждой группы.

А)  ель,  берёза,  сосна, клён – это__________________________________

Б)  сом,  щука,  акула,  окунь – это __________________________________

В)  стол,  стул,  диван,  шкаф – это __________________________________

Задание 2

   а) подчеркни названия материков.

Евразия,  Франция,  Антарктида,  Сибирь,  Южная Америка,  Австралия.

б) Допиши недостающие названия:

_______________________________________________________________

Задание 3 

  Выбери предложение, чтобы закончить высказывание.

Смена времен года происходит потому, что …

А)  Земля имеет форму шара.

Б)  Земля вращается вокруг Солнца.

В)  Земля вращается в космосе.

Г)  Земля вращается вокруг своей оси.

Задание 4     

Что на карте отмечают коричневым цветом?

А) реки        б) равнины        в) горы        г) землю

Задание 5 

   Летчик Сидоров вылетел по заданию командира в северном направлении. В какую сторону он должен лететь, чтобы вернуться на аэродром?

А) на север        б) на восток        в) на юг         г)на запад

Задание 6 

   В какой природной зоне самая плодородная почва?

А) тундра                б) тайга                в) степь                г) пустыня

Задание 7   

  Подчеркни названия животных, обитающих в зоне тайги.

Дятел,   страус,   верблюд,   белка,   лось,   черепаха,   росомаха,   песец.

Задание 8

  Тебе надо быстро найти ответ на вопрос: «На каком материке находится страна Сьера – Лионе?». Каким из справочных изданий ты воспользуешься?

А)  Атлас географических карт.                В) энциклопедия «Страны Европы»

Б) справочник «Страны мира»                г)  карта природных зон

Предложи другой быстрый способ найти ответ на этот вопрос.

Задание 9 

   Расскажи при помощи знаков. Какая погода чаще всего бывает летом в том месте, где ты живёшь?

ЛЕТО

облачность	температура	осадки	ветер

Задание 10 

    Семья Воробьёвых проживает в столице Российской Федерации. Как называется город, в котором они живут?

А) Киев                б) Иркутск                в) Париж                г) Москва

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов.

№	Раздел	Проверяемое умение	Кол-во баллов
1	человек и природа	подведение частных понятий под общее, умение называть окружающие предметы и прослеживать их взаимосвязи	1
2	человек и природа	подведение частных понятий под общее, умение  пользоваться глобусом и картами	а) 1 б) 2
3	человек и природа	ориентирование во времени, умение связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли	1
4	человек и природа	использование знаково-сим волических средств	1
5	человек и природа	ориентирование на местности, определение сторон света по компасу	1
6	человек и природа	Выделение существенных признаков понятия	1
7	человек и природа	Выделение существенных признаков понятия	2
8	человек и природа	использовать справочные издания для поиска информации	2 + 2
9	человек и природа	использование знако-символических средств для записи	1
10	человек и общество	Называть столицу России	1

Вариант промежуточной контрольной работы для учащихся 3 класса

Задание 1. Укажи R признак в неживой природе, который можно наблюдать в разные времена года.

£ половодье

£ ледоход

£ осадки в виде дождя

£ появление проталин

Задание 2. Установи соответствие.

	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
	ЖИВАЯ    ПРИРОДА

 

Задание 3. Подчеркни название хвойных растений одной чертой, цветковых растений – двумя чертами.

можжевельник           груша           малина

                                          пихта                          ирис             кедр

Задание 4. Отметь R растение, у которого плоды с семенами «путешествуют» по воздуху.

£ репейник

£ одуванчик

£ фасоль

£ клубника

Задание 5.Отметь R,как связаны между собой заяц, волк, осина:

£ сроком жизни

£ цветом

£ выполняют одинаковые движения

£ цепочкой питания

Задание 6.К перелётным птицам относят:

£ СИНИЦУ

£ СТРИЖА

£ ВОРОБЬЯ

£ ВОРОНУ

Задание 7. Какое слово пропущено?

ИКРИНКА   →   ____________________  →  ВЗРОСЛАЯ РЫБА

1) личинка

2) головастик

3)малёк

Задание 8.  Запиши два правила гигиены кожи.

1)    _____________________________________________________________________

2)  _____________________________________________________________________

Задание 9. Какие природные явления не разрушают почву. Подчеркни их.

• Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки воды, изморозь

Задание 10. На схеме показаны некоторые превращения воды.

          Впиши в схему названия состояний воды: ВОДА, ЛЁД, ПАР.

Задание 11. Диме задали вписать животных в таблицу и отметить знаком  (+)  среду  их  обитания. Правильно ли мальчик  выполнил задание: _______________________ .

животные	Наземно-воздушная среда	Водная среда	Почвенная среда
акула		+
медведь	+
карась		+
крот	+
обезьяна	+

Задание 12. К зиме у зверей становится гуще шерсть, а у птиц – перья. Между густыми волосками, перьями задерживается больше воздуха, и животным зимой теплее. Каким свойством воздуха ты объяснишь этот  факт?

Задание 13. Семена растений обычно хранят в пакетиках. Что нужно семени для прорастания?

£  перегной	£ остатки растений	£ тепло, вода, воздух
Задание 14. Отметь, R  при какой температуре вода замёрзнет. 00   0 0          £                              £                                 £

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов.

№	Раздел	Проверяемое умение	Кол-во баллов
1.	Человек и природа	Умение различать изученные явления живой и неживой природы.	1
2.		Умение различать объекты живой и неживой природы.	1
3.		Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой природы.	1
4.		Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов живой природы.	1
5.		Умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	1
6.		Умение различать характерные свойства изученных объектов живой природы по их названиям.	1
7.		Умение обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе.	1
8.	Организм человека.	Понимание необходимости здорового образа жизни.	1
9.	Почва.	Умение определять свойства почвы.	1
10.	Вода и её свойства	Умение различать характерные свойства изученных объектов неживой природы, обнаруживать простейшие взаимосвязи в окружающих явлениях.	1
11.	Животные и их многообразие	Знание характерных признаков представителей царства животных. Умение различать характерные свойства изученных объектов живой природы по их названиям.	1
12.	Воздух и его свойства	Умение сравнивать изученные объекты на основе внешних признаков или известных характерных свойств.	1
13.	Растения и их разнообразие.	Умение выделять основные существенные признаки изученных объектов живой природы	1
14.	Температура воздуха, термометр.	Умение определять показания термометра.	1

Вариант промежуточной контрольной работы для учащихся 4 класса

Для заданий 1-4, 6, 7, 9, 11, 13, 14, 16 обведи номер правильного ответа. Обведенные цифры ответов и ответы для заданий 5, 8, 10, 12, 15, 17 запиши в бланк тестирования справа от номера соотвествующего задания.

На каком из рисунков указан герб Москвы?

1

1)

2)

3)

4)

Прочитай текст и выполни задания №№ 2-5

Алёша и Маша — брат с сестрой. Они живут вместе со своими родителями, Сергеем Александровичем и Ольгой Николаевной, в Москве. Ребята учатся в  школе. Каждые каникулы Алёша и Маша, вместе с родителями, навещают своих бабушку и дедушку, которые живут в деревне Синьково Московской области, в доме прабабушки и прадедушки Алёши и Маши. Папа и мама ребят всегда помогают своим родителям по хозяйству в доме и на участке. Брат с сестрой любят ходить на речку. Они купаются, играют в бадминтон, наблюдают за встреченными животными и растениями. Маша любит учиться у мамы и бабушки вязать, готовить, а Алёша — помогать папе и дедушке строить, копать, пилить, строгать, чинить. В этой большой семье хранятся две медали прадеда и прабабушки ребят "За оборону Москвы", которые их предки по отцовской линии получили за храбрость в сражениях за Москву в Великой Отечественной войне 1941-1945г. г. В этой войне народ России одержал победу над фашистскими захватчиками.

2

Какое из приведённых ниже утверждений описывает взаимоотношения в семье Алёши и Маши?

1)	У всех членов семьи одинаковые обязанности.
2)	Они всей семьёй много времени проводят на природе.
3)	Мама и папа ребят помогают своим родителям.
4)	Брат с сестрой любят ходить на речку.

3

В каком веке происходила битва за Москву, за которую предки Алёши и Маши были награждены медалью?

1)

XX век

2)

XIX век

3)

XVIII век

4)

XVII век

4

Кем является отец Алёши и Маши по отношению к людям, воевавшим в годы Великой Отечественной войны?

1)	участником событий, приведших к победе над фашистскими захватчиками
2)	очевидцем героических подвигов русского народа в годы Великой Отечественной войны
3)	свидетелем боевых сражений Великой Отечественной войны
4)	потомком награждённых за победу в битве за Москву

5

Какие из указанных ниже достопримечательностей могут показать Алёша и Маша друзьям в своем городе? Обведи все верные ответы.

1. Медный всадник	2.  Куранты на Спасской башне
3. Царь-пушка	4. Крейсер Аврора

Обведенные цифры запиши в бланк без дополнительных символов.

6

Выбери правило, которое необходимо соблюдать пешеходам для безопасного движения по улице.

1)	Быстро перебегать улицу возле знака
2)	Переходить проезжую часть возле знака
3)	Останавливаться на отдых в местах, обозначенных знаком
4)	Двигаться по проезжей части по знаку

7

Одни животные проводят время в спячке. Другие, сменив шерсть на более светлую, питаются сделанными заранее запасами. Эти явления характерны для

1)	птиц зимой
2)	зверей зимой
3)	насекомых осенью
4)	рыб осенью

8

Выбери из приведенного ниже списка словосочетаний те, которые обозначают явления природы. Обведи все верные ответы.

1.  тушение пожара

2.  извержение вулкана

3.  изготовление асфальта

4.  землетрясение

5.  подножие холма

6.  выпадение дождя

Обведенные цифры запиши в бланк без дополнительных символов.

Маша с братом и родителями пошли в лес за грибами. Алеша нашел семейку грибов. Папа воскликнул: «Это царь всех съедобных грибов!»  и сделал фотографию грибов. Какие грибы изображены на фотографии? 1)       Белые грибы 2)       Подосиновики 3)       Подберёзовики 4)       Маслята

9

10

Какое полезное ископаемое представляет собой маслянистую жидкость почти черного цвета, которую добывают при помощи буровых установок?

Ответ: ______________________

11

Какой океан обозначен на карте стрелкой?

 

1)	Индийский океан
2)	Атлантический океан
3)	Тихий океан
4)	Северный Ледовитый океан

12

Красоту лугам Подмосковья придают ярко-желтые цветки лютика едкого. Ниже приведен перечень свойств этого растения. Выбери из них те, которые относятся к внешнему виду лютика едкого. Обведи все верные утверждения.

1. Цветки лютика яркого желтого цвета.

2.  Цветет лютик обычно круглое лето.

3. Лютики ядовиты для домашних животных и человека.

4. Листья лютика  цельные, не рассеченные.

5. Распространен лютик по лугам,  лесам, берегам водоёмов,  а на полях — как сорняк.

6. Лютики встречаются и многолетние, и однолетние.

Обведенные цифры запиши в бланк без дополнительных символов.

13

Утром Катя посмотрела на термометр, висящий за окном. Какому из советов должна последовать Катя на основании показаний термометра? 1) На улице холодно больше двадцати градусов мороза. Нужно одеться в зимнюю куртку и не забыть варежки. 2) Погода солнечная, но прохладно. Температура чуть выше нуля. 3) Термометр предупреждает, что погода в течение дня может испортиться и сильно похолодает. 4) На улице тепло, 22 градусов выше нуля. Можно собираться на речку купаться.

14

Алёша помогал сестре проводить опыт с поваренной солью и водой. Они опускали в стакан с водой по 1 чайной ложке соли и следили за временем до ее полного растворения. В таблице представлены результаты их опыта.

Масса воды	Температура воды	Количество чайных ложек соли	Время, за которое вся соль растворилась в воде
200 г	10°	1	6 мин. 10 сек.
200 г	40°	1	5 мин. 05 сек.
200 г	50°	1	3 мин. 50 сек.
200 г	70°	1	2 мин. 45 сек

Какое предположение проверяли ребята в своем опыте?

1)	Сколько соли растворяется в воде при разной температуре.
2)	Чем выше температура воды, тем больше соли в ней растворяется.
3)	Как зависит время растворения соли от температуры воды.
4)	Как зависит масса растворенной соли от температуры воды. №15  Прочитай текст и вставь вместо пропусков номера нужных слов из приведенного ниже списка

Пустыни

В пустынях нашей страны уже в апреле начинается лето, которое длится почти до ноября. Обычно в пустынях всюду много песка. Он образует холмы, которые здесь называют ______. Растения в пустыне растут поодиночке или небольшими группами среди песков и растрескавшейся глины. Это верблюжья колючка, песчаная осока, различные полыни. Привычных нам деревьев в пустыне нет. Лишь местами растет невысокое дерево с извилистым стволом – ______.

Животный мир пустынь небогат. Многие животные днем спят в норах, а активны ночью или на лето залегают в спячку. В пустынях встречается много пресмыкающихся – ______ и ядовитых змей. Живут здесь ______, которые питаются растительной пищей, а на день забираются в норы.

1.  саксаул 2.  бересклет 3.  фьорды

4.  барханы 5.  тушканчики 6.  верблюды

7.  ящерицы 8.  лягушки

16

Если ты захочешь побольше узнать об обитающих в пустынях змеях, то какую из книг ты выберешь в библиотеке?

1)	Атлас «Достопримечательности пустыни Сахара»
2)	Роман «Жизнь в ледяной пустыне»
3)	Энциклопедия «Пресмыкающиеся степей и пустынь»
4)	Энциклопедия «Мир зверей степей и пустынь»

17

Известно, что вода может находиться в разных состояниях: жидком, твердом и газообразном. На схеме показаны некоторые превращения воды.

В таблице дано описание процессов изменения состояния воды в природе. Установи соответствие между процессом и его названием.

ПРОЦЕСС		ЕГО НАЗВАНИЕ
А. Ранним летним утром на листьях растений появляются капельки росы, которые образуются из содержащегося в воздухе водяного пара.		1. Плавление 2. Испарение 3. Отвердевание 4. Конденсация
Б.  Под лучами апрельского солнца с сосулек на крыше дома капает вода.

Запиши в таблицу под буквами, обозначающими процесс, соответствующие цифры, обозначающие его название.

А	Б

Перепиши цифры из таблицы в бланк, не меняя порядка их следования и не разделяя их какими-либо знаками.

С1

Маша рассказала брату, что на уроке «Окружающий мир» она узнала об одном из основных условий здорового образа жизни – сбалансированном питании. Брат предложил сестре записать вчерашнее меню их семьи. Прочитай меню семьи и выполни задание.

Завтрак 1) Геркулесовая каша 2) Хлеб с маслом 3) Стакан какао

Обед 1) Куриный суп с хлебом 2) Макароны с мясной котлетой 3) Компот 4) _________

Полдник 1) Ватрушка 2) Стакан молока

Ужин 1) Сосиска с рисом 2) Стакан кефира

В этом меню отсутствует одна из групп продуктов. Эту группу продуктов обязательно нужно употреблять в пищу для получения организмом необходимых витаминов.

Добавь в меню обеда одно блюдо так, чтобы питание стало содержать эту важную группу продуктов.

Ответ запиши на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С1.

С2

Перед тобой названия пяти животных:

щука, майский жук, акула, кузнечик, стрекоза

Нарисуй приведенную ниже таблицу на обратной стороне бланка, указав номер задания – С2. Запиши названия этих животных в соответствующие клетки таблицы.

	Хищники	Растительноядные
Насекомые
Рыбы

С3

Недалеко от деревни в ближнем лесу развелось много лис. Жители боялись, что лисы зимой будут залезать в курятники и уничтожать кур. Охотники истребили лис, но зимой зайцы обгрызли кору у всех плодовых деревьев во всех деревенских садах.  Объясни, почему это произошло.  Ответ запиши на обратной стороне бланка, обязательно указав номер задания

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов.

№	Раздел	Проверяемое умение	Кол-во баллов
1	Человек и общество / Наша Родина – Россия	Различать государственные символы РФ и Москвы	1
2	Человек и общество / Человек – член общества	Оценивать взаимоотношения людей в различных социальных группах.	1
3	Человек и общество / Страницы истории Отечества	Соотносить конкретную дату исторического события с веком	1
4	Человек и общество / Страницы истории Отечества	Используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков	1
5	Человек и общество / Наша Родина – Россия	Узнавать (приводить примеры) достопримечательно­сти столицы и родного края	1
6	Правила безопасной жизни	Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих	1
7	Человек и природа / Времена года	Соотносить изученные явления с их характерными свойствами	1
8	Человек и природа / Природа живая и неживая	Различать характерные свойства изученных объектов и явлений по их названию	1
9	Человек и природа / Грибы	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам	1
10	Человек и природа / Полезные ископаемые	Различать изученные объекты по их описанию	1
11	Человек и природа / Глобус, карта	Использовать готовые модели (план) для выявления свойств объектов	1
12	Человек и природа / Растения	Выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы	2
13	Человек и природа / Погода и ее составляющие	Использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы	1
14	Человек и природа / Вещества	Различать в описании опыта его цель, ход опыта и выводы	1
15	Человек и природа / Природные зоны	Использовать естественнонаучные тексты. Понимать естественнонаучную терминологию	2
16	Человек и природа / Природные зоны	Выбирать тип справочного издания в соответствии с информационным запросом	1
17	Человек и природа / Вещества	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между явлениями неживой природы. Использовать естественнонаучные тексты	2
С1	Человек и природа / Тело человека	Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья	1
С2	Человек и природа / Животные	Проводить простейшую классификацию изученных объектов	2
С3	Человек и природа / Животные	Определять характер взаимоотношений человека с природой. Находить примеры влияния этих отношений на природные объекты.	1