Методические материалы для проведения Олимпиады по истории России

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА»

Методические материалы

для проведения

Олимпиады

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ИСТОРИЯ

Составитель: преподаватель ВКК

Вейде Татьяна Сергеевна

                                                     Екатеринбург,  2015 г

                           Пояснительная записка (методические рекомендации)

Общие положения

Олимпиада по истории России внутри ОУ - это отбор наиболее талантливых, интересующихся историей Отечества  обучающихся, которые могли бы затем выступать на внешних этапах Олимпиады. Проведение олимпиады внутри ОУ позволяет повысить интерес к изучению предмета Истории и мотивировать участников для достижения более высоких результатов.

В олимпиаде по истории принимают участие обучающиеся 1 и 2 курсов; им предлагается выполнить задания трех типов: тестовые задания, проблемные задания, творческое задание, а также написать сочинение-эссе.

Участник олимпиады должен продемонстрировать соответствие своего личного уровня исторических знаний стандартным требованиям к усвоению материала учебного курса: знание фактов, владение специальной терминологией, понимание связей между явлениями и исторических закономерностей.

Характеристика видов заданий Олимпиады

1. Тестовые вопросы  сформулированы так, чтобы поиск ответа предполагал элемент самостоятельного размышления и анализа исторического материала заданий.

2. Проблемные вопросы требуют от обучающегося  умения сопоставлять факты, выявлять связи между ними, знания о которых выходят за рамки базового курса истории. Примером таких  умений можно назвать способность самостоятельно определить (примерно) время возникновения того или иного документа или художественного произведения, его происхождение, авторство.

3. Задания со значительным развернутым текстом (сочинение-эссе, задание на анализ исторического источника) позволяют оценить способность к творчеству, степень применения исторической аргументации, знание различных точек зрения, исторических гипотез по рассматриваемому вопросу

   При написании исторического эссе  участникам предлагаются на выбор несколько высказываний историков или современников событий, охватывающих различные периоды истории России, касающихся различных ее аспектов и несущих ярко выраженную личностную оценку.   

  Каждый вопрос комплекта заданий  сопровождается указанием, какое максимальное количество баллов может получить участник за ответ.  Частично правильные ответы жюри может оценить по своей системе.

При оценке эссе учитываются:

·         Обоснованность выбора темы и задач, которые ставит перед собой участник,

·         Творческий подход к рассмотрению проблемы,

·         Грамотность использования исторических фактов и терминов,

·         Четкость и доказательность основных положений работы.                                                              Время для написания работы – не менее 45 минут.

Перед олимпиадой необходимо провести беседу с ее участниками, чтобы объяснить систему проведения олимпиады и оценки работ, создать неформальную рабочую обстановку, способствующую раскрытию потенциала обучающегося.

Победителем считается участник, набравший наибольшее количество баллов.

Р    1  вариант

Вопрос 1  (2 балла).

Фрагмент из какого исторического документа приве­дён ниже: «Через сие наикрепчайше обещаемся Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного согласия: 1) Ни с кем войны не всчинать. 2) Миру не заключать. 3) Вер­ных наших подданных никакими податми не отягощать. 4) В знатные чины, как в стацкие, так и военные сухопутные или морские, выше полковничья ранга не жаловать...5) У шляхетства живота и имения, и чести без суда не отымать. 6) Вотчины и деревни не жаловать. 7) В придворные чины ...  не производить. 8) Государственные доходы в расход не употреблять...»

1) «Устав воинский» 1716 г.

2) «Табель о рангах» 1722 г.

3) «Кондиции» Анны Ивановны

4) «Жалованная грамота дворянству» Екатерины II            

Вопрос 2 (3 балла).

Представьте себе, что вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы, соединившись с Европой, дать отпор Азии!”

Вопрос 3 (2 балла).

План государственных преобразований М. М. Сперанского предусматривал (несколько правильных ответов):

а/ укрепление самодержавия;

б/ принцип разделения властей;

в/ дальнейшую концентрацию высшей власти в руках царя;

г/ возобновление деятельности Земских соборов;

д/ введение парламента;

е/ наделение населения гражданскими, а некоторых сословий политическими правами.

Вопрос 4 (3 балла).

Замените в тексте выделенный курсивом фрагмент историческим термином.

В начале XX в. сохранение не ограниченной никакими ме­ханизмами контроля со стороны представительных вы­борных органов или разделением на ветви исполнитель­ную, законодательную и судебную наследственной власти одного человека оставалось главным пережитком прошлого в политической системе Российской империи.

Наряду с такими методами борьбы, как агитация или стач­ки, эсеры признавали действенность планомерного физиче­ского устранения чиновников и полицейских с целью дезор­ганизации и ослабления самодержавия.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы) .

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

Р    2  вариант

Вопрос 1 (3 балла).

Картина «Утро стрелецкой казни» написана художником:

1) И. Е. Репиным

2) В. М. Васнецовым

3) В. И. Суриковым

         4) В. А. Тропининым    

Опишите кратко (8-10 предложений) ситуацию предшествовавшую и изображенную на картине.

Вопрос 2  (2 балла).

Какое историческое событие описано ниже? Когда оно произошло? Вспомните не менее трех известных исторических деятелей, с которыми они связаны.

«Когда военная церемония кончилась, император, который все еще продолжал сидеть на коне, громко крикнул: «Гос­пода офицеры, ко мне!». Офицеры окружили царя, и он громко начал речь о великом событии дня: «Положен ко­нец вековой несправедливости... Я жду жертв от дворянст­ва... Благородное дворянство сомкнётся вокруг престо­ла...». Толпы крестьян и образованных людей стояли перед Зимним дворцом и кричали «ура!». Когда царь появился на улице, за его коляской помчался ликующий народ. Герцен был прав, сказавши два года спустя: «Александр Николае­вич, зачем вы не умерли в этот день? Вы остались бы героем в истории!».

Вопрос 3 (3 балла).

Проанализируйте фрагмент из программного документа начала ХХ века одной из политических партий. Какой партии он принадлежит? Какие цели, отдаленные и ближайшие, поставлены?

«… Заменив частную собственность на средства производства и обращения общественною и введя планомерную организацию общественно-производительного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех членов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другою…»

Вопрос 4 (2 балла).

В геральдике для обозначения одного из гербовых цветов (черного, черни) используют слово, вошедшее в употребление в средние века, — sable. Считают, что это слово происходит от названия меха, который в английских источниках XII—XIV вв. обозначали словами sambeline, sebeline, sanbeline. Купцы, торговавшие в Англии, точно определяли виды данного меха — klesem, smoleynwerk или russewerk.   

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

Р 3 вариант

Вопрос 1 (3 балла).

Что или кто является лишним в ряду:

а) скань, зернь, финифть, фреска;

б) великий князь московский Дмитрий Иванович, воевода князь Дмитрий Боброк, князь рязанский Олег Иванович, князь серпуховской Владимир;

в) Шевардинский редут, Дрисский лагерь, Багратионовы флеши, батарея Раевского;

г) наделение крестьян правом личной собственности на землю, поощрение отрубных и хуторских хозяйств, сохранение крестьянской общины, учреждение Крестьянского банка;

д) политика С.Ю.Витте: введение винной монополии, строительство Транссибирской магистрали, введение военно-полевых судов в мирное время, проведение финансовой реформы, заключение Портсмутского мира;

Вопрос 2 (2 балла).

Выберите правильный ответ.

На протяжении нескольких веков в Русском государстве существовало местничество, отмененное только в 1682 г. царем Федором Алексеевичем. Что оно собой представляло?

А) обязанность для горожан строить свои дома в специально определенных местах, в соответствии с планом.

Б) система формирования казачьих войск в соответствии с территориальным принципом.

В) порядок назначения на государственные должности в соответствии со знатностью и службами представителей рода. 

Вопрос 3 (2 балла).

Весной 1906 г. в коридорах Зимнего дворца можно было услышать такие характеристики: «стая преступников», «пятьсот Пугачевых», «собрание дикарей».                                                                          Кого награждали столь нелестными эпитетами? 

Вопрос 4 (3 балла). Найдите и исправьте ошибки в тексте:         

Железнодорожное строительство в России началось в середине XIX века. В это время на российском престоле находился Александр II. В 1851 году было закончено строительство железной дороги от Петербурга до Москвы. В этом же году было открыто движение по ней. В 1860-е годы у государства не было денег на железнодорожное строительство. Решением этой проблемы явилось привлечение иностранного капитала, в результате строительство железных дорог ускорилось.

Вопрос 5( 10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

1 курс – 1 вариант

Вопрос 1 (2 балла).                                                                                                                                                   Закончите предложение, вставив подходящие по смыслу понятия, даты, имена.

А) Богом-покровителем воинов в Киевской Руси считался________________________________

Б) Киевский князь Владимир принял крещение в городе___________________________________

В) Первого русского митрополита звали________________________________

Г) И серебряные слитки, и шейное украшение в Древнерусском государстве назывались___________________________________

Д) Монгольских сборщиков дани называли______________________________  

Вопрос 2 (2 балла).    Соотнесите имя и прозвище, запишите парами в пустой колонке: 

Андрей	«Александр Македонский русской истории»
Василий	Боголюбский
Владимир	Большое Гнездо
Всеволод	Вещий
Иван	Калита
Олег	Красное Солнышко
Святослав	Мудрый
Ярослав	Святой
	Темный

Вопрос 3 (3 балла).

Используя предложенные описания, определите имя. 

 А. Он вступил на великокняжеский престол в возрасте 10 лет. На протяжении всего его правления шла ожесточенная борьба за московский престол между ним, его дядей и двоюродными братьями. Он не был удачливым полководцем и дважды попадал в плен. Был ослеплен противниками.

Б. Монах Киево-Печерского монастыря. Древнейший из известных русских летописцев. Автор житий князей Бориса и Глеба, Феодосия Печерского. Страстно призывал князей к единению в борьбе с внешними врагами, оправдывал и защищал права старшего в роде князя, гневно осуждал междоусобия на Руси.

Вопрос 4 (3 балла).                                                                                                                                                                                                     По какому принципу образованы ряды:        

а) 1497, 1550, 1649 гг.;

б) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762 гг.;

в) 1772, 1793, 1795 гг.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

1 курс – 2 вариант

Вопрос 1 (2 балла).   Соотнесите событие и дату, запишите парами:     

862	Стояние на Угре
882	Учреждение патриархии
911	Призвание варягов новгородцами
945	Поражение половецких и русских отрядов на р. Калке
957	Захват Олегом власти в Киеве
1097	Съезд князей в Любече
1223	Крещение княгини Ольги
1480	Начало крещения Руси
988	Гибель князя Игоря
1589	Заключение Олегом мирного договора с Византией

Вопрос 2 (3 балла). По какому принципу образованы ряды:

а) приказал убить полоцкого князя Рогволода, способствовал убийству своего брата князя Ярополка,   изгнал варягов из Киева, осуществил поход на Корсунь;                                                                                                                                                                    б) Андрей Курбский, Алексей Адашев, Сильвестр;                                                                                                                               в) М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, А.П.Тормасов  

Вопрос 3 (3 балла).

Какие исторические события описаны ниже? Назовите не менее трех исторических деятелей, с которыми эти события связаны.

А. «Началось на Руси печатанье церковных, богослужебных и иных душеспасительных книг. А до той поры на Москве и по всей русской земле были книги писаные. В писаных книгах, само собою разумеется, было много описок, неточностей, разноречий: в одной книге об Иисусе Христе говорится — “рожденна, несотворенна”, а в другой — “рожденна, а не сотворенна”. Одни принимали этот аз, а другие отметали его... Типографский станок, работавший почти столетие, должен был примирить все эти споры: печать намерена была держаться чего-либо одного — и она нашла этот аз излишним. Люди, привыкшие слышать от купели своей в символе веры этот аз, восстали за него».

В. «Открылась в Кремле дума земская, или государственный собор ... для дела великого, небывалого со времен Рюрика: для назначения венценосца России, где доселе властвовал непрерывно, уставом наследия, род князей варяжских и где государство существовало государем... Казалось, что все желали одного: как сироты, найти скорее отца — и знали, в ком его искать».

Вопрос 4 (2 балла).

Определите исторического деятеля, о котором идет речь.

О происхождении этого человека нет единого мнения среди ученых, ясно только, что он незнатного рода. Образования не получил никакого, оказался блестящим самоучкой, которого отличали огромная энергия и преданность царю. Он был денщиком Петра I в юности, став в зрелые годы обладателем всевозможных титулов и званий.

Известен своим редкостным стяжательством и тем, что никогда не ощущал избытка в деньгах и почестях: даже став петербургским генерал-губернатором, продолжал заниматься казнокрадством. Но, кроме того, этот человек занимался кораблестроением, формированием полков, артиллерией и прочими важными для государства делами.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

1 курс – 3 вариант

Вопрос 1 (3 балла).   По группе признаков определите, о каком понятии идет речь? 

·         Войско, собранное из добровольцев, непрофессиональных воинов.

·         Земля, выдаваемая при условии несения государственной службы. Размеры участка и условия владения им менялись в зависимости от исторической обстановки. Но в отличие от вотчины эта земля не передавалась по наследству.

·         Закономерный процесс обособления отдельных земель во главе с князьями, претендующими на политическую самостоятельность.

·         Вид литературы 11-17 вв. Историческое произведение, в котором наряду с достоверными историческими фактами и событиями нередко включались легенды, домыслы, народные предания. События записывались по годам. 

Вопрос 2 (3 балла).  Объясните смысл данных исторических терминов:

·         Известно, что еще в 18-19 вв. государственные чиновники собирали (или им подавали) сказки. В каком значении используется это слово?

• Послания С. Разина и Е. Пугачева в официальных документах называли «прелестными грамотами». Почему эти воззвания к крестьянам и казакам имели такой эпитет-«прелестные»? 

Вопрос 3 (2 балла).                                                                                                                                                  1. Покровский собор, что на Рву в Москве, был построен в правление

____________________________________________________________________  

2. Как называлась система управления, основанная на предоставлении права брать    

доход с волости или города в пользу управителя.

____________________________________________________________________

3. В апреле 1785 года был издан главный документ в пользу дворян –

      _____________________________________________________________________ 

Вопрос 4 ( 2 балла).  Укажите фамилию человека, о котором идет речь.

Дарья Фикельмон, внучка М.И.Кутузова, писала в своем дневнике: “______________ ведет беседу очаровательным образом – без притязаний, с увлечением и огнем; невозможно быть более некрасивым – это смесь обезьяны и тигра; он происходит от африканских предков и сохранил еще некоторую черноту в глазах и что-то дикое во взгляде”.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

2 курс   1 вариант

Вопрос 1 (3 балла).  Среди задач, которые приходится решать историку, точная датировка источника является одной из сложнейших. Определите год, к которому относятся фрагменты из дневника К.И.Чуковского (они датируются одним годом).  Свой вывод обоснуйте, приведите все возможные аргументы в его поддержку.

1)   «Ну что, как у вас колхозы?» — спросил я старика. — «Колхозы-молхозы!» — отвечал он презрительно.

2) И вдруг звонок: говорит воскресший из мертвых — Ангерт. Меня это так взволновало, что я разревелся и побежал к нему. Он — ничуть не изменился, даже помолодел. Из «заключенного», приговоренного на 10 лет, он стал в течение одного дня служащим ГПУ с жалованием в 400 р. Он своим пребыванием на Медвежьей Горе доволен — говорит, что режим превосходный, «да и дело страшно интересное» (строят там какой-то канал).

3) Вчера парикмахер, брея меня, рассказал, что он бежал из Украины, оставил там дочь и жену. И вдруг истерично: «У нас там истребление человечества! Истреб-ле-ние чело-вечества. Я знаю, я думаю, что вы служите в ГПУ (!), но мне это все равно: там идет истреб-ле-ние человечества. Ничего, и здесь то же самое будет. И я буду рад, так вам и надо!»   

Вопрос 2 (2 балла). Какие из перечисленных событий имеют отношение к коллективизации?                                                 А) создание МТС                                            Г) введение продналога

Б) движение ударников        Д) статья Сталина «Головокружение от успехов»                                                                                                                                          В) «Шахтинское  дело»                                 Е) массовый голод 1932-1933 гг.                                                                                                                                            

Укажите верный ответ:  1) АВД          2) АГД             3) БВД           4) АДЕ 

Вопрос 3 (3 балла). Соотнесите лозунги и время их популярности:

а) “Вся власть Учредительному собранию!”; б) “За Родину! За Сталина!”; в) “Советы без коммунистов!”; г) “5 в 4!”.

1 )1921 год; 2) 1930-е годы; 3) 1917-1918 годы; 4)1941-1945 годы.

Вопрос 4 (2 балла). О какой военной операции, в которой ему приходилось принимать участие, говорит маршал И.С.Конев. Свое мнение обоснуйте.

«Эта операция включает в себя или охватывает собой все известные оперативные формы, применяемые в условиях Отечественной войны. Здесь имеем прорыв, форсирование, развитие прорыва подвижными соединениями, выход на тылы, охват, окружение, рассечение неприятельского фронта, которое было осуществлено в ходе операции, маневрирование войск, отражение контрударов и контратак ... Взятие такого крупного объекта ... в течение 10 суток, несомненно, большое достижение наших войск... К этому времени мы имели опыт по взятию ряда крупных объектов и большой опыт по взятию Будапешта».

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

2 курс   2 вариант

Вопрос 1 (2 балла).  Перед вами фрагмент широко известного в прошлом произведения.

О какой статье идет речь?   Когда она увидела свет?   В связи с чем?  С какими целями была написана?             Кто ее автор?                                                                                                                                                                      «Статья ... имела величайшее политическое значение. Эта статья помогла партийным организациям выправить их ошибки и нанесла сильнейший удар врагам Советской власти. Широкие массы крестьянства убедились, что линия большевистской партии не имеет ничего общего с головотяпскими “левыми” перегибами, допускавшимися на местах. Статья внесла успокоение в крестьянские массы».

Вопрос 2 (3 балла).   Перед вами выдержка из бюллетеня германского Генерального штаба “Вооруженные силы Советского Союза по состоянию на 1 января 1941 года”:                                                                                                                                                 “Сила Красной Армии основывается на численности войск и на количестве оружия, на неприхотливости, упорстве и храбрости солдата. Красной Армии способствуют обширность территории и бездорожье страны. Слабость Красной Армии заключается в отсутствии гибкости у командиров всех степеней, в тенденции к схематизму, в недостаточной для современных требований боевой подготовке, в страхе перед ответственностью и в недостатке организации, ощущаемой во всех областях”.

Как вы думаете, насколько верно гитлеровцы оценивали сильные и слабые стороны Красной Армии накануне Великой Отечественной войны, и в чём они просчитались?

Вопрос 3 (2 балла). Установите соответствие между битвами Великой Отечественной войны и их значением:

1. Битва за Берлин; 2. Сражение под Прохоровкой; 3. Битва под Москвой; 4. Сталинградская Битва.

А) конец мифа о непобедимости Вермахта; Б) коренной перелом в ходе войны; В) самое крупное танковое сражение; Г) завершающий этап войны.

Вопрос 4 (3 балла).

Боевые действия Советской Армии против нацистов на Украине в 1943 – 1944 гг. современные украинские историки называют «второй советской оккупацией Украины».

Что вы лично думаете об этом, зная историю Великой Отечественной войны?

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                        Р    1  вариант                                                                                    Ключ

Вопрос 1  (2 балла).

Фрагмент из какого исторического документа приве­дён ниже: «Через сие наикрепчайше обещаемся Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного согласия: 1) Ни с кем войны не всчинать. 2) Миру не заключать. 3) Вер­ных наших подданных никакими податми не отягощать. 4) В знатные чины, как в стацкие, так и военные сухопутные или морские, выше полковничья ранга не жаловать...5) У шляхетства живота и имения, и чести без суда не отымать. 6) Вотчины и деревни не жаловать. 7) В придворные чины ...  не производить. 8) Государственные доходы в расход не употреблять...»

1) «Устав воинский» 1716 г.

2) «Табель о рангах» 1722 г.

3) «Кондиции» Анны Ивановны

4) «Жалованная грамота дворянству» Екатерины II            

Вопрос 2 (3 балла).

Представьте себе, что вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы, соединившись с Европой, дать отпор Азии!”

Вопрос 3 (2 балла).

План государственных преобразований М. М. Сперанского предусматривал (несколько правильных ответов):

а/ укрепление самодержавия;

б/ принцип разделения властей;

в/ дальнейшую концентрацию высшей власти в руках царя;

г/ возобновление деятельности Земских соборов;

д/ введение парламента;

е/ наделение населения гражданскими, а некоторых сословий политическими правами.

Вопрос 4 (3 балла).

Замените в тексте выделенный курсивом фрагмент историческим термином.

В начале XX в. сохранение не ограниченной никакими ме­ханизмами контроля со стороны представительных вы­борных органов или разделением на ветви исполнитель­ную, законодательную и судебную наследственной власти одного человека (абсолютная монархия) оставалось главным пережитком прошлого в политической системе Российской империи.

Наряду с такими методами борьбы, как агитация или стач­ки, эсеры признавали действенность планомерного физиче­ского устранения чиновников и полицейских с целью дезор­ганизации и ослабления самодержавия (террор).

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы) .

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                Р    2  вариант                                     Ключ

Вопрос 1 (3 балла).

Картина «Утро стрелецкой казни» написана художником:

1) И. Е. Репиным

2) В. М. Васнецовым

3) В. И. Суриковым

         4) В. А. Тропининым    

Опишите кратко (8-10 предложений) ситуацию предшествовавшую и изображенную на картине.

Вопрос 2  (2 балла).

Какое историческое событие описано ниже? Когда оно произошло? Вспомните не менее трех известных исторических деятелей, с которыми они связаны.

«Когда военная церемония кончилась, император, который все еще продолжал сидеть на коне, громко крикнул: «Гос­пода офицеры, ко мне!». Офицеры окружили царя, и он громко начал речь о великом событии дня: «Положен ко­нец вековой несправедливости... Я жду жертв от дворянст­ва... Благородное дворянство сомкнётся вокруг престо­ла...». Толпы крестьян и образованных людей стояли перед Зимним дворцом и кричали «ура!». Когда царь появился на улице, за его коляской помчался ликующий народ. Герцен был прав, сказавши два года спустя: «Александр Николае­вич, зачем вы не умерли в этот день? Вы остались бы героем в истории!» (отмена крепостного права; Александр II, граф Ростовцев, военный министр Милютин).

Вопрос 3 (3 балла).

Проанализируйте фрагмент из программного документа начала ХХ века одной из политических партий. Какой партии он принадлежит? Какие цели, отдаленные и ближайшие, поставлены?

«… Заменив частную собственность на средства производства и обращения общественною и введя планомерную организацию общественно-производительного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех членов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другою…» (большевики)

Вопрос 4 (2 балла).

В геральдике для обозначения одного из гербовых цветов (черного, черни) используют слово, вошедшее в употребление в средние века, — sable. Считают, что это слово происходит от названия меха, который в английских источниках XII—XIV вв. обозначали словами sambeline, sebeline, sanbeline. Купцы, торговавшие в Англии, точно определяли виды данного меха — klesem, smoleynwerk или russewerk (соболь).   

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                     Р 3 вариант                      Ключ

Вопрос 1 (3 балла).

Что или кто является лишним в ряду:

а) скань, зернь, финифть, фреска;

б) великий князь московский Дмитрий Иванович, воевода князь Дмитрий Боброк, князь рязанский Олег Иванович, князь серпуховской Владимир;

в) Шевардинский редут, Дрисский лагерь, Багратионовы флеши, батарея Раевского;

г) наделение крестьян правом личной собственности на землю, поощрение отрубных и хуторских хозяйств, сохранение крестьянской общины, учреждение Крестьянского банка;

д) политика С.Ю.Витте: введение винной монополии, строительство Транссибирской магистрали, введение военно-полевых судов в мирное время, проведение финансовой реформы, заключение Портсмутского мира;

Вопрос 2 (2 балла).

Выберите правильный ответ.

На протяжении нескольких веков в Русском государстве существовало местничество, отмененное только в 1682 г. царем Федором Алексеевичем. Что оно собой представляло?

А) обязанность для горожан строить свои дома в специально определенных местах, в соответствии с планом.

Б) система формирования казачьих войск в соответствии с территориальным принципом.

В) порядок назначения на государственные должности в соответствии со знатностью и службами представителей рода. 

Вопрос 3 (2 балла).

Весной 1906 г. в коридорах Зимнего дворца можно было услышать такие характеристики: «стая преступников», «пятьсот Пугачевых», «собрание дикарей».                                                                          Кого награждали столь нелестными эпитетами? (крестьянские и рабочие депутаты I Госдумы)

Вопрос 4 (3 балла). Найдите и исправьте ошибки в тексте:         

Железнодорожное строительство в России началось в середине XIX века. В это время на российском престоле находился Александр II. В 1851 году было закончено строительство железной дороги от Петербурга до Москвы. В этом же году было открыто движение по ней. В 1860-е годы у государства не было денег на железнодорожное строительство. Решением этой проблемы явилось привлечение иностранного капитала, в результате строительство железных дорог ускорилось.

Вопрос 5( 10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                 1 курс – 1 вариант     Ключ

Вопрос 1 (2 балла).                                                                                                                                                   Закончите предложение, вставив подходящие по смыслу понятия, даты, имена.

А) Богом-покровителем воинов в Киевской Руси считался________________________________ Перун

Б) Киевский князь Владимир принял крещение в городе____________________ Херсонес (Корсунь)

В) Первого русского митрополита звали________________________________ Илларион

Г) И серебряные слитки, и шейное украшение в Древнерусском государстве назывались___________________________________ Гривны

Д) Монгольских сборщиков дани называли______________________________  баскаки

Вопрос 2 (2 балла).    Соотнесите имя и прозвище, запишите парами в пустой колонке: 

1.Андрей	а/«Александр Македонский русской истории»	1 б
2.Василий	б/Боголюбский	2 и
3.Владимир	в/Большое Гнездо	3 е/  з/
4.Всеволод	г/Вещий	4 в
5.Иван	д/Калита	5 д
6.Олег	е/Красное Солнышко	6 г
7.Святослав	ж/Мудрый	7 а
8. Ярослав	з/Святой	8 ж
	и/Темный

Вопрос 3 (3 балла).

Используя предложенные описания, определите имя. 

 А. Он вступил на великокняжеский престол в возрасте 10 лет. На протяжении всего его правления шла ожесточенная борьба за московский престол между ним, его дядей и двоюродными братьями. Он не был удачливым полководцем и дважды попадал в плен. Был ослеплен противниками (Василий II Тёмный).

Б. Монах Киево-Печерского монастыря. Древнейший из известных русских летописцев. Автор житий князей Бориса и Глеба, Феодосия Печерского. Страстно призывал князей к единению в борьбе с внешними врагами, оправдывал и защищал права старшего в роде князя, гневно осуждал междоусобия на Руси (Нестор).

Вопрос 4 (3 балла).                                                                                                                                                                                                     По какому принципу образованы ряды:        

а) 1497, 1550, 1649 гг. – принятие кодексов законов

б) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762 гг. – дворцовые перевороты

в) 1772, 1793, 1795 гг. – разделы Польши

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                     1 курс – 2 вариант         Ключ

Вопрос 1 (2 балла).   Соотнесите событие и дату, запишите парами:     

1.    862	а/   Стояние на Угре	1 в
2.    882	б/   Учреждение патриархии	2 д
3.    911	в/    Призвание варягов новгородцами	3 к
4.    945	г/    Поражение половецких и русских отрядов на р. Калке	4 и
5.   957	д/   Захват Олегом власти в Киеве	5 ж
6.  1097	е/   Съезд князей в Любече	6 е
7.  1223	ж/  Крещение княгини Ольги	7 г
8.  1480	з/   Начало крещения Руси	8 а
9.  988	и/   Гибель князя Игоря	9 з
10. 1589	к/   Заключение Олегом мирного договора с Византией	10 б

Вопрос 2 (3 балла). По какому принципу образованы ряды:

а) приказал убить полоцкого князя Рогволода, способствовал убийству своего брата князя Ярополка,   изгнал варягов из Киева, осуществил поход на Корсунь;  - кн. Владимир Святой                                                                                                                                                                  б) Андрей Курбский, Алексей Адашев, Сильвестр;  члены Избранной рады                                                                                                                             в) М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, А.П.Тормасов; командующие армиями в войне 1812г. 

Вопрос 3 (3 балла).

Какие исторические события описаны ниже? Назовите не менее трех исторических деятелей, с которыми эти события связаны.                                                                                                                                                                                         А. «Началось на Руси печатанье церковных, богослужебных и иных душеспасительных книг. А до той поры на Москве и по всей русской земле были книги писаные. В писаных книгах, само собою разумеется, было много описок, неточностей, разноречий: в одной книге об Иисусе Христе говорится — “рожденна, несотворенна”, а в другой — “рожденна, а не сотворенна”. Одни принимали этот аз, а другие отметали его... Типографский станок, работавший почти столетие, должен был примирить все эти споры: печать намерена была держаться чего-либо одного — и она нашла этот аз излишним. Люди, привыкшие слышать от купели своей в символе веры этот аз, восстали за него». Церковная реформа патриарха Никона; царь Алексей Михайлович, протопоп Аввакум

В. «Открылась в Кремле дума земская, или государственный собор ... для дела великого, небывалого со времен Рюрика: для назначения венценосца России, где доселе властвовал непрерывно, уставом наследия, род князей варяжских и где государство существовало государем... Казалось, что все желали одного: как сироты, найти скорее отца — и знали, в ком его искать». Избрание на царство Михаила Романова; Минин и Пожарский

Вопрос 4 (2 балла).

Определите исторического деятеля, о котором идет речь.

О происхождении этого человека нет единого мнения среди ученых, ясно только, что он незнатного рода. Образования не получил никакого, оказался блестящим самоучкой, которого отличали огромная энергия и преданность царю. Он был денщиком Петра I в юности, став в зрелые годы обладателем всевозможных титулов и званий.

Известен своим редкостным стяжательством и тем, что никогда не ощущал избытка в деньгах и почестях: даже став петербургским генерал-губернатором, продолжал заниматься казнокрадством. Но, кроме того, этот человек занимался кораблестроением, формированием полков, артиллерией и прочими важными для государства делами.                                  А.Д. Меншиков

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                          1 курс – 3 вариант                 Ключ

Вопрос 1 (3 балла).   По группе признаков определите, о каком понятии идет речь? 

·         Войско, собранное из добровольцев, непрофессиональных воинов. Ополчение

·         Земля, выдаваемая при условии несения государственной службы. Размеры участка и условия владения им менялись в зависимости от исторической обстановки. Но в отличие от вотчины эта земля не передавалась по наследству. Поместье

·         Закономерный процесс обособления отдельных земель во главе с князьями, претендующими на политическую самостоятельность. Феодальная раздробленность

·         Вид литературы 11-17 вв. Историческое произведение, в котором наряду с достоверными историческими фактами и событиями нередко включались легенды, домыслы, народные предания. События записывались по годам.  Летописи

Вопрос 2 (3 балла).  Объясните смысл данных исторических терминов:

·         Известно, что еще в 18-19 вв. государственные чиновники собирали (или им подавали) сказки. В каком значении используется это слово? Списки крестьян для уплаты налогов

• Послания С. Разина и Е. Пугачева в официальных документах называли «прелестными грамотами». Почему эти воззвания к крестьянам и казакам имели такой эпитет - «прелестные»?  Они были призваны «прельстить» - привлечь на свою сторону

Вопрос 3 (2 балла).                                                                                                                                                  1. Покровский собор, что на Рву в Москве, был построен в правление

_________________________________________________________________ Ивана Грозного  

2. Как называлась система управления, основанная на предоставлении права брать    

доход с волости или города в пользу управителя.

________________________________________________________________  Кормление

3. В апреле 1785 года был издан главный документ в пользу дворян –

      __________________________________________________________ Жалованная грамота дворянству 

Вопрос 4 ( 2 балла).  Укажите фамилию человека, о котором идет речь.

Дарья Фикельмон, внучка М.И.Кутузова, писала в своем дневнике: “ Пушкин ведет беседу очаровательным образом – без притязаний, с увлечением и огнем; невозможно быть более некрасивым – это смесь обезьяны и тигра; он происходит от африканских предков и сохранил еще некоторую черноту в глазах и что-то дикое во взгляде”.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                2 курс   1 вариант                       Ключ

Вопрос 1 (3 балла).  Среди задач, которые приходится решать историку, точная датировка источника является одной из сложнейших. Определите год, к которому относятся фрагменты из дневника К.И.Чуковского (они датируются одним годом).  Свой вывод обоснуйте, приведите все возможные аргументы в его поддержку.

1)   «Ну что, как у вас колхозы?» — спросил я старика. — «Колхозы-молхозы!» — отвечал он презрительно.

2) И вдруг звонок: говорит воскресший из мертвых — Ангерт. Меня это так взволновало, что я разревелся и побежал к нему. Он — ничуть не изменился, даже помолодел. Из «заключенного», приговоренного на 10 лет, он стал в течение одного дня служащим ГПУ с жалованием в 400 р. Он своим пребыванием на Медвежьей Горе доволен — говорит, что режим превосходный, «да и дело страшно интересное» (строят там какой-то канал).

3) Вчера парикмахер, брея меня, рассказал, что он бежал из Украины, оставил там дочь и жену. И вдруг истерично: «У нас там истребление человечества! Истреб-ле-ние чело-вечества. Я знаю, я думаю, что вы служите в ГПУ (!), но мне это все равно: там идет истреб-ле-ние человечества. Ничего, и здесь то же самое будет. И я буду рад, так вам и надо!»   1932г.

Вопрос 2 (2 балла). Какие из перечисленных событий имеют отношение к коллективизации?                                                 А) создание МТС                                       Г) введение продналога

Б) движение ударников        Д) статья Сталина «Головокружение от успехов»                                                                                                                                          В) «Шахтинское  дело»                              Е) массовый голод 1932-1933 гг.                                                                                                                                            

Укажите верный ответ:  1) АВД          2) АГД             3) БВД           4) АДЕ  

Вопрос 3 (3 балла). Соотнесите лозунги и время их популярности:

а) “Вся власть Учредительному собранию!”; б) “За Родину! За Сталина!”; в) “Советы без коммунистов!”; г) “5 в 4!”.

1 )1921 год; 2) 1930-е годы; 3)1917-1918 годы; 4)1941-1945 годы.

1 в 2 г 3 а 4 б

Вопрос 4 (2 балла). О какой военной операции, в которой ему приходилось принимать участие, говорит маршал И.С.Конев. Свое мнение обоснуйте.

«Эта операция включает в себя или охватывает собой все известные оперативные формы, применяемые в условиях Отечественной войны. Здесь имеем прорыв, форсирование, развитие прорыва подвижными соединениями, выход на тылы, охват, окружение, рассечение неприятельского фронта, которое было осуществлено в ходе операции, маневрирование войск, отражение контрударов и контратак ... Взятие такого крупного объекта ... в течение 10 суток, несомненно, большое достижение наших войск... К этому времени мы имели опыт по взятию ряда крупных объектов и большой опыт по взятию Будапешта».   Штурм Берлина в апреле 1945г.

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

                                                                      2 курс   2 вариант            Ключ

Вопрос 1 (2 балла).  Перед вами фрагмент широко известного в прошлом произведения.

О какой статье идет речь?   Когда она увидела свет?   В связи с чем?  С какими целями была написана?             Кто ее автор?                                                                                                                                                                      «Статья ... имела величайшее политическое значение. Эта статья помогла партийным организациям выправить их ошибки и нанесла сильнейший удар врагам Советской власти. Широкие массы крестьянства убедились, что линия большевистской партии не имеет ничего общего с головотяпскими “левыми” перегибами, допускавшимися на местах. Статья внесла успокоение в крестьянские массы».                             Статья И. Сталина «Головокружение от успехов» в марте 1929г.

Вопрос 2 (3 балла).   Перед вами выдержка из бюллетеня германского Генерального штаба “Вооруженные силы Советского Союза по состоянию на 1 января 1941 года”:                                                                                                                                                 “Сила Красной Армии основывается на численности войск и на количестве оружия, на неприхотливости, упорстве и храбрости солдата. Красной Армии способствуют обширность территории и бездорожье страны. Слабость Красной Армии заключается в отсутствии гибкости у командиров всех степеней, в тенденции к схематизму, в недостаточной для современных требований боевой подготовке, в страхе перед ответственностью и в недостатке организации, ощущаемой во всех областях”.                                                                                                                         Как вы думаете, насколько верно гитлеровцы оценивали сильные и слабые стороны Красной Армии накануне Великой Отечественной войны, и в чём они просчитались?

Вопрос 3 (2 балла). Установите соответствие между битвами Великой Отечественной войны и их значением:

1. Битва за Берлин; 2. Сражение под Прохоровкой; 3. Битва под Москвой; 4. Сталинградская Битва.

А) конец мифа о непобедимости Вермахта; Б) коренной перелом в ходе войны; В) самое крупное танковое сражение; Г) завершающий этап войны.

1 Г 2 В 3 А 4 Б

Вопрос 4 (3 балла).  Боевые действия Советской Армии против нацистов на Украине в 1943 – 1944 гг. современные украинские историки называют «второй советской оккупацией Украины».

Что вы лично думаете об этом, зная историю Великой Отечественной войны?

Вопрос 5 (10 баллов). Напишите мини-сочинение эссе по выбранной исторической теме (1-1,5 страницы).

                Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

                Историк – наблюдатель, а не следователь.

                “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

                “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

                “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лещ)

Краткое описание документа:

Данные методразработки используются для организации Олимпиады по истории России внутри ОУ. Они разделены на категории согласно уровня знаний обучающихся по истории Отечества. Предусмотрена эталонная часть с верными ответами и с указанием балльности оценок за ответы на конкретные вопросы Олимпиады. Есть пояснительная записка для организаторов. Цель олимпиады по истории - повышение интереса к предмету и рост исторической образованности контингента обучающихся. Особое место уделено проблемам борьбы с вульгарными искажениями знаменательных событий ХХ века - истории Великой Отечественной войны, особенно в связи с событиями на Украине.