Методические материалы для социального педагога
«Организация работы с обучающимися, состоящими на
внутришкольном (педагогическом) учете в ОУ»
Содержание
|
1
|
Примерное
положение о
постановке обучающихся в МОУ СОШ № ___ на
внутришкольный (педагогический) учет.
|
5
|
|
2
|
Положение о постановке на педагогический учет
учащихся МОУ СОШ №
|
7
|
|
3
|
Сведения о семьях, дети в
которых требуют повышенного внимания
|
8
|
|
4
|
Социальный паспорт ______класса МОУ СОШ № _____
|
11
|
|
5
|
Карточка индивидуального изучения и учета
подростка
|
13
|
|
6
|
Карта личности «трудного подростка»
|
14
|
|
7
|
Примерный план обследования семьи обучающегося с
девиантным поведением
|
15
|
|
8
|
Сведения об обучающихся _____ класса МОУСОШ №
состоящих на различных видах учета
|
16
|
|
9
|
Социальная карта обучающегося класса, состоящего на
внутришкольном (педагогическом) учете МОУ СОШ № ___
|
16
|
|
10
|
Информация об обучающихся МОУ СОШ №______ состоящих
нa внутришкольном(
педагогическом) учете (по состоянию на _____)
|
17
|
|
11
|
Примерная форма социальной
истории учащегося_____ класса МОУ СОШ № состоящего на
различных видах учета.
|
18
|
|
12
|
Примерная карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних
|
19
|
|
13
|
Примерные показатели социального развития подростка
(используются для написания характеристики)
|
21
|
|
14
|
Информация о правонарушениях и преступлениях совершенных обучающимися
МОУ СОШ № за учебный год
|
24
|
|
15
|
Социально-психологическая
карта подростка с девиантным поведением
|
25
|
|
16
|
Социальная
карта ребенка МОУ СОШ № ___
|
31
|
|
17
|
Анкета приглашенного
на заседание Совета по профилактике МОУ СОШ №
|
32
|
|
18
|
Лист индивидуальной беседы с учащимисяся _____ класса МОУ
СОШ №
|
33
|
|
19
|
Циклограмма
работы с учащимися с девиантным поведением в МОУ СОШ №
|
33
|
|
20
|
Примерное положение о совете по профилактике правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних
|
34
|
|
21
|
Протокол
заседания Совета по профилактике
правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних от « » 200 г.
|
36
|
|
22
|
Представление
на постановку на внутришкольный учет семьи (форма 1-шс)
|
37
|
|
23
|
Представление
на постановку на внутришкольный учет (форма 1-шу)
|
38
|
|
24
|
Учетная
карточка семьи, находящейся в социально опасном положении (2-шс)
|
39
|
|
25
|
Учетная
карточка обучающегося, находящегося в социально опасном положении (форма
2-шу)
|
41
|
|
26
|
План
индивидуальной воспитательно-профилактической работы (форма 3-шу)
|
43
|
|
27
|
Карта
индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического
сопровождения (форма 4-шс)
|
45
|
|
28
|
Представление
на снятие с внутришкольного учета семьи (форма 5-шс)
|
47
|
|
29
|
Представление
на снятие с внутришкольного учета (5-шу)
|
48
|
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
о постановке обучающихся в
МОУ СОШ № ___
на внутришкольный
(педагогический) учет.
1.
Общие положения.
1.1.
. Данное Положение разработано на основании
Федерального Закона Российской Федерации от 24.06.1999 г., № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
1.2.
. Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на
принципах законности, демократизма гуманного обращения с несовершеннолетними,
поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к коррекции несовершеннолетних с соблюдением
конфиденциальности полученной информации, организации работы по профилактике
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
2. Порядок постановки
на внутришкольный (педагогический) учет.
2.1. Постановке на
внутришкольный (педагогический) учет подлежат обучающиеся:
-
неоднократно замеченные в нарушениях Устава школы;
-
нарушающие правила поведения для обучающихся;
-
систематически пропускающие учебные занятия
без уважительной причины;
-
употребляющие алкоголь,
психоактивные и другие вредные для здоровья вещества;
-
срывающие учебные занятия, проявляющие
различные хулиганские действия;
-
в случаях уходов из дома;
-
совершившие правонарушения во внеурочное
время и поставленные на учет в ОДН.
2.2.
Постановка обучающихся на учет осуществляется
по решению СП, педсовета школы в сентябре, январе
(на начало учебного года по причинам, указанным в п. 1).
2.3.
.При постановке обучающегося на учет,
классный руководитель представляет на него характеристику (по
схеме) и план воспитательной работы с ним (в произвольной форме).
2.4.
При постановке обучающегося на внутришкольный (педагогический)
учет осуществляется изучение личности обучающегося,
его семьи и организуется индивидуальная работа с ним.
3.
3.Организация работы с обучающимися.
3.1..Индивидуальная
работа с данной категорией обучающихся осуществляется с целью профилактики
девиантного поведения, корректирования отклоняющегося поведения и изменения их
воспитательной среды в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения
причин и условий, способствующих
безнадзорности, беспризорности, правонарушениям
или другим антиобщественным действиям несовершеннолетних.
3.2.
.При необходимости к работе с данными
обучающимися привлекаются специалисты других учреждений города, округа.
4.
Основания для снятия с внутришкольного
(педагогического) учета.
Снятие
обучающихся с учета происходит в начале
и середине учебного года:
-
при наличии стабильных (на протяжении от полугода до года)
положительных тенденций в учебе,
-
положительных изменений в поведении и
взаимоотношениях с окружающими,
-
ведение здорового образа жизни,
-
соблюдение и выполнение правил поведения для обучающихся, правил
внутришкольного распорядка, занятий в системе дополнительного образования.
Положение
о постановке на педагогический учет учащихся МОУ СОШ №
Общие положения
1.
Настоящее положение разработано в целях организации
целенаправленной индивидуальной работы с учащимися, находящимися в состоянии
школьной дезадаптации и требующими повышенного внимания со стороны педагогов.
2.
Постановке на педагогический учет подлежат дети и подростки с
проблемами в обучении и различными отклонениями в поведении (в состоянии
социальной дезадаптации) по рекомендации классного руководителя с последующим
утверждением на Совете профилактики (педсовете).
3.
Списки учащихся, состоящих на педагогическом
учете, составляются социальным педагогом в начале учебного года.
4.
В банк данных (списки учащихся, состоящих на
педагогическом учете) в течение всего учебного года вносятся дополнения,
изменения.
Критерии
постановки на педагогический учет
1
Школьная дезадаптация:
-
проблемы, связанные с посещаемостью занятий в школе (прогулы,
опоздания);
-
проблемы, связанные с успеваемостью (трудности в учении, низкая
мотивация к обучению.
2
Отклоняющееся поведение:
-
бродяжничество:
-
пьянство, алкоголизм,
-
токсикомания, наркомания.
3
Формы девиантного поведения:
-
агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному
поведению (суицидальные попытки).
4
На педагогический учет ставят детей и подростков, которые:
-
имеют частые нарушения дисциплины на уроках
и в ходе проведения внеклассных мероприятий (на основании докладных учителей,
классного руководителя, дежурного администратора);
-
совершили правонарушение или преступление;
-
унижают человеческое достоинство участников
образовательного процесса;
-
допускают грубые или неоднократные нарушения Устава школы.
В последнее время
все более актуальной становится проблема безнадзорности и правонарушений среди
обучающихся.
С этой целью в
образовательных учреждениях создаются Советы профилактики, осуществляется
педагогический учет учеников, требующих к себе повышенного внимания.
Сведения о семьях, дети в которых требуют
повышенного внимания
|
№
|
Данные на родителей
|
Данные на детей
|
Домашний
адрес,
телефон
|
|
Ф.И.О
|
Дата рождения
|
Место работы, телефон
|
Ф.И.О.
|
Дата
рождения
|
Класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Категория семьи
|
Жилищные условия
|
Санитарное состояние
|
Основания для повышенного контроля над ребенком
|
|
|
|
|
|
Категория семьи:
1
полная;
2
приемная;
3
многодетная;
4
семья с детьми-инвалидами;
5
семья одинокой матери с незарегистрированным браком;
6
семья, оставшаяся с одной матерью;
7
семья, оставшаяся с одним отцом;
8
семья с неработающим родителем;
9
семья, живущая без родного отца;
10
семья с неработающими родителями;
11
семья, где один из родителей находится в учреждении исполнения
наказаний;
12 семья мигрантов, беженцев
и вынужденных переселенцев;
13 семья,
имеющая безнадзорных детей;
14 малоимущая семья.
Жилищные условия:
1
квартира благоустроена;
2
квартира не благоустроена;
3
дом благоустроен;
4
дом не благоустроен;
5
общежитие;
6
коммунальная квартира;
7
нет постоянного жилья;
8
жилье в размене.
Санитарное
состояние:
1) удовлетворительное;
2) неудовлетворительное.
Основания для повышенного контроля за ребенком из данной
семьи:
3)
Родители не занимаются воспитанием и содержанием детей.
4)
Ребенок совершил административный проступок или преступление.
5)
Родители жестоко обращаются с детьми.
6)
Дети употребляют ПАВ или страдают алкоголизмом.
7)
Родители употребляют ПАВ или страдают алкоголизмом.
8)
Один из родителей совершил преступление против личности ребенка
или других членов семьи.
9)
Родители страдают хроническими заболеваниями в тяжелой форме или
имеют психические расстройства
10) Беспризорность
детей
11) Безнадзорность
детей.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ______ класса
МОУ СОШ № _____
Классный руководитель _____________________________________________
Общее количество
детей ________________
Из них:
мальчиков_______
девочек_________
1)
Из полных благополучных семей_____________________________
2) Из полных неблагополучных (пьянство, наркотики, судимость, дебоширство, паразитический образ жизни,
отсутствие контроля над детьми) семей____________________________ _______________________________________
(количество)
Поименно (с указанием
данных: Ф.И.О., дата рождения, домашний адрес, сведения о родителях и причины
неблагополучия)
3)
Из неполных благополучных семей______________________________________
(количество)
Поименно
(с указанием полных данных) а) из семей матерей (отцов) - одиночек
б)
из семей разведенных родителей:
в) детей - полусирот______________
(количество)
Примерно
(с указанием полных данных):____________________________________
5)
Из неполных неблагополучных семей ___________________________________
(количество)
Поименно
(с указанием данных и причины неблагополучия):___________________
6) Из многодетных семей_____________________
(количество)
Поименно (с
указанием количества и возраста всех детей в семье, а также остальных полных данных):____________________________
7) Из малообеспеченных
семей_________
(количество)
Поименно
(обоснование, указать причины): _______________________________
8) Опекаемых (сирот) детей____________
(количество)
Поименно
(с указанием полных данных опекуна): ______________________________________________________________________
9)
Детей-инвалидов __________________________________________________
(количество)
Поименно
(с указанием номера удостоверения инвалидности):
______________________________________________________________________
10)
Родителей-инвалидов_________
(количество)
Поименно:____________________________________________________________
11)
Родителей-пенсионеров____________
поименно:______________________________________________________________
12)
Родителей-военнослужащих_________
(количество)
Поименно:
______________________________________________________________
13)
Родителей-беженцев____________
(количество)
Поименно:
______________________________________________________________
14) Родителей, погибших в горячих точках_____________________________
(количество)
Поименно:____________________________________________________________
15)
Детей, стоящих на внутришколыюм (педагогическом) учете ВШУ)___________
Поименно:_______________________________ ______________________
(количество)
16) Семей, состоящих на
ВШУ__________________________ (количество)
17) Семей, состоящих на
учете в УВД ________________(количество)
Карточка индивидуального изучения
и учета подростка
(используется при постановке
на внутришкольный
педагогический учет)
Постановка (дата) _____
Снятие (дата)______
1. Ф.И.О.
2.
Домашний адрес и телефон.
3.
Оставлен ли на второй год.
4.
С какого времени учится в данной школе.
5.
Сведения о родителях, других родственниках
(Ф.И.О.: год рождения; где и кем работают).
6.
Черты характера подростка, явные и скрытые слабости.
7.
Интересы и увлечения, склонности подростка.
8.
Характеристика семейно – бытовых условий:
(состав семьи, отношение к воспитанию к школе, условия для занятий).
9.
Отношение к учебе, посещаемость занятий.
10.
Успеваемость в текущем году.
11.
Участие в кружках, клубах, секциях.
12. Участие в общественно
полезном труде.
13. Участие в
общественной жизни класса.
14.
С кем дружит в школе и по месту жительства.
15.
Кого считает авторитетом и почему?
16. Характер
отношений с товарищами: равенство, видимость отношений, руководящее положение.
17.
Состоит ли на учете в ОДН и за что?
18.
Обсуждался ли на заседаниях КДН и ЗП?
19.
Место и время совершения проступка.
20.
Меры наказания.
21. Планируемые
основные направления работы с подростком.
ПРИМЕРНАЯ
карта личности «трудного подростка»
« » ____________________200 г.
Ф.И.О.__________________ ______________________________________
Число, месяц, год
рождения_ ______________________________________
МОУ СОШ № ______________,
_____________класс
Ф.И.О. классного
руководителя, рабочий телефон.
1.
Состав семьи
2. Образование
родителей
3.
Количество детей в семье, их возраст
4. Степень
выраженности аморальных проявлений в семье
5. Характер
эмоциональных отношений в семье
6. Здоровье
несовершеннолетнего
7.
Успеваемость, отношение к обучению
8. Поведение в школе
9. Общественная
активность
10. Отношение к учебе
11. Внешняя культура
поведения
12. Отношение к алкоголю
13. Отношение к курению
14. Культура речи
15. Отношение к окружающим
16. Вредные привычки
Примерный план обследования
семьи
обучающегося с девиантным
поведением
Объективные данные для анализа
1.
Состав семьи (отец, бабушка, мать, дед,
отчим, число детей).
2.
Стиль и тон семьи (ровный, спокойный; конфликтный: пьет отец; пьет
мать).
3.
Взаимоотношения между членами семьи (родители живут дружно;
ссорятся, дерутся, расходятся).
4.
Взаимоотношения между взрослыми и детьми (нет взаимопонимания,
часты ссоры; безнадзорность детей),
5.
Отношение к ребенку в семье (любят, не любят; заботятся, не
уделяют внимания; балуют;
наказывают).
6. Материальное
положение семьи, ее жилищно-бытовые условия (хорошие; плохие; отец не работает;
мать не работает).
6.
Образовательный и культурный уровень родителей.
7.
Взаимоотношения семьи с окружающими (хорошие; плохие; постоянно
конфликтные; ровные).
Вопросы для составления характеристики подростка
1.
Родители, их возраст, социальное положение,
место работы.
2.
Материальное положение семьи (питание, обстановка, жилищные
условия, санитарно-гигиенические условия), состав семьи.
3. Быт семьи,
культурный досуг.
4. Взаимоотношения
между членами семьи.
5. Воспитание
ребенка в семье (кто из родителей занимается воспитанием; есть ли единые
требования, методы, стиль воспитания).
6. Участие ребенка в
домашнем труде, организация досуга, соблюдение режима дня.
7. Чем труден
ребенок, формы и степень выражения трудностей (ленивость, недисциплинированность, нежелание трудиться, увлечение азартными
играми, драки, побеги).
8. С какого возраста
трудности замечены и как развивались.
9. Черты характера
ребенка, интересы и занятия, общественные поручения и отношение к выполнению
поручений, взаимоотношения с товарищами.
Сведения об учащихся _____ класса МОУСОШ №
____
состоящих на различных видах учета
|
Класс
|
Ф.И.
уч-ся
|
Сведения о родителях
|
Место работы
|
Домашний адрес, конт. тел.
|
Дата постановки на учет
|
Причина постановки на учет
|
|
|
|
мать
|
отец
|
мать
|
отец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальная карта обучающегося класса, состоящего на
внутришкольном (педагогическом) учете
МОУ СОШ № ___
1. Жилищные условия
Ребенок проживает:
-
с матерью
-
с отцом
-
с бабушкой, с дедушкой
Проживает с другими ближайшими родственниками:
-
с сестрами ___________
-
с братьями ___________________________
Количество членов семьи___________
Ребенок проживает:
-
отдельная квартира
-
коммунальная квартира (кол-во соседей); отношения с соседями
-
квартира снимается
-
комната снимается
-
нет жилья
2. Учебное место
учащегося:
-
своя комната
-
свой детский уголок
-
свой письменный стол
-
условий для занятий нет
3.
Материальное положение семьи_____________
4. Дополнительная
информация
Информация об учащихся МОУ СОШ №______
состоящих нa внутришкольном (педагогическом)
учете
(по состоянию на ______________)
|
№
|
Фамилия, имя
|
Сведения об учащимся
|
Информация о проведенной
профилактической работе
с обучающимся.
|
Дата и основания
для постановки на учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примерная форма социальной истории
учащегося ________ класса МОУ СОШ № _____
состоящего
на различных видах учета.
1
Характеристика ребенка, написанная классным
руководителем по схеме (пишется не реже 1 раза в 3
месяца с отражением результатов работы или произошедших изменений).
2
Первичный акт обследования жилищных и
материально-бытовых условий (подробный).
3
Повторный акт обследования жилищных и
материально-бытовых условий.
Примечание:
Все акты подписываются 3 членами комиссии,
посетившими семью и ОБЯЗАТЕЛЬНО членом семьи, которую посещали!
4
Четвертные оценки обучающегося, текущие
оценки по предметам (где намечаются двойки.)
5
Пропуски учебных занятий обучающегося за
каждый месяц (с указанием причины пропусков).
6
Данные о работе с обучающимся и семьей (по
данным классного руководителя).
7
Результаты обязательно проводящихся социально-психологической службой
диагностик, анкетирования, тестирования.
8
Рекомендации психолога по работе с
подростком классному руководителю, учителям, социальному педагогу.
9
Социальная карта семьи обучающегося.
10 Могут
быть вложены докладные, объяснительные и другие документы, свидетельствующие о
проводимой индивидуально-профилактической работе с обучающимся.
Сведения о профилактической работе должны
заполняться социальным педагогом по результатам работы
специалистов, привлекаемых к этой работе:
-
инспекции ОДН;
-
психолого-педагогической службы ОУ;
-
других субъектов профилактики.
В социальную историю заносятся:
-
результаты всех диагностик;
-
постановлений КДН
и ЗП;
-
решений СП;
-
акты рейдов, посещений на дому;
-
материалы по результатам изучений личностных особенностей подростка
-
(в соответствии с формами и методами работы
с ним).
Примерная карта обследования социально дезадаптированных
несовершеннолетних
Общие характеристики
условий воспитания.
1
Фамилия, имя, отчество___________________________________________
2
Год рождения_______________________
3
Здоровье: хорошее, удовлетворительное, слабое, патология
(заполняется вместе с медработником ОУ).
4
Характер занятости в свободное время:
5
Поведение в школе: примерное, хорошее, удовлетворительное,
неудовлетворительное.
6
Общественная активность: организатор коллективных дел, активный участник дел, не участвует в
общественной жизни, бойкотирует, дезорганизует коллективные мероприятия.
7
Отношение к учебе: заинтересованное,
избирательно-заинтересованное,
равнодушное,
отрицательное, крайне отрицательное.
8
Состав семьи:______________________________
9
Количество детей в семье:
10. Образование родителей:
-
высшее;
-
незаконченное высшее;
-
среднее специальное;
-
общее среднее;
-
неполное среднее.
11. Характеристика отношений
в семье:
-
семья ведет здоровый образ жизни;
-
один из родителей склонен к выпивкам, скандалам;
-
у родителей эпизодические запои, семейные скандалы;
-
частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей;
-
повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей.
12. Характер эмоциональных
отношений в семье:
-
атмосфера дружбы, взаимопонимания и поддержки;
-
отношения ровные, но без эмоциональной близости;
-
эпизодически возникающие конфликты, отчуждение, холодность;
-
напряженно-конфликтные отношения.
13. Характеристика
дружеского внешкольного общения со сверстниками:
-
на основе общих полезных интересов, совместных занятий в кружках,
секциях, увлечений спортом;
-
досуговые группы с совместными формами отдыха и общения;
-
общение па основе пустого времяпрепровождения;
-
асоциальные группы, выпивки, сквернословие, драки, мелкое
хулиганство;
-
криминогенные группы, стоящие на разных формах учета за
совершение правонарушений.
Социально-психологическая
карта подростка с девиантным поведением
1. Ф.И.О; класс; МОУ СОШ №
____________________________________________________
Дата рождения___________________________
Домашний адрес
__________________________________
Год поступления в
школу___________________
2
Состояние здоровья и развития учащегося.
2.1 Общая оценка здоровья
(по данным медицинской карты)
2.2 Признаки повышенной
нервозности: отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная
работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки
гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов,
общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки
2.3 Патологические влечения
2.4 Курение (не курит,
эпизодически, систематически);
2.5 Употребление
спиртных напитков (не употребляет, эпизодически, систематически);
2.6 Употребление
ПАВ (не употребляет, пробовал один раз, систематически).
3.
Социально-психологическая атмосфера семьи:
3.1 Сведения о родителях:
Мать:
Ф.И.О.__________________________________
Место работы____________________________
Отец
Ф.И.О.___________________________________
Место работы _____________________________
3.2 Другие члены семьи
3.3 Условия жизни в семье:
3.3.1 Тип семьи:
-
благополучная (родители морально устойчивы,
владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи
положительная);
- неблагополучная, в том числе:
а) педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания,
признаки: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое
обращение, систематические наказания, низкая осведомленность об интересах, о
поведении ребенка вне школы);
б) нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни:
пьянствуют, нигде не работают, имеют судимость, воспитанием детей не
занимаются);
в) конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера: между родителями постоянны конфликты,
родители постоянно раздражительны, жестоки, нетерпимы).
3.3.2 Характер
взаимоотношений родителей с ребенком:
-
семейный диктат (систематическое подавление
инициативы и чувства собственного достоинства ребенка);
-
чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка,
ограждение от трудностей, забот и усилий);
-
попустительство (уклонение от активного участия и пассивность в воспитании ребенка, признание полной автономности
ребенка);
-
сотрудничество (отношения взаимного
уважения, совместное переживание радости, горя и т. д.)
3.3.3 Стиль отношений в семье:
-
попустительски-снисходительный;
-
позиция круговой обороны;
-
демонстративный;
-
педантично-подозрительный;
-
увещевательный;
-
отстраненно-равнодушный;
-
воспитание по типу «кумир в семье»;
-
непоследовательный.
3.3.4
Имеются ли отклонения в поведении кого-либо из членов семьи (алкоголизм,
хулиганство, судимость)
3.3.5 Организация режима труда и отдыха.
-
Какие обязанности ребенок выполняет в семье?
-
Соблюдается ли режим дня?
-
Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего
задания?
-
Чем занимается в свободное время
4. Особенности учебной деятельности:
4.1 Успеваемость учащегося
4.2 Отношение к учению:
положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.
4.3 Интеллектуальные
возможности: высокие, средние, низкие.
4.4 Мотивы учения:
познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном
возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых и избежать
наказания, стремление к самоуважению в группе сверстников.
5. Положение в классном коллективе,
отношение к нему:
5.1
Позиция учащегося в коллективе: лидер, предпочитаемый,
отвергаемый, изолированный.
5.2 С кем из класса
наиболее близок
5.3
Взаимоотношения с другими одноклассниками дружеские, деловые,
конфликтные, ни с кем не общается.
5.4 Манера, стиль
общения с окружающими:
-
доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать свое мнение,
легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту);
-
недоминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя
неправым, нуждается в поощрении при разговоре);
-
экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в
контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);
-
интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает
общению деятельность, в разговоре немногословен).
5.5 Отношение к
общественному мнению:
-
активно - положительное (стремится исправить недостатки, учесть
замечания);
-
пассивно - положительное (понимает критику, согласен с ней, но
недостатки не исправляет);
-
безразличное (не реагирует на критику, не
меняет поведения);
-
негативное (спорит, не соглашается с
замечаниями, поведения не меняет).
6. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному
труду:
6.1
Выполнение общественных поручений:
добросовестное, с инициативой, по настроению, недобросовестное, под нажимом.
6.2
Отношение к трудовым делам класса:
принимает активное участие, безразличен, демонстративно отказывается.
6.3
Отношение к общественному имуществу:
относится бережливо, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно-пренебрежительно,
вплоть до умышленной порчи имущества.
7. Направленность интересов:
7.1
Проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, организаторской, художественной
(артистической, литературной,
музыкальной, хореографической), спортивной,
7.2
Каковы читательские интересы, какую
литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, эпизодически,
систематически).
7.3 В каких кружках (секциях) состоит (состоял)?
8. Психологические
особенности личности:
8.1 Развитие познавательных
процессов:
-
внимание (устойчивое, переключаемое,
рассеянное, отвлеченное);
-
память (кратковременная, долговременная,
процесс запоминания осмысленный, процесс запоминания механический);
-
мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, логическое,
сформированы мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
наблюдается ригидность мышления);
-
речь (грамотная или неграмотная, внятная или
невнятная, богатый или бедный словарный запас);
-
воображение (развито, творческий подход к деятельности; слабо
развито).
8.2 Сформированность
волевых качеств:
-
самостоятельность (познавательная, социально-бытовая)
-
настойчивость (способность доводить начатое: дело до конца,
прикладывать волевые усилия для достижения цели, отказывается от дела, не
доводит до конца);
-
дисциплинированность (присутствует, не принимает или не выполняет
правила поведения, неадекватно реагирует на ситуацию и замечания).
8.3 Самооценка
учащегося:
-
адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные
качества, личные возможности, достижения и поражения);
-
завышенная (некритичен по отношению к себе преувеличивает свои
достижения)
-
заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные
качества и личные достижения).
9. Особенности поведения:
9.1 Положительные поступки учащегося:
Как часто они совершаются______________
Возможные мотивации их совершения.
9.2 Отрицательные поступки (проступки), их
проявления (эпизодические, систематические) характер: грубость, прогулы,
опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований и
поручений, не реагирует на замечания, отвлекает других от
работы, обижает младших и слабых, дерется.
Укажите
конкретные случаи _______________________________
9.3 Отношение к
своим проступкам: равнодушен, оправдывает, переживает, осуждает.
9.4 Как относится к
педагогическим воздействиям: равнодушно, с ожесточением, понимает и старается
выполнить требования.
9.5 Правонарушения учащегося: воровство,
вымогательство у младших и слабых, грубые нарушения общественного порядка
(хулиганство), избиение и проявление садистских наклонностей. Укажите
конкретные случаи ___
9.6. Состоит на учете:
внутришкольном_________
в ОДН_________________
10.
Рассматривался на заседаниях КДН и ЗП: _________
Основание для постановки на учет_________________________________
« » 200_г.
Подпись
Социальная
карта ребенка МОУ СОШ № ___
1. Характеристика
жилищных условий
Ребенок
проживает:
-
с матерью
-
с отцом
-
с бабушкой, с дедушкой
-
Проживает с другими ближайшими родственниками:
-
с сестрами ___________
-
с братьями ___________________________
Количество членов семьи___________
2. Ребенок
проживает:
-
отдельная квартира_________
-
коммунальная квартира (кол-во соседей); отношения с соседями
-
квартира снимается_________________
-
комната снимается__________________
-
нет жилья_________________________
3. Учебное место
учащегося:
-
своя комната
-
свой детский уголок
-
свой письменный стол
-
условий для занятий нет
4.
Материальное положение семьи
5.
Дополнительная информация
АНКЕТА
приглашенного на заседание Совета по профилактике
МОУ СОШ №
Дата и время проведения заседания __________________
Сведения об
учащемся, вызванном на заседание СП:
Ф. И. О., класс______________________________
Дата рождения______________________________
Адрес, условия проживания____________________
Причина вызова на СП________________________
Краткая характеристика
ребенка
Сведения о родителях
Мать___________________________________________________
Отец ___________________________________________________
Дополнительные сведения о семье __________________________________
Пояснения по рассматриваемому вопросу ____________________________
Решение _________________________________________________________
С решением ознакомлены: _________________________________________
Контроль за выполнением решения
Председатель СП
Секретарь СП
Лист индивидуальной беседы с учащимися класса
МОУ СОШ №___
200 г.
С
родителями (мать, отец)_________________
Учащиеся класса МОУ СОШ
№ _____________
Проводилась
в связи_____________________________________
Присутствовали_________________________________________
Семья: (полная, неполная,
внешне неблагополучная, социально неблагополучная)
Краткое
содержание беседы:
Выводы,
рекомендации:
Циклограмма
работы с учащимися с девиантным поведением в МОУ СОШ № _______
|
Ф.И.О
учащегося
|
класс
|
Первичное
обследование
|
Текущее
обследование
|
Индивидуальная работа
|
Работа
педагогов,
психолога, РК
|
Работа
администрации
ОУ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примерное положение о совете по профилактике
правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних
Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних – звено в системе комплексной
работы ОУ по выполнению закона Российской Федерации «О системе работы по
профилактике безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних».
Совет по профилактический
совет призван объединить усилия педагогического,
ученического коллективов, родительской общественности,
в системе работы по профилактике безнадзорности,
наркомании и правонарушений в ОУ, координировать действия педагогического коллектива с работой городских структур и общественных организаций, работающих с
детьми и подростками.
Главными задачами Совета являются:
-
разработка и осуществление комплекса
мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма,
наркомании, токсикомании и безнадзорности среди учащихся образовательного
учреждения;
-
разъяснение существующего законодательства,
прав и обязанностей родителей и детей;
-
проведение индивидуально-воспитательной
работы с подростками девиантного поведения;
-
проведение просветительской и
разъяснительной работы по профилактике правонарушений;
-
организация работы с социально опасными,
неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей
из данной категории семей;
-
защита прав и представление интересов
ребенка в различных конфликтных ситуациях.
Состав Совета утверждается приказом директора образовательного
учреждения. Работу Совета по
профилактике возглавляет директор ОУ или заместитель директора по
воспитательной работе.
В состав Совета могут
входить представители родительской общественности, методического объединения классных руководителей, педагоги дополнительного образования, медицинский работник, психолог, воспитатели детского клуба
по месту жительства.
Совет имеет право:
-
вносить предложения и изменения в планы
учебно-воспитательного процесса школы,
-
представлять по данной проблеме
педагогический, родительский коллективы в различных общественных
организациях,
-
рассматривать отчеты классных руководителей,
педагогов дополнительного образования, учащихся ОУ; социального педагога, психолога, воспитателей детского клуба по месту
жительства
-
приглашать на собеседование родителей,
посещать неблагополучные семьи с целью анализа ситуации,
оказания помощи, защиты прав ребенка, при необходимости
направлять информацию о неблагополучных семьях в органы опеки
и попечительства КО и в ОДН ОВД по месту
жительства;
-
ходатайствовать перед администрацией ОУ о
принятии мер административного воздействия через КДН и ЗП
(меры административного воздействия к несовершеннолетним могут быть приняты
комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав).
Совет по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних строит свою работу и
принимает решения в рамках Закона «Об образовании»,
Федерального закона «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №
120-ФЗ от 24.06.1999, Международной Конвенции ООН по правам ребенка.
Решения и рекомендации
Совета являются основополагающими в организации работы
педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности и
правонарушений, защиты прав учащихся школы.
Заседания Совета оформляются
протоколом по следующей примерной форме:
Протокол заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних от « » 200 г.
Присутствовали члены Совета:_____________
Приглашены__________________________
|
Слушали вопросы
|
Выступали (Ф.И.О)
|
Принято решение
|
Контроль исполнения
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подписи
членов Совета
Форма
1-шс
В Совет профилактики
____________________________
(название государственного
образовательного учреждения)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ СЕМЬИ
Социальный статус ________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Мать ____________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Отец ____________________________________________________________ (Ф.И.О.)
Опекун (попечитель) ________________________________________________
(Ф.И.О.)
Адрес фактического проживания _____________________________________
Адрес регистрации _________________________________________________
Имеются дети ______________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает (не работает)
За _______________________________________________________________
(причины постановки на внутришкольный учет)
__________________________________________________________________,
а также по представлению __________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)
считаем необходимым семью ___________________________ поставить на
внутришкольный учет семей, находящихся в социально опасном положении.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)
"___" __________ 200__ г.
Форма
1-шу
В Совет профилактики
____________________________
(название государственного
образовательного учреждения)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ
Фамилия _________________ имя ___________ отчество ________________
обучающегося __________ класса _____________ год рождения __________
За ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
а также по представлению __________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты,
__________________________________________________________________
опеки (попечительства)
__________________________________________________________________
считаем необходимым ____________________ обучающегося _____ класса
(Ф.И.О.)
поставить на внутришкольный учет обучающихся, находящихся в социально опасном положении.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)
"__" __________ 200__ г.
Форма 2-шс
УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА СЕМЬИ,
НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
Дата постановки на внутришкольный учет ____________________________
Основания постановки на внутришкольный учет ________________________
Мать ____________________________________________________________
Место работы ______________________________________________________
Отец _____________________________________________________________
Место работы _____________________________________________________
Брак родителей ___________________________________________________
Опекун (попечитель) ________________________________________________
Место работы (на пенсии) ___________________________________________
Количество детей __________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает
__________________________________________________________________
(не работает), социальный статус)
В семье также проживают: __________________________________________
__________________________________________________________________
Семья фактически проживает по адресу: ______________________________
Место регистрации ________________________________________________
Социальный статус семьи ___________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Жилищные условия ________________________________________________
__________________________________________________________________
Семья имеет:
Общий доход __________________________________________________
Получает детское пособие _______________________________________
Получает пенсию по потере кормильца _______________________________
Оказывалась социальная помощь ранее _______________________________
Краткая характеристика социально - психологической
ситуации в семье
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)
"__" __________ 200__ г.
Форма 2-шу
УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
1. Государственное образовательное учреждение _______________________
__________________________________________________________________
2. Класс _________________
3. Фамилия ________________ имя _______________ отчество ____________
4. Дата рождения ___________________
5. Место фактического проживания (почтовый адрес) _______________________________________________
5. Место регистрации ___________________________________________
6. Социальный статус семьи: _______________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
7. Сведения о родителях:
Мать: фамилия _________________ имя ___________ отчество ____________
Место работы ______________________________________________________
Отец: фамилия _________________ имя ___________ отчество ____________
Место работы _____________________________________________________
Опекун (попечитель): фамилия___________ имя ________ отчество ________
Место работы ______________________________________________________
8. В семье также проживают _________________________________________
(братья, сестры, бабушка,
__________________________________________________________________
дедушка и т.д.)
9. Состоит на учете ________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, причины, дата постановки)
10. Основания и дата постановки на внутришкольный учет ______________
__________________________________________________________________
(причины, по представлению, дата решения Совета профилактики)
11. Снят с внутришкольного учета ___________________________________
(основание, по представлению,
__________________________________________________________________
дата решения Совета профилактики)
Краткая характеристика обучающегося
(Уровень обученности, сведения о причинах постановки на внутришкольный учет, круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми, вредные привычки, интересы, увлечения и др.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе __________________
Классный руководитель __________________________
Форма 3-шу
Утверждаю:
Заместитель директора
"__" _________ 200__ г.
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
с обучающимся ______________ класса _______________________________
(название государственного образовательного учреждения)
|
№
|
Основные
виды деятельности
|
Срок
|
ответственные
|
|
|
Взаимодействие со
специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (психолог,
социальный педагог, воспитатель и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-воспитательная
деятельность (учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и
др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с семьей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная деятельность со
специалистами других учреждений и служб профилактики (ПДН, КДН, опека и
попечительство, учреждения дополнительного образования, спорта, культуры, социозащитные
учреждения и др.)
|
|
|
|
|
|
Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)
"___" ___________ 200__ г.
--------------------------------
<*> В план индивидуальной
воспитательно-профилактической работы могут быть внесены изменения и дополнения
с учетом психофизического состояния обучающегося и специфики государственного
образовательного учреждения.
Форма 4-шс
КАРТА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Семьи обучающегося ______________________________________________,
состоящей на внутришкольном учете ________________________________
(причины, дата и основания постановки)
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРЫ
(ЗАКЛЮЧЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА ПМС ЦЕНТРА И ДР.)
|
Дата, время
|
Специалист
|
Характер диагностики
|
Заключение и рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
консультирование
|
|
Дата, время
|
Специалист
|
Причина обращения. Характер консультации,
тематика
|
Заключение и рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Взаимодействие с другими
органами, службами и учреждениями профилактики
|
|
Дата
|
Содержание
деятельности
|
Исполнитель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сведения о получении
информации из ведомств
|
|
Дата
|
Краткие
сведения информации
|
Исполнитель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отметка о снятии с учета семьи как находящейся в социально опасном положении _______________________________________________________
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)
---------------------------------------------------------------------
<*> Карта заводится на каждую
семью, состоящую на внутришкольном учете, и в нее могут быть внесены изменения
и дополнения с учетом социально-психологической ситуации в семье.
Форма 5-шс
В Совет профилактики
____________________________
(название государственного
образовательного учреждения)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА СЕМЬИ
Семьи обучающегося _____________________________________________
Мать ____________________________________________________________
Отец ____________________________________________________________
Опекун (попечитель) ________________________________________________
Адрес проживания семьи ___________________________________________
Состоящей на учете ________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)
__________________________________________________________________
В ходе проведения индивидуальной профилактической работы
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
а также по представлению __________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)
предлагаем семью ________________________________ с внутришкольного учета снять.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)
"___" __________ 200__ г.
Форма
5-шу
В Совет профилактики
____________________________
(название государственного
образовательного учреждения)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА
Фамилия _________________ имя ________________ отчество ___________
обучающегося ________________ класса _______________ год рождения,
состоящего на внутришкольном учете _______________________________
(дата постановки, основание, причины)
В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
с учетом мнения __________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)
считаем необходимым __________________ обучающегося _____ класса с
(Ф.И.О.)
внутришкольного учета снять.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)
"__" __________ 200__ г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.