МОУ «
ООШ»
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по ВР ___________
ДНЕВНИК
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
В __
КЛАССЕ
Кл. руководитель: …
20__ – 20__ уч. г.
АНАЛИЗ
воспитательной
работы с 5 классом
(2014-2015
уч. г.)
....
Основные цели: воспитание
гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к
самореализации и формирование групповой сплоченности в классе на основе различных
форм деятельности.
Основные задачи:
1)
Продолжить работу по формированию коллектива, для
этого и в новом учебном году необходимо изучить личность ребенка через
анкетирование, тестирование.
2)
Воспитывать и развивать чувство справедливости,
любви к семье, школе, Родине, развивать гражданско-патриотические чувства и
нравственные качества учащихся.
3)
Создать благоприятные условия для развития
индивидуальных и творческих способностей детей.
4)
Продолжить работу по воспитанию у учащихся
мотивации здорового образа жизни.
5)
Продолжить работу по созданию и закреплению схемы:
ученик + родитель + учитель =друзья.
В классе в прошлом
учебном году обучалось 13 учащихся.
Уровень
сплоченности коллектива: актив класса работает не в полную
силу, некоторые учащиеся выполняют отдельные поручения.
Органы
самоуправления: дети по заданию классного руководителя
собираются сами, вырабатывают план действий; учитывая особенности класса,
классному руководителю приходится контролировать и иногда помогать учащимся.
Класс принял
участие практически во всех школьных мероприятиях, а также
в спортивных соревнованиях района.
«Трудно
быть воспитанным,
если
тебя не воспитывают».
Н.Е.
Щуркова.
Прошел еще один учебный год, пришло время подвести итоги, проанализировать
работу 5 класса.
Успех
учебно-воспитательной работы определяется умением ставить перед классным
коллективом цели; определять задачи; умением конкретно и обоснованно
планировать эту работу и объединять силы учителей, учащихся и родителей в
выполнении этих целей. Планирование, как функция управления занимает важное
место в управленческой деятельности. Учить каждого ученика, давать ему глубокие
и прочные знания, безусловно, первостепенная задача, строящая перед каждым
учителем. Но она не единственная. Знающий человек должен быть еще и
воспитанным. Понятие воспитательного процесса многогранно. Это и уроки в школе
и кружки, и секции, и всевозможные классные и общешкольные мероприятия.
В
5 классе в 2014-2015 учебном году обучалось 13 человек, из них 8 мальчиков и 5
девочек С данным классом я, как классный руководитель, работаю первый год.
В классе в неполных семьях растут 2 учащихся – Киселёв К.,
Кудряшов А.. Многодетная семья у Кезина Д.. На конец 2014-2015 учебного года в
классе 1 отличница – Сергеева Е., «хорошист» Кибизов С. Неуспевающих нет. Невысокий
уровень обученности учащихся 5 класса обусловлен их способностями, детям
необходим постоянный контроль и помощь в выполнении домашних заданий. Нелегко
дается учеба целому ряду учеников, у большинства ребят наблюдается ослабленный
интерес к учению и неустойчивая мотивация к обучению. Однако ребят привлекает
внеурочная, общественная и спортивная деятельность.
Наблюдения показывают, что в классе есть лидеры (Ломакин М., Колосова В..)
Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение, не всегда
ребята проявляют инициативу, многих приходится постоянно “тормошить”.
Воспитанники имеют общественные поручения, однако не очень ответственно
относятся к их выполнению. Для выполнения разовых поручений учащиеся сами объединяются
в группы, выбирают ответственного и работают под его руководством.
Дети в классе отзывчивы, работоспособны,
артистичны, хотя не внимательны, рассеяны, не ответственны. Принимают активное
участие во всех школьных и классных мероприятиях.
Многие
ребята имеют ослабленное здоровье, все дети регулярно наблюдаются у
специалистов в медицинских учреждениях. Со школьным медработником проводилась
профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа с
родителями по проблемам укрепления здоровья детей. Проблемы со здоровьем очень
часто появляются у ребят из-за учебных перегрузок. Малоподвижный образ жизни,
дефицит свободного времени, неумение организовать себя приводят к ослаблению
здоровья школьников. Эти проблемы в той или иной мере должны решаться и в новом
учебном году.
Дети
откликались на участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях. В начале
сентября провели организационное собрание, где выбрали актив класса, который в
течение года помогал мне во всех организационных моментах.
Наиболее эффективными формами работы с детьми (лично для меня) является
постоянные индивидуальные беседы - так называемый «разговор по душам»,
внеклассные совместные мероприятия.
По мнению
учащихся и учителей, в классе относительно благоприятный микроклимат. Дети
бывают вспыльчивыми, агрессивными, но, по моему мнению, это особенности
возраста.
Проводилась
постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта,
созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по
изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и
проблем в общении. С ребятами проводились беседы по этикету поведения в
общественных местах, работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность.
Практически все учащиеся класса за редким исключением были охвачены кружковыми
занятиями и спортивными секциями. Все говорит о том, что передо мной встала
задача дополнительного изучения личности каждого ребенка и коллектива в целом,
поэтому намеченный план воспитательной работы корректировался в процессе
общения с учащимися на протяжении всего учебного года.
На
протяжении всего прошлого учебного года очень тесно поддерживались отношения с
родителями, которые оказывали помощь классному руководителю. Но на родительские
собрания приходили не все, а только родители тех учащихся, кто в учебе себя
сумел зарекомендовать с положительной стороны, кто в течение года помогал
классному руководителю и кто ни в поведении, ни в учебе нареканий не имел.
За прошедший учебный год проведено 4
родительских собрания, посвященных особенностям переходного возраста. Явка на собрания
средняя, проводятся довольно часто индивидуальные беседы, консультации с
родителями. Цели и задачи поставленные в прошлом учебном году реализовывались
через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы,
родительские собрания.
Главное внимание в течение учебного года уделяла решению следующих задач:
1.
Организация всех видов
деятельности, способствующих сплочению классного коллектива.
2.
Организация интеллектуально -
познавательной деятельности учащихся.
3.
Изучение личности каждого
ребенка, его физического и психического состояния.
4.
Мотивация здорового образа
жизни.
5.
Развитие
гражданско-патриотических и нравственных качеств.
6.
Обеспечение контроля за
учебной деятельностью учащихся.
Все
вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы:
-уроки;
-классные
часы;
-конкурсы;
-родительские
собрания;
-беседы;
-индивидуальные
беседы;
-наблюдения
за поведением учащихся;
-изучение
личности ребенка через анкетирование, тестирование.
Нельзя сказать, что
все в классе гладко и замечательно, но нужно стремиться к этому.
Критериями
эффективности воспитательной системы класса являются следующие:
1.
сформированность нравственного, познавательного,
коммуникативного, художественного и физического потенциала личности школьника;
2.
развитость креативных способностей учащихся;
3.
проявление индивидуальности каждого ученика и
классного сообщества в целом;
4.
сформированность классного коллектива.
Для
отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы
изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные
беседы, анкетирование.
Проведена
диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств
личности, воспитанности детей, динамики развития ученика и выявлению его
личностного роста, умений самоутверждаться.
Анализ
диагностических данных по самооценке нравственных качеств показал, что у многих
учащихся она завышена и не совпадает с мнением классного руководителя. В
будущем необходима серьёзная работа по формированию адекватной самооценки.
Классному руководителю и родителям необходимы тактичность, терпимость и
понимание в отношениях с воспитанниками.
Исходя
из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом
учебном году главную цель формирую так:
воспитание гармоничной,
всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и
развивать самостоятельности и инициативы учащихся в организации их
деятельности.
Задачи:
1.
способствовать стремлению учащихся к
самообразованию и к самовоспитанию;
2.
содействовать воспитанию демократической культуры и
гражданственности;
3.
стимулировать воспитанников к социальному
творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;
4.
способствовать формированию самостоятельности,
готовности брать ответственность за себя и свои поступки;
5.
способствовать сознательному выбору профессии.
Направления
деятельности:
·
нравственность, духовность, саморазвитие;
·
художественно-эстетическое направление,
креативность;
·
здоровье и спорт;
·
патриотизм и гражданственность;
·
познавательная деятельность - интеллект.
Цели и
задачи
воспитательной
работы
педагогического
коллектива школы на 2015/2016 уч. гг
Цель: воспитание
социально успешной личности, формирование её социальной и гражданской
активности.
Задачи:
·
Внедрение технологии возрастно-сообразного
индивидуального психолого-педагогического сопровождения
·
Актуализация гражданско-патриотического воспитания
школьников в рамках реализации государственной программы «Патриотическое
воспитание граждан»
·
Разработка и внедрение социальных проектов в рамках
целевых программ
·
Расширение ролевого диапазона на основании методики
социальных проб
·
Повышение профессиональной компетенции педагогов в
реализации воспитательных функций
Цели и
задачи воспитательной работы
классного
руководителя
на
2015/2016 уч. гг
Цель: воспитание
гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к
самореализации и развивать самостоятельности и инициативности учащихся в
организации их деятельности.
Задачи:
1.
способствовать стремлению учащихся к самообразованию
и к самовоспитанию;
2.
содействовать воспитанию демократической культуры и
гражданственности;
3.
стимулировать воспитанников к социальному
творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;
4.
способствовать формированию самостоятельности,
готовности брать ответственность за себя и свои поступки;
5.
способствовать сознательному выбору профессии.
Направления:
1.
художественно-эстетическое направление,
креативность;
2.
здоровье и спорт;
3.
патриотизм и гражданственность;
4.
познавательная деятельность - интеллект.
Ведущий вид
деятельности:
Ценностно-Ориентировочный
(Гуманность, Гражданственность, Жизнь, достойная человека, Нравственный выбор,
Ответственность в жизни)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.