Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методические материалы. Формы и методы работы по формированию УУД на уроках географии. 5-10 классы.

Методические материалы. Формы и методы работы по формированию УУД на уроках географии. 5-10 классы.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование универсальных учебных действий в обучении географии Вьюнова А.А....
ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ «Современной школе необходимо зан...
Универсальные учебные действия (УУД) Способность субъекта к САМОразвитию и С...
Деятельностное содержание школьного географического образования (на уровне ун...
УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Познавательные действия Воз...
УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Регулятивные (организационн...
Познавательные (Интеллектуальные действия) Добывать i 5-6 7-9 Перерабатывать...
Познавательные действия (Интеллектуальные) Добывать i Перерабатывать i Предст...
5-6 7-9 Понять других Договориться Понимать точку зрения другого Устно и пись...
Понять других Договориться Коммуникативные действия Донести свое Найдите отве...
Организационные умения 5-6 7-9 Действия по плану Оценка результата Работать п...
Оценочные умения 5-6 7-9 Объяснять Самоопределяться Отдельные поступки и явле...
Географические методы как обобщенные способы действий Географические наблюде...
Географические методы как обобщенные способы действий Географическая карта в...
Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы с геогра...
Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы со стати...
Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Наблюдение, описание...
Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД Н...
Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УУД ВОСПРОИЗВ...
Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ПОИСК ОБЪЯ...
Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Обучение алгоритму д...
Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБУЧЕНИЕ А...
Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБЩЕНИЕ В...
Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Организация личностн...
Смещение акцента в технологии обучения Традиционное обучение Урок – это «сцен...
Обучение на основе деятельностного подхода Урок – это деятельностная система...
Продуктивная познавательная задача – ситуация затруднения, побуждающая ученик...
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ Проверяем умение самостоятельно поль...
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ (постановки и решения проблем) Проверяем умение самосто...
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ Высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать,...
РЕГУЛЯТИВНЫЕ (ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ) УМЕНИЯ Умение составлять план действия для дос...
ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Умение объяснять с позиции общечеловеческих нравственных...
Современный урок ориентирован на усиление самостоятельной, практической и ум...
Спасибо за внимание!
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий в обучении географии Вьюнова А.А.
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий в обучении географии Вьюнова А.А. учитель географии МБОУ СШ №70 г. Ульяновск

№ слайда 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ «Современной школе необходимо зан
Описание слайда:

ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ «Современной школе необходимо заняться обновлением способов работы со знаниями» «Обучать деятельности – это значит учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения (т.е. оптимально организовывать свою деятельность)…» А.А.Леонтьев

№ слайда 3 Универсальные учебные действия (УУД) Способность субъекта к САМОразвитию и С
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД) Способность субъекта к САМОразвитию и САМОсовершенствованию Обобщенные способы действий, которые могут применяться в различных предметных областях и при построении собственной деятельности Умение учиться – способность к самостоятельной деятельности

№ слайда 4 Деятельностное содержание школьного географического образования (на уровне ун
Описание слайда:

Деятельностное содержание школьного географического образования (на уровне универсальных учебных действий) Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные действия самоопределения действия смыслообразования действия самооценивания действия нравственно-этического оценивания знаково-символические (информационные) логические (интеллектуальные) постановки и решения проблем исследовательские действия межличностного общения действия совместной деятельности (взаимодействия) действия монологической речи действия диалогической речи действия рефлексии целеполагания планирования составления плана и последовательности прогнозирование контроль коррекция оценка действия волевой саморегуляции

№ слайда 5 УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Познавательные действия Воз
Описание слайда:

УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Познавательные действия Возможность постепенно согласовать свои внутренние оценки = целостное личное мировоззрение. 5-9 10-11 Абстрактное мышление = картина мира из систем фактов и абстрактных понятий. Основы теоретического мышления = осмысление картины мира в виде сложных систем понятий, теорий. Регулятивные (оценочные) Основы личного мировоззрения (принципы поведения), разные оценки могут не согласовываться друг с другом.

№ слайда 6 УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Регулятивные (организационн
Описание слайда:

УУД задают целевые ориентиры ступеням образования Регулятивные (организационные) Использование коммуникативных умений как средства самообразования, учебного и внеучебного взаимодействия 5-9 10-11 Учитель- «консультант» помогает определить цель, задачи, средства деятельности + индивидуальная исследовательская деятельность по выбранному профилю (учитель- «научный руководитель») Коммуникативные действия Самостоятельное использование учениками приемов понимания собеседника и представления своей позиции

№ слайда 7 Познавательные (Интеллектуальные действия) Добывать i 5-6 7-9 Перерабатывать
Описание слайда:

Познавательные (Интеллектуальные действия) Добывать i 5-6 7-9 Перерабатывать i Представлять i Простые системы фактов и явлений, цепочки событий Абстрактные понятия (огранич. сложности) Сопоставлять и отбирать i из разных источников Развернутый/ сжатый вид, опорный конспект +Проверять i из разных источников + Из одного вида в другой (текст в таблицу и т.п.) Сложные системы фактов и явлений, цепочки событий Абстрактные понятия (возраст. сложности)

№ слайда 8 Познавательные действия (Интеллектуальные) Добывать i Перерабатывать i Предст
Описание слайда:

Познавательные действия (Интеллектуальные) Добывать i Перерабатывать i Представлять i Из других источников информации подобрать описания к иллюстрациям «Города стран Южной Африки» (рис. 93) Используя схему ПК и материал параграфа, составить подобную схему, отображающую природные особенности Океании Используя текст п.38 и карту атласа, заполните пропуски в предлагаемом тексте «Причины суровости природы Антарктиды» В параграфе «Особенности природы Северной Америки» выделите необходимые сведения для отображения их на контурной карте. Условные знаки придумайте самостоятельно Проанализируйте рис. 111 «Схема ПТК Амазонии»

№ слайда 9 5-6 7-9 Понять других Договориться Понимать точку зрения другого Устно и пись
Описание слайда:

5-6 7-9 Понять других Договориться Понимать точку зрения другого Устно и письменно (мини-тексты) с аргументами и фактами Самостоятельно работать в группе = коллективное решение + Отстаивать свою точку зрения Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции, договариваться с оппонентами. + Различать в чужой речи мнения, аргументы, факты, гипотезы, теории Коммуникативные умения Донести свое

№ слайда 10 Понять других Договориться Коммуникативные действия Донести свое Найдите отве
Описание слайда:

Понять других Договориться Коммуникативные действия Донести свое Найдите ответы на обобщающие вопросы по южным материкам (работа выполняется в парах). Ответьте на уточняющие вопросы друг другу. Составь 2-3 вопроса для одноклассников по теме «Северная Европа. Швеция и Норвегия». Составь устный отзыв на ответы учащихся. Подготовьте сообщение о Дании по следующему плану. Подготовься к конференции на тему «Экологические проблемы Северной Америки». Объясни правила определения географического положения материка по картам атласа своим родителям

№ слайда 11 Организационные умения 5-6 7-9 Действия по плану Оценка результата Работать п
Описание слайда:

Организационные умения 5-6 7-9 Действия по плану Оценка результата Работать по плану с использованием учебника + с использованием различных средств (доп. литература) Совместно с учителем- «режиссером» определять проблему + тема самостоятельного проекта учитель- «консультантом» Самооценка успешности (учитель- «консультант») Самостоятельно определять учебную проблему + Самостоятельная оценка успешности своего проекта + По ходу выполнения проекта находить и исправлять ошибки Цель и план

№ слайда 12 Оценочные умения 5-6 7-9 Объяснять Самоопределяться Отдельные поступки и явле
Описание слайда:

Оценочные умения 5-6 7-9 Объяснять Самоопределяться Отдельные поступки и явления в т.ч. неоднозначные С разных точек зрения нравственных, гражданских… Сравнивать с оценками других и объяснять отличия + Акцент на точки зрения разных групп общества Формулировать общие принципы своего выбора, поведения + Комплексные сложные исторические явления Оценивать

№ слайда 13 Географические методы как обобщенные способы действий Географические наблюде
Описание слайда:

Географические методы как обобщенные способы действий Географические наблюдения

№ слайда 14 Географические методы как обобщенные способы действий Географическая карта в
Описание слайда:

Географические методы как обобщенные способы действий Географическая карта в учебном познании Объект изучения Средство наглядности Источник информации Познавательные УД: чтение и анализ тематической карты, составление характеристик, формулирование выводов, систематизация материала Регулятивные УД: приемы ориентирования в источниках знаний, целеполагание, действие по алгоритму, сравнение результатов деятельности с выводами в учебнике Коммуникативные УД: сбор информации, формулирование суждений в логической последовательности, обмен мнениями в учебной ситуации

№ слайда 15 Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы с геогра
Описание слайда:

Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы с географической картой

№ слайда 16 Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы со стати
Описание слайда:

Географические методы как обобщенные способы действий Приемы работы со статистическими данными

№ слайда 17 Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Наблюдение, описание
Описание слайда:

Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Наблюдение, описание, извлечение информации Структурирование и переработка информации Осмысление информации Творческое применение информации ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 18 Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД Н
Описание слайда:

Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД Наблюдение, описание, извлечение информации Структурирование и переработка информации Осмысление информации Творческое применение информации ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 19 Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УУД ВОСПРОИЗВ
Описание слайда:

Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УУД ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ чтение и пересказ выборочное чтение выделение главной мысли цитирование конспектирование тезирование комментированное чтение ЛОГИКО- СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ деление текста на смысловые блоки, составление плана (простого и сложного) подбор текста к иллюстрации и иллюстрации к тексту изложение текста по плану нахождение в тексте ключевых слов и терминов составление по тексту классифицирующих и систематизирующих таблиц аннотирование и рецензирование текста составление логико-структурных схем самостоятельное формулирование выводов и сравнение их с выводами в учебнике ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

№ слайда 20 Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ПОИСК ОБЪЯ
Описание слайда:

Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ПОИСК ОБЪЯСНЕНИЙ нахождение в тексте слов-связок (ПСС) выделение в тексте причин и следствий постановка вопросов к тексту нахождение ответов на прямые и следующих из контекста вопросы постановка вопросов, требующих ответа из контекста составление характеристики по текстовым картам, картосхемам подтверждение выводов примерами, используя внетекстовый компонент приведение доказательств из текста, карты, иллюстрации и др. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ составление опорных конспектов моделирование текста на контурной карте нанесение на к\к объектов номенклатуры рисование на основе текста написание стихотворений подбор из дополнительных источников описаний к иллюстрациям подготовка аргументов и контраргументов подготовка к дискуссии, деловой игре, беседе и др. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

№ слайда 21 Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Обучение алгоритму д
Описание слайда:

Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Обучение алгоритму деятельности Общение в учебных ситуациях Организация речевой деятельности КОММУНИКАТИВНЫЕ и РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 22 Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБУЧЕНИЕ А
Описание слайда:

Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБУЧЕНИЕ АЛГОРИТМУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ориентирование в структуре учебника, анализ условных обозначений организация работы с форзацами нахождение необходимой информации (раздела, темы) по условным обозначениям, символам, сигналам учебника составление плана действий и сопоставление с планом в учебнике отбор необходимых источников информации с использованием материалов учебника организация сравнения различных источников информации друг с другом организация самостоятельной деятельности учащихся с использованием вопросов и заданий учебника сравнение результатов деятельности с информацией в учебнике определение темы и целей проекта   РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

№ слайда 23 Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБЩЕНИЕ В
Описание слайда:

Виды работ с учебником, направленные на формирование и развитие УД ОБЩЕНИЕ В УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЯХ ответы на обобщающие вопросы в парах подтверждение собственной позиции фактами из учебника обсуждение материалов учебника, обмен мнениями сравнение информации учебника с другими сведениями, интерпретация, формулирование собственной позиции коррекция собственной точки зрения в результате уточнения по материалам учебника   ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ подготовка сообщения по материалам учебника (поиск и сбор информации, выстраивание его в логической последовательности, составление плана публичного выступления) • подготовка к коллективному обсуждению, конференции • отбор аргументов и формулирование контрагументов • проведение поискового чтения • подготовка к групповой работе КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

№ слайда 24 Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Организация личностн
Описание слайда:

Тексто-ориентированная деятельность в обучении географии Организация личностно-ориентированной творческой деятельности ЛИЧНОСТНЫЕ УУД ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Оценка и интерпретация информации Осмысление информации с позиции общечеловеческих ценностей

№ слайда 25 Смещение акцента в технологии обучения Традиционное обучение Урок – это «сцен
Описание слайда:

Смещение акцента в технологии обучения Традиционное обучение Урок – это «сценарий» действий учителя (опросить, объяснить, оценить и т.п.) Сообщение темы и цели Контроль Актуализация знаний Объяснение нового Закрепление

№ слайда 26 Обучение на основе деятельностного подхода Урок – это деятельностная система
Описание слайда:

Обучение на основе деятельностного подхода Урок – это деятельностная система Урок – это «сценарий» деятельности всех субъектов

№ слайда 27 Продуктивная познавательная задача – ситуация затруднения, побуждающая ученик
Описание слайда:

Продуктивная познавательная задача – ситуация затруднения, побуждающая ученика к действию, при котором необходимо применить несколько взаимосвязанных операций, привлекая разные умения и знания. Обучение продуктивной деятельности Репродуктивные Частично-поисковые Исследовательские Творческие

№ слайда 28 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ Проверяем умение самостоятельно поль
Описание слайда:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ Проверяем умение самостоятельно пользоваться географической картой, анализировать информацию из различных источников, классифицировать ее и группировать Задание: Выберите признаки, по которым можно сгруппировать страны Южной Америки. Объедините их в группы. Покажите на карте примеры стран каждой группы. Продуктивные задания для работы с учебником

№ слайда 29 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ (постановки и решения проблем) Проверяем умение самосто
Описание слайда:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ (постановки и решения проблем) Проверяем умение самостоятельно пользоваться географической картой, анализировать информацию из различных источников, выявлять проблемы и ставить вопросы Задание: В чем видите достоинства и недостатки географического положения Европейского Севера? Продуктивные задания для работы с учебником

№ слайда 30 КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ Высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать,
Описание слайда:

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ Высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы. Задание: Нужно убедить родителей в том, что тебе необходимо научиться читать план местности. Родители отказываются выполнить твою просьбу. Используя учебник, сформулируй не менее трех убедительных аргументов, запиши их. Дорогие родители! Мне очень нужно научиться читать план местности, чтобы _________________ Хочу объяснить, почему мне это необходимо: 1) ___ 2) _______ 3) ___________ Продуктивные задания для работы с учебником

№ слайда 31 РЕГУЛЯТИВНЫЕ (ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ) УМЕНИЯ Умение составлять план действия для дос
Описание слайда:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ (ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ) УМЕНИЯ Умение составлять план действия для достижения цели Задание: Тебе нужно узнать информацию о стране, в которой будешь с родителями проводить отпуск. Используя материалы учебника, определи порядок своих действий. Для этого из приведенного списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку. Предлагаемые действия: + … + … Продуктивные задания для работы с учебником

№ слайда 32 ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Умение объяснять с позиции общечеловеческих нравственных
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Умение объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, готовность осуществить выбор в системе общих ценностей Задание в общем виде: Что необходимо делать, чтобы сохранить культуру малых народов России? Продуктивные задания для работы с учебником

№ слайда 33 Современный урок ориентирован на усиление самостоятельной, практической и ум
Описание слайда:

Современный урок ориентирован на усиление самостоятельной, практической и умственной деятельности, развитие навыков контроля и самоконтроля ! Внимание учителя к деятельностной стороне учения (один вид деятельности сменяется другим) Базовое содержание Деятельностный компонент Ценностный компонент Творческий компонент

№ слайда 34 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДВ-370551
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх