Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методические материалы к интерактивной доске по теме "Древний Египет"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Методические материалы к интерактивной доске по теме "Древний Египет"

Выберите документ из архива для просмотра:

34.8 КБ Бог Осирис.jpg
68.98 КБ Бог Сет.jpg
39.26 КБ Бог Тот.jpg
23.72 МБ Видео5.mpg
873 КБ Видеоподсказка.avi
27.94 КБ Египет.jpg
710.8 КБ Египет.wma
37 КБ К уроку Египет - тест.doc
41.5 КБ Кроссворд к уроку.doc
28.72 КБ Пирамиды.jpg
1.55 МБ Пороги Египта.png
128.46 КБ Рисунок1.jpg
77 КБ Тема урока.doc

Выбранный для просмотра документ К уроку Египет - тест.doc

библиотека
материалов

1.В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отноше­ния?

а) в человеческом стаде

б) в родовой общине

в) в государстве.

2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?

а) охота

б) скотоводство

в) собирательство.

3. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?

а) цари

б) жрецы

в) старейшины.

4. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

а) медь

б) бронза

в) железо.

5. Первое домашнее животное, прирученное человеком:

а) корова

б) лошадь

в) собака.

6. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с зем­леделием?

а) скотоводство

б) охота

в) обработка металлов.

7. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?

а) в человеческом стаде

б) в родовой общине

в) в соседской общине.

8. Выберите причину появления религии:

а) неумение человеком объяснять явления природы

б) боязнь человека перед стихией природы

в) желание человека отличаться от животных.

9. Когда появился человек на Земле?

а) 2 млн. лет назад

б) 100 тыс. лет назад в)10 тыс. лет назад





1. Выберите главную причину появления неравенства среди людей.

а) распад родовой общины

б) изменение орудий труда

в) появление государства.

2. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?

а) собирательство

б) изобретение металлических орудий труда

в) овладение огнем.

3. Кто управлял племенем?

а) жрецы

б) совет старейшин

в) цари.

4. Из чего первобытные люди делали первую одежду?

а)из шелка

б) из шкур диких животных

в) из хлопка.

5. Несколько родовых общин, живших в одной местности:

а) человеческое стадо

б) племя

в) соседская община.

6. Первое орудие труда первобытного человека:

а) мотыга

б) заостренный камень

в) плуг.

7. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу.

а)гарпун

б) лук

в) рубило.

8. Что называется искусством?

а) творческое воспроизведение окружающего мира

б) стремление человека объяснить загадки природы

в) желание людей лучше охотиться.

9. Когда человек начал заниматься земледелием?

а) 10 тыс. лет назад

б) 3 тыс. лет назад

в) 200 тыс. лет назад.

Выбранный для просмотра документ Кроссворд к уроку.doc

библиотека
материалов

1

2

3 4 5

6


























































Кроссворд.


1. Коллектив нескольких родов.

2. Первая сила природы, которой овладели люди.

3. Первое занятие древних людей, позволявшее добывать в основном растительную пищу.

4. Первобытное орудие, особенно нужное рыболовам.

5. Первый металл, из которого люди научились изготавливать орудия труда.

6. Просьба, с которой люди обращались к богу.


Выбранный для просмотра документ Тема урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Местоположение и природа Древнего Египта.

Тип урока: усвоения нового материала.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о месторасположении и природных условиях, как природные условия повлияли на характер занятий населения.

Образовательные задачи;

1)продолжить формирование умений работы с исторической картой. 2) учить работать с источником.

3)продолжить формирование умений самостоятельно добывать знания. 4)способствовать развитии умений переносить знания в нестандартную ситуацию.

Развивающие задачи: 1)продолжить работу над развитием речи обогащение и усложнение ее словарного запаса.

2) развивать у учащихся мышление: учить выделять главное, анализировать полученную
информацию, логически мыслить.

Воспитательные задачи:

1)воспитывать трудовые качества личности школьника: максимальная работоспособность на уроке, дисциплинированность, собранность, усердие.

2)продолжить формирование умений высказывать свое оценочное к изучаемому и корректировать свое мнение с мнением других.

3) формировать у учащихся умение взаимодействовать с товарищами, оценивать свою и их работу.

Оборудование: карта « Древний Египет и Передняя Азия», учебник Вигасин, А. А.. Годер Г.И.Свенцицкая И.С.»История Древнего мира». М.,2009 ;магнитофон с записью восточной музыки, картина «Постройка пирамиды»,словарь, кроссворд, документы, аппликация.

Основные понятия: Египет, Нил, дельта, пороги. Разливы Нила, фараон, государство.

Даты: около 3000 г. до н.э.

Личности: фараон Нармер.


План.

1 .Местоположение и природа Древнего Египта.

2.Разливы Нила.

3.Объединение Египта

Организация начала урока.

Объяснение. Более пяти тысяч лет назад появились госу­дарства. Во главе государства обычно стоял царь. Власть он получал по наследству от отца, а затем, в свою очередь, передавал ее сыну. Каж­дое царство имело определенную территорию, на которой строились города. Царю служило войско. В главном городе (столице) располагал­ся дворец царя и находилась казна. Чтобы под­считывать хранившиеся в казне сокровища и за­писывать царские приказы, изобретена была письменность.

Люди научились строить оросительные ка­налы, осушать болота, выращивать обильные урожаи. Но не все в одинаковой мере поль­зовались результатами этих достижений: одни были богаты и свободны, другие испытывали тяготы бедности и порабощения.

Государства появлялись там, где земледелие становилось главным занятием. Особенно ус­пешно люди занимались земледелием возле больших рек, где мягкая и плодородная почва давала обильные урожаи.

На доске кроссворд.

Ключевое слово – подскажет нам государство, которое мы будем изучать.


1. Коллектив нескольких родов.

2. Первая сила природы, которой овладели люди.

3. Первое занятие древних людей, позволявшее добывать в основном растительную пищу.

4. Первобытное орудие, особенно нужное рыболовам.

5. Первый металл, из которого люди научились изготавливать орудия труда.

6. Просьба, с которой люди обращались к богу.







е

г

и

п

е

т

м

о

р

у

д

в

я

н

а

н

ь

а


ь

т




е


л



ь



с



т



в



о



Итак, тема сегодняшнего урока «Местоположение и природа Древнего Египта».

Ребята, с чего же мы начнем изучение этой страны? (надо узнать, где она находится, поработать с картой).

А что помогает историкам в изучении прошлого? (исторические источники)

Нам с вами повезло благодаря этому свитку мы познакомимся с сочинением Диадора Сицилийского.

Архивариус, прочтите историческую справку.

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в I в. до н. э.) — греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют «Сицилийским»), в течение тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека» в сорока книгах (до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

Итак, работа с документом по рядам.


1. Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Си­цилийский? (Египет).

2. Где находится Египет? (в северо-восточной части Африки).

3. Чем защищен Египет с запада? (Ливийской пустыней).

4.Чем защищена восточная часть страны? (рекой и пустыней с болотистыми местами).

5. Каким морем омывается северная часть страны? (Средиземным).

6. Какой рельеф имеет страна (см. карту и документ)? (песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности).

7. 0 какой реке идет речь в документе? (о реке Нил).

8. Где берет свое начало река Нил? (в центральной Африке). А впадает Нил? (в Средиземное море).

9. Что такое дельта реки? (место, где река делится на рукава).

10. Почему Диодор Сицилийский называет дельту самой прекрасной местностью в Египте?

11. Когда начинается разлив Нила?


30. Египет простирается в основном (с севера) на юг в северо-восточной части Африки. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние... Из частей же страны, обращенных к востоку, египтяне защищены рекой Нил, другие окружены пустыней и болотистыми местами.

31. ...Четвертая сторона вся омывается Египетским (Средиземным морем).

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой... Очертания е продолговатые….



32. ...Вступив в Египет, Нил течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы... ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние; Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей-рукавов, образует Дельту. Впадает Нил в Средиземное море.

34. Дельта является самой прекрасной мест­ностью в Египте. Ибо она про­изводит многие и разнообразные плоды, так как, ежегодно разливаясь в июле, река наносит свежий ил... Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам образуются плодородные болота.

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а потом мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день за днем увеличивается настолько, что под конец потопляет почти весь Египет.

Закрепление. Задание №25.

Древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила», подумайте, прав ли был Геродот?

Чтение- погружение учащиеся читают учебник, а также на странице 34.

«Хвалебные песни египтян Нилу и солнцу». Обсуждение. Все внимательно слушают выступаю­щих, соглашаются или спорят. Вопросы для обсуждения: была ли возможна в Египте жизнь, если бы Нил не разливался? Какие условия затрудняли жизнь египтян, а какие на­оборот, благоприятствовали им?

Проблемная задача: в России, на Украине и во многих других странах земледельцы пашут и сеют либо осенью, либо весной. Почему в Египте ни­когда не пахали и не сеяли весной, а только осенью - по нашему календарю в сентябре - но­ябре? А от чего же зависели разливы Нила? Как сами египтяне объясняли его разливы?

Архивариус. Документы. Легенда о боге Хапи.

Далеко на юге, за порогами Нила, находится пещера, которую охраняет священный змей. В пещере из подземного царства бьют «ключи Нила» и сидит бог Хапи. Это тучный мужчина, перепоясанный поясом, обутый в сандалии и с венком из папируса на голове. В его руках два сосуда с водой. Когда Хапи сильнее наклоняет сосуды, вода потоками стекает в Нил и река затопляет берега.

Праздник бога Хапи был приурочен к началу разлива реки. Богу приносились жертвы, в его честь пелись песни, а в Нил бросали свитки папируса с рисунками даров.

Физкультминутка.

III. Ребята, посмотрите на аппликацию, что вы можете сказать об этом человеке? Обсуждение. Как вы догадались, что он не простой человек? (корона, плетка, жезл). Учитель откры­вает на доске понятие «фараон» -правитель Египта.

Рассматриваем иллюстрацию на стр .ЗЗ. Как вы думаете, какой эпизод из истории Египта хотел изобразить скульптор? Обсуждение .Учитель сообщает, что 3000 лет назад царь Южного Египта подчинил себе Северный Египет, а столицей египетского государ­ства стал Мемфис.

Задание №26. Учащиеся на ленте времени отмечают дату объединения Египта. А сколько лет прошло с тех пор?

Закрепление

Блеф - игра. На вопросы нужно отвечать либо да ,либо нет.

Верно ли, что:

1) земля Египта могла прокормить многочисленный народ ,благодаря разливам Нила?

2)первоначально в Египте возникло 2 государства?

3) опасное каменистое препятствие-это оазис?

4)Египет-это страна, которая расположена на берегах Нила от первого порога до Среди­земного моря?

5)дождей в Египте почти не бывает?

6)3000 лет назад в Египте возникло 40 государств?

Решите задачу: разумно ли надевать на голову два головных убора? Конечно, нет, а вот один египтянин именно так и поступил. Кем он был? Чем было вызвано такое странное же­лание, и сумел ли он его выполнить?

IV. Итог урока:

Какие же открытия вы сделали на сегодняшнем уроке? Каким занятиям населения спо­собствовали природные условия Древнего Египта?

Молодцы, сегодня вы активно поработали, надеюсь, что с таким же интересом будете выполнять и домашнее задание.


Д/з: параграф 6 (п.1,3),№ 22,№25 (доделать) - на вторник.







1.В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отноше­ния?

а) в человеческом стаде

б) в родовой общине

в) в государстве.

2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?

а) охота

б) скотоводство

в) собирательство.

3. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?

а) цари

б) жрецы

в) старейшины.

4. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

а) медь

б) бронза

в) железо.

5. Первое домашнее животное, прирученное человеком:

а) корова

б) лошадь

в) собака.

6. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с зем­леделием?

а) скотоводство

б) охота

в) обработка металлов.

7. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?

а) в человеческом стаде

б) в родовой общине

в) в соседской общине.

8. Выберите причину появления религии:

а) неумение человеком объяснять явления природы

б) боязнь человека перед стихией природы

в) желание человека отличаться от животных.

9. Когда появился человек на Земле?

а) 2 млн. лет назад

б) 100 тыс. лет назад в)10 тыс. лет назад





1. Выберите главную причину появления неравенства среди людей.

а) распад родовой общины

б) изменение орудий труда

в) появление государства.

2. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?

а) собирательство

б) изобретение металлических орудий труда

в) овладение огнем.

3. Кто управлял племенем?

а) жрецы

б) совет старейшин

в) цари.

4. Из чего первобытные люди делали первую одежду?

а)из шелка

б) из шкур диких животных

в) из хлопка.

5. Несколько родовых общин, живших в одной местности:

а) человеческое стадо

б) племя

в) соседская община.

6. Первое орудие труда первобытного человека:

а) мотыга

б) заостренный камень

в) плуг.

7. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу.

а)гарпун

б) лук

в) рубило.

8. Что называется искусством?

а) творческое воспроизведение окружающего мира

б) стремление человека объяснить загадки природы

в) желание людей лучше охотиться.

9. Когда человек начал заниматься земледелием?

а) 10 тыс. лет назад

б) 3 тыс. лет назад

в) 200 тыс. лет назад.



Ключи к тестам:

  1. вариант. 1 — б; 2 — в; 3 — в; 4 — а; 5 — в; 6 — а; 7 — в; 8 — а; 9 — а.

  2. вариант. 1 — б; 2 — в; 3 — б; 4 — б; 5 — б; 6 — б; 7 — а; 8 — а; 9 — а.


Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДБ-004509
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх