Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методические материалы к оформлению учебного кабинета истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методические материалы к оформлению учебного кабинета истории

библиотека
материалов

76



Задачи и функции методики обучения истории.





hello_html_5fbdeef4.gif



МЕТОДИКА – отрасль педагогической науки, исследующая процесс обучения истории с целью повышения его эффективности и качества





hello_html_36f41a4c.gifhello_html_36f41a4c.gif


Д

А

Е

Т


О

Т

В

Е

Т

Ы


Н

А


В

О

П

Р

О

С

Ы



Основные факторы обучения

Основная задача методики - научить





hello_html_m37681817.gifhello_html_5715e515.gif


Цели (образовательные, воспитательные, развивающие)

Конкретизировать цели по классам, темам, урокам


ЗАЧЕМ


hello_html_9cef880.gifhello_html_3621a9ed.gif

УЧИТЬ





Отбирать содержание в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся.


Содержание

(отбор исторического материала)

ЧЕМУ



hello_html_5fbdeef4.gifhello_html_59e12955.gif

УЧИТЬ







Организация процесса обучения (способы, средства, методы).

Познавательные возможности учащихся.

Результаты обучения.

Моделировать способы, формы и средства обучения с учетом содержания и познавательных возможностей.

Программировать результаты

обучения.




КАК



УЧИТЬ







Основные факторы процесса школьного

обучения истории.










Цели обучения истории


прогнозируемые результаты образования, воспитания и развития личности

Содержание обучения


система исторических знаний и умений учащихся

Познавательные возможности учащихся


Уровень исторических знаний и умений, развития мышления, воображения и других познавательных процессов мотивационно- волевой и эмоциональных сфер

















hello_html_m222eedf3.gifhello_html_m222eedf3.gif



Организация процесса обучения истории


формы, методы, методические приемы и средства обучения


hello_html_m222eedf3.gif






hello_html_181351e0.gif



Результаты обучения истории


Достигнутый уровень знаний и умений учащихся, интеллектуального, мотивационно - волевого и эмоционального развития учащихся









Связь методики обучения истории с другими науками.







hello_html_m7b10ff14.gif



В изучении категорий исторического знания ИСТОРИЯ


hello_html_2adac902.gifhello_html_m3e463b68.gif




hello_html_m1dd6b08d.gif


В методологии познания исторической ФИЛОСОФИЯ

действительности

hello_html_5e2a644.gif


hello_html_m2193c9ce.gif




hello_html_m414b63c6.gif

В решении задач обучения, воспитания ПЕДАГОГИКА

И формирования личности


hello_html_6c19e82a.gif







В изучении особенностей психологических ПСИХОЛОГИЯ

процессов личности в обучении

hello_html_6fca588b.gif






В изучении личности учителя, СОЦИОЛОГИЯ

его роли в обществе



hello_html_m787d29f.gif







Методы научного исследования школьного

обучения истории.





hello_html_m730ffc3.gif





hello_html_3a66fa2e.gif

hello_html_m38cbc478.gif




hello_html_3734efff.gif


hello_html_65e4463b.gifhello_html_m7bb58446.gifhello_html_m2194fb73.gif


hello_html_f42f49e.gif

hello_html_m64dba7ad.gif


ОСНОВНЫЕ



hello_html_27b11cad.gif

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ


hello_html_m14b24b38.gif


hello_html_m1cc9756a.gifhello_html_m5a064d72.gif

hello_html_m100207d6.gif

hello_html_m1448d7cc.gif


hello_html_mb46d682.gif

hello_html_1946f906.gifhello_html_m2a1a3e5.gif







hello_html_5d4f84.gifhello_html_m7d0437a3.gif


hello_html_565985c3.gifhello_html_m6c2baa7f.gif





Структура и содержание стандартов по истории.



hello_html_m74922301.gif



hello_html_m50725a6b.gif

hello_html_m31bb8932.gif

hello_html_m6c93d9a0.gif


hello_html_m7a0fc3bc.gif

hello_html_3ce969f.gif


hello_html_7ec4269b.gif

hello_html_m2bcdb06d.gif






hello_html_mfc0701a.gif

hello_html_m52400295.gif


hello_html_3621a9ed.gif






hello_html_50f09347.gifhello_html_m53cac7a3.gif







hello_html_270bb926.gif

hello_html_54ee8db4.gif



hello_html_m6c77f4dd.gif





Современная структура исторического образования.







Пропедевтические курсы отечественной истории и обществознания


НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


hello_html_851b5c8.gif




5 кл. – история древнего мира

6 кл. Россия и мир в средние века

7 кл. – Россия и мир в новое время

8 кл. – Россия и мир в новое время; введение в обществознание

9 кл. – Россия и мир в новейшее время;

введение в обществознание (правовой курс)





ОСНОВНАЯ ШКОЛА

hello_html_3586577a.gif


hello_html_489a86c7.gif


hello_html_6b6063c4.gif











10 кл. – Россия с древнейших времен до наших дней; история мировых цивилизаций.

11 кл. – Россия с древнейших времен до наших дней; введение в обществознание: современный мир



ПОЛНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА




hello_html_3ab5c06e.gif









Концентрические модели обучения в школе.




hello_html_m4e5772ca.gif



Биографии выдающихся личностей


НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


Описание ярких фактов родной истории





hello_html_57a81d2.gif




hello_html_57a81d2.gif







История отдельных народов


ОСНОВНАЯ ШКОЛА


Раскрытие причинно – следственных связей





hello_html_7f5d5b11.gif

hello_html_m5b0e2a4c.gif


hello_html_7f5d5b11.gif






Картина развития человечества


ПОЛНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА


Социологические обобщения




hello_html_m29db4a42.gif




hello_html_57a81d2.gif




ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПРОФИЛЬНЫХ ШКОЛАХ.







hello_html_m732abfaf.gifhello_html_m6792532f.gif

hello_html_1a597eea.gif









hello_html_43e759f1.gifhello_html_m5e4b1064.gifhello_html_m7d0437a3.gif



hello_html_6013713f.gif

hello_html_m2ba399ef.gifhello_html_56221641.gif


hello_html_m76171baf.gif



hello_html_m529b5d25.gifhello_html_60333134.gif





hello_html_3cdf0d75.gif

hello_html_62d0dd40.gifhello_html_47c758cb.gif



hello_html_m615a4704.gif

hello_html_2a855f36.gifhello_html_6dda26ec.gif










Цели обучения истории.








Основы

знаний


Г О С Т А Н Д А Р Т


Осмысление событий

явлений




Ценностные ориентации,

убеждения



Опыт истории, гуманизм,

нравственность



Интерес к истории, культуре








Функции обучения истории





УЧЕНИК


УЧИТЕЛЬ

hello_html_m39920a96.gif

hello_html_9eeee0e.gif




hello_html_m7000938e.gifhello_html_m1d50633b.gifhello_html_m1d50633b.gif

воспитательная

развивающая

Учебно - познавательная




hello_html_1975c9a6.gif

Функция социальной памяти








РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ



ПУТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ УРОКА УЧИТЕЛЕМ


1. Структурно – функциональный анализ исторического материала








Главные факты

Неглавные факты

Теоретический материал









hello_html_1af438b5.gif

Цели обучения истории




hello_html_56a709ba.gifhello_html_m29db4a42.gif

образовательная




Эмоции


Отношение


Взгляды


Убеждения


hello_html_6f13805d.gifhello_html_m16d0b1d5.gif

Факты

Картины

Образы

Понятия

Суждения

Умозаклю-

чение

Воображение


Мышление


Речь


Память












hello_html_1dcee90c.gifhello_html_175efc09.gif

воспитательная

развивающая










ПУТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ УРОКА УЧИТЕЛЕМ.


2. Структурно – функциональный анализ учебного материала.



Главные структурные компоненты учебного материала

Результаты эмпирического изучения главных фактов

(от фактов к теоретическим выводам)

Результаты теоретического изучения учебного материала

(от теории к теории)


  1. Какие факты выделяются, почему они главные?

  2. Какие теоретические положения, выводы, обобщения анализируются?

  3. Какие связи (межпредметные, межкурсовые) надо привлечь для осмысления главного?

4. Какие неглавные факты привлекаются?


  • Какие можно создать исторические образы?

  • Можно ли вызвать эмоциональное сопереживание?

  • Каково влияние фактов на развитие воссоздающего творческого воображения?

  • В чем развитие наглядно-образного мышления?

  • Развитие каких умений происходит?


  • Какие исторические понятия, мировоззренческие идеи формируются?


  • Какие ученики получают теоретические сведения ценностные суждения?


  • Воспитание каких взглядов и убеждений происходит?













































Эмпирический и теоретический уровни учебного познания исторического материала.











У Ч Е Б Н О Е


Воображение



П О З Н А Н И Е


Мышление








hello_html_25fd60cc.gifhello_html_386335d3.gif


Деятельность




М ы с л и



hello_html_245aee80.gif

Ч у в с т в а



Умозаключения


hello_html_525c01fd.gif

Представления





Восприятия

Суждения




Ощущения

Понятия



hello_html_669cf80c.gif

hello_html_m5bac5ae3.gif

Первая сигнальная система

Чувственно- эмоциональная ступень познания

Вторая сигнальная ступень.

Логическая ступень познания











Познавательные возможности учащихся

при изучении истории.


ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯэто самостоятельная работа каждого ученика в соответствии с его особенностями и реальными учебными возможностями

Относительно к этим особенностям и возможностям учитель выбирает методы, темпы обучения, объем помощи.


В основе познавательных возможностей и обучаемости лежит уровень развития познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи. Они индивидуальны и связаны между собой.


В обучении большую роль играет эмоционально – волевая характеристика

личности, ее характер, темперамент.


Положительную мотивацию в учении вызывают: положительные эмоции, общий устойчивый положительный настрой, адекватная самооценка ученика, уверенность в своих возможностях, активная позиция в деятельности.


Среди мотивов в обучении истории выделяется такой, как понимание социальной значимости изучения истории.


ОБУЧАЕМОСТЬ – это восприимчивость к обучению. Обучаемость подразделяется на общую – способность усвоения материала, и специальную – способность усвоения отдельных видов материала, наук, искусства и т.д.

















































Познавательные возможности учащихся

при изучении истории.


ОБУЧАЕМОСТЬ зависит от многих интеллектуальных свойств человека: самостоятельности мышления, смысловой памяти, умения осмыслить однородные явления, достигать желаемых результатов и т.д.


Уровень развития обучаемости определяется возможностями самостоятельного познания ученика.



ПОЗНАНИЕ будет зависеть от сложности и трудности материала.

СЛОЖНОСТЬ – объективная характеристика материала – количество звеньев в логической схеме, количество аспектов исторического развития в рассказе.



ТРУДНОСТЬ всегда субъективна и зависит от обучаемости – соответствия содержания материала запасу знаний и умений учащихся, их личных качеств. Трудность будет разной для учеников: умеющих рассуждать; склонных к логической мыслительной деятельности; любящих формализацию.


Наиболее сложный, но и наиболее привлекательный, творческий уровень познавательной деятельности. Он характеризуется самостоятельным исследовательским поиском новых знаний и способов деятельности.















































Индивидуально – психологические факторы организации познавательной деятельности учащихся.














hello_html_m13021c9.gifhello_html_m44b58f9.gif

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

процессы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

свойства личности





hello_html_186a4d35.gif


hello_html_m5fbe90de.gifhello_html_m75f3f81b.gif




hello_html_m2e57b573.gif




hello_html_6daaaa20.gif

- Ощущение

- Восприятие

- Память

- Мышление

- Воображение

- Внимание

- Речь



УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС


ТВОРЧЕСКИЙ ПОДЪЕМ


УБЕЖДЕННОСТЬ


СОМНЕНИЯ


АПАТИЯ




-Направленность


- Темперамент


- Характер


- Способности















hello_html_m737a6751.gifhello_html_m9534073.gif

ЭМОЦИОНАЛЬНО – ВОЛЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ


Ч у в с т в а Э м о ц и и В о л я






Мотивация обучения истории.








hello_html_m553fc6df.gif

Широкие познавательные мотивы


Ориентация на овладение новыми историческими знаниями


Мотивы


познавательные








Процессуальные


Ориентация на усвоение способов учения
hello_html_m5bd4e616.gif







Познавательные мотивы


Ориентация на самостоятельное изучение истории






hello_html_27b11cad.gif

Широкие социальные мотивы


Понимание социальной значимости изучения истории







Позиционно – оценочные мотивы


Стремление занять определенную позицию

в обществе, достижение результата






Мотивы


социальные

(моральные)




Мотивы сотрудничества и общения


Ориентация на способы взаимодействия с другими











О Б У Ч А Е М О С Т Ь


Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения школьниками знаний, умений и навыков.






hello_html_m212fa6c6.gifhello_html_m20cb1578.gif

hello_html_m1e60e637.gifhello_html_m75f3f81b.gif




hello_html_6c0eff4b.gif




О Б Щ А Я

С П Е Ц И А Л Ь Н А Я










УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ




hello_html_m7bc9b67d.gif







ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ











Уровни познавательной самостоятельности школьников в учебной деятельности










hello_html_m54e33198.gif




Свойство мышления

Способ деятельности

Уровень активности личности





hello_html_16b6bfab.gifhello_html_477b2737.gif

hello_html_me606fee.gifhello_html_6fda65eb.gif

Эвристическая, проблемная

и исследовательская деятельность



hello_html_3d0fae54.gif

hello_html_m6994b10a.gif



Творческая деятельность




hello_html_14f71c6b.gif

Поиск новых знаний и способов деятельности






Преобразующая деятельность




hello_html_401e83fe.gif

Перенос в новые ситуации






Воспроизводящая деятельность




Образцы


Основные факторы развития у школьников познавательного интереса к истории.















hello_html_36f41a4c.gif




hello_html_m6fb5cbec.gif









hello_html_54f93229.gifhello_html_m18992bd8.gif


hello_html_m8d1a7ef.gifhello_html_m5c952d6f.gifhello_html_m5c952d6f.gif

Содержание учебного материала

Организация учебного процесса

Межличностные отношения учителя и учащихся









hello_html_16baefad.gifhello_html_4b5a9d70.gifhello_html_7d9091ef.gif

Характер

Организация

Методы

Приемы

Средства

hello_html_3f3313b4.gif



hello_html_m1ebeeef8.gifhello_html_1d5da17b.gif

hello_html_34d4afbd.gifhello_html_m44d3160c.gif



hello_html_m222eedf3.gif



Эмоциональное

воздействие




Наглядные и технические средства обучения


Формы познавательной деятельности

школьников



Средства привлечения интереса

Характер усвоения

знаний







Развития у школьников познавательного интереса к истории.




















Характер содержания учебного материала: фактический, теоретический, историко – биографический, краеведческий;






Организация содержания учебного материала: соотношение теории и фактов, главных и неглавных фактов, выделение ведущих идей, доказательность






Формы познавательной деятельности учащихся: эвристическая беседа, дискуссии, познавательные игры, решение проблемных задач, исследование документов,






Характер усвоения знаний: самостоятельность, трудность, свободные выбор заданий и видов деятельности, потребность в саморазвитии.






Стимулы: положительная оценка знаний; учебная перспектива; практическая значимость; актуальность; взаимоподдержка; одобрение; настрой на положительный результат; общественное положительное мнение коллектива.








Благоприятные взаимоотношения между учителем и учеником: доверительность, доброжелательность, требовательность, педагогический такт, сотрудничество.







Причины отсутствия интереса к знаниям: низкий уровень учебного труда учащихся, трудность понимания учебного материала, преобладание внеучебных интересов над учебными, отсутствие семейно- бытовых условий для занятий, индивидуального подхода, бедность учебного содержания, неуверенность, слабая организация самостоятельной работы, несложившиеся отношения между учителем и учеником, непонимание смысла изучения истории и тд.













Научная, научно – популярная, и художественна литература


Монографии, книги для учителя, пособия для учащихся, художественная литература

Методические пособия, книги, статьи, методические рекомендации, сборники заданий



hello_html_m1a001e16.gif









hello_html_m33397508.gif


hello_html_m1467abdf.gif


УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Учебное

пособие



Методическая литература

hello_html_720a3d2c.gif

hello_html_m5151b2cf.gif





hello_html_m6954bf91.gif



hello_html_16ce423d.gif

Учебники, хрестоматии, книги для чтения, рабочие тетради


Печатные, объемные, экранные,

экранно - звуковые


Наглядные средства обучения


hello_html_m5a14fe49.gif








Электронные учебники, компьютерные программы, медиа – материалы,





Основные структурные компоненты учебника истории






hello_html_m64178f5a.gifhello_html_m64178f5a.gif

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

ОСНОВНОЙ

ПОЯСНИТЕЛЬНЫЙ




hello_html_7d06e520.gif

Документы


Отрывки из художественной литературы


Биографические справки

Повествовательный


Описательный


Объяснительный


Проблемно - обобщающий

Определение терминов


Подписи к иллюстрациям


Пояснения в скобках




hello_html_m5aa6d5af.gif










hello_html_450410ca.gif

Т Е К С Т

hello_html_3bedb5bc.gifhello_html_45d22666.gif


hello_html_mca86479.gif

ВНЕТЕКСТОВЫЕ


КОМПОНЕНТЫ








hello_html_2c09249e.gifhello_html_m80b1b71.gifhello_html_m80b1b71.gif

МЕТОДИЧЕСКИЙ

ИЛЛЮСТРАЦИИ

АППАРАТ ОРИЕНТИРОВКИ



hello_html_m5b82b401.gif

Оглавление

Рубрикации

Сигналы – символы


Указатели

Рекомендуемая литература



Вопросы и задания

Выделения в тексте

Пункты параграфов

Даты, термины, таблицы

Инструктивно – методический материал

Фотографии, репродукции картин

Достоверные изображения эпохи

Картосхемы, схемы, карты












Функциональная роль учебника истории



hello_html_684ef880.gif


hello_html_c34e26e.gifhello_html_m577343e1.gif



hello_html_m7bb283cb.gifhello_html_m409e07eb.gif



hello_html_560e6ffb.gifhello_html_6d0d4563.gif

hello_html_5e12c487.gif

hello_html_m3fcb0365.gif



hello_html_m1df1ad09.gif

hello_html_17138b8b.gif

hello_html_m383a3716.gif



hello_html_m6b2378e6.gifhello_html_m3a401478.gif

hello_html_7dc12d13.gif

hello_html_7f72b050.gifhello_html_441b3639.gifhello_html_m2b5bcd3b.gif







hello_html_m747eaa89.gifhello_html_m3e932f08.gifhello_html_m5a5b876a.gifhello_html_m3db34847.gif






hello_html_m47068cf9.gifhello_html_778c4563.gif





hello_html_36f0ff7c.gif


hello_html_1426f3a8.gif

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ.


  1. Классификация методов обучения

(дидакты М.Н. Скаткин и И.Я. Лернер, А.А. Вагин, П.В. Гора).


Метод обученияэто способ организации учебного материала и взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся в процессе обучения (цель, система действий, средства обучения по ее достижению, намеченный результат).

















По источникам знания

Уровни познавательной деятельности




hello_html_43979771.gif


hello_html_2fe79264.gif


Устный

Объяснительно - иллюстративный





Печатно-словесный



Репродуктивный




Наглядный


Проблемный






Практический

Частично - поисковый





Информационный

Исследовательский




  1. Прием учебной деятельности как историко – методическая категория.


(дидакты М.Н. Скаткин и И.Я. Лернер, А.А. Вагин, П.В. Гора).
















ИСТОРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ



hello_html_3ef4ce85.gif


У

Ч

И

Т

Е

Л

Ь


hello_html_3040bbbc.gif


У

Ч

Е

Н

И

К





Внутренний план


П Р И Е М


Внешний план

Мыслительные

операции


Мыслительные

операции






Материализованные действия


Материализованные

действия









Письменная Словесная Наглядно - графическая



Ф О Р М А







hello_html_4b1097ea.gif





ПРИЕМ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Методические приемы – это действия направленные на решение конкретной задачи; это способы работы, которые выполняются для достижения конкретных результатов и которые можно выразить в виде перечня действий.













hello_html_48c41ebe.gif


Выявление существенного




hello_html_m7df88ae6.gif

Синтез

hello_html_5f19945b.gifhello_html_m4a6f6e88.gif

Анализ


Обобщение



hello_html_m4443deab.gif

hello_html_3e4dbba7.gifhello_html_34adea92.gif

Систематизация


Сравнение



hello_html_m15d52b12.gif

Абстрагирование




hello_html_6f813284.gif


Доказательство




hello_html_m59e1faf5.gif

hello_html_m150782ff.gif









МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ






hello_html_1f52ed9b.gif


hello_html_m57d2080d.gifhello_html_330766f2.gifhello_html_e9c9b8f.gif




hello_html_m1801cfc8.gifhello_html_m1801cfc8.gifhello_html_m41e84cb6.gif


hello_html_m3dd7976a.gif

Разборка сюжетного рассказа, аналитического, картинного описания

Рассказ, монолог, диалог, беседа






hello_html_1f52ed9b.gif

Анализ документов; выписывание понятий; составление плана, таблиц; вычленение смысловых единиц,

Учебник, хрестоматия, литература

hello_html_1f52ed9b.gif

hello_html_m7cf85131.gif






hello_html_1f52ed9b.gifhello_html_1f52ed9b.gifhello_html_mf90c41d.gif

hello_html_1ecd1a97.gif

Демонстрация и разбор схем, таблиц, рисунков, карт, оформление доски, заполнение контурной карты, экранизация событий

Наглядность предметная, условно – графическая, иллюстративная







hello_html_6b6e5b88.gif


hello_html_m5b2d2ad8.gif

hello_html_m2ccc3987.gif

Изготовление макетов, моделей, вычерчивание схем

hello_html_1f52ed9b.gif

Лепка, вырезание, склеивание, выпиливание





hello_html_1f52ed9b.gifhello_html_1f52ed9b.gif

hello_html_m15998764.gif

медиа – проекты, дистанционное обучение, Интернет - программы


hello_html_1f52ed9b.gif

Интернет- сеть


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙИ МЕТОД В ОБУЧЕНИИ.





hello_html_2818b52c.gifhello_html_m2e6434f2.gif


hello_html_m717e4093.gif

hello_html_5f2725a8.gifhello_html_m6add5366.gif


hello_html_m78a85261.gifhello_html_m2f73be34.gif

hello_html_59616654.gif

hello_html_79609da0.gifhello_html_472547fa.gif


hello_html_45f31a1f.gif

hello_html_6846cda7.gif


hello_html_411ad001.gifhello_html_m55c45d56.gif

hello_html_3ce14b98.gif




hello_html_3e3ad4b6.gif

hello_html_39c8f707.gif

hello_html_m5da69b94.gif



hello_html_m52da5b54.gif







hello_html_1ae31a6.gif


hello_html_m14a2cc93.gif



hello_html_m74675574.gif

hello_html_64e9aa6e.gif


hello_html_m699c9e96.gif


hello_html_m5ed32367.gif


СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА





ФОРМА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ





ПОНЯТИЯ

СУЖДЕНИЯ

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ




hello_html_m6f69c1a9.gifhello_html_m6f69c1a9.gifhello_html_m6f69c1a9.gif

Сущность исторических явлений

Закономерности исторического

развития

Причинно – следственные связи и отношения







hello_html_m1801cfc8.gifhello_html_m1084018c.gif

hello_html_7f9205b.gif

hello_html_3610bf5a.gif

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ



hello_html_m66bb0034.gif

ФАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ



hello_html_5ba5ea20.gifhello_html_54bab43.gif

hello_html_m48059d14.gif

Образы материально – пространственной среды

Образы динамичные

целостные

hello_html_mf90c41d.gifhello_html_781c806c.gif

Образы людей, типичные личности


Образы материальных предметов

Образы статичные

целостные







hello_html_m186c8601.gifhello_html_m186c8601.gif

Г Л А В Н Ы Е

Ф А К Т Ы




hello_html_m7c7444cb.gif

Хронологический

материал

Картографический материал

Статистический материал

Статичные и динамичные неглавные факты





hello_html_m186c8601.gif

hello_html_m6e679fd1.gifhello_html_38811c12.gif

Н Е Г Л А В Н Ы Е Ф А К Т Ы


СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА


СТРУКТУРА ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ включает в себя познание самой исторической науки: ее содержание, способов действия с историческим материалом, теоретических и методологических основ (учение о принципах построения, формах и способах научного познания).



















ЭЛЕМЕНТЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ



Факт


hello_html_m20a82862.gif


hello_html_7d41e905.gifhello_html_m41e84cb6.gifhello_html_67d261d1.gif



Явление

Событие

Процесс







Факты – события - Отечественная война 1812г.

единичные - реформа 1861г.

hello_html_mba2d3d3.gif

ФАКТИЧЕСКИЙ

МАТЕРИАЛ

В ОБУЧЕНИИ

ИСТОРИИ



hello_html_m790f55ec.gif



Факты – явления -Борьба городов с сеньорами

многократно - Междоусобицы

повторяющиеся - полюдье

факты - религиозные противоречия

hello_html_b610293.gif


hello_html_29176910.gif


hello_html_m4829b1a.gif






Факты – процессы - образование государства

Отражающие взаимосвязи и - развитие рынка

причинно – следственные связи - развитие индустрии

hello_html_m27006348.gif





СТРУКТУРА ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ






ИСТОРИЧЕСКИЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

ЗНАНИЯ

ПО МЕТОДОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ ИСТОРИИ





О фактах прошлого


материальная, социально – политическая, историко – культурная жизни людей и т.д.


Частные

Исторические


Триера, пергамент, хоромы, собор, праща

hello_html_522ad40d.gif


hello_html_522ad40d.gif


О причинно – следственных исторических связях










Общеисторические


Натуральное хозяйство, православна церковь, крепостное право, средневековая культура

hello_html_m383a3716.gif

Об историческом времени


Длительность и последовательность исторических событий, явлений.


О закономерностях исторического развития





hello_html_522ad40d.gif









Знания об исторической науке


Об историческом

пространстве


Привязка событий к конкретному месту действий



Социологические


Цивилизация, религия,

война, экономика, монархия, республика, государство





hello_html_m3e932f08.gif

hello_html_522ad40d.gif






ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ










hello_html_m7970339d.gifhello_html_6b369fe6.gifhello_html_mfc72871.gif











hello_html_2cdd00c5.gif










hello_html_5619409.gif











hello_html_m6b3b3f69.gif






ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ




С У Щ Н О С Т Ь У М Е Н И Й






Автоматизированные действия, играющие вспомогательную роль и входящие в состав навыка

Способность достигать цели деятельности на основе знаний и приобретенных навыков









Владение знанием о способе действия, начальная ступень формирование навыка

Сознательное владение приемом деятельность









Сознательное владение мыслительными операциями






hello_html_m67fd5d8.gif

Основной признак владения приемом – способность применять как материальные, так и умственные действия, составляющие тот или иной прием, в новой учебной ситуации на новом материале и во время решения незнакомых познавательных задач















ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ УМЕНИЙ

(М.В. Короткова, М.Т. Студеникин)







hello_html_m5f889f0d.gif


УЧЕБНО - ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ

hello_html_9337502.gif








hello_html_m1fbf9efd.gif


РЕЧЕВЫЕ

(ПИСЬМЕННЫЕ И УСТНЫЕ)

hello_html_m2492ce8a.gif







hello_html_m5db9048c.gif

УЧЕБНО - ИНФОРМАЦИОННЫЕ

hello_html_m210ec5d8.gif






hello_html_37601bf4.gif




УЧЕБНО - ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ

hello_html_22339730.gif












ПРИЕМЫ И УМЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ






П Р И Е М





hello_html_m4ac84efb.gif

Известный

исторический материал


ВОСПРОИЗВОДЯЩАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ








П Р И Е М




hello_html_23039a1.gif

ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



hello_html_775c62f2.gif



hello_html_264981d3.gif


Новый исторический материал


Новые способы деятельности








У М Е Н И Е




hello_html_m78d0814e.gif

Степень овладения приемом учебной деятельности


ТВОРЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ






ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ










hello_html_m78ec468c.gif

hello_html_m192babf4.gifhello_html_m63075417.gif



hello_html_m7bb283cb.gif

hello_html_m43a470c1.gif

hello_html_875f9d4.gif



hello_html_m1529e65f.gif





УЧЕБНЫЕ

УМЕНИЯ













hello_html_368994f3.gifhello_html_m5eef15e7.gif

hello_html_5e0037ef.gif


hello_html_405318ca.gif

hello_html_4fdd1fa8.gif

hello_html_m269b760.gifhello_html_m6f7c2346.gif

hello_html_m3e932f08.gif

hello_html_m49ffac53.gif





ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПО ИСТОРИИ





hello_html_645e887e.gif

hello_html_mba2d3d3.gifhello_html_mba2d3d3.gif

Образное задание Логическое задание Оценочное задание

Г.И. Годер И.Я. Лернер П.В. Гора






hello_html_m2e6434f2.gifhello_html_m78a85261.gifhello_html_m5d36278f.gif


hello_html_71b67835.gif



hello_html_m6f05e802.gif


hello_html_m5fb38837.gif

Разгадывание кроссвордов

hello_html_m595aafeb.gif

Хронологичес-

кие задачи






Оперирование

терминами

hello_html_4c4af460.gifhello_html_m5e2b6ffe.gif

hello_html_m5bb24915.gifhello_html_m21ac3777.gifhello_html_m7c675076.gif

Оперирование

цифрами



hello_html_mf50a92c.gifhello_html_c0dbfcb.gif


hello_html_m7c675076.gifhello_html_e6194f3.gifhello_html_1453889a.gif

Лингвистические задачи

hello_html_645e887e.gif

Заполнение контурной карты

hello_html_649e6a1e.gif







hello_html_m62d72bec.gifhello_html_421ca585.gif

hello_html_m4bcebee5.gifhello_html_m41e84cb6.gifhello_html_m41e84cb6.gif


задача - задача - задача - задача- задача - задача

прогноз противоречие альтернатива дискуссия на поиск размышление,

недостающих фантазия

данных

hello_html_b610293.gifhello_html_b610293.gifhello_html_b610293.gifhello_html_b610293.gifhello_html_b610293.gif






ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПО ИСТОРИИ


ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:

  • учебные условия, которые требуют активизации познавательных процессов: мышления, воображения, памяти, внимания и т.д.;

  • условия, побуждающие ученика к творческой деятельности


ОБРАЗНЫЕ ЗАДАНИЯ – помогают учащимся воссоздать историческое прошлое в образах и оперировать ими.


ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИЛИ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ – направлены на усвоение теоретических знаний и требуют преимущественно активизации абстрактно – логического мышления.


ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯпобуждают учеников высказывать свои ценностные суждения, личностное отношение к изучаемому материалу.


ЗАДАЧИ – ПРОГНОЗЫнаправлены на умение выстраивать причинно – следственные связи и аргументировано обозначать конечный результат.


ЗАДАЧИ – АЛЬТЕРНАТИВЫтребуют аргументированного выбора.


ЗАДАЧИ ДИСКУССИИтребуют самостоятельной выработки решения на основе нескольких точек зрения.


ЗАДАЧИ - ПРОТИВОРЕЧИЯсталкивают новые знания со старыми


ЗАДАЧИ РАЗМЫШЛЕНИЯ, ФАНТАЗИИ – в них важен не конечный вывод, а процесс творческой деятельности.




















































ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.










ФУНКЦИИ УСТНОГО СЛОВА УЧИТЕЛЯ


Научить чувствовать, думать, размышлять,

оценивать



hello_html_m7ce16992.gif




Повествовательно - описательная






Доказательная

Эмоциональная





Логическая

Воспитывающая







ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ ИЗЛОЖЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА





hello_html_m6179e80c.gif

hello_html_m6179e80c.gif






Повествование

Объяснение






Описание


Рассуждение




Характеристика


ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.









hello_html_aeb1d99.gif


ОБРАЗНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА







hello_html_3d9cc99e.gif





ПРИЕМЫ ИЗЛОЖЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО

МЕТЕРИАЛА




hello_html_29f20c12.gif

hello_html_m581b997e.gif

Картинное



Сюжетное






hello_html_4f347a55.gifhello_html_m409e07eb.gif

ОПИСАНИЕ

ПОВЕСТВОВАНИЕ





hello_html_m1bdcfd73.gifhello_html_270768be.gifhello_html_69d9456.gifhello_html_69d9456.gif


Аналитическое


Портретное


Образное


Конспективное









ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.







hello_html_m75c50a7d.gif

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ

ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ







hello_html_b19d5ca.gif


Эффект присутствия




hello_html_6f13805d.gif

Прямая речь






hello_html_m50f6248c.gif


Персонификация


Драматизация



hello_html_m790f55ec.gifhello_html_m74922301.gif


ФАКТИЧЕСКИЙ

МАТЕРИАЛ






hello_html_2b0e11f0.gifhello_html_2b0e11f0.gifhello_html_m4420c975.gif


Воображаемое путешествие

Интервьюирование персонажей







Ролевая игра





Деловая

Ретроспективная




ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.


Сюжетный повествовательный рассказ – подробное эмоциональное повествование, имеющее определенный исторический сюжет. Главные исторические факты воссоздаются в нем образно динамично, захватывающе, как в художественном рассказе, в основе которого, как правило, лежит конфликтная кульминация, развивающая по схеме: завязка – кульминация – развязка.


Персонификация – форма сюжетного повествования о действиях вымышленного человека. В ее основе придуманный рассказ о его судьбе, условиях жизни, поступках, диалогах и т.д. , который дает возможность понять типичные явления жизни общества.


Драматизация – повествование ведется в виде диалога двух лиц, пытающихся разрешить конфликтную ситуацию, в ходе которого раскрывается сущность типичного социального явления.


Образное повествование - содержит больше теоретических идей и передают главные исторические факты в спокойной бесконфликтной форме. Чаще применяется для изложения явлений и процессов различных сторон жизни общества, сочетается с графической наглядностью.


Конспективное повествование– краткое освещение фактов необходимо для создания целостного представления о событиях. При помощи карт, схем, графиков конспективно излагаются события политической жизни, военной истории, народных восстаний.


Информативное сообщение – перечисление фактов, дат, имен, географических мест, взаимосвязанных с друг другом и с главным фактом урока. По ходу изложения учащиеся составляют календарь событий.
















































ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.


Описание – рассказ, излагающий существенные черты, детали, признаки или состояние .

В нем есть объект, но нет сюжета.


Картинное описание – прием устного изложения материала, когда в эмоционально – художественной форме создаются образы тех или иных фактов в виде целостных картин. Применяется для воссоздания картин быта людей, географической среды, типичных явлений культурной, хозяйственной, общественной жизни.


Аналитическое описание – прием рассказа, в основе которого дается описание составных частей, деталей, их функционального значения, взаимодействия. Применяется при описании орудий труда, оружия, памятников архитектуры, военных и хозяйственных объектов, при разъяснении устройства государства, его военной организации. Рассказ сочетается с рисунками, схемами, демонстрацией макетов, моделей.


Портретное описание – описание (характеристика) исторических личностей.


Эффект присутствия – интервью или письмо от имени участников событий.


Воображаемая экскурсия или заочное путешествие – ученики становятся как бы очевидцами исторических событий и знакомятся с людьми, жившими в данную эпоху.


Ролевая игра – прием и одновременно форма организации познавательной деятельности учащихся, основанные на прямом участии школьников в исторических событиях.


Ретроспективные игры – учащиеся получают роли участников исторических событий.


Деловые игры – разыгрываются роли современников, изучающих историческое прошлое.




















































ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛНЬОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.

















hello_html_m6ae0e408.gif


Новые приемы




hello_html_m52264c58.gif


Перенос приемов


Образы

творческого воображения



hello_html_mc1be191.gif


Образцы приемов

hello_html_m41e84cb6.gif


Образы воссоздающего

воображения



hello_html_m41e84cb6.gif


Образцы памяти




hello_html_3cc43489.gif





hello_html_428526b3.gif



hello_html_m2e57b573.gif




АНАОЛОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ НЕАНОЛОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ







ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА УСТНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.














hello_html_7fbf5e9b.gifhello_html_478b1905.gif


Часть информации, которая должна быть усвоена в виде готовых понятий, суждений, умозаключений, оценок, выводов. Учитель детально раскрывает сущность исторических фактов, их исторические связи, существенные черты исторических явлений.



hello_html_m6af9f266.gif

hello_html_9f5f211.gif


ОБЪЯСНЕНИЕ




hello_html_m4a3e7160.gifhello_html_275487f0.gifhello_html_6f413542.gif


МОНОЛОГ


hello_html_6e0b9b16.gif

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАССУЖДЕНИЕ

hello_html_3cc43489.gif



hello_html_m59516fee.gifhello_html_70719f41.gif

Аналитическая

беседа

hello_html_m36d68a39.gif

Эвристические

беседы

hello_html_m7e14f64b.gif



ДИАЛОГ





hello_html_6aa05793.gif

Повторительно – обобщающая

беседа




Применяется при выявлении причинно – следственных связей, существенных черт понятий. Учитель показывает ученикам ход своих рассуждений, размышлений, дает образцы анализа фактов.

Сравнительные характеристики – сравниваются выделяют существенные сопоставимые признаки исторических объектов, находят у них общее, особенное, единичное, в итоге, делают вывод..

Обобщающие характеристики – применяется, когда закончено объяснение исторического события и в обобщенном виде надо подчеркнуть его сущность, выявить существенный признаки и связи.















ПИСЬМЕННО – ГРАФИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ИЗУЧЕНИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

















Т

Е

М

А

Т

И

Ч

Е

С

К

И

Е


Л

О

Г

И

Ч

Е

С

К

И

Е


hello_html_243ed99f.gifhello_html_18db7ceb.gifhello_html_521e9530.gif


Т

А

Б

Л

И

Ц

Ы



С

Х

Е

М

Ы

С

Р

А

В

Н

И

Т

Е

Л

Ь

Н

Ы

Е

Г

Р

Ф

И

К

И


И


Д

И

А

Г

Р

А

М

М

Ы











hello_html_m44150886.gif

О

Б

О

Б

Щ

А

Ю

Щ

И

Е


С

У

Щ

Н

О

С

Т

Н

Ы

Е



ПЛАН







ПРОСТОЙ - ИНФОРМАТИВНЫЙ





ПЛАН - ПЕРЕЧИСЛЕНИЕ




СТЕРЕОТИПНЫЙ




СМЫСЛОВОЙ



СЛОЖНЫЙ



ПИСЬМЕННО – ГРАФИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ИЗУЧЕНИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА


Схемы графическое изображение материала, где отдельные части и признаки явления обозначаются условными знаками, а отношения и связи – взаимным расположением.


Стереотипный план – помогает устанавливать общее; особенное и единичное в однотипных исторических явлениях.


Смысловой план – представляет собой жесткую последовательность, отражающую логику изложения материала.


Простой – информативный план – применяется при изучении неглавного материала при конспектном его изложении.


План – перечисление – применяется при изучении существенных признаков понятий или главных фактов.



Повторительно – обобщающая беседа – призвана поднять на более высокий уровень изученный материал.


Аналитическая беседа – используется при изучении нового материала, выявлении его сущности и значения.


Эвристическая беседа – включает проблемные, творческие вопросы.





















































ПРИЕМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ С ТЕКСТОВЫМ И ИЛЛЮСТРАТИВНЫМ МАТЕРИАЛАМ УЧЕБНИКА


П Р И ЕМ Ы


классы

1. Объяснительное комментированное чтение текста

5 – 6

2. Пересказ содержания параграфа, ответы на вопросы

5 – 9

3. Беседа по тексту учебника

6 - 8

4. Подтверждение выводов урока словами из текста учебника

5 - 6

5. Выписывать собственные имена и хронологические даты

6 - 11

6. Составление хронологических, синхронистических таблиц по тексту

5 - 9

7. Составить рассказ по иллюстрации

5 - 9

8. Сопоставление иллюстрации орудий труда, вооружения разных народов в разные эпохи

5 - 9

9. Объяснить сюжет иллюстрации

5 - 9

10. Подбор доказательств к сформулированному выводу

5 - 9

11. Сделать рисунки в тетрадях

5 - 9

12. Сопоставление двух текстов учебника

8 - 11

13. Сопоставление различных видов плана параграфов и темы

6 - 11

14. Сопоставление изложения фактов в учебнике с первоисточниками

10 - 11

15. Самостоятельное изучение темы по материалам учебника

10 -11

16. Подготовка рефератов по материалам учебников прошлых лет

10 - 11

17. Работа над формулировками, выводами, терминами

5 - 11

18. Работа со словарем и аппаратом ориентировки в учебнике

5 - 11




















































НАГЛЯДНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ.













hello_html_m6179e80c.gif

hello_html_2c6b7239.gif







ПО ХАРАКТЕРУ ИЗОБРАЖАЕМОГО

ПО СПОСОБУ ИЗОБРАЖЕНИЯ





Изобразительная


Картины, аппликации, рисунки, иллюстрации, диафильмы, кинофильмы

Печатная


Картины, иллюстрации, карты, аппликации, схемы, таблицы

hello_html_m1bdcfd73.gif


hello_html_1dcee90c.gif









Предметная


Макеты, модели, музейные экспонаты

Экранная, экранно – звуковая


Диафильмы, кинофильмы, пластинки, видеозаписи, звукозаписи

hello_html_m1bdcfd73.gif



hello_html_503534a.gif








Условно – графическая


Карты, схемы, графики, планшеты, картосхемы

hello_html_503534a.gif

Компьютерная


Графические изображения

hello_html_m5dfc7bb2.gif








НАГЛЯДНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ.















СПОСОБЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ КАРТИНЕ




hello_html_14621599.gif



ВИДЫ УЧЕБНЫХ КАРТИН



hello_html_14621599.gifhello_html_m27006348.gif


hello_html_m5e37ded6.gifhello_html_f7806b9.gif





hello_html_6d62d6a.gif





hello_html_m77dab370.gif










  • придумать название;

  • вести наблюдение по вопросам учителя;

  • делать описание отдельных сюжетов;

  • строить рассказ по содержанию;

  • сопоставлять отдельные сюжеты на разных картинах.

  • строить рассказ по содержанию;

  • писать сочинение;

  • инсценировать сюжеты;

  • придумать за действующих лиц слова, систематизировать материал, делать выводы.















КАРТОГРАФИЧЕСКАЯ НАГЛЯДНОСТЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ












КАРТЫ

О

Б

З

О

Р

Н

Ы

Е

О

Б

О

Б

Щ

А

Ю

Щ

И

Е







hello_html_m6c39426f.gifhello_html_7b993bd4.gifhello_html_m50a679d5.gif



hello_html_mf50a92c.gif

hello_html_c0dbfcb.gif

hello_html_m7bb50362.gif

Россия в XXв.







hello_html_695b6882.gif

hello_html_15acfffd.gif

ТЕМАТИЧЕСКИЕ



hello_html_6846cda7.gifhello_html_c0dbfcb.gif



КАРТОСХЕМЫ

hello_html_m1e1e791a.gif


hello_html_m2757cb7c.gif

hello_html_2a40649c.gif


ЛОКАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ


hello_html_c0dbfcb.gif



hello_html_m5c085468.gif

ПЛАНЫ НА МЕСТНОСТИ



hello_html_m2757cb7c.gif


КОНТУРНЫЕ КАРТЫ



ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛНЬОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ПРИ РАБОТЕ С КАРТОЙ

П Р И Е М Ы З А Д А Н И Я


















У


М


Е


Н


И


Я

hello_html_m608f08b9.gif

hello_html_3cd7c3ed.gif

Локализация исторических событий на карте


Покажите объект на карте и определите словами его местоположение









hello_html_79bf24e5.gif

hello_html_7badb469.gif

«Оживление карты» наглядными средствами



Прикрепите значки, символы и аппликации для маршрута путешествия по карте









hello_html_mbdbf008.gif




hello_html_49e9408a.gif

Придумайте условные знаки для игрового сюжета по карте






hello_html_m647b329a.gif




hello_html_49e9408a.gif

Нарисуйте и подпишите объекты на контурной карте







КАРТОГРАФИЧЕСКАЯ НАГЛЯДНОСТЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ


Локализация – отнесение событий к конкретному пространству и описание географической среды, в которой оно произошло.


Исторические карты создаются на географической основе и представляют собой уменьшенные обобщенные образно – знаковые изображения исторических событий или периодов; В условной форме показывают размещение. сочетания, связи исторических событий и явлений


Обобщающие исторические карты – в пределах определенного места и времени отражены все основные события и явления, предусмотренные разделами школьной программы и государственного стандарта.


Обзорные исторические карты – показывают события определенного периода.


Тематические исторические карты – отражены фрагменты важнейших событий и явлений обобщающих карт, учебных тем.


Исторические карты подразделяют:

  • по охвату территории (мировые, материковые, карты государств);

  • по содержанию (обзорные, обобщающие, тематические);

  • по своему масштабу (крупно, - средне, - мелкомасштабные).


На уроке целесообразно иметь две карты, показывающие местоположение объекта на общей карте и на тематической.












































ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ИЗУЧЕНИЯ ХРОНОЛОГИИ.

















hello_html_7258a37a.gif







hello_html_m431cbd5b.gif

hello_html_m59fddc99.gif














hello_html_6142c058.gif



hello_html_m41220396.gif




hello_html_m73abb647.gif







hello_html_6b31a913.gif




ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ИЗУЧЕНИЯ ХРОНОЛОГИИ.


















hello_html_330215f3.gif

hello_html_2b29e81c.gif



hello_html_1966a694.gif









hello_html_m10b28dee.gif

КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ


1700г., 1703г., 1709г.,

1714г., 1720г., 1721г.,

ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС


1497г., 1550г., 1581г., 1649г.









776 74 - 75

1380 1861




hello_html_6b6e5b88.gifhello_html_6b6e5b88.gifhello_html_6b6e5b88.gifhello_html_6b6e5b88.gifhello_html_6b6e5b88.gif


До новой эры

Новая эра



ЛИНИЯ ВРЕМЕНИ





ОБРАЗНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ

ДАТЫ


2600г. до н.э.



ТАБЛИЦЫ


  • хронологические

  • синхронистические

hello_html_e06733e.gif






ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХРОНОЛОГИИ.















hello_html_5b22266a.gif



ЗАПАД 1453 ВОСТОК





hello_html_1ad7498d.gifhello_html_m52310c0c.gif

Установление синхронных временных связей






1803г. 1842г. 1861 1907г.




hello_html_m148fdd0d.gifhello_html_270768be.gif

Установление временных связей



980г. + 1917 = ?





hello_html_49e76938.gifhello_html_m51b5b2d3.gif

Определение длительности исторических событий







Год Век Тысячелетие





hello_html_1d25d85e.gif

Начало …………Конец






ИЗУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ












1. ВИДЫ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Д О К У М Е Н Т Ы



hello_html_da3f12b.gif




hello_html_15ea8d99.gifhello_html_7eb57c0e.gif







Грамоты, законы, программы, договоры, приказы, деловая переписка, речи



Мемуары, хроники, летописи, жизнеописания, письма










hello_html_1e839e60.gif


  • Анализ и разбор

  • Беседа

  • Комментарий

hello_html_m56ac0ee7.gif

  • Включение в рассказ

  • Цитирование

  • Иллюстрация








Крылатые выражения

Устное народное творчество

Проза, поэзия, драма

Басни, эпос, мифы, песни


Исторические романы

Повесть

Пьеса









hello_html_m7410c1ad.gifhello_html_m7e37e493.gif




ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА




ТРЕБОВАНИЯ К ДОКУМЕНТУ









hello_html_m2d79ce12.gif

Должны соответствовать целям и задачам обучения истории




Отражать основные, наиболее типичные факты и события эпохи




Быть органически связанным с программным материалам




Быть доступным и интересным ученикам по содержанию и объему




Обладать литературными и научными достоинствами






ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТОМ





Исторических идей

Общественных движений

Художественной культуры




hello_html_m2e6434f2.gif

hello_html_m73adbfbc.gifhello_html_m34df8af6.gif

Сопоставительный анализ




Д О К У М Е Н Т




Определение общих и особенных черт




hello_html_259129dc.gifhello_html_36f41a4c.gifhello_html_41ec86a4.gif


Сюжетов

Событий

Явлений

Суждений




ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ















ИСТОЧНИКИ – это произведения, авторы которых являются непосредственными участниками описываемых событий


hello_html_1824ed18.gif







ИСТОРИЧЕСКАЯ БЕЛЛЕТРИСТИКА – художественные произведения об изучаемой эпохе, созданные писателем более позднего времени.











hello_html_633932c.gif



Напоминание о книгах

Разбор примеров к тексту учебника






Рекомендации для чтения книг

Разработка рассказа на основе художественного произведения







Беседа по содержанию фрагмента

Подготовка сочинения






Цитирование отрывка

Рецензирование



ТИПЫ УРОКОВ ИСТОРИИ.


Тип урокапонятие связано с варьированием структуры урока, его содержательных элементов.


Форма урока – понятие, отражающее основной способ подачи материала, метод (традиционные и нетрадиционные).























hello_html_m46434a30.gif


По соотношению

структурных звеньев обучения

По характеру материала




hello_html_md492f00.gifhello_html_md492f00.gif


hello_html_255e6419.gifhello_html_255e6419.gifhello_html_m66d7b5b0.gif

hello_html_m66d7b5b0.gif

hello_html_m66080f0b.gif

По ведущему методу

По характеру деятельности

hello_html_m48f15bed.gif





hello_html_m66d7b5b0.gifhello_html_m66d7b5b0.gif


hello_html_32c7334c.gifhello_html_m43ae6fd4.gif








Проверки и учета знаний







СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА.
















ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ




hello_html_m657755a3.gif




ПРОВЕРКА ЗАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ




hello_html_1a429320.gifhello_html_4cc70bc4.gif




hello_html_39e01dbd.gifhello_html_m19da7ba4.gif




hello_html_m7e922e6b.gif








hello_html_m716a2015.gifhello_html_m766f8292.gif


hello_html_m676c421e.gif











ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА





МНОГООБРАЗИЕ ФОРМ УРОКА ИСТОРИИ















hello_html_2c456d90.gifhello_html_m5e49ffd1.gifhello_html_m74f627b0.gif

hello_html_m3062e542.gifhello_html_m55eb6ef4.gif

Лекция

Семинар





Практикум

Экскурсия



hello_html_46f6f092.gifhello_html_17e88aaa.gif



hello_html_5cbef0e2.gif

Традиционные формы урока

Лаборатор-

ное занятие

Конференция






hello_html_6693a5c8.gif

Нетрадиционные формы урока

hello_html_5a4d4c3c.gif

Брифинг, пресс- конференция, дебаты

круглый стол


Заочное путешествие



hello_html_m264058d0.gifhello_html_14a8b4eb.gif

Салон

спектакль, бал,

ассамблея



hello_html_56d8de5a.gif

hello_html_m2351f832.gif

Кино,

видео,

медиа, теле- уроки

hello_html_m3e0d7a98.gif


hello_html_59333c42.gifhello_html_m16d0b1d5.gifhello_html_7d0ff95c.gif

Теле-

мост,

кино-

студия,

телепере-

дача





Ринг,

турнир,

соревнование,


Суд,

съезд



Аукцион

презентация







Уроки -

представления


Дискуссионные

уроки





hello_html_m4fcc339.gif

Оценочные уроки


ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ


Проверка знаний и умений учащихсяэто организуемая учителем деятельность учащихся по оперированию материалом, изучавшимся на уроках и при выполнении домашнего задания (устная, письменная, письменно - графическая).










hello_html_3ccbbf88.gifhello_html_mba2d3d3.gifhello_html_3b01eac5.gifhello_html_m333e9a93.gif











Результативность процесса обучения




hello_html_9eeee0e.gif

hello_html_7cae174.gif


hello_html_m2f510dbf.gif



У
Ч
Е
Н
И
К



У
Ч
И
Т
Е
Л
Ь



hello_html_m64178f5a.gifhello_html_m73e4e1d9.gifhello_html_m497baf52.gifhello_html_57b24940.gif






ФУНКЦИИ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ







hello_html_m6d27efdf.gif



hello_html_cb2a2aa.gifhello_html_m77627340.gif



hello_html_m523e617f.gif


Предпосылка процесса обучения истории

hello_html_34db9e2a.gifhello_html_m63eae075.gif

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

























hello_html_687815b5.gif

Мотивация спроса



Включение всех учащихся в работу


hello_html_m5e6b9156.gif


Учет особенностей учеников



Дифференциация проверки




Связь содержания проверки с новой темой


ФОРМЫ


Определение места проверки на уроке




Мотивация оценки знаний

hello_html_m41e84cb6.gifhello_html_m2214ebe8.gifhello_html_19d39e63.gif

Индивидуальная




hello_html_1c3ef50e.gif


Групповая





Фронтальная


hello_html_m5dfc7bb2.gifhello_html_m51b8fb69.gif

Устные




hello_html_m14ce6bab.gif


В И Д Ы


Письменный

hello_html_m5dfc7bb2.gifhello_html_m5e2b6ffe.gif

hello_html_489a86c7.gif


hello_html_1956db48.gif

Практический

hello_html_m5da69b94.gif



Т Р Е Б О В А Н И Я К У Р О К У

























hello_html_m37bb7956.gif



hello_html_71ff754b.gifhello_html_6b659f7.gif




hello_html_59932554.gifhello_html_m31320181.gif

hello_html_2117d75f.gif



hello_html_m1e86b877.gifhello_html_265089e.gif

hello_html_m69af7128.gif



hello_html_617ccad0.gif



hello_html_172d1d55.gif



hello_html_1a410138.gifhello_html_m60a6b7f1.gif

hello_html_m622a6278.gif

hello_html_283046f6.gif


hello_html_m785b0288.gifhello_html_59932554.gif

hello_html_3297374e.gif




hello_html_5b4e70a6.gifhello_html_m5b52d40d.gifhello_html_m1df6c7ce.gifhello_html_m32890220.gif









ФУНКЦИИ И ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ






















hello_html_574b64b.gif


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

учителя и учащихся

на уроке

hello_html_m692aea5.gif

I

ГНОСТИЧЕСКАЯ

функция

hello_html_764dc723.gif

II

КОНСТРУКТИВНАЯ

функция







- Изучение программ.

- Планирование целей.

-Отбор учебного материала.

-Планирование этапов.

-Отбор приемов и средств.

-Определение форм деятельности, познавательных заданий.





hello_html_5520f27a.gif

III

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ

функция






hello_html_m692aea5.gif

IV

ИНФОРМАТИВНАЯ

функция



-Организационно- познавательная деятельность.

-Вопросы и задания.











hello_html_26884493.gif

V

КОНТРОЛЬНО- УЧЕТНАЯ функция



-Изложение материала на уроке с помощью приемов и средств.

-Отбор и методическое построение.





-Закрепление изученного материала.

-Систематическая проверка знаний и умений учащихся.

hello_html_335c8228.gif

VI

КОРРЕКТИРУЮЩАЯ

функция








Положительные успехи и находки урока, качество эффективности организации.

hello_html_2041f713.gif







ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ

























hello_html_m6ec77645.gif




hello_html_ma3c295e.gifhello_html_m45d93a84.gif


hello_html_37a51f1c.gifhello_html_m6cdc39e2.gif

Функциональный анализ материала урока


Задачи урока

Структурный анализ материала урока


План урока






Тип,

структура,

форма урока


hello_html_175efc09.gifhello_html_270768be.gif




hello_html_42c5a072.gifhello_html_m4fa9cfd7.gif

З А М Ы С Е Л У Р О К А


hello_html_6dd88287.gif


hello_html_6158e6e.gif

  • Прогнозирование познавательной деятельности учащихся.

  • Познавательные задания и вопросы учащимся.

  • Формы организации познавательной деятельности и приемы.

Способы контроля и самоконтроля.


- Планирование деятельности учителя.

- Содержание и приемы изучения новой темы.

- Соотношение эмпирического и теоретического уровней.

- Средства и логика обучения.

- Планирование закрепления, проверки домашнего задания.















КОНСПЕКТ


УРОКА







ПЛАН КОНСПЕКТА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА.















hello_html_61cb417b.gif













hello_html_3c0319dc.gif


hello_html_m35cb6733.gif


hello_html_m3ad47905.gif

hello_html_m1527f7a5.gif



hello_html_m32b4e093.gif





hello_html_76273739.gif

























НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ.




























hello_html_m231acabc.gif

БЛОКОВОЕ

(ТЕМАТИЧЕСКОЕ) ОБУЧЕНИЕ






hello_html_m5207836d.gif

Э Т А П Ы

ФОРМЫ УРОКОВ

hello_html_221ac1ff.gif

hello_html_4bbc5f25.gif

Установочная проблемная лекция учителя.

Обзорные лекции по содержанию всей новой темы. Киноурок.


  1. ПОВТОРЕНИЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ ТЕМЫ И ВВЕДЕНИЕ В НОВУЮ ТЕМУ.






hello_html_36ac8fc4.gif


2. ОВЛАДЕНИЕ ЗНАНИЯМИ.

Лабороторно - практические занятия по картографии, составлению схем, сравнительных таблиц, изучению документов.

Комбинированный урок; урок – конкурс.

Обучающие экскурсии с обобщением материала на основе межпредметных связей.













hello_html_m5b82b401.gif

3. УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОПЕРИРОВАНИЯ ИМИ.

Уроки решения задач.

Обучающие семинары.






hello_html_m5b82b401.gif


4. ИТОГОВОЕ РАССМОТРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ

Консультация, коллоквиум, собеседование, повторительно – обобщающий урок, семинар, лекция, конференция, экскурсия, зачет







hello_html_m1ec7e9b6.gif

Б Л О К



НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ.



























hello_html_369842fe.gif

ДИСКУССИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

И

Г

Р

О

В

А

Я


Д

Е

Я

Т

Е

Л

Ь

Н

О

С

Т

Ь





hello_html_34ac90b8.gifhello_html_m3f8ddf1f.gifhello_html_m46ffdf20.gifhello_html_3d2eb7fd.gif





Проблемно – проектная

дискуссия


Игры - соревноhello_html_m68b2cd02.gifвания

Семинар,

диспут,

дебаты








Структуриро

ванная

дискуссия



Игры - обсуждения








hello_html_722177b6.gifhello_html_143670d7.gif

hello_html_m2ece696a.gifhello_html_530ac8d1.gif

Игры - реконструкции


Лабораторное

занятие



Проект,

исследование







Проблемный

урок

Практическое

занятие









ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ




МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ ПО ОПОРНЫМ СИГНАЛАМ.















































































hello_html_m1119cd42.gifhello_html_3388c9e8.gif


hello_html_m6be3818f.gif

СУЩНОСТЬ ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ (ОС)

  • наглядная схема основного содержания,

  • единица информации, связи,

  • схема, показывающая значимость знаний,

  • графическое, словесное, буквенное отображение информации

hello_html_m6fedd8ee.gif




hello_html_4d3b8f4d.gif

hello_html_m24e31917.gif

hello_html_m1a86f5ec.gifhello_html_m4c602418.gifhello_html_1e9c3109.gif




Каменоломня


hello_html_3d47b4f2.gif





hello_html_111d7f50.gif

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ЛИСТОВ С ОПОРНЫМИ СИГНАЛАМИ


  • структурно функциональный анализ текста,


  • черновой набросок сокращенных записей,


  • преобразование записей в графические, смысловые, буквенные единицы информации,


  • преобразование в блоки, соответственно смысловым частям параграфа учебника,


  • выделение блоков цветом,


  • показ взаимосвязей и взаимодействий в блоках.


( М – Т )




Монголо - татары



hello_html_m264f4c97.gifhello_html_md492f00.gifhello_html_m2db69978.gif



hello_html_6e5410d1.gifhello_html_4c33fa50.gifhello_html_m3ded7190.gif



hello_html_286befb6.gif


Порт







МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ ПО ОПОРНЫМ СИГНАЛАМ.

















































































hello_html_m5e6fd733.gif


ЭТАПЫ РАБОТЫ С ПИКТОГРАММАМИ









1. Первичное объяснение учителем нового материала при закрытых пиктограммах заранее нарисованных на доске.








2. Сжатое объяснение по пиктограммам (рисункам - схемам).






3. Устный индивидуальный опрос по материалу (пиктограммам) предыдущего урока (по тетради).







4. Перенесение учениками пиктограмм в тетрадь.






5. Работа с блоками пиктограмм по их закреплению (ученики раскрывают содержание пиктограмм, соотносят с текстом учебника).








hello_html_m70016273.gif

6. Учебно – познавательные игры.




ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ


















































































hello_html_3e62b23b.gif

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА








МАССОВАЯ

ГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ




hello_html_m66d7b5b0.gifhello_html_m66d7b5b0.gifhello_html_m66d7b5b0.gif


Исторические вечера


Лекции и беседы


Исторические экскурсии


Викторины


Конкурсы


Олимпиады


Конференции


Просмотр фильмов, пьес


«Неделя истории»


-Исторический кружок

-Исторические общества и клубы

-Походы и экспедиции

-Выпуск исторических газет, журналов

-Лектории

-Факультативы


-Элективные курсы

-Лекторские группы

-Платные услуги



Чтение исторической литературы.


Посещение архива


Работа в музее


Написание рефератов и докладов


Выполнение творческих заданий


Выстраивание индивидуальной образовательной траектории школьника



























ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ




















































































ИСТОРИЧЕСКИЕ

ПАМЯТНИКИ

МЕСТА ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ





МУЗЕЙ


ИСТОРИКО –

БЫТОВОЙ КОМПЛЕКС



hello_html_5eece2f2.gifhello_html_m40c2fc0e.gif


hello_html_47832588.gifhello_html_791cfab7.gif

hello_html_764759e5.gif


hello_html_m2d2435a9.gif







П Р И Е М Ы



hello_html_m83cbc48.gif

- РЕКОНСТРУКЦИЯ СОБЫТИЙ

- ЛОКАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ МЕСТ

- ДЕМОНСТРАЦИЯ И АНАЛИЗ ОБЪЕКТОВ

- СЮЖЕТНЫЙ РАССКАЗ

- ЭКСКУРСИОННАЯ СПРАВКА

- ЛАКОНИЧНОЕ ОПИСАНИЕ

- КОММЕНТИРОВАНИЕ

- РЕПОРТАЖ С МЕСТА СОБЫТИЙ

- ПРОСЛУШИВАНИЕ ЗВУКОЗАПИСЕЙ

- ПРОСМОТР КАДРОВ ФИЛЬМОВ




















ОБОРУДОВАИЕ КАБИНЕТА ПО ПРЕДМЕТУ В ШКОЛЕ.



















































































hello_html_m51ca9602.gif



hello_html_m1bdd4a42.gifhello_html_m1bdcfd73.gif

Текстовый (схемы, таблицы, раздаточный материал к урокам, тесты, опорные конспекты, дифференцированные задания).


Иллюстративный.



hello_html_29fff56e.gif

  1. Объемные: карты, модели, макеты, выставки съемного материала.


2. Плоскостные: картины, аппликации, альбомы.












hello_html_m18ecf29d.gif


hello_html_m7760b80a.gif

hello_html_1d25d85e.gif

Методическая литература.

Научная литература.

Учебная литература





hello_html_12b1ca16.gif

  1. Диатека: планшеты, диафильмы, кинофильмы, видеозаписи

  2. Фонотека: магнитные записи, пластинки.

  3. Компьютерное оборудование:

компьютер, проектор, электронные диски.






hello_html_m54a7e08b.gif





hello_html_m227522a6.gif

































76



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров324
Номер материала ДВ-243030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх