Методические материалы Объединения дополнительного образования "Юный эколог"-4

Цели:

• Закрепить знания детей о природе;

• Через эмоциональное отношение формировать устойчивый интерес к природе;

• Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление.

Оборудование : карточки, музыкальная колонка ,карандаши., рисунки экологических знаков.

Педагог. Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Узнавали интересные сведения о жизни растений и животных из книг, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Поэтому знаем ответы на многие «ПОЧЕМУ?»,»ОТЧЕГО?», «КУДА?», «ЧТО?», и «ЗАЧЕМ?». Итак - внимание! Мы с вами начинаем итоговое занятие, на котором вы покажете знания, которые получили на кружке «Юный эколог».

Отгадайте загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Но знают все: и млад, и стар,

Что она - огромный шар. (Земля)

1. Конкурс «Разминка». Представляет собой блицопрос. Нужно ответить на как можно большее вопросов. За правильный ответ будете получать звёздочку.

Вопросы :

— Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)

— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это?(Насекомые.)

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)

— У какого дерева белый ствол? (У березы.)

— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

— Как назвать детеныша коровы? (Теленок.)

— Сколько ног у жука? (Шесть.)

— Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)

— Кто в лесу всю зиму ^спит? (Еж, медведь, барсук.)

— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)

— Какого зверя можно назвать длинноухим? (Зайца.) ^

— Как назвать детеныша лошади? (Жеребенок.)

— Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью.)

— Сколько ног у паука? (Восемь.)

Вопросы :

— На каком дереве растут желуди? (На дубе.)

— Чем в основном питаются перелетные птицы? (Насекомыми.)

— Карась, щука, сом, окунь – это ..(рыбы

— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)    

— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)

— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)

— Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)

— Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

— У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)

— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)

— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)

 — Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

— Чем питается бабочка? (Нектаром.)

— Собака — дикое или домашнее животное? (Домашнее.)

— Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)

Слово предоставляется жюри, которое называет общий счет.

2. Конкурс «Как вести себя в природе».  (Черный ящик).

1-я ситуация .

Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

— Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!

— А в нем яичко.

— Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.

— Мы будем заботится о нем!

Девочки взяли яичко с собой.

Педагог:Правильно ли девочки поступили?

Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

2-я ситуация.

Две сестренки гуляли по лесу.

— Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?

— Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!

— Давай сорвем его и отнесем маме.

Девочки сорвали цветок и пошли домой.

Педагог. Правильно ли поступили девочки?

Дети. Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.

3-я ситуация .

Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.

Педагог.. Правильно поступил мальчик?

Дети. Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.

4-я ситуация .

После дождя дети пошли гулять во двор.

— Посмотри, сколько червяков!

— Давай соберем их и девчонок испугаем!

— Пойдем посмотрим, где девчонки!

Оставляют банку с червями закрытой.

Педагог. Правильно ли поступили ребята?

Дети. Червей собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали корни растений, ими питаются некоторые животные.

3. Конкурс «Что обозначают эти экологические знаки?».

4. Музыкальная пауза. Физминутка. Игра « день и ночь.»

5. Вопросы о растениях:

- Для чего нужна трава? (для красоты, живут насекомые, как корм для животных, душистые вещества для приготовления духов, очищает воздух).

- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (у хвойных деревьев вместо листьев – иголки, хвоя, они не боятся мороза).

- Какое дерево летом и зимой остается зеленым? (ель, сосна).

- Какую пользу приносят деревья? (листья деревьев собирают пыль и грязь, обогащают воздух чистым кислородом).

6. Вопросы о насекомых:

- Куда зимой пропадают насекомые? (прячутся под корой деревьев, под сухими листьями, забиваются в щели домов, заползают под землю и впадают в спячку).

- Кто в лесу плетет паутину? (паук).

- Сколько крыльев у жука? (четыре).

7. Вопросы о птицах:

- Какие птицы прилетают первыми? Зачем они ходят по полю вслед за пахарем? (грачи. Ищут червяков, личинок жуков. Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из – под снега, первых червяков).

- Какие птицы прилетают весной позже всех? Почему? (ласточки и стрижи. Высоко в небе, где они обитают и питаются. Насекомые появляются позднее).

- Назови, каких перелетных птиц вы знаете? (ласточка, грач, скворец, жаворонок, цапля, дрозд, трясогузка, иволга, соловей, утка, лебедь, аист, кукушка, журавль, чайка).

- Назови, каких зимующих птиц вы знаете?(филин, дятел, синица, снегирь, воробей, ястреб, галка, сорока, ворона, клест, тетерев, голубь, сова, глухарь, свиристель).

8. Вопросы о животных:

- У какого домашнего животного есть рога? (корова, коза).

- Почему в одних случаях заяц – белый, а в других – серый? ( белый заяц бывает зимой, а весной и летом – серый).

9. ответьте- Как называется то, что происходит сейчас?

а. прошлое,

б. настоящее,

в. Будущее,

г. Год.

10. Работа с карточками.

1.Сказочным героям необходимо было записать название любого весеннего месяца. Укажите, кто выполнил задание правильно?

2.Укажите животных, которые не приспособлены к жизни в холодных районах Земли.

(Антарктида, Северный Ледовитый океан)

3. Укажите какие животные не являются жителями Саванны.

4.Ребятам нужно было нарисовать овощи. Укажите кто выполнил задание правильно?

11.Рисунок.

Ребята, прошу вас нарисовать вас любой экологический знак.

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2014/2015 учебный год)

Номинация: дополнительное образование детей и школьников

Конспект занятия

кружка «Юный эколог»

по теме:

«Путешествие по экологической тропе»

1 класс

Автор работы:

Сафронова

Валентина Ивановна,

учитель начальных классов

МКОУ «АСШ им. А.А. Кудрявцева»

с. Архангельское Каменский район Тульская область

Цели: показать отрицательное воздействие человека на природу, формировать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся осознают ценность природы для  человека и для себя лично; обобщают знания о правилах поведения в природе, учатся отвечать на вопросы развёрнуто, делать выводы и оценивать свои достижения; развивают умение работать в группе.

 Оборудование:  атласы-определители «От земли до неба»,  мультимедийная презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска,  цветные карандаши, белые листы бумаги, клей, конверты с заданиями, гербарий растений, загадки, иллюстрации деревьев.

Ход занятия.

1.     Орг. момент.

 Рассаживаются группами (4 группы).

2.     Мотивация.

Учитель:- В начале  занятия кружка я хочу обратить ваше внимание на коллажи, которые выполнили  ваши товарищи и поблагодарить их.

-Ребята, поделитесь, что помогло вам выполнить такие интересные работы? Какую пользу вы получили от своего творчества?

3.  Актуализация знаний.

 Для того, чтобы определить тему нашего занятия, давайте поразмышляем над следующими вопросами:

 А. –Назовите,  к каким последствиям может привести полное исчезновение бабочек?

Б. - Назовите, к каким последствиям может привести исчезно­вение лягушек:

В. - Закончите предложения.

•  Не будем цветы... (срывать).

•  Не будем ветки... (ломать).

•  Не будем животных... (обижать).

-  Предположите, о чем будем говорить на уроке. (Наверное, об охране природы.)

-  Прочитайте тему урока. («Охрана природы».)

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

4.    Работа с презентацией. Моделирование проблемы.

Кадр 1 Лес . – Жил был лес.

Кадр 2 Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело.

– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Кадр 3 Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Кадр 4 Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр 5 Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр 6 Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр 7 Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр 8 Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр 9 Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр 10 Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

Кадр 11

– Почему в лесу никто не живет?

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека? (экология).

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

5.    Решение проблемы через выполнение ряда заданий в группах.

Задание 1

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
Ответ (Рябина)

2

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
Ответ (Берёза)

3

Зимой и летом – одним цветом.
Ответ (Ель)

4.

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

5.

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.

Группы готовят краткое сообщение о породе своего дерева, используя школьный гербарий.

Кадр 12. Деревья

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

– Кого ещё не хватает в нашем лесу? (Не хватает птиц и зверей)

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, дятла)

Задание 3

Кадр 13 Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задания.

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

 - Давайте проверим, как мы умеем охранять природу. Выбе­рите один из предложенных ответов на каждый из вопросов и запишите соответствующее ответу количество очков. 1.

1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты по­ступишь?

а) полюбуюсь на него и пойду дальше - 1 очко;

б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу — 5 очков.

 2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

а) покормлю птенца — 3 очка;

б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели — 5 очков;

в) буду наблюдать издали — 1 очко.

3.  Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдёшь ли ты с ними?

а) пойду, но буду собирать очень осторожно — 5 очков-

б) расспрошу об этом учительницу — 2 очка;

в) не пойду — 1 очко.

4.  После привала в походе у вас осталось много пустых банок кульков. Как бы ты поступил с ними прежде, чем продолжил поход?

а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик — 1 очко;

б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился — 5 очков.

в) закопал бы в землю - 3 очка.

5. Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?

а)  почти все знаю, но хотел бы знать больше - 3 очка;

б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше — 1 очко;

в) я люблю природу, но мы этого еще не изучали - 5 очков.

 Итоги теста

Группа № 1 — те, кто набрал от 5 до 11 очков.

Если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь ее охранять. Но главное — не останавли­вайся, стремись узнать больше.

Группа № 2 — те, кто набрал от 11 до 18 очков.

Ты, безусловно, много знаешь о природе и хотел бы ей помочь. Но твои знания неполные, и ты, сам того не желая, можешь при­чинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми. И ты с твоей огромной энергией сможешь принести пользу.

Группа № 3 — те, кто набрал от 19 до 25 очков.

Ты, наверное, любишь природу. Это хорошо. Но ты так мало о ней знаешь. Тебе нужно изучать жизнь растений, повадки жи­вотных.

Кадр 15 Охрана природы

– Нужно ли охранять природу?

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

                              Задание 4.

А ещё ребята предлагают все отходы преобразовать в доходы.

Выставка работ из бросового материала.

Дети рассказывают, что они использовали для изготовления своей поделки.

Задание 5

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Кадр 17 Итог занятия.

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

1 уч-ся

 Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.

2 уч-ся

Любите родную природу —

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

 Мы к ней относиться добрей.

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

VII. Рефлексия

—  Что вы должны запомнить с этого урока?

—  Какое задание вам понравилось больше всего?

—  Что вызвало затруднение?

—  Оцените свои достижения на занятии.

.

                                               Занятие на тему « Маленький эколог»

                       Всероссийский детский конкурс « Мечтай!, Исследуй!, Размышляй!» 1 тур

                                                             Направленность – общеинтеллектуальная.

 Цель: дать детям первоначальное представление о пустыне ( особенности климата , растительного и животного  мира), перечислить приспособительские особенности растений и животных, развивать навыки речи, обогащать и активизировать словарь: верблюд, верблюжья колючка , пустыня,

Вызвать интерес к природе разных климатических зон.

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Развивающая среда : картинки с изображением  верблюда, зеркала

Ход занятия:

  1.. Игровая мотивация: верблюжонок- путешественник забыл, где его родина, и  никак не может вернуться домой.

- Дети , вы хотите помочь верблюжонку. ( Да) . А где живут  верблюды?  ( В пустыне)

- Почему у пустыни такое название ? ( от слова « пусто». В пустыне много желтого цвета.

- А что там желтого цвета ? ( Пески)

2.  Рассматривание песка , Часто можно увидеть песчаные  холмы ( возвышенности) , это- бархамы.

  Показать на ватманском листе барханы . Песок такой раскаленный , что нельзя ходить по нему босиком .Верблюды  очень выносливые животные . Могут долго обходиться без воды , 4-5 дней- без пищи, но, добравшись до воды , могут выпить сразу 10 ведер воды  и очень любят они? ( верблюжья колючка) .Их ноги имеют широкие  мозолистые подошвы и поэтому не тонут и не обжигаются в песке.  

3.  Опыт -цель : показать , почему верблюды могут жить в пустыне , неделями обходясь без воды.

     Предлагать детям подышать зеркальце. Дети выясняют, что затуманивается, так как на нем оседают капельки воды. – это воздух, выдыхаемый человеком, так же как и другими живыми существами , содержит водяной пар. Часть этой воды выходит наружу,  а часть задерживается в носу. У верблюда же этот канал длинный и извилистый. Благодаря этому значительная часть водяных паров задерживается в носу верблюда, а не выходит наружу. Это помогает ему больше обходиться без питья, так как он меньше теряет воды через дыхание  .

 4. Загадать загадку о верблюде  и показать картинки с изображением верблюда:  «  Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам.    (Верблюд)      

 5.Рассазывание о верблюде  по схеме .

     Это домашнее животное.  Верблюд служит человеку  уже около 5 тысяч лет. Он хорошо приспособлен для жизни в      пустыне. Длинная  шерсть помогает  верблюду  переносить дневную жару и ночной холод. Пищи в пустыне мало и верблюд обходиться  колючим кустарником и травами.

Самое замечательное у верблюда – его горбы.  Верблюды бывают двугорбые и одногорбые. В горбах накапливаются жир и вода, которые он будет расходовать в переходах по пустыне. Чем выше горбы, тем дольше может обходиться без пищи и воды верблюд. В конце путешествия, когда жировые запасы будут израсходованы, верблюжьи горбы обвиснут  

6.Дети, что вы знаете о верблюдах?  Почему их называют кораблем пустыни?

      Дети  отправляют  смс. сообщение  верблюду .

                                          Здравствуй, уважаемый Верблюд!

  Многие называют тебя кораблем пустыни. Как корабль , плывешь ты по песчаным волнам, преодолевая сильный ветер.

 Ни одно животное не может выдержать такое длительное время без воды и пищи. Гордое и сильное животное!

 Ты мог бы « плавать в морях,  и  в океанах» и прекрасно справился бы .  Желаем мы тебя удачи  .

                                              Дети  подготовительной группы детского сада.

   ( рисунки , которые дети самостоятельно придумали  моря и океанов для верблюдов)

 7.   Ребята , мы с вами  знаем что все люди дышат: вдыхают и выдыхают воздух ( работа по схеме челов.органов)  Что для этого людям нужно ( носы). Если втяните воздух носом,  он проходит через дырочки внутрь вас и по пути согревается. Нос не только, согревает ,  но и очищает воздух от пыли  и микробов.

А верблюда очень длинная шея, короткая голова, а нос и рот – особые ( рассмотреть с детьми рисунки верблюда , обратив внимание на форму нос )

8. Опыт- цель: показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.

  Оборудование : 3 литровые банки с песка, закрыть полиэтиленовой крышкой , повернуть набок. Проделать в крышке    отверстие и вставить щланг.  Соединить  его резиновой грушей.

Предложить , что перед ними –песчаная пустыня. Налетает ветер ( резко сжать грушу, чтобы песок поднимался)

Дети,попытаются сами ответить почему у верблюда такие необычные носы , доказывают  как помогает животным нос в местах , где так много песчинок, -он  их совсем не пропускает в легкие.  

                                             Презентация На тему « Верблюд – корабль пустыни »

                              Чтение стихотворение С. Баруздина « Верблюд»

                                                 Интересно прокатиться

                                                 На коне и на слоне!

                                                 Но удобнее сидится

                                                 У верблюда на спине!

                                                 С виду горд и непреклонен,

                                                 Он на деле не таков !

                                                 По натуре он тихоня

                                                 И добряк из добряков!

                                                 У кого возможность будет

                                                 Съездить в дальние края,

                                                 Прокатитесь на верблюде,-

                                                 Право, здорово, друзья!