Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методические материалы по теме "Реализация концепции духовно-нравственного воспитания средствами предмета математика "

Методические материалы по теме "Реализация концепции духовно-нравственного воспитания средствами предмета математика "



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Название документа Реализация концепции духовно-нравственного развития средствами предмета математики.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тутынина Н.В., заместитель директора школы по УВР, учитель математики МКОУ ООШ г. Сосновка

Реализация концепции духовно-нравственного развития

средствами предмета математики

Научно-методическая база представляемого опыта.В ФГОС ООО духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности. Воспитание и социализация, согласно Стандарту, Концепции ДНРВ и Примерной программе учебных предметов, должны быть интегрированы во все виды деятельности школьника: учебную, внеучебную, внешкольную, семейную, общественно-полезную, они, в первую очередь, формируют уклад школьной жизни.

Актуальность опыта и его целевая направленность.На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача учителя сверхсложная: он должен раскрыть внутренний мир школьника и заложить основы отношений ребёнка к себе, к семье, к другим людям, к природе, к знаниям, к миру в целом, тем самым, формируя нравственную воспитанность – способность мыслить и действовать с позиций абсолютных ценностей.

Каждый школьный предмет предназначен учить тем или иным знаниям, прививать детям определенные умения и навыки. Ключевой фигурой между учеником и конкретным изучаемым предметом является учитель. Реализация задачи духовно-нравственного воспитания сложнее и ответственнее, чем передача предметных знаний. По словам К.Д.Ушинского настоящего учителя и учеников роднит «особенная теплота и задушевность отношений», основой которой являются духовные качества личности педагога: вера, любовь, честность, открытость, мудрость, красота души.И не важно, какой предмет он преподаёт, главное, какие условия создает учитель на своих уроках для гармоничного развития личности.

Важное значение для реализации задач духовно-нравственного воспитания школьников имеет фактор жизненной и профессиональной активности самого учителя, т.к. воспитанник фиксирует прежде всего то, что ярче всего проявляется в личности наставника. Поэтому очень  важен процесс осмысления педагогом ответственности своей социальной роли, добровольное принятие на себя важной общественной функции – воспитания духовно развитого ответственного гражданина демократического общества.

Роль предмета в формировании нравственных качеств личности школьника. Особенно сложно последовательно и целенаправленно реализовывать Программу ДНРВ в негуманитарной области знаний.

Как учитель, работающий в сфере точных наук (математики и информатики), стараюсь поддерживать собственный авторитет среди учеников, работая прежде всего над собой в профессионально-личностном плане, только тогда ичерез учебный предмет возможно решать задачи формирования нравственной сферы обучающихся. 

Математика обладает большим воспитательным потенциалом,реализация которогоможет осуществляться по нескольким направлениям:во-первых, через отбор содержания материала (это очень сложная и кропотливая работа, требующая выхода на метапредметный уровень преподавания), во-вторых, через формы организации познавательной деятельности, в-третьих, через организацию общения.

Математика является не просто областью знаний, но прежде всего существенным элементом общей культуры, языком научного восприятия мира. Математическая наука неизбежно воспитывает в человеке целый ряд черт, имеющих яркую моральную окраску и способных в дальнейшем стать важнейшими характеристиками его нравственного облика. Даже выполнение скучных и рутинных преобразований опосредованно способствует выработке таких качеств, как собранность и систематичность. Математика учит строить и оптимизировать деятельность, вырабатывать и принимать решения, проверять действия, исправлять ошибки, различать аргументированные и бездоказательные утверждения. Решение задач требует от учащихся добросовестной и серьезной работы над приобретением и укреплением знаний, что приводит к систематическому напряжению умственных усилий, настойчивости в преодолении трудностей. При этом у учащегося  воспитываются такие  черты характера, как трудолюбие, усидчивость, упорство в достижении намеченной цели, умение не останавливаться перед трудностями и не впадать в уныние при неудачах.

Формирование нравственного опыта обучающихся средствами математики (из практик работы учителя).На своих уроках я часто использую приемы, которые позволяют не только вовлечь учеников в активную и интересную деятельность, но и выполнять социальный заказ, обозначенный Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Ценным материалом  для развития в детях чувства патриотизма являются сведения из истории  развития математики и математического образования в России.

  • Найдутся учителя, которые предлагали своим детям на уроке задачу, с картины Николая Петровича Богданова-Бельского «Устный счет», гдена доске написано следующее задание: сумму квадратов чисел от 10 до 14 нужно разделить на 365. Попробуйте сосчитать устно. 

Многие считают, что это абсурдная картина, не могли в сельской школе такое решать, и решить эту задачу можно только с помощью калькулятора.  Но задание показывает, что именно на уроке математики можно  проявить в полной мере нестандартность мышления. Далее идет небольшой рассказ о реальном учителе, изображенном на картине, который, имея великолепное образование и являясь профессором, открывает школу для крестьянских детей и становится в ней учителем. Он поднимает школу на необычайный уровень. В школу набираются обычные сельские дети, а выпускники поступают в городские институты и становятся известными людьми.

А считать просто: hello_html_59a0fb21.gif


Заполнить историей курс математики можно почти в каждом разделе.

  • Так, например, в 5 классе по истории изучаютраздел «Финикия. Финикийские мореплаватели», а по математики в это время идет обобщение темы «Деление и умножение чисел». На урок обобщение специально составлены задачи, которые касаются исторического материала. Дети знают, что значительную роль в финикийском хозяйстве играло производство стекла и широко развита добыча пурпурной краски из раковин моллюсков.Исходя из этого появились следующие задачи:

  1. 1 килограмм шерсти, дважды окрашенной в пурпурный цвет, стоил 2 000 динариев. Сколько заплатит финикийский купец за 567 кг шерсти.

  2. При императоре Диоклетиане пурпурная шерсть высшего качества поднялась в цене до 50 тысяч динариев, а цена за фунт пурпурного шелка достигала 150 тысяч динариев. Во сколько раз цена шелка больше цены шерсти?

  3. В окрестностях Сидона в 1864 году была обнаружена огромная груда раковин, оставшихся от пурпуроносных моллюсков. Эта рукотворная стена простиралась на 120 метров; ее высота достигала восемь метров! По оценкам исследователей, здесь содержится около 200640 кубических метров раковин. Какова ширина этой стены?hello_html_m608469c6.png

В конце урока проводится самостоятельная работа, в ходе которой ребята на заранее заготовленных бланках последовательно соединяют ответы, получившиеся в ходе решения задании. В результате получаются буквы финикийского алфавита.

  • Для закрепления материала в 5-6 классах использую математическое лото. С одной стороны картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», Васнецова В.М. «Аленушка» и др., с другой стороны ответы к заданиям. Это могут быть уравнения, примеры, устные задачи и т.п. Сами задания записаны на отдельных карточках. Решая их, дети складывают картину как пазлы. Это интересно, работой заняты все. А потом я рассказываю немного о художниках, наших земляках, об их творчестве. Времени на уроке занимает немного, но это не просто разнообразит урок, нои в ненавязчивой форме даёт воспитательный эффект.

  • В мае в 5 классе изучается тема «Диаграммы». В это же время вся Россия отмечает великий праздник 9 мая. Обращаю внимание детей на это событие, после мотивационного диалога о Великой Отечественной войнепредлагаю задачу:

Составьте круговую диаграмму «Человеческие потери во второй мировой войне», если Советский Союз потерял 25500000 чел, Германия - 7 000 000чел, Польша- 6 900 000 чел, Франция – 800000 чел, Венгрия – 700 000, другие страны – 140 000чел.

  • Многие дети любят спорт, и им особенно нравится соревноваться. «Урок-спорт» включает задания по данной теме, связанные с именами известных спортсменов, с датами и событиями, отражающими достижения отечественного спорта.

Провожу математическую эстафету по группам.Идеязаключается в том, что ответ на первое задание является частью решения второго задания, ответ на второе задание – частью решения третьего задания и т.д. Или задания такого типа:

1) в  - 82 =13                                

2) в : а = 19        

3) ( х + а ) ∙ 2 = 48                  

4) 344:m – 24 = х                                        

5) 31y – 23y = m                      

6) 16y + x = 21

В ответе должно получиться 5. Группа учащихся, получая другой ответ, не дожидаясь проверки, ищет ошибку. Задания могут быть разного уровня сложности.

На каждом уроке необходимо стремиться развивать в детях чуткое отношение к жизни. Пусть этим моментам будет выделено совсем немного времени, но оно не пройдет для ребенка бесследно. А нравственные ситуации есть практически везде. Взять хотя бы строгие правила умножения положительных и отрицательных чисел и истолковать их новым образом:

  1. « Друг моего друга – мой друг»: ( + · + = +)

  2. «Враг моего врага – мой друг»: ( - · - = +)

  3. «Друг моего врага – мой враг»: (+ · - = - )

  4. «Враг моего друга – мой враг»: (- · + = - );

Можно составить различные уроки на тему «Вредные привычки» и «Правила дорожного движения», например такие:

  1. На расстоянии 40 км от пешехода движется автомобиль со скоростью 36 км/ч. Как должен поступить пешеход, которому нужно пересечь дорогу шириной 6 м? Скорость пешехода 1,5м/с.

  2. Ширина проезжей части дороги 9 м. Скорость движения школьников 0,9 м/с. Успеют ли они все перейти пешеходный переход по зеленому сигналу светофора, если длина колонны школьников 18 м, сигнал горит 20 с? Как должны идти дети?

Задания на проценты – это обширная тема, позволяющая коснуться любой области знаний и получить жизненный опыт. Например,

  1. Мама с дочкой собирали в огороде ягоды. Мама собрала 67% всех ягод. Сколько ягод собрала дочь?

  2. Чтобы вылечить простуду мама приготовила отвар, в который положила поровну ромашки и мяты, 40% липового цвета и 20% корня солодки. Сколько в отваре мятыи сколько ромашки?

Формирование гражданских качеств личности может закрепляться на уроках математики (при системной работе всего педагогического коллектива) посредством решения задач, содержащих историко-краеведческую и экологическую информацию.

  • Часто использую следующую форму работы: на доске выписаны ответы к заданиям в разном порядке. Каждому ответу соответствует буква. После решения всех заданий у детей получается какое-либо слово (это может быть слово из любой области знаний), например, название растения, животного и т.п. После чего идет краткая беседа.

Проведение подобных бесед сопровождаю показом компьютерных презентаций. Применяя на уроках математики  ИКТ, я ставлю в качестве цели не только повышение качества знаний, привитие интереса к математике, но и  развитие личности учащегося, повышение его культуры. Важно показать детям, что компьютер нужно использовать не только для игры в «стрелялки» или  общения в «Аське», но и для учёбы, для своего совершенствования.

Результаты.Реализуя задачи, поставленные Концепцией ДНРВ я добилась следующих результатов:

- повысился интерес к математике;

- ученики владеют навыками устного счета и применяют их на практике;

- изменилось отношение детей к математике, которая из скучного и отдаленного от жизни (как часто кажется некоторым ученикам) предмета постепенно превращается в предмет занимательный, интересный и имеющий реальное применение в жизни;

- работая в группах, в различных предложенных ситуациях, дети строят общение на сотрудничестве, опираясь на общие для всех правила поведения;

-формируются УУД;

-на урокесозданы условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех учеников в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития;

- осуществляетсяпринцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихсяс разными образовательными возможностями.

- успеваемость в классах, в которых я преподаю 100%;

- процент качества знаний от 60-84%


Заключение. Опыт моей работы показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится  об их родном крае, стране, ее законах. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с миром людей и окружающей действительностью.

И в заключение хочу сказать, что ребенок школьного возраста, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью, поэтому так важно не упустить реализацию возможностей математики в развитии личности ребенка.


Название документа Реализация концепции духовно-нравственного развития.pptx

Реализация концепции духовно-нравственного развития средствами предмета матем...
Научно-методическая база представляемого опыта. ФГОС ООО Концепция ДНРВ Приме...
Актуальность опыта и его целевая направленность Задача духовно-нравственного...
Роль предмета в формировании нравственных качеств личности школьника Математи...
Направления через отбор содержания материала ; через формы организации познав...
Формирование нравственного опыта обучающихся средствами математики Задачи, св...
1 килограмм шерсти, дважды окрашенной в пурпурный цвет, стоил 2 000 динариев....
В окрестностях Сидона в 1864 году была обнаружена огромная груда раковин, ост...
Образец заголовка
Математическое лото Васнецов В.М. «Аленушка» Образец заголовка
«Диаграммы» и праздник 9 мая Составьте круговую диаграмму «Человеческие потер...
«Урок-спорт» задания, связанные с именами известных спортсменов, с датами и с...
Нравственные ситуации Правила умножения положительных и отрицательных чисел «...
«Правила дорожного движения» На расстоянии 40 км от пешехода движется автомоб...
Задания на проценты –тема, позволяющая коснуться любой области знаний и получ...
Задачи, содержащие историко-краеведческую и экологическую информацию Зашифров...
Результаты ученики владеют навыками устного счета и применяют их на практике;...
формируются УУД; на уроке созданы условия, способствующие наиболее полной реа...
Спасибо за внимание! Образец заголовка Эмблема организации Microsoft Инженерн...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация концепции духовно-нравственного развития средствами предмета матем
Описание слайда:

Реализация концепции духовно-нравственного развития средствами предмета математики Тутынина Н.В., заместитель директора школы по УВР, учитель математики и информатики МКОУ ООШ г. Сосновка 2014г Образец заголовка Эмблема организации

№ слайда 2 Научно-методическая база представляемого опыта. ФГОС ООО Концепция ДНРВ Приме
Описание слайда:

Научно-методическая база представляемого опыта. ФГОС ООО Концепция ДНРВ Примерная программа учебных предметов Образец заголовка Дайте краткий обзор презентации. Опишите главную суть презентации и обоснуйте ее важность. Представьте каждую из основных тем. Чтобы предоставить слушателям ориентир, можно можете повторять этот обзорный слайд в ходе презентации, выделяя тему, которая будет обсуждаться далее.

№ слайда 3 Актуальность опыта и его целевая направленность Задача духовно-нравственного
Описание слайда:

Актуальность опыта и его целевая направленность Задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. Задача учителя: раскрыть внутренний мир школьника и заложить основы отношений ребёнка к себе, к семье, к другим людям, к природе, к знаниям, к миру в целом. Образец заголовка

№ слайда 4 Роль предмета в формировании нравственных качеств личности школьника Математи
Описание слайда:

Роль предмета в формировании нравственных качеств личности школьника Математика обладает большим воспитательным потенциалом, реализация которого может осуществляться по нескольким направлениям Образец заголовка

№ слайда 5 Направления через отбор содержания материала ; через формы организации познав
Описание слайда:

Направления через отбор содержания материала ; через формы организации познавательной деятельности; через организацию общения. Образец заголовка

№ слайда 6 Формирование нравственного опыта обучающихся средствами математики Задачи, св
Описание слайда:

Формирование нравственного опыта обучающихся средствами математики Задачи, связанные с историей, знаменитыми земляками, воспитывающие патриотизм и гражданственность

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 1 килограмм шерсти, дважды окрашенной в пурпурный цвет, стоил 2 000 динариев.
Описание слайда:

1 килограмм шерсти, дважды окрашенной в пурпурный цвет, стоил 2 000 динариев. Сколько заплатит финикийский купец за 567 кг шерсти. При императоре Диоклетиане пурпурная шерсть высшего качества поднялась в цене до 50 тысяч динариев, а цена за фунт пурпурного шелка достигала 150 тысяч динариев. Во сколько раз цена шелка больше цены шерсти? Образец заголовка

№ слайда 9 В окрестностях Сидона в 1864 году была обнаружена огромная груда раковин, ост
Описание слайда:

В окрестностях Сидона в 1864 году была обнаружена огромная груда раковин, оставшихся от пурпуроносных моллюсков. Эта стена простиралась на 120 метров; ее высота достигала 8м. По оценкам исследователей, здесь содержится около 200640 кубических метров раковин. Какова ширина этой стены? Образец заголовка

№ слайда 10 Образец заголовка
Описание слайда:

Образец заголовка

№ слайда 11 Математическое лото Васнецов В.М. «Аленушка» Образец заголовка
Описание слайда:

Математическое лото Васнецов В.М. «Аленушка» Образец заголовка

№ слайда 12 «Диаграммы» и праздник 9 мая Составьте круговую диаграмму «Человеческие потер
Описание слайда:

«Диаграммы» и праздник 9 мая Составьте круговую диаграмму «Человеческие потери во второй мировой войне», если Советский Союз потерял 25500000 чел, Германия - 7 000 000чел, Польша- 6 900 000 чел, Франция – 800000 чел, Венгрия – 700 000, другие страны – 140 000чел. Образец заголовка

№ слайда 13 «Урок-спорт» задания, связанные с именами известных спортсменов, с датами и с
Описание слайда:

«Урок-спорт» задания, связанные с именами известных спортсменов, с датами и событиями, отражающими достижения отечественного спорта; математическая эстафета по группам (ответ на первое задание является частью решения второго задания, ответ на второе задание – частью решения третьего задания и т.д. ) Или 1) в  - 82 =13                                 2) в : а = 19         3) ( х + а ) ∙ 2 = 48                   4) 344:m – 24 = х                                         5) 31y – 23y = m                       6) 16y + x = 21 В ответе должно получиться 5. Образец заголовка

№ слайда 14 Нравственные ситуации Правила умножения положительных и отрицательных чисел «
Описание слайда:

Нравственные ситуации Правила умножения положительных и отрицательных чисел « Друг моего друга – мой друг»: ( + · + = +) «Враг моего врага – мой друг»: ( - · - = +) «Друг моего врага – мой враг»: (+ · - = - ) «Враг моего друга – мой враг»: (- · + = - ); Образец заголовка

№ слайда 15 «Правила дорожного движения» На расстоянии 40 км от пешехода движется автомоб
Описание слайда:

«Правила дорожного движения» На расстоянии 40 км от пешехода движется автомобиль со скоростью 36 км/ч. Как должен поступить пешеход, которому нужно пересечь дорогу шириной 6 м? Скорость пешехода 1,5м/с. Ширина проезжей части дороги 9 м. Скорость движения школьников 0,9 м/с. Успеют ли они все перейти пешеходный переход по зеленому сигналу светофора, если длина колонны школьников 18 м, сигнал горит 20 с? Как должны идти дети? Образец заголовка

№ слайда 16 Задания на проценты –тема, позволяющая коснуться любой области знаний и получ
Описание слайда:

Задания на проценты –тема, позволяющая коснуться любой области знаний и получить жизненный опыт. Мама с дочкой собирали в огороде ягоды. Мама собрала 67% всех ягод. Сколько ягод собрала дочь? Чтобы вылечить простуду мама приготовила отвар, в который положила поровну ромашки и мяты, 40% липового цвета и 20% корня солодки. Сколько в отваре мяты и сколько ромашки? Образец заголовка

№ слайда 17 Задачи, содержащие историко-краеведческую и экологическую информацию Зашифров
Описание слайда:

Задачи, содержащие историко-краеведческую и экологическую информацию Зашифрованное растение, животное и т.п. Образец заголовка

№ слайда 18 Результаты ученики владеют навыками устного счета и применяют их на практике;
Описание слайда:

Результаты ученики владеют навыками устного счета и применяют их на практике; меняется отношение детей к математике, которая из скучного и отдаленного от жизни предмета постепенно превращается в предмет занимательный, интересный и имеющий реальное применение в жизни; работая в группах, в различных предложенных ситуациях, дети строят общение на сотрудничестве, опираясь на общие для всех правила поведения; Образец заголовка

№ слайда 19 формируются УУД; на уроке созданы условия, способствующие наиболее полной реа
Описание слайда:

формируются УУД; на уроке созданы условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех учеников в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития; осуществляется принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями. успеваемость в классах, в которых я преподаю 100%; процент качества знаний от 60-84% Образец заголовка

№ слайда 20 Спасибо за внимание! Образец заголовка Эмблема организации Microsoft Инженерн
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Образец заголовка Эмблема организации Microsoft Инженерное мастерство Конфиденциальная информация Майкрософт



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-105178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх