Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодические материалы по внедрению технологии коллективного творческого воспитания в техникуме"

Методические материалы по внедрению технологии коллективного творческого воспитания в техникуме"

Скачать материал

Технология коллективного творческого воспитания

Игоря Петровича Иванова и ее реализация в  единую коллективную творческую деятельность в педагогическом коллективе ГБПОУ «ПАМТ им. И.И. Лепсе».

 

Автор внедрения технологии КТД в техникуме Широкова Т.Б.

 

 «Каждое дело - творчески, иначе – зачем!

 Каждое дело - с пользой, иначе - зачем?
Каждое дело - людям, иначе - зачем?»

Педагогика общей заботы, педагогика социального творчества, коммунарская педагогика — все эти определения относятся к одному явлению в отечественной педагогике, которая была разработана и внедрена Игорем Петровичем Ивановым, доктором  педагогических наук Российской Академии образования, профессором и  его сподвижниками. И.П.Иванов продолжил педагогическое наследие А.С.Макаренко и стал его последователем.

Понятие “Коллективное творческое дело” (КТД) было введено в середине 60х годов 20-го столетия. Педагоги считают академика И.П.Иванова изобретателем методики КТД, создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, называют ее “коллективное творческое воспитание”, “воспитание по Иванову”. Его также считают инициатором и создателем социально-педагогического движения. В 1956 в Ленинграде он создал творческую группу педагогов - Союз энтузиастов, 1959 году - Коммуну юных фрунзенцев (КЮФ) - школу районного актива старшеклассников, в 1963 году - Коммуну им. А.С.Макаренко - содружество студентов, увлеченных идеями великого педагога.
В настоящее время сотни тысяч педагогов работают по методике И.П.Иванова. "Энциклопедия коллективных творческих дел" известна широким кругам педагогической общественности. Многие ученики и соратники И.П.Иванова (Л.Г.Борисова, профессор, доктор философских наук; Е.В.Титова, кандидат педагогических наук; И.Д.Аванесян, кандидат педагогических наук; С.А.Шмаков, профессор; и другие) продолжают внедрять идеи "коммунарской методики" в жизнь.

Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания – это такая  организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

  Методика КТД — деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор назвал «педагогика общей заботы»: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела — это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, рыцарское служение добру, творческий подъем, демократизм, товарищество.

КТД - это общественно-важное дело. Первейшее его назначение - забота об улучшении жизни своего коллектива и окружающей жизни, в которой педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действующие вместе с ними и впереди, сплав практических и организаторских действий на общую радость и пользу.

КТД  - творческое, потому что, планируя и осуществляя задуманное, оценивая сделанное и извлекая уроки на будущее, все воспитанники вместе с воспитателями и во главе с ними ведут поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно-важных практических задач.

КТД - коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями.

Основными задачами КТД сейчас, в новых условиях, являются:

Ø Формирование и развитие коллектива;

Ø Развитие личности каждого подростка, его способностей, индивидуальности;

Ø Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального.·

Ø Обучение правилам и формам совместной работы.

Ø Реализация коммуникационных потребностей детей.

В процессе КТД развиваются все стороны личности:

ü познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы),

ü эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности),

ü действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера).

Организуя любое дело, в первую очередь нужно иметь в виду для кого оно проводится, кому принесет радость, и что получат для своего развития ребята-участники.Следуя зову детских потребностей, заботясь об удовлетворении душевных нужд воспитанников,  заботливый педагог знает  что делать, в чем и как помочь, и как преодолевать жизненные препятствия, стать сильным, уверенным в себе.

Виды  коллективных творческих дел.

Коллективные творческие дела отличаются друг от друга, прежде всего, по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план. Но в каждом КТД решается целый "веер" (А.С.Макаренко) педагогических задач, происходит развитие коллективистских, демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, самоуправления. КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.

Ø Трудовые КТД.

Цель: обогатить знания ребят об окружающем мире, выработать взгляды на труд, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности,  заботиться о близких и далеких людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость (трудовая атака, десант помощников, подарок далеким друзьям, почта, трудовой сюрприз).

Ø Познавательные КТД.

Цель: формировать потребности в познании.

Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности, как стремление к познанию непознанного, целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость (вечер веселых задач, вечер-путешествие, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, турнир-викторина, турнир знатоков).

Ø Художественные КТД.

Цель: развивать художественно- эстетические вкусы детей и взрослых; воспитывать восприимчивость, благородство души; обогащать внутренний мир человека (интеллектуальные, литературно-художественные конкурсы, турнир знатоков поэзии, эстафета любимых занятий).

Ø Спортивные КТД.

Цель: развивать ловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность (спортивные соревнования, эстафеты).

Ø Общественно-политические КТД.

Цель: воспитать гражданское отношение к своей семье, техникуму, большой и малой родине; расширять и углублять свои знания об истории и культуре своей страны, учиться видеть и понимать красоту жизни (День знаний, День Конституции, Новогодний праздник, День Защитников Отечества, Международный женский день 8 Марта, День Победы).

Ø Организаторские КТД.

Любое практическое дело становится коллективным и творческим только в живой совместной-организаторской деятельности (газета-"Наш Профтех", день рождения коллектива,коллективное планирование,  чередование традиционных поручений). Каждое коллективное творческое дело может проходить от нескольких минут до нескольких недель в зависимости от целей, характера и состава участников.

Стадии коллективного творческого дела.

Первая стадия - стартовая беседа, во время  которой воспита­тель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного иполезного дела. Для кого'? Когда? Где? Кто? С кем?
Вторая стадия -коллективное планирование.

Третья стадия - коллективная подготовка.

Четвертая стадия - проведение КТД - это итог работы, про­деланной при подготовке.

Пятая стадия - коллективное подведение итогов.  Преподаватель ставит на общем сборе - задачи для размышления: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предла­гаем на будущее?  Воспитатель обобщает мнение, высказанное на сборе.

Шестая стадия -  воспитатель орга­низует использование опыта, накопленного при планировании,подготовке, проведении и обсуждении дела.

Методика рефлексии по Иванову помогает снимать психологическое напряжение, разряжать и предотвращать конфликты. Этот положительный эффект достигается, когда начинают не с "негатива", а с хорошего: что понравилось, удалось, обрадовало, кто особенно отличился, кому спасибо скажем. Когда коллектив не только оценивает прошлое, но и намечает программу своих дальнейших действий, у людей появляется перспектива, оптимизм, желание действовать.
Сила каждого творческого дела в том, что оно требует общего поиска, дает толчок и открывает для него широкий простор. Поэтому в каждом из таких дел – гибкая форма, богатое содержание, нестандартные варианты.

 

Для более действенной реализации технологии коллективной творческой деятельности были разработаны методические приемы- «Технология воспитательного воздействия                                                ( сотрудничества)

Пять условий педагогического успеха.

Первое условие-  общая забота.

Надо научиться включать каждого воспитанника, как своего  товарища в совместные действия на радость и пользу; в поиск дел, нужных людям;  в опыт творения добра и преодоления того, что мешает добру, в оценку сделанного и извлечение уроков на будущее.
Второе условие - единство уважения и товарищеской требовательности.

Исходным является товарищеское уважение: вера в творческие силы, возможности человека как все более умелого и увлеченного участника  общей гражданской заботы; понимание сильных и слабых сторон человека, стремление раскрывать, развивать лучшие стороны и преодолевать недостатки, слабости. Из товарищеского уважения вытекает и товарищеская требовательность.
Третье условие - единство мыслей и действий, воли и чувств.

Надо научиться воздействовать так, чтобы развивать в единстве все три стороны личности растущего человека: познавательно- мировоззренческую, эмоционально-волевую и действенную; формировать научные знания, взгляды, убеждения, идеалы; развивать необходимые каждому гражданину нашего общества умения, привычки и черты характера.
Четвертое условие - единыйколлектив.

Каждую личность воспитывает единый воспитательный коллектив старших и младших, воздействуя на общую жизнь, улучшая ее и обеспечивая ее воспитательную результативность.
Пятое условие - творчество, а не шаблон.

Использовать различные виды воспитательного воздействия непременно творчески, не допуская формализма унылого, убивающего неординарность однообразия.
Методика организации и проведения КТД.

Создание мотивации подростка для участии в КТД

подросток, также как и взрослый, может что-либо делать только в том случае, если захочет это сделать. В различных жизненных ситуациях могут возникать самые разнообразные мотивы, но грубо их можно разделить на две части: положительные мотивы и отрицательные мотивы.
Рассмотреть все многообразие мотивов довольно сложно, поэтому остановимся, для примера на основных мотивах подростка для участия в коллективной творческой деятельности.
 Мотивы подростка:

---Потребность в коммуникации.

---Выполнение  КТД для того, чтобы принимать участие в других делах.

---Желание выиграть (дух соревнования).

---Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных).

---Осознание развивающей роли КТД.

---Осознание социальной роли КТД (необходимости  КТД для других).
Основной акцент при работе следует делать на интерес в реализации своих способностей - так как это наиболее простой в достижении мотив, не основанный на отрицательных эмоциях.
Существует три основных типа КТД:

БТД требует предварительной подготовки, как от организаторов данного дела, так и от его участников. Как правило, организаторы дают задание участникам.

МТД не требует предварительной подготовки от участников - все задания, которые дают им организаторы, должны быть выполнимы непосредственно при проведении дела.

*  Представление вообще не подразумевает выдачи участникам заданий. Участников представления правильнее называть зрителями.

Организационные моменты КТД.
Определить примерные сроки проведения КТД, от чего, и от кого они могут зависеть.
 Определить место проведения КТД, от чего, и от кого оно будет зависеть.
 Уточнить место и время КТД, согласовать их с участниками.
Разбить подготовку дела на задачи, определить критические сроки выполнения этих задач и ответственных за них.
Наиболее часто встречающиеся задачи.
1. Реклама дела.
2. Подготовка материалов для участников дела.
3. Подготовка материалов для организаторов дела (к примеру: костюмы для концерта, распечатки пропусков и погон для "Зарницы").
4. Оформление места проведения дела.
5. Подготовка жури, критериев судейства и подручных материалов для жюри (к примеру, таблички с оценками на КВН).
6. Подготовка призов победителям.
7. Подготовка формы дела (к примеру: театральная завязка, подготовка ведущих, подготовка станций, продумывание вопросов к диспуту).
8. Согласование с людьми, от которых будет зависеть проведение дела.
9. Организация прессы: фото, видео, статьи. 

 

Заключение
Групповая деятельность воспитанников - это уникальное и в тоже время естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности коллектива, это бесценный опыт воспитанникам, который пригодится им в дальнейшей жизни.
Более полувека изучаются, разрабатываются и распространяются  идеи, положенные в основу коллективного творческого воспитания. Вызовы современности всё настойчивее требуют преодоления формализма в воспитании, а, значит, неуклонно будет расти интерес к способам организации творческой жизнедеятельности, к воспитательным отношениям творческого содружества поколений.

 

 

Аналитическая справка

по применению технологии КТД  в ГБПОУ ПАМТ им. И.И. Лепсе

 

Воспитательный процесс – это быстро текущая река, в которую, как говорил Гераклит, нельзя войти дважды.В настоящее время основными образовательными и воспитательными процессами выступают образование личностных смыслов учения и жизни, педагогическая поддержка становления детской индивидуальности, воспитание как забота о духовно-нравственном развитии ребёнка. Значимыми становятся не педагогические требования, а педагогическая поддержка и забота, сотрудничество;  целостное развитие, саморазвитие и личный рост ученика.             

Наше время требует реального участия школьников в окружающей жизни, преодоления замкнутости в своем “детском” мире. Учиться сотрудничеству в общей заботе об улучшении жизни- это главнейшая задача, которая стоит перед каждым из нас, и прежде всего перед теми, кто работает с детьми. Не надо уводить ребят от трудных проблем, а вместе с ними нужно искать пути их решения. Главное, чтобы в  делах детей и взрослых объединяли общие цели, общие жизненно важные заботы.

Воспитывая образованную, культурную, творческую и социально-активную личность необходимо понимать и постигать мир прекрасного, не забывая о радостях жизни, эстетически формировать мышление и чувства ребят, их отношение к Родине, к природе, к обществу, к труду, к семье, к самому себе, формировать жизненные представления по законам красоты. Такой подход позволяет осуществить гармоничный переход через красоту к сопереживанию, через сопереживание к отзывчивости, через отзывчивость к активным социальным действиям.

На мой взгляд, различные формы коллективной творческой деятельности являются наиболее эффективными, если педагог овладел методикой их разработки и проведения.  Такие формы способствуют развитию отношений между участниками воспита­тельного процесса, носят комплексный, деятельный характер, обеспечивая субъектную позицию каждого участника и развивая важнейшие организаторские, коммуникативные, конструктивные, аналитические умения, а также формируя у детей ответственность, инициативность, самостоятельность.

Понятие “Коллективное творческое дело” (КТД) было введено в середине 60х годов.
 Игорь Петрович Иванов является  изобретателем методики КТД, создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, называют ее “коллективное творческое воспитание”, “воспитание по Иванову”.

Для четкой организации жизни группы продлённого дня, разнообразных воспитательных  дел мною была создана  комплексная воспитательная программа «Вокруг тебя – мир», в которой   важное место отводится коллективному творческому воспитанию. Осуществляется такое воспитание через применение методики коллективных творческих дел И.П.Иванова.Многосторонняя постоянная забота друг о друге, о своем коллективе, об окружающих людях - вот что сплачивает воспитателей и воспитанников.В таком процессе, направляемом товарищеской воспитательной заботой, осуществляется нравственное, умственное, физическое, трудовое, эстетическое воспитание.

Исходя из основных задач методики коллективных творческих дел И.П. Иванова:

Ø Формирование и развитие коллектива;

Ø Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;

Ø Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального.·

Ø Обучение правилам и формам совместной работы.

Ø Реализация коммуникационных потребностей детей.

и развития в процессе КТД  всех сторон личности:

ü познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы),

ü эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности),

ü действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера),

я выбрала цель использования данной методики в своей работе и поставила задачу для достижения цели:

Цель:

Ø обогащение коллектива и личности  учащегося социально ценным опытом, совершенствование  в них лучших человеческих качеств и способностей.

Задача:

Ø организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения.

Важность любого КТД состоит в том, что оно требует общих усилий и поисков, дает определенные импульсы и открывает широкий простор для деятельности. Поэтому в каждом из них присутствуют гибкая форма, разнообразное содержание и нестандартные варианты.

Коллективные творческие дела отличаются друг от друга, прежде всего, по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план. Но в каждом КТД решается целый "веер" (А.С.Макаренко) педагогических задач, происходит развитие коллективистских, демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, самоуправления, активного, гражданского отношения к людям и окружающему миру, расти нравственно и духовно.

Методику коллективных творческих дел внедряю  во все направления деятельности воспитательной работы:

личностно – ориентированное,

культурно – просветительское,

физкультурно – оздоровительное,

 коммуникативное.

Различные виды КТДпомогают реализовать цели этих направлений и разнообразить содержание воспитательной работы.

И так, остановимся подробнее на видах КТД,  и рассмотрим как в моей педагогической деятельности они реализуются:

Ø Трудовые КТД.

---Обогащают знания ребят об окружающем мире,  о труде, воспитывают стремление вносить свой вклад в улучшение окружающего мира,  заботиться о близких  людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость. Из систематически проводимых мероприятий,могу выделить следующие:

трудовой десант в виде субботников, генеральных уборок кабинетов, игровой комнаты и территории техникума;

акции «День добрых дел» (уборка территории близлежащих памятников, операция «Чистый обелиск», « От сердца к сердцу» и т.д.);

шефская помощь «Подари заботу»;

деятельность «Зелёного патруля».

Ø Познавательные КТД.

Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у обучающихся таких качеств личности, как стремление к познанию непознанного, целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость.

Наиболее интересно прошли  КТД:

интеллектуальная игра  «Умники и умники»  «Своя игра», «Счастливый случай»,январь2011;апрель 2014г..;

«Исторический калейдоскоп», март 2012 г.;

Литературный вечер« 21 марта – День поэзии», март 2013 г.;

интеллектуально - познавательная игра, посвящённая Дню знаний, 01.09.2010 г.

Ø Художественные КТД. 

 Развивают художественно- эстетические вкусы детей; воспитывают восприимчивость, благородство души; обогащают внутренний мир детей; учат видеть и понимать красоту жизни.

Запоминающимися были КТД:

 выступление на районном конкурсе«Студенческая весна»-2011г, 2012г.009 г.3 место;

отчётный концерт в День открытых дверей,ежегодно – апрель месяц.;

*  «Новогодний калейдоскоп» -ежегодно декабрь месяц.;

*  «День студента» 25января 2011г,2012г.

ежегодная выставка научно-технического творчества;

Спортивные КТД.

развиваютловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность:

городской туристический слёт  май 2011,.;

«Мальчишник»,  мероприятие, посвящённое Дню Защитника Отечества, 22.02.2011 г.;

День здоровья- спортивные соревнования, эстафеты (ежегодно).

Ø Общественно-политические КТД.

 Воспитывают гражданское отношение,к своей семье, техникумуприроде, большой и малой Родине, сознательное отношение к своему здоровью; расширяют и углубляют  знания об истории и культуре своей страны:

«Вперёд, друзья, вас ждут великие дела» - Церемонии «Последнего звонка» ежегодно апрель.;

выступление на районном конкурсе агитбригад «За здоровый образ жизни»» ;

«Мы за здоровый образ жизни» - внеклассное мероприятие по  профилактике ПАВ,

«В кругу друзей!» - концертная программа, посвященная Дню учителя, 05.10.20111.2012 гг.;

«Безопасное колесо» - мероприятие по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма, 2015г г.;

 «Поклонимся великим тем годам!» - литературно – музыкальная композиция, 30.04.2011 г.;

 участие в районной выставке социального плаката «Мы за здоровый образ жизни», февраль 2013 г.;

участие в акции «Поздравляем Защитников Отечества»,февраль 2013 г.;

участие в акции «Бессмертный полк», посещение ветерана войны. ,07.05.2015 г.

Ø Организаторские КТД.

Любое практическое дело становится коллективным и творческим только в живой совместной-организаторской деятельности. Дети с удовольствием принимали участие в выпуске газет, посвященных различным календарным датами праздникам.

В своей педагогической деятельности старалась использовать различные виды воспитательного воздействия непременно творчески, не допуская формализма унылого, убивающего неординарность однообразия.  Иэто удавалось сделать с помощью методики коллективных творческих дел И.П. Иванова.

Подводя итог, хочется сказать, что преподавателю, классному руководителю, мастеру п/о необходимо поддерживать ростки дружбы  междуподростками в коллективе, всячески поощрять деятельность детей, как в техникуме, так и за ее пределами.

Высоко оценивать и развивать взаимопомощь при выполнении КТД.
Не злоупотреблять массовыми делами, требующими длительной подготовки. Пусть будет больше дел хороших и раз­ных кратких и импровизированных.
Главное, чтобы дети нашли себя, реали­зовали в деле, удовлетворили свои пре­тензии к жизни, насытились роскошью общения, содружеством и сотворчеством.

Ø Результатом применения методики коллективных творческих дел, считаю:

1. Включение каждого воспитанника  в совместные дела на радость и пользу.

2. Творческое сотрудничество воспитателя и обучающихся.

3. Проявление интереса детей  в реализации своих способностей.

4. Потребность в коммуникации.

КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения.

 

                                                                                                      Педагог- организатор Широкова Т.Б.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания – это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Существующую методику нужно только грамотно, с учетом особенностей развития педагогического и ученического коллектива внедрять в образовательном учреждении. Мы ее немного назвали по-другому- технология коллективных творческих дел (КТД) и попробовали активно реализовать в техникуме. Вам предлагаем наши результаты.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 939 322 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.05.2018 1704
    • DOCX 43.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Широкова Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Широкова Татьяна Борисовна
    Широкова Татьяна Борисовна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 76514
    • Всего материалов: 70

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой