Методические материалы: " Речевая культура , как средство формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников"

РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Л.А. Маслова

Отличник народного просвещения РФ, учитель-логопед.

(МБДОУ « Детский сад № 23 « Сказка» г.Чистополь)

Человек, как существо биосоциальное постоянно взаимодействует с другими людьми, вступая в самые разнообразные контакты: внутрисемейные, общественные и другие. Любое общение требует от человека умения соблюдать общепринятые правила этикета.

В последние время роль этикета в нашем обществе, как части поведенческой культуры, неизмеримо возрастает. Из опыта своей работы могу сказать, что уровень владения правилами этикета у детей оставляет желать лучшего. Далеко не каждый ребенок умеет сдерживать свои порывы и это плохо отражается  на его поведение дома, в детском саду, а также  и  в школе.

Почти каждому ребенку присуще лидерство, которое является характерной чертой детей нынешнего поколения – это неумение считаться с мнениями, интересами других людей, неумение правильно излагать  свои мысли  грамматически правильно оформить вопрос или законченную фразу. Это зачастую приводит к возникновению споров, конфликтов, недопонимания. Поэтому в коррекционной  работе с детьми считаю актуальным решение таких задач, как - знакомство детей с правилами этикета и расширение их словарного запаса; жизнь в соответствии с общечеловеческими нравственными и этическими нормами и законами.

Этикет создает условия, благоприятные для общения и существования людей, различных по национальному, социальному положению, психологическим и возрастным особенностям, взглядам и образовательному уровню. 

Важнейшим средством общения людей является наша речь. Чтобы общение было успешным, надо научить детей не только поступать в соответствии с нормами, но и воздерживаться от неуместных в данной обстановке действии, слов, жестов, замечать эмоциональное и физическое состояние других. С первых лет жизни малыш должен понимать, когда можно побегать, а когда нужно сдерживать желание, т.е. поступать, руководствуясь чувством уважения к окружающим. Уже поэтому, как человек входит в комнату, как здоровается, какие первые слова произносит, как садится, как ест, как держит руки - судят об уровне его культуры, о нравственных и интеллектуальных достоинствах. Именно уважение к окружающим в сочетании с простотой, естественностью манер определяет такое важное качество ребенка, как коммуникативность. И чем раньше начинается речевое обучение ребенка, тем больше возможностей для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями. Педагоги нашего  детского сада обратили на это большое внимание. Для этого нами было разработано календарно-тематическое планирование для работы с детьми 4-7 лет.

Календарно-тематический план работы по воспитанию речевой культуры и формирования коммуникативных навыков у дошкольников

 4-7 лет.

Блок	Тема	Задачи	Предварительная работа	Формы работы (содерж, продукт.дея-ть)	Сроки
Культура, что это такое?	Культурная среда обитания	Формировать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира. Учить анализировать поступки сказочных героев.	Просмотр мультфильма "Крокодил Гена и Чебурашка"	Беседа «Культурная среда" Игра "Коробочка добрых дел" Рисование	Октябрь
В сказке вежливых слов	Волшебные слова	Продолжать учить детей использовать добрые и волшебные слова. Умение вести себя соответственно с правилами поведения.	Чтение. "Вежливые бельчата"	Беседа:"Волшебные слова." Игра "Вежливый ручей" Рисование. (портрет -доброго, вежливого человека)	Октябрь
	Утешение	Развитие навыков общения, чувства сопереживания, умения понимать других людей. Учить использовать в речи правила этикета при общении друг с другом.	Рассказывание сказки “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” Чтение и анализ стихотворения Т.Ткаченко. "Если плачет кто-то рядом."	Беседа по картине "Если плачет кто-то рядом" Лепка "Игрушка" Творческий этюд "Прыгалки" Составление рассказа по картине "Если кто-то рядом"	Ноябрь
Настоящий верный друг   Заботливое отношение к животным.	Умеешь ли ты дружить?	Учить детей быть искренними в проявлении любви к людям. Развитие навыков общения, чувства сопереживания, умения понимать других людей. Формирование оценочных суждений. Развивать у детей связную речь.	Просмотр мультфильма “Бременские музыканты”.	Беседа по картине "Если другу одиноко". Чтение ст. З.Александровой "Света" Рисование "Портрет друга" Творческий этюд. "Новенькая" Составление рассказа по картине "Если другу одиноко"	Декабрь
	Умеешь ли ты любить животных?	Учить проявлять доброе отношение к животным. Расширять представления о домашних животных и их детенышах.	Чтения и анализ стихотворения В. Берестова  "Я тебе верю".	Беседа по картинке "Котенок"  Творческий этюд "Хочу поспать". Лепка "Домашние животные". Составления рассказа по картине "Котенок". Загадки о животных. Игра "Знаки леса"	Январь
Гостям мы рады всегда	Мы  выбираем подарок	Закреплять у детей навыки использования вежливых слов и выражений. Формировать у них вежливый тон в общении с людьми, использовать в речи правила этикета при общении друг с другом.. Уметь делать приятное близким в день рождения, праздник. Введение в словарь новых слов по теме.	Мультфильм "Винни - Пух и его друзья" Беседа	Беседа : «Как выбрать подарок." С-р: "Магазин" "Пальчиковые игры". Лепка, аппликация, рисование: "Подарок другу"	Февраль
Идем в школу	Правила поведения в школе.	Закреплять умение детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Воспитывать уважения к взрослым. Учить исполь-зовать в речи формулы знакомства. Развивать у детей связную монологическую речь.	Экскурсия по школе.	Беседа Правила поведения в школе." Игра: "Школьные уроки". Просмотр иллюстраций фотографий "Дети в школе." Обыгрывания ситуации "Мальчик и педагог"	Февраль
Этикет	Правила этикета	Знакомить детей с понятием эстетика. Формировать у них представления о взаимосвязи этики и эстетики. Учить детей инсценировать сказки. Развивать речевую этику.	Чтения диалогов из сказки "Колобок".	Беседа "Правила этикета."Просмотр мультфильма "День рождения Леопольда" Игра."Стань артистом" Песня: "Если с другом вышел в путь". Рисования кота и мышей, какими хотелось бы их увидеть.	Март
Поведение в общественных местах.	В парикмахерской	Учить детей выполнять правила поведения, поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой; быть приятными для окружающих. Самостоятельно выполнять знакомые правила общения со взрослыми: здороваться; прощаться; обращаться на "Вы",введение новых слов  в активный словарь	Рассматривание иллюстраций. "Мир этикета."	Вводная беседа: "Правила поведения в парикмахерской." С/р игра "Парикмахерская" Рисование "Прическа"	Апрель
	В групповой комнате  В семье	Учить детей выполнять правила поведения, поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой; быть приятными для окружающих, Уметь выражать свои замыслы , чтобы они были понятны для окружающих. Развивать понимание и доверие в семье. Учить детей чувствовать .богатство родного языка, слышать грамотную речь, использовать все ее функциональные возможности. Развивать навыки человеческого общения . Развивать способы общения :телесное общение(дружеское похлопывание,мамина рука дотронувшаяся до спины )и тд	Чтения и анализ стихотворения В.Кодряна "Ябеда"	Беседа по картине "В игровом уголке". Творческий этюд "Когда игрушки говорят" Тематическое рисование "Ночные приключения игрушек" Родительские собрания  «Круглый стол» Беседы , консультации с родителями «Как и о чем мы разговариваем с детьми», « У каждого чувства свое название» и т.д. Творческие вечера: «Правильная ,красивая , культурная  наша речь».	Апрель    Май

И я, как учитель – логопед, на своих  коррекционно-логопедических занятиях, уделяю как можно больше внимания речевой культуре наших дошкольников. И в заключении хочется сказать, говорят молчание – это золото. Но только не в семье и не при общении с ребенком. Хотим ли мы, чтобы наши дети в дальнейшем хорошо владели своей речью, умели построить развернутые ответы в школе? Думаю, да. Поэтому нам всем вместе, и педагогам, и родителям необходимо учить детей правильной, красивой речи и ее культуре. Конечно, принцип « не навреди!» для нас учителей – логопедов незыблем. Мы четко улавливаем детское неприятие или утомление, не допускаем перегрузки речевого аппарата. Мы хотим, чтобы наши дети были здоровы. Взаимопонимание и мера должны быть во всем!

Литература:

        1.Лепилова С.И. « У истоков  Души и Разума»

       2.Гольдникова. А. М.“Хорошие манеры в рисунках и примерах”.

       3.Олешина. Л. О “О вежливости, а также, о деликатности…”.

4.Ермаченко. В.К. “Этикет .Воспитанность. Личность”.

 5.Лаврентьева. Г.П. “Культура общения дошкольников”.

 6.Гольдин. В.Е. “Речь и этикет”.

7.Пивовар. В. “Энциклопедия хороших поступков»