Методические находки к проведению уроков русского языка

                             Алгоритм проведения урока  русского языка

                                 с применением активизирующих тестов.

                                         Выход на новую тему урока.

 1. Наблюдение над словами, объединенными  общим свойством. Одно слово можно дать лишнее.

2. Выход на тему. Формулирование темы урока.

3.Моделирование темы . Работа с сорбонками.

4. Сверка выведенных позиций по теме с учебником.

5. Закрепление темы по учебнику.

6. Самостоятельная работа.

7.Контрольно – оценочный тест.

Пример:

                 Тема: Сложные слова.

1.Наблюдение над словами.

      Скороход, вездеход, лесоруб, морской, мореход.

Учитель:

             - Найдите общий признак этих слов.

2. Выход на тему. Открывается Банк мнений.

   Сбор мнений. Варианты ответов: две безуд. гласных, два корня.

 Формулирование темы: «Сложные слова»

3. Моделирование темы. Составление схемы по сложным словам

4.Работа с учебником. Чтение определения и правила.

                                        Вывод: мы все делали  верно, только не отметили, что       соединительные гласные – орфограммы. 

5. Первичное закрепление. Выполнение упражнения по учебнику.

6. Самостоятельная работа.

7. Контрольно – оценочный тест:

•             Это правда, что сложные слова состоят из нескольких корней?( да)

•             Это правда, что  корни не соединяются ничем? ( нет)

·         Это правда, что соединительная гласная – это орфограмма? ( да)

 Результаты теста выставляем в Лист успеха по теории.

             Алгоритм урока   с применением активизирующих тестов.

                       Активизирующее начало. Минута развития речи.

1. Наблюдение над словами, объединенными общим признаком – одной орфограммой.

2. Составление рассказа с этими словами.

3. Выполнение орфографической работы на основе полученного текста.

Например:               Тема:  «Безударная гласная в корне  слова»

1. На доске написаны слова.

     Лепить, комки, метать, снег.

•             Выяснение того, что три слова  объединены  одной орфограммой – безударной гласной в корне  слова.  Слово «снег» - лишнее.

•             Теория: используя схему рассказать, что знаете о правописании безударной гласной в корне слова.

2. Можно эти слова объединить  одной темой. Какой? (Зима, Зимние игры, Развлечения зимой, и т. д.)

  Составляем рассказ Дети лепили снежные комки. Они метали их вдаль.

3. Орфографические задания  по тексту.

•             Подобрать однокоренные слова к слову  « метали»

•             Из них подчеркнуть проверочные слова.

•             Первое предложение разобрать по членам предложения.

•             Фонетический разбор слова  «комки»

   служба поддержки

       Проверочная работа по теме «Предложение» 1 класс.

Цель:

•             Выявить степень усвоения темы.

1.            Умение построения предложения по вопросам

2.            Усвоение законов написания предложения.

3.            Уровень самостоятельности при выполнении задания.

4.            Аккуратность  оформления работы.

Прочитай:

          Рыбаки вытянули сети. Там было много рыбы. Рыбаки сварили уху. Вкусная вышла уха!

Письменно ответь на вопросы:

1.            Что вытянули рыбаки?

2.            Сколько там было рыбы?

3.            Что рыбаки сделали с рыбой?

4.            Какая вышла уха?

Внимание! Ключ!

·         Предложение пиши с заглавной буквы

·         Все слова пиши раздельно

·         В конце  предложения – ставь точку.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

    Служба поддержки                

                            Алгоритм проведения урока – игры «Кот в  мешке».

Эту игру придумали дети. Ее можно назвать уроком желаний.

 Подготовка:

1.            Накануне урока в классе обсуждается тема урока ( по блок – карте).

2.            Дети предлагают к уроку задания.

3.            Учитель пишет на листочках только номера заданий, но не сами задания.

 Основная часть:

4.            Пред уроком листочки раскладываются на столе учителя или крепятся к Дереву Знаний.

5.            Ученик берет лист с номером

6.            Учитель озвучивает задание.

7.            Составляется план урока.

8.            Урок продолжается по составленному плану.

Рефлексия:

      9.  Контрольно – оценочная деятельность

Древо Знаний.                                                   

Что мы  должны  знать по теме.        

  

Лист моих успехов  / русский язык/

Парные согласные	4	4	3	5		5
Удвоенные согласные	5	5	5
Непроизн согл.	4	3	5	5
Безударн.гл	3	3	4	5		5
Ь знак	5	3	4	5		5		5
Ьзнак.разд.
Образ.однок Слов.
Сложные слова.
Части слова
Гласные в приставке
Удвоенные согл на стыке
Ъ,ь разд.
Окончание
Теория *

Темы, которые мне особенно понравились и почему.

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 служба поддержки

 

    Служба поддержки                

 Анализ контрольного диктанта

тема  «Правописание парных согласных в корне слова

Фамилия, имя	п\с на конце слова	п\с в середине слова	Безударные гласные	Предлоги, приставки
Авдалян   А.	3
Белякова Т	5
Горкун Г.	5
Колбасова Н.	4
Круглова А.	5
Тяпкина К.	5

        На «5»»4»              18ч    90%            15ч -75%               10ч 50%                20ч 100%

Таким образом, коррекции подлежит тема »Безударные гласные»

Свои отметки дети выставляют в Листы Успехов, анализируя свои  успехи, неуспехи.

 .

 )