Методические особенности проведения уроков физической культуры в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования

• 1 слайд

  Методические особенности проведения уроков физической культуры в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования
  
  Практико – значимый проект
  Разработка типового урока образовательно-обучающей направленности
  Лунчев Артём Юрьевич
  Учитель физической культуры
  Лицей г.Протвино
  

• 2 слайд

  
  
  
  Актуальность
  Преподавание уроков физической культуры в начальной школе строится исходя из требований современного Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (НОО).
  На основе ФГОС разработаны примерные программы по физической культуре, основными из которых являются программы:
  
  
  «Физическая культура» [А.П. Матвеев, 2012]; «Комплексная программа физического воспитания» [В.И. Лях, 2013]
  

• 3 слайд

  
  Цель проекта:
  
  разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно – обучающей направленности
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  1) изучить и осуществить анализ литературных источников по проблемному вопросу;
  2) определить компоненты методического содержания типового урока физической культуры образовательно – обучающей направленности;
  3) разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно – обучающей направленности: планирование процесса физического воспитания на определённый отрезок времени, типовую технологическую карту урока
  
  
  

• 5 слайд

  изучение и анализ литературных источников;
  педагогическое наблюдение;
  моделирование;
  
  Методы исследования:
  
  

• 6 слайд

  Предлагаемый проект может быть использован в качестве методической составляющей в целостной структуре проведения уроков физической культуры
   
  
  Практическая значимость проекта
  
  

• 7 слайд

  Современные представления о методике преподавания уроков физической культуры в начальных классах
  Современные ФГОС общего образования подразделяет уроки физической культуры на три типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью; уроки с образовательно-обучающей направленностью; уроки с образовательно-тренировочной направленностью.
  Таким образом, разработка методики проведения уроков физической культуры исходя из их направленности, является актуальной.
  Логика проведения уроков образовательно – обучающей направленности определяется ведущей задачей обучения двигательным действиям.
  Планирование и проведение таких уроков определяются логикой поэтапного обучения двигательным умениям и навыкам: начальное разучивание, углублённое разучивание, закрепление и совершенствование двигательного действия.
  
  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  

• 8 слайд

  Требования ФГОС
  к результатам обучения.
  

• 9 слайд

  Уроки физической культуры подразделяются на три типа:
  - уроки с образовательно-познавательной направленностью,
  -уроки с образовательно-обучающей направленностью
  -уроки с образовательно-тренировочной направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).
  
  

• 10 слайд

  Уроки с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя.
  
  
  
  Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).
  
  
  Уроки с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки.
  
  

• 11 слайд

  
  Образовательные Воспитательные
  
  
  Оздоровительные.
  
  Постановка задач на уроках физической культуры:
  

• 12 слайд

  Образовательные:
  Предусматривают формирование у учащихся двигательных умений
  и навыков; развитие физических качеств; получение знаний о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья.
  

• 13 слайд

  Воспитательные:
  Направлены на разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое), формирование у них интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.
  

• 14 слайд

  Оздоровительные:
  Охрана жизни и укрепление здоровья учащихся, их всестороннее физическое развитие, совершенствование функций организма, повышение активности и общей работоспособности.
  

• 15 слайд

  организация урока;
  физическая нагрузка учащегося;
  общая и моторная плотность урока;
  обучение двигательному действию;
  домашнее задание.
  
  Компоненты урока:
  

• 16 слайд

  Типовая структура урока.
  Вводная часть - 5-10минут
  Задачи: организовать учащихся, объяснить задачи урока, подготовить организм занимающихся к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений.
  
  Содержание: элементы строя, гимнастические перестроения, ходьба в сочетании с дополнительными движениями рук, ног, туловища, бег, прыжки, общеразвивающие и танцевальные упражнения, игры.
  
  
  

• 17 слайд

  Основная часть – 25-30минут
  
  Задачи: решение основных задач урока – изучение нового, повторение с целью совершенствования в выполнении пройденного материала, овладение учащимися двигательными умениями и навыками, развитие быстроты, ловкости, решительности, смелости.
  
  Содержание: ОРУ без предметов и с предметами, танцевальные упражнения, ходьба, бег, метания, прыжки, лазанье и перелезание, висы, акробатические упражнения, равновесие, игры с большой подвижностью и др.
  
  В основную часть урока может быть включён любой материал из программы данного класса.
  
  

• 18 слайд

  Заключительная часть – 3-5минут
  
  Задачи: обеспечит постепенный переход от напряжения и возбуждения, вызванных занятиями во второй части урока, к относительно спокойному состоянию; подвести итоги урока, дать задание на дом, организованно перейти к новым действиям (организованный уход из зала).
  
  Содержание: построение, ходьба, ходьба с песней, ритмические и танцевальные упражнения, дыхательные упражнения, спокойные игры, заключительное слово учителя, задание на дом.
  
  

• 19 слайд

  Урок физической культуры – это педагогический, целенаправленный учебный процесс взаимодействия учителя и учащихся, основой которого является двигательное действие.
  Современные представления о проблеме охраны и укрепления здоровья школьников
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  В результате выявленных проблемных вопросов, сформулирован основополагающий вопрос: методическое содержание проведения уроков физической культуры в соответствии с требованиями современных ФГОС и примерных программ.
   
  

• 21 слайд

  Методическая разработка
  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  быстрое построение учащихся;
  наличие у них требуемой спортивной формы;
  четкая и доходчивая для школьников форма постановки задач урока;
  минимальная потеря времени на установку оборудования и высокая общая плотность занятия;
  организованный переход от одной части урока к последующей;
  хорошая дисциплина и сознательное выполнение учащимися учебных заданий.
   Оценка организации урока:
  

• 28 слайд

  Выводы и предложения
  
  
  1. Требования ФГОС НОО включает в себя требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  2. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью.
  3.Характер воздействия содержания уроков физической культуры образовательно-обучающей направленности показывает улучшение, характеризующую на формирование разносторонней физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья.
  
  
  

• 29 слайд

  «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы». Издательство «Просвещение»
  http://www.libsid.ru/teoriya-i-metodika-obucheniya-fizicheskoy-kulture/didakticheskie-printsipi-predmeta-fizicheskaya-kultura--urok-v-didakticheskoy-sisteme-predmeta-fizicheskaya-kultura/trebovaniya-k-uroku-fizicheskoy-kulturi-v-shkole
  http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/tekhnologicheskaya-karta-uroka-fizicheskoy-kultury
  http://zakazat.by/bgufk/vitebskij-gosudarstvennyj-universitet-im-p-m-masherova/fakultet-fizicheskoj-kultury-i-sporta/385-lektsii-planirovanie-uchebno-vospitatelnoj-raboty-po-fizicheskoj-kulture-v-shkole.html
  http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/planirovanie-urokov-fizicheskoy-kultury-1-4-klassy
  http://fizkultura-na5.ru/
  Настольная книга учителя физкультуры. Погадаев Г.И.
  
  
  Список литературы и использованные информационные ресурсы:
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!