Методические приемы и рекомендации для начинающих учителей, работающих в классах КРО

Методические приемы и рекомендации для начинающих учителей, работающих в классах КРО. 8 класс геометрия

Учитель математики КГУ «Средняя школа №13» г. Рудного Колесниченко Анна Михайловна.

Геометрия 8 класс КРО

Образец составления примерной контрольной работы.

Контрольная работа № 3 «Теорема Пифагора»

№ 1. Дан прямоугольный треугольник

а) катет а = 16, катет в = 12. Вычислить: гипотенузу.

б) катет а = 15, гипотенуза с = 17. Вычислить другой катет.

Указания:

1. Запиши теорему Пифагора.

2. Подставь в формулу цельные данные.

3. Вычислить неизвестную величину из полученного уравнения.

№ 2. Стороны треугольника: 24 см, 26 см, 10 см. С помощью теоремы Пифагора проверить будет ли треугольник прямоугольным.

№ 3.

Дано: ∆АВС, _<С = 90⁰                                В

Гипотенуза: АВ = 4, катет ВС = 2             2               4

Вычислить:                                               С       А

а) катет АС

б) запишите значения

sin _<А = , cos _<В.

Тема урока «Теорема Пифагора»

Уровневые упражнения  для проверки домашнего задания

В                            Д                                  P                                  В

С             А            N             М                 N             М                  С             А

Катеты:                 Катеты:                         Катеты:                Т.Пифагора

Гипотенуза:          Гипотенуза:                  Гипотенуза:         Катеты:                        

                            _<М                                 _<Р                         Гипотенуза:

                            прилеж.к.                      прилеж.к.  

                            противоп.к.                  противоп.к.

                            sinM=                              sinР=

cosM=                           cosР=

tqM=                             tqР= 

ctqM=                           ctqР=

                            I                                    II                                   I/II для своего ∆

1. Заполняют (по цепочке на доске)

2. Стираю части ответов – восстановить в тетрадь

II.Карточки для самопроверки решения задач

№ 126 (1)

№ 128

а = в, в = 8            Найти: С.

с² = а² + в²            с² = 8² + 8²

с² = 64 + 64

с² = 64 ∙ 2

Ответ:

∆АСД – прямоугольный (по св. прямоугольника)           В                     С

АС² = АД² + ДС²                                                                                          ₆ 

АС² = 8² + 6²                                                                                                 

АС² = 64 + 36                                                                        А        ₈         Д

АС² = 100

Ответ: АС = 10

Так как у учащихся коррекционно-развивающихся классов память в основном кратковременная и логическое мышление слабо развито, для успешного выполнения заданий можно дать Указания. Его цель активизировать мыслительную деятельность учащихся; суметь оценить свои возможности. Этот прием помогает развитию  функциональной грамотности, так как в основном далее в практической жизни человек использует инструкции, справочники, таблицы. И проходит самообучение во время этой деятельности учащегося.

К уроку так же даются подготовительные упражнения, которые учащиеся могут выполнить в разноуровневых группах. На самом деле происходит систематизация и обобщение ЗУН.