287573
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыМетодические приемы работы на уроках биологии "Работа с гербарием"

Методические приемы работы на уроках биологии "Работа с гербарием"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Новоивановская ОШ I-II ступеней

Амвросиевского района ДНР










Работа с гербарием

на уроках биологии в 6 классе









Подготовила

учитель

биологии и химии

Донуце

Раиса Дмитриевна









с. Новоивановка

2016 г.



Работа с гербарием

на уроках биологии в 6 классе


Требование к современному уроку предусматривает необходимость усвоения основного учебного материала на уроке.

Специфика курса биологии требует уделять больше внимания самостоятельным работам обучающихся с натуральными объектами, а в 6-7 классах еще и с гербариями.

Работа с гербариями раскрывает существенные признаки понятий. На работу с гербариями ориентирует и учебная программа, где предусмотрены демонстрации и лабораторные опыты с использованием гербария. На уроке биологии в 6 классе при изучении темы «Видоизменение листьев» большое значение для усвоения нового материала имеет демонстрация живых и гербарных материалов. Например, на урок приносим гербарные экземпляры верблюжьей колючки, барбариса, гороха. Можно одновременно приносить и натуральны объекты: бегония, кактус, фикус. Учитель предлагает детям внимательно рассмотреть все эти растения. Задать вопрос: «Что вы увидели?» Ответ: «Колючки, усики, чешуйки, большие мясистые листья».

- Как вы думаете, можно ли определить по этим признакам, в каких климатических условиях растет данное растение? Влаголюбивое оно или засухоустойчивое?

Ответ поступает, но какой?

Предлагаем детям еще раз более внимательно рассмотреть данные



растения. Они находят опушение и «жирность» листьев. Связать все это, как приспособление к уменьшению испарения влаги. Если колючки, усики, чешуйки, восковой налет являются приспособлениями к уменьшению испарения влаги, то эти растения какие? – Засухоустойчивые.

- Теперь рассмотрите растения фикуса, бегонии. Что вы можете о них сказать? – Они имеют большие мясистые листья, а такие листья много испаряют влаги. Значит, это влаголюбивые растения.

Все вместе делают вывод:

- Растения, которые имеют видоизмененные листьев в виде усиков, чешуек, иголок растут в засушливой местности. А эти видоизменения – это приспособление к уменьшению испарения влаги.

При формировании таких понятий, как главный корень, боковой придаточный сначала объясняю материал по таблицам, потом раздаю гербарии и работаем по гербариям. Рассматриваем корневые системы. Ребята находят главный корень, боковые, придаточные и аргументируют, почему они так считают. Затем по учебнику прочитать, какие корневые системы называются стержневыми, мочковатыми. (Ученики читают материал учебника и отвечают на поставленный вопрос).

При закреплении материала класс делится на группы и каждая группа получает свое задание(отдельно стоят столы, где находятся таблички «1 группа» и «2 группа»).

Задание для 1 группы.

Из гербарных материалов отобрать растения со стержневой корневой системой. Из каких корней она состоит? Зарисуйте и подпишите.


Задание для 2 группы.

Рассмотрите гербарный образец корней пшеницы, кукурузы. Определите тип коневой системы. Зарисуйте её, подпишите названия корней.

Демонстрация гербарных материалов и работа с ними очень эффективна. Ведь, работая с гербарием, дети могут взять растения в руки, потрогать, рассмотреть их со всех сторон.

Но при работе с гербарием большое значение имеет:

  1. четкое формулирование цели работы;

  2. задания должны быть развернутыми, чтобы направлять познавательную деятельность учащихся.

  3. учителю надо постоянно контролировать учебную деятельность, помогать делать выводы и обобщения.

  4. А также можно оценить работу на уроке.

На уроке «Внешнее строение листка» на этапе изучения нового материала можно использовать элементы тренинга.

Детей посадить полукругом (перед этим ребята берут на столе рисунки листьев: простых, сложных). Учитель говорит: «Посмотрите внимательно, что за рисунки у вас в руках? – «Листья», -отвечают дети. «Все ли листья одинаковы?» - «Нет».

Учитель: Вы уже, наверное, догадались, что сегодня мы будем изучать лист. Вот темой нашего урока и будет «Внешнее строение листа. Типы листьев». (Записать тему на доске).

Детям раздают гербарии листьев, строение листа.

Учитель: Что бы вы хотели узнать на этом уроке о листе?

Ответы детей (предварительные):

- Что такое лист?


- Какие листья у дуба?

- Какие листья у акации?

- Какую функцию выполняет лист ? …

Учитель: Ответы на свои вопросы вы получите после моего рассказа.

Учитель рассказывает о строении листа, простых и сложных листьях, пользуясь таблицей. Дети находят все элементы листа на гербариях и показывают учителю. Например: - Найдите черешок листа. (Дети находят и показывают учителю все по цепочке).

- Найдите листовую пластинку. (Находят и все показывают по цепочке и т.д.).

Потом изучают простые и сложные листья. Дети находят их и подымают вверх («Поднимите вверх гербарии растений с простыми листьями; со сложными листьями).

Учитель делает небольшое обобщение и говорит, что теперь работаем по группам.

1 группа «Усик», займите своё место.

2 группа «Листок», займите своё место.

(Столы приготовлены заранее).

На столах лежит задание (дается время).

Задание группе «Усик».

Из гербарных материалов выберите растения, которые имеют сложные листья, дайте названия этим листьям, пользуясь рисунком учебника. Ответ аргументируйте.

Задание группе «Листок».

Из гербарных образцов выберите сидячие листья и черешковые. Ответ аргументируйте.



После каждая команда защищает свои ответы.

Все садятся на своп места (на полукруг стульев) и урок продолжается.

В конце урока учитель спрашивает у ребят, получили ли они ответы на свои вопросы? Если получили, то берем на столе клейкие зеленые листочки и клеим их на дерево (дерево заранее приготовлено на обратной стороне доски).

Учитель: Ну, вот теперь я вижу, что вы все получили ответы на свои вопросы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-398416

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.