Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
Методические проблемы формирования положительной мотивации учения, мировоззрения школьников при обучении истории
Работу выполнила студентка исторического факультета Фефелова М.
2 слайд
«Изучение предметной области "Общественно-научные предметы" должно обеспечить:
формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Глава II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
3 слайд
Андрей Наумович Иоффе
Профессор института дополнительного образования в ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», доктор педагогических наук, член жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России», автор учебников и методических пособий, эксперт международной программы по оценке качества граждановедческого образования.
«Идентичность сегодня: понимание, проблемы и пути становления общероссийской гражданской идентичности средствами образования»
4 слайд
«Немыслимо, чтобы человек смотрел и не видел, слушал и не слышал, чтоб он жил как растение, цветя и увядая, смотря по уходу, который ему дается, независимо от его деятельного участия в нем» М.Е. Салтыков-Щедрин
Тема понимания человеком своей причастности к окружающему миру и находящимся людям – один из самых актуальных, противоречивых, сложных и важных вопросов современности.
Гражданская идентичность – осознание принадлежности к сообществу граждан, имеющее для индивида значимый смысл. Сформированность общности людей в гражданском смысле является ключевым показателем стабильности социума в изменчивом мире.
5 слайд
Научный аспект
Отсутствие единого понятийного поля и неопределенности пространства
Нет консенсуса в понимании этого термина в научной (в т.ч. и педагогической) среде
Социальный аспект
Ситуация общественной нестабильности и социальной дезинтеграции
Наблюдается отсутствие консенсуса по поводу общих ценностей усугубляется нестабильностью общественных и государственных институтов, постоянными изменениями .
Общее недоверие людей к друг другу (и особенно к представителям власти) не способствуют желанию чувствовать свою гражданскую идентичность на уровне поступков
Историко-культурный аспект
Связан с особенностями формирования российского государства и общества, различием парадигм развития отдельных регионов современной Российской Федерации
Мозаика культур и конфессий усиливает риски, усложняет процесс формирования общей гражданской идентичности в России.
6 слайд
Ключевые элементы структуры гражданской идентичности
7 слайд
Ключевые элементы структуры гражданской идентичности (продолжение)
8 слайд
Роль образования в становлении гражданской идентичности
Школа не может эффективно работать в заявленном направлении в отрыве от других социальных, политических, экономических и остальных общественных институтах
В педагогической среде и школьной практике не выработано общих подходов и системы работы по вопросам становления общегражданской идентичности
9 слайд
Появление в ФГОС ООО положения о гражданской идентичности не подкреплено четким пониманием данного термина (на уровне общих слов, а конкретизацией для инструментальной базы дальнейшей работы) и обоснованием критериев эффективности педагогической деятельности
10 слайд
Сергей Валерьевич Агафонов учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ № 6 27, г. Москва
Как вытащить детей из кроличьей норы Интернета в реальный мир?
11 слайд
Экраны телефонов и планшетов – это кроличьи норы, в которые попадают наши дети
«Алисе наскучило сидеть с сестрой без дела на берегу реки; разок-другой она заглянула в книжку, которую читала сестра, но там не было ни картинок, ни разговоров»
Л. Кэррол «Приключение Алисы в стране чудес»
12 слайд
Необходимо удивлять детей
- Дать задания для учащихся по актуализации знаний учащихся (VIII –XI кл.) о местных памятниках архитектуры: фото – и видео- сьемка на фоне данного исторического объекта
- Предлагать учащимся творческие задания (придумать монолог от лица щита князя Олега)
13 слайд
Горохова Оксана Александровна
Использование творческих заданий на уроках практикующего учителя истории
Главная проблема современной школы – формальное отношение школьников к обучению, в частности, к истории как к школьному предмету
14 слайд
Творческие задания можно разделить:
Творческие задания создают на уроках атмосферу познавательного интереса и активной учебной деятельности школьников , учат видеть альтернативы при решении проблемы, помогают самостоятельно мыслить и находить решение сложных проблем
Такие задания обладают мощным потенциалом для стимулирования интереса даже среди аморфной группы учащихся, являются активной побудительной силой, заставляющей учеников учиться с удовольствием
15 слайд
Литература:
Агафонов С.В. Как вытащить детей из кроличьей норы Интернета в реальный мир? // Преподавание истории в школе. – 2017. - № 6. – С. 53– 56.
Горохова О.А. Использование творческих заданий на уроках практикующего учителя истории // Преподавание истории в школе. – 2015. - № 3. – С. 11– 14.
Иоффе А.Н. Идентичность сегодня: понимание, проблемы и пути становления общероссийской гражданской идентичности средствами образования // Преподавание истории в школе. – 2015. - № 2. – С. 3 – 10.
«Изучение предметной области "Общественно-научные предметы" должно обеспечить:
формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;»
6 107 319 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фефелова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Обзор возможностей программы GeoGebra при обучении планиметрии в школе
Оружие массового поражения. Ядерное оружие
«Все о стрессе, выгорании, психическом здоровье в педагогическом сообществе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.