Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Методические разработки для проведения урока музыки в 1 классе по теме "Музыка в цирке"

Методические разработки для проведения урока музыки в 1 классе по теме "Музыка в цирке"

  • Музыка

Название документа Музыка в цирке.pptx

МОУ «Ястребовская средняя Общеобразовательная школа» Урок музыки в 1 классе П...
Тема урока: «Музыка в цирке»
«Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в...
Исаак Осипович Дунаевский
Марш - музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания, предна...
Всем спасибо за урок. Прозвени, дружок - звонок, Перемену ждут ребята, Поигра...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Ястребовская средняя Общеобразовательная школа» Урок музыки в 1 классе П
Описание слайда:

МОУ «Ястребовская средняя Общеобразовательная школа» Урок музыки в 1 классе Подготовила: Захарова Т. В., Учитель музыки

№ слайда 2 Тема урока: «Музыка в цирке»
Описание слайда:

Тема урока: «Музыка в цирке»

№ слайда 3 «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в
Описание слайда:

«Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? Заяц»

№ слайда 4 Исаак Осипович Дунаевский
Описание слайда:

Исаак Осипович Дунаевский

№ слайда 5 Марш - музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания, предна
Описание слайда:

Марш - музыкальное произведение четкого ритма, мужественного звучания, предназначенное для сопровождения коллективного шествия.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Всем спасибо за урок. Прозвени, дружок - звонок, Перемену ждут ребята, Поигра
Описание слайда:

Всем спасибо за урок. Прозвени, дружок - звонок, Перемену ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо.

Название документа Нотная грамота.ppt

При ответе на тестовые задания звучат звуковые сигналы:
Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с помощью товарищ...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 При ответе на тестовые задания звучат звуковые сигналы:
Описание слайда:

При ответе на тестовые задания звучат звуковые сигналы:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с помощью товарищ
Описание слайда:

Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с помощью товарищей. Я не справился с ребусом. Мне многое нужно узнать.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Название документа Определи жанр произведения.ppt

МОУ «Ястребовская средняя общеобразовательная школа» Мантуровского района, Ку...
Ответы на тестовые задания оцениваются звуковыми сигналами: Правильно Неправи...
Д. Шостакович «Вальс – шутка» Вальс Хоровод Марш
Русская народная «Во поле береза стояла» Хоровод Плясовая Марш
Гимн РФ Плясовая Марш Песня
Чайковский «Камаринская» Хоровод Марш Плясовая
«Выходной марш» И. Дунаевский Марш Хоровод Плясовая
Оцени себя сам Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Ястребовская средняя общеобразовательная школа» Мантуровского района, Ку
Описание слайда:

МОУ «Ястребовская средняя общеобразовательная школа» Мантуровского района, Курской области Тест «Определи жанр музыкального произведения» 1 класс Подготовила: учитель музыки: Захарова Татьяна Владимировна

№ слайда 2 Ответы на тестовые задания оцениваются звуковыми сигналами: Правильно Неправи
Описание слайда:

Ответы на тестовые задания оцениваются звуковыми сигналами: Правильно Неправильно

№ слайда 3 Д. Шостакович «Вальс – шутка» Вальс Хоровод Марш
Описание слайда:

Д. Шостакович «Вальс – шутка» Вальс Хоровод Марш

№ слайда 4 Русская народная «Во поле береза стояла» Хоровод Плясовая Марш
Описание слайда:

Русская народная «Во поле береза стояла» Хоровод Плясовая Марш

№ слайда 5 Гимн РФ Плясовая Марш Песня
Описание слайда:

Гимн РФ Плясовая Марш Песня

№ слайда 6 Чайковский «Камаринская» Хоровод Марш Плясовая
Описание слайда:

Чайковский «Камаринская» Хоровод Марш Плясовая

№ слайда 7 «Выходной марш» И. Дунаевский Марш Хоровод Плясовая
Описание слайда:

«Выходной марш» И. Дунаевский Марш Хоровод Плясовая

№ слайда 8 Оцени себя сам Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с
Описание слайда:

Оцени себя сам Я справился с ребусом самостоятельно. Я справился с ребусом с помощью товарищей. Я не справился с ребусом. Мне многое нужно узнать.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Название документа ПЛАН - конспект урока Музыка в цирке.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКА

УМК «МУЗЫКА» АВТОРОВ Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011 ГОД.


Предмет Музыка, 1 класс

Урок № 27

Тема урока: «Музыка в цирке»

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания. Комбинированный урок.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать праздничную атмосферу музыкального циркового представления.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов: понятие марша, мажор.

Формирование УУД:

Личностные действия: Научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные действия: Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные действия: Научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к разным жанрам.

Коммуникативные действия: Научатся исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.

Оборудование: Учебник «Музыка, 1 класс», караоке – проигрыватель, флеш – накопитель, видеопроектор, экран, презентации «Музыкальная физкультминутка Гномики», «Тест «Нотная грамота», «Тест «Определи жанр произведений», видеоклипы музыкальных произведений.


1. Организационный момент (2 минуты)

 

  • Тут затеи и задачи,
    Игры, шутки, все для вас!
    Пожелаем всем удачи –
    За работу, в добрый час!


И. Дунаевский «Выходной марш» 




Вход в класс под музыку под музыку И. Дунаевского «Выходной марш».

 Проявление эмоциональной отзывчивости


2.  Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. (5 минут)


 

 

 

  • Скажите, вы были когда-нибудь в цирке?

  • Скажите, что такое цирк?

  • Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери. Представьте, что заяц и волк пригласили нас в цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? Заяц». Кто ответит?

  • Давайте поможем зайцу и волку! Для начала я предлагаю просмотреть начало мультфильма «Ну погоди в цирке» без музыкального сопровождения. Представим, что волк прав, и музыка в цирке не нужна.

  • Скажите, поняли ли вы, что волк и заяц находятся в цирке? Интересно ли смотреть мультфильм без музыки?

  • Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. И вы знаете, что всякое цирковое представление начинается с вы­хода и представления всех артистов? Вот и мы с вами с этого и начнем. Давайте попробуем встать у своих парт и попытаемся представить, как выходят клоуны в цирке. Итак, на арену!















Мультфильм «Ну погоди в цирке» без музыки.

Размышление о роли музыки в цирке.



























Импровизация движений марша без музыки.



Проявление эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека

3.  Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (5 минут)

 








 

  • Почему у вас ничего не получается?

  • Шли толпой потому, что не было музыки. Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?

  • В какие моменты в цирке звучит музыка?

  • Какая музыка украшает цирковое представление?

  • Правильно – марш. Мы с вами сегодня узнали еще один жанр музыкальных произведений – это марш.

  • Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении. Давайте послушаем «Выходной марш» Дунаевского и попробуем под нее промаршировать у своих парт.

  • Какими чувствами наполнена эта музыка?

  • Какое настроение у зрителей она создает?

  • Какие интонации, ритмы привлекают внимание слушателей?

  • Почему композитор поручил исполнение этого марша симфоническому оркестру?

  • Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании? (Ответы детей

  • Итак, когда звучит радостная, праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки мажорный лад.














Видеоклип И. Дунаевский «Выходной марш»

Слушание.

Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра марша









Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.

4.  «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

 Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу… А как звучит в это время музыка?»

(8 минут)











  • Скажите, а вы любите смотреть на выступление артистов с цир­ковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу?

  • Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой. Давайте е послушаем.

  • Как звучит музыка?

  • Что она рисует?

  • Какое настроение возникает у слушателей-зрителей, наблюдаю­щих этот цирковой номер?

  • Кто скажет, какой лад у музыки?

  • Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.

  • Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой.

  • Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?

  • Значит мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении.

  • Скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений?

  • Правильно – антракт. Вот и мы с вами устроим музыкальную физкультминутку.









Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.









Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.


Разрешение проблемной ситуации, определение действия под музыку, ответы на поставленные вопросы.






Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.

5. Физкультминутка. (3 минуты)








Презентация «Музыкальная физкультминутка».






Антракт. Действия детей под музыку.





Создание праздничную атмосферу музыкального циркового представления, умение отдохнуть.

6. Организация вокально-хоровой работы. (5 минуты)

  • Итак, мы с вами помогли цирковым артистам выйти на арену цирка, просмотрели выступление на лоша­дях, а кто еще выступает на арене цирка?

  • Правильно, слоны. А какую песню мы знаем о слонах?

  • Для начала мы распоемся, чтобы хорошо исполнить песни о розовом слоне.

  • Здравствуй, добрый нотный дом!
    Поселились ноты в нем,
    Этажей волшебных пять,
    Будем сказку начинать!

Ноты знают свой черед,
В гамме кто за кем поет,
Голос звонок и красив:
"До-ре-ми-фа-соль-ля-си"!

Звонко льются голоса,
Так и хочется плясать,
Потанцуем, попоем,
А потом вернемся в дом.

  • Веселее, веселее!
    Вместе будем танцевать!
    С нашей музыкальной феей
    Песню звонко напевать!



















Распевка «до-ре-ми-фа-соль-ля-си»






Видеоклип – караоке «Розовый слон».

Распевание гаммы, пение песни хором.

Научатся исполнять песни.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(5 минут)


  • Ребята, мы с вами проходили нотную грамоту, я предлагаю повторить пройденное и проверить насколько хорошо вы выучили ноты. Отгадайте ребусы.

  • До, ре, ми, фа, соль, ля, си
    Мчатся быстро на такси.

Поскорей, подружки ноты,
Помогите ребусы отгадать.







Презентация «Нотная грамота».


Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями.



Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

8.  Первичное закрепление

Включение нового                    

знания в систему знаний и повторение.

Организация контроля и обобщение.

(8 минут)


  • Мы с вами изучили несколько жанров музыкального произведения. Песня, хоровод, марш, плясовая, вальс. Я предлагаю пройти небольшое испытание. Угадайте жанры музыкальных произведений, которые сейчас прозвучат.

  • Наступает день чудесный,
    мы увиделись опять,
    Сказка - это интересно,
    будем сказку начинать!









Презентация «Определи жанр музыкального произведения»

Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями.




Научатся рассуждать на тему, отвечать на вопросы, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

9.  Рефлексия     деятельности.       (Итог урока 3-4 минуты)


  • Скажите, чьё выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка?

  • В каком характере звучит музыка?

  • В конце урока мы должны с вами подвести итог всего нашего сегодняшнего урока. Итак, мы сегодня с вами узнали мажорный лад музыкального произведения, узнали жанр музыкального произведения – марш, повторили и закрепили пройденный материал. Всего вам доброго в изучении дальнейших тем. Наше цирковое представление окончено. До новых музыкальных встреч.

Видеоклип «Клоуны» Д. Кабалевского.


Ответы детей на поставленные вопросы.


Личностное отношение при восприятии музыки.


  • Прозвени-ка, дружок,
    Голосистый звонок.
    Перемену ждут ребята,
    Поиграть, попрыгать надо.

Видеоклип «Песня о цирке» О. Попова.

Выход детей под музыку О. Попов «Песня о цирке»


 

Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка:

На данном уроке учитель использует следующие инновационные подходы к организации учебной деятельности учащихся:

  1. Использование ИКТ учителем и детьми,

  2. Работа на компьютере учащихся,

  3. Самостоятельная постановка целей урока,

  4. Самооценка,

  5. Стимуляция познавательной активности, используя возможности ИКТ.



Название документа ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3efb157f.gif

hello_html_109a5cad.gif



hello_html_dc7cb9a.gif

hello_html_4705f9f5.gif

hello_html_m6ab429a1.gif


hello_html_m3854e568.jpg





hello_html_57528eda.gif

hello_html_m7abb9403.gif

hello_html_m4ec850a2.gif






hello_html_m24f91390.gif

Название документа ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:









hello_html_m3854e568.jpg














Название документа Технологическая карта урока Музыка в цирке.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока музыки 1 класс по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Раздел: «Музыка и ты». Тема: «Музыка в цирке»

Учитель музыки МОУ «Ястребовская средняя общеобразовательная школа» Захарова Т. В.


ТЕМА УРОКА МУЗЫКИ В 1 КЛАССЕ: «Музыка в цирке»

Задачи:

Предметные:

  • научатся проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений,

  • изображать цокот копыт, маршировать под музыку,

  • передавать характер звучания пьес и песен,

  • закрепить понятия «марш»,

  • усвоить понятие музыкального лада: «мажор».

Метапредметные:

Регулятивные: Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: Научатся исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать на вопросы.

Познавательные: Научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к разным жанрам.

Личностные: Научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


Техническое обеспечение:

  1. Персональный компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран.

  4. Караоке проигрыватель – музыкальный центр.

  5. Флеш-накопитель.

  6. Презентации к уроку.

Программное обеспечение: «Windows 7», «Microsoft Office», «Windows Media Player».

Информационно-коммуникативные средства:

Электронный учебник «Е. Д. КРИТСКАЯ, Г. П. СЕРГЕЕВА, Т. С. ШМАГИНА «МУЗЫКА» 1—4 КЛАССЫ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ».pdf

электронные ресурсы : методическое пособие\ Е.Д. Критская- режимы доступа:

http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- режим доступа:

http://school-collection.edu.ru

Презентации к уроку: «Тест «Нотная грамота», «Определи жанр произведения», «Оцени себя сам», «Музыкальная физкультминутка. Гномики».

Видеоклипы к уроку: «Мультфильм «Ну, погоди в цирке»», «Д. Кабалевский «Клоуны»», «Караоке «Розовый слон»», «Кабалевский «Берегите клоунов», «Ю Никулин «Песня о цирке»», «И. Дунаевский «Выходной марш»», ««Галоп» И. Дунаевский».


Этапы

урока

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Используемые ИКТ

(скриншоты страницы, ссылка на электронный ресурс)

Деятельность

обучающихся

Формирование

УУД

Организационный

момент

Настрой на урок.

http://www.openclass.ru


Вход в класс под музыку «Выходной марш» И. Дунаевского

Проявлять эмоциональную отзывчивость

Проблем

ная

ситуация

Моделирование проблемной ситуации: «Зачем нужна музыка в цирке?»

Использование ЭОР


Видеомультфильм с сайта http://vidoser.org/%D0%BD%D1%83%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%86%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B5.html/MVlFaDVMMVFXaTk=


Размышление о роли музыки в цирке





Самостоятельно

выделять и формулировать цель


Наблюдать за музыкой в жизни

человека

Основная

часть

Изучение нового материала. Организация

слушательской и исполнительской деятельности

«Выходной марш» из фильма «Цирк»

И. О. Дунаевского

Использование ЭОР



Видеоклип «Выходной марш» Дунаевского с сайта http://vidoser.org/OnpILllqdkZMW3A=




Слушание.

Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра марша


Пластическое интонирование


Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки

Выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам

Импровизировать в характере жанра


Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу…

А как звучит в это время музыка?»

«Галоп» И. О. Дунаевский

Использование ЭОР

Видеоклип «Галоп» И. Дунаевского с сайта

http://vidoser.org/%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%BF%20%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE.html/TG1iSE5mWXFRdWw=


Слушание. Вокализация.

Воплощение образа через пластическое интонирование







Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки


Импровизировать в характере жанра

Передавать движение

галопа


Организация вокально-хоровой работы

Песня «Розовый слон»

Видеоклип – караоке «Розовый слон» с сайта http://klipariki.net/karaoke/?idkaraoke=34








Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки

При исполнении песни вступать вовремя.

Исполнять песню хором


Закрепление и повторение материала.

Организация

работы с ЭОР



Презентация «Тест «Нотная грамота»,

Презентация «Тест «Определи жанр произведения»




Знакомиться с элементами нотной записи.

Определять ноты на нотном стане. Определять музыкальный лад

произведений.

Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам


Организация

слушательской деятельности. Организация контроля и обобщения.


Д. Б. Кабалевский

«Клоуны»


Музыкально-теоретическая деятельность



Видеоклип «Клоуны. Д. Кабалевского»

На сайте http://www.youtube.com/watch?v=s5RK4eGl-Uk




Слушание и определение названия музыкальной пьесы. Интонационно-образный анализ.




Импровизировать в характере жанра


Организация контроля

и обобщение


Презентация «Оцени себя сам».






Выполнить самооценку своих знаний.

Итог урока


Видеоклип «»Песня о цирке» Ю. Никулин










Автор
Дата добавления 19.07.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-144339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх