Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Методические разработки классных часов

Методические разработки классных часов

  • Воспитательная работа

Название документа Внимание - дети идут в школу.ppt

 Месячник безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу!».
В целях профилактики и предупреждения детского дорожно-транспортного травмат...
Радиолинейки В рамках Месячника для учащихся прозвучали радиолинейки на тему:...
Во всех классных кабинетах обновлены уголки по безопасности дорожного движени...
В рамках агитационно-пропагандистской акции «Я в ответе за своего ребенка!»...
Безопасные маршруты Под руководством классных руководителей выполнены и вклее...
На 2 этаже школы оформлена выставка рисунков учащихся начального и среднего...
Акция «Мы за безопасность» 17.09.11г. учащиеся 9 класса приняли участие в окр...
Во время акции учащиеся раздавали «Письма водителю» написанные учащимися 3-9...
09.09.11г. перед первоклассниками школы выступил инспектор ОГПС Козлов К.В....
Итоги Все запланированные в рамках Месячника безопасности дорожного движения...
 Желаем вам безопасной дороги!
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Месячник безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу!».
Описание слайда:

Месячник безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу!».

№ слайда 2 В целях профилактики и предупреждения детского дорожно-транспортного травмат
Описание слайда:

В целях профилактики и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, закрепления знаний Правил дорожного движения у учащихся, с 1 по 30.09.11г. в школе проводился Месячник безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу!».

№ слайда 3 Радиолинейки В рамках Месячника для учащихся прозвучали радиолинейки на тему:
Описание слайда:

Радиолинейки В рамках Месячника для учащихся прозвучали радиолинейки на тему: «Мы идем в школу» о соблюдении правил дорожного движения 02.09.11г., «Из истории правил дорожного движения» -29.09.11г.

№ слайда 4 Во всех классных кабинетах обновлены уголки по безопасности дорожного движени
Описание слайда:

Во всех классных кабинетах обновлены уголки по безопасности дорожного движения. Уголки по безопасности дорожного движения.

№ слайда 5 В рамках агитационно-пропагандистской акции «Я в ответе за своего ребенка!»
Описание слайда:

В рамках агитационно-пропагандистской акции «Я в ответе за своего ребенка!» каждый родитель на классных родительских собраниях был ознакомлен с правилами безопасного поведения несовершеннолетних на дорогах, также разъяснена необходимость формирования у учащихся осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения, повышения дисциплины на дороге, представлена статистика дорожно-транспортного травматизма за первую половину 2011г. Присутствующие на собраниях родители получили памятки по обучению детей правилам безопасности на дороге, о безопасности на железнодорожном транспорте. Акция «Я в ответе за своего ребенка!»

№ слайда 6 Безопасные маршруты Под руководством классных руководителей выполнены и вклее
Описание слайда:

Безопасные маршруты Под руководством классных руководителей выполнены и вклеены в дневники безопасные маршруты движения учащихся 1-4 классов в школу и обратно. Памятка юного пешехода вклеена в дневники всех учащихся 1-9 классов.

№ слайда 7 На 2 этаже школы оформлена выставка рисунков учащихся начального и среднего
Описание слайда:

На 2 этаже школы оформлена выставка рисунков учащихся начального и среднего звена «Внимание! Дети идут в школу!» в начальном звене - постоянно действующий стенд «Светофорик». Информирование

№ слайда 8 Акция «Мы за безопасность» 17.09.11г. учащиеся 9 класса приняли участие в окр
Описание слайда:

Акция «Мы за безопасность» 17.09.11г. учащиеся 9 класса приняли участие в окружной акции «Мы за безопасность», выйдя к конечной остановке автобуса №3, в СМП-329 с плакатами: «Дорога- зона повышенного риска!», «Водитель! Будь внимателен, помни о детях!».

№ слайда 9 Во время акции учащиеся раздавали «Письма водителю» написанные учащимися 3-9
Описание слайда:

Во время акции учащиеся раздавали «Письма водителю» написанные учащимися 3-9 классов, памятки родителям-водителям и пассажирам автотранспорта о соблюдении правил дорожного движения и предупреждения дорожно-транспортного травматизма, призывая соблюдать правила дорожного движения. Акция «Письмо водителю»

№ слайда 10 09.09.11г. перед первоклассниками школы выступил инспектор ОГПС Козлов К.В.
Описание слайда:

09.09.11г. перед первоклассниками школы выступил инспектор ОГПС Козлов К.В. с беседой «Правила дорожного движения» 27.09.11г. состоялась встреча учащихся 1-9 классов с инспектором ОГИБДД Дерябиной А.С., которая провела беседы в классах на тему: «Соблюдай правила дорожного движения»

№ слайда 11 Итоги Все запланированные в рамках Месячника безопасности дорожного движения
Описание слайда:

Итоги Все запланированные в рамках Месячника безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу!» мероприятия прошли на хорошем уровне и выполнены в полном объёме.

№ слайда 12  Желаем вам безопасной дороги!
Описание слайда:

Желаем вам безопасной дороги!

Название документа Вода и её свойства.pptx

Вода
Вода́ (оксид водорода) — прозрачная жидкость, не имеющая цвета (в малом объё...
Физические свойства Вода имеет показатель преломления n=1,33. Интересной особ...
Вода является хорошим растворителем полярных веществ. Каждая молекула раствор...
Агрегатные состояния Твёрдое — лёд Жидкое — вода Газообразное — водяной пар
Изотопные модификации воды И кислород, и водород имеют природные и искусствен...
Химические свойства Вода является и кислотой и основанием одновременно (катио...
Вода в природе В атмосфере нашей планеты вода находится в виде капель малого...
«Вертикальные»осадки Дождь Дождь со снегом Изморось Переохлаждённая морось Сн...
Осадки согласно состоянию Жидкиеосадки Твёрдые осадки Дождь Снег Дождь со сне...
Виды воды Вода на Земле может существовать в трёх основных состояниях — жидк...
Характеристики вод По особенностям происхождения, состава или применения, выд...
Потеря организмом человека более 10 % воды может привести к смерти. В средне...
 Благодарю за ваше бесценное внимание…
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вода
Описание слайда:

Вода

№ слайда 2 Вода́ (оксид водорода) — прозрачная жидкость, не имеющая цвета (в малом объё
Описание слайда:

Вода́ (оксид водорода) — прозрачная жидкость, не имеющая цвета (в малом объёме) и запаха. Химическая формула: Н2O. В твёрдом состоянии называется льдом или снегом, а в газообразном — водяным паром. 71 % поверхности Земли покрыто водой (океаны, моря, озера, реки). Является хорошим сильнополярным растворителем. В природных условиях всегда содержит растворённые вещества (соли, газы). Вода имеет ключевое значение в создании и поддержании жизни на Земле, в химическом строении живых организмов, в формировании климата и погоды.

№ слайда 3 Физические свойства Вода имеет показатель преломления n=1,33. Интересной особ
Описание слайда:

Физические свойства Вода имеет показатель преломления n=1,33. Интересной особенностью воды является то, что при нагревании от 0 °C до 4 °C (3,98 °C — точно) вода сжимается. Благодаря этому могут жить рыбы в замерзающих водоёмах когда температура падает ниже 4 °C, более холодная вода, как менее плотная, остаётся на поверхности и замерзает, а подо льдом сохраняется положительная температура. Вода имеет особенности, связанные с наличием водородных связей: высокая температура и удельная теплота плавления и кипения (по сравнению с соединениями водорода с похожим молекулярным весом). Жидкая вода имеет аномально высокую теплоёмкость, а также аномальное тепловое расширение при замерзании.

№ слайда 4 Вода является хорошим растворителем полярных веществ. Каждая молекула раствор
Описание слайда:

Вода является хорошим растворителем полярных веществ. Каждая молекула растворяемого вещества окружается молекулами воды, причём положительно заряженные участки молекулы растворяемого вещества притягивают атомы кислорода, а отрицательно заряженные — атомы водорода. Поскольку молекула воды мала по размерам, много молекул воды могут окружить каждую молекулу растворяемого вещества. Чистая (не содержащая примесей) вода — хороший изолятор. Но благодаря тому, что вода — растворитель, в ней практически всегда растворены те или иные соли, что обуславливает наличие в воде различных положительных и отрицательных ионов, что позволяет определять чистоту воды по её электропроводности.

№ слайда 5 Агрегатные состояния Твёрдое — лёд Жидкое — вода Газообразное — водяной пар
Описание слайда:

Агрегатные состояния Твёрдое — лёд Жидкое — вода Газообразное — водяной пар

№ слайда 6 Изотопные модификации воды И кислород, и водород имеют природные и искусствен
Описание слайда:

Изотопные модификации воды И кислород, и водород имеют природные и искусственные изотопы. В зависимости от типа изотопов, входящих в молекулу, выделяют следующие виды воды: Лёгкая вода (просто вода), Тяжёлая вода (дейтериевая) и Сверхтяжёлая вода(тритиевая).

№ слайда 7 Химические свойства Вода является и кислотой и основанием одновременно (катио
Описание слайда:

Химические свойства Вода является и кислотой и основанием одновременно (катион H+ анион OH-), и в связи с этим имеет одинаковую концентрацию гидроксид-ионов и ионов водорода (или ионов гидроксония). Этим объясняются необычные свойства воды. В связи с тем, что вода является наиболее важным растворителем на Земле, большая часть химии, при её зарождении как науки, начиналась именно как химия водных растворов веществ. Сама по себе вода относительно инертна в обычных условиях, но её сильно полярные молекулы сольватируют ионы и молекулы, образуют гидраты и кристаллогидраты.

№ слайда 8 Вода в природе В атмосфере нашей планеты вода находится в виде капель малого
Описание слайда:

Вода в природе В атмосфере нашей планеты вода находится в виде капель малого размера, в облаках и тумане, а также в виде пара. При конденсации выводится из атмосферы в виде атмосферных осадков (дождь, снег, град, роса). В совокупности жидкая водная оболочка Земли называется гидросферой, а твёрдая криосферой. Вода является важнейшим веществом всех живых организмов на Земле. Предположительно, зарождение жизни на Земле произошло в водной среде

№ слайда 9 «Вертикальные»осадки Дождь Дождь со снегом Изморось Переохлаждённая морось Сн
Описание слайда:

«Вертикальные»осадки Дождь Дождь со снегом Изморось Переохлаждённая морось Снег Снежная крупа Снежные зерна Ледяная крупа Ледяной дождь Град Ледяные кристаллы «Горизонтальные» осадки Роса Иней Атмосферное оледенение Гололёд Свободно-парящиеструктуры Облака Туман Морская пена -

№ слайда 10 Осадки согласно состоянию Жидкиеосадки Твёрдые осадки Дождь Снег Дождь со сне
Описание слайда:

Осадки согласно состоянию Жидкиеосадки Твёрдые осадки Дождь Снег Дождь со снегом Снежная крупа Изморось Снежные зерна Переохлаждённая морось Ледяная крупа Роса Ледяной дождь Град Ледяные кристаллы Иней Атмосферное оледенение Гололёд

№ слайда 11 Виды воды Вода на Земле может существовать в трёх основных состояниях — жидк
Описание слайда:

Виды воды Вода на Земле может существовать в трёх основных состояниях — жидком, газообразном и твёрдом и в свою очередь приобретать самые разные формы, которые зачастую соседствуют друг с другом. Водный пар и облака в небе, морская вода и айсберги, горные ледники и горные же реки, водоносные слои в земле. Вода способна растворять в себе много веществ, приобретая тот или иной вкус. Из-за важности воды, «как источника жизни» её нередко подразделяют на типы.

№ слайда 12 Характеристики вод По особенностям происхождения, состава или применения, выд
Описание слайда:

Характеристики вод По особенностям происхождения, состава или применения, выделяют, в числе прочего: Мягкая вода и жёсткая вода — по содержанию катионов, главным образом, кальция и магния Подземные воды Талая вода Пресная вода Морская вода Минеральная вода Дождевая вода Питьевая вода, Водопроводная вода Тяжёлая вода, дейтериевая и тритиевая Дистиллированная вода и деионизированная вода Сточные воды Ливневая вода или поверхностные воды Святая вода - особый вид воды согласно религиозным учениям. Мёртвая вода — вид воды из сказок. Живая вода - вид воды из сказок. Поливода Структурированная вода

№ слайда 13 Потеря организмом человека более 10 % воды может привести к смерти. В средне
Описание слайда:

Потеря организмом человека более 10 % воды может привести к смерти. В среднем в организме растений и животных содержится более 50 % воды. В организме человека вода составляет около 65 %. В составе мантии Земли воды содержится в 10-12 раз больше, чем в Мировом океане. При средней глубине в 4 км Мировой океан покрывает около 71 % поверхности планеты и содержит 97,6 % известных мировых запасов свободной воды. Если бы все ледники растаяли, то уровень воды на Земле поднялся бы на 64 м и около 1/8 поверхности суши было бы затоплено водой. Морская вода замерзает при температуре -1,91 °C. Иногда вода замерзает при положительной температуре. Среди существующих в природе жидкостей вода обладает наибольшей теплоемкостью. Среди существующих в природе жидкостей поверхностное натяжение воды уступает только ртути. Вода является универсальным растворителем. Теплота ее испарения выше теплоты испарения любых других жидкостей, а теплота кристаллизации уступает лишь аммиаку. Вода прозрачна только для видимого света и сильно поглощает инфракрасное излучение. Вода отражает 5 % солнечных лучей, в то время как снег — около 85 %. Под лед океана проникает только 2 % солнечного света. Синий цвет чистой океанской воды объясняется избирательным поглощением и рассеянием света в воде.[2] ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ…

№ слайда 14  Благодарю за ваше бесценное внимание…
Описание слайда:

Благодарю за ваше бесценное внимание…

Название документа Всемирный день охраны труда.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема Всемирного дня охраны труда 2015 :
«Вместе повысим культуру профилактики в охране труда»

Всемирный день охраны труда отмечается в странах мира с 2001 года, по решению Международной организации труда /МОТ/. Инициатива МОТ продиктована стремлением привлечь внимание мировой общественности к масштабам проблемы, к тому, как создание и продвижение культуры охраны труда может способствовать снижению ежегодной смертности на рабочем месте.

Идея учреждения Всемирного дня охраны труда связана с Международным днем памяти рабочих, погибших или получивших травмы на работе, который отмечается Международной конфедерацией свободных профсоюзов /МКСП/ с 1996 года.

История охраны труда в России насчитывает более 100 лет. В 1882 году была учреждена фабричная инспекция, в задачу которой входил надзор и контроль за соблюдением владельцами предприятий требований охраны труда, в первую очередь, в отношении детей и подростков. А в 1903 году были приняты Правила, предусматривавшие выплату компенсации пострадавшим от несчастных случаев работникам фабрично-заводской, горной и горнозаводской промышленности, а также членам их семей.

Опасные и вредные производственные факторы при сварке

  • повышенная температура поверхностей оборудования, материалов;

  • повышенная температура воздуха рабочей зоны;

  • опасный уровень напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека;

  • повышенная яркость света;

  • повышенный уровень ультрафиолетовой радиации;

  • повышенный уровень шума;

  • искры, брызги и выбросы расплавленного металла, сварочные аэрозоли;

  • передвигающиеся изделия, заготовки, материалы;

  • взрывоопасность;

  • системы под давлением;

  • высота.

Медицинские ограничения для сварщика:

  • быстрая утомляемость (из-за хронической анемии, плоскостопия),

  • болезни, связанные с потерей сознания,

  • нарушение координации движений,

  • нарушение функций опорно-двигательного аппарата (радикулит),

  • хронические заболевания суставов,

  • нарушения зрения и слуха,

  • заболевания органов дыхания,

  • заболевания сердечно-сосудистой системы,

  • кожные и аллергические заболевания,

  • раздражительность,

  • нервно-психические заболевания.

Сегодняшний праздник имеет мировые масштабы: мы празднуем Всемирный день охраны труда. В офисе и на производстве, в любой сфере, мы стремимся к тому, чтобы работать было безопасно. Пусть каждый рабочий день приносит только радость от выполненных задач и материальный достаток, а здоровью на рабочем месте ни что не угрожает.



Название документа Всемирный день охраны труда.pptx

Классный час Тема: 28 апреля Всемирный день охраны труда Министерство образов...
Тема Всемирного дня охраны труда 2015 : «Вместе повысим культуру профилактики...
По оценкам Международной организации труда ежегодно в результате несчастных...
Опасные и вредные производственные факторы при сварке повышенная температура...
Медицинские ограничения для сварщика: быстрая утомляемость (из-за хронической...
Для обеспечения безопасности работников от опасных производственных факторов...
Спецодежда сварщика
защита от действия электрического тока Электрические поля токов промышленной...
Защита от загазованности и пыли Наиболее характерным вредным фактором практич...
Излучение сварочной дуги Дуговая сварка, за исключением сварки под флюсом, со...
Защита от шума и вибраций Средства звукоизоляции - звукоизолирующие ограждени...
Освещение рабочего места Искусственное освещение сварочных цехов и кабин долж...
Пожарная безопасность При дуговой сварке в защитных газах дополнительно появл...
Ведение электросварочных работ на высоте. Работы в таких условиях с переносн...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Классный час Тема: 28 апреля Всемирный день охраны труда Министерство образов
Описание слайда:

Классный час Тема: 28 апреля Всемирный день охраны труда Министерство образования и науки Красноярского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский техникум социальных технологий» Разработал преподаватель Т.А.Губич

№ слайда 2 Тема Всемирного дня охраны труда 2015 : «Вместе повысим культуру профилактики
Описание слайда:

Тема Всемирного дня охраны труда 2015 : «Вместе повысим культуру профилактики в охране труда» Сегодняшний праздник имеет мировые масштабы: мы празднуем Всемирный день охраны труда. В офисе и на производстве, в любой сфере, мы стремимся к тому, чтобы работать было безопасно. Пусть каждый рабочий день приносит только радость от выполненных задач и материальный достаток, а здоровью на рабочем месте ни что не угрожает. Всемирный день охраны труда отмечается в странах мира с 2001 года, по решению Международной организации труда /МОТ/. Инициатива МОТ продиктована стремлением привлечь внимание мировой общественности к масштабам проблемы, к тому, как создание и продвижение культуры охраны труда может способствовать снижению ежегодной смертности на рабочем месте. Идея учреждения Всемирного дня охраны труда связана с Международным днем памяти рабочих, погибших или получивших травмы на работе, который отмечается Международной конфедерацией свободных профсоюзов /МКСП/ с 1996 года. История охраны труда в России насчитывает более 100 лет. В 1882 году была учреждена фабричная инспекция, в задачу которой входил надзор и контроль за соблюдением владельцами предприятий требований охраны труда, в первую очередь, в отношении детей и подростков. А в 1903 году были приняты Правила, предусматривавшие выплату компенсации пострадавшим от несчастных случаев работникам фабрично-заводской, горной и горнозаводской промышленности, а также членам их семей.

№ слайда 3 По оценкам Международной организации труда ежегодно в результате несчастных
Описание слайда:

По оценкам Международной организации труда ежегодно в результате несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в мире умирает два миллиона человек /то есть около шести тысяч рабочих ежедневно/, причем количество погибших ежегодно растет на 10 %. Еще 270 миллионов становятся жертвами несчастных случаев на производстве. Помимо этого ежегодно регистрируется 160 миллионов человек, страдающих профзаболеваниями. В странах СНГ каждый год на производствах происходит около 600 тыс. несчастных случаев. МОТ подчеркивает, что 4% мирового ВВП теряются в результате плохих условий труда и несчастных случаев на производстве. А также то, что Международная организация труда никогда не признавала того утверждения, что несчастные случаи и болезни это «часть работы».

№ слайда 4 Опасные и вредные производственные факторы при сварке повышенная температура
Описание слайда:

Опасные и вредные производственные факторы при сварке повышенная температура поверхностей оборудования, материалов; повышенная температура воздуха рабочей зоны; опасный уровень напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека; повышенная яркость света; повышенный уровень ультрафиолетовой радиации; повышенный уровень шума; искры, брызги и выбросы расплавленного металла, сварочные аэрозоли; передвигающиеся изделия, заготовки, материалы; взрывоопасность; системы под давлением; высота.

№ слайда 5 Медицинские ограничения для сварщика: быстрая утомляемость (из-за хронической
Описание слайда:

Медицинские ограничения для сварщика: быстрая утомляемость (из-за хронической анемии, плоскостопия), болезни, связанные с потерей сознания, нарушение координации движений, нарушение функций опорно-двигательного аппарата (радикулит), хронические заболевания суставов, нарушения зрения и слуха, заболевания органов дыхания, заболевания сердечно-сосудистой системы, кожные и аллергические заболевания, раздражительность, нервно-психические заболевания.

№ слайда 6 Для обеспечения безопасности работников от опасных производственных факторов
Описание слайда:

Для обеспечения безопасности работников от опасных производственных факторов применяются средства коллективной защиты, которые полностью или частично закрывают доступ в зону, в которой действуют опасные факторы, и исключают их действие в случае проникновения человека в пространство, где они возникают. Средства коллективной защиты согласно с ГОСТ 12.4.011-80 делятся на следующие классы: - для нормализации воздушной среды помещений и рабочих мест; - для нормализации освещения производственных помещений и рабочих мест; - для защиты от вредных и опасных факторов.

№ слайда 7 Спецодежда сварщика
Описание слайда:

Спецодежда сварщика

№ слайда 8 защита от действия электрического тока Электрические поля токов промышленной
Описание слайда:

защита от действия электрического тока Электрические поля токов промышленной частоты должны соответствовать требованиям ГОСТ 12.1.002-84; магнитные поля - предельно допустимым уровням магнитных полей частотой 50 Гц, утвержденных Минздравом; предельно допустимые уровни напряжений и токов - по ГОСТ 12.1.038-82; защитное заземление и зануление - по ГОСТ 12.1.030-81; электромагнитные поля радиочастот - по ГОСТ 12.1.006-84; уровни ионизирующего излучения не должны превышать Норм радиационной безопасности, утвержденных Минздравом. Степень опасного влияния на человека электрического тока зависит от вида и величины напряжения и тока, частоты электрического тока, путей его прохождения через тело человека, продолжительности влияния на организм и условий окружающей среды. Самое большое количество электротравм возникает при эксплуатации электроустановок и сетей напряжением до 1000 В. Основными причинами поражения электрическим током является непосредственный контакт с открытыми токопроводящими частями оборудования, соприкосновение с изолированными токопроводящими частями оборудования, которое утратило свои изоляционные свойства и влияние электротока через электрическую дугу на устройствах отключения. Действие электротока на организм человека проявляется в сложных и разнообразных формах. Все поражения, которые вызваны действием электрического тока, разделяются на внутренние и внешние. В соответствии с этим на практике различают электрические удары, которые вызывают поражение всего организма и электротравму, которая представляет собою внешнее местное поражение в виде теплового (ожог), механического (разрыв тканей) или химического (электролиз) повреждения. Установлено, что самая большая величина переменного тока промышленной частоты, при которой человек может самостоятельно оторваться от электропровода, равно в среднем 15-20 мА (для постоянного тока - 60-79 мА). Безопасными считаются: - переменный ток (частота 50 Гц) силой до 0,01-0,02 А - постоянный ток - до 0,05-0,06 А. - Ток 0,1 А и выше является смертельным для человека. Сопротивление тела человека состоит из сопротивления кожи и внутренних органов. Среднее сопротивление внутренних органов можно принять равным 1000 Ом. Кожа является изоляционной оболочкой, которая защищает до некоторой степени человека от поражения током. Сопротивление кожи зависит от различных факторов (влажность, повреждения). Для сухой кожи оно колеблется от 40 000 до 100 000 Ом, а для влажной может снизиться до 1000 Ом. Опасным для жизни человека считается напряжение более 42В переменного и 110В постоянного тока для помещений сварочных цехов и 12В для особо опасных условий (сырые помещения, замкнутые металлические объемы и т. п.). Однако эти значения напряжения являются довольно условными, поскольку опасность поражения электрическим током существенно зависит от продолжительности воздействия, а также от индивидуальных особенностей организма сварщика и окружающих условий. Наличие даже малых количеств алкоголя в крови резко снижает электрическое сопротивление тела человека. Мокрая или потная кожа имеет во много раз большую электропроводность, повышая тем самым опасность поражения током.

№ слайда 9 Защита от загазованности и пыли Наиболее характерным вредным фактором практич
Описание слайда:

Защита от загазованности и пыли Наиболее характерным вредным фактором практически для всех способов дуговой сварки является образование и поступление в воздух рабочей зоны сварочных аэрозолей, содержащих токсические вещества. Длительное воздействие на организм сварщика вредных аэрозолей может привести к возникновению таких профессиональных заболеваний, как пневмокониоз, пылевой бронхит, интоксикация металлами и газами и др. 3.2. 3.2.1. Производственная пыль по происхождению бывает органического (животного или растительного), неорганического (металлического или минерального) происхождения и смешанной. Чем меньшую дисперсию имеет пыль, тем она имеет более опасное действие, так как проникновение ее в организм человека (легкие, органы пищеварения) вызывает различные заболевания. Серьезные заболевания возникают, когда пыль попадает в легкие. Наиболее трудным видом пневмокониоза является силикоз, который возникает от влияния пыли диоксида силиция (или диоксида кремния). Некоторые виды пыли, которые попадают на кожу или слизистую оболочку глаз, вызывают раздражающее или воспалительное действие (коньюктивиты, дерматиты), в особенности, если пыль имеет состав, который образует на влажной поверхности глаз или на влажной коже растворы кислот или щелочей. Такими являются, например, дерматиты от действия извести, острые воспаления кожи при контакте с пылью, песком, под действием света и тому подобное. 3.2.2. Токсичные вещества Необходимо помнить, что в обычных условиях химические вещества не представляют опасности. Вместе с тем, все они несут в себе потенциальную опасность для здоровья в случаях их высокой концентрации и нарушении правил их применения и хранения. Пути проникновения химических веществ в организм Ингаляция - наиболее распространенная форма проникновения, вызывает свыше 90% всех промышленных отравлений. Когда человек дышит, некоторые токсичные вещества попадают в легкие и растворяются в крови. Кровью они разносятся по всему телу. В некоторых случаях токсины могут влиять на один конкретный орган, например, нарушать нормальное функционирование мозга. В некоторых случаях токсин может влиять на весь организм. Всасывание сквозь кожу - второй наиболее существенный путь проникновения токсина в случаях, когда он не изолирован. Некоторые жидкие и твердые вещества имеют возможность всасываться при непосредственном контакте с поврежденной или невредимой кожей, а некоторые пары и газы имеют возможность проникать сквозь невредимую кожу так же легко, как при ингаляции через легкие. Проникновение через желудок. Наиболее частый способ про¬никновения, когда не придерживаются правил личной гигиены во время приема пищи, при курении. Реже - когда из-за нарушений хранения и отсутствия маркировки их съедают или выпи¬вают. Инъекции. Наиболее редкая форма отравления. Может возникнуть при наличии острых предметов, на поверхности которых присутствуют токсины, когда вследствие ранения они имеют возможность проникнуть в кровь. Удушающие вещества Это вещества, которые мешают процессу снабжения организма кислородом. С такими веществами связан термин «удушье», что означает недостаток кислорода в тканях организма. Человек может не догадываться, что его организму не хватает кислорода, пока не почувствует острый приступ удушья. Удушье может наступить, когда ощущается недостаток концентрации атмосферного кислорода (простое удушье) или химического нарушения кислородного тракта, или органов дыхания (химическое удушье). Вызывать химическое удушье могут сероводород, углекислый газ. Защита от вредных химических веществ, пыли, газа обеспечивается средствами для нормализации воздушной среды.

№ слайда 10 Излучение сварочной дуги Дуговая сварка, за исключением сварки под флюсом, со
Описание слайда:

Излучение сварочной дуги Дуговая сварка, за исключением сварки под флюсом, сопровождается оптическим излучением в ультрафиолетовом, видимом и инфракрасном диапазонах, многократно превышающем физиологически переносимую глазом человека величину. Интенсивность оптического излучения сварочной дуги и его спектральные характеристики зависят от мощности дуги, способа сварки, вида сварочных материалов, защитных и плазмообразующих газов. При отсутствии средств индивидуальной защиты возможны поражения органов зрения (электроофтальмия, конъюнктивит, катаракта) и кожных покровов (ожоги и т. п.). Интенсивность инфракрасного (теплового) излучения от свариваемых изделий и сварочной ванны определяется температурой изделий, их габаритами и конструкцией, а также температурой и размерами сварочной ванны. При отсутствии средств индивидуальной защиты воздействие теплового излучения с интенсивностью, превышающей допустимый уровень, может привести к нарушениям терморегуляции, тепловому удару. Контакт с нагретым металлом вызывает ожоги. Напряженность электромагнитных полей зависит от конструкции и мощности сварочного оборудования, конфигурации свариваемых изделий. Характер их влияния на организм определяется уровнем и длительностью воздействия. Как правило, при ручной дуговой сварке напряженность магнитного поля незначительна (до 300 А/м), при полуавтоматической и автоматической сварке изделий больших толщин достигает более значительных величин, однако не превышает предельно допустимых уровней. Электрические поля токов промышленной частоты должны соответствовать требованиям ГОСТ 12.1.002-84; магнитные поля - предельно допустимым уровням магнитных полей частотой 50 Гц, утвержденных Минздравом; предельно допустимые уровни напряжений и токов - по ГОСТ 12.1.038-82; защитное заземление и зануление - по ГОСТ 12.1.030-81; электромагнитные поля радиочастот - по ГОСТ 12.1.006-84; уровни ионизирующего излучения не должны превышать Норм радиационной безопасности, утвержденных Минздравом. Разбрызгивание металла при сварке в углекислом газе проволокой сплошного сечения достигает 15%, при использовании покрытых электродов и порошковых проволок существенно меньше, при сварке под флюсом отсутствует совсем. Брызги, искры и выбросы расплавленного металла и шлака при отсутствии средств защиты могут стать причиной ожогов кожных покровов, травмирования органов зрения, а также повышают опасность возникновения пожаров. Статические и динамические физические нагрузки у сварщиков при ручной и полуавтоматической сварке вызывают перенапряжение нервной и костно-мышечной систем организма. Статические нагрузки зависят от массы сварочного инструмента (электрододержателя, шлангового держателя полуавтомата), гибкости шлангов и проводов, длительности непрерывной работы и поддержания рабочей позы (стоя, сидя, полусидя, стоя на коленях, лежа на спине). Наибольшие физические нагрузки ощущаются при выполнении сварочных работ полусидя и стоя при сварке в потолочном положении или лежа на спине в труднодоступных местах. Динамическое перенапряжение связано с выполнением тяжелых вспомогательных работ: доставка на рабочее место заготовок, сварочных материалов, подъем и переноска приспособлений, поворот свариваемых узлов. Такие нагрузки приводят к утомляемости сварщиков и ухудшению качества сварных швов. Следует отметить, что, кроме указанных в таблице опасных и вредных факторов, при электродуговых процессах отмечается ионизация воздуха рабочей зоны с образованием ионов обеих полярностей. Причиной этого являются электрическая и термическая ионизация в результате электродугового процесса, а также воздействие ультрафиолетового излучения дуги на воздух. Повышенная или пониженная концентрация отрицательно или положительно заряженных ионов в воздухе рабочей зоны также может оказывать неблагоприятное действие на самочувствие и здоровье работающих.

№ слайда 11 Защита от шума и вибраций Средства звукоизоляции - звукоизолирующие ограждени
Описание слайда:

Защита от шума и вибраций Средства звукоизоляции - звукоизолирующие ограждения, - звукоизолирующие, - звукоизолирующие кожухи, - акустические экраны. Их применяют, когда нужно существенно снизить интенсивность прямого звука нa рабочих местах Шум на рабочих местах при дуговой сварке является фактором умеренной < интенсивности. Источники шума - сварочная дуга и источники питания. Уровень шума от сварочной дуги определяется стабильностью ее горения. Поэтому при сварке покрытыми электродами и другими сварочными материалами, в составе которых присутствуют элементы - стабилизаторы дуги, уровень шума не превышает допустимого уровня звукового давления. При сварке в углекислом газе, особенно проволокой сплошного сечения, которая не отличается высокой стабильностью горения дуги, уровни звукового давления в зависимости от режима сварки могут быть больше допустимых значений. Предупреждение вредного действия ультразвука : дистанционное управление автоматическое оборудование маломощное оснащение звукоизолирующие устройства (кожухи, экраны) исключение возможности передачи ультразвука другими частями тела Индивидуальные средства защиты: инструменты с виброизолирующей рукояткой, специальные варежки, антифоны

№ слайда 12 Освещение рабочего места Искусственное освещение сварочных цехов и кабин долж
Описание слайда:

Освещение рабочего места Искусственное освещение сварочных цехов и кабин должно быть комбинированным — из общего и местного освещения. Освещенность рабочих мест — не менее 80—100 лк. При работе в закрытых емкостях рабочее место должно освещаться переносными взрывобезопасными фонарями с напряжением 12 В или аккумуляторными фонарями во взрывозащищенном исполнении

№ слайда 13 Пожарная безопасность При дуговой сварке в защитных газах дополнительно появл
Описание слайда:

Пожарная безопасность При дуговой сварке в защитных газах дополнительно появляются опасные факторы (системы, находящиеся под давлением, - баллоны с защитным газом), которые могут стать причиной взрывов.

№ слайда 14 Ведение электросварочных работ на высоте. Работы в таких условиях с переносн
Описание слайда:

Ведение электросварочных работ на высоте. Работы в таких условиях с переносных лестниц категорически запрещены. Они могут выполняться только со специально оборудованных площадок, имеющих ограждение. Ширина площадки не должна быть меньше 1 метра. При работе на высотных лесах обязательно применение поверенного предохранительного пояса. Деревянные подмости и леса должны быть защищены асбестовыми или металлическими листами. Если высотные сварочные работы ведутся несколькими исполнителями на различной высоте, но по одной вертикальной линии, для защиты ниже расположенных сварщиков от искр и брызг металла необходимо устанавливать специальные тенты, козырьки из негорючих материалов.

№ слайда 15
Описание слайда:

Название документа Задачи Закон сохранения импульса.ppt

Решение задач на применения закона сохранения импульса
Интерактивная задача
Повторим теорию! Для чего ввели понятие импульса? Дайте определение импульса...
Повторим теорию! Дайте определение импульсу силы 7. Запишите на доске 2-ой за...
Повторим теорию! 9. Сформулируйте закон сохранения импульса 10. Каковы границ...
Повторим теорию! 11. Какая система называется замкнутой? 12. Какие силы назыв...
Повторим теорию! для неупругого взаимодействия для упругого взаимодействия 13...
15. Дайте определение реактивного движения и приведите примеры Реактивное д...
Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песк...
Стальная пуля, летящая горизонтально, попадает в центр боковой грани неподвиж...
Решение задач Задача №1. Материальная точка массой 1 кг равномерно движется п...
mVн mVк Dp Решение задачи №1
Задача №2. Ядро массой m, летящее под углом a к горизонту со скоростью V1, по...
Решение задачи №2: До взаимодействия: После взаимодействия: MU1 X mV1 a X b M...
Решение задач Задача №3. На горизонтальной поверхности лежит брусок массой 0,...
Алгоритм решения задач с использованием закона сохранения импульса Выбрать си...
Домашнее задание §23-§25, записи в тетради, упр. 20
Самостоятельная работа
Вопрос №1 1 вариант 2 вариант 	Тележка массой 0,1 кг дви-жется равномерно по...
Вопрос №2 1 вариант 2 вариант 	Материальная точка массой 1 кг двигалась по пр...
Вопрос №3 1 вариант 2 вариант 	 	Теннисный мяч массой m, двигаясь вправо по о...
Вопрос №4 1 вариант 2 вариант 	 	 	 	С массивной тележки, движу-щейся со скор...
Ответы к тесту 1 вопрос ответ 2 вопрос ответ 3 вопрос ответ 4 вопрос ответ 1...
Ответ на вопрос №1 1 вариант 2 вариант
Ответ на вопрос №2 1 вариант 2 вариант
 Ответ на вопрос №3 1 вариант 2 вариант
Ответ на вопрос №4 1 вариант 2 вариант
Импульс силы - это временная характеристика действия силы, равная произведени...
Импульс замкнутой системы тел есть величина постоянная Закон сохранения импул...
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Решение задач на применения закона сохранения импульса
Описание слайда:

Решение задач на применения закона сохранения импульса

№ слайда 2 Интерактивная задача
Описание слайда:

Интерактивная задача

№ слайда 3 Повторим теорию! Для чего ввели понятие импульса? Дайте определение импульса
Описание слайда:

Повторим теорию! Для чего ввели понятие импульса? Дайте определение импульса материальной точки Дайте определение импульса системы Напишите на доске формулу для нахождения импульса материальной точки и импульса системы Назовите единицы измерения данной физической величины

№ слайда 4 Повторим теорию! Дайте определение импульсу силы 7. Запишите на доске 2-ой за
Описание слайда:

Повторим теорию! Дайте определение импульсу силы 7. Запишите на доске 2-ой закон Ньютона в импульсной форме и сформулируйте его 8. Может ли человек, сидящий в лодке, сдвинуться с места, не используя при этом весла? Благодаря чему это возможно?

№ слайда 5 Повторим теорию! 9. Сформулируйте закон сохранения импульса 10. Каковы границ
Описание слайда:

Повторим теорию! 9. Сформулируйте закон сохранения импульса 10. Каковы границы применяемости данного закона

№ слайда 6 Повторим теорию! 11. Какая система называется замкнутой? 12. Какие силы назыв
Описание слайда:

Повторим теорию! 11. Какая система называется замкнутой? 12. Какие силы называются внутренними, а какие – внешними?

№ слайда 7 Повторим теорию! для неупругого взаимодействия для упругого взаимодействия 13
Описание слайда:

Повторим теорию! для неупругого взаимодействия для упругого взаимодействия 13. Какие виды взаимодействий вам известны, дайте им определения 14. Запишите закон сохранения импульса для упругого и неупругого столкновения

№ слайда 8 15. Дайте определение реактивного движения и приведите примеры Реактивное д
Описание слайда:

15. Дайте определение реактивного движения и приведите примеры Реактивное движение – это движение тела, возникающее в результате отделения от него с некоторой скоростью какой-нибудь его части

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песк
Описание слайда:

Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песком и застревает в нем. Абсолютно неупругим ударом называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются (слипаются) друг с другом и движутся дальше как одно тело.

№ слайда 11 Стальная пуля, летящая горизонтально, попадает в центр боковой грани неподвиж
Описание слайда:

Стальная пуля, летящая горизонтально, попадает в центр боковой грани неподвижного стального куба. Абсолютно упругим ударом называется столкновение, при котором сохраняется механическая энергия системы тел.

№ слайда 12 Решение задач Задача №1. Материальная точка массой 1 кг равномерно движется п
Описание слайда:

Решение задач Задача №1. Материальная точка массой 1 кг равномерно движется по окружности со скоростью 10 м/с. Определить изменение импульса за одну четверть периода.

№ слайда 13 mVн mVк Dp Решение задачи №1
Описание слайда:

mVн mVк Dp Решение задачи №1

№ слайда 14 Задача №2. Ядро массой m, летящее под углом a к горизонту со скоростью V1, по
Описание слайда:

Задача №2. Ядро массой m, летящее под углом a к горизонту со скоростью V1, попадает в движущуюся навстречу горизонтальную платформу и рикошетом отскакивает со скоростью V2 под углом b к горизонту. Определите скорость платформы U2 после взаимодействия, если до взаимодействия она двигалась навстречу ядру со скоростью U1. Масса платформы M. MU1 mV1 a b Решение задач

№ слайда 15 Решение задачи №2: До взаимодействия: После взаимодействия: MU1 X mV1 a X b M
Описание слайда:

Решение задачи №2: До взаимодействия: После взаимодействия: MU1 X mV1 a X b MU2 mV2

№ слайда 16 Решение задач Задача №3. На горизонтальной поверхности лежит брусок массой 0,
Описание слайда:

Решение задач Задача №3. На горизонтальной поверхности лежит брусок массой 0,9 кг. В него попадает пуля массой 12 г, летящая горизонтально со скоростью V 01 = 800 м/с, и застревает в нём. Если до полной остановки брусок пройдёт путь, равный 11м, то чему равен коэффициент силы трения скольжения?

№ слайда 17 Алгоритм решения задач с использованием закона сохранения импульса Выбрать си
Описание слайда:

Алгоритм решения задач с использованием закона сохранения импульса Выбрать систему отсчета. Выделить систему взаимодействующих тел и выяснить, какие силы для неё являются внутренними, а какие - внешними. Определить импульсы всех тел системы до и после взаимодействия. Если в целом система незамкнутая, но сумма проекций сил на одну из осей равна нулю, то следует написать закон сохранения лишь в проекциях на эту ось. Если внешние силы пренебрежимо малы в сравнении с внутренними ( как в случае удара тел), то следует написать закон сохранения суммарного импульса в векторной форме и перейти к скалярной. Если на тела системы действуют внешние силы и ими нельзя пренебречь, то следует написать закон изменения импульса в векторной форме и перейти к скалярной.

№ слайда 18 Домашнее задание §23-§25, записи в тетради, упр. 20
Описание слайда:

Домашнее задание §23-§25, записи в тетради, упр. 20

№ слайда 19 Самостоятельная работа
Описание слайда:

Самостоятельная работа

№ слайда 20 Вопрос №1 1 вариант 2 вариант 	Тележка массой 0,1 кг дви-жется равномерно по
Описание слайда:

Вопрос №1 1 вариант 2 вариант Тележка массой 0,1 кг дви-жется равномерно по столу со скоростью 5 м/с, так как изоб-ражено на рисунке. Чему равен её импульс и как направлен вектор импульса? 1) 0,5 кг·м/с, вправо 2) 0,5 кг·м/с, влево 3) 5,0 кг·м/с, вправо 4) 50 кг·м/с, влево 5) 50 кг·м/с, вправо Автомобиль массой 1 тонна, движется прямолинейно со скоростью 20 м/с. Импульс автомобиля равен… 1) 0,5·103 кг·м/с 2) 1·104 кг·м/с 3) 2·104 кг·м/с 4) 20 кг·м/с 5) 50 кг·м/с

№ слайда 21 Вопрос №2 1 вариант 2 вариант 	Материальная точка массой 1 кг двигалась по пр
Описание слайда:

Вопрос №2 1 вариант 2 вариант Материальная точка массой 1 кг двигалась по прямой и под действием силы в 20 Н изменила свою скорость на 40 м/с. За какое время это произошло? 1) 0,5 с 2) 5 с 3) 2 с 4) 0,2 с 5) 20 с Автомобиль, первоначально двигавшийся со скоростью 20 м/с, после выключения двигателя остановился через 3 секунды. Сила сопротив-ления, действовавшая на автомобиль при торможении равна 6000 Н. Масса авто-мобиля… 1) 600 кг 2) 700 кг 3) 800 кг 4) 900 кг 5) 1000 кг

№ слайда 22 Вопрос №3 1 вариант 2 вариант 	 	Теннисный мяч массой m, двигаясь вправо по о
Описание слайда:

Вопрос №3 1 вариант 2 вариант Теннисный мяч массой m, двигаясь вправо по оси ОХ, упруго ударяется о бетон-ную стенку, имея перед ударом скорость v. Определите направление и модуль изменения импульса мяча. 1) влево, mv 2) влево, 2mv 3) вправо, mv 4) вправо, 2mv 5) импульс не изменится Шар из пластилина массой m, двигаясь вправо по оси ОХ, ударяется о бетонную стенку, имея перед ударом скорость v. Определите направление и модуль изменения импульса мяча. 1) влево, mv 2) влево, 2mv 3) вправо, mv 4) вправо, 2mv 5) импульс не изменится

№ слайда 23 Вопрос №4 1 вариант 2 вариант 	 	 	 	С массивной тележки, движу-щейся со скор
Описание слайда:

Вопрос №4 1 вариант 2 вариант С массивной тележки, движу-щейся со скоростью v1=1 м/с, производится «выстрел» из баллистического пистолета. Масса «снаряда» 0,1 кг, а скорость его вылета относи-тельно тележки v2=5 м/с. Чему равен модуль импульса «снаряда» относительно Земли? 1) 5 кг·м/с 2) 1 кг·м/с 3) 0,6 кг·м/с 4) 0,5 кг·м/с 5) 0,4 кг·м/с Два автомобиля в СО, связанной с Землей, движутся со скоростями v1=10 м/с и v2=20 м/с соответственно рисунку, масса каждого из них 1000 кг. Чему равен импульс второго автомобиля в СО X1O1Y1, связан-ной с первым автомобилем? 1) - 30 000 кг·м/с 2) 30 000 кг·м/с 3) 10 000 кг·м/с 4) -10 000 кг·м/с 5) среди ответов 1-4 нет правильного

№ слайда 24 Ответы к тесту 1 вопрос ответ 2 вопрос ответ 3 вопрос ответ 4 вопрос ответ 1
Описание слайда:

Ответы к тесту 1 вопрос ответ 2 вопрос ответ 3 вопрос ответ 4 вопрос ответ 1 вариант 2 вариант 1 3 3 4 2 1 5 1

№ слайда 25 Ответ на вопрос №1 1 вариант 2 вариант
Описание слайда:

Ответ на вопрос №1 1 вариант 2 вариант

№ слайда 26 Ответ на вопрос №2 1 вариант 2 вариант
Описание слайда:

Ответ на вопрос №2 1 вариант 2 вариант

№ слайда 27  Ответ на вопрос №3 1 вариант 2 вариант
Описание слайда:

Ответ на вопрос №3 1 вариант 2 вариант

№ слайда 28 Ответ на вопрос №4 1 вариант 2 вариант
Описание слайда:

Ответ на вопрос №4 1 вариант 2 вариант

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Импульс силы - это временная характеристика действия силы, равная произведени
Описание слайда:

Импульс силы - это временная характеристика действия силы, равная произведению силы и длительности ее действия Δр = F·Δt Изменение импульса тела равно импульсу силы

№ слайда 31 Импульс замкнутой системы тел есть величина постоянная Закон сохранения импул
Описание слайда:

Импульс замкнутой системы тел есть величина постоянная Закон сохранения импульса

№ слайда 32
Описание слайда:

Название документа Здоровый образ жизни.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час на тему «Здоровый образ жизни»


Цель - формировать у учащихся здоровый образ жизни.


Ход классного часа.



1. Организационный момент;

2. Вступление.

Ведущий - учитель:

Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни.

Ведущий :

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем, что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

Слайд1


Правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;

2. Сон;

3. Активная деятельность и активный отдых;

4. Отказ от вредных привычек.


Остановимся на каждом пункте отдельно.


Слайд 2


1. Правильное питание—основа здорового образа

Снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение,  а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.


Подготовленные учащиеся учащиеся выступают со свими сообщениями.



Ι ученик. Давайте немного поговорим о том, что мы пьем?

В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.


Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще всего в газировках используется именно она.


Также газировки содержат углекислый газ, который возбуждает желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.


Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.


Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.

Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.

Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.

Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет.

Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут.

Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти.

Для перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов.

Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков.


Единственный безвредный компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой точке земного шара, соответствовал строгому стандарту.


Чтобы уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым правилам:

1. Пейте ее холодной. Разрушение эмали зубов зависит и от температуры напитка. В Америке газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше.

2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.

3. Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю.

4. Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.

5. Не давайте газировку детям до 3 лет.


ΙΙ ученик. Теперь поговорим о том, что мы едим?

Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов (правда фирмы-производители почему-то называют их специями). Поэтому существуют всевозможные «чипсовые» и «сухариковые» разновидности, что называется, «на любителя».

Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим натуральным вкусом, но по статистике, большинство наших с вами соотечественников предпочитают, есть чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли сегодня говорить, что на самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали чипсам с помощью ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов и сухариков.


Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики: (распечатать и раздать детям)

Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.
Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.
Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.
Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.
Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.
Вредные для кожи – Е230-232, Е239.
Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.
Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.
Повышающие холестерин – Е320, Е321.
Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466

Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых гидрогенизированных жирах, притрушенных огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена-акриламида?..


Ведущий: Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.

Двое учащихся по очереди называют названия овощей и их ценность в питании.

Ι .Салат, укроп, петрушка.

Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе.

ΙΙ. Сельдерей.

Древние греки и римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых, витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых показали, что корни этого растения – идеальное средство для снижения артериального давления.

Ι . Топинамбур.

В клубнях этого растения витаминов С и В вдвое, а солей железа втрое больше, чем в картофельных.

Особенно полезно это растение для больных диабетом, страдающих малокровием, нарушениями обмена веществ и желудочными заболеваниями.

ΙΙ. Морковь

Употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний.

Ι . Капуста

Этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном.

ΙΙ. Свекла

А этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором.

Ι .Баклажаны

Этот овощ малокалориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает способность инсулина понижать уровень сахара и способствует процессу образования эритроцитов в крови.

ΙΙ. Яблоки

Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ.

Ι . Груши

Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли.

ΙΙ. Вишня, черешня

Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии.

Ι .Малина

Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.

ΙΙ. Черная смородина

Богата общеукрепляющим витамином С.




Слайд 3


2. Сон.

Положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.


Ведущий: На слайде вы видите незаконченные пословицы. Дополните их одним словом.


Слайд 4

1. От хорошего сна … Молодеешь

2. Сон – лучшее … Лекарство

3. Выспишься - … Помолодеешь

4. Выспался – будто вновь… Родился



Ведущий: От сна мы всегда переходим к активной деятельности. Наше здоровье очень здорово зависит от того как мы работаем и отдыхаем. Не зря говорят: «Здоровому всё- здорово». Третья составляющая здорового образа жизни, это…


Слайд 5


3. Активная деятельность и активный отдых.

Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье

.

Ведущий: Хочется особо остановиться на работе за компьютером.



Слайд 6



Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

  • сидячее положение в течение длительного времени;

  • воздействие электромагнитного излучения монитора;

  • утомление глаз, нагрузка на зрение;

  • перегрузка суставов кистей;

  • стресс при потере информации.


С сообщениями выступают учащиеся



Ι ученик.

Сидячее положение.
Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Электромагнитное излучение.
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.


ΙΙ ученик.

Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Влияние компьютера на психику.
Тема, на наш взгляд, очень дискуссионная. Игромания, интернет-зависимость - насколько серьезны эти проблемы? Предлагаем вашему вниманию разные точки зрения.

Работайте на компьютере и будьте здоровы!


Ведущий: Переходим к одному из главных составляющих здорового образа жизни.


Слайд 7


4. Вредные привычки.


КУРЕНИЕ

АЛКОГОЛИЗМ

НАРКОМАНИЯ



( Выступают учащиеся)


Ι ученик.

КУРЕНИЕ

Из истории

Курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы.

Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

Наказания

В Китае, замеченного в курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;

В конце XVI столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту выставляли на площади;

В Турции курильщиков сажали на кол;

В царствование Михаила Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак, «надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»

В нашем гуманном обществе нет таких наказаний, но может быть эти картинки заставят вас задуматься стоит ли начинать (фотографии: легкое здорового человека, легкое курильщика)


ΙΙ ученик.


АЛКОГОЛИЗМ, хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.


ΙΙΙ ученик.

НАРКОМАНИЯ

Официальная статистика в отношении наркомании очень тревожна.

В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз.

Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).

Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.

Говоря о наркомании, мы имеем ввиду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления. Таким образом, в настоящее время термин "наркотическое вещество" (наркотик) применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны вызвать эйфоризирующее, снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.


Согласно международному принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие "зависимость".












Викторина


(Вопросы викторины приведены на плакате).


  1. Почему могут быть опасны для здоровья консервированные продукты? (Можно отравиться ботулином)

  2. При сжигании в городе мусора воздух загрязняется ядовитыми веществами. Назовите 4 опасных вещества. (Доиксины, канцерогены, радионуклиды, двуокись СО)

  3. Несколько приемов удаления нитратов из овощей. (Вымачивание, отваривание, маринование)

  4. Табачный дым содержит много химических соединений, веществ и элементов. Назовите их примерное количество. (4 000)

  5. Среди них в табачном дыму содержится аммиак, ацетон, пропилен, никотин, пиридин и другие вещества. Назовите вещество, вызывающее привыкание к курению. (Никотин)

  6. Сколько процентов вредных веществ получает пассивный курильщик? (50%)

  7. Водопроводную воду перед употреблением лучше отстаивать. Почему? (Чтобы избавиться от хлора, который улетучивается через 2 часа)

  8. Назовите вещество, которое полностью нейтрализует действие нитратов. (Витамин С)

  9. Из повседневных продуктов питания, какие самые опасные для здоровья? (Соль и сахар)

  10. Назовите принципы закаливания – три П. (Постоянно, последовательно, постепенно)

  11. Какая поговорка учит нас правильному режиму питаниия? (Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, ужин отдай врагу)

  12. Сколько часов в сутки должен спать человек? (ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов)

  13. Какими видами спорта следует заниматься для формирования осанки? (Плавание, гимнастика, легкая атлетика)




Ведущий: Желаю вам:

  • Никогда не болеть;

  • Правильно питаться;

  • Быть бодрыми;

  • Вершить добрые дела.

В общем, вести здоровый образ жизни!


hello_html_6d1b5243.png

Название документа Кем быть каким быть.pptx

«Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока, нужды» /Ф.Вольтер /...
- ПОЧЕМУ ВЫБОР ПРОФЕССИИ ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РЕШЕНИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? -СОГЛАС...
Программист
Эколог
Ландшафтный Дизайнер
Аудитор-финансист
Геолог
Нефтедобытчик
1. ПРОФЕССИЯ ВЫБИРАЕТСЯ РАЗ И НАВСЕГДА 2. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ЗАВИСИТ ОТ ТОЛЩЕНЫ...
0—2 ВЫ ПРЕКРАСНО СПРАВЛЯЕТЕСЬ С ПРОБЛЕМОЙ – ВЫБОРА ПРОФЕССИИ. 3 -5 ВАМ НЕ ХВ...
ЛЕГЕНДА. ДАВНЫМ –ДАВНО ВО ФРАНЦУЗСКОМ ГОРОДЕ -ШАРТРЕ СТРОИЛСЯ БОЛЬШОЙ СОБОР....
ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ……… НАСТОЯЩИЙ ТРУД- ЭТО……….. ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ЛЮДИ ЧАС...
ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СВОИХ ПОТРЕБН ОСТЕЙ, РАДИ САМОВЫРАЖЕНИЯ СО...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока, нужды» /Ф.Вольтер /
Описание слайда:

«Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока, нужды» /Ф.Вольтер / « Без труда не может быть чистой и радостной жизни» / А.П.Чехов/ Классный час « Кем быть? Каким быть?»

№ слайда 2 - ПОЧЕМУ ВЫБОР ПРОФЕССИИ ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РЕШЕНИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? -СОГЛАС
Описание слайда:

- ПОЧЕМУ ВЫБОР ПРОФЕССИИ ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РЕШЕНИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? -СОГЛАСНЫ ЛИ ЧТО ВЫБОР ПРОФЕССИИ НЕ ТОЛЬКО ЛИЧНАЯ НО И ГАСУДАРСТВЕННАЯ ЗАБОТА? - КАК ОТНОСЯТСЯ К ВЫБРАННОЙ ВАМИ ПРОФЕССИИ РОДИТЕ 1.ВЫБРАЛИ ВЫ СЕБЕ ПРОФЕССИЮ ? 2. КАКУЮ ? 3. СТАЛ ЛИ ВЫБОР ПРОФЕССИИ ДЛЯ ВАС ВАЖНЫМ РЕШЕНИЕМ? 4.ПОЧЕМУ ВЫБОР ПРОФЕССИИ ОДНО ИЗВАЖНЕЙШИХ РЕШЕНИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? 5.СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ, ЧТО ВЫБОР ПРОФЕССИИ НЕ ТОЛЬКО ЛИЧНАЯ НО И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЗАБОТА? 6.КАК ОТНОСЯТСЯ К ВАШЕМУ ВЫБОРУ - РОДИТЕЛИ? Ответить на вопросы.

№ слайда 3 Программист
Описание слайда:

Программист

№ слайда 4 Эколог
Описание слайда:

Эколог

№ слайда 5 Ландшафтный Дизайнер
Описание слайда:

Ландшафтный Дизайнер

№ слайда 6 Аудитор-финансист
Описание слайда:

Аудитор-финансист

№ слайда 7 Геолог
Описание слайда:

Геолог

№ слайда 8 Нефтедобытчик
Описание слайда:

Нефтедобытчик

№ слайда 9 1. ПРОФЕССИЯ ВЫБИРАЕТСЯ РАЗ И НАВСЕГДА 2. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ЗАВИСИТ ОТ ТОЛЩЕНЫ
Описание слайда:

1. ПРОФЕССИЯ ВЫБИРАЕТСЯ РАЗ И НАВСЕГДА 2. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ЗАВИСИТ ОТ ТОЛЩЕНЫ КОШЕЛЬКА 3. НУЖНО НАЙТИ ТУ ПРОФЕССИЮ В КОТОРОЙ ТЫ БУДЕШЬ ЛУЧШИМ 4. ПРОФЕССИЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЧЕЛОВЕКУ ОТ РОЖДЕНИЯ 5.ПСИХОЛОГ НЕ ПОМОЩНИК В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ОН РАБОТАЕТ С « ПСИХАМИ» 6. ПО НАЗВАНИЮ ВУЗА МОЖНО СУДИТЬ О ТОМ КОГО ОН ГОТОВИТ 7. ПРОФЕССИЮ МОЖНО ВЫБИРАТЬ ОПИРАЯСЬ НА ЗНАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДРУЗЕЙ . 8. ПРОФЕССИЮ МОЖНО ВЫБИРАТЬ УЖЕ СТАВ ВЗРОСЛЫМ. 9. ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ХОРОШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ НУЖНО ИДТИ В ПРЕСТИЖНЫЙ ВУЗ. 10. ЕСЛИ У ТЕБЯ ЕСТЬ ДЕНЬГИ ТО ПРФОРИЕНТАЦИЯ НЕ НУЖНА.

№ слайда 10 0—2 ВЫ ПРЕКРАСНО СПРАВЛЯЕТЕСЬ С ПРОБЛЕМОЙ – ВЫБОРА ПРОФЕССИИ. 3 -5 ВАМ НЕ ХВ
Описание слайда:

0—2 ВЫ ПРЕКРАСНО СПРАВЛЯЕТЕСЬ С ПРОБЛЕМОЙ – ВЫБОРА ПРОФЕССИИ. 3 -5 ВАМ НЕ ХВАТАЕТ ИНФОРМАЦИИ И УВЕРЕННОСТИ В ТОМ КАК ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ 6 И БОЛЕЕ- ВЫ СОГЛАСНЫ СО МНОГИМИ СТЕРЕОТИПАМИ, ПОПРОБУЙТЕ ЧЕСТНО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС : « ПОЧЕМУ МНЕ ТРУДНО ВЗЯТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА СЕБЯ? ВОЗМОЖНО ОТВЕТИВ НА НЕГО ВЫ СМОЖЕТЕ ПОНЯТЬ КАК СТАТЬ БОЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ»

№ слайда 11 ЛЕГЕНДА. ДАВНЫМ –ДАВНО ВО ФРАНЦУЗСКОМ ГОРОДЕ -ШАРТРЕ СТРОИЛСЯ БОЛЬШОЙ СОБОР.
Описание слайда:

ЛЕГЕНДА. ДАВНЫМ –ДАВНО ВО ФРАНЦУЗСКОМ ГОРОДЕ -ШАРТРЕ СТРОИЛСЯ БОЛЬШОЙ СОБОР. ТРОИХ РАБОЧИХ, ПОДВОЗИВШИХ НА ТАЧКАХ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КАМЕНЬ, СПРОСИЛИ, ЧЕМ ОНИ ЗАНИМАЮТСЯ? ПЕРВЫЙ ОТВЕТИЛ: «ОБТЁСЫВАЮЭТИ ПРОКЛЯТЫЕ КАМНИ,ВОН КАКИЕ МОЗОЛИ НА РУКАХ НАБИЛ» ВТОРОЙ МОЛВИЛ : «Я ОБТЁСЫВАЮ И ВОЖУ КАМНИ, ЗАРАБАТЫВАЮ НА КУСОК ХЛЕБА СВОЕЙ СЕМЬЕ» А ТРЕТИЙ СКАЗАЛ С УЛЫБКОЙ : « Я СТРОЮ ПРЕКРАСНЫЙ СОБОР»

№ слайда 12 ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ……… НАСТОЯЩИЙ ТРУД- ЭТО……….. ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ЛЮДИ ЧАС
Описание слайда:

ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ……… НАСТОЯЩИЙ ТРУД- ЭТО……….. ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ЛЮДИ ЧАСТО НЕ УЧИТЫВАЮТ…… В ЛЮБОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ТРУДЕ САМОЕ ВАЖНОЕ…… 5. СЧАСТЬЕ – ЭТО……… ЗАКОНЧИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

№ слайда 13 ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СВОИХ ПОТРЕБН ОСТЕЙ, РАДИ САМОВЫРАЖЕНИЯ СО
Описание слайда:

ЛЮДИ РАБОТАЮТ РАДИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СВОИХ ПОТРЕБН ОСТЕЙ, РАДИ САМОВЫРАЖЕНИЯ СОБСТВЕННОГО «Я» НАСТОЯЩИЙ ТРУД- ЭТО САМООТДАЧА И ТВОРЧЕСТВО ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ ЛЮДИ ЧАСТО НЕ УЧИТЫВАЮТ ПОНЯТИЯ КОТОРЫЕ ВЫРАЖАЮТСЯ ТРЕМЯ СЛОВАМИ: ХОЧУ( СВОЁ ЖЕЛАНИЕ), МОГУ ( СВОИ ВОЗМОЖНОСТИ, СПОСОБНОСТИ, ЗНАНИЯ, СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬ Я) НАДО(ПОТРЕБНОСТИ РЫНКА И ТРУДА) *В ЛЮБОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ТРУДЕ САМОЕ ВАЖН ОЕ- ЗНАНИЯ, И УМЕНИЯ ИХ ПРИМЕНЯТЬ НА ПРАКТИКЕ. * СЧАСТЬЕ- ЭТО КОГДА УТРОМ С РАДОСТЬЮ ИДЁШЬ НА РАБОТУ, А ВЕЧЕРОМ С РАДОСТЬЮ ВОЗВРАЩАЕШСЯ ДОМОЙ»

Название документа Классный час Подростковые+группировки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час «Подростковые группировки»
(дискуссионный практикум)

Цели:
• Воспитание потребности здорового образа жизни.
• Оказание практической помощи подросткам в приобретении навыков саморегуляции.

Ход классного часа

Беседа №1 «Я и компания»
Мы не часто задумываемся над тем, что наша повседневная жизнь проходит в обществе других людей. Семья, школьный класс, кружок, двор и другие места, где мы проводим свое время, это в первую очередь, люди, с которыми мы общаемся и вступаем в те или иные отношения. Иначе говоря, мы постоянно находимся в группе людей, являемся постоянными или временными членами многих групп. Каждый человек одновременно принадлежит к нескольким малым группам: класс, семья, друзья, футбольная команда и т.п.

Оказывается, находясь в группе, человек ведет себя несколько по-иному, чем в одиночку. Воздействие, которое малая группа оказывает на каждого из своих членов, называется давлением группы. То, что такое воздействие действительно имеет место, доказано в ходе многих экспериментов.

Вы наверное, не раз замечали, что в группе многие преображаются: стремятся любым способом обратить на себя внимание иногда даже наговаривают на себя, хвалятся мнимыми «подвигами».

В группе может возникнуть идея совершить асоциальный (противоречащий нормам морали) поступок и даже преступление, хотя большинство из членов группы не склонны к этому. Есть и другие стороны воздействия группы на личность. Наше мнение о себе самооценка, самоуважение во многом зависят от того, как нас оценивают другие члены группы.

Каждый член группы опирается на ту информацию и на те ценности, которые в ходу в данной группе вне зависимости от их истинности. А ведь иногда группа принимает заведомо ложную информацию, искаженные моральные ценности.

Наконец, в группе может происходить снижение личной ответственности человека. Каждый надеется, что кто-нибудь другой проявит инициативу, возьмет на себя ответственность за противоправные действия или остановит их. Если группа объединилась во имя асоциальной деятельности (например, группа преступников), то ее сплоченность становится отрицательным фактором как для каждого ее члена, так и для лиц, которым эта группа наносит вред.

На человека влияет только та группа, которую он ценит, признает своей, члены которой для него значимы и авторитетны. Таких лиц обычно называют «значимые другие». Когда «значимые другие» нам помогают, одобряют или осуждают наше поведение, это существенно влияет на нас, побуждает нас уважать самих себя или страдать из-за своих недостатков.

Вопросы для обсуждения:
1.Какую роль, по вашему мнению, играет «компания» или «группа людей» в жизни человека?
2.Можно ли сказать, что компания друзей порой играет решающую роль в становлении личности подростка?

Беседа №2 «Подростковые группировки и проблема наркомании»
С самого начала возникновения подростковой эпидемии наркомании стало очевидным, что приобщение подростков к наркотикам и другим психоактивным веществам происходит в компаниях сверстников, т.е. тесно связано с реакцией группировки с ними.

Особенно подвержены влиянию групп наркоманов подростки с повышенной возбудимостью, своим поведением напоминающие «живое серебро» - ртуть. Они неугомонны, неспособны долго усидеть на одном месте или сосредоточиться на определен¬ном занятии. Всерьез и глубоко они ничем не интересуются. Они неустанно ищут приключений и сильных новых впечатлений, не склонны обдумывать и планировать свои действия и поступки. ЖИВУТ «одним днем». Они стремятся казаться независимыми, игнорируют общепринятые нормы поведения. Наркотики доставляют им искомые сильные впечатления.

Существует множество различных классификаций подростковых группировок, в данном случае будет оправданным предложить учащимся деление, основанное на соответствии или несоответствии поведения членов группировок общепринятым нормам.

Подростковые группировки делятся на:
1 - просоциальные, т. е. следующие по пути, на который их составляет общество;
2 - асоциальные, т. е. пренебрегающие господствующими в обществе идеалами, нормами поведения и образом жизни;
3 - антисоциальные, т. е. активно бунтующие против идеалов, правил и законов, устанавливаемых старшим поколением.

Любому из этих типов могут принадлежать территориальные группировки, которые объединяют сверстников по месту учебы или по месту жительства, это то, что мы называем «дворовыми компаниями». Эту группу сплачивает борьба, порой довольно жесткая, с другими группами, преимущественно тоже территориальными. Обычно имеются излюбленные места сборищ: в беседке, на улице, в подъездах, подвалах и т.п. Кроме драк, такие группы увлекаются азартными играми, выпивкой, а иногда и наркотиками.

Но территориальная группа вовсе не обязательно должна иметь асоциальную или антисоциальную направленность, она вполне может быть, и так бывает часто просоциальной. Продавцы наркотиков специально подсылают своего человека в компанию подростков, чтобы вся она заразилась этой болезнью и стала покупать зелье. Они обещают, заманивают, прикидываются обыкновенными парнями и девчонками. Они пускаются на любые хитрости, чтобы человек хоть один раз попробовал страшное зелье.

Сначала могут предложить наркотик бесплатно, начинают уговаривать: «Попробуй, это приятно, это интересно». Могут уповать на самолюбие: «Наркотики - для смелых, ты же не трус? Так попробуй».

Помните, когда вам кто-нибудь протягивает наркотик, то он за это получает деньги или дозу для себя. Не отдавайте свою жизнь ради чьей - то прибыли, ведь даже одна, первая доза может оказаться роковой. Никто заранее не знает, как подействует наркотик именно на его организм. Кто - то попробовал один раз - и ничего, а кто - то сразу попал в сети. Наркотики убивают даже самых сильных, самых умных, самых волевых людей, с ними почти никто не может справиться.

Подростковые группы являются главным источником употребления одурманивающих веществ, в особенности ингаляторов и гашиша. Более 70°о курильщиков гашиша начали его употребление в группе сверстников по месту жительства или учёбы

Вопросы для обсуждения:
1.Согласны ли вы с приведёнными выше утверждениями?

Беседа №3 «Наркоманические группы»
Наркоманическая группа - это группировка, членов которой объединяет добыча наркотиков, при надобности их изготовление, переработка сырья, совместное употребление, а иногда и торговля наркотиками. Такая группа, как правило, жестко регламентирована. Она имеет приблизительно такую структуру.

Во главе стоит лидер, его иногда называют «учителем» или «паханом» - из криминального лексикона, или «дедом» - из армейского лексикона. Это, как правило, молодой совершеннолетний человек, обладающий криминальным прошлым и наркоманическим опытом. Он обкладывает членов группы денежной податью, ведет счёт «долгам», притом так, что все члены скоро оказываются в кабальной денежной зависимости от него. Долги достигают крупных размеров, так как лидер может произвольно налагать денежные штрафы за малейшие провинности и неподчинение его приказам.

Роли всех членов наркоманической группы определены, Максимально используются способности и личностные особенности каждого. «Шустрила» ищет источник снабжения, перепродаст изготовленное. «Гонец» служит переносчиком наркотика. «Кролик» - член группы, на котором пробуют действие неизвестных веществ или силу самостоятельно изготавливаемого препарата, таким образом он получает дозу бесплатно.

При желании наркомана покинуть группу ему немедленно предъявляется «долг», непосильный для оплаты, а неуплата грозит суровой расправой. Этим долгом подростки - наркоманы могут шантажировать своих родителей, выуживая у них крупные суммы денег якобы для того, чтобы «раз и навсегда» освободиться от группы наркоманов и прекратить принимать наркотики. Если это желание является искренним, то осуществить его на деле очень трудно.

Вопросы для обсуждения:
1. Что такое давление группы?
2. Как можно доказать, что это явление, действительно имеет место?
3. Чем объясняется снижение личной ответственности каждого члена группы?
4. Почему для человека важно иметь устоявшиеся убеждения до того, как он примкнет к какой - либо подростковой группировке?
5. Какое положительное влияние может оказать группа на личность?
6. Можете ли вы привести случай, когда человек, не имевший твёрдых убеждений, принимал неправильное решение под воздействием окружения.

Мини итоги. Классный руководитель внимательно выслушивает все (любые) мнения подростков. Но его искусство, в данном случае, заключается в том, чтобы ученики убедились в пагубном влиянии подростковых группировок, склонных к наркомании, на дальнейшую судьбу любого подростка.

Название документа Классный час Я и моя семья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

« Я и моя семья»

Цель: Способствовать укреплению взаимопонимания в семье, повышению социально-психологической компетентности родителей ,развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Форма проведения: практикум с элементами тренинга


Оборудование : клубок ниток, карточки приложения, цветная клейкая бумага, компьютер, ножницы , ручки, фломастеры, карандаши , плакат, повязки для глаз ,музыкальное сопровождение, заготовки для домиков, распечатанные звездочки с лицами детей ,подарки- звездочки, памятки для детей и родителей



Ход мероприятия

На фоне красивой музыки « Мой ласковый и нежный зверь» звучат стихи.(Слайд №1)


Есть дом , в котором я живу

И для меня он лучший самый,

В нем и во сне, и наяву

Я слышу добрый голос мамы.

А вечерами папа мне,

Когда смолкают птицы в гнездах ,

Расскажет о луне,

Ракетах , спутниках и звездах.

Пускай мой дом пробудет вечно,

Пускай в нем будет хлеб и смех

Туда я буду возвращаться бесконечно,

И только с ним возможен мой успех.


Добрый день дорогие друзья! Я очень рада вас всех видеть!( Все садятся за круглый стол , рядом со своими детьми)

У нас сегодня необычная встреча , участниками нашего мероприятия будут дети и их родители.

Прослушав стихотворение ,как вы думаете о чем или о ком пойдет наш разговор. ( О Родине, о доме, о семье, о родителях, и о себе). ( Слайд№2)

Дается набор слов ( РОДИНА , ДОМ , СЕМЬЯ, РОДИТЕЛИ, Я)


Я предлагаю побыть сегодня вам всем исследователями.

Вы посовещайтесь и составьте цепочку жизни, как вы считаете, что первое главное для вас, что второе и т. д.

Я,родители,семья,дом,Родина.

Мы провели опрос среди 19 человек, и он показал.

« Я» на первом месте считают 12 человек

« родители»-4

«Семья, дом»-3

Родина -1

Объясните последовательность вашей цепочки-жизни.

Наверное , вы правы, все начинается с «Я», т.е. с себя. Давайте определим сегодняшнюю тему нашей встречи. « Я и моя семья».

( СЛАЙД(3)

Скажите , что такое семья?. ( Слайд№4)

Это задание было домашним ,давайте послушаем этимологическое значение слова «СЕМЬЯ» ( Это тесный круг людей с общими интересами, связанные родственными отношениями)

Сегодня вы объединены за круглым столом, сегодня выбудете одной общей семьей, которая сообща будет решать , как выйти из трудных ситуаций, учиться решать конфликты ,заниматься творчеством.

В семье обычно все знают друг друга очень хорошо, давайте мы с вами познакомимся поближе. ( СЛАЙД № 5)

2. Упражнение «Узнай меня поближе». Передавая клубок ниток и держа нитку в руках ,вам нужно сообщить свое имя, сколько человек в вашей семье , и чем вы любите заниматься в свободное время.

А теперь посмотрите на что похоже наше объединение. ( на круг). Вытяните руки, а теперь? ( на солнышко).

Рефлексия:Было ли трудно выполнять это задание, если была трудность , то в чем?


3. Чем является солнце в галактике . ( Центром вселенной). А если сравнить солнце с человеческой жизнью, что же это такое?

Я предлагаю вам сыграть в игру « Ассоциации» ( СЛАЙД №6)

Перед вами набор слов космических элементов СОЛНЦЕ , ЗВЕЗДЫ , ГАЛАКТИКА, ПЛАНЕТЫ,МЕТЕОРИТЫ, КОСМИЧЕСКИЙ МУСОР, СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИ и набор слов элементов человеческой жизни

ЖИЗНЬ, СЕМЬЯ , КОНФЛИКТ ,ЛЮБОВЬ , ДЕТИ , ДОМ ,СЧАСТЬЕ, МИР,ДОБРОТА,УВАЖЕНИЕ ,МИЛОСЕРДИЕ , ОБИДА,БОЛЕЗНЬ ,ЗЛО.

Условия таковы , каждая семья выбирает свои сопоставления, например с чем ассоциируется «Галактика» например «жизнь,мир» и записывает их.

Пока выполняется работа семьями. выполняется работа с гостями

4. Упражнение « Доскажи пословицу» (СЛАЙД № 7).

5. Зачитывается выполненная работа.

Почти для всех звезды –это дети, а в чем их схожесть? А метеориты –это злость, боль, конфликт и т.д. объясните в чем их схожесть?

Это действительно так , ведь для каждой благополучной семьи дети , это маленькие звездочки, которые создают огромные планеты «семьи», у кого- то она маленькая , у кого-то большая, а у кого- то ее нет совсем и человек, как одинокая неоткрытая звезда бродит по своей жизненной галактике.

Вы правы, конфликты,боль -это метеориты, космический мусор, но он существует в нашей жизни и оставляет свои следы ,это законы мироздания.

6.( СЛАЙД№8) Было проведено анкетирование среди ваших детей. И анкетирование показало:( СЛАЙД№9)

  • Большинство детей счастливы в своих семьях, родители у них добрые и справедливые, они понимают их, и дети доверяют им, а также братьям и сёстрам, свои тайны.

  • Дети часто называют свои отрицательные черты: лень. грубость, несдержанность, упрямство, обидчивость, вспыльчивость.

  • Дети часто огорчают своих родителей плохими оценками и поведением.

  • Никто не хочет ничего менять в своей семье.

  • Главой в семье является чаще папа, но тайны доверяют больше мамам.

7. Упражнение «Экзамены» (Слайд №10)

Сейчас мы с вами проведем экзамен, он не сложен , и поэтому нужно ответить просто и искренне.


Уважаемые ребята, вы впервые будите сдавать экзамен, и этот экзамен будет называться «семейный экзамен». Вытаскиваете два билетика и отвечаете.

  1. Назови дни рождения мамы и папы.

  2. Сколько лет бабушке и дедушке.

  3. Любимая песня мамы.

  4. Дарите ли вы цветы маме, бабушке?

  5. Любимое воспитательное выражение твоих родителей.

  6. Знаешь ли ты историю знакомства мамы и папы?

  7. Любимый цвет одежды мамы.

  8. Назови лучшие черты характера папы.

  9. У тебя 10 тыс. рублей. Что ты купишь?

  10. Ты получил двойку. Как ты говоришь об этом с родителями?

  11. Маме надо сделать подарок на 8-ое марта, но у тебя нет денег. Чем ты её порадуешь?

  12. Если бы ты был волшебником, что сделал бы ты для семьи?

  13. До которого часа разрешают тебе гулять вечером?

  14. Если ты знаешь, что придёшь поздно, предупредишь ли об этом родителей?

  15. Что для тебя главное в семье?

  16. Знают ли твои родители всех твоих друзей?

  17. Если тебе дают деньги, на что ты их тратишь?

  18. Какая семья будет у тебя? – Помечтай в слух.


(Слайд №11)У вас. Дорогие родители, экзамены с вашими детьми каждый день, каждый час и все годы. Расскажите, как вы решаете те или иные жизненные проблемы. (Предлагаются карточки с ситуациями)

  1. Вы заняты домашними делами, а ваш сын (дочь) просят уделить внимание. Как вы обычно поступаете?

  2. Вы устали или плохо чувствуете, а к вашему сыну (дочери) пришли друзья. Что вы скажите?

  3. Ваша дочь(сын) хотят узнать о вашей первой любви. Станете ли вы об этом рассказывать?


  1. Вы заметили, что ваша дочь (сын) курят. Что вы будете делать? Приходилось ли вам сталкиваться с этим в жизни?

  2. Ваш ребёнок был на дне рождении у друга. Пришёл домой, и вы почувствовали запах алкоголя. Ваша реакция.

  3. Вам не нравиться друг (подруга) вашего ребёнка. Будете ли вы как-то влиять на эту дружбу?

  4. До которого часа разрешаете вечером быть вне дома?

  5. Даёте ли вы своему ребёнку деньги на его личные расходы? Знаете ли, на что конкретно он их тратит?

  6. Знает ли ваш ребёнок, как вы распределяете ваш семейный бюджет?

  7. У вас плохое настроение – отражается ли это на ваших детях?

  8. Какие ласковые слова вы говорите своему ребенку?

  9. Вы узнали, что ваш ребёнок совершил плохой поступок. Ваша реакция и действия.

  10. Ваш ребёнок плохо отзывается об учителях. Как вы поступаете в таких случаях?

Рефлексия:Спасибо, скажите ,сложные были вопросы, для кого было трудно отвечать, а почему?

Устали , уважаемые родители мы предлагаем отдохнуть вам вместе с детьми.

8.(Слайд№ 12) Физическая минутка.

Сейчас мы проведем еще одно исследование.

9. ( Слайд№13)Упражнение «Поводырь и слепец» Цель: развитие доверия, веры друг другу .

Приглашается два родителя со своими детьми. Один из родителей «слепой» , а ребенок «поводырь». Вторая пара меняется ролями. Все остальные наблюдают.

Вопрос родителям .

Как вы думаете , что самое главное для счастья семьи? Что больше всего мешает людям быть счастливыми? Заметьте , вы назвали слова уважение, доверие. Обратите внимание , как сложно доверять свою жизнь другому , даже близкому человеку. Дети доверяют нам полностью, так почему мы взрослые порой не можем это сделать, а ведь на этом , по вашим ответам основывается счастье в семье. Давайте учиться доверять своим детям, верить в них, только тогда они станут настоящими, успешными личностями , потому что будут знать , что нужно оправдать ваше доверие.

10. ( Слайд№14-24) Посмотрите на своих детей, как они стараются быть настоящими учениками.

10. ( Слайд №25) Творческое упражнение «Галактика семьи»

На плакате нарисовать, галактическую систему, наклеить планеты-домики , со своим гербом и со своей звездочкой -ребенком

Я предлагаю вам создать свою галактику жизни , посоветоваться и дать ей название ,можно подписать те ценности , которые вы считаете очень важными для счастья семьи.

11. (Слайд№13) Вот и заканчивается наша встреча и мне бы хотелось подарить каждому из вас небольшой подарок - это звездочки они горят ночью, пусть ваши маленькие сердечки зажигают жизнь вашей семьи , наполняют ее и освещают вечно , даже когда плохо , темно и страшно , берегите друг друга . Спасибо вам за вашу искренность и открытость!

( Раздать памятки родителям)

12. Рефлексия. На доске прикреплен круг солнышко, детям и взрослым раздаются лучики красного и синего цвета . Лучики нужно прикрепить к солнышку : красный- занятие было интересным , получил много интересной информации.: синий- занятие неинтересное, не полезное.






hello_html_m2ef30903.png

Название документа Классный час в 8 классе на тему Человек и профессия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ СОШ № 32


8 «б» класс










Классный час – телепередача

«Человек и профессия»


.





Классный час – телепередача

«Человек и профессия»


Цели: 1. Знакомство учащихся с профессиями.

2. Выявление профессиональных склонностей учащихся.

3.Обеспечение готовности восьмиклассников к профессиональному самоопределению.


Подготовительная работа.

  1. Составление плана подготовительной работы.

  2. Диагностическое изучение профессиональных предпочтений.


Создание творческих групп по подготовке классного часа.

Распределение ролей.

  1. Режиссеры и сценаристы программы.

  2. Корреспонденты.

  3. Ведущие программы.

  4. Художники-оформители.

  5. Артисты.

  6. Звукооператоры.

  7. Представители профессий: токарь, водитель, аудитор.


Оформление, оборудование.

Ручки, карандаши, бланки опросчика, заставки телевизионных рубрик, плакаты с высказываниями великих людей о труде и профессиях, карточки зеленого и красного цвета (10 шт.).

Ход проведения.

Первый ведущий: Добрый день, уважаемые телезрители. В эфире программа «Человек и профессия» и ее постоянные ведущие Гринько Денис и Макарова Екатерина.

Второй ведущий: Пройдёт совсем немного

времени, и вам придётся выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнётся с перекрёстка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тысяч дорог – именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе профессии.

Означает ли это, что к выбору профессий можно идти методом проб и ошибок? А может надо сознательно подготовить себя к выбору профессий? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала? Чтобы она приносила пользу людям, обществу? Об этих и других проблемах пойдет речь в цикле передач «Человек и профессия».


Звучит музыкальная заставка.


Первый ведущий: Итак, первую рубрику « В мире профессий» открывает репортаж специального корреспондента Жуковой Алёны.

Спецкор: Здравствуйте! Я, Жукова Алёна, получила задание провести опрос среди учащихся нашего класса и ответить

на вопрос «Кем хочешь быть?» Были получены следующие ответы:

инженер-1 человек;

повар-2 человека;

автослесарь-3 человека;

адвокат-1 человек;

оператор станков с ЧПУ- 1человек;

музыкальный критик-1 человек;

электрик-1 человек;

дизайнер-1 человек;

не определились в выборе-2 человека.


Жукова Алёна специально для рубрики «Новости».


Второй ведущий: А я продолжаю программу. Из опроса видно, что не все школьники знакомы с профессиями, пользующимися в настоящее время большим спросом, чтобы познакомить вас с ними, мы пригласим в студию их представителей.


Представление Ф.И.О.

Аудитор. Рассказывает о своей профессии.

Водитель автомобиля.

Характеристика профессии

Требования к индивидуальным особенностям.

Медицинские противопоказания.

Требования к профессиональной подготовке.


Токарь.

Рассказывает о своей профессии по плану.

Родственные профессии.

Токарь-универсал, Станочник широкого профиля, заточник, слесарь-ремонтник.


Физ. Минутка. У каждого из гостей на столах прикреплены бумажки, на которых написаны качества личности человека, необходимые для профессии. Я прошу принести их и повесить на доску.


Первый ведущий: Мы благодарим наших гостей за интересный рассказ. Ребята если у вас есть вопросы, то вы можете задать их нашим гостям.

А что вас интересует еще?

( О зарплате?)

А мы продолжаем программу и следующая рубрика

« Ярмарка профессий». Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют ставить списки таких профессий. Для этого разделимся на 4 группы.

Первая группа будет составлять список « Самые модные профессии».

Вторая группа - «Самые забытые профессии».

Третья группа - «Самые отважные профессии».

Четвёртая группа - «Профессии, которые всегда нужны».


Примерные списки профессий:


Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ- модель, телеведущий, дизайнер, журналист, программист, пластический хирург, президент, автослесарь, нефтяник, дантист, менеджер, специалист по информационным технологиям.


Самые забытые: конюх, ключник, шорник, трубочист, ямщик, камендинер.


Самые отважные: пожарный, каскадёр, моряк-подводник, лётчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапёр, шахтёр, военный.


Профессии, которые нужны всегда: врач, учитель, дворник, строитель, шофёр, парикмахер, милиционер, пекарь, повар, бухгалтер, слесарь, электрик, животновод, агроном.


Что же у вас получилось? ( Обсуждение работы в группах).

Специальные корреспонденты нам расскажут о новых профессиях, пользующихся большим спросом сегодня.

Второй ведущий: Открываем рубрику «Занимательные факты». Материал о самых редких профессиях подготовили….

Как вы думаете чем занимается титестёр?

Титестёр- это дегустатор чая. По вкусу, запаху, виду этот специалист может определить сорт чая, место, где его вырастили, способ хранения и переработки. Титестёр обладает особым талантом - исключительно тонким обонянием.

Постижёр – это специалист по изготовлению париков, усов, бород.

Эта профессия тесно связана с театром. Для этой профессии требуется терпение и усидчивость, потому что специальными крючками приходится вплетать в основу волосок к волоску. Профессия титестёр довольно редкая, но сейчас она всё больше и больше востребована в связи с развитием рекламы и шоу – бизнеса.

Первый ведущий:

В эфире рубрика «Горячая десятка» в выборе профессий. Мы предлагаем тест для гостей нашей студии 8 классников.

Если вы согласны с утверждением, то поднимите зеленую карточку, если нет - красную. В конце теста подсчитайте количество отрицательных и положительных ответов.

И так, начали.

1.Профессия выбирается раз и навсегда (да нет).

2.Выбор профессии зависит от толщины кошелька.

3.Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь лучшим.

4.Профессия предназначена человеку от рождения.

5.Психолог не помощник в выборе профессии, он работает с «психами».

6.По названию вуза можно судить о том, кого он готовит.

7.Профессию можно выбирать, опираясь на знания родителей и друзей.

8.Профессию можно выбрать, уже став взрослым.

9.Чтобы получить хорошее образование, нужно идти в престижный вуз.

10.Если у тебя есть деньги, то профориентация не нужна.


Второй ведущий:

Спасибо за ответы. А прокомментируйте ваши ответы наш школьный психолог Плотникова Светлана Анатольевна.

(Выступление шк. психолога.)

На самом деле, все 10 утверждений относятся к распространенным заблуждениям, которые часто мешают человеку при выборе профессий. Русская пословица гласит «Всяк кузнец своего счастья».

Когда человек выбирает профессию, он принимает важное решение, успешность реализации которого зависит от значительного количества факторов. Но самый главный фактор - ваше желание и стремление взять ответственность на себя.

А теперь подсчитайте, со сколькими утверждениями вы согласны.

  • 0-2- вы прекрасно справляетесь с проблемой выбора профессии, ваш уровень информационности о мире профессий и о том, как ее выбрать, почти равен компетентности специалистов.

  • 3-5- вам не хватает информации и уверенности в том, как выбрать профессию. Может быть, вы столкнулись с трудностями, которые вам кажутся почти непреодолимыми. Тогда вы можете обратиться в службу занятости, или ко мне школьному психологу.

  • 6 и более- вы согласны со многими стереотипами, попробуйте честно ответить на вопрос «Почему мне так трудно взять ответственность на себя?». Возможно ответив на него, вы сможете понять, как стать более самостоятельным.


Огромное спасибо Светлане Анатольевне, за участие в нашей передаче. А мы продолжаем знакомство с профессиями.


Транслируется реклама:

У меня растут года, будет и 17,

Где работать мне тогда, чем заниматься?

Рубрика « Формула профессии»

Даст вам полную информацию.


Первый ведущий:Наша следующая рубрика

« Формула профессии».

Познакомит нас с этой рубрикой классный руководитель Быстрова Н. А.

Скажите, пожалуйста, что получится, если длину этого кабинета умножить на ширину? (пишем на доске: a * b=s –площадь кабинета).

Как объяснить эту формулу? В ней три величины:

хочу – могу – надо.

- хочу - это всё, что мне нравится, к чему лежит душа;

- могу – это всё, что мне по силам, по способностям;

- надо – это всё, что нужно для общества, города, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии.

Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии.


Как же работает формула осознанного выбора профессии?

Сейчас вы увидите это в исполнении (имена, фамилии).


Ученица 1. Хочу быть модельером, парикмахером, швеёй.

Могу быть парикмахером, швеёй. Сейчас везде требуются швеи – стану швеёй.


Второй ведущий: А теперь – всеми любимая рубрика

« Суд идёт». В этой рубрике вас приглашают на судебное заседание. Суд над профессией учитель проведут наши специальные корреспонденты Милов Юрий и Скобелева Виктория. В роли обвинителя выступает Милов Юрий, в роли адвоката Скобелева Виктория, а в роли судей предстоит выступить вам, уважаемые слушатели.

Итак, заседание суда. Слушаем доводы обвинения


Обвинитель: профессия учитель – Это очень плохая профессия. Привожу список отрицательных качеств:

- нервные перегрузки;

- подготовка к урокам, проверка тетрадей отнимают время у семьи;

- нужно постоянно что – то читать, узнавать новое, повышать свой профессиональный уровень;

- отсутствие полноценных выходных;

- некогда заниматься своими детьми;

- неблагодарность учеников, которым учитель отдаёт душу;

- низкий уровень оплаты при большой отдаче.

Вывод: учитель – это профессия, которая отнимает у человека здоровье, лишает личной жизни, отнимает время у семьи.


Адвокат: а я приведу доводы в защиту профессии учитель:

- постоянное общение с молодёжью – это верный способ сохранить молодость;

- постоянная работа над собой;

- большой летний отпуск даёт возможность уделить время семье;

- работа учителя очень важна для общества, и это даёт удовлетворение;

- зарплата учителя зависит от него самого: учителя высокой квалификации получают вполне достойные деньги.

- профессия учителя очень уважаемая.

Вывод: учитель – это замечательная профессия, которая даёт человеку моральное удовлетворение и приносит огромную пользу обществу.

Доводы « за» и «против» достаточно убедительны. Каково же будет решение суда: хороша или плоха профессия учителя?

Слушатели:

Учат в школе.

Все уроки проведи,

За собой класс убери,

Сдай дежурство и проверь тетрадей кучу.

Педсовет и классный час

Отнимают жизнь у Вас.

И семья порой устраивает бучу.

В магазин при том успей.

Мужа лаской обогрей.

Приготовь ему и детям сытный ужин.

Все газеты прочитай.

План урока набросай.

Да и самому всегда ведь отдых нужен.

Как же хочется порой

Жизни бренной и простой!

Всё забросить далеко и безвозвратно.

Но представить трудно нам,

Что другой в класс входит к нам,

На душе становится у нас печально.


Первый ведущий: Хорошая или плохая профессия учителя – это должен решать сам человек в зависимости от особенностей своего характера.

Спасибо всем за участие в нашем судебном заседании, надеемся, оно поможет вам в определении плюсов и минусов выбранной профессии.

Второй ведущий: Уважаемые старшеклассники, сегодня вы познакомились со многими профессиями. Пусть каждый из вас оценит себя и свои возможности. Всем желаем не ошибаться в выборе профессии.


Первый ведущий: И в заключении хочется вспомнить слова Томаса Карлейля: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы». Мы прощаемся с вами и просим направлять ваши вопросы в редакцию нашей передачи «Человек и профессия».

Название документа Сохраним нашу землю.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Сохраним нашу землю!

Агитбригада «Сохраним нашу Землю!»

Представление команды _Юных экологов_8 «б» класса

1 – й чтец ( Щелгачёва В)

Собрались мы сегодня в зале,

чтоб ещё раз вам всем сказать,

что с природой дружить нам стоит,

И конечно, её охранять

От пожаров и браконьеров,

Что сегодня и тут и там

Не нужна нам с тобой пустыня,

Сохраним планету Земля.

2-й чтец: ( Нигматуллина Н) Вместо вкусных грибов и ягод

Под деревьями только хлам:

Тут пакеты, а там бутылки –

Вот такой у нас урожай.

Так давайте, друзья, сегодня

Громко скажем на всю страну:

«Не нужна нам с тобой помойка,

Сохраним планету свою!

Капитан (Муравенков В.)

Вас приветствует команда «     Юные экологи    » - ( все  вместе)

Капитан: Наш девиз:

Все: «Родную природу, любимый свой край,

Всем сердцем люби, береги, охраняй!»



Ее законы соблюдаем

2-й: Чтобы жизнь спасти планете,

Нужно знать ее секреты.

3-й: Давай пройдемся медленно по лугу,

И «Здравствуй» скажем каждому цветку.

4-й: Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица.

И доброе лицо им показать.

1чтец:

В начале сентября группа учеников 8 Б класса провели экскурсию на берег р. Туры, у спорт-комплекса Старт 21 век и обратили внимание, на то , что на берегу разбросан мусор, а ведь летом жители посёлка приходят сюда отдохнуть,искупаться,половить рыбу!

2 чтец:

В середине сентября мы прошлись по посёлку.К нашему удивлению на некоторых улицах разбросан мусор,местами обнаружены свалки. Мусор в основном сборный, это стеклянные и пластиковые бутылки, бумага,полиэтилен,строительный мусор.

Вместе:

Мы считаем,что данный мусор незаконно выбросили жители проживающие на этих улицах или вблизи них. Мы заинтересовались , куда люди должны выбрасывать мусор,как его перерабатывать и как сделать так,чтобы наше село стало чище.

Вместе: Поэтому мы предлагаем

провести акцию “Я хочу.чтобы поселок стал чище...”

Провести конкурс рисунков “ Бой с мусором”

Давайте же сделаем, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки.

Капитан:

команда __Юные экологи_ призывает всех:

 

1. Сажайте деревья, любите деревья,

Пусть будет их больше кругом – в лесу и садах,

Вдоль дорог торопливых,

У дома, в котором живем.

 

2. Мы можем деревья посадить

И птиц зимою покормить,

На землю мусор не бросать,

Цветы не рвать, зверей не убивать.

 



3. Давайте природу любить и лелеять,

Чтобы не исчезла трель соловья,

Чтобы самым большим заповедником

Стала наша планета Земля!

 

Песня: ( все вместе) « На одной планете мы с тобой живем!»



 

Название документа Сценарий классного часа в 9 класса на тему Выбор профессии.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий классного часа

«Выбор профессии»




Цели:

  1. Формировать информационную основу выбора профессии

  2. Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения молодежи в активную пробу своих сил и опреде­ления нравственной позиции при выборе профессии.


Подготовительная работа:

  1. Выставка работ учащихся, посещающих кружки, имеющих свои ув­лечения, которые предполагают быть профессией в будущем.

  2. Выставка рефератов, научных работ учащихся, посещающих курсы по выбору и факультативы.

  3. Выставка литературы по профориентации «Мир профессий сегодняшнего дня.

  4. Подготовка презентации «Рынок труда – просто беда», «Презентация школьных кружков и секций».

  1. Выставка газет и журналов на тему «Обучение и карьера».

  2. Приглашение родителей для того, что бы они познакомили учащихся со своими профессиями.


Эпиграф

Важно не кем быть, а каким быть. (Из дискуссии старшекласс­ников)


Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый. (В.А. Сухомлинский)


Ход классного часа

(Учащиеся располагаются в классе. Из трех листов кар­тона, свернутого в рулон, моделируется рекламная тумба,. На экране - название классного часа «Кем быть? Каким быть?»Выходят юноша и девушка. Она - с портфелем, он книгой в руке.)

Он. Смотри! Вот еще одна рекламная тумба! И объявлений море!

Она. Ну и что? Все то же самое! «Ищу репетитора по мате­матике», «Опытный психолог поможет разрешить все ваши про­блемы», «Секретарь с опытом работы» и т. д. и т. п. Везде и все одно и то же!

Он. Будущую профессию не на рекламной тумбе искать нужно, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Вот ты, например, кем хочешь быть?

Она. Я? Ну.. .Может быть, модным дизайнером или моделью, диктором можно.

Он. А почему ты решила выбирать такие профессии?

Она. Престижно, модно. Приходишь куда-нибудь, подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Иванова»

Он. Известный дизайнер Иванова. А что ты знаешь об этой профессии?

Она. Вот поступлю, тогда узнаю.

Он. А я так не хочу. Я мечтаю стать программистом. Но не пото­му, что это модно или денежно. Потому что мне нравится это делать.

И уже сегодня я многое умею, выписываю журналы, читаю, занима­юсь дополнительно. Я хочу быть профессионалом в этой области.

Она. Ты это серьезно?

Он. Вполне! И тебе советую выбирать профессию так, чтобы она тебя тоже выбрала.

Она. Ты думаешь, у меня получится?

Он. Если чего - то очень - очень хочешь - непременно полу­чится.

Она. Тогда поговорим о профессиях?

Он . Поговорим и постараемся сделать свой выбор на всю ос­тавшуюся жизнь, чтобы не разочаровываться самому и не разочаро­вывать тех, кто в тебя верит и на тебя надеется. Ведь будущее - за профессионалом, любящим свое дело!

Учитель. Есть вопросы, которые взрослые любят задавать детям. Например, вспомните, сколько раз вас спрашивали: «Ну, как, ты еще не задумывался, кем хочешь стать, когда вырастешь?»

И еще в детском саду вы с упоением декламировали: «Я бы в летчики пошел, пусть меня научат...» Ну а теперь, став старше­классниками, этот вопрос вы уже задаете себе сами.

( выходят ученики.)

Ученик. Ученые считают, что у нашего современника в 200 раз больше возможностей для выбора профессии, чем у его предка, жившего всего сто лет назад. Сколько же надо знать про­фессий и специальностей, чтобы сделать сознательный выбор!

Ученица. Однако, согласно многочисленным опросам школьников, 70% старшеклассников не знают, какой профессии отдать предпочтение.

Ученик. И если в прошлом веке школьники чаще всего меч­тали стать космонавтами, инженерами, врачами и учителями, то сегодня дети вообще мечтают редко - они руководствуются востребованностью профессии на рынке труда, фи­нансовыми возможностями своих родителей и их представлениями о престижности той или иной профессии.

Ученица. В то же время количество и состав специальностей, по которым ведется подготовка в вузах, зависят не от спроса на них на рынке труда, а от популярности их среди населения.

Ученик. Наши мамы и папы обязательно занимались в каких-то кружках: каждый был при деле, которое в будущем нередко ста­новилось его профессией.

Ученик. У нас наблюдается интересная закономерность: многие подростки не посещают ни кружки, ни курсы дополни­тельного образования, просто потому... что не знают, где они на­ходятся.

А ведь познакомиться с будущей профессией можно не только в школе, но и занимаясь в кружках, секциях, семинарах в различных вузах. В основном это занятия по математике и физике при вузах, школах и гимназиях, но можно встретить объявления и о семинарах по лингвистике, робототехнике и другим интересным наукам.

Ученица. А знаешь, какие возможности в этом вопросе дает наша школа? Хотите, я познакомлю вас с кружками, которые помогут вам определиться в вашей профессии, не выходя из школьных стен?

(Компьютерная презентация школьных кружков и секций)

Ученик. В нашей стране молодежная политика занимает все более почетное место, при этом президент Медведев Д.А. не устает повторять, что будущее России за профессионалами во всем.

В России 2009 год объявлен Годом молодежи. После Года ребенка и Года семьи, Год молодежи будет достойным и логическим продолжением. Это замечательные поводы, чтобы привлечь внимание политиков, общественности, СМИ, представителей бизнеса и, можно сказать, всего населения к темам семьи, детей, а сейчас и молодежи. Год молодежи станет дополнительным стимулом и откроет новые возможности для реализации инновационных проектов по поддержке и развитию молодежи. А еще этот шаг будет способствовать созданию и реализации проектов по поддержке молодежи по всей России, привлечет внимание всех регионов нашей большой страны

Учитель. Итак, выбор профессии - это не только личная, но и государственная забота. Вы согласны с этим утверждением?

(Учащиеся отвечают на этот вопрос, а затем им предлагается ответить на вопросы интервьюеров. На экране - вопросы:

  • Выбрали ли вы себе профессию?

  • Какую профессию вы себе выбрали?

  • Стал ли выбор профессии для вас важным решением?

  • Почему выбор профессии - одно из важнейших решений в жизни человека?

  • Согласны ли вы, что выбор профессии - не только личная, но и государственная забота?

  • Как относятся к выбранной вами профессии ваши родители?

  • Повлияло ли на ваш выбор профессии мнение ваших роди­телей?)

Ученица. Мне хотелось бы вам сказать, что, знакомясь с про­фессиями, я убедилась в том, что есть несколько способов выбора профессии.

Первый - метод проб и ошибок, когда человек пробует себя в разных сферах деятельности, пока не найдет профессию, которая будет приносить ему не только средства к существованию, но и ра­дость. Но на это может уйти половина человеческой жизни...

Другой путь - изучение себя, своих интересов, склонностей, мышления, памяти и внимания. Познав себя, можно знакомиться с миром профессий, узнавать требования профессии к человеку и сопоставить их со своими возможностями, чтобы выбор был соз­нательным.

Есть еще третий путь - выбор профессии своих родителей, де­дов и прадедов. Он возможен в семье, где профессию передают из поколения в поколение. Для этого нужны многие составляющие, но главное - это положительное отношение взрослых к своей про­фессии, любовь к своему делу.

Хотелось бы, чтобы сегодня мы познакомились с мнением на­ших родителей, которые могли бы познакомить на со своими путями поиска и выбора профессии.

(Родители рассказывают о выборе своей профессии, согласно трем путям, о которых было рассказано выше) Рассказ о профессиях: учитель, повар, инженер.

Ученик. Спасибо, родители, за ваш рассказ. Вы еще раз убедили нас в том, что отношение к порученному делу - поло­вина успеха в профессии.

Ученица 1. Если вы еще не решили, чем заниматься в бу­дущем, то учтите: «попасть в струю» - вполне реально! Умные люди давно просчитали, какие профессии будут в цене в ближайшие десять лет.

Ученик 1. Представляем некоторые профессии из топ-восьмерки профессий ближайшего будущего.

(Результаты нашего исследования «Формула выбора»)

Ученица 1 . Номер 1 - специалисты по информационным технологиям (программист).

Ученик 1 . Кто они такие?

Ученица 1 . Это компьютерщики завтрашнего дня.

Ученик 1 . Почему они в топе?

Ученица 1 . Потому что такие специалисты способны ре­шать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовывать модели эффективного управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями и преподносить их на «блюдечке с голубой каемочкой» эту информационную мо­дель нам - тем, кто нажимает на кнопки!

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученик 2. У тебя хорошие математические способности.

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученик 2 . Закончить мехмат или факультет высшей мате­матики и кибернетики профильного ВУЗА.

Ученица 2. Кстати, мы узнали, что из выпусков последних пяти лет программистами решили стать 24 человека.

(Выступив, уходят и занимают свои места.)

Ученица 3. Номер 2 - экологи.

Ученик 3 . Кто они такие?

Ученица 3. Это истинные целители окружающей среды.

Ученик 3 . Почему они в топе?

Ученица 3. Сейчас без экологической экспертизы нельзя построить жилой дом, проложить новую дорогу, открыть фабрику или завод. Любому предприятию выгоднее предотвратить загряз­нение окружающей среды, чем выплачивать потом больничные сотрудникам и штрафы экологическим службам.

Ученик 3 . Тебе это подойдет, если...

Ученица 3. Ты готов хоть сейчас ехать спасать от вымира­ния амурских тигров, а также неравнодушен к проблеме исчезно­вения тропических лесов Амазонки.

Ученик 3 . Какое образование нужно получить?

Ученица 3. Закончить факультет экологии, или химии, или биологии.

Ученица 4. Номер 3 - ландшафтные дизайнеры.

Ученик 4 . Кто они такие?

Ученица 4. Это художники, а область их деятельности - садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до ог­ромных территорий и загородных резиденций.

Ученик 4. Почему они в топе?

Ученица 4. С ростом благосостояния наших граждан будет расти потребность в тех, кто умеет создать красоту буквально на ровном месте (делать альпийские горки, выращи­вать редкие растения, строить беседки, бассейны, фонтаны).

Ученик 4. Тебе это подойдет, если...

Ученица 4. Ты хорошо рисуешь и увлекаешься разведением комнатных цветов.

Ученик 4. Какое образование нужно получить?

Ученик 4 . Высшее архитектурное, строительное или озе­ленительное.

Ученица 5. Номер 4 – аудиторы-финансисты. Кто они такие?

Ученик 5 . Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета! Основная задача аудитора - оконча­тельная проверка финансовых отчетов компаний, например перед налоговой проверкой.

Ученица 5. Почему они в топе?

Ученик 5 . Любая компания нуждается не только в бухгал­терском учете, но и в постоянном его контроле. Ошибки, кажущиеся малозначительными на бумаге, на деле могут обернуться колоссаль­ными убытками. Аудитор помогает их избежать.

Ученица 5. Тебе это подойдет, если...

Ученик 5. Ты терпелив, усидчив и педантичен. Аудиторов называют «профессиональными занудами».

Ученица 5. Какое образование нужно получить?

Ученик 5. Высшее экономическое.

Учитель. Ну вот, а теперь - несколько советов о том, как определиться с выбором профессии. Как мы уже говорили, важно узнать как можно больше о себе.

- Первый путь - это психофизиологическая диагностика при­родных склонностей человека. Но многие специалисты счи­тают, что живая беседа намного эффективнее компьютерного теста, и вы можете получить консультацию у про­фессионального психолога у нас в школе. А профориентационные центры (Ресурсный центр г.Сызрани) организуют специальные тренинги для тех, кто уже знает, кем хочет стать, но понимает, что ему не хватает определенных личностных качеств. Выбирая карьеру, вы одновременно решаете, какие люди будут вас окружать, насколько вы будете загружены на работе, насколько для вас важны деньги и т. д. Ответы на эти вопросы зависят от избранных вами ценностей и круга интересов. Конечно, помогают, как мы уже говори­ли, профориентационные тесты, но сейчас давайте подумаем и попробуем ответить на такие вопросы:

  • Какое значение имеют деньги в вашей жизни?

  • Выбирая профессию, сколько бы вы хотели иметь свободного времени?

  • С какими людьми вы хотели бы общаться?

  • Какими положительными и какими отрицательными чертами можно охарактеризовать профессию, которой вам хотелось бы заниматься?

  • Чем вы руководствовались, давая профессии такую характе­ристику?

  • Еще один способ определения будущей профессии основан на вашей школьной успеваемости. Подумайте, пожалуйста, над тем, какой школьный предмет вам особенно нравится. И если этот предмет вам дается без труда, имеет смысл со­средоточиться на аналогичных профессиях.

Ученица 1 . Информация к размышлению. По состоянию на 1 января 2009 года на учете в городском Центре занятости состоят 1262 безработных. В основном требуются специалисты рабочих специальностей. (По данным нашего исследования многие ребята хотят получить рабочие специальности)

Ученик 1 . «Я б в рабочие пошел, пусть меня научат!» По­говорим о рабочих профессиях.

Ученица 12. Слесарь-ремонтник!

Ученик 12. Профессия слесаря - одна из старейших про­фессий по обработке металла. Работы, выполняемые современным слесарем, настолько разнообразны, что эта профессия разделилась на множество специальностей.

Ученик 13. Слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь-сантехник, слесарь-сборщик...

Профессия слесаря-ремонтника преимущественно мужская, тре­бующая физической выносливости, крепкого здоровья. При работе с механизмами и инструментами необходимы хорошая координация и точность движений, ловкость...

Ученица 12. ...А также знания по физике, химии, матема­тике, черчению.

Ученик 13. Профессию слесаря можно получить на основе профессионального образования в ПТУ№26 и в Губернском колледже г.Сызрани.

Ученица 13. Электрогазосварщик!

Ученик 14. Уже в глубокой древности был известен способ соединения металлов - пайка и сварка. В древней Руси сваривали кольцеобразные украшения, умели производить сварку браслетов из стекла, а в XVI веке пушки изготавливали сваркой из отдельных колец, выкованных из железа.

Ученица 13. Тебе это подойдет, если.

Ученик 14. У тебя отличное здоровье и ты физически вы­нослив.

Ученица 13. Необходимы также хорошая координация движений, устойчивость кистей рук, хороший глазомер...

Ученик 14. ...И умение концентрировать внимание. А вот интеллектуальная и эмоциональная нагрузка умеренные.

Ученик 13. Профессию электрогазосварщика можно полу­чить также в прфессионально - технических училищах, а после их окончания можно и в ВУЗ поступить.

Ученица 13. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (электрик)!

Ученик 14. На заводах и фабриках имеется самое различ­ное электрооборудование, от его бесперебойной работы во многом зависит эффективность любого производственного объекта.

Ученик 13. Профессиональные навыки электромонтера очень высоко ценятся и в быту.

Ученица 13. Тебе это подойдет, если...

Ученик 13 . Ты сообразителен, находчив, терпелив, ловок и у тебя хорошая координация движений.

Ученик 14. Готовят электромонтеров на базе неполного среднего образования, а также и после 11 классов.

Учитель. Есть понятие высшего долга... Как вы думаете, ребята, в чем же состоит высший долг человека? И что означает для него отказ от высших, вечных целей во имя материальных?

Вопросы учащимся:

  • В чем состоит высший долг человека?

  • Что такое высшие, вечные цели?

  • Какие это цели?

  • Что означает для человека отказ от высших, вечных целей во имя материальных?

  • Какие цели вы ставите перед собой, выбирая профессию?

Ученик 1 . Предположим, что вы особенно сильны в мате­матике.

Ученик 2. Тогда стоит посвятить свое время изучению тех профессий, в которых требуется знание математики.

Ученик1. Определенных математических способностей требуют профессии каменщика, плотника, водопроводчика, слесаря, авиадиспетчера, фармацевта, биохимика, электротехника, архитек­тора, программиста, банковского служащего, агента по продаже ценных бумаг и лесничего.

Учитель. Но если в математическом классе вы чувствуете себя неуютно, решение задач приводит вас в ужас и этот предмет вам вообще не нравится, значит ли это, что нужно отказаться от карьеры в строительстве, здравоохранении или лесоводстве? Совсем не обязательно. Но такой выбор потребует от вас напряженной ра­боты. Вы должны быть честными сами с собой. Надо разобраться, вам этот предмет не нравится сам по себе или есть какие-то иные причины. А может, вы просто себя так настроили?

Ученик 1 . Важно также выяснить, как именно математика используется в тех профессиях, которые вас интересуют.

Ученик 2 . Слесарям, например, требуется хорошо владеть арифметикой, чтобы делать измерения и быстро производить рас­четы.

Ученик 1. Беседы с людьми разных профессий об их рабо­те, вопросы о том, как они используют в них математику, должны помочь вам определиться, будете ли вы думать об этой профессии или вам лучше выкинуть ее из головы.

Учитель. Вы также можете проверить некоторые ваши идеи о выборе профессии, более основательно проанализировав школь­ные предметы и свои результаты по этим предметам.

Он. Как здорово, что я сегодня заглянул сюда. Как много я уз­нал о профессиях!

Она. Ты разочаровался в своем выборе?

Он. Нет, что ты! Я еще больше в нем утвердился.

Она. А мне стало очень интересно узнать, какие профессии хотели бы выбрать ребята в своей жизни.

Он . Так давай у них об этом и спросим! (ответы ребят).

Учитель. Как видите, мы познакомились с вами с профес­сиями, которые являются самыми востребованными профессиями сего­дняшнего дня и ближайшего будущего. Однако, это вовсе не означает, что другие профессии менее интересны или менее востребованы. В каждой профессии есть свои «за» и свои «против», каждая профессия по-своему интересна и значительна. Значительность придает ей то, как ты ее выполняешь, как ты к ней относишься.

Любая работа требует полной отдачи. Только в таком случае она приносит удовлетворение человеку, она дает радость творчества в самом монотонном и рутинном деле.

Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.

Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.

(Саматова Люция Салимгараевна)

Рефлексия. (Совместно с классным руководителем проводится опрос ребят, с целью получения информации о том, что им понравилось в этом классном часе и что бы они могли предложить дополнительно для улучшения)


Учитель. Думаю, что сегодняшний разговор был для вас полезным и поможет каждому ученику определиться в будущей жизни. Желаю Вам успеха!






Название документа Тюменской области 70 лет.ppt

` Тюменской области 70 лет
Тюменская область самый большой регион в России: занимает около 1435 кв км....
 Население области составляет более 3100 тыс жителей
Здесь проживают люди различных национальностей: русские, татары, украинцы, с...
Тюменская область расположена в центре Евразии. Область состоит из трех часте...
В тюменской области много городов: Тюмень, Салехард, Новый Уренгой, Ялуторов...
Первый русский город в Сибири – Тюмень – был основан в 1586 г.
Тюмень – крупный научный центр: институты, университет, Строительная академи...
Основу промышленности составляют нефть и газ на севере.
Машиностроение, металлообработка, рыболовство, химическая промышленность, пи...
 Самую низкую температуру – 57 град ниже 0 – зафиксировали в поселке Тазовский.
 Множество крупных и полноводных рек – Тура, Обь, Иртыш, Тобол и др.
Флора и фауна в области многообразна.
Волки и медведи
Олени и дикие кабаны
Леса области Леса области разнообразны – сосна, ель, пихта, береза, дуб...
Памятник тюменским школьникам, погибшим в великой Отечественной войне
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ` Тюменской области 70 лет
Описание слайда:

` Тюменской области 70 лет

№ слайда 2 Тюменская область самый большой регион в России: занимает около 1435 кв км.
Описание слайда:

Тюменская область самый большой регион в России: занимает около 1435 кв км. Простирается на 2100 километров с севера на юг, и 1400 км с запада на восток ..

№ слайда 3  Население области составляет более 3100 тыс жителей
Описание слайда:

Население области составляет более 3100 тыс жителей

№ слайда 4 Здесь проживают люди различных национальностей: русские, татары, украинцы, с
Описание слайда:

Здесь проживают люди различных национальностей: русские, татары, украинцы, северные нации и др.

№ слайда 5 Тюменская область расположена в центре Евразии. Область состоит из трех часте
Описание слайда:

Тюменская область расположена в центре Евразии. Область состоит из трех частей: Тюменская область и два национальных автономных округа.

№ слайда 6 В тюменской области много городов: Тюмень, Салехард, Новый Уренгой, Ялуторов
Описание слайда:

В тюменской области много городов: Тюмень, Салехард, Новый Уренгой, Ялуторовск, Тобольск…..

№ слайда 7 Первый русский город в Сибири – Тюмень – был основан в 1586 г.
Описание слайда:

Первый русский город в Сибири – Тюмень – был основан в 1586 г.

№ слайда 8 Тюмень – крупный научный центр: институты, университет, Строительная академи
Описание слайда:

Тюмень – крупный научный центр: институты, университет, Строительная академия, колледжи и школы.

№ слайда 9 Основу промышленности составляют нефть и газ на севере.
Описание слайда:

Основу промышленности составляют нефть и газ на севере.

№ слайда 10 Машиностроение, металлообработка, рыболовство, химическая промышленность, пи
Описание слайда:

Машиностроение, металлообработка, рыболовство, химическая промышленность, пищевая промышленность – составляют основу промышленного производства в области.

№ слайда 11  Самую низкую температуру – 57 град ниже 0 – зафиксировали в поселке Тазовский.
Описание слайда:

Самую низкую температуру – 57 град ниже 0 – зафиксировали в поселке Тазовский.

№ слайда 12  Множество крупных и полноводных рек – Тура, Обь, Иртыш, Тобол и др.
Описание слайда:

Множество крупных и полноводных рек – Тура, Обь, Иртыш, Тобол и др.

№ слайда 13 Флора и фауна в области многообразна.
Описание слайда:

Флора и фауна в области многообразна.

№ слайда 14 Волки и медведи
Описание слайда:

Волки и медведи

№ слайда 15 Олени и дикие кабаны
Описание слайда:

Олени и дикие кабаны

№ слайда 16 Леса области Леса области разнообразны – сосна, ель, пихта, береза, дуб...
Описание слайда:

Леса области Леса области разнообразны – сосна, ель, пихта, береза, дуб...

№ слайда 17 Памятник тюменским школьникам, погибшим в великой Отечественной войне
Описание слайда:

Памятник тюменским школьникам, погибшим в великой Отечественной войне

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров302
Номер материала ДВ-406086
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх