Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМетодические разработки классных часов в 1-4 классах

Методические разработки классных часов в 1-4 классах

библиотека
материалов

Классные часы в начальной школе

Растим и воспитываем маленького Человека.

В новых условиях перед учителем начальных классов встала серьезная задача – воспитать Человека в коллективе, развивая его личностные качества. Проводимые классные часы, экскурсии, беседы, утренники, праздники надо организовывать так, чтобы они отвечали требованиям современности, были интересны детям, носили характер нравственного развития ребенка и решали задачи воспитания:

  • Каждый ребенок - личность. Главное - воспитать личность, найти в ребенке хорошее и поддержать в нем это хорошее.

  • Воспитание в детях уважения к себе и к другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе от­ношение друг к другу).

  • Воспитание ребенка как члена общества, воспитание в нем умения жить в коллективе, считать­ся с мнением коллектива.

  • Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей.

  • Воспитание бережного отношения к природе.

  • Воспитание в детях доброго отношения к родителям.

  • Развитие внимания, мышления, памяти, речи учащихся.

  • Развитие творческой активности учащихся.

  • Развитие чувства долга и ответственности.

  • Развитие самооценки ребенка.

  • Воспитание социально адаптированного человека, т. е. человека, приспособленного к требова­ниям общества.

Приоритетными направлениями воспитательной работы должны быть «Здоровье», «Вместе», «Мир спасется красотой», «Я – гражданин России». Соответственно данным направления планируется проведение общеклассных дел.

Примеры общеклассных дел:

  • классные часы (тематические - два раза в месяц);

  • классные собрания (один раз в четверть);

  • различные тематические игры познавательно-развлекательного характера типа «Что, где, ко­гда», «Брейн-ринг», «Счастливый случай» и т.п.;

  • классные утренники, «огоньки», дни именинника;

  • утренники и мероприятия вместе с родителями «Дочки-матери», «Папа, мама, я - дружная семья»;

  • различные экскурсии познавательного и эстетического характера;

  • культпоходы в театр и кинотеатр, на концерты и праздничные гуляния;

  • спортивные соревнования, игры типа «Папа, мама, я - спортивная семья», «Веселые старты»;

  • дальние экскурсионные поездки и турпоходы совместно с родителями;

  • выпуски классной газеты и классных литературно-творческих журналов;

  • работа по оформлению своего прикрепленного кабинета;

  • день рождения класса.

Большую роль в воспитании детей играют школьные праздники. Они связывают детей с жизнью страны, воспитывают в них любовь к Родине, школе, бережное и чуткое отношение к природе, уважение к старшим, приносят радость, углубляют и расширяют знания, полученные на уроках, дают возможность весело отдохнуть, обогащают яркими, образными впечатлениями.

Детские праздники всесторонне развивают ребят, расширяют их кругозор, развивают художественные способности, пробуждают творческую инициативу, воспитывают дружный коллектив. Торжественный, веселый, интересный, познавательный праздник создает у детей приподнятое настроение, вызывает у них приятные переживания, побуждают к восприятию красивого в окружающей действительности. Впечатления от хорошо организованного и интересно проведенного утренника часто остаются у детей на всю жизнь приятными и дорогими воспоминаниями.

Подготовка к празднику наполняет жизнь детей радостным и значительным содержанием. Эту радость разделяют все дети класса, так как в подготовке принимает участие каждый член коллектива. Во всех праздниках вместе с детьми участвуют родители класса. Они не только помощники, но и участники, они соавторы будущего праздника.

Большую помощь в воспитательной работе может оказать устное народное творчество: мудрые пословицы, загадки, обрядовые песни, былины, которые позволят познакомить детей с русскими старинными обычаями, традициями, со славными подвигами богатырей – защитников земли Русской.

Направление «Я гражданин России»

Цели:

  1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: ее истории, традициях, культуре, праве и т. д.

  2. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

  3. Воспитывать у учащихся любовь к своему родному городу и краю как к малой Родине.

  4. Воспитывать учащихся гражданами своей Родины, России.

  5. Формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.

  6. Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

  7. Воспитывать у учащихся интернациональные чувства.


Сценарии праздников, утренников:

Классный час «Красота русской природы»

Классный час «Русская осень»

Праздник «Золотая осень»

Праздник «Широкая Масленица»

Утренник. «Победа!»

Классный час ко дню Защитника Отечества

Праздник «Здравствуй, боярыня Масленица!»

Классный час «Подвигу народа жить в веках»

Классный час, посвященный славянской азбуке.




Сценарии мероприятий по направлению «Я – гражданин России»

Классный час «Красота русской природы»

На предыдущем классном часе надо объявить тему этого классного часа и о подготовке к нему необходимого материала: выучить стихи о цветущих растениях, написать статью с интересными фактами о жизни лесных обитателей и нарисовать рисунок, посвященный русской природе.

На доске эпитет к классному часу:

«Я сорвал цветок,

и он завял.

Я поймал жука,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к природе

Можно только сердцем»

Классный час начинает ученик стихотворением С.Погореловского

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?

Все открой, не таи:

Ты же видишь – мы свои!

Учитель: Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Многое сделано по охране природы: посажены новые леса, организованы заповедники, сохранены от полного уничтожения многие виды животных, например бобры, лоси, сайгаки, соболи. Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес?

Почему мы с лесом дружим?

Для чего он людям нужен?

Ответы-рассуждения детей. (Лес – зеленый наряд земли, наше богатство, чистый воздух, дом для птиц и зверей, кладовая лесных плодов)

Учитель: С ранней весны и до поздней осени в лесах, на полянах цветет много цветов; только растаял снег, а в лесу уже распускается подснежник. Рассмотрите представленные на наборном полотне цветущие растения и разделите их на группы по месту обитания. А пока это делает группа ребят, послушаем стихи о цветах, которые вы подготовили к сегодняшнему классному часу.

Дети дома самостоятельно или по предложению учителя подготовили стихи. Это могут быть следующие произведения:

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень,-

Он тихо зазвенит,

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы вокруг.

Е.Серова


Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится

В беленькое платьице,

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Он заметный, золотой,

Постарел и стал седой,

И как только поседел,

Вместе с ветром улетел.

Е.Серова


Учитель: Итак, сделаем вывод, на какие группы можно разделить цветущие растения? (Лесные, полевые, луговые, садовые, комнатные)

А теперь предлагаю выпустить газету «Это интересно», в которую поместим подготовленные вами статьи с интересными фактами из жизни лесных обитателей и оформим сделанными рисунками.

Если дети не могли подобрать интересных фактов, учитель может предложить следующее:

Сова уничтожает за год около 1000 грызунов. Если учесть, что каждая мышь может съесть в год один килограмм зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба!

У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть сто гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.

Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. Они очищают местность т малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров.

Учитель предлагает исполнить песню «Это называется природа», слова М.Пляцковского, музыка Ю.Чичикова.

Учитель: Устроим небольшой интеллектуальный марафон: кто больше отгадает загадок об обитателях леса:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее … (лиса)

Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге. (Лось)

Он как елка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей.

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живет, но вхож

И в сады, отважный …(еж)

В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле? (Белка)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно, желуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан.

Очень грозен был …(кабан)

Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждет добычу. (Рысь)

Учитель: Когда вы, ребята, идете в лес, вы должны хорошо знать, как надо себя вести в лесу. Какие же это правила?

Дети перечисляют правила поведения в лесу: не оставлять мусор в лесу, забрать его с собой или закопать, не ломать ветки и деревья, не разорять муравейники, гнезда птиц, не рвать букеты цветов, не разжигать костры.

Учитель: Красива русская природа. Но чтобы следующие поколения людей на Земле могли видеть то, что мы видим сегодня, многое зависит от нас с вами. Ребята, к вам обращаются работники леса. (Видеозапись или пригласить в класс лесника, который расскажет о том, что случается в лесу после посещения его нерадивыми туристами, о пожарах, о том, чем дети могут помочь лесу).

Учитель: А сейчас проведем викторину о нашей русской природе. Победителя ждет приз.

Из какого дерева делают спички? (из осины)

Какое дерево применяется для изготовления лыж? (береза)

Какое дерево цветет первым? (ольха) А какое последним? (липа)

У каких деревьев листья осенью красные? (клен, рябина)

Из какого дерева делают пианино? (из ели)

Какие дрова самые жаркие? (дубовые и березовые)

Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (клен)

Из чего делают пробки? (из пробкового дуба и амурского бархата)

Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (липу)

Почему так говорят: дуб летний, дуб зимний? (зимний сбрасывает листву весной во время набухания почек, а летний - осенью)

Что можно получить из хвои сосны? (витаминную муку, искусственную шерсть)

Сосну сажают для укрепления песков, а ель нет. Почему? (у сосны глубокая корневая система, а у ели поверхностная)

Почему заяц зимой гложет осину, ведь она горькая? (в осиновой коре содержится 10% жира)

Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек? (береза)

Не сучок, не листок, а на дереве растет? (мох)

Пока дети - каждый в берете, повзрослели - шляпы надели? (грибы)

Какое дерево поит нас сладким соком? (Береза)

Кто из лесных обитателей любит березовый сок. (Дятел, бабочка, шмель, муравей)

Какое дерево живет дольше других деревьев?(Дуб.)

Как называют плоды дуба? (Желуди)

Какие лесные звери едят желуди? (Кабан, мед­ведь, лось, белка, бурундук)

Листья какого дерева и «без ветра трепещут»? (Осина)

Какой гриб любит расти под березой? (Подбере­зовик.) А под осиной? (Подосиновик)

Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну) Почему?

Кто из лесных обитателей любит лакомиться се­менами шишек? (Медведь, лось, бурундук, бел­ка, дятел, клест)

Какое дерево называют «поющим»? (Ель) По­чему?

Какие деревья цветут до появления листьев? (Ива, осина)

Зачем семенам многих деревьев крылышки? (Чтобы разлетаться по окрестностям)

Какие деревья называют медоносами? Назови их. (Липа, клен, ива, рябина, яблоня)

Какое дерево самый первый медонос? (Ива). А самый лучший? (Липа)

Кто любит полакомиться корой осины и ябло­ни? (Зайцы)

Кору какого дерева никогда не обгладывают зай­цы? (Кору черемухи)

Какие звери и птицы любят есть ягоды ряби­ны? (Медведь, лось, белка, бурундук, снегирь, свиристель)

Какое дерево часто сажают в городах? (Тополь) Почему?

Какие вкусные блюда можно приготовить из яб­лок? (Варенье, мусс, джем, компот, сок)

Какие птицы зимуют в наших краях?(Ворона, воробей, сорока, дятел, клест, сова)

Какие птицы прилетают к нам с севера? (Снегирь, свиристель)

Какие птицы улетают зимовать в теплые края? (Журавль, лебедь, утка, трясогузка, кукушка, соловей, скворец)

Закончить классный час можно стихотворением С.Никулина «Русский лес»

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждет в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.



Классный час. Обычаи и традиции русского народа

«Русская осень»

Предварительная подготовка к классному часу: дети дома заучивают стихи русских поэтов об осени, узнают, как в народе назывались осенние дни, делятся на творческие группы и готовят сообщения об осенних месяцах, готовится пушистая сухая ветка от дерева.

Ученик-ведущий:

Снова осень,

Горят не сгорая, березы.

Серебристыми нитями воздух прошит

На последнее вече слетелись стрекозы,

Сонный ветер лениво листву ворошит.

Приутихли леса.

Затуманились дали.

Далеко-далеко слышны чьи-то шаги…

Ты войди в этот мир торжества и печали

И его красоту для меня сбереги.

Сбереги эти звонкие сполохи листьев,

Этот праздничный лепет лесного ручья.

У него рыжеватый, как мордочка лисья,

Притаился прощальный кусочек луча.

Притаился и смолк, как забытое счастье.

Осторожно его на ладонь положи.

И когда завихрит, закружится ненастье

Он спасительным светом коснется души.

(Г.Ходырева)

Учитель: Сегодня я приглашаю войти в «этот мир торжества и печали»,- в мир красоты осенней природы, в мир теплоты и доброты русских народных традиций. Пусть этот мир дотронется спасительным светом до наших душ.

Красоту Осени воспели в своих произведениях многие поэты и писатели. А у вас, ребята, есть любимые строки об осени?

Дети читают стихи, подготовленные к этому классному часу.

Учитель: В любом времени года есть свои прелести. Осень- это «в багрец и золото одетые леса», а над ними убаюкивающий их лазоревый купол неба, это «пурпурный блеск огня и злата», освещающий «пожаром терем расписной», это рыжие-прерыжие снопы-избушки в полях, это аппетитные кисти сладчайшего винограда и сахарные арбузы.

У Осени – 3 сына. Если ребенка нарекали по Месяцеслову именем Святого, то это имя становилось для него оберегом от злобы, грязи и порчи. А как и почему решила именовать своих сыновей Осень? Помогли ли осенним месяцам их названия?

Творческие группы «Сентябринки», «Октябринки», «Ноябринки» хотят рассказать о сыновьях Осени.

Учитель: В народном календаре даны названия не только месяцам, но даже и каждому дню, что доказывает внимательное отношение человека к природе. Давайте вспомним названия дней осени.

Дети по очереди сообщают е названия, которые они смогли узнать, например:

1 сентября – Андрей Стратилат – тепляк. Бабье лето.

7 сентября – Тит и Варфоломей. Пришел Варфоломей – жито на золу сей. Святой Тит последний гриб растит.

8 сентября – Наталья-Овсяница. В этот день варят овсяный кисель, пекут блины.

10 сентября – Анна и Савва скирдники. Спешат убрать хлеб в скирды.

17 сентября – Луков день.

Учитель: А я вам хочу побольше рассказать о дне 21 сентября. Это день Рождества Богородицы. Женщины в этот день выходили к берегам рек, озер, прудов и встречали Матушку Осенину. Старшая женщина стояла с овсяным хлебом из муки нового урожая, а вокруг молодые пели песни. Затем хлеб делили на всех и кормили им домашний скот. Это была благодарность Природе – Земле-матушке, царице-водице, солнышку и животным. Звался этот день еще в народе госпожинки-оспожинки.

Госпожа – хозяйка жатвы. Главными на уборке урожая были женщины – жницы, а мужчины сеяли. Жнеи молодые – серпы золотые!

Жнеи звали себе в помощницы главную жницу – Богородицу:

Ты, Пречистая Мать,

Ходи бороду полоть,

Своей правой рукой,

Своим золотым серпом.

Борода – последние несжатые колосья на обжатой ниве. В древности считали, что в этих колосьях живет Дух хлебного поля, Хозяин зерна, хозяин урожая.

Самой красивой девушке плетут золотой венок из колосьев и несут последний сноп в дом, в красный угол. В последнем снопе – великая сила.

Из пшеничных и ржаных колосьев делали кукол. Если сбор урожая заканчивали рано и успешно, то называли их Пшеничная кукла, Пшеничное дитя, Дева. Если с жатвой запаздывали, плели старуху. На коне скакали мимо поля, где еще шла жатва и бросали там Старуху, чтобы пристыдить нерадивых жнецов. Пшеничную куклу торжественно несли домой. Здесь она украшала стол и хранилась до следующего урожая, до новой Пшеничной Девы. (Демонстрируется кукла из школьного музея)

Сегодня мы с вами не готовим Пшеничных кукол, но можем написать добрые слова для Осени или пожелания для друзей. Давайте сделаем это на осеннем листочке, который вырежем из цветной бумаги.

Дети готовят листики и прикрепляют их к ветке дерева.

Учитель: Пусть это осеннее дерево будет украшать наш класс, сохранит свой наряд до следующей осени. А наше занятие мне хочется закончить словами:

Не привыкайте к чудесам!

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам!

Глазами к ним тянитесь!

Приглядывайтесь к облакам,

Присматривайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам –

Ничто не повторится!

За мигом миг, за часом час

Впадайте в удивленье.

Все будет так и все не так

Через одно мгновенье!



Праздник «Золотая осень»

Ведущий 1:

В знак того, что вслед за летом

Месяц осени настал,

Мы вас жалуем билетом

На осенний шумный бал.

Ведущий 2:

Нет, не зря нарядом ярким

И невиданной красой

Спорит осень с летом жарким,

С юной майскою весной!

Нет, не место хмурым лицам!

Пусть в осенний этот день

Танцевать и веселиться

Никому не будет лень!

Ведущий 3

Вот художник, так художник

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Ведущий 4:

Красит рыжим, алым, синим,

Разбавляет краски ливнем,

Чтобы вышло разноцветным,

Но совсем не так как летом.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот? (Осень)

Ведущий 5:

Ветки голые стучат,

Галки черные кричат.

В тучах редко просинь –

Наступила осень.

Льдинка хрустнет звонко,

Крикнет птица звонко,

Будто есть попросит -

Наступила осень.

Гнезда черные пусты.

Меньше сделались кусты.

Ветер листья носит:

Осень, осень, осень!

Ведущий 6:

Ребята, сегодня мы собрались на праздник золотой осени. У нас сегодня много гостей. Посмотрите внимательно, все ли гости пришли на праздник.

Ребята:

Нет Осени.

Ведущий 1:

Давайте, ребята, вызовем ее песней «Падают листья». (Исполняется песня)

Ведущий 2: Ребята, а осень не приходит. Давайте ее позовем.

Все:

А мы песенку поем,

Осень красную зовем.

Ой, поем, ой поем,

Осень красную зовем.

Осень: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Я не опоздала на праздник?

Ребята: Нет.

Ведущий 3:

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим,

Что в подарок принесла?

Осень: Принесла я вам муки.

Ведущий 4: Значит, будут пироги!

Осень: Принесла вам гречки.

Ведущий 5: Каша будет в печке!

Осень: Принесла вам овощей!

Ведущий 1: И для супа, и для щей!

Осень: Рады ли вы грушам?

Ведущий 2: Мы их впрок посушим!

Осень: А уж яблоки, что мед!

Ведущий 3: На варенье и компот.

Осень: Принесла я меду.

Ведущий 4: Полную колоду.

Ведущий 5:

Ты и яблок, ты и меду,

Ты и хлеба принесла.

А хорошую погоду

Нам в подарок принесла?

Осень: Дождику вы рады?

Ведущий 1: Не хотим, не надо!

Ведущий 2:

Не зови, ты, осень,

Нас побегать под дождем.

Мы промокнуть не желаем,

Мы под крышей подождем.

Дождик: Выбегает дождик и поливает.

Ведущий 3: Ребята, а еще кого не хватает на празднике?

Ребята: Осенних месяцев.

Ведущий 4: Ребята, послушайте, какой поднялся ветер. Вероятно, сейчас на листочках прилетят осенние месяцы.

Осенние месяцы: (Выбегают на листочках под музыку.) Здравствуйте, ребята. Вы нас узнали?

Ребята: Вы осенние месяцы.

Сентябрь:

Ясным утром сентября

Хлеб молотят села.

Мчатся птицы за моря,

И открылась школа.

Листьям время опадать,

Птицам - время улетать,

Грибникам - блуждать в тумане,

Ветру - в трубах завывать.

Солнцу - стынуть, тучам литься,

Нам с тобой идти учиться.

Ребята, а что вы знаете обо мне?

Ведущий 5:

Сентябрь - чародей цвета.

Сентябрь - отлетная пора для птиц.

(Песня «В сентябре».)

В сентябре, в сентябре

Много красок на дворе.

Мы их вместе соберем,

Пестрой песней назовем.

А небо то нахмурится,

То снова синева,

И пестрая на улице

Осенняя листва.

Ведущий 1:

С криком взлетают птицы над лугом,

К теплому югу спешат друг за другом.

(Песня «Скворушка прощается».)

Осень непогодушка, тополь пожелтел

Вдруг на ветке скворушка песенку запел.

Ветка чуть качается, дождик не кончается.

С нами старый скворушка до весны прощается

Октябрь: А я месяц первого снега, первых холодов. Ребята, а что вы знаете обо мне?

Ученик:

Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.

В октябре и лист на дереве не держится.

(Песня «Щедрая и яркая золотая осень».)

Ноябрь:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора:

Стоял ноябрь уж у двора.

Ученик: Ноябрь - последний месяц осени. Ноябрь - ворота зимы.

Ученик: Ноябрь - последний месяц осени. Ноябрь - ворота зимы.

Ученик:

Нам и лето, нам и осень

Чудеса всегда приносят,

Но грибы, что прячет лес –

Это чудо из чудес.

Ученик:

:В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибком

Ученик:

Мы пойдем дорожками,

мы пойдем тропинками.

Мы идем с лукошками,

мы идем с корзинками.

Прямо за опушкою

Вдруг нашли волнушки мы.

И пенек с опенками

под рябиной тонкою.

Ученик:

Крепкий подберезовик вырос под березою,

Красный подосиновик вырос под осиною.

Мы корзиночки несем, хором песенку поем.

Урожай собирай и на зиму запасай!

Ученик: Ребята, угадайте, каких грибов насобирали ребята?

Подосиновик:

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту -

Зовусь я (Подосиновик.)

Подберезовик:

Не спорю, не белый, -

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно в березовой роще.

Боровик:

И под старою сосною,

Где склонился пень - старик.

Окружен своей семьею

Первый найден (Боровик)

Ученик:

Листики падают, осень пришла,

Рыжие белочки, как у вас дела?

Белочки:

Мы набрали шишек для своих детишек.

Листьев полное дупло - будет нам зимой тепло.

Насушили ягод, чтоб хватило на год.

И орехи сеть у нас, и грибов большой запас

Будем в шубках новых жить в лесах сосновых,

Шубки серенькие мы надеваем для зимы.

Ученик: Белка молвила ежу:

Белка:

Ты бездельник, я гляжу,

Без работы не сиди, за грибами в лес иди.

Не страшна зима для нас, если есть грибов запас

Ежик:

Взялся еж за труд всерьез,

На спине грибов принес.

Да, да, да, так, так, так

На спине грибов принес.

Ученик:

Серый зайчик скачет, скачет по кустам.

И мелькает, словно мячик, тут и там.

Зайчик:

Будем в шубках новых жить в лесах сосновых.

Шубки беленькие мы надеваем для зимы.

Ученик

Торопится осень закончить дела:

Старательно землю дождем полила,

Старательно землю дождем полила,

Про птиц не забыла - на юг проводила,

В полях и садах урожай собрала.

Ученик:

Дарила нам разные фрукты сначала.

Потом нас грибами она угощала,

Арбузами, дынями и виноградом.

Вместе:

Нам нравится осень,

Мы осени рады.

Но осень кончается, и вот

К нам опять зима идет.



Утренник «Русская ярмарка»

Обычаи и традиции русского народа

Муз. заставка В. Леонтьев « Ярмарки краски»

1-й скоморох.

Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовет!

2-й скоморох.

На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут, друзья!

1-й скоморох.

Что душа твоя желает-

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдешь!

2–й скоморох

Эй, не стойте у дверей,

Заходите к нам скорей!

Народ собирается-

Наша ярмарка открывается!

Звучат фанфары (дети поочередно встают из-за прилавка и снова садятся)

Дети:

- Мы ребята озорные!

Мы ребята удалые!

Всех на ярмарку зовем!

Мы игрушки продаем!

А ну честной народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!

- Ребята, не зевайте,
Кто хочет, покупайте!

Теперь дети встают из-за прилавков по двое, хором говорят свои слова и остаются стоять.
Дети:

- Не ходите никуда, подходите все сюда!

- Диво дивное, чудо-чудное, а не товар!

- Гляди не моргай, рот не разевай!

- Ворон не считай, товар покупай!

-Вот товары хороши! Что угодно для души!
Вместе.

- Тары-бары-растобары,

Расторгуем все товары!

- А товары не простые, покупаются только за вашу смелость, участие в
наших весёлых играх и забавах.

Фонограмма.

А что бы у вас было хорошее настроение к нам на ярмарку гости с веселыми частушками!

Частушки

Девочки

Встанем, девицы, рядком

Да частушки пропоем.

Мальчики

Да и мы, пожалуй встанем,

От подружек не отстанем.

Хором

Пропоем мы вам частушки

Замечательны таки,

Что пойдут плясать старушки,

Затанцуют старики.

Мальчики

Девочки - беляночки,

Где вы набелилися?

Девочки

Мы вчера коров доили,

Молоком умылися!

1-й мальчик

Вы послушайте, девчата,

Нескладушку буду петь.

На дубу свинья пасется

В бане парится медведь!

2-й мальчик

На горе стоит телега,

Слезы капают с дуги

Под горой сидит корова

Надевает сапоги!

1-я девочка

Ты куда, Ванюша, едешь?

Ведь телега без колес!

А Ванюша отвечает...

3-й мальчик

Заготавливать овес!

2-я девочка

Уж я топну ногой,

Да притопну другой.

Выходи ко мне, Иван,

Попляши-ка со мной!

1-й мальчик

Ставлю ногу на носок,

А потом на пятку.

Стану русскую плясать,

А потом вприсядку!

В проигрыше дети танцуют: мальчик вприсядку, девочка вокруг него.

Хором

Ох, довольно мы напелись

Дай смену новую!

Ой, спасибо гармонисту

За игру веселую!

Исполнители частушек кланяются, цепочкой убегают в разные стороны под русскую народную мелодию «Калинку». Скоморохи быстро переодеваются в коробейников, выходят под русскую народную мелодию «Коробейники».

1-й коробейник.

Здравствуйте, милые товарищи и товарки,

Работницы и пролетарки!

Нынче стою на крою -

Дешевле всех продаю!

2-й коробейник.

Спали, почивали,

С солнцем вставали

На базар бежали,

Припасы выкладали,

Всем предлагали:

Худым и тощим,

Толстым и солощим,

А для воронежских дам

Все задаром отдам! Эх!

1-й коробейник.

А посмотри-ка, что за коробейники пожаловали?

2-й коробейник.

Да это же Никодим и Егор! Давай спрячемся и послушаем, о чем они говорят!

(выходят из зала)

Ведущие прячутся за прилавки. На сцену выходят два коробейника Егор и Никодим.

Сценка «Небылицы в лицах». (Г. Сапгир)

- Здорово, Никодим!

- Здорово, Егор! Откуда едешь?

- С кудыкиных гор.

- А как у вас, Егор, поживают?

- На босу ногу топор надевают,
А лошади наши с усами,
Бегают в подполье за мышами.

- Да это же кошки!

- Комара тебе в лукошке!
Наши кошки живут в гнезде,
Летают везде.

Прилетели во двор,

Завели разговор: «Кар! Кар!»

- Да ведь это же вороны!

Мухомор тебе вареный!

Наша-то ворона ушаста,
-В огороды шастает часто.
Скок да скок через мосток,
Белым пятнышком хвосток!
Да ведь это же зайчишка!

В нос тебе еловая шишка!

Наша-то ворона ушаста,

В огороды шастает часто

Скок да скок через мосток,

Белым пятнышком хвосток!

Да ведь это же зайчишка!

В нос тебе еловая шишка!

Наш зайчишка под корягу ушел,

Хвостом шевелит,

Ставит сети не велит!

Да ведь это налим!

Нет, не налим!

Мы про налима так говорим:

Налим Никодим гордится собою,

Налим Никодим носит шапку соболью,

Ни перед кем ее не ломает

И шуток тоже не понимает!

Никодим падает назад от удивления, Егор уходит, показывая всем «нос». Ведущие встают из-за прилавка.

1-й коробейник.

Вот так налим Никодим!

Никодим встает и испуганно убегает.

2-й коробейник.

А ну, ребята, выходите, посмотрим, такие ли вы неповоротливые, да глупые, как налим Никодим? Покажите свою удаль молодецкую! (для 2, 3 класса перетягивание каната)

Танец «Барыня».

1-й коробейник.

Кто за чем пришел на нашу ярмарку, а вот посмотрите, как старик на ярмарке корову продает.

Сценка «Как старик корову продавал»

(С. Михалков)

На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она!

- Хозяин, продашь нам корову свою?

Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

Не много ли просишь, старик, за нее?

Да где наживаться? Вернуть бы свое!

Уж больно твоя коровенка худа!

- Болеет проклятая, прямо беда!

- А много ль корова дает молока?

- Да мы молока не видали пока...

Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренек пожалел старика:

- Папаша, рука у тебя нелегка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы скотину твою.

Идет покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком:

Корову продашь?

Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

Да так ли? Уж выглядит больно худой!

Не очень жирна, но хороший удой!

А много ль корова дает молока?

Не выдаешь за день - устанет рука!
Старик посмотрел на корову свою:

- Зачем я, Буренка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому-
Такая скотина нужна самому!

1-й коробейник.

Какой смешной и глупый старик, никак не захотел продавать свою корову. Давай еще послушаем про одного чудака, который читал стихи коровам. А вы, ребята, подпевайте хором припев.

Песня «Тридцать три коровы» (слова Н. Олева, музыка М. Дунаевского)

В центре города большого,

Где травинка не растет,

Жил поэт- волшебник слова,

Вдохновенный рифмоплет.

Просто выбился из сил,

И в деревню на поправку,

Где коровы щиплют травку,

Отдыхать отправлен был!

Припев:

Тридцать три коровы!

Тридцать три коровы!

Тридцать три коровы!

Свежая строка!

Тридцать три коровы,

Стих родился новый,

Как стакан парного молока!

В пять утра вставал он ровно,

Это было не легко,

Он читал стихи коровам-

Те давали молоко.

День за днем промчалось,

Очень вырос наш поэт:

Ведь молочная диета

Благотворна для поэтов,

Если им всего... шесть лет!

Припев.

1-й коробейник

Кто еще нас потешить на нашей ярмарке?

Звучит русская народная мелодия «Барыня», второй ведущий выводит «медведя»

2-й коробейник

Расступись народ честной,

Идет медведюшко со мной!

Много знает он потех,

Будет шутка, будет смех!

(медведь кланяется публике.)

1-й коробейник.

Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девочки в школу собираются?

(медведь красит губы, вертится, прихорашивается)

А какие в нашей школе мальчики?

(медведь дерется, рычит)

А как Ваня проспал, в школу опоздал?

(медведь «спит», вскакивает, бежит)

А что было, когда Таня двойку получила?

медведь ревет)

А как наш директор по школе ходит?

(медведь важно ходит по сцене)

А как Дуняша пляшет?

(медведь выставляет ногу)

Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!

(медведь крутит задом)
2-й коробейник

Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись!

(медведь кланяется и уходит)

Фонограмма

1-й коробейник

Эй , подружки, выходите, Хоровод вы заведите!

Девочки исполняют русскую народную песню, водят хоровод.

1-й коробейник

Молодцы, ребята, хорошо поете! А теперь немножко отдохните, на Петрушку поглядите! А вот он и сам, веселая игрушка- забавный Петрушка!

Под веселую русскую народную мелодию над ширмой появляется кукла Петрушка.(ширма— обруч, на котором закреплена материя, внутри два человека, один держит обруч, второй куклу.)

Петрушка.

Привет, шалунишки, девочки и мальчики! А вы играть любите? Тогда сейчас я с вами поиграю в «Путаницу». Я вас буду путать, а вы должны отвечать правильно. Договорились?

Петрушка загадывает детям загадки:

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только...

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у ....

Коньки льду чертили стрелочки-

С утра в хоккей играли...

Болтали час без передышки

В цветастых платьицах...

При всех помериться силенкой,

Конечно, любят лишь...

Боятся темноты трусишки-

Все, как один, они...

Шелк, кружево и в кольцах пальчики-

Выходят на прогулку....

Петрушка.

Молодцы! До свидания! А на смену мне вновь идут веселые коробейники!

2-й коробейник

Вот и солнце закатилось-

Наша ярмарка закрылась!

1-й коробейник

Приходите снова к нам,

Рады мы всегда гостям!

Коробейники расходятся в разные стороны и покидают сцену. Фонограмма «Ярмарки краски».



Праздник «Широкая Масленица»

Обычаи и традиции русского народа

Цели: Знакомство с народными обрядами, обычаями, венчальными песнями.

Оформление зала: рецепты блинов, сувениры к масленице, ярмарке, столы, накрытые скатертями, на столах свечи, самовары, подносы, чашки, расписная деревянная посуда. Посадские платки, народные костюмы.

Плакаты:

В зимний холод всякий молод.

Мороз не велик, а стоять не велит.

Не пугай, Зима: Весна придет!

Кто замерз невзначай –

Пей горячий крепкий чай!

Покупайте детям сладости –

Нет для них большей радости.

В наши русские блины все, конечно, влюблены.

Все приготовлено на славу,

Вас представленье ждет по праву.

Здесь всем командует сама

Ее величество Зима!

Зазывалы приглашают:

Гей, веселей собирайся народ!

Нынче весна по планете идет!

Спешите, граждане, спешите!

Друзей с собою захватите.

Кто любит петь и развлекаться,

Не должен без друзей являться!

Ото всех дверей, ото всех ворот

Приходи скорей, торопись, народ!»

Смотреть представление всем на удивление!

Не тот наш друг, кто нос повесил,

А тот, кто бодр и весел!

Мы зовем к себе всех

Кто любит веселье и смех!

1-й ведущий:

Здравствуйте, почтенные господа.

Здравствуйте, дорогие станичники и провинциальные гости, близкие и дальние. Мы пришли к вам из старины глубокой, чтобы напомнить о старинном, но до сих пор любимом празднике – Масленице. Встречали Масленицу песнями.

Выходит фольклорная группа, исполняют песни, посвященные Масленице:

Здравствуй, Масленица годовая,

Наша гостьюшка дорогая!

На конях вороных,

Чтоб слуги были молоды,

Нам подарки вези дорогие,

И блины, и калачи

К нам в окошко мечи.

По песенку я пойду,

Гостей в гости позову.

Приходите в гости к нам

К нашим масленым блинам.

2-й ведущий:

Собрались мы позабавиться да потешиться, пошутить, посмеяться. А знаете, как появился этот праздник? Название Масленицы пошло от масленого блина, похожего на солнце. Отмечают праздник за 7 недель до Пасхи. Масленица имела много названий: Веселая, Широкая, Разгульная, Касаточка объедуха.

Учитель:

А что за праздник Масленица? Расскажите нам, добры молодцы да красны девицы.

Материал для детей, желательно рассказать детям заранее.

Масленица — любимый в народе праздник. Каждый год, он бывает в разные дни от середины февраля до первых дней марта Зависит это от Пacxи, и переходит Масленица из года в год.

Масленая неделя сырная, мясопустная. Мяса не едят. Зато вволю сыр, сметана, масло и конечно блины.

От Крещенья до Маслены играют свадьбы. Лихо несутся по Руси свадебные поезда

Масленица- переломная пора. Проводы зимы и встреча весны. Прощанье со старым и радостное ожидание нового в жизни природы и в жизни людей

В это время важно быть вместе молодым и старым. Весеннее поминание родителей - суббота перед Масленицей – родительская. Первый блин на праздник - всегда покойным. А уж потом - широкая радость всему миру. Солнцу - костры горячие. Хозяйкам - удачи в стряпне. Девушкам, подросткам- катание с гор, песни (кому их поют- тому добра желают, ведь в слове - великая сила). Юношам - молодецкие забавы. Старым людям - пряники с узорами, низкое челобитьнице. Когда молодым веселье, а старикам почтенье, тогда и в мире порядок. Солнцу радость. Оно от этого еще сильнее на лето поворачивается.

3-й ведущий:

А что же главное в Масленице? Блины! Да, без них нет праздника. Блины пекли из гречневой, ржаной и пшеничной муки. Гречневые блины называли красными, а все остальные – молочными.

1-й ведущий:

Что-то гости заскучали.

Но не надо нам печали!

Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка – три струны.

Петь частушки выбегай-ка,

Выходите, плясуны!

Проводится конкурс частушек и плясок.

2-й ведущий:

В наши русские блины

Все, конечно, влюблены!

Кто хочет блиночка отведать,

На вопрос должен верно ответить!

1. О каком празднике написаны эти строки:

«И всю ночь, и весь день мужи, жены и дети по улицам и домам глумы творят играми и песнями забавляются.

А) Новый год

Б) Масленица

В) Праздник урожая

2.. Как называется в народе последний день Масленицы'

A) Заигрыш

Б) Золовкины поседелки

B) Прощеный день

3.. Сколько пирогов пекли хозяйки в XVII веке?

не менее 10
Б) примерно 20

примерно 50

4. Какому празднику посвящается картина Сурикова «Взятие снежного городка»?

Масленице
Б) Рождество

Новолетие

5.. Праздник кончился, хозяева устали, а гости не расходится. Как в Древней Руси было принято делать намек, что пора домой?

Раскрыть настежь двери
Б) Спеть отходную песню

Выдать на прощанье пряник

Выходят помощники Масленицы.

1-й: Я - понедельник, называют меня «Встреча», потому что Масленицу встречаю

2-й: Я вторник, называют меня «Заигрыш», потому что игрища начинаю, ряженых вожу по домам.

3-й: я - среда, называют меня «Лакомкой», потому; что очень много сладостей едят

4-й: Я - четверг, называюсь «Широкий четверг», потому что я самый веселый и ненасытный день

5-й: Я - пятница, называют меня «Тещин вечерок» потому, что мой папа ходит к бабушки на блины

6-й: Я - суббота, называют меня «Посиделки» потому, что все родные в гости друг к другу ходят, долго сидя г, много едят и разговаривают.

7-й: Я - воскресенье, «Прощальный день», потому, что все друг у друга прощения просят да приговаривают: «Да не зайдет солнце во гневе вашем»

2-й ведущий:

Так приезжай к нам, Масленица, на широкий двор. На горках покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться.

Все: Приезжай, приезжай, приезжай!

Звучит фонограмма русской народной песни. Выезжает «тройка» с Масленицей, ряжеными, коляда с чудо деревом, скоморох с чучелом зимы, петух на шесте, медведь на цепи с бубном.

Все: Масленица приехала! (3 раза)

Тройка с ряжеными объезжает круг, устанавливают шест. Все кланяются. Всех приглашают в хоровод. Стихает музыка - все садятся.

Масленица:

Здравствуйте, гости дорогие!

Дорогие друзья-земляки.

Всех за праздничный стол позову.

Веселиться, плясать помогу.

И поэтому с легкой руки

Открываю заслуженный праздник.

Он корнями уходит в века,

Силу, удаль людей умножая.

Праздник, памятный издалека.

Открывающий путь к урожаю.

Скоморох:

Масленица честная! Весело тебя встречали, приветствовали. Расскажи нам, с чем пожаловала.

Масленица:

Я пришла к вам с блинами горячими, с пирогами румяными, с пряниками медовыми, с орехами каменными. Вас вкусно накормить , вас сладко напоить, да Зиму проводить

Все: Проводить (3 раза)

Все поют: «Ой, зимушка-зима»

Входит Зима.

- Здравствуйте, люди добрые. Хочу загадать Вам загадки:

«Была белая, да седая, пришла зеленая, да молодая». Кто это?» (Зима и весна)

«Без рук рисует, без зубов кусает» (Мороз)

« Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не человек» (Береза)

«Не бык, а бодается, не ест, а хватает, что схватит, отдает и в угон отдает» (Ухват)

«Конь черен - в огне проверен» (Кочерга)

Масленица. Матушка Зима! Спасибо тебе за снежок, за снежные юрки, за зимние каникулы и праздник Нового года, Рождества, за катание на санках и лыжах. Даже за сильный мороз спасибо, на это ты и Матушка Зима. А теперь позволь нам с честью проводить тебя. Пора нам повеселиться, поугощать друг друга.

Ведущая: Смотрю я на вас - вы все пляшете, да пляшете, а блинов то хотите?

Все: Хотим. (3 раза)

Масленица: Тогда повторяйте за мной: «Блин! Полблина! Четверть блина! Блинчики!» Вносят блины, поют песню:

Мы давно блинов не ели.

Мы блинчиков захотели,

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои!

Наша старшая сестрица

Печь блины-то мастерица.

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои!

Напекла она поесть

Тысяч пять, а может шесть

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои!

Гости, будьте же здоровы,

И блины мои готовы

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои!

А сама к столу идет.

Нa поднос она кладет

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои!

Скоморох: Праздник продолжается,

Коляда появляется

Короб несет, коляду поет

Больше хлеба тому,

Кто в этом дому.

Ему с колоса - осьмина.

Из зерна ему коврига,

Из полузерна- пирог

Ряженые, скоморохи, пошли колядовать!

Коляда, коляда, золотая борода

Золотой усок -- по рублю волосок

Вдоль по улице бежит.

Хлеба каравай тащит.

Я на дудочке играю.

Вас всех забавляю,

А вы люди знайте,

И копеечку дайте.

Коляда, коляда, отворяй ворота.

Открывайте сундучки

Вынимайте пятачки

Хозяин, хозяйка

Будьте к нам сердечны,

И чем богаты в хате,

То и нам подайте.

Как пошла коляда

Вдоль по улице гулять ( 2 раза)

С Масленицей поздравлять.

Добрый день тому

Кто в этом дому

Коляда пришла

Нам забавы принесла.

А на прощанье желаем тому

Кто в этом дому,

Чтобы вы здоровы были,

Чтобы праздники любили

И обряды не забыли.

Коляда, коляда,

Ты дай пирога,

Или хлеба ломтину,

Или денег полтину,

Или курочку с хохлом,

Петушка с гребешком,

Или сена клок,

Или вилы в бок.

Впереди у нас дорожки

Нам опять колядовать.

Разбирай, коляда, ложки

Будем барыню плясать.

Коляда, коляда.

Я у бабушки одна.

Дай нам рубль или пятак,

Не уйдем из дома гак!

Коль не дашь ни крошки,

Разобьем окошки.

А не дашь пирога –

Сведем корову за poгa.

Ведущий:

Масленицу провожаем.

Тепла, света желаем.

Здравствуй и прощай.

На тот год приезжай!

Уходи Зима ко дну

Присылай Весну.

Ведущий:

Вот и пришло печальное событие –

Нашему празднику официальное закрытие.

Праздник наш кончается .

Все:

А весна начинается.

Величальная песня.


Славные сыны нашего Отечества

Утренник «Победа!»

Победа!

Во имя Отчизны —

Победа!

Во имя живущих —

Победа!

Во имя грядущих —

Победа!

Р. Рождественский

Задняя часть сцены имитирует Кремлев­скую стену (силуэты зубцов). По бокам транспаранты с цифрами: 1945—2005 гг. В центре надпись: 9 Мая По краям сцены установлены два щита По ходу утренника изображения на щитах меняются, (Щиты могут быть заменены эк­раном и проекциями эпидиаскопа или мультимедийной установкой )

На середину сцены выходит группа ре­бят-четвероклассников (5—6 человек). Они одеты по-осеннему или по-зимнему (сте­ганки, платки, ушанки, валенки. Краски одежды самые сдержанные). Это маль­чишки и девчонки 40-х годов. К щи­там подходят девочка и мальчик (это могут быть дети-ведущие).

1 ведущий:

Победа! Славный сорок пятый!

Друзья, оглянемся назад!

Из сорок первого ребята

Сегодня с нами говорят.

2 ведущий:

Мы слышим их.

Они нам близки

Своим наследием прямым.

Они для нас — не обелиски,

Они сегодняшние мы.

(Поворачивают щиты. На щитах — про­тивотанковые ежи, крест-накрест заклеен­ные окна либо иные атрибуты военного времени. Звучит фонограмма:

далекие разрывы, гул самолетов, такты песни А. Александрова «Священная война». Ребята прислушиваются. «Следят» за небом.)

Ребята 40-х годов:

Что теперь будем делать? Как жить?

Раньше я хотел быть путешественни­ком, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь и буду гнать фашистов.

Моряком, конечно, хорошо, особенно если капитаном. Но лучше быть танкистом. Сяду в танк, как развернусь — и полка нет!

Так уж сразу и полка?

Ну, может быть и не полка, но мно­гих бы гадов уничтожил.

А я буду сержантом, как мой отец.

А на каком он фронте?

Погиб под Смоленском. (Пауза.)

1 ведущий:

В суровые дни сорок первого года, слов­но став старше, ря­дом со взрослыми встали дети.

Ребята 40-х годов:

- Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны;

собирали теплые вещи и одежду для фронтовиков и детей,

выступали с концертами перед ранены­ми воинами в госпиталях.

(Начинается инсценировка стихотворения Р. Рождественского «Концерт». Звучат такты песни о войне. Вперед выходит группа «артистов». Они осторожно проходят на сцену, оглядываются, как в незнакомом месте.)

1-й ученик:

Сорок трудный год.

Омский госпиталь.

2-й ученик:

Коридоры сухие и маркие.

Нянечка:

Шепчет старая нянечка:

«Господи! -

До чего же артисты маленькие...»

3-й ученик:

Мы шагаем палатами длинными.

Мы почти растворяемся в них

С балалайками,

с мандолинами

И с большими пачками книг...

Нянечка:

«Что в программе?»

1-й ученик:

В программе — чтение,

пара песен

военных, правильных...

2-й ученик:

Мы в палату тяжелораненых

входим с трепетом и почтением...

3-й ученик:

Мы вошли.

Мы стоим в молчании...

1-й ученик:

Вдруг

срывающимся фальцетом

Абрикосов Гришка отчаянно:

2-й ученик:

«Объявляю начало концерта!»

(Исполняется одна из песен военных лет: «Катюша», «Полюшко-поле» и т. п.)

Читается отрывок из стихотворения С. Маршака «Почта военная»:

Сын письмо писал отцу

И поставил точку.

Дочка тоже к письмецу

Приписала строчку.

Много дней письму идти,

Чтоб дойти до цели.

Будут горы на пути,

Гулкие туннели.

Будет ветер гнать песок

За стеклом вагона.

А потом мелькнет лесок,

Садик станционный.

А потом пойдут, поля

И леса густые,

Пашен черная земля —

Средняя Россия.

Через всю пройдут страну

Два листка в конверте

И приедут на войну,

В край огня и смерти.

Привезет на фронт вагон

Этот груз почтовый.

Там получит почтальон

Свой мешок холщовый.

Долог путь от городка

У границ Китая

До пехотного полка

На переднем крае...

1-й ученик:

А затем,

не вполне совершенно,

но вовсю,

запевале внимая

о народной поем,

о священной

так,

как мы ее понимаем.

(Хором поют припев песни А. Александ­рова «Священная война».)

2-й ученик:

Мы поем...

Только голос летчика

раздается.

А в нем — укор:

Раненый:

«Погодите,

Постойте, хлопчики...

Погодите –

Умер майор...»

3-й ученик:

Балалайка всплеснула горестно,

торопливо,

будто в бреду...

1-й ученик:

Вот и все

о концерте в госпитале

в том году.

(«Артисты» тихо уходят.)

Ребята 40-х годов:

Тогда нам было десять лет.

Мы помним ночь войны.

Ни огонька в окошках нет,

Они затемнены.

Кто прожил только десять лет,

Запомнит навсегда,

Как, потушив дрожащий свет,

Ходили поезда.

Во тьме на фронт везли войска,

Детей — в далекий тыл.

И поезд ночью без гудка

От станций отходил.

Тот не забудет никогда,

Хоть был он очень мал,

Как дорога была вода,

И не всегда была еда,

И как отец его тогда

За счастье воевал!

С. Маршак

(Ребята уходят. Остается один мальчик. Это— Сашко. С ним 2 ведущих. Они в разных концах сцены. Следует инсцени­ровка стихотворения А. Барто «Сашко». Ис­ходя из текста исполнители действуют.)

1-я девочка:

Уходит отец в партизаны...

Прощаться с отцом не легко.

И вслед, обливаясь слезами,

Бежит босоногий Сашко.

2-я девочка:

Нет детскому горю предела...

Отец наклонился в седле:

1-й мальчик:

«За стремя хвататься не дело,

Ты лучше разведай в селе.

И вот тебе в руки граната.

Теперь ты готов ко всему.

И вот тебе в руки граната,

И дай я тебя обниму.

1-я девочка:

Скрылись вдали партизаны.

Теперь и отец далеко.

Спокойный, с сухими глазами

Стоит на дороге Сашко.

2-й мальчик:

Сашко примечает: у хаты,

Где дворик, поросший травой,

фашистские ходят солдаты,

Фашистский стоит часовой.

Тут офицеры из штаба...

В минуту Сашко на крыльце!

В сердце недетская храбрость,

Решимость на детском лице.

Сашко:

«Я видел — в лесу партизаны,

Я шел по опушке вчера.

Я видел своими глазами:

Кто-то сидел у костра!»

2-я девочка:

За пазухой холод гранаты.

Гладкий холодный металл.

Мальчик стоит среди хаты,

Он все хорошо рассчитал,

Медленно, длинно, подробно

Он продолжает рассказ...

1-й мальчик:

«Довольно! — кричат ему злобно,—

Где партизаны сейчас?»

Ненависть больше не пряча,

Сашко выпрямляется весь,

И слышится голос ребячий:

Сашко:

«Тут партизаны! Здесь!»

(После слов: «Тут партизаны! Здесь!» ведущие закрывают собой от зрителей Сашко. К ним с двух сторон быстро при­соединяются ребята 40-х годов. Получается новая «живая» стенка. Исполнитель Сашко незаметно уходит со сцены.)

1-й мальчик:

Быстро метнулась граната

В тех шестерых у стола:

Быстро метнулась граната —

К ним смерть, как расплата, пришла.

(Звучит музыкальный аккорд.)

1-я девочка:

Сашко!

Мальчуган босоногий!

Не жить тебе в тихом селе,

Не бегать по теплой дороге.

Спокойный лежишь ты и строгий,

Величье на детском челе.

2-й мальчик:

Грозной и яростной мести

Детские жаждут сердца...

Сашко! Мальчуган босоногий!

Мы отомстим до конца

1-я девочка:

За город, истерзанный боем,

За мирную хату твою,

1-й мальчик:

За юное сердце героя,

Все:

Погибшее в смертном бою.

1-й ученик:

Ветры в походные трубы трубили,

Дождь отбивал барабанную дробь...

Ребята-герои в разведку ходили

Сквозь чащу лесов и болотную топь.

(Уходят. Ведущие повора­чивают щиты. На них нарисован Вечный огонь и какой-либо монумент воинской славы.)

1 ведущий:

Я родилась после войны,

Я выросла под иным небом.,

Каким живу духовным хлебом?

Чем дорожу я в эти дни?

1-й ученик:

Мы не слышали взрывов бомб,

2-й ученик:

Не стояли холодными ночами за хлебом,

3-й ученик:

Мы не знали, что такое похоронки.

2 ведущий:

Но когда мы расспрашиваем взрослых о войне, то почти в каждой семье кто-то:

погиб,

пропал без вести,

умер от ран.

1 ведущий:

В наши сердца с огромной силой сту­чат 20 миллионов жизней погибших. Пом­ните о них!

(Звучит песня В. Харитонова и Д. Тухманова «День Победы».)

Ребята 40-х годов:

В девятый день ликующего мая,

когда легла на землю тишина,

промчалась весть от края и до края:

Мир победил!

Окончена война!

Уже нигде не затемняли света

в продымленной Европе города.

Ценою крови куплена Победа,

пусть это помнит шар земной всегда!

Г. Хрюцкий

(Песня постепенно смолкает.)

1 ведущий:

Ради счастья и жизни на свете,

Ради воинов, павших тогда,

Да не будет войны на планете

Все:

Никогда!

Никогда!

Никогда!

С. Островой

Ведущий:

Пусть солнце утопит всю землю в лучах!

Все:

Пусть!

Ведущий:

Пусть мирные звезды сияют над ней!

Все:

Пусть!

Ведущий:

Пусть дышится глубже, спокойней, вольней!

Все:

Пусть! Пусть! Пусть!

Все:

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда будет мир!

(Все ученики поют песню Л. Ошанина и А. Островского «Пусть всегда будет солнце» и группами выходят из зала.)


Подборка материала по военной тематике


М. Пляцковский

«Цветы на снегу».

На горбатой и мерзлой

Солдатской могиле,

В тихом сквере

У двух белоногих берез,

Пионеры букетик цветов

Положили,

Удивляя мороз

Свежим запахом роз.

Падал снег.

Кувыркались, как бабочки,

Хлопья,

С неохотой касаясь

Холодной земли.

И смотрели ребята

На них исподлобья,

А потом, постояв,

Робким шагом ушли.

И остались цветы

Из волшебного сада

Пламенеть на снегу,

Не продрогнув ничуть,

Будто сердце,

Горячее сердце солдата,

Согревало их в эту

Февральскую студь!


М.Матусовский

«К выносу знамени – встать!»

Слово знакомой команды

Слышу опять и опять.

Вносится Знамя Победы.

К выносу знамени – встать!

Встать перед теми, кто падал

Грудью на лающий дот.

Кто из трясин новгородских

К нам никогда не придет.

Кто на речных переправах

Шел, словно камень ко дну.

Кто на века безымянный

Канул в фашистском плену.

Кто согревался дыханьем

В стужу блокадных ночей.

Кто улетал вместе с дымом

Из бухенвальдских печей.

Кто перехватывал с ходу

Корсунь-Шевченковский шлях.

Кто подрывался на минных, смертью набитых полях.

Кто, ослепленный ракетой

Вдруг попадал под обстрел,

Кто в умирающем танке

Вместе с бронею горел.

Кто зарывался в траншеи,

Землю ногтями скребя,

Шквальный огонь «фердинандов»

Как бы приняв на себя.

Кто ради правого дела

Сердце отдать был готов.

Кто под машины ложился

Вместо понтонных мостов.

Кто за родные пределы

Гнал чужеземную рать…

Вносится Знамя Победы.

К выносу знамени –

Встать!


А.Богословский

«Рисуют мальчики войну»

Рисуют мальчики войну,

Рисуют танки и «катюши».

Висят во всю листа длину

Снаряды, толстые, как груши.

Рисуют мальчики войну…

Рисуют мальчики бои,

Что им, по счастью, незнакомы,

И берегут они свои

Огнем кричащие альбомы.

Рисуют мальчики войну…

Да будет светлой жизнь детей!

Как светел мир в глазах открытых!

О, не разрушь и не убей –

Земле достаточно убитых!

Рисуют мальчики войну…

Благодарю свою страну

И тех, кто пал в последнем шаге,

За то, что мальчики войну

Узнали только на бумаге.

Рисуют мальчики войну…


А.Дементьев

«Две юности»

Отец, расскажи мне о прошлой войне.

Прости, что прошу тебя снова и снова.

Я знаю по ранней твоей седине,

Как юность твоя начиналась сурово.

Отец, расскажи мне о друге своем.

Мы с ним уже больше не встретимся в мае.

Я помню, как пели вы с другом вдвоем

Военные песни притихнувшей маме.

Отец, я их знаю давно наизусть,

Те песни, что стали твоею судьбою.

И если тебе в подголоски гожусь,

Давай мы споем эти песни с тобою.

Отец, раздели со мной память и грусть,

Как тихие радости с нами ты делишь.

Позволь, в День Победы я рядом пройдусь,

Когда ордена ты, волнуясь, наденешь.



В.Туркин

Над могильной плитой,

Под стрелой обелиска,

Только глянешь – и к горлу комок,-

Опустилась рука,

Положила записку:

«С Днем Рожденья тебя, мой сынок».

Это - мама пришла,

Поседевшая рано.

Белый шрам от войны на виске.

И дышала гвоздика – незажившая рана

На пронзительно чистом листке.

«С Днем Рожденья, солдат! –

поклоняются люди, облака, и цветы, и трава…

- Никогда для тебя смертной даты не будет,

если мама осталась жива».

Начертала война на трагических плитах

Имена, имена, имена…

Вы навек рождены,

Вы вовек не забыты,

Если Родина – мать спасена.


М.Матусовский

«Баллада о солдате»

Полем вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шел солдат.

Шел солдат, преград не зная,

Шел солдат, друзей теряя,

Часто, бывало,

Шел без привала,

Шел вперед солдат.

Шел он ночами грозовыми,

В дождь и в град.

Песню с друзьями фронтовыми

Пел солдат.

Пел солдат, глотая слезы,

Пел про русские березы,

Про кари очи,

Про дом свой отчий

Пел в пути солдат.

Словно прирос к плечу солдата автомат –

Всюду врагов своих заклятых бил солдат.

Бил солдат их под Смоленском,

Бил солдат в поселке энском.

Глаз не смыкая,

Пуль не считая,

Бил врагов солдат.

Полем вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шел солдат.

Шел солдат, слуга Отчизны,

Шел солдат во имя жизни,

Землю спасая,

Смерть презирая,

Шел вперед солдат!..


Е.Винокуров

«Отцы»

У возвратившихся с фронта отцов,

Мешки и подсумки облазив,

Ребята не просят цветных леденцов,

А просят военных рассказов.

И вот,

Уступив настояньям ребят,

Отцы им,

Пока не стемнело,

Как взрослым, о жизни своей говорят

И гладят их неумело.

А дети задремлют,

Наград боевых

Касаясь во сне головою.

Отцы осторожно баюкают их

Песенкою строевою.


Макс Дахш

«Подвигу Александра Матросова»

Давно войны навечно смолкли пушки.

Большое небо надо мной плывет…

А где-то по деревнею Чернушки

К земле прижал атаку пулемет.

Руины сел окрестных заметая,

Метель слепила, выла круговерть.

И снежные фонтанчики взрывая, его друзей разыскивала смерть.

Рванулось сердце и застряло в горле…

И вся страна, герои битв и книг,

И всех линеек пионерских горны

Ему в лицо: «Вперед!

Настал твой миг!»

Он знал – конец!

Победный день не встретить,

На Красной площади друзей не обнимать…

Запутался в треухах елей ветер,

Мне за Матросова в шеренге отвечать.


В.Фетисов

«Памятник славы»

На поляне от лагеря близко,

Где багульник все лето цветет,

На дорогу глядят с обелиска

Пехотинец, матрос и пилот.

Отпечаток недавнего детства

Сохранился на лицах солдат,

Но уже никуда им не деться

От военной суровости лет.

Вот в таком же зеленом июле –

Нам сказал пожилой старшина –

Забрала их, веселых и юных,

И домой не вернула война.

На рассвете, прижав автоматы,

Шли солдаты на штурм высоты…

Нестареющим нашим ребятам

Мы к ногам положили цветы.


Классный час ко дню Защитника Отечества

Приветствие готовят девочки, мальчики делятся на 3 команды «Ночной дозор», «Воздушные снайперы», «Морские волки», «Стальная броня».

Мальчики сидят в зале, под музыку «Марш славянки» входят девочки.

У страны любимой

Армия сильна,

Смелостью, отвагой

Славится она.

Российский воин бережет

Родной страны покой и славу.

Он на посту – и наш народ

Гордится армией по праву.

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат,

Чтоб жили люди, города.

Мир нужен на Земле всегда!

Идут солдаты с песнею веселой,

И вторят им весенние скворцы.

Проходят маршем мимо нашей школы,

Чеканя шаг, российские бойцы.

Идут солдаты утренней порою,

И мы за ними – шумною гурьбою!

Они у нас – любимые герои,

Они за нас не раз ходили в бой.

Идут они учиться в чистом поле,

Играет солнце на штыках стальных…

А может быть, когда-то в нашей школе

Сидел за партой кто-нибудь из них…

Идут солдаты с песней боевою,

На них вокруг с любовью все глядят.

От всех врагов они ценой любою

Стану родную нашу защитят!

Наша армия родная

И отважна, и сильна.

Никому не угрожая,

Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства

Этот праздник в феврале.

Слава армии любимой,

Самой лучшей на Земле.

За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то.

Благодарим, солдаты, вас,

За жизнь,

За детство,

За весну,

За тишину,

За мирный дом,

За мир, в котором мы живем.

Учитель: Сейчас вы еще дети. Но время быстро летит, и через несколько лет наши мальчики станут солдатами. А сегодня они покажут то, что уже умеют и знают об армии. Первую команду, команду «Ночной дозор» представляет Даша:

Мой брат уехал на границу.

Он пограничник. Он солдат.

Когда нам дома крепко спится,

В ночной дозор идет мой брат.

Он бережет страну родную,

Семью родную бережет.

Он слышит самый тихий шорох,

Он замечает каждый след.

В глухих лесах, в степных просторах –

Нигде врагам прохода нет!

Домой не скоро возвратится,

Не скоро он обнимет нас.

Но знаю, где-то на границе

Он часто думает о нас.

Выходят ребята из команды «Ночной дозор» и исполняют песню

Учитель: Команду «Стальная броня» представляет Настя:

Стал танкистом старший брат.

Я за брата очень рада,

Потому что все ребята

В моего играют брата.

Танк стоит на постаменте.

Много лет тому назад

Здесь, где с Волги дует ветер,

Защищал он Сталинград.

На его граненой башне

Блещет красная звезда.

Экипаж его бесстрашный

Села брал и города.

Людно здесь теперь и чисто,

И дома стоят кругом.

Где сейчас те три танкиста,

Что когда-то были в нем?

Ребята из команды «Стальная броня» исполнят песню «Три танкиста»

Учитель: Аня представит нам следующую команду – «Морские волки»

Сквозь волны грозные плывет,

Идет в наряд секретный

Родной страны военный флот,

Стремительный, ракетный.

Выходит в синие моря

Надежная застава.

И говорит народ не зря:

«Морскому флоту – слава!»

Команда исполняет песню «Тельняшка».

Учитель: Команду «Воздушные снайперы» представляет Аня.

Наши летчики-герои

Небо зорко стерегут.

Наши летчики-герои

Охраняют мирный труд.

Колокольчик золотистый

Развернулся надо мной,

И летят парашютисты

Над страной, над страной.

Команда исполняет песню «Летчики-герои»

Учитель: Для команд объявляется состязание. Оно будет проходить в четыре этапа. По окончании состязания узнаем команду-победителя и особо проявившие свои способности участники будут награждены.

I тур. Интеллектуальный.

1. В армии каждый военнослужащий имеет звание. За 30 секунд запишите на листиках, какие воинские звания русской армии вы знаете.

2. Каких выдающихся военачальников вы знаете? 30 секунд на подготовку.

3. Назовите имена Кутузова и Суворова.

4. Продолжите фразу и назовите автора: «Тяжело в учении…» (легко в бою. А.В.Суворов); «Кто с мечом на русскую землю придет…» (тот от меча и погибнет. А.Невский)

II тур. Спортивный.

По одному представителю от команды: отжимание.

«Дарц» - конкурс на меткость. Каждый участник команды получает дротик. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.

«Кто дальше». Участники команды поочередно прыгают в длину с места. Каждый следующий участник прыгает с того места, где остановился предыдущий. Побеждает команда, прыгнувшая дальше всех.

«Хвосты» - по 1 представителю от команды. У каждого за поясом есть шнурок, один конец которого ниже другого. Соревнующиеся должны, сохранив свои «хвосты», вытащить «хвост» противника.

III тур. Вежливость и воспитанность.

Поэтическая игра «Словарь вежливых слов».

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого … (спасибо).

Зазеленеет старый пень

Когда услышит …(добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы… (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь … (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим … (простите, пожалуйста).

«Рыцарские манеры».

- Откуда к нам пришел обычай снимать шапку, когда входишь в дом?

- Когда в России появилась книга о том, как молодым людям надо себя вести в обществе, со старшими людьми? Как называется эта книга?

«Танец с дамой сердца2. по одному представителю от команды приглашают девочку-партнершу и танцуют «Вальс дружбы». Девочка должна преподнести своему рыцарю какой-либо подарок.

IV тур. «Смекалка, остроумие и юмор». Надо ответить на самые запутанные, самые веселые вопросы, которые приготовили девочки. Отвечать могут все члены команд по поднятой руке:

Чем больше ковыряешь, тем больше становится. Что это? (Дырка)

Кто под проливным дождем не замочит волосы? (Лысый)

Почему львы едят сырое мясо? (Потому что они не умеют готовить)

Как удвоить количество ваших денег? (Посмотреть на них в зеркало)

Может ли петух назвать себя курицей? (Нет, он не умеет говорить)

Что самое первое мы делаем утром? (Просыпаемся)

На какую ветку садится птичка после дождя? (На мокрую)

какой человек может одной рукой остановить мчащийся автомобиль? (Инспектор ГИБДД)

Как «мышеловку» написать пятью буквами? (Кошка)

как далеко можно зайти в лес? (До середины, а дальше идешь из леса)

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные будут уже не натощак)

Что принадлежит только вам, а пользуетесь им реже, чем другие? (Имя)


Итоги. По результатам конкурсов выбирается команда-победитель и все участники награждаются медалями «Самый сильный», «Самый умный», «Самый меткий», «Самый быстрый», «Самый ловкий», «Самый воспитанный», «Самый галантный», «Самый смекалистый», «Самый остроумный», «Самый активный», «Самый обаятельный», «Самый честный». Из членов победившей команды выбирается «Рыцарь класса», тот, кто ответит на большее число вопросов:

- Исход битвы в нашу пользу. (Победа)

- То, чем солдат думает и из чего он ест. (Котелок)

- Тот, кто в армии всегда прав. (Командир)

- Большой морской начальник. (Адмирал)

- Военный корабль. (Крейсер)

- Специальность пехотинца. (Стрелок)

- Морской повар. (Кок)

- За нее и «помереть совсем не страшно…» (Родина)

Праздник заканчивается стихотворением

«Те, кто сегодня на посту»

Б.Дубровин

На рубежах своей страны

Стоят Отечества сыны,

И зорко смотрят в темноту

Те, кто сегодня на посту.

Встречают юности рассвет

Под сенью крыльев и ракет

И охраняют высоту

Те, кто сегодня на посту.

Несокрушимые, они

Прочней испытанной брони.

Ведь охраняют мир в цвету

Те, кто сегодня на посту.


Праздник «Здравствуй, боярыня Масленица!»

Цель: познакомить детей с этим национальным праздником, воспитывать чувство патриотизма, уважения к старым русским традициям.

Оборудование: рисунок солнца, ленты плакаты (пословицы и дни Масленицы), сковородка, миска, расписное полотенце, бубенцы, белые набитые шары - снег, русские народные костюмы.

Ход праздника.

На сцену выбегают скоморохи.

Скоморох 1.

Прощайся, народ, с тоскою!

Скоморох 2.

Праздник общий, мирской!

И всё-таки самый важный!

Праздник семейный, домашний!

Ведётся порядком строгим давно:

Не нами, а умными заведено!

Скоморох 3.

Масленица - обряд древний!

Мальчик скачет верхом на кочерге по залу и произносит слова.

Ученик 1.

Прощай, зима холодная!

Приходи, лето красное!

Давай борону!

Я пахать пойду!

Дети с криком «Ух!» бегут на сцену и встают «кучками».

Ученик 2.

Душа ль ты моя, Масленица!

Перепелиные косточки,

Бумажное твоё тельце,

Сахарные твои уста,

Сладкая твоя речь!

Приезжай ко мне в гости

На широкий двор

На горах покататься,

В блинах поваляться,

Сердцем потешиться!

Ученик 3.

Уж ты ль, моя Масленица,

Красная краса,

Русая коса,

Тридцати братьев сестра,

Сорока бабушек внучка,

Трёх материна дочка,

Кеточка, ясочка,

Ты ж моя перепел очка!

Приезжай ко мне во тесовый дом

Душой потешиться,

Умом повеселиться,

Речью насладиться!

Ученик 4 .

Приезжай, честная Масленица,

Широкая боярыня,

На семидесяти санях,

На широкой лодочке

В город пировать!

Ученик 5.

Не едет что - то Масленица!

Как же без неё будем весну встречать?

Придётся вместе её позвать!

Дети.

Дорогая гостья, Масленица,

Авдотьюшка Изотьевна!

Дуня белая! Дуня румяная!

Коса длинная трёхаршинная!

Лента алая двухполтинная!

Платок беленький новомодненький!

Шубка синяя, латки красные!

Лапти частые, головастые!

Портянки белые, набелённые!

Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!

Ученик 6.

Едет Масленица дорогая,

Наша гостьюшка годовая!

Да на саночках расписных,

Да на кониках вороных!

Входит Масленица со свитой лесных зверей (волки, зайцы, лисы, медведь).

Скоморох 1.

Здравствуй, дорогая Масленица!

Здравствуйте, гости любезные!

С вами мы всегда рады повеселиться

На празднике проводов зимы холодной

И встречи весны красной!

Надолго ли ты, Масленица, к нам пришла?

Масленица.

Всего на семь дней.

(Звери из свиты знакомят с днями Масленицы).

Первый день, понедельник, - встреча. Степенный народ встречу Масленицы начинал посещением родных. К первому дню Масленицы устраивались горки, качели, балаганы для скоморохов. Торговый народ ставил столы со сладкими яствами.

Второй день, вторник, - заигрыши. Молодцы приглашали девиц покататься на горках, девицы молодцов - поесть блинов.

Третий день, среда, - лакомка. Тёщи приглашали зятьёв на блины.

Четвёртый день, четверг, - широкий четверг. Катались по улицам с песнями на тройках.

Пятый день, пятница, - тёщины вечеринки. Зятья угощали своих тёщ блинами.

Шестой день, суббота, - золовкины посиделки. Золовка - сестра мужа. Невестка приглашает своих родных и разводит гостей по золовкам.

Седьмой день, воскресенье, - проводы, или Прощённый день. Едут одаривать кума с кумой. А вечером родные и знакомые просят друг у друга прощения. Говорят: «Прости меня, пожалуйста, если в чём виноват перед тобою». Прощение заключалось поцелуем и низким поклоном.

Ученик 7 . (разочаровано)

Наша Масленица дорогая

Ненадолго к нам пришла:

Мы думали - на семь недель,

А оказалось - на семь дней.

А с чем ты пришла, Масленица?

Масленица.

Встречают меня испокон века сытостью и довольством. Чем богаче Масленицу

отпразднуют, тем богаче год будет.

Ученик 8.

Мы встречаем тебя хороводом.

(Дети водят хоровод и исполняют русскую народную песню «В хороводе были мы».)

Дети.

Тинка, Тинка, подай блинка,

Оладышка - подзабавышка,

Прибавышка масленый кусок!

Масленица, не скупися,

Масленым блином поделися!

Масленица.

Блины печь - дело сложное: Растворю я квашонку на донышке, Поставлю квашонку на столбышке. Будет моя квашонка полным - полна, Полным - полна, с краями ровна.

Для выпечки блинов много секретов надо знать. Тесто ставили на снеговой воде, на дворе, когда всходил месяц. Да ещё и приговаривали:

Месяц ты месяц,

Золотые твои рожки

Выгляни в окошко,

Подуй на опару!

(Звери в фартуках выносят миску, покрытую вышитым полотенцем. Хвалят тесто.)

Зверь 1.

Хороша опара уродилась, пора и блины из неё печь! А ну - ка, угадай, что я делаю:

На плешивого маслом капну,

По плешивому месту хлопну.

Плеш обдеру да опять наведу.

Зверь 2.

Печёшь блины!

А кто таков Иван Громоков?

Сел на конь и поехал в огонь.

Зверь3.

Сковорода.

(Исполняется русская народная песня «Блины».)

Скоморох 2 (поёт):

Первый блин - комом,

А второй - знакомым,

Третий блин – дальней родне,

А четвёртый - мне!

Масленица.

Хорошо вы, ребята, готовились меня встречать! А потешьте меня небылицей, игрой, загадкой!

Скоморох 3.

Два жадных медвежонка

Сидели на суку.

Один держал кастрюлю,

Другой месил муку.

Раз! Ку - ку! Два! Ку - ку!

Оба шлёпнулись в муку.

Оказались не в муке,

А у бабки в твороге.

Девочка.

Федул, что губы надул?

Мальчик.

Да кафтан прожёг.

Девочка.

Так зашей!

Мальчик.

Иглы нет.

Девочка.

А велика ли дыра?

Мальчик.

Да один ворот остался.

(Выбегают ложкари.)

Ложкари.

Эге - гей! Честной народ!

Выглянь из своих ворот,

Погляди сюда скорей -

И увидишь ложкарей.

Эх, чок - чок - чок!

Прищелкни каблучок,

Притопни другой,

Веселись, народ честной!

Масленица (обращается к детям).

А кто знает обо мне поговорки?

Ученики.

Не житьё, а Масленица.

Не всё коту Масленица, будет и Великий пост.

Масленица семь дней гуляет.

Масленица - объедуха, деньгам - приберуха.

Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить.

Масленица.

А может, кто - то приметы знает, связанные с Масленицей?

Ученики.

Оттепель с заморозками на Прощённый день - к урожаю грибов.

Какой день Масленицы красный - в такой сей пшеницу.

Масленица.

Спасибо вам! Хорошую встречу вы мне подготовили!

Все (ХОРОМ).

Масленой - зиму замыкать, весну отмыкать, красно летечко встречать.

(Все угощаются блинами.)


Классный час «Подвигу народа жить в веках»

Цель: Расширять исторические знания детей. Воспитывать чувство патриотизма, память к прошлому своего народа, любовь к Отечеству.

Оформление: рисунок Вечного огня, стенды с репродукциями на тему Великой Отечественной войны, фото памятников и монументов, портреты пионеров-героев.

Ведущая

22 июня1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины, народ вступил в смертный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом.

Звучат слова Ю Левитана о нападении фашистской Германии.

Родина!

Пламя ударило в небо-

Ты помнишь, Родина?

Тихо сказала: «Вставайте на помощь»

Родина.

Звучит песня «Священная война»

В час испытаний поклонись Отчизне

По русски, в ноги, и скажи ей:

«Мать, ты жизнь моя! Ты мне дороже жизни!

С тобою - жить! С тобою - умирать!»

Кровью закат окрашен, тихо идем без слов.

Мимо полей и пашен,

Мимо родных лесов.

Путь наш тяжел и длинен.

В горе. В слезах. В огне.

Немец, заняв Калинин,

Рвется уже к Москве.

Ноги твои босые,

Кровь посреди дорог-

Трудный твой путь, Россия,

С запада на восток.

( Тихо звучит мелодия « Вставай, страна огромная») Ученик (на фоне музыки)

Ах, война, что ж ты сделала, подлая?

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат

До свидания, мальчики, мальчики,

Постарайтесь вернуться назад.


(Музыка звучит громче, потом стихает)

Мы по дорогам пыльным с боем шли

От бомб земля дрожала, как живая.

Мы каждый метр своей родной земли

Отстаивали, кровью поливая.

Когда от бомб, казалось, мир оглох

И друг мой пал из нашей роты первым,

Я знал: нужны не слезы и не вздох,

А мой свинец, мой шаг вперед и нервы.

Мне смерть страшна, но в битвах не робел,

В атаку шел - других не гнулся ниже,

Шел смело в бой не потому, что смел,

А потому, что трусость ненавижу.

Свинцовая метелица мела,

Рвались снаряды, мины завывали.

И песня нашей спутницей была.

В бою. В походе на ночном привале.

Звучит фонограмма песни или слова из песни «Война»

Ведущая.

Воевали не только взрослые, но и дети. 20000 пионеров получили медаль «За оборону Москвы», 15249 юных ленинградцев награждены медаль «За оборону Ленинграда». Ребята, а вы знаете юных героев?

Рассказы детей о пионерах- героях (Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик.), о комсомольцах (Зоя Космедемьянская, Олег Кошевой).

Ведущая:

Дети ухаживали за ранеными в госпиталях, собирали металлолом, деньги в фонд обороны, отсылали на фронт тысячи посылок с теплыми носками, расшитыми носовыми платками, кисетами для табака.

Земли Российской преданные дети,

Бессмертными вы стали на планете.

Навстречу солнцу чистыми руками

Победы нашей вознесли вы знамя.

Ведущая.

Самую большую тяжесть войны вынесла на своих плечах женщина- мать.

Мама тебе эти строки пишу я.

Тебе посылаю сыновий привет.

Тебя вспоминаю такую родную,

Такую хорошую - слов даже нет!

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру,

И пусть между нами сейчас километры

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

Ведущая:

Женщины тоже участвовали в сражениях. Храбро бросались они под пули, во время бомбежки и обстрелов. Сестры милосердия выносили раненых бойцов с поля боя. Женщины служили разведчицами, переводчицами, радистками, уходили в партизанские отряды. Плечом к плечу сражались они вместе с мужчинами, отвоевывая каждую пядь родной земли.

Ведущая.

В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино, величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженных тружеников тыла.

Стоял апрель, взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождалась в каждом человеке

Одна великая весна.

Не перекликом журавлиным

Она была от нас близка, -

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска.

Ведущая:( на фоне музыки)

Люди, победившие войну. Все меньше остается в живых тех, кто сражался за Родину. Мы с вами никогда не должны забывать этих людей, сохранять мир на земле, чтобы больше никому не пришлось испытать ужасов войны. 8 мая 1945 года в городе Потсдаме был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии.

В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

Без малого 4 года

Гремела грозная война.

И снова русская природа

Живого трепета полна.

(Звучит фонограмма « День Победы»)

Мы здесь с тобой не потому, что дата

Как злой осколок память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защищал тебя на поле боя.

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя-

Великой Армии простой солдат.

Война закончилась,

Но песней опаленной

На каждым домом

До сих пор она кружит,

И не забудем мы,

Что 20 миллионов

Ушли в бессмертие,

Чтоб с нами жить.


Ведущая:

В память о погибших прошу всех встать. Склоним голову перед величием подвига русского солдата. Почтим память всех погибших в войне минутой молчания. Минута молчания.

За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то.


Классный час, посвященный славянской азбуке.

Оборудование: славянский алфавит, стенд с книгами о славянской письмен­ности, портреты Кирилла и Мефодия.

Вступление. Музыка "Москва златоглавая".

Учитель: Здравствуйте, дорогие гости! Начинаем наш праздник славян­ской письменности и культуры.

1 ученик:

Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом -
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы люди знать могли

О делах родной земли...

2 ученик:

В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озарённый тусклым светом.

Он писал из года в год

Про великий наш народ.

Учитель:

Гой, вы славные наши гостюшки, разлюбезные милые детушки! Расскажу я вам о святой Руси, о далёких временах, вам неведомых. Жили-были тогда добрые молодцы, раскрасавицы - красные девицы. А у них были добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать да косить, дома - терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просве­тителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием. Жили они на границе государства Византии и славянских земель в городе Солуни. Дома два брата говорили на сла­вянском языке, а в школе обучение шло только на греческом. Младший брат Ки­рилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было приду­мать славянские буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Но придумать - это полдела. Надо перевести с греческого языка на славянский книги, чтобы славянам было что читать. Это оказалось очень трудным делом, и один Кирилл не смог с ним справиться. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло в 863 году. Совсем недавно в нашей стране появился праздник славянской пись­менности и культуры. Жаль, что с большим опозданием, потому что в других сла­вянских странах, в Болгарии, например, этот день отмечается давным-давно, все­народно, очень красочно и по-настоящему празднично. В Мурманске, около обла­стной библиотеки есть памятник Кириллу и Мефодию, который Болгария пре­поднесла в дар городу. Автор его - скульптор Владимир Гиновски. Весной 1991 года праздник был объявлен государственным, всероссийским.

(Колокольный звон)

3 ученик:

По широкой Руси - нашей матушке
Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

4 ученик:

Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных равноапостольных,
В Белоруссии, Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии.

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

5 ученик:

Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

6 ученик:

Русоволосые и сероглазые,

Лицом все светлые и сердцем славные,

Древляне, русичи, поляне,

Скажите, кто вы?

Все: Мы - славяне!

7 ученик:

Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зовётесь ныне - россияне,
Издревле, кто вы?

Все: Мы - славяне!

Учитель (показывает свиток):

И придумали Кирилл с Мефодием буквицы, а из них составили азбуку. Как называется эта азбука?

Все: Кириллицей

А почему она так названа?

По имени Кирилла, одного из её создателей.

Посмотрите повнимательней на эти буквы кириллицы. Не напоминают ли они вам уже знакомые буквы? Напоминают. Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Она имела имя. Послушайте, как звучит старинная азбука: аз, буки, веди, глаголь, добро, земля, люди. Названия букв должны были напоминать людям о таких словах, ко­торые забывать нельзя: добро, живёте, земля, люди, покой. Пусть эти старинные
буквы сейчас оживут при помощи нашей большой волшебной Азбуки.

(Входят буквы: аз, буки, веди).

Буква А:

Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква?

Дети: Аз!

Правильно, меня зовут Аз. Назовите слова, которые начинаются с меня

(Дети называют).

Буква Б:

А теперь угадайте, как меня зовут?

Дети: Буки.

Буква Б:

Верно, меня зовут Буки. Вспомните, сколько хороших, вкусных слов начи­наются с моей буквы. Назовите их.

(Дети называют).

Буква А:

А теперь назовите нас по порядку.

Дети: Азбука.

Учитель:

Получилось слово Азбука. Вам, дорогие буквы выпала большая честь сто­ять в начале нашего алфавита. В народе так и говорят: "Сначала аз и буки, а потом и науки". С азов начинается путь каждого из вас в мир знаний. Ребята, вспомните пословицы о пользе учения.

(Дети называют пословицы).

А к нам спешит ещё одна буква. Представьтесь пожалуйста!

Буква В:

Здравствуйте, дети! Меня зовут Веди. Я всё знаю, про всё ведаю.

Учитель:

Ну, тогда слушай мою загадку:
На полянке девчонки

В белых рубашонках,

В зелёных полушалках.

Буква В:

«Берёзы».

(Хоровод "Во поле берёза стояла")

Учитель:

Продолжим знакомство со славянской азбукой.

Буква Г:

Здравствуйте, дети! Я буква Глаголь.

Учитель:

Какое у тебя красивое имя! А что оно обозначает? Как вы думаете, ребята?

Дети: Говорить.

Учитель:

Глаголить - значит говорить. Но прежде чем говорить, надо хорошенько по­думать. В народе говорили: "Молвишь - не воротишь, и дорого бы дал за словеч­ко, да не выкупишь". Вот и тебе, уважаемая Глаголь, надо послушать загадку, по­думать и дать правильный ответ:

Заплатка на заплатке,

А ни одного стежка.

Буква Г: «Капуста»

(Песня "Во саду ли, в огороде" - ложкари).

Учитель:

Смотрите, к нам спешит ещё одна буква!

Буква Д:

Добрый день, дети! Меня зовут Добро.

Учитель:

Какое у тебя доброе имя! Доброта - лучшая черта характера человека.

Буква Д:

Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.

Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.

Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

Учитель:

А к нам из азбуки идёт новая гостья!

Буква Л:

Здравствуйте, дети! Я буква Люди.
Люди, вы в ладу живите,

Ласку и любовь несите.

Лучистое солнце не делим на части,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья

Ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям подарить.

(Песня "Если добрый ты").

Учитель:

Знакомьтесь, к нам идёт новая буква!

Буква М:

Здравствуйте, дети! Меня зовут "Мыслете".

Учитель:

Какая мудрая буква к нам явилась!

Буква М:

Я принесла вам загадки. Отгадайте их.
Сидел на заборе, пел да кричал,

А как все собрались, взял да замолчал.

(Петух)

Сто один брат, все в один ряд

Вместе связаны стоят.

(Забор)

Катался колобком,

Пока не стал носком.

(Клубок)

Три брата пошли купаться,

Двое купаются, третий на берегу валяется.

Искупались, вышли, на третьем повисли.

(Вёдра, коромысло)

Четыре брата бегут –

Друг друга не догонят.

(Колёса)

Была белая да седая,

Пришла зелёная, молодая.

(Зима, весна)

Буква М:

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Мудрецам давно известно:

Там, где умным мыслям тесно,

Нет ни зависти, ни скуки.

Мастера там на все руки.

Шить, варить и рисовать,

Звонко петь и танцевать.

Есть буквы шипящие,
Есть буквы свистящие,
И только одна из них -
Буква рычащая.

Буква Р:

Здравствуйте, дети! Я буква Рцы.
Недаром я собой горжусь,
Ведь - я начало слова Русь.

Давайте с вами поиграем в русскую народную игру "Платочек". (Под музыку).

Буква Р:

Русь талантами богата,
Русь талантами сильна.
Если будут петь девчата, -
Значит будет жить она.

(Песня "Посею лебеду").

Учитель:

Два прихлопа, два притопа,
С каблука и на носок -

Сказки русские танцуют,

Выше нос и руки в бок!

Разгадайте-ка, загадку:

Что за танец, что за стиль?

Развесёлый, как трёхрядка,

Называется ...

Все: Кадриль.

(Танец "Кадриль").

Учитель:

Спасибо вам, буквы, что учите нас красоте, доброте, мудрости. Спасибо братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянскую азбуку. Солунские братья - гордость всего славянского мира. Кирилла и его брата Мефодия часто рисуют в Болгарии идущими по дороге с книгами в руках. Поднятый высоко факел освещает им дорогу, любят на Балканах такое изображение. По устоявшимся народным представлениям Кирилл и Мефодий - два брил­лианта, два сокола, две чистых жизни. В житиях и похвальных словах говорится о том, что солунские братья - "вечный корень, который честен и народен".

44 буквы-сестрицы смотрят на вас с этого старинного свитка и приглашают к дальнейшему знакомству. Но это будет в следующий раз. А теперь, кириллицы, встречайте современную русскую азбуку.

Ученик:

Буква к букве - будет слово,
Слово к слову - речь готова.
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она.

Так восславим буквы эти!
Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит!

Направление «Вместе»

Цели:

  1. Сформировать у учащихся коммуникативные навыки.

  2. Формировать умение понимать себя и других.

  3. Познакомить с основными правилами делового и бытового этикета.

  4. Сформировать умение совершенствоваться в коллективе.

  5. Знать правовые акты и неукоснительно их соблюдать, являясь при этом добровольными помощ­никами милиции в охране правопорядка.

Темы для бесед и мероприятий:

1 класс

  1. «Я и моя семья».

  2. «Я – ученик. Мои права и обязанности».

  3. «Семейные посиделки».

  4. «Что мне нравится и не нравится в школе».

  5. «Учиться - значит трудиться?»

  6. «Этикет приветствия».

2 класс

  1. «Наши открытия - семейные чаепития».

  2. «Правонарушение - это преступление?»

  3. «Хочу и надо».

  4. «Что я сделал своими руками».

  5. «Этикет поведения в общественном транспорте».

3 класс

  1. «Семья и школа - общий дом».

  2. «Что такое свобода».

  3. «Я стараюсь учиться, чтобы...».

  4. «Желание трудиться - значит отличиться?»

  5. «Телефонный этикет».

4 класс

  1. «Семейные игры и забавы ради радости, а не славы».

  2. «Что такое право?»

  3. «Тренинги общения».

  4. «Любая ли работа должна быть оплачена?»

  5. «Этикет поведения в гостях».

Сценарии праздников, утренников:

День осенних именинников

День зимних именинников.

День весенних именинников.

«По морям, по волнам» (Игра состязание)

Состязание «Морское рандеву»

«День матери»

Праздник «День Знаний» в 1 классе

Прощание с начальной школой

Новогодний утренник в 1 классе

Новогоднее представление «Зимняя сказка»

Классно-семейный праздник «Дню защитника посвящается»


Вопросы для построения диалога во время бесед:

1. Беседа «Вежливость – это уважение к людям».

- Вежливы ли вы?

- Считаете ли вы своих одноклассников вежливыми детьми?

- Каким вы представляете себе вежливость?

- Можно ли подхалимство считать вежливостью?

- Приветливость, радушие, внимательность по отношению к другим людям – вежливость ли это?

- Как мы с вами выполняем правила вежливости?

- Говорят ли вам люди «спасибо»?

- В чем проявляется вежливость, отзывчивость, точность, аккуратность ребенка?


2. Беседа «Точность – вежливость королей».

- Пунктуальны ли вы или любите опаздывать?

- Приятно ли тебе, когда другие заставляют тебя ждать себя?

- Хорошо ли опаздывать?

- Нужна ли точность в работе, учебе, в исполнении поручений и своих собственных обещаний?

- Обязательно ли исполнять данное слово?


3. Беседа «Культура поведения»

- Что означает понятие «культурный человек»?

-Можно ли отнести к понятию «поведение человека» все его поступки, дела, высказывания.

- Есть ли среди вас культурные люди?

- Расскажите о своем товарище, опишите его положительные и отрицательные поступки. (При этом избегать называть имя товарища, говорить отвлеченно.)


4. Беседа «Культура речи».

- Как вы понимаете смысл пословицы: «Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь?»

- Что мы можем узнать по речи человека? (О его мыслях, чувствах, стремлениях, о развитии, грамотности, эрудиции, отношении к другим людям и так далее.)

- В чем заключается правильный грамматический строй речи? (В словарном запасе, образности языка, гибкости и яркости интонаций, чистота дикции.)


5. Беседа «Культура труда и отдыха».

- Что включает в себя культура труда и отдыха?

- Сколько времени вы тратите на приготовление домашнего задания?

- Как вы проводите свободное время?

- Есть ли у вас время на отдых?

- Какие кружки, студии, спортивные секции вы посещаете?

- Какие занятия доставляют вам наибольшее удовольствие?

- Чем бы вы хотели заниматься, если бы вам родители разрешили?

Культура труда – это умение чередовать более трудные занятия с более легкими, строго соблюдать режим дня, быть аккуратным при выполнении любого задания.


6. Беседа «Этикет – что это такое?»

- Нужно ли человеку соблюдать этикет?

- Иногда можно услышать высказывание: «Он или она обладает манерами хорошего тона». Что это значит?

- Для чего говорят комплименты?

- Умеете ли вы говорить комплименты?

- Для чего люди говорят друг другу ласковые слова?

- Какими ласковыми словами вас называют дома?


7. Беседа «Что такое вкус?»

- Часто говорят: «У этого человека есть вкус», «На вкус и цвет товарища нет», «Со вкусом сделанная вещь», «О вкусах не спорят». Какой вкус имеют в данном случае в виду?

- Что означает понятие «эстетический вкус»?

- Что мы понимаем под понятием «культурный облик человека»?

(Эстетический вкус – это способность человека сознательно судить о красоте окружающей его природе, о людях, их одежде, вещей, созданных людьми, о красоте произведений искусства. Вкус человека проявляется не только в умении красиво одеваться, но и во всем его внешнем виде: прическе, манерах поведения, умении правильно и красиво ходить, стоять, сидеть, улыбаться.


8. Беседа «Поведение за столом».

- Умеете ли вы вести себя за столом? Пользоваться приборами?

- Как нужно правильно пользоваться ножом, вилкой, ложкой, салфеткой?

- Можно ли по окончании приема пищи класть нож, вилку и ложку на стол?

- Можно ли принимать пищу с ножа?

- Можно ли своей вилкой или ложкой брать пищу из общей миски или салатницы?

- Кладут ли локти на стол?

- Можно ли читать во время приема пищи?

- Что необходимо сделать перед тем, как сесть за стол? (Вымыть руки и пожелать всем : «Приятного аппетита.»)


9. Беседа «Черты характера человека. Влияют ли они на его поведение?»

- Посмотрите друг на друга и дайте характеристику своему товарищу.

- Обоснуйте сказанное вами примерами из жизненных ситуаций.

- Выдержан он или вспыльчив?

- Чуткий, отзывчивый или равнодушный ко всему, что его окружает?

- Можно ли жить по принципу: «Моя хата с краю, я ничего не знаю»?

- Говорят: «Помощь должна быть деликатной». Согласны ли вы с этим утверждением?

- Кто среди вас самый скромный?

- Какую цель преследует скромный человек, совершая добрые поступки? (Скромный человек стремится совершать добрые поступки не для похвалы, а чтобы сделать приятное людям.)


10. Беседа «Ответственность».

- Как вы относитесь к поручениям?

- Несете ли вы личную ответственность за порученное вам дело?

- Что значит: быть ответственным? (Быть ответственным – это значит нести ответственность за порученное дело, данное обещание. Берясь за какое-то дело, нужно сначала подумать, а справишься ли ты с ним?)

- Как ты поступишь, если поймешь, что со взятыми на себя обязательствами ты не справишься? (Нужно честно в этом признаться и своевременно попросить помощь или отказаться от данного обязательства.)


11. Беседа «Справедливость».

- Что означает слово «справедливость»?

- Всегда ли вы бываете справедливы в своих словах, поступках и оценках?

- Справедливо ли в квартире забирать себе все игрушки, не оставив ничего другому ребенку?

- Справедливо ли свою вину перекладывать на плечи другого человека?

- Если все таки несправедливость допущена, каким образом ее можно исправить?


12. Беседа «Что такое объективность?»

- Объективны ли вы в оценках поступков своих товарищей и своих собственных?

- Должен ли ученик уметь защитить своих товарищей от оговоров, от несправедливой оценки его поступков или лучше промолчать и сделать вид, что тебе ничего не известно?

- Каждый должен уметь видеть и замечать добрые, подлинно товарищеские поступки. Нельзя стремиться к тому, чтобы видеть только недостатки в поступках других людей. Нужно приучать себя видеть свои собственные недостатки и бороться сними. Каждый ребенок должен воспитывать в себе стремление к объективной, справедливой оценке достоинств и недостатков своих знакомых и близких.

Необходимо учиться уважать чужое мнение и чужие привычки, даже если они очень сильно отличаются от твоих собственных.


13. Беседа «Нужно ли иметь собственное мнение?»

- Умеете ли вы отстоять свое собственное мнение, если уверены в его справедливости?

- Каким образом вы этого добьетесь?

- За справедливость, правду, собственное мнение нужно бороться, но не при помощи кулаков. Нужно в разговоре отстаивать верное мнение даже в том случае, если окажешься в меньшинстве.

Жизнь в коллективе основывается на взаимном уважении, подлинно товарищеских отношениях, умении выслушать каждого, стремлении понять его мысли, суждение, душевное состояние. Нужно уметь считаться с интересами коллектива, его мнением, оценками поступков и не ставить личные интересы прежде коллективных. Но если ты не согласен с мнением коллектива, нужно спокойно и четко проговорить, в чем заключается суть твоего иного мнения.

Настойчивость не нужно путать с упрямством, это два абсолютно разных понятия.


14. Беседа «Чистоплотность».

- Что включает в себя понятие «чистоплотность»?

- В чем заключается чистота тела и одежды?

- Необходимо всегда свое тело держать в чистоте, умываться, чистить зубы, мыть руки перед едой и после. Необходимо регулярно посещать детского врача – педиатра.

Одежда всегда должна быть опрятной, проглаженной, застегнутой.


15. Беседа «Для чего нужно соблюдать чистоту жилища?»

- Нужно ли всегда поддерживать чистоту в жилище?

- Каковы основные требования к любому помещению?

- Для чего нужны в квартире или классной комнате чистота и порядок?

- Какую роль играет проветривание жилища?


16. Беседа «Бережливость. Нужное ли это качество человеку ?»

- Как вы понимаете смысл пословицы: «Хлеба к обеду в меру бери, хлеб драгоценность: им не сори»?

- Говорят ли в вашей семье о бережливости?

- Слова «бережливость» и «жадность» - синонимы или нет?


17. Беседа «Доброта, отзывчивость, скромность».

- Согласны ли вы с высказыванием: «Человек человеку друг, товарищ и брат»?

- В чем должна проявляться доброта по отношению к другим людям?

- Что значит: «быть скромным»?

- Всегда ли человек должен быть отзывчивым?

- Как нужно вести себя по отношению к незнакомым, которые обращаются к тебе с различными просьбами?

- Свое чуткое отношение к окружающим вас людям вы можете проявлять постоянно. Заботливое и уважительное отношение, доброта всегда приносят радость другим. И, наоборот, грубость, хамство, грубость, черствость, равнодушие осуждаются.


18. Беседа «Добрые дела и поступки».

- Нужно ли совершать добрые поступки «напоказ» или лучше жить по принципу: «Скромность украшает человека»?

- Некоторые люди в общении с другими людьми стараются подчеркнуть свое превосходство. Как правило – это люди, которые любят похвастаться и покрасоваться.

Застенчивость и робость тоже мешают человеку в его деятельности, они боятся проявить инициативу, самостоятельно принять какое-то решение. В деятельности каждого человека активность, решительность должны сочетаться со скромностью, которая не позволяет человеку подчеркивать перед другими свои заслуги, обращать на себя излишнее внимание. Добрые поступки и дела нужно совершать независимо от того, будут ли знать об этом родители, одноклассники и другие люди.


19. Беседа «Чужие проблемы».

- Легко ли вы принимаете решение оказать помощь человеку в разрешении его проблем?

- Умеете ли вы замечать, что окружающим вас людям нужна помощь?

- Что такое черствость?


20. Беседа «Взаимопомощь и ябедничество».

- Как вы относитесь к понятию взаимопомощь?

- В чем она может проявляться?

- Хорошо ли поступают ребята, которые постоянно жалуются и ябедничают друг на друга?

- Нужно ли учиться решать свои проблемы самостоятельно вместо того, чтобы не бегать с жалобами и просьбами о помощи?

- Мешает ли ябедничество установлению дружеских отношений?


21. Беседа «Поговорим о бескорыстии, корысти и эгоизме».

- Будет ли дружба прочной, если она станет основываться на принципе: «Ты мне – я тебе»?

- На чем основывается ценность дружбы? (На взаимопонимании, уважении друг к другу.)

- Что такое «бескорыстие»?

Бескорыстие делает отношение между людьми благородными и чистыми. Оно предполагает готовность оказать помощь друг другу. Однако такая готовность не проявляется вдруг, ее нужно воспитывать в себе, преодолевая боязнь, страх, неуверенность, нежелание чем-то поступиться ради другого человека. Высокомерие и эгоизм мешают проявлять заботу о других, не позволяют считаться с желаниями и интересами окружающих. Эгоистические проявления всегда мешают установлению прочных, дружеских, доверительных отношений.


22. Беседа «Сопереживание».

- Умеете ли вы сопереживать в радости или горе своим знакомым, родным и друзьям?

- От чего рождается чувство зависти? (От неумения сопереживать и радоваться успехам и достижениям других людей.)


23. Беседа «Правдивость и честность».

- Почему человеку просто необходимо обладать такими качествами, как правдивость и честность?

- Трудно ли признаться в своих ошибках, проступках?

- Почему говорят: «Пятачок сгубил»?

- Нужно ли держать обещанное слово?

- Работая над собой нужно помнить слова великого русского писателя Антона Павловича Чехова: «В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и душа, и одежда, и мысли».



Сценарии мероприятий по теме «Вместе»

День осенних именинников

Оборудование:

Плакаты с поздравлениями. Из природного материала бусы, засушенные осенние листья. Воздушные шары. Рисунок Карлсона с шариками. Рисунок коровы, отдельно хвост. Косынка и зеркало. Детская бутылочка с соской и соком внутри.


Ведущий: Дорогие ребята, дорогие наши родители, гости! Мы начинаем наш праздник « День именинника ».

Под муз. « Пусть бегут неуклюже » и под аплодисменты входят именинники и садятся на почётные места

Учитель:

Сегодня мы отмечаем дни рождения ребят, которые родились осенью. Что же о них говорят звёзды или, как мы привыкли слышать, астрологи?

Астрология.

Хочешь понять, что такое астрология? Внимательно рассмотри обыкновенные часы, только не электронные. Ты видишь круглый циферблат и 12 цифр на нём. Переходя от цифры к цифре, бегут по кругу стрелки. Часы отмеряют ритм нашей жизни: они тикают, и сердце наше бьется, как будто внутри у нас работают часы. Часы не хозяин наш, а советник, они помогают нам прожить день. Без часов жизнь становится очень сложной. Проспал утром — опоздал в школу. Не сел во время за стол - остался голодным: всё уже съели. Собрался в дорогу, но поздно вышел из дома - трагедия: поезд ушёл, а ты остался.

Ну, а где найти часы, которые бы отмерили недели, годы, разметили бы всю нашу жизнь?

Взгляни на небо: какие чудесные часы подарила нам природа!

Круглый небосвод, усеянный звёздами, это циферблат, а Солнце, Луна и 8 пла­нет, равномерно и неустанно движущиеся по небу, это стрелки. Не хватает только цифр - и астрологи мысленно расставили 12 цифр - 12 знаков зодиака -по кругу небосвода.

Правда, окинуть взглядом мы можем только 6 из них, а остальные 6 у нас, как бы под ногами - над другой половиной Земли, она мысленно в самом центре «циферблата», там, где прикрепляются стрелки, и спокойно видит весь циферблат.

Астрология учит нас понимать, что показывают небесные часы. Астрологи могут предсказать, как расположатся планеты - стрелки на небесных часах через месяц, год или 10 лет и чего в это время можно ожидать или чего следует опасаться.

Человек, знакомый с астрологией, заранее представляет себе все крутые повороты и опасности на дороге своей жизни и может принять правильное решение в нужный момент.

Скорпион. Почему людей, родившихся между 23 окт. и 21 ноября назвали Скорпионами? Давным-давно, рассказывается в легенде, охотник Орион убивал без разбору всех зверей. И мать - Земля, испугавшись, что Орион превратит леса и поля в безжизненную пустыню, послала борца за справедливость Скорпиона (рака, но с ядовитым жалом), который укусил Ориона за пятку и спас всё живое.

Скорпион - сказочный защитник жизни на Земле. Кроме того, он талантливый сыщик. Если дома или в школе затерялась вещь - позовите Скорпиона, и он её найдёт. Скорпион умеет хранить свои и чужие тайны, это надёжный друг.

Знак Скорпиона самый таинственный знак Зодиака. Поэтому рождённые под этим знаком, любят всё необычное, таинственное, загадочное. У них есть обязательно свои секреты и тайны, в которые никто не имеет права вмешиваться. Рождённые под этим знаком очень преданы тем, кого любят, но могут больно «уколоть» того, кто наступает им на «хвост» .

Ребята — скорпионы очень любят спорт. Мальчишки- Скорпионы устроены так, что мучают именно тех, кто им нравится.

Весы

Симпатичные и улыбающиеся Весы никогда не забывают волшебные слова «спасибо» и «здравствуйте». Весы всегда помогают родителям по дому, любят чистоту и порядок. Многие из них артистичны и музыкальны. Помните это, когда устраиваете праздники. Весы очень общительны.

Подарок должен быть для них непременно красивого нежного цвета. Весы не любят ярких красок. Всё любят очень вкусное и красивое.

Мальчики Весы отличаются весёлым, общительным нравом. Им очень необходима любовь и восхищение ими.

Дева

Кто лучший помощник в доме - Дева. У кого в порядке игрушки, тетрадки и книжки — у Девы. Девы не любят шума, не любят, когда нарушается порядок, бегут без спроса вещи или влезают в его дела.

А вот прислушаться к советам Дев стоит — мудрости у них подчас больше, чем у иного взрослого.

В подарок хороши полезные мелочи: блокнот, маркер, набор карандашей.

Девы не очень любят сказки, но зато их интересуют интеллектуальные игры, шахматы.

Стрельцы

Они очень любознательны и любопытны. Сообразительные, быстро всё

запоминают, а уж сколько вопросов задают - никто с ними не сравнится.

Стрельцы общительны, любят быть в центре внимания, увлекаются спортом. Стрельцы. не выносят одиночества. Они выдумщики и фантазёры.

Их дни рождения обычно проходят очень шумно .Стрельцы очень любознательны, поэтому им интересно узнавать всё новое, как устроен мир, где живёт Снежный человек, почему летает воздушный змей? Игрушки они предпочитают яркого цвета: жёлтый гоночный автомобиль, красный конь и т. п. Стрельцам нравятся красивые девчонки, но чтобы они не были занудами. Стрелец выбирает весёлых и общительных.

Ну, что ж, а теперь я поздравляю всех наших дорогих именинников и их родителей. Желаю, чтоб в вашем доме чаще звучали детские голоса и раздавался детский смех. Ведь дети - это наша жизнь настоящая и будущая, наше счастье, наша любовь.

И, если смеются наши дети,

Значит всё прекрасно на свете.

Ребята, я вам приготовила в подарок небольшие четверостишия.

(Стихотворение, которое напечатано на стандартном листе, вверху приклеена фотография именинника, зачитываются вслух учителем и вручается имениннику)

Посмотреть всегда приятно

Интеллигентна и опрятна!

Глазки - бусинки горят.

Губки алые блестят.

Всегда уроки выполняет

И пятёрки получает.

И подружкам помогает,

Если надо иногда.

Это Лена - красота!

Русская красавица

Открытая душа

Девочка Марина очень хороша!

Любят её взрослые,

Любит детвора.

Словно солнце ясное светятся глаза.


Лишь закончится урок

Прозвенит с него звонок,

Словно ветер ураган

Мчится славный мальчуган.

Никого не замечает

Иногда и с ног сбивает!

Но могу сказать вполне,

Что Роман всегда в цене!

Никому не даст скучать.

Дети любят с ним играть!


А наш Мишка атаман

Очень шустрый мальчуган,

И читает и решает,

И с девчонками играет.

И подраться успевает.

Любит сладости и книжки,

Любит лето и жару

И за это все детишки

Очень даже любят Мишку.


Вова, Вовка, Вовочка -

Симпатичный паренёк.

Хоть его порой ругают –

никогда не унывает.

И стремительно шагает

прямо к финишу вперёд!

Рядом мама с ним идёт.

Папа тоже не отстаёт.

И поэтому, друзья,

Это дружная семья!

Димка - ты весёлый парень.

Любишь шутки, любишь смех!

Вырастай ты нам на радость,

Цени дружбу и успех!


Вот стоит наш друг Антон.

И серьёзен и умён.

К пораженьям не привык.

Руку часто поднимает

На вопросы отвечает

(Учителя перебивает иногда)

Не унывает никогда.


Ты именинник, наш Евгений!

Твой Ангел над тобой парит

И поздравлять тебя велит.

Как друг ты нам необходим,

Ты всеми нами так любим!

В тебе мы ценим нежность, ласку,

Из жизни можешь сделать сказку!

Твой компанейский милый нрав

Помирит всех, кто прав, не прав…

Пусть Ангел твой убережет

Тебя от жизненных невзгод.


С днем Ангела, Сережа, поздравляем!

Успешных дел и радости желаем,

Друзья чтоб были верные с тобой,

Доволен чтоб ты был своей судьбой!

Ты с трудностями сам всегда сражался,

Не ждешь, чтоб за тебя другой старался,

Готов прийти на помощь ты к другим –

Гордимся мы товарищем своим!


Учитель: Дорогие наши именинники! Поздравляю вас с праздником, с этим же праздником поздравляю и ваших родителей. Желаю, чтобы в вашем доме чаще звучали детские голоса и детский смех, ведь дети — это наша жизнь настоящая и буду­щая, наше счастье, наша любовь.

И ... если смеются наши дети –

Значит всё прекрасно на свете.

А сейчас вас поздравят ребята.

1-й ученик:

С Днём рожденья поздравляем!

Именинникам желаем,

Чтоб росли хорошими,

Смелыми, пригожими.

Будьте здоровыми и счастливыми,

Будьте разумными и красивыми.

2-й ученик:

Желаем вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я

Друзья, всего хорошего,

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам недёшево!

Дальше именинников поздравляют ребята стихами и дарят рисунки со сказочными героями.

1-й ученик:

Я заяц из фильма «Ну, погоди!»

Если мама отпустит, ко мне приходи.

Пошалим, поиграем,

Может волка поймаем. (Заяц)

2-й ученик:

Должно быть ты не знаешь сам,

Кто лучший в мире по тортам,

Кто главный их съедатель?

Ведь это я, приятель. (Карлсон)

3-й ученик:

Возможно, что в лесу глухом

Я встречу волка злого.

Он спросит, как пройти в твой дом?

Я не скажу ни слова! (Красная Шапочка)

4-й ученик:

Я приземлюсь в полпятого,

Явлюсь, конечно, с Геною!

Зелёного, хвостатого,

Куда иначе дену я? (Чебурашка)

5-й ученик:

Ты, наш друг, всегда будь юным!

Ты взрослеть не торопись!

Будь весёлым, дерзким, шумным!

Драться надо, так дерись!

Никогда не, знай покоя,

Плач и смейся не впопад!

Я сама была такою

триста лет тому назад! (Черепаха Тортила и Буратино)

6-й ученик:

Если сможешь, угадай,

Что нам скажет попугай?

То и скажет, полагаю,

Что вдолбили попугаю -

С Днём рожденья!

7-й ученик:

В День рожденья подарю я

Очень сланного щенка!

Он малюсенький пока...

Он идёт смешной - смешной,

Путается в лапах.

Подрастёт щеночек твой –

Он, как правдашний, живой.

Поздравления от родителей.

А теперь поиграем в «Каравай». В центре класса стоит торт со свечками, вокруг него образуют круг именинники, вокруг именинников остальные дети.

Мише, Вове, Диме, Ленам, Антонам

Испекли мы каравай.

Вот такой ширины,

Вот такой ужины,

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Каравай, Каравай,

Сто лет в счастье поживай!

Именинники задувают свечи на самом красивом кулинарном изделии, загадывают желания. Все приглашаются к праздничному столу.

Концерт.

Частушки.

Заиграйка, балалайка,

Балалайка три струны

Подпевайте не зевайте!

Выходите плясуны.


Лена вкруг вбежала смело,

Завертелась как юла,

И под музыку запела

Про знакомые дела.


Тётя Саша попросила

Слазить Вову на чердак

«Извините, тётя Саша,

Я вам вовсе не батрак!»


Миша ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки

У задиры под глазами

Не проходят синяки.


Даже в Ленин день рожденья

Серёжа по привычке

Лену вместо поздравленья

Дёрнул за косички.


Чемпионом прозванный,

Антон кидает в цель

Жёлтый неопознанный

Летающий портфель.


Дима вертится в буфете –

Пробивается вперёд –

Пожалейте Диму дети

Дайте Диме бутерброд


Ты играй повеселее

Балалайка три струны.

Подпевайте, кто умеет,

Не стесняйтесь плясуны.


Саша всех быстрей бежит

И съезжает с горки.

А за партой он дрожит

Словно мышка в норке.


Марина кончила дела

Сегодня раньше срока:

Две косички заплела

Всего за два урока.


Опоздания причину

Таня мигом сочинит:

То попала под машину,

То нашла метеорит.

Конкурсы

(На доске прикреплены осенние листья, с обратной стороны написаны задания для именинников)

- Рассказать стих или басню.

- Поцеловать соседа справа.

- Выпить молоко или сок из бутылочки через соску.

- Проскакать на 1 ноге до стены и обратно.

- Съесть яблоко, которое висит на нитке.

- К рисунку коровы с завязанными глазами прикрепи хвост.

- Изобрази, как собака поет песенку «Пусть бегут неуклюже»

- С завязанными глазами попасть по шарику ногой.

- Донеси воздушный шарик на другом шарике в другой конец класса

Игры:

Кто дольше прокрутит обруч.

Конкурс на лучший танец на корточках.

Кто быстрее съест конфету, завёрнутую в 12 фантиков.

Дискотека.



День зимних именинников

Оборудование: праздничные телеграммы - газеты, газеты - игрушки. Например: «Чебурашка» - он держит несколько надувных шаров, в них пожелания; «Цветик - семицветик» и т. п. Доска украшена снежинками, на которых с обратной стороны написаны задания для именинников. Два альбомных листа, 7-10 елочных игрушек, «снежки» из ваты, косынка, ваза, ручка на веревке.


Учитель: Ребята, уважаемые родители, мы начинаем наш праздник «День

именинника». Сегодня у нас именинники те ребята, которые родились зимой.

Все гости сидят в классе, именинники заходят под муз. «Пусть бегут неуклюже» и садятся на почётные места.

1. Поздравление именинников.

Ученики:

1-й ученик

Чудный праздник есть на свете,

По подаркам чемпион,

Знают взрослые и дети -

Раз в году бывает он.

Любят все его и ждут,

Торт со свечками пекут...

Угадали? Без сомненья,

Этот праздник -

День рожденья.

2-й ученик:

Всех, родившихся зимой,

Мы спешим поздравить.

И желаем вам, друзья,

Мира, счастья и добра.

Вы старательно учитесь

Не упрямьтесь, не ленитесь.

Знайте, что придёт пора

Пригодятся дважды два, труд, чистописание

И дни по расписанию.

3-й ученик:

Зимним днём, в мороз трескучий

Именинникам - привет!

Поздравляем от души Вас

И желаем жить без бед.

Мам и пап не огорчайте,

Да пятёрки получайте.

Знания, смелость, доброта

С вами будут пусть всегда.


Выходят 5 человек

1-й ученик:

С Днём рожденья поздравляем!

Счастья, радости желаем.

2-й ученик:

Желаем солнца и тепла,

Желаем счастья и добра

3-й ученик:

Желаем мирных, светлых дней,

Спокойных без тревог ночей.

4-й ученик:

Желаем только улыбаться,

По пустякам не огорчаться.

5-й ученик:

Не нервничать и не болеть,

А в общем жить и не стареть.

Учитель: В легенде старой говорится:

Когда родится человек -

Звезда на небе загорится,

Чтобы светить ему весь век.

Я хочу, чтобы ваши звёзды светили вам всегда ярко и никогда не гасли.

А теперь давайте послушаем, что же говорится в гороскопах о наших именинниках.

Стрелец

Они очень любознательны и сообразительны, быстро всё запоминают, а уж

сколько вопросов задают - никто с ними не сравнится. Стрельцы общительны,

любят быть в центре внимания, увлекаются спортом.

Стрельцы не выносят одиночества. Они выдумщики и фантазёры. Их дни рождения

бывают шумными и весёлыми.

В подарок можно преподнести рюкзак, котелок, компас или что-нибудь космическое.

Стрельцам интересно узнавать всё новое, как устроен мир, где живёт Снежный

человек, почему летает воздушный змей. Это всё можно найти в книжках.

Игрушки они предпочитают яркого цвета: жёлтый гоночный автомобиль, красный конь.

Стрельцам нравятся красивые девчонки, но чтоб они не были занудами. Стрелец

выбирает весёлых и общительных.

Козерог

Козероги умные, спокойные и послушные.

Козерог не бежит сломя голову по улице, охотно гуляет с родителями, всегда знает, чем заняться. Но иногда очень медлительны. Медлительность — это не лень, это свойство мыслителя. Козероги родились в белой пушистой сказке.

Подарок ему следует выбирать не торопясь. Мальчиков обрадует набор инструментов, даже просто отличная отвёртка или другая полезная вещь. Девочкам - всё, что нужно маленькой хозяйке: формочки для печенья, фартук, красивые щёточки, кашпо для цветов.

Мальчикам Козерогам нравятся любые девочки, им всё равно красива или нет. Зато они всегда обратят внимание на то, модно ли одета, есть ли у неё красивые вещи,- для мальчика это важно.

Водолей

Они живут на радуге. Да, не удивляйтесь, это именно так! Поэтому, общаясь с ними, будьте готовы ко всяким неожиданностям. Ведь Водолеи очень изобре­тательны, оригинальны и способны на самые неожиданные поступки. Выбирая подарок Водолею, включите свою фантазию. Их интересует всё, что их окружает, реактивный самолёт, дикие животные, обитатели океанов, устройство TV, древние люди, загадки дальних планет и др. Всё, что мигает, вспыхивает, зажигается - подарок Водолею. Это может быть электрический фонарик, игрушка на батарейках и подобные вещи. И, конечно, книги об открытиях и описаниях всего оригинального и неожиданного, научная фантастика.

Готовя подарок, используйте голубые, синие и фиолетовые краски. Мальчиков Водолеев любовь вообще не интересует. Надо стать его другом, только тогда он обратит на вас внимание.

Учитель: Дорогие именинники, я вам приготовила подарки. (Зачитывает стихотворения о каждом имениннике и дарит его, оформленным на листке с фотографией)

Что учитель очень строг,

Женя знает наперед,

Но унять задор и шустрость

Он не может целый год.


Аккуратна и нежна,

Пишет славно сочинения,

То спокойна, то строга

Наша душа – Ксения.


В нашем классе есть девчонка

Необычной красоты.

Если только улыбнется –

Распускаются цветы.

Вы, конечно, все узнали:

Она с нами, рядом тут!

Ее Катюшею зовут.


Учится отлично,

И скажу вам лично

Этот юный гражданин

И активен, и любим.

Он старателен всегда,

Много успевает.

А ещё на радость всем

На балалаечке играет.

Ярослав, ты не грусти,

У тебя всё впереди!

Будь всегда таким хорошим!

Добрым, ласковым, пригожим!


Если солнце, вдруг не светит,

Это не беда.

Улыбкой доброю осветит

Наш класс Кирилл всегда!


В классе есть у нас таланты –

И артисты, и певцы.

И одна из них – Аленка,

Всех, конечно, лучше ты!


Солидный, обстоятельный,

Важный и внимательный,

Чуточку медлительный,

Характер – положительный.


Только глянешь –

Сразу «Ух!»

Аж захватывает дух!

Небывалой красоты,

Необычной доброты,

Как небесный мотылек

Слышен Олин голосок.


Очень яркая душа.

Добротой она полна

Любит очень рисовать –

В этом Соню не догнать!

Затем ребята бросают именинникам надувные шарики, в них бумажка с пожеланиями. Именинники выбирают себе шарик, достают пожелания и зачитывают их вслух.

Пожелания:

-Желаем по утрам тебе пить кипячёное молоко.

-Желаем увидеть живого динозавра.

-Желаем тебе стать знаменитым поедателем мороженого.

-Желаем, чтобы каждый день твой сосед по парте угощал тебя стиморолом.

-Желаем, чтобы тебе в столовой всегда давали добавку, даже если не хочешь.

-Желаем стать тебе большим начальником.

Поздравления от родителей.

Конкурсы для именинников:

Именинники по очереди снимают снежинки с доски и выполняют то задание, которое записано на их снежинке:

- Пройди по «льдинкам» на другой берег (с помощью двух альбомных листов, изображающих льдины, ученик должен пройти с одного края класса на другой)

- Угадай, кто тебя поздравляет (именинник отворачивается, а кто-либо из одноклассников произносит для него поздравление)

- Составь слово из букв «К», «Е», «Ж», «Н», «О», «С» (снежок)

- Пройти между елочными игрушками, разложенными на полу, с завязанными глазами. (При этом, после того, как глаза завязали, нужно игрушки убрать. Будет очень весело, когда именинник шагает, боясь наступить, а дети пытаются его сбить с толку, «подсказывая», куда не надо становиться)

- Помнишь, как Волк ловил рыбу? Попробуй и ты поймать рыбку из вазы. (Надо попасть в вазу ручкой на веревке, привязанной сзади к поясу)

- Представь себе, что ты – добрая Фея. Чтобы ты наколдовала для своей мамы?

- Продолжи стихотворение «К нам на елку Новогоднюю прибыл Дедушка Мороз…».

- Спой песенку «В лесу родилась елочка» так, как ее спел бы двухлетний ребенок.

Игры:

«Выставка снежинок» - из листа бумаги без ножниц сделать снежинку.

«Снежный тир» - попасть снежком из ваты в цель (например, в корзину)

«Согревалки» - в круге два участника стоят на одной ноге, другую держат рукой. По сигналу начинают выталкивать друг друга из круга.

«Прищепки» - участвуют две пары ребят. Одному прикрепляют к одежде прищепки, а другой с завязанными глазами должен эти прищепки все сныть. Побеждает тот, кто быстрее это сделал.

Учитель:

А сейчас мы споём «Каравай», именинники задувают свечи и все приглашаются за праздничный стол.


День весенних именинников

Оборудование: праздничные телеграммы - газеты, газеты - игрушки. Например: «Солнышко» - на его лучах - пожелания; сказочные герои, в руках которых поздравительные телеграммы и т.п. Доска украшена вырезанными из бумаги подснежниками, на которых с обратной стороны написаны задания для именинников.


Учитель: Ребята, уважаемые родители, мы начинаем наш праздник «День

именинника». Сегодня у нас именинники те ребята, которые родились весной.

Все гости сидят в классе, именинники заходят под муз. «Пусть бегут неуклюже» и садятся на почётные места.

Поздравление именинников.

Ведущий 1:

Друзья мои! Я приглашаю

Веселье в наш уютный класс.

И всенародно объявляю:

«День Именинника» у нас!

Ведущий 2:

Сегодня мы поздравим тех,

Чей день рождения весною,

Тех, для кого растаял снег,

И лес покроется листвою.

Ведущий 3:

Звенит ручей словами поздравленья,

Летит луч солнца и ласкает вас,

Подснежник тихо молвил: «С днем Рожденья!»

И мы все вместе: «Поздравляем вас!»

Ведущий 4:

Вы примите наши поздравленья,

Радуйтесь и жизни, и цветам,

Желаем крепкого здоровья и успехов,

И множество улыбок дарим вам!

Учитель: А теперь давайте поближе познакомимся с сегодняшними именинниками. Вот что о них говорит гороскоп.

Рыбы

Стихия - вода.

Планета - покровитель - Юпитер.

Основная черта характера - интерпретировать.

Положительный характер: гибкий, мягкий, эмоционально чувствительный, идеалистичный, религиозный, добрый, заботливый, готовый всегда прийти на помощь.

Родившиеся под знаком Рыбы - тихие, миролюбивые и доброжелательные дети. Они много мечтают и нередко путают фантазии с действительностью. Малыши могут перепутать время: будут спать, когда нужно бодрствовать, и наоборот. Эти дети любят игры с водой, волшебные сказки с чудесами и перевоплощениями. Но они не выносят шума, криков, насилия. Вообще эти дети легко расстраиваются и огорчаются. Они могут из-за этого заболеть. Самое главное для них - тихая, мирная обстановка. Им трудно общаться с шумными или жестокими детьми. Дети охотно вступают в контакт с ребенком-Рыбой, всем нравится его миролюбивый характер и всегдашняя готовность посмеяться.

Трудно понять, к чему у ребенка талант. Чаще всего рожденные под знаком Рыбы способны ко всему на свете. Им полезно заниматься искусством, у них от этого улучшается настроение. Ребенку также полезно и приятно иметь домашних животных. Как правило, у Рыб совсем нет честолюбия и развивать его бесполезно. Учатся эти дети легко. Но им иногда не хватает самоуверенности, и они могут упустить благоприятный для себя шанс

Овен

Стихия - огонь.

Планета-покровитель - Марс.

Основная черта характера - бороться и быть первым.

Положительный характер: энергичный, напористый, независимый, предприимчивый, первопроходец, целеустремленный, сильный, уверенный.

Родившиеся по знаком Овена требуют к себе много времени и внимания. В младенческом возрасте они подвижны, активны и любопытны. Когда ребенок подрастет, он полюбит спорт, потому что его стимулирует атмосфера состязания. Вообще он любит быть первым. Но если ему это не удается, теряет интерес к данной деятельности и ищет другую, где мог бы преуспеть. При всей энергии ему хватает упорства в достижении цели. Эти дети любят шумные игры. Их привлекают барабаны, музыкальные инструменты, издающие резкие звуки, всевозможные дудки, свистки, движущиеся механизмы.

Телец

Стихия - Земля.

Планета - покровитель - Венера.

Основная черта характера - строить и защищать.

Положительный характер: упорный, настойчивый, постоянный, верный; любит комфорт, искусство; поступает обдуманно, решительный, трудолюбивый, самостоятельный, неторопливый.

Тельцы - упорны, настойчивы, жизнерадостны, доброжелательны. Они неравнодушны к искусству, особенно к музыке, и одновременно практичны. Эти дети (так же, как Девы и Козероги) плохо переносят перемены в своей жизни. Они очень привязаны к своему дому, родителям, родственникам, товарищам Детям, родившимся под знаком Тельца, очень трудно привыкнуть к новому распорядку, новому дому, новому классу, новым товарищам. Даже став взрослыми, они продолжают придерживаться принципа «лучше знакомое старое, чем незнакомое новое». Они любят путешествовать, но только в том случае, если знают, что их ждет теплый и любимый дом.

Близнецы

Стихия - воздух.

Планета - покровитель - Меркурий.

Основная черта характера - изобретать и общаться.

Положительный характер: интеллектуальный, способный к любому виду деятельности, быстро соображает и реагирует, способен делать одновременно несколько дел, общительный.

Близнецы - активные и впечатлительные дети, они вздрагивают от малейшего внезапного шума. Они полны любопытства и плохо засыпают, потому, что боятся пропустить что-нибудь интересное. Любят разнообразие во всем: в занятиях, еде. Быстро отвлекаются. Вниманием их овладевает все, что движется: машины, часы, собаки, заводные игрушки. Они задают тысячу вопросов и не всегда выслушивают ответы. Они слишком легко возбуждаются. Близнецы чрезвычайно способны буквально ко всему, все схватывают на лету. Но их основная трудность в том, что они хватаются сразу за много дел и ни одного не доводят до конца. Их больше интересует не художественная литература, а книжки, в которых содержатся факты и информация. Близнецы способны к иностранным языкам, еще в раннем возрасте они могут легко их усвоить и не один! Если близнецы занимаются на музыкальном инструменте - это помогает развить усидчивость. Вообще у Близнецов слишком активный ум. Они оригинальны и все любят делать по-своему, изобретая собственные методы для достижения цели. И уж во всяком случае они не любят делать так, как им советуют.


А теперь примите в подарок веселые стихи о каждом из вас.

Наш Сережа – атаман,

Очень шустрый мальчуган.

И читает, и решает,

И на домре он играет,

И подраться успевает

За девчонками гоняет.

Тем не менее Сережку

Любят все не понарошку.


На губах у нас – улыбка!

Кто ответит, почему?

Всем приятно слушать Элю,

И улыбка потому!

Если Эля нам читает,

Или у доски решает,

Голос Эли – доброта!

С нею нам тепло всегда.


Солидный, обстоятельный,

Важный чуть, внимательный,

Чуточку медлительный,

Характер положительный.

Узнали кто таков?

Андрюша Столяров!


Шустрая и заводная

Девочка у нас такая.

Настею ее зовут.

Где веселье – Настя тут!

И в ответах постарается:

На отлично занимается!


Кто в тетрадках аккуратен?

Кто старателен, опрятен?

Таня Плехова у нас

Все признали: высший класс!


Он поет, как Коля Басков,

Он читает больше всех.

Скромный наш Сережа Пешков –

Ждет тебя во всем успех!


Не шумит на перемене,

Он прилежный ученик.

На уроке понапрасну

Не распустит свой язык.

Наш дорогой Евгений,

И взрослые и дети

Признали лучшим другом

Тебя на белом свете!


На нашу Лену посмотрите:

В нарядном платьице сидит.

Как улыбнется – солнце светит,

В глазах ее звезда горит.

И дарит свой хрустальный звонкий смех

Алена Селиванова для всех!


Прекрасней нашей Диночки

Нигде нам не найти.

Работа с нею ладится

И весело в пути.

Серьезна не по возрасту,

Самостоятельна вполне.

Быть может, станет Диночка

Известна всей стране!


Кто отлично занимается?

Кем все в классе восхищаются?

У Насти Дроновой душа

И чиста и хороша!


Не дает нам унывать,

А Учителям скучать.

Он девчонками любим,

и мальчишкам друг – Вадим!


Дмитрий наш из всех ребят

Самый лучший акробат.

К соревнованиям готов

Наш одноклассник Балашов.

Он и в учебе обогнал –

Пятерок рой летит в журнал.


На уроках он активен.

Чья там поднята рука?

У кого ответ готов?

Это юра наш Попов.

Но вот только в перемены

С ним у нас всегда проблемы.

Юра, верим мы в тебя.

Будь спокойней ты всегда!


И добрый, и внимательный,

И нежный, и старательный,

На флейте он играет,

Рисунком удивляет.

А сколько сочинений!

Маркелов Рома – гений!


Не все у Ани ладится.

Но верим мы в успех!

Ведь больше всех старается,

И пишет лучше всех.

Она у нас веселая,

С улыбкою задорною

Заходит утром в класс

и веселит всех нас!

Учитель: Для всех именинников звучит эта песня! (Группа ребят исполняет песню В.Шаинского на стихи С.Козлова «Дождь идет по улице»)

Учитель: Для всех именинников проводятся веселые состязания. Просим выбрать один из подснежников, которые прикреплены на доске, и прочитать то задание, которое вы будете выполнять.

Конкурсные задания:

- Какие сказки ты знаешь, где говорится о весне? Представь себе, что ты Весна, одари всех в зале весенним светом.

- К тебе на день Рождения скоро придут твои друзья, а твоя младшая сестренка еще не одета. Помоги ей одеться. (В роли младшей сестренки будет мальчик – одноклассник. Ему надо надеть юбку, блузку, завязать бантик)

- Без слов, с помощью отдельных звуков и мимики «прочитай» стихотворение А.Фета «Люблю грозу в начале мая»

- Исполни танец со шваброй. (Для этого конкурса подготовлена фонограмма с танцевальной мелодией)

- Прочитай фрагмент из газетной статьи, но при этом на месте запятой говори: «Футы - нуты», а на месте точки: «Оба на!»

- Прочитай стихотворение А.Барто «Идет бычок, качается», но не так, как обычно читаешь, а словно ты хвастаешься перед ребятами.

- Изобрази в движении транспортные средства так, чтобы ребята догадались, что ты изображаешь. ( Теплоход, троллейбус, вертолет, карету, космический корабль)

Далее для именинников исполняется концерт по их заявкам. Заканчивается праздник чаепитием.





«По морям, по волнам» (Игра – состязание)

Оборудование:

Класс украшен в морском стиле – шхуна «ВВВВ» - всегда, всюду, везде, вместе, «Кают – компания», корабль, морские животные, дети одеты в бескозырки, морские воротники.

Участники: 2 команды по 5 человек.

Конкурсы:

1-й конкурс. Придумать морское шуточное название команды, выбрать капитана. (Полосатики, Акулята, Морская свинка, Бригантина, Разбитое корыто).

2-й конкурс. Чья команда споёт больше морских песен. (Или назовет больше литературных произведений о море, моряках)

3-й конкурс. Кто быстрее из газеты изготовит головной убор капитану.

4-й конкурс. За 1 мин. написать как можно больше средств передвижения по воде. (Байдарка, баркас, бригантина, бриг, баржа, броненосец, бот, буксир, вельбот, водные лыжи, галера, гондола, крейсер, каравелла, катер, ката­маран, лодка, ладья, ледокол, линкор, пароход, парусник, подводная лодка, струг, теплоход, фрегат, шлюпка, шаланда, яхта и т. п.)

5-й конкурс. За одну минуту перечислить должности экипажа корабля. (Рулевой, штурман, мичман, капитан, радист, старшины, матросы, сигнальщик, юнга, боцман, водолаз, врач, кок)

6-й конкурс. Назвать за 1 минуту детали корабля. (Борт, палуба, корма, гюйс, паруса, рубка, штурвал, камбуз, каюта, трап, рея, якорь, кап. мостик, кубрик, трюм, гальюн, люк, иллюминатор, шлюп­ка, киль, рында)

7-й конкурс. Соревнования. Во время качки на палубе трудно удержать равновесие. Кто же быстрее:

пройдёт по верёвке, лежащей на полу,

бег на четвереньках

бег на корточках,

бег друг с другом на закорках,

бег парами, сцепившись руками спиной к спине,

6) бег «тачкой», держа второго игрока за ноги, а тот передвигается на руках,

«Кок»- бег с миской, а в ней вода,

бег с ложкой во рту.

8-й конкурс. Нарисовать с закрытыми глазами кораблик. Каждый член команды рисует ту деталь, которую называет ведущий. (Корпус, рубка, мачта, гюйс, парус, иллюминатор, якорь, шлюпка, трап)

9-й конкурс Все устали, легли отдыхать. Инсценировка любой колыбельной песни (во время подготовки команд весь класс поёт морские песни)

10-й конкурс. Конкурс капитанов. За 1 минуту придумать как можно больше слов

из слова БЕСКОЗЫРКА.

11-й конкурс. Конкурс болельщиков. Загадки:

1. На реке дымок, из трубы дымок. (Пароход)

2. Зачерпнуло ветра белое крыло

Нас с тобой кататься в море унесло. (Парусник)

З. Под водою дом плывёт

Смелый в нём народ живёт.

Даже под полярным льдом

Может плавать этот дом. (Подводная лодка)

4. Не спрашивая броду смело лезу в воду,

На всякой глубине лишь по пояс мне. (Теплоход)

5. Под водой железный кит
Днём и ночью кит не спит.
Днём и ночью под водой
Охраняет свой покой. ( Подводная лодка)

6. Какой болезнью нельзя заболеть на суше? (Морской болезнью)
12-й конкурс. Брей - ринг.

Как называется трёхмачтовый боевой корабль, у которого много пушек? (Фрегат)

Как называется парусное судно с двумя и более мачтами и косыми парусами? (Шхуна)

Когда так говорят: «Взять на абордаж»?

Помещение для приготовления пищи на морском судне. (Камбуз)

Помещение для размещения экипажа. (Кубрик)

Жилое помещение на судне для команды и пассажиров.(Каюта)

Водонепроницаемое горизонтальное перекрытие судна. (Палуба)

Надстройка на верхней палубе, не доходящая до бортов. (Рубка)

Молодой, неопытный моряк (кличка). (Салага)

Лестница на судне. (Трап)

Судовой колокол. (рында)

Туалет на судне. (гальюн)

Подведение итогов, награждение участников.


Состязание «Морское рандеву»

Морское рандеву -это встреча двух кораблей. От каждого корабля выставляется команда из десяти человек. Соревнуются по парам — капитан с капитаном, кок с коком и т. д. У какой команды больше индивидуальных побед, та и победила.

Капитан —это самый опытный моряк, всё знающий и везде побывавший. Капитаны должны перечислять моря (по очереди), которые есть на нашей планете и в которых они - естественно -«ходили».

Старпом (старший помощник) отвечает в числе прочего и за погрузочно - разгрузочные работы. Поэтому старпомам предлагается (кто быстрее!) погрузить по 10 разновеликих мячей в холщовые мешки.

Штурман прокладывает курс, по которому движется корабль. Им предлагается провести игрушечные кораблики на верёвочке длиной в 1 метр между 10 кеглями - рифами.

Механик отвечает за исправность ходовой части, т. е. двигателей. Поэтому им предлагается изготовить запасной ветряной двигатель, используя бумагу, ножницы, клей, гвоздь и палочку.

Разист передаёт и принимает радиосообщения. Радистам предлагается с помощью мимики и жестов передать в зал следующие сообщения:

1 радист: «Попали в шторм. Потеряли мачту. Идём в обратном направлении.»

2 радист: «Попали в штиль. Потеряли якорь. Задерживаемся на двое суток.»

Кок на судне готовит еду. И, конечно, главное морское блюдо-компот. Кокам предлагается (кто быстрее и точнее) разлить черпаком из кастрюли компот так, чтобы во всех 5 стаканах соотношение ягод и сиропа было одинаковым.

Судовой врач отвечает за здоровье экипажа, а, значит, и за наличие и сохранность медикаментов. Врачам предлагается скрутить в рулончик 10м бинта, размотавшегося во время качки.

Боцман командует матросами с помощью специальной дудки -свистка. Им предлагается исполнить на свистке мелодию «Яблочко» (или песню «Крейсер «Аврора»).

Матросы выполняют все виды работ, начиная, конечно, с уборки корабля. Они должны убрать с «палубы» корабля мусор с помощью швабры и совка.

Юнга на судне делает то, что другие сделать уже не могут в силу особой морской комплекции. Юнгам предлагается пролезть между ножками 5 табуреток, стоящих в 1 м одна от другой.

Заканчивается морское рандеву братанием экипажей и хоровым исполнением песен про море и моряков.


Классный час «День матери»

Учитель:

Есть ли у человек на земле ближе родной матери? «Мама» - это первое слово, которое произносит человек. Пока ребенок маленький, мама и кормит его, и укачивает в колыбельке. Мама и пожалеет, и приласкает, и на путь правильный наставит. Мать - это самое светлое понятие в нашей жизни.

1 ребенок:

Разные дети живут на планет.

Но мам своих любят все дети на свете.

Бывает, что мы не слушаем мам,

А мамы нас учат хорошим делам.

А мамы нас учат, как добрыми быть,

Как Родину нашу беречь и любить!

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы умеют все понимать!

Раз у них праздник-то и у нас праздник.

Будем же наших мам поздравлять.


Дети исполняют песню о маме.


Учитель: Наши ребята хотят рассказать про своих мам.

2 ребенок:

Руки мамочки моей –

Пара белых лебедей:

Так нежны и так красивы,

Столько в них любви и силы!

Целый день они летают,

Будто устали не знают,

В доме наведут уют,

Платье новое сошьют,

Приласкают, обогреют –

Руки мамы все умеют!

3 ребенок:

Мамин голос молодой -

Самый добрый и родной!

Я всегда его узнаю

Среди сотен голосов,

Про игрушки забываю

И бегу на мамин зов.

Обниму я нежно маму,

Огорчать ее не стану!

4 ребенок:

Будто бирюза –

Мамины глаза,

Ясные и чистые,

Добрые, лучистые.

Словно звездочки горят,

Озаряя все вокруг,

И со мною говорят:

Мама - мой любимый друг!

5 ребенок:

Мамочке моей родной

Хочется мне пожелать,

Чаще дома быть со мной,

Чтоб одной мне не скучать.

Чтобы мы читали книжки,

Сшили шапочку для мишки,

Рядом с мамой мне светло

И уютно и тепло!

6 ребенок:

Чуть мерцает свечка:

Мать ребенка кормит.

Детское сердечко

Теплым светом полнит.

Мать и пожалеет,

Мать и укачает,

Ласкою развеет

Горести - печали.

Танец для мам.

Сценка «Домашнее сочинение»

Ведущий:

Витек склонился над столом

И сжал виски руками:

Он сочинение пишет:

«Как я помогаю маме».

То ручку погрызет Витек,

То засопит угрюмый.

Названье есть, а дальше что?

Попробуй-ка, придумай!

Но тут из кухни мама вдруг

Негромко сына кличет:

Мама:

Витюнчик, сбегай в магазин,

Мне соли бы и спичек.

Витя: Идея!

Веущий:

Подскочил Витек и маме крикнул:

Витя:

Что ты!?

Ведь я над сочиненьем бьюсь,

Еще полно работы.

Ведущий:

Примолкла мама, а сынок

В тетради вывел фразу:

Витя:

«Для мамы что-нибудь купить

Всегда бегу я сразу»

Ведущий:

Вот приоткрыла мама дверь

Мама:

Витюня, ты мне нужен.

Я в магазин. Почисть пока

Картошечки на ужин!

Витя:

Еще чего?!

Ведущий:

Вскочил Витек.

Витя:

Мне даже слушать тошно!

Тут сочинение, а ты

С какой - то там картошкой.

Ведущий:

Исчезла мама, а сынок

В тетради подытожил:

Витя:

Я завтрак маме сам варю,

Обед и ужин тоже!

Пять с плюсом!

Ведущий:

Радуется он.

А вы ребята, что ему

Поставили за это?

(обсуждение с детьми этой ситуации)

Учитель:

Но не все дети, такие, как Витя. Наши ребята всегда помогают своим мамам.

1 ребенок:

Все я делаю для мамы:

Для нее играю гаммы,

Для нее хожу к врачу,

Математику учу.

Все мальчишки в речку лезли,

Я один сидел на пляже,

Для нее после болезни,

Не купался в речке даже.

Для нее я мою руки,

Ем какие - то морковки....

Только мы теперь в разлуке

Мама в городе Прилуки,

Пятый день в командировке.

2 ребенок:

Ну, сначала я без мамы,

Отложил в сторонку гамму

Нагляделся телевизор

На вечерние программы.

Я сидел не слишком близко,

Но в глазах пошли полоски!

Там у них одна артистка

Ходит в маминой прическе.

И сегодня целый вечер

Что-то мне заняться нечем.

У отца в руках газета,

Только он летает где-то,

Говорит: «Потерпим малость,

Десять дней еще осталось...!»

3 ребенок:

И, наверно, по привычке

Или, может быть, со скуки

Я кладу на место спички

И зачем - то мою руки.

И звучат печально гаммы.

В нашей комнате без мамы.

4 ребенок:

Если бы я был девчонкой,

Я бы время не терял;

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашку постирал.

Я бы вымыл в кухне пол

Я бы в комнате подмел.

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки.

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам.

Отчего я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

«Молодчина ты сынок!»

5 ребенок:

Дорогие наши мамы

Мы и сами признаем,

Что конечно не всегда мы

Хорошо себя ведем.

Мы вас часто огорчаем,

Что порой не замечаем,

Мы вас очень, очень любим!

Будем добрыми расти,

И всегда стараться будем

Хорошо себя вести.

Ведущий:

Не только мамам посвящен наш сегодняшний праздник, но и мамам наших мама и пап.

1 ребенок:

У мамы - работа,

У папы - работа.

У них для меня остается суббота.

А бабушка дома всегда.

Она не ругает меня никогда!

Усадит, накормит:

- Да ты не спеши,

- Ну что там стряслось у тебя, расскажи? –

Я говорю, а бабушка не перебивает,

По крупинкам гречку сидит, перебирает.

Нам хорошо - вот так, вдвоем.

Без бабушки, - какой же дом.

Ведущий:

Однажды, идя по улице, я услышала такой разговор:

(инсценировка)

Две бабушки на лавочке сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

1 бабушка:

У нас одни пятерки!

2 бабушка:

У нас - по математике!

И пять - по языку!

Но правила грамматики

Я плохо волоку!

1 бабушка:

А я учу историю

И вроде получается.

Лишь даты эти всякие

Мне не запоминаются

Ведущий:

Сидели, обсуждали

Друг другу жали руки

Хоть отметки получали

Не бабушки, а внуки.

Вот такие наши бабушки! И прядки у них седые, и здоровье не очень хорошее, а нам помогать - всегда, пожалуйста!

Песня про бабушку.

Частушки для бабушек:

По дороге в цирк бабулю

Спрашивает Федя:

- Как трамвай наш догадался,

Что туда мы едем?


- Пожалей меня, бабуля,

Дай мне школу пропустить,

- Ты же внучек там директор,

Должен ты на месте быть.


- Если кушать ты не будешь,

Позову сюда Ягу!

- А ты думаешь, что бабка
Будет есть твое рагу?


Смеется Лена, как коза

И навыкате глаза.

- Вы, бабуля, не вздыхайте,
Косу слабее заплетайте.


Как же ты сегодня, внучка,
Утром умывалась,
Щетка, мыло, полотенце, -
Все сухим осталось.


За меня, бабуль, не бойся,
Я со стула не свалюсь,
Ну и что, что я качаюсь -
Я за чашку ведь держусь.


Бабуля, я сломал, часы,
Дай мне шоколада.

Ведь добром всегда на зло

Отвечать всем надо.


Карты, бабушки - гадалки,

Только лишь умеют врать.

Что вчера я был не в школе,

Не могли они узнать.


Я со штангой тренируюсь,

Начал мышцы я качать.

Но вот бабушкину сумку

Не могу никак поднять


А моя бабуля Эля,

Не бранится, не ворчит.

На тусовки со мной ходит,

От компьютера «торчит».


Чтоб бабулю на работу
Злой будильник не будил

Я ему сегодня на ночь

Три детальки открутил.


Баба Зина - чемпион,
В кулинарном спорте.
Всех сразил «Наполеон».
Сто слоев ведь в торте.


Бабушка «нельзя» сказала

Нынче ровно тыщу раз,

Об отмене злого слова

Надо выпустить указ.


Мои бабушки родные,
Что у вас за аллергия.
Как берете вы тетрадки,
Все трясетесь в лихорадке.


Ах, сегодня праздник в доме
Пироги капустные.

Петя выучил уроки

Все и даже устные.


Ведущий:

Когда мамы, бабушки улыбаются

Тучи сразу разбегаются,

Дождик лить перестает

Солнце лучиком играется

И привет свой щедрый шлет.

Оставайтесь сердцем молодые

И живите много, много лет,

И улыбкой вашею отныне

Озарен пусть будет целый свет.

Дети дарят мамам и бабушкам цветы и подарки.


Праздник «День Знаний» в 1 классе

Цель: организовать праздничное начало учебной деятельности для первоклассников, выявить их эмоциональный настрой, пробудить интерес к школе, познакомить с одноклассниками, начать формирование классного и родительского коллектива.

Учитель: Здравствуйте, дороге наши дети, мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот и наступил долгожданный день 1 сентября. Я поздравляю всех присутствующих с этим знаменательным днем.

Посмотрите вокруг, - это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый, светлый, красивый. Таким его сделали ваши родители. Будем стараться, чтобы он оставался таким же целый год.

А теперь настало время знакомства. Меня зовут Любовь Ивановна. Вас почти всех я уже знаю, а вот ваши соседи по парте, возможно, не знают вас. Улыбнемся друг другу и познакомимся с соседями за партой, а потом с соседями впереди и позади вас.

Некоторых ребят я просила выучить стихи к сегодняшнему дню. Давайте их послушаем. Пожалуйста, выходите сюда те ребята, которые учили стихи.

В детский садик мы ходили,

Было мало нам хлопот.

А теперь мы повзрослели –

Стало все наоборот.


В нашем классе пол застелен,

Чистенькие стены.

Это летом наши папы

Все умело сделали.


Мамы окна все помыли,

Шторы здесь повесили,

Чтоб светло и чисто было,

Чтоб учились весело.


Книжки новые купили

Ручки и тетрадки,

Постараюсь, чтоб в портфеле

Было все в порядке.


Звенит звонок все громче, все сильней,

Какая трель над миром разливается!

Ты думаешь распелся соловей?

Не соловей, уроки начинаются!


Учиться буду я с душой,

Делать все задания,

Чтоб пятерки получать,

Приложу старания.


И девчонок за косички

Дергать я не стану.

А еще я обещаю –

Плакать перестану.


Буду взрослым помогать,

Слушать все внимательно,

Буквы буду выводить

Очень я старательно.


Учитель: Ребята, так что же за день сегодня такой особый? Да, все дети во всей России сегодня пошли в школу. И вам так завидуют все сказочные герои. Ведь им тоже хочется учиться. Один из них прислал для вас загадки. Но сначала отгадайте, что это за сказочный герой:

С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В деревянный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка?

Угадали, кто это? Правильно, это Буратино из сказки Л.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Ну-ка, посмотрим, какие загадки он приготовил для вас? (Рисунок Буратино висит на доске, рядом конверт с загадками)

Новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.


То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я?


Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш!


Отгадай, что за вещица –

Острый клювик, а не птица.

Эти клювиком она

Сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке,

На листках твоей тетрадки!


Учитель:

А вы, ребята, приготовили эти вещи для школы? На уроках они пригодятся. Сейчас поупражняемся, как надо доставать вещи из портфеля. Для этого надо будет встать, снять портфель с крючка, поставить его на стул, раскрыть, достать вещи, а портфель закрыть и повесить обратно на крючок. После этого сесть и сложить все учебные вещи аккуратно на столе: тетради и учебники на уголок парты, а раскрытый пенал перед собой. Итак, проверю, как вы это усвоили.

(Дети достают из портфеля учебные вещи)

Ребята, а сейчас я вас прошу для меня в подарок нарисовать какую - либо картинку. Тогда сегодняшний день будет и для меня праздником.

(Дети рисуют в течении 7-10 минут)

Учитель: на уроках мы будем не только учиться, но и отдыхать. Давайте покажем родителям, как мы отдыхаем.

- Как живешь?

- Вот так!

- А плывешь?

- Вот так!

- Как бежишь?

- Вот так!

- Вдаль глядишь?

- Вот так!

- Ждешь обед?

- Вот так!

- Машешь вслед?

- Вот так!

- Ночью спишь?

- Вот так!

- А шалишь?

Ребята, кажется и эта сказочная героиня приготовила для вас какой-то сюрприз. Как зовут эту девочку? (На доске висит рисунок Мальвины)

«Дорогие ребята! Я хочу провести с вами игру «Доскажи словечко». Догадайтесь, о каком звере или птице идет речь? Но будьте внимательны!

- Сено хоботом берет толстокожий … (слон)

- Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая … (белка)

- В чаще, голову задрав, воет с голоду … (волк)

- Кто в малине знает толк? Косолапый бурый … (медведь)

- Под луною песни петь сел на веточку … (соловей)

- На заборе поутру любит кукарекать … (Петух)»

Учитель: Ну что же, молодцы, я не ожидала, что вы так внимательны. Ведь это самое главное качество для ученика. Проверю я еще, действительно ли вы внимательны и смекалисты:

- Кто из вас любит шоколад?

- Кто любит мармелад?

- Кто любит груши?

- Кто не моет уши?

А теперь несколько вопросов родителям о ваших детях:

Встанет утром он с постели:

«Вы куда ботинки дели?

Где рубашка? Где носок?

Есть у вас такой сынок?


Сам кроватку застелил,

Пол подмел, цветы полил,

Маме стол накрыть помог.

Есть у вас такой сынок?


Я поздравляю всех родителей, желаю терпения и успехов в 1 классе. От меня вам подарок: советы родителям первоклассника.

А наши теперь уже первоклассники прочитают нам еще стихи

1). Здравствуй, школа! Мы с цветами

Первый раз заходим в класс.

И осенними глазами

Смотрит солнышко на нас.


2). Поднимать мы будем руки,

Без запинки отвечать,

Смело грызть гранит науки

И пятерки получать.


3). Солнце, точно первоклассник,

С тучкой, словно с рюкзачком,

Заглянуло к нам на праздник

С дошколенком – ветерком.

4). Мы уже все буквы знаем,

Знаем новые слова.

Очень просто сосчитаем

Всех ворон и дважды два.


5). В школе будем мы трудиться,

Будет некогда скучать,

Постараемся учиться

На «четыре» и на «пять»!


6). Прозвенел колокольчик волшебный.

Дружно входим с волнением в класс.

Новый год – не простой, а учебный –

Открывает учитель для нас.


7). Солнце смотрит с улыбкой задорной

На веселых, нарядных ребят:

Мы готовы к учебе упорной,

Все глаза любопытством горят.


8). Так, листвою шурша золотою,

Новый год в сентябре к нам пришел

И дорогою знаний тернистой

Нас к вершинам науки повел.


Учитель: Вот и подошел к концу наш первый урок. Я желаю всем детям хорошо учиться, расти сильными и здоровыми, дружить друг с другом. В добрый путь!



Утренник «Прощание с начальной школой»

В е д у щ и й. Дорогие ребята! Уважаемые родители и гости! Сегодня мы все немного волнуемся, ведь сегодня у нас необычный день – наши четвероклассники прощаются с начальной школой. Приглашаем в зал наших младших выпускников! Учащиеся 4 «А» класса! Учащиеся 4 «Б» класса! Учащиеся 4 «В» класса! Учащиеся 4 «Д» класса!

Под звуки «Школьного вальса» дети парами выходят в зал через сцену. По одной паре от класса остаются на сцене и после того, как все пройдут, исполняют «Вальс дружбы»

Выступление учеников 4 «А» класса.

1 ученик

Сегодня праздник радостный, весёлый,

Но и немного грустный — мы сейчас

Прощаемся с начальной школой.

Не верится, что мы в последний раз

Пришли сегодня в наш любимый класс.

Давайте вспомним, как когда-то в сентябре

Собрались в школьном мы дворе

С цветами и портфелями, потом

Вошли в чудесный этот дом,

Нас привели в наш первый класс,

И началась другая жизнь у нас.

2-й ученик:

Вначале буквы с цифрами учили

И в прописях крючочки мы чертили,

Потом уже писали мы в тетрадках.

К труду нас приучали и к порядку.

Нам предстояло многое узнать.

Сейчас умеем мы делить и умножать.

А помните ли, как мы начинали?

Вначале яблоки и кубики считали.

Мы из двенадцати четыре вычитали

И сколько будет — долго размышляли.

3 ученик:

Грамматика — вот сложная наука.

Теперь признаться можем гордо —

Мы знаем, сколько гласных и согласных звуков,

Глухих и звонких, мягких, твёрдых.

Узнали правила и орфограммы.

Любую тему из программы

Мы можем сразу рассказать

И получить оценку «пять».

А сколько упражнений и заданий

Мы выполняли! Много знаний

Не просто так мы получили,

А потому что всё учили.

4 ученик:

Не только математика и русский

Составили учебную нагрузку.

Ещё была у нас литература —

И мы прочли десятки лучших книг.

Все дружно занимались физкультурой,

Зарядку делал каждый ученик,

И каждый к этому привык,

Хоть это требовало воли и терпенья.

А на уроках рисования и пенья

Нас понимать учили красоту.

А на уроках по труду

Мы мастерили, клеили, лепили.

Нас даже шить немного научили.

5 ученик

От всего сердца скажем мы спасибо

Всем тем, кто терпеливо нас учил,

По двадцать раз нам правила твердил,

А если мы не понимали,

Нам в двадцать первый раз всё объясняли.

Директору и завучам спасибо —

Без их труда идти уроки не могли бы.

Спасибо всем работникам столовой —

Они нам блюда вкусные готовят.

Спасибо всем уборщицам, охране

За их работу и вниманье.

Все вместе:

Конечно, мы уже немало знаем.
Но сколько предстоит ещё узнать

Поэтому учиться продолжаем,

И в сентябре придем сюда опять.

Уходят

Ведущий.

- Ученики 4 «А» класса приготовили сюрприз. Приглашаем посмотреть их фильм «Один день из жизни школы».

1-й кадр. В кадре двое ведущих на фоне школы.

Она. Здравствуйте! Сегодня с вами будут

О н. Антонова Настя.

О н а. И Пешков Сергей

О н. И наш 4 «А» класс!

Она. Давайте же посмотрим, что происходит в этом трехэтажном здании в один из обычных учебных дней весны 2005 года.

2-й кадр. Оператор крупным планом показывает вывеску над дверями школы, затем веду­щих, стоящих у ступеней крыльца.

Она. Итак, по этим ступенькам в 2001 году мы впер­вые вошли в нашу школу и она приняла нас в свои ласковые объятия.

О н. Всего четыре года мы провели в этих стенах (показывает на школу), но нам есть что показать и о чем рассказать. Да­вайте же еще раз пройдемся по коридорам и клас­сам нашей любимой школы.

3-й кадр. Ведущие стоят у крыльца школы. На ступень­ках выстроился весь класс. Весь класс поет частушки:

Мы о школе нашей классной

Вам частушки пропоем.

Четыре года проучились –

В пятый скоро мы пойдем.

Вот стоит она, родная,

Все стоит, не рушится.

В ней учились наши братья, -

Мы теперь помучимся.


4-й кадр. На фоне входной двери и охранника группа ре­бят (частушечная группа) поет частушку:

Как заходишь в ее двери,

Там охранник наш стоит.

Чужих в школу не пускает,

У всех требует дневник.


Здесь сидит вахтер любимый –

Все звонки даются тут.

Если что-то потеряем –

Тоже все сюда несут

5-й кадр. На фоне двери кабинета директора поется час­тушка:

Загляните в эти двери —

Наш директор там сидит.

Он делами в этой школе

Много лет руководит.

6-й кадр. Ведущие заходят в кабинет директора и берут у него интервью

- Иван Иванович! Мы в этом году оканчиваем начальную школу. Скажите, правда ли, что дальше наше обучение будет платным и нашим родителям придется платить в год по тысячу долларов?

- Мы в этом году переходим в пятый класс. Правда ли, что учителя среднего звена не любят пятиклашек, мол, они несмышленые малыши?


7-й кадр. Он. Заглянем в нашу любимую столовую.

Она.

Нас каждый раз здесь кормят в перемену.

Компоты нам дают и пирожки.

Буфетчица любимая, теть Валя,

Возьмите эти скромные цветы.

В буфете, за столом, уставленным подносами с пирожными, сидит девочка и поет частушку

С детства сладкое люблю

Этого мне мало!

(показывает на подносы с пирожными)

Есть могу их целый день.

Сама сладкой стала.


8-й кадр Она. А здесь у нас проходят уроки физкультуры.

Он. Спортивный зал всегда нас привлекает.

Он нам свободу действий позволяет.

Мы здесь резвимся каждый раз – мы дети!

Нет лучше спорта ничего на свете.

Спортзал На шведской стенке висит девочка.
Поется частушка:

Бегать, прыгать не могу

Я на физкультуре

Износился мой скелет,

Ну как помочь фигуре?


9 –й кадр Кабинет музыки.

Он. А здесь живет «музыка» Сюда мы приходим на урок музыки, здесь мы учимся выступать на сцене.

На сцене в актовом зале сидит с микрофоном в руках девочка. Поется частушка:

Я со сцены не слезаю,

Обожаю выступать.

Отдохну сейчас немного

И спою для вас опять.

10-й кадр. Он. А теперь поднимемся по лестнице в наш любимый класс.

На ступеньках лестницы растянулся мальчик. Поется частушка:

О ступеньку я споткнулся

И как рыбка растянулся.

Себе крылья обломал

И коленки ободрал.


11 кадр. Ведущие стоят у двери 4 «А» класса.

Он. Настя, а помнишь, как мы пришли первый раз в этот класс?

Она. Конечно, помню. Мы тогда были маленькие, сидели очень тихо на уроках, боялись пошевельнуться.

Он. Давай заглянем, что сейчас происходит в классе.

Открывают дверь. Там шум, гам. Закрывают снова. Звучит звонок на урок. Открывают дверь. Все дети стоят у парт. Тишина.

Она. Ребята, мы хотели бы взять у вас интервью, какие у вас впечатления о школе после четырех лет обучения?

Все вместе произносят: «Во!»


Титры «Конец фильма»


Хор исполняет песню «Дорогою добра»


Ведущий. Дорогие гости. Вы уже заметили, что наши четвероклассники очень любят петь, особенно частушки. Вот и сейчас частушечники рвутся на сцену.


Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетет:

Скоро ли каникулы?


У нас в классе есть ребята,

С ними не соскучишься.

Все сидят они за партой,

Но ничему не учатся.


Всем бы был хорош ребенок,

Если б не тетрадки.

Там ошибки каждый раз

С ним играют в прятки.


Раньше мамы нам читали

Про зайчат и про лису,

А теперь читаем сами

Про любовь и про луну.


Все науки одолеем,

Все у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами тоже учатся


Шум и гам на перемене,

Все ребята на полу.

В "фишки" режутся мальчишки,

Хоть кричи тут караул.


Любим мы решать задачи,

Кто быстрей и кто вперед,

А задачи-то какие

-Сам профессор не поймет.


Математика у нас —

Просто наказание.

Академиков готовят,

Трудные задания.


Папа мне решил задачу,

В математике помог,

Мы потом решили с мамой

То, что он решить не смог.


Это что ещё, ребята,

Расскажу про русский я.

Безударные, глухие —

Все теперь моя родня.


На уроке чтения,

Ребята, не до лени нам:

То читай, то отвечай,

То пересказы составляй.


Олю вызвали к доске,

Дают заданье на листке.

Что тут, Оля, говорить,

Меньше надо мух ловить.




Мы четвертый класс кончаем,

Часики протекали.

А теперь у нас, ребята,

Летние каникулы


Ведущий выходит на сцену вместе с мальчиком – Антошкой, который напевает «Тили – тили…»

Ведущий. Антошка! Мне кажется, ты чем-то недоволен?

Антошка.

Скверно детям

Жить в двадцать первом веке.

Напридумали наук –

Их, наверно, двести штук!

Написали сотни книг –

Отдувайся, ученик!

Славно жил на свете грубый

Первобытный человек:

Никогда не чистил зубы

И не мылся целый век.

Не решал дикарь примеры,

Не чертил он план пещеры.

У него в задачах скверных

Не встречались поезда,

Географию, наверно,

Не учил он никогда.

Ни ботаник, ни черчений,

Ни забот, ни огорчений.

Только мамонта убей –

И никаких тебе дробей!


Ведущий. Так ты думаешь, что и начальной школы в то время не было?

Антошка. Какая начальная школа? О чем вы говорите. Нет, конечно!

Ведущий. А не хотел бы ты посмотреть, как учились в доисторическое время?

Антошка. А что, у вас машина времени есть?

Ведущий. Есть. И мы сейчас с тобой отправимся прямо в 21 век до нашей эры.


Выступление 4 «Б» класса

Действующие лица:

Два доисторических мальчика, две доисторические девочки.

Выходит 1-й доисторический мальчик.

Он держит в руке дубину.

За ним выходит 2-й доисторический мальчик с луком в руке.

1-й мальчик (поигрывая дубиной):

Учились мы с тобой в начальной школе,

Учили нас владеть дубиной и стрелять.

Теперь пора идти нам в чисто поле

И знания на деле применять —

Добыть для племени побольше мяса.

Пойдём в те дальние поля?

2-й мальчик:

Согласен.

Там водятся большие антилопы,

И поскорей поймать их чтобы,

Прикрыться листьями нам надо ловко,

Как нас учили на уроках маскировки.

Мальчики прикрываются листьями.

1 -й мальчик:

Когда поднимемся на склон,

Давай зайдём-ка с двух сторон.

Я буду стадо загонять,

А ты потом по ним стрелять.

2-й (хлопает по плечу друга):

Как всё придумал хорошо ты!

1-й мальчик:

Да это было на уроках правильной охоты!

Тогда ты месяц проболел

И всё услышать не успел.

2-й мальчик:

Я вспомнил — чтоб нас не учуяли они,

Мы против ветра к ним идти должны.

Давай скорее выступим в поход,

Большая нас охота ждёт!

Убегают. Выходят 1-я и 2-я доисторические девочки.

1-я девочка (со шкурой и деревянной иглой):

В начальной школе мы учились долго,

Теперь мы знаем, как владеть иголкой.

Нам шкуры могут мальчики добыть,

А мы из шкур одежду можем сшить.

2-я девочка:

Нас приучили к женскому труду —

Сварить мы можем на костре еду,

В полях, в лесу и вдоль реки

Мы собираем зёрна, травы, корешки,

Другие вкусные плоды —

Всё это для еды.

1-я девочка:

Умеем правильно хранить припасы,

Чтоб не испортились запасы.

Умеем мы поддерживать огонь,

Чтоб не потух в пещере он.

Дрова в лесу умеем собирать,

Из дерева умеем вырезать

Мы разные красивые фигуры.

2-я девочка:

И мамонтов рисуем мы с натуры.

И стены всех пещер

Разрисовать мы можем вообще.

Ну хватит языком болтать,

Пора нам по делам бежать.

Убегают.

Антошка.

Ничего себе! Это что же получается – даже в те времена существовала школа, только учили там совсем другому?! Нет, я, пожалуй, передумал. Отправлюсь-ка я лучше на другие планеты. Там, наверняка, никаких школ нет.


Выступление детей 4 «В» класса

Действующие лица:

Мальчик-землянин и три инопланетянина.

Выходят два мальчика и две девочки.

Мальчик-землянин:

Ко мне на день рожденья прилетели

Мои друзья с других планет.

Четвёртый класс закончить все успели,

Им, как и мне, по десять лет.

Пускай они расскажут нам,

Чему в начальной школе учат там.
Как они пишут, как читают

И как поют, и как считают.

Так же, как мы, или иначе

Они решают разные задачи,

И сколько длится их урок,

И как звенит у них звонок.

1-й инопланетянин:

Я прилетела с Сириуса к вам.

Конечно, школы есть и там.

Ведь без учения нигде не проживёшь.
(Оглядывает зал)

Наш классный кабинет не менее хорош!

Он не прямоугольный, а овальный,

Но это в школе только лишь начальной,

А в старших классах круглой формы залы

Мы на уроках и читали, и писали.

Совсем у нас другие буквы, чем у вас,

Мы учим их весь первый класс —

Их в нашем алфавите сто пятнадцать,

Чтоб все запомнить, надо очень постараться.

2-й инопланетянин:

Я прилетел с Альдебарана,

И мне у вас немного странно.

У нас все окна треугольной формы,

А буквы учим до сих пор мы.

Они обозначают слово, а не звук,

У нас их много тысяч штук.

И цифр у нас не десять, как у вас,

А пятьдесят, весь первый класс

Мы их с большим трудом запоминали,

По пальцам долго мы считали.

Зато у нас все дети

Летать умеют на ракете,

И я с Альдебарана прямо

К вам прилетел один, без мамы.

3-й инопланетянин:

У нас намного проще алфавит,

Из десяти он знаков состоит,

Легко читать на нашем языке.

Мы в классе пишем на оранжевой доске,

При этом с места не встаём,

А водим лазерным лучом.

Звонка в конце урока у нас нет,

А просто в лампочках мигает свет.

На наших партах можем мы летать,

Закончился урок — летим мы отдыхать.

Мальчик-землянин обращается к Антошке:

Да, много разных школ на свете!

На всех планетах в школу ходят дети,

По всей вселенной каждый знает —

Без знаний взрослой жизни не бывает.


Антошка:

Все равнее не убедили. Не хочу учиться и все тут! У меня ведь есть машина времени. Отправлюсь-ка я в будущее. Там точно никаких школ не будет!


Выступление учащихся 4 «Д» класса

Действующие лица:

Два мальчика и две девочки. Выходят мальчики и девочки.

1-й мальчик:

К концу подходит двадцать третий век.

Как много сделал человек!

Летают корабли к далёким звёздам,

Что раньше было трудно, стало просто.

Жизнь стала радостной, весёлой.

А как же учатся теперь в начальной школе.

Что школьникам теперь преподают?

Какие им заданья задают?

В каких теперь тетрадках пишут дети?

Умеют ли они летать в ракете?

Сейчас мы вам раскажем...

2-й мальчик:

Когда я в первом классе прописи писал,

Меня всегда компьютер проверял.

Чуть стоило не так нарисовать крючок,

Как сразу же звенел звонок.

(Показывает ручку.)

Мне ручка тоже помогала —

Она сама мой почерк исправляла.

Поэтому в наш двадцать третий век

Красивым почерком ребята пишут все.

Когда я в первом классе буковки учил,

Букварь мне сам их вслух произносил.

Мы перешли потом к словам

И вместе с Букварём читали по слогам.

1-я девочка:

Когда примеры и задачи мы решали,

Компьютеры ответы проверяли.

А мы теперь решаем в классе пятом,

То, что когда-то проходили лишь в десятом.

Мы учим сразу восемь языков

И в каждом знаем много тысяч слов.

Уже нас начинают обучать

Космической ракетой управлять.

Ведь должен каждый ученик уметь

До Марса, до Венеры долететь.

А в институт поступим — будем там

К далёким звёздным улетать мирам.

2-я девочка:

Конечно, хорошо летать на корабле,

Но надо кое-что уметь и на Земле.

Теперь хозяйкам облегчают труд машины,

И ими управлять уметь должны мы.

Ведь роботы у нас и там и тут,

Они стирают, гладят, пол метут

Они готовят, моют, убирают,

С домашними животными гуляют.

Они за малышами наблюдают

И у детей уроки проверяют.

Нас в школе учат ими управлять,

Чтоб дом всегда в порядке содержать.

1-й мальчик:

Да, очень изменилась наша жизнь,

Но также в первый класс приходят малыши.

И также учатся читать

И складывать, и вычитать.

Конечно, помогает им прогресс,

Вокруг десятки всяческих чудес,

Но и теперь серьёзный нужен труд,

Ведь без работы знанья не придут.


Выходит ведущий и Антошка.

Ведущий. Ну как, Антошка, убедился, что во все времена и на любой планете все дети учатся?

Антошка. Пожалуй, зря я школу пропускал. Может и у нас на уроках учат всему, что в моей жизни пригодится?! А еще в школе можно найти себе много друзей.

Хор исполняет песню «Большой хоровод».

Выступление учащихся 4 «А» класса

1-й

Мне учиться очень нравится,

Отвечать я не боюсь,

Я могу с задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

2-й:

Надо 10 лет учиться,

Не лениться, а трудиться,

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога.

3-й: Машинисты и ткачи,

4-й: Трактористы и врачи:

5-й: Лесорубы и шахтёры,

3-й: Космонавты и актёры,

4-й: Водолазы и певцы,

5-й: Повара и кузнецы -

Все: Все когда-то в первый раз

Приходили в первый класс.

Выступление учеников 4 «Б» класса – поздравление и благодарность учителям.

1-й

Учитель! Как и чем измерить

Его нелегкий добрый труд?

Нет на земле подобной шири,

В морях подобной глубины –

За все, что лучшее есть в мире,

Благодарить его должны.

2-й

Мы замечаем не всегда,

Как много нам забот

И терпеливого труда

Учитель отдает.

3-й

Все школьные годы нам дарит учитель

Сокровища знаний, радость открытий,

Спасибо за это старшим друзьям,

Все:

Нашим любимым учителям.

Музыкальный номер. «Маленькая страна».

Выступление учеников 4 «В» класса

1-й

Кто тебе всегда поможет,

Словом ласковым поддержит,

Что не понял, растолкует,

За успех тебя похвалит?

2-й

Кто с улыбкою поставит

Долгожданную пятерку,

Кто и сам не рад, расстроен,

Если ты заслужишь двойку?

3-й

Кто не любит ссор и шуму,

Кто вранья не переносит,

Кто сердито хмурит брови,

Коль не выучишь урок?

4-й

В этот майский день прекрасный
Мы кому букет подарим,
От души кого поздравим?
Все:

Ну, конечно, наших строгих,

Ну, конечно, наших добрых,

Ну, конечно, наших милых

Учителей.

Дети дарят цветы учителям.


Ведущий. Дорогие ребята! Все четыре года всегда были рядом и помогали вам учиться не только ваша учительница, но и ваши родители, братья, сестры, и , конечно, вы бы не обошлись без бабушек.


Выступление учащихся 4 «Д» класса. Инсценировка стихотворения А.Барто «Две бабушки»

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

- У нас одни пятерки!

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки.

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки.


Объявляются благодарности бабушкам и родителям за помощь в воспитании детей, за участие в делах класса.


1-й ученик. Все начинается со школьного звонка:

В далекий путь отчаливают парты:

Там впереди покруче будут старты

И посерьезней, а пока..

2-й ученик. Диктанты, задачи,

Удачи, неудачи,

Наречия, глаголы

И древние века.

То слово не склоняется,

То Волга потеряется...

Все это начинается

Со школьного звонка.

Звенит звонок.

3-й ученик: Звенит звонок веселый,

Уходим в пятый класс,

Спасибо, вам, начальные,

Все: Мы не забудем вас!


Выходит ведущий, учителя начальных классов и завуч начальных классов.

Ведущий: Наш праздник подошел к концу.

1 учитель:

Но как-то грустно и печально,

Что покидаете вы нас.

Когда вас мамы приводили,

Совсем вы маленькими были,

Какие взрослые сейчас!

Учитель 2.

Мы знаем, в вашей жизни новой

Вы вспомните про первый класс.

И наше ласковое слово,

А иногда и строгий взгляд.

Учитель 3.

И может быть, в осенний холод

Пятеркой новою гордясь,

Вы прибежите к нам - и скоро

Порадуете, дети, нас

Учитель 4.

Пройдут года, ты станешь взрослым

И часто будешь вспоминать,

Как было хорошо и просто

По школе вместе нам шагать.

Завуч.

Как приучался ты к труду

И пел на празднике веселом.

Будь счастлив, дорогой наш друг,

Этап твой следующий -

средняя школа.


Вручаются свидетельства об окончании начальной школы.

Хор исполняет песню «Прощальная».


Классный час «От самоуничижения к самоутверждению» (При возникновении такой проблемы в 4 классе)

Цель: Пробуждать в детях умение анализировать собственные поступки, чувства, искать пути решения возникающих проблем, признать, что рядом есть люди, которые могут понять тебя.

Вступительное слово учителя:

Чего греха таить, многие из вас подвержены чувствам растерянности, беспомощности, собственной незначительности и неполноценности. Такой уж возраст – уже не дети, но еще и не взрослые. И порой кажется, что все недостатки, какие только возможны, отразились на твоей внешности. Так хочется иной раз остаться незамеченной, проскочить мимо знакомых, не привлекая к себе внимания, промолчать или отвернуться от пристального и оценивающего взгляда.

«Сомнения в своем достоинстве – малодушное самоуничижение» - сказал Шекспир. Чувство собственной неполноценности может остаться на всю жизнь и принесет тебе массу проблем в жизни.

Как нужно изменить свое поведение, чтобы чувствовать себя уверенным в любой ситуации? Для начала проанализируем различия в поведении людей, а вы попробуйте выбрать манеру поведения, которую хотели бы иметь.

Заранее подготовленные ученики зачитывают сообщения:

«Тише воды, ниже травы». Если человеку свойственно колебаться, говорить тихо, запинаясь, отводить взгляд, соглашаться с собеседником даже тогда, когда он действительно не разделяет его взглядов, если огн ценит себя «ниже» окружающих, опасается доверять своим суждениям и чувствам, а в некоторых ситуациях долго думает, ответить ли вообще или ищет подходящий ответ уже после того, как случай миновал, такая манера поведения называется самоуничижительной или пассивной.

«Агрессия». Существует и другая крайность – агрессивная манера. Такой человек склонен реагировать на раздражающие его обстоятельства чрезмерно энергично и несдержанно, производя на окружающих отрицательное впечатление.

«С достоинством и спокойствием». Если человек поступает сообразно своим интересам, умеет постоять за себя, реагирует на определенные ситуации непосредственно, когда они возникают, отвечает собеседнику и выражает свои чувства со спокойным достоинством, защищает свои права, не нарушая в тоже время прав других людей, ценит и уважает себя – такая манера поведения – самоутверждающая. Ученые доказали, что люди, умеющие должным образом постоять за себя, в значительно меньшей степени подвержены стрессовым ситуациям.

Учитель:

- Проведем небольшой тест. Я приведу несколько примеров различных ситуаций и три варианта ответов. Прежде, чем прочитать вам эти ответы, я дам вам минутку подумать, как бы вы поступили в этой ситуации. Кто захочет высказать свое мнение всем, может в этот момент сказать свой вариант ответа вслух. Но это не обязательно.

1. Телефон взаймы. Твой друг просит тебя одолжить на один день твой мобильный телефон, подаренный тебе родителями, чтобы произвести на всех одноклассников впечатление. Телефон дорогой, ты сам никогда ним не хвастался и очень дорожишь этим подарком. Ты решаешь повести себя:

- пассивно: соглашаешься, стараясь не показать своего беспокойства по поводу возможной порчи или утери дорогой вещи, но весь день волнуешься и нервничаешь, настроение испорчено;

- агрессивно: возмущенно говоришь: «Ты что, с ума сошел?! Как ты мог даже подумать об этом?» Таким образом ты унизил друга и, возможно, потом раскаиваешься и испытываешь чувство вины, но день испорчен для обоих;

- самоутверждающе: в вежливом, но твердом тоне ты объясняешь другу, что тебе очень дорог телефон, как подарок родителей и такая вещь не предназначена для подобных экспериментов. Но ты можешь предложить ему на выбор другую вещь, если он считает, что именно вещи создадут о нем нежное впечатление в классе.

2. Закурим. Ты гуляешь со своим другом. Он предлагает подойти к группе ребят, среди которых его товарищ. У них сигареты. Один из парней предлагает закурить. Ты ни разу не пробовал курить, не хочешь это делать и сейчас. Ты решаешь себя вести так:

- пассивно: закуриваешь и делаешь вид, что тебе это не впервые. Однако все время беспокоишься и чувствуешь себя недовольным из-за того, что позволил вовлечь себя в неприятную ситуацию, так как все видят, что сигарета не доставляет тебе удовольствия и ты новичок в этом деле.

- агрессивно: ты не берешь сигарету и упрекаешь друга за то, что он привел тебя в эту компанию. В резком тоне говоришь, что уходишь отсюда и больше не считаешь его своим другом.

- самоутверждающе: ты не берешь сигарету, ответив просто «Спасибо, я не хочу», не боясь при этом выглядеть «белой вороной». Спокойно при этом объясняешь, что никогда прежде не курил и не имеешь никакого желания пробовать.

3. Сломанная заколка. Ты собираешься на день рождение к своей подруге. Родители дают тебе денег на покупку подарка – красивой и дорогой заколки для волос, которая, ты знаешь, очень нравится подруге. Но, выйдя из магазина, ты замечаешь, что одна из бусинок на заколке плохо держится и вот-вот отвалится. Ты решаешь поступить так:

-пассивно: ты ни за что не хочешь вернуться в магазин и просить продавца о замене, боясь вызвать оскорбление с ее стороны, а отправляешься в плохом настроении к подруге, все время беспокоясь, что та заметит изъян в подарке.

- агрессивно: возвращаешься в магазин и в резком тоне заявляешь, что тебе подсунули бракованную вещь. Продавщица заменяет заколку, но не остается «в долгу», обвинив «для порядка» тебя в порче товара. Настроение испорчено.

- самоутверждающе: возвращаешься в магазин и спокойно объясняешь причину своего возвращения, при этом говоришь, что допустила оплошность, не разглядев покупку сразу у прилавка. Продавщица заменяет покупку. Вы обе довольны, что все обошлось без упреков с обеих сторон.

Учитель:

- Наверное, вы поняли, что итоги этого теста подводить не надо, а вот вывод стоит сделать. Что вы можете сказать о преимуществах самоутверждающей манеры? «Что сказать?» и «Как сказать?» - какое из этих высказываний более ценно при самоутверждающем поведении?

Давайте проведем эксперимент с ситуацией со сломанной заколкой. Ты подходишь к продавцу и, произнося одни и те же слова, ведешь себя каждый раз по-разному:

  1. нерешительно, с робким выражением лица подходишь к прилавку, стоишь сгорбившись, говоришь почти шепотом, глядя в пол;

  2. стремительно подходишь к прилавку, бросаешь гневный взгляд на продавщицу, говоришь громко и в резком тоне;

  3. уверенной походкой подходишь к прилавку, любезно улыбаешься и говоришь в вежливом и твердом тоне, сохраняя спокойное выражение лица.

Дети разыгрывают предложенные ситуации.

Учитель:

Разница в поведении очевидна. Как можно назвать просителя в первой ситуации? (Жалкий проситель, обреченный на отказ) А во второй? (Грубиян, тоже риск получить отказ, при этом может получить ответную грубость). Подход в третьем случае, по всей вероятности, достигнет цели. Таким образом, твое поведение говорит больше, чем сами слова. Неуверенный тон и запинки в речи – это сигнал для других о том, что ты недостаточно уверен в себе. Не нужно быть прирожденным оратором, чтобы донести свою точку зрения до собеседника, но следует выработать умение говорить гладко. Контролируй свой голос, и ты получишь еще один мощный элемент в твоих усилиях на пути к самоутверждению.

Итог. Ребята, мне бы хотелось знать, нужны ли вам такие беседы, как сегодняшняя? Что вам лично дал наш сегодняшний разговор? О чем еще вы бы хотели поговорить на классном часе?


Новогодний утренник

Звучит вступление «Увертюра из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Выходят 2 скомороха.

1. Я собрал для гостей

Уйму свежих новостей.

2. Ох, и праздник нынче будет!

Дед Мороз сейчас прибудет!

1. А на елке для ребят

Триста лампочек горят!

2. А гостей сегодня здесь

Нам с тобою всех не счесть!

1. К нам из Африки летит

Всем известный Айболит.

2. С ним еще и слон просился,

Да в багаж не поместился!

1. Прилетает к нам жираф,

Но платить придется штраф,-

Он не знает до сих пор,

Что такое светофор!

2. Дед Мороз в большой запарке

Еле дотащил подарки.

Не рассыпал, все донес –

Ух и сильный Дед Мороз!

1. А подарки, говорят,

Раздает он всем подряд!

Выходят еще четыре ведущих, одетых в новогодние костюмы.

  1. Лесом частым, полем вьюжным

Зимний праздник к нам идет.

Так давайте скажем дружно:

«Здравствуй, здравствуй, Новый Год!»

  1. Здравствуй, праздник новогодний,

Праздник елки и зимы!

Всех друзей своих сегодня

Пригласили в гости мы.

3. Подходи, честной народ!

Елка нас к себе зовет!

Становитесь в хоровод,

Песней встретим Новый год!

  1. А у елки, как всегда

Скуки нету и следа!

Откуда слышен громкий смех?

Кто здесь веселее всех?

  1. Ну, конечно же, мальчишки,

Озорные шалунишки!

  1. И девчонки хороши –

Все смеются от души!

Учитель:

Были мальчики – мальчишками,

Были девочки – девчонками,

С озорными взглядами,

С голосами звонкими.

За партами сидели,

Читали и писали,

Задачки повторяли.

А нынче кем вы стали?

Где вы, Сережи, Максимы и Саши,

Димы и Кати, Андрюши и Даши?

Вас никак мне не узнать!

Надо всем по кругу стать!

Дети образуют хоровод. В центр выходит 1 ребенок:

Про елку мы сейчас споем,

И вокруг нее пойдем.

А порка мы так идем,

Изобразим, о чем поем!

Дети поют в хороводе «В лесу родилась елочка», сопровождая слова песни жестами, изображающими содержание слов. После хоровода дети садятся на стулья, а ведущие продолжают сценарий.

  1. Кто-то должен очень важный

К нам на утренник прийти.

Кто-то должен очень важный

Нам подарки принести.

  1. Весь он в золоте сверкает,

Весь искрится в серебре,

Елки в бусы наряжает

И рисует на стекле.

3. Он такой большой проказник!

Ущипнет за самый нос!

К нам сюда придет на праздник.

Кто он? (Дедушка Мороз)

В центр выходит 1 Разбойник и говорит по рации:

- «Сосулька», «Сосулька»! Я «Ведро»! Как слышишь меня? Прием!

Ему издалека отвечает 2 Разбойник:

- Я «Сосулька», я «Сосулька». Слышу тебя хорошо! Как дела?

1 Разбойник:

- Я на елке. Дети ждут Деда Мороза. Как наш план? Все готово? Прием!

2 Разбойник:

- План выполнен. Разбойники, вперед!

В класс водят разбойники под «Песенку разбойников» из мультфильма «Бременские музыканты».

1 Разбойник обращается к детям:

- Ждете Деда Мороза? Не дождетесь!

2 Разбойник:

- Он крепко привязан в лесу! И Снегурочка с ним!

3 Разбойник:

- Да и не нужны они вам! С нами вам будет лучше! Будем всех пугать, все вокруг ломать, старшим грубить, младших обижать! Разве это не весело?

4 Разбойник:

- Главное, не говорить ласковых и вежливых слов, не смеяться, не петь этих дурацких песен, не танцевать эти глупые танцы, не отгадывать этих надоевших загадок, не играть ни в какие игры!

- И тогда Деду Морозу и Снегурочке никогда не выбраться из леса и они не помешают нашему разбойничьему празднику!

Разбойники поют свою песню.

В Центр выбегает ученик, одетый в костюм Гарри Потера:

-Ребята! Давайте выручим Деда Мороза и Снегурочку! Не нужен нам их разбойничий праздник! Не будем слушать разбойников, а будем играть. Может это поможет Деду морозу и Снегурочке выбраться из леса. Я предлагаю игру «Это я». Я буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья»:

-Кто ватагою веселой

каждый день шагает в школу?

- Кто из вас приходит в класс

с опозданием на час?

- Кто мороза не боится

на коньках летит как птица?

- Кто из вас хранит в порядке

книжки, ручки тетрадки?

- Кто из вас из малышей

ходит грязный до ушей?

- Кто домашний свой урок

выполняет точно в срок?

- Кто из вас, скажите вслух,

на уроке ловит мух?

-Кто из вас, такой хороший,

загорать ходил в галошах?

- Кто из вас не ходит хмурый,

любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас своим трудом

Украшает класс и дом?

- Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

Давайте споем новогоднюю песенку! (Все исполняют песню Крылатова «Кабы не было зимы»)

1. Кабы не было зимы в городах и селах,

Никогда б не знали мы этих дней веселых.

Не кружила б малышня возле снежной бабы,

Не петляла бы лыжня, кабы…

2. Кабы не было зимы, в этом нет секрета,-

От жары б увяли мы, надоело б лето.

Не пришла бы к нам метель на денек хотя бы,

И снегирь не сел на ель, кабы…

3. Кабы не было зимы, а все время лето,

Мы б не знали кутерьмы новогодней этой.

Не спешил бы дед Мороз к нам через ухабы

Лед на речке б не замерз, кабы…

В центр выходит ученица в костюме Василисы Премудрой:

-А я предлагаю отгадывать загадки. Разбойники, отвечайте, что это или кто это:

1) Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Ночью распевает,

Время считает.

Разбойники: Часы с хвостом!

Дети: Птух!

2) Два брюшка, четыре ушка.

Разбойники: Два поросенка!

Дети: Подушка!

3) Маленький, удаленький

Сквозь землю прошел,

Красну шапочку нашел.

Разбойники: Червяк!

Дети: Гриб!

- Ребята правильно отгадывали, а вы, разбойники, проиграли!

Разбойник: Подумаешь! Умные нашлись! Зато вы драться не умеете!

Ученик в костюме Кота матроскина:

Эй, разбойники! А вы знаете, что мне драться тут некогда, у меня хозяйство! Вот, кто у меня в хозяйстве есть, знаете? (Корова). Да вы ничего про мое хозяйство не знаете! У меня теперь кроме коровы еще столько всего! Я вам сейчас расскажу. И Даже покажу. А вы, чтобы лучше запомнить, повторяйте все слова и движения вслед за мной

Завел Матроскин себе курочку.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе уточку.

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе индюшонка.

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе холодильник.

Холодильник жужи-жужи,

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе коровенку.

Коровенка муки-муки,

Холодильник жужи-жужи,

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе козочку.

Козочка бе-бе-бе-бе,

Коровенка муки-муки,

Холодильник жужи-жужи,

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе лошаденку.

Лошаденка скоки-скоки,

Козочка бе-бе-бе-бе,

Коровенка муки-муки,

Холодильник жужи-жужи,

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Завел Матроскин себе поросенка.

Поросенок хрюки-хрюки,

Лошаденка скоки-скоки,

Козочка бе-бе-бе-бе,

Коровенка муки-муки,

Холодильник жужи-жужи,

Индюшонок шалды-балды,

Уточка та-та-та.,

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Вместе со всеми играют и разбойники.

3 Разбойник: Вы что разыгрались? Совсем забыли, зачем пришли?

4 Разбойник: А я сейчас им музыку громкую включу, чтобы все испугались и из зала убежали!

Включается музыка, и дети начинают исполнять танец, подготовленный на уроке ритмики. К ним в середине танца присоединяются и разбойники.

1 Разбойник: А оказывается, веселиться гораздо лучше, чем пугать и хулиганить!

2 Разбойник: Может действительно, позвать Деда Мороза и Снегурочку? Говорят, они подарки всем раздают!

Ведущий: Без Дедушки Мороза

Снежинки не летят,

Без Дедушки Мороза

Узоры не блестят,

Без Дедушки Мороза

И елки не горят,

И нету без Мороза

Веселья у ребят!

Разбойники: Простите нас! Мы больше так не будем!

Ведущий: Ну – ка, разбойники, отправляйтесь в лес, освободите Деда Мороза и Снегурочку! Пусть они идут к нам. Мы их ждем!

Разбойники убегают, дети зовут «Дедушка Мороз! Снегурочка!»

Под фонограмму звуков метели и звона колокольчиков входят Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз:

Дед Мороз я настоящий,

Из глухой дремучей чащи,

Где стоят в сугробах ели,

Где бураны и метели,

Где леса дремучие

Да снега сыпучие.

Снегурочка:

Снегурочкой зовусь, ребята, потому,

Что внучкой довожусь

Морозу самому!

Дед Мороз

С Новым годом!

С Новым годом!

Пусть всем радость принесет

Добрый, славный Новый год!

Снегурочка:

Очень весело сегодня

Песня дружная, звени!

Наша елочка родная,

Зажигай свои огни!

Дед Мороз:

Елка светится, искрится,

Будем, дети, веселиться!

В круг, ребята, становись,

Крепко за руки берись.

Мы про елочку споем,

Про красавицу споем!

Дети исполняют в хороводе новогоднюю песню.

Снегурочка:

Вот повеял ветерок,

холодом пахнуло.

Словно Зимушка-зима

Рукавом махнула.

Полетели с высоты

Белые пушинки,

На деревья, на кусты

Падают снежинки.

Танец Снежинок.

Дед Мороз:

Слышал я, что вы, ребята, приготовили для меня и гостей концерт. Хотелось бы мне посмотреть и послушать вас.

Дети рассказывают подготовленные стихи, показывают кукольный спектакль, исполняют песни, танцы.

Новогодние стихи

Дед Мороз шагает

По лесам и речкам,

Дед Мороз шагает

Прямо на крылечко.

А у нас огнями

Елочка сверкает.

Дедушку Мороза

Дети поджидают.


Дед Мороз собрал зверей:

Мишку, зайку. Волка,

И повел из леса всех

В школьный зал на елку.

Он и белочку с лисой

По дороге взял с собой,

Потому что все хотят

Встретить елку у ребят!


С Новым годом!

С Новым годом!

Здравствуй, Дедушка Мороз!

Он из леса мимоходом

Елку нам уже принес.

Свежей хвоей пахнет дома,

На ветвях смола-роса.

Мы с тобой давно знакомы,

Наша елочка – краса!


Что такое Новый год?

Это все наоборот!

Елки в комнатах растут,

Белки шишки не грызут,

Зайцы рядом с волком

На колючей елке.

Дождик тоже не простой,

В Новый год он золотой!

Блещет, что есть мочи,

Никого не мочит.

Даже Дедушка Мороз

Никому не щиплет нос!


К нам на елку, ой-ой-ой!

Дед Мороз идет живой!

Ну и Дедушка Мороз!

Что за щеки! Что за нос!

Борода – то, борода!

А на шапке-то звезда!

На носу- то крапины!

А глаза-то ПАПИНЫ!


Золотыми огоньками

Светит елочка для нас.

Мы притопнем каблучками –

Вот как весело у нас!

Много радости сегодня

Новый год нам всем принес.

Пляшет в праздник новогодний

С нами вместе Дед Мороз.


Шел по лесу Дед Мороз

Мимо кленов и берез,

Мимо просек, мимо пней,

Шел по лесу восемь дней.

Он по бору проходил,

Елки в бусы нарядил.

В эту ночь под Новый год

Он ребятам их снесет.


Не полянках тишина,

Светит желтая луна,

Все деревья в серебре.

Пляшут зайцы на горе.

На пруду сверкает лед.

Наступает Новый год!


Здравствуй, елка дорогая!

Снова ты у нас в гостях.

Огоньки бегут, сверкая,

На густых твоих ветвях.

Этот день мы ждали долго,

Не видались целый год.

Запевай, звучи под елкой,

Новогодний хоровод!


Как Пурга пироги пекла

А.Лагунов

Почесал Дед Мороз

Закрасневшийся нос,

Хлоп в ладоши:

«Пурга,я хочу пирога!»

И пошла Пурга-стряпуха,

Суетливая старуха,

Сеять снежную муку-

На потеху старику.

Долго стряпала Пурга,

Стряпала умело:

Испекла три пирога-

Три сугроба белых.

А закат слегка

Подрумянил им бока.


Елка

Р.Кудашова

Гнутся ветви мохнатые

Вниз к головка детей;

Блещут бусы богатые

Переливом огней;

Шар за шариком прячется,

А звезда за звездой,

Нити светлые катятся,

Словно дождь золотой…

Поиграть, позабавиться

Собрались дети тут

И тебе, ель-красавица,

Свою песню поют.

Все звенит, разрастается

Голосков детский хор,

И сверкая, качается

Елки пышной убор.


Снегурочка предлагает детям игры:

  1. Пройти с завязанными глазами между елочными игрушками;

  2. Отрезать с завязанными глазами себе подарок, висящий на нитке;

  3. «Автогонки» - 3 игрушечные машины на веревочке привязаны к карандашам. Надо, накручивая на карандаш веревочку, обогнать соперников.

Дед Мороз:

В город я пришел скорей,

Чтоб порадовать детей.

Мой мешок всегда со мной,

А в мешке подарки,

Вкусные и яркие.

Вы подарки заслужите –

Ответ загадки укажите:

В мире много шоколадок-

Скушал быстро – и порядок.

Вот хрустящее печенье

И молочный шоколад.

Не захочешь и варенья,

Лишь ему ты будешь рад.

Загадочный, как мистер Икс.

Ну конечно, это … («Твикс»)


А вот это что за штука?

Фокус – тонкая наука.

В молоке он не утонет,

Нежный, аж за души тронет.

Распечатал – жуй быстрей

Наш любимый …(«Милки – Уэй»)


В нем есть все, что только можно.

Пройти мимо не возможно.

Назван в честь одной планеты,

А любим всем белым светом.

Он – поддержка просто класс,

Знают все, что это …(«Марс»)


Дед Мороз дарит детям подарки.

Дед Мороз:

Настала пора

Расставаться, друзья.

Но праздник этот

Забыть нельзя!

Снегурочка:

Сверкай, наша елка,

У всех на виду!

Желаем вам счастья в Новом году!


Новогоднее представление «Зимняя сказка»

Действующие лица:

Снегурочка

Дед мороз

Снежинки

Зайчонок

Лиса

Старший Заяц

Зайчата

Волк

Мешок

На лесной полянке стоит домик Снегурочки. Снежинки кружатся в вальсе, вместе с ними танцует Снегурочка.

Снегурочка:

Дед Мороз все не идет,

А ведь скоро Новый год.

Уж пора б ему прийти,

Задержался он в пути.

Дед Мороз, ау! Ау!

Слышишь, я тебя зову?

Не видать и не слыхать!

Надо в лес гонца послать.

Пусть он дедушку найдет,

К нам на праздник приведет!

Из-за елки выходит Зайчонок.

Зайчонок:

Здравствуй, Снегурочка!

Как поживаешь?

Ищешь кого-нибудь

Или встречаешь?

Снегурочка:

Здравствуй, Зайчишка!

Иду я искать,

Кого бы мне к Деду Морозу

Послать.

Зайчишка:

Снегурочка,

Ты не ищи никого,

Я сбегаю сам,-

Я ведь знаю его!

Снегурочка:

Не, зайчонок,

Ты малыш,

Ты туда не добежишь!

Ты Мороза не найдешь,

По дороге пропадешь!

Зайчишка:

Что ты, что ты, я бегун,

Замечательный прыгун!

Я хотя и маленький,

Да зато удаленький!

Позову зайчишек,

Всех своих братишек.

Что нам дедушке сказать?

Снегурочка:

Письмецо ему отдать.

Подожди, сейчас приду…

Зайчишка:

Хорошо, я подожду!

Снегурочка уходит в домик. Из-за дерева выглядывает Лиса.

Лиса:

Тут Снегурочка живет…

А чего здесь Заяц ждет?

Что он вздумал здесь сидеть?

Надо будет подглядеть…

Снегурочка:

Получай конверт, Зайчишка,

Быстро к дедушке беги.

Голубой конверт, Зайчишка,

Ты в дороге береги!

Да скажи, чтоб Дед Мороз

Песню новую принес.

Вот тебе еще снежинка –

Серебристая звезда.

Может выручить снежинка,

Если встретится беда.

Ты ее на землю бросишь,

И помочь тебе попросишь.

Ну, Зайчишка, в добрый путь!

Зайчишка:

Понял все! Спокойна будь!

Но скажи Лисе сначала,

Чтоб зайчат не обижала.

Снегурочка:

Хорошо, скажу, скажу…

Зайчишка:

До свиданья, ухожу!

Зайчонок убегает. К Снегурочке выходит Лиса.

Лиса:

Снегурка, я встретиться рада с тобой…

Дала ты Зайчишке конверт голубой…

Что было в конвертике этом?

Со мной поделись ты секретом.

Снегурочка:

Для Деде Мороза письмо я дала,

Я Деда Мороза на елку звала,

Просила, чтоб к нам поспешил Дед Мороз,

Чтоб он всем ребятам подарки принес.

Лиса:

Снегурка, я тоже подарок хочу!

А я свой подарок когда получу?

Снегурочка:

Получишь, получишь, терпенье имей,

Сначала побаловать надо детей!

Лиса:

Ну ладно, Снегурка, пора мне бежать.

Снегурочка:

Не вздумай, Лиса, зайчат обижать!

Снегурочка уходит в домик.

Лиса:

На что мне зайчата? Не трону я их,

Мне хватит забот и без этих косых!

Я сделаю, чтоб Дед Мороз на елку опоздал.

Останутся подарки нам:

Мне и другим лесным зверям!

Бегу я зайца догонять,

Чтоб у него письмо отнять.

Лиса убегает.

Под сосной собираются Зайцы, у всех одинаковые конверты. Зайчата обступают Старшего Зайца, что-то кричат наперебой.

Старший Заяц:

Зайчата, тише, тише!

Ну что за кутерьма?

Зайчата:

Зачем конвертов столько

Для этого письма?

Старший Заяц:

Чтоб Лисицу с толку сбить,

Чтоб ее перехитрить.

Она захочет нас догнать,

Письмо Снегуркино отнять,

А где оно – ей не узнать!

Вот зачем. Теперь понятно?

Зайчата:

Все понятно! Вот занятно!

Бежим, бежим, бежим гурьбой.

Держи, держи

Конвертик голубой!

Лиса:

Что зайчата натворили!

Как меня перехитрили!

Оказалось у косых

Сто конвертов голубых.

Как теперь письмо найдешь?

Ничего не разберешь!

Зовет Волка:

Серый Волк, сюда беги,

Сделай милость, помоги!

Волк:

Ты зачем меня звала?

Лиса:

Куманек, плохи дела!

Я не справлюсь тут одна!

Волк:

Говори ясней, кума!

Лиса:

Снегурка Морозу письмо написала,

Чтоб он всем ребятам подарки принес.

А нам –то подарков останется мало,

Если их детям отдаст Дед Мороз!

Волк:

Да, нам то подарков останется мало.

Лиса, а Зайцев бы съесть не мешало!

Лиса:

Нет, Снегурка не велела!

Волк:

Ну а нам-то, что за дело!

Лиса:

Оказалось, что у них

Сто конвертов голубых.

А письмо всего одно,-

Как узнаешь, где оно?

Волк:

Ну не станем есть косых,

Напугаем только их,

Чтоб конверты все отнять…

Лиса:

Побежали догонять!

Скрываются.

Старший Заяц:

Тише, я слышу…

За нами бегут…

Волк и Лисица поблизости тут…

Зайчишка:

Ну-ка, звездочка-звезда,

Выручай, у нас беда!

Бросает снежинку на землю. На сцену выбегают Снежинки.

Зайчата:

Вы нам, Снежинки, помогите,

Лису и Волка отгоните.

Зайчишка:

Нельзя пускать сюда Лису,

Я важное письмо несу!

Снежинки:

Поможем, от беды спасем!

(Обращаются к Зайчишке)

Живей один беги с письмом!

(Обращаются ко все зайчатам)

А вы все можете остаться,

Не надо никого бояться!

Волк:

А! Попалися, косые!

Не уйдете вы от нас!

Лиса:

Все конверты голубые

Отдавайте-ка сейчас!

Зайчата:

Ишь вы какие! «Отдавайте!»

Попробуйте-ка нас поймайте!

Звучит фонограмма вьюги, снежинки кружатся вокруг Волка и Лисы, зайцы бегают по поляне. Потом все стихает, Снежинки приседают, а зайцы убегают со сцены.

Лиса:

Вот метель разбушевалась!

Волк:

Ну и злющая была!

Лиса:

И следов-то не осталось

Все кругом позамела!

Волк:

Не видать нигде зайчат,

Только пни одни торчат.

Никого мы не найдем,

По домам, кума, пойдем.

Смена декораций. Снова поляна с домиком Снегурочки. Зайчишка стучится к Снегурочке, она выходит из дома.

Зайчишка:

Снегурка, у Дедушки я побывал,

Твое письмо я ему передал.

Снегурочка:

Ну вот хорошо! Дед Мороз к нам придет!

Подарки ребятам с собой принесет!

Мы в школу на елку зверей позовем.

Но Волка с Лисою с собой не возьмем!

Прибегают Волк и Лиса.

Лиса:

Снегурка, возьми нас на елку к ребятам!

Волк:

Прости нас, мы знаем, что мы виноваты!

Теперь уж мы зайцев не будем пугать…

Лиса:

Мы их догоняли, чтоб с ними играть…

Снегурочка:

Ну ладно, простим мы Лисицу и Волка,

Ведь праздник у нас – Новогодняя елка!

Лиса:

Спасибо, Снегурка!

Волк:

Вот это мне нравится!

За это, кума, нам придется исправиться!

Все исполняют песню «Динь-динь-дон», а исполнители изображают движение на санях.

Снегурочка:

Приехали! Стойте! Как здорово мчались!

Ну вот мы, ребята, опять повстречались!

Издали слышен голос Деда Мороза: «Ау! Ау! Иду!»

Снегурочка:

Голос Дедушки Мороза…

Это он кричит «Ау!»

Крикнем Дедушке Морозу:

«Милый дедушка, ау!»

Дети хором повторяют.

Входит Дед Мороз

Дед Мороз:

Как народу много в зале,

Славный праздник будет тут.

Верно зайцы мне сказали,

Что меня ребята ждут!

Через все прошел преграды,

Снег меня запорошил,

Знал, что здесь мне будут рады,

Потому сюда спешил.

С Новым годом! С Новым годом!

Не забыл вас Дед Мороз…

Прочитал письмо Снегурки,

Песню новую принес.

В хоровод вставайте,

Дружно подпевайте!

Исполняется новогодняя песня.

Дед Мороз:

Встречают песней Новый год,

Встречают пляской Новый год!

А кто стишок хороший знает?

Надеюсь мне его прочтет?

Таких ребят не мало здесь,

Фамилии в шкатулке есть.

Снегурочка, где моя волшебная шкатулочка?

Дети читают стихи, подготовленные к Новому году, исполняют песни, играют в игры, танцуют.

Дед Мороз:

Говорят, под Новый год

Что не пожелается,

Все всегда произойдет,

Все всегда сбывается.

Я в Новом году вам желаю успеха,

Побольше веселого звонкого смеха,

Побольше хороших друзей и подруг,

Отметок отличных и знаний сундук.

Снегурочка:

Дедушка, а где подарки?

Дед Мороз:

Я их нес, припоминая.

Где упал мешок? Не знаю…

Была вьюга, снег кружил…

Где подарки уронил?

Лес велик, пойду искать,

Вам придется подождать!

Мешок:

(За сценой) Дедушка Мороз!

Дед Мороз:

Кто там дедушку зовет?

Пусть сюда скорей войдет!

Вбегает Мешок.

Дед Мороз:

Ах ты, батюшки, Мешок,

Сам сюда идет!

Ты куда запропастился?

Мешок:

Путешествовать пустился.

Дед Мороз:

Должен ты стоять на месте,

Иль ходить со мною вместе.

Мешок:

А сегодня в Новый год

Будет все наоборот!

Дед Мороз:

Стой, стой! Погоди!

Никуда не уходи!

Мешок убегает, за ним Дед Мороз.

Снегурочка:

Мы хотим, чтобы чудо свершилось,

И подарки бы здесь появились.

Дед Мороз вносит мешок с подарками.

Дед Мороз:

Вот теперь тебя развяжем

И посмотрим, что внутри.

Ой, да здесь лежат подарки!

Как их много, погляди!

Дед Мороз раздает подарки.

Снегурочка:

Пора, друзья, проститься нужно,

Всех поздравляю от души.

Пусть Новый год встречают дружно

И взрослые и малыши.

Нам время расстаться, но в Новом году

На елку я к вам непременно приду!

Дед Мороз:

Сверкай, наша елка, у всех на виду!

Желаю вам счастья в Новом году!


Классно-семейный праздник «Дню защитника посвящается»

В этом конкурсе участвуют пять команд, каждая из двух человек: папа и сын.

Дети читают стихи:

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко,

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся в даль самолетов звенья.

Это празднует февраль армии рожденье.

Ночью вьюга бушевала и метелица мела,

А с рассветом нам тихонько папин праздник принесла.

И сегодня над широкой белой скатертью полей

Сверху видны самолеты наших воинских частей.

Папин праздник — главный праздник

Всех мальчишек и мужчин.

И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!

Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!

Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!

Ведущий:

Дорогие наши мужчины — папы и сыновья! Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой! Мальчишкам расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными; помнить о вы­соком звании мужчин!

Дети дарят папам подарки, изготовленные собственными руками. В исполнении детей звучит песня «Папа может все, что угодно».

Ведущий:

В этой шутливой песенке вы услышали, что папа может все, что угодно. Вот мы с вами и проверим это. Папы со своими сыновьями покажут, на что они способны.

Представление жюри.

Звучит песня на мотив «Дорогая моя столица, золотая моя Москва».

Собрались мы сегодня вместе.

Чтоб отметить праздник мужчин.

Смелым, умным, отважным и добрым —

Вот таким хочет видеть вас сын.

Всем покажете ваши вы знанья,

Силу, ловкость, сноровку в борьбе.

Вы дерзайте, наши мужчины,

И уверены будьте в себе.

Ведущий:

Вы отправитесь в путь к далекой звезде. В пути может случиться всякое: вы можете попасть в метеоритный дождь, может произойти поломка корабля, и тогда вам придется прекратить путешествие, а ваши более удачливые соперники отправятся в путь без вас. Желаю, что бы вам всегда сопутствовала удача, чтобы путешествие было приятным. Вперед, мужчины!

I этап

1-й конкуре

Дается куб с цветными гранями. Каждому цвету соответствуют вопросы из разных областей знаний. Участники по очереди бросают куб и отвечают на три вопроса. Примерные вопросы:

Математика:

  1. К двум прибавить два, умноженное на два. (2+2х2=6, а не 8)

  2. Фигура, которая получится, если от квадрата отрезать один угол. (Пятиугольник)

  3. Чему равна сумма четырех пятерок? (Двадцати)

  4. Какое число получаем, прибавляя к числу один? (Последующее)

Литература:

  1. Как звали девочку, которая помогла Буратино? (Мальвина)

  2. Какой звук не могли выговорить герои рассказа В.Драгунского «Заколдованная буква»? (Ш)

  3. Как называется последняя книга про Незнайку? (Незнайка на Луне)

  4. Кто помогал лягушке путешествовать в сказке Гаршина «Лягушка – путешественница»? (Утки)

Животный мир:

  1. Сама пестрая, ест зеленое, а дает белое. (Корова)

  2. Спереди шильце, сзади вильце, на груди белое полотенце. (Ласточка)

  3. Сероватый, зубоватый, по полю рыщет, ягнят, телят ищет. (Волк)

  4. Щиплет, а не рак, шипит, а не гадюка. (Гусь)

Мир растений:

  1. Появление на улицах пушистых букетиков этого растения говорит о приближении праздника мам. Какое это растение? (Мимоза)

  2. Перечислите части растений. (Корень, стебель, листья, цветок, плод, семя)

  3. Почему многие растения пустынь имеют вместо листьев колючки или шипы? (Это приспособление позволяет им экономно расходовать влагу)

  4. Какое дерево в средней полосе России цветет последним в году? (Липа)

Музыка:

  1. Музыкальный инструмент, на котором играл известный итальянский музыкант Николо Паганини. (Скрипка)

  2. Назовите три кита в музыке. (Песня, танец, марш)

  3. Спектакль, сюжет которого передается танцем. (Балет)

  4. Композитор, написавший детскую оперу «Петя и Волк». (Прокофьев)

Спорт:

1. Вид спирта, в котором используется корзина. (Баскетбол)

2. В каком виде спорта прославился Лев Яшин? (Футбол, вратарь)

3. Спортсмен, бегущий длинные дистанции. (Стайер)

4. Место проведения летних спортивных состязаний. (Стадион)

2-й конкурс

Он гудит и чертит мелом,

Он рисует белым-белым

На бумаге голубой.

Сам рисует, сам поет.

Что же это? (Самолет)

Ведущий:

Ну, конечно же, самолет. И следующий конкурс — конкурс авиаконструкторов. На столе лежат листы бумаги. Папе и сыну нужно сделать по одному самолетику. За скорость и качество работы присуждаются баллы.

А теперь проведем испытания.

Запускают самолеты, по дальности полета подводят итоги.

3-й конкурс

Звучит музыка. Папы приглашают на танец мам, а мальчики — девочек.

4-й конкурс

На доске крепится плакат, на котором под номерами изображены самолеты, танки, корабли, вертолеты. Участникам выдаются листочки с такими же номерами. Когда плакат убирается, нужно восстановить нумерацию.

5-й конкурс

Каждой команде загадывается по две загадки.

Сам худ, голова с пуд. (молоток)

Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. (Пол и потолок0

Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор)

Без рук, без ног, рубашки просит. (Подушка)

Подведение итогов первого этапа. В результате выбывает несколько команд или одна, набравшая меньшее количество баллов.

II этап

1-й конкурс

Ведущий:

А сейчас мы заглянем на кухню. На столе стоят различные предметы. Некоторые из них имеют отношение к кухне, но не все. Кто быстрее запишет предметы кухонной утвари?

2-й конкурс

Ведущий:

Если вы заглядывали на кухню, то наверняка видели там мясорубку. Мальчики, зачем нужна мясорубка? (Отвечают.) Итак, мама перемолола фарш. Что теперь нужно сделать с мя­сорубкой? Правильно, вымыть. А для этого ее нужно разобрать, а потом снова собрать. Задание: сын разбирает мясорубку, а папа собирает.

3-й конкурс

С помощью обычных терок надо натереть морковь.

4-й конкурс

Ведущий:

Эти испытания вы выдержали с честью, но конкурс «Мамины помощники» на этом не заканчивается. Надо пришить пуговицу. (Папа и сын берутся за руки, а свободными руками, действуя совместно, пришивают пуговицу.)

5-й конкурс

Ведущий:

А если в доме что-то сломалось, как быть? Я думаю, маме не придется вызывать мастеров, а с любыми проблемами вы справитесь сами. А когда что-то чинят, часто приходится свинчивать и привинчивать великое множество разных винтиков. Посмотрим, как вы с этим справитесь. На планочке из конструктора привинчено по три винтика. Нужно снять их и снова завинтить так, чтобы планочка и винтики лежали отдельно.

III этап

1-й конкурс

Ведущий: И сейчас все решится! Какая же команда достигнет заветной звезды?

Скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься в свободное время? (Выслушиваются ответы.) Это очень интересно. Ну а теперь, хотите вы этого или нет, вам придется отправиться на рыбалку. Все вы хорошо знаете сказку о рыбаке, который рыбачил тридцать лет и три года, пока не случилось чудо: поймал он рыбку не простую, а золотую, и исполняла рыбка его желания. А сегодня будет наоборот. Вы пойдете на рыбалку, если повезет, поймаете рыбку, и будете исполнять ее желания. Итак, маленькая сценка — вы закидываете удочку и пока ждете рыбку, папа рассказывает анекдот. Жюри оценивает.

(На пойманной рыбке висит задание: исполнить песенку из мультфильма с использованием реквизита.)

Исполняются песенки Водяного, Чебурашки, Львенка и Черепахи.

2-й конкурс

А сейчас объявляется химическая тревога. Задача папы: надеть на себя противогаз, быстро подбежать к ребенку, надеть противогаз на него, отнести ребенка в безопасное место.

3-й конкурс

Звучат мелодии из популярных мультфильмов. Отгадать названия мультфильмов.

4-й конкурс

Команды но очереди говорят маме ласковые слова, Подводится итог. Вручаются призы, медали.


Направление «Мир спасется красотой»

Цели:

  1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о мировой культуре и культуре России как ее части.

  2. Воспитание у учащихся нравственно-эстетических качеств.

  3. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к мировой культуре и ответ­ственности за будущее российской культуры.

  4. Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации.

  5. Способствовать получению и расширению экономических, экологических и правовых знаний учащихся.

  6. Формирование ответственности за состояние природного, социального и культурного окруже­ния.

Темы для бесед и мероприятий:

1 класс

  1. «Красота первозданной природы».

  2. «О милосердии и доброте».

  3. «Я сам».

  4. «Эстетический вкус во внешнем виде».

  5. «Азы экологических и экономических знаний».

2 класс

  1. «Красота живописи».

  2. «Сочувствие, чуткость, отзывчивость».

  3. «Всегда ли я хороший?»

  4. «Эстетический вкус в природе».

  5. «Хорошо или плохо быть экономным?»

3 класс

  1. «Красота танца».

  2. «Честность, щедрость, бескорыстие».

  3. «Мое хобби».

  4. «Эстетический вкус в живописи».

  5. «Вечна ли природа?»

4 класс

  1. «Красота декоративно-прикладного творчества».

  2. «Тактичность и вежливость».

  3. «И на солнце есть пятна».

  4. «Эстетический вкус в быту».

  5. «Экологическая борьба».


Сценарии мероприятий по направлению «Мир спасется красотой»

Экологический праздник: « Весна идёт, весне – дорогу!

Музыкальная игра – викторина «Угадай мелодию»

Классный час «Путешествие в зимний лес»

Классный час «Я иду в гости»

Классный час «О дружбе, доброте и отзывчивости»

Классный час – обмен информацией «О праздновании Нового года»

Классный час «Хлеб – всему голова»


Экологический праздник: « Весна идёт, весне – дорогу!

Ведущий

Здравствуйте, здравствуйте! По улице идет весна! Всем людям улыбается она! Весна спешит, она не ждет!

Спешит весна, идет весна!

Она прекрасна и чиста!

Махнет рукой и чудом обернется,

Река ломает лед, вот-вот проснется.

Проснется лес, кустарники, трава -

Все возрождает вновь красавица-Весна!

Взмахнет рукой, - и птицы прилетят.

И запоют, засвищут все подряд.

Кукушка скажет всем «ку-ку»,

Прожить вам сколько на веку.

Медведь спросонья улыбнется

Букашка малая проснется,

Зеленый шум, весенний гам –

Спешит Весна на встречу к нам!

Исполняется песня «Весна, весна, идет весна...» Появляется Весна.

Весна

Я - Весна-красна,

Бужу землю ото сна,

Наполняю соком почки,

На лугах ращу цветочки.

Прогоняю с речек лед,

Светлым делаю восход.

Всюду - в поле и в лесу

Людям радость я несу.

Ведущий В природе бывает три весны. Первая весна - весна света - март. Появляется «месяц» Март (в сопровождении Весны)

Март

Я - Март - утро года. В старину март называли протальником. В этом месяце

плодилась домашняя скотина, начинали нестись куры. Погода переменчивая и студеная. Мартовская вода предохраняет лицо от веснушек. Про меня народ сложил пословицы. Март зиму кончает, весну начинает. Март и снегом сеет, и солнцем греет. В марте курица из лужицы напьется. Как в марте зима не злится, а весне покорится. В марте начинали возвращаться из теплых стран перелетные птицы. А знаете ли вы перелетных птиц? Отгадайте загадки!

- Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

Кто там за плугом носится вскачь,

Ищет червей Ну, конечно же ...

(грач)

- Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растенья.

Его и песня, и полет вошли в стихотворенья, (жаворонок)

- Эта птица никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает, (кукушка)

- Прилетел в резной дворец

Серый в крапинку певец.

(скворец)

- Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (ласточка)

- Молодцы, ребята!

Исполняется песня «Не прошла зима, снег еще лежит...»

Март

Труден и долог путь птиц в родные края.

- А кто из вас знает, как люди готовятся к встрече пернатых друзей? (строят домики для

скворцов)

Чтецы (по одному четверостишию)

Весна идет с капелями, ручьи журчат,

«Встречайте, прилетели мы!» - скворцы кричат.

Один присел на тополе, такой смешной.

В ладони мы захлопали: «А ну-ка, спой!»

Он посмотрел обиженно: «У вас-то дом,

А мы себе и хижины здесь не найдем!»

Кричим ему уверенно: «Дружок-скворец,

Мы подарить намерены тебе дворец.

Его вчера повесили мы в школьный сад,

Тебе в нем будет весело, ты будешь рад.

Будь, скворушка, хозяином - твой дом не плох!»

Гостей своих встречаем мы всегда тепло!

(И. Иванов)

Ведущий

Вторая весна - весна воды - апрель

Появляется «месяц» Апрель (в сопровождении Весны).

Апрель

Солнце, снег и дождь вперемешку. Непостоянен обманщик-апрель: на дню семь погод. К концу этого месяца солнце красное прогоняет последние остатки снега - поэтому апрель называют снегогоном. Заиграли талой водой овражки, моросит первый весенний дождик, широко разлились лужи, трогаются весенние воды. Куда ни ступишь, куда ни посмотришь - везде вода. Отсюда еще одно имя апрелю - водолей. Кажется, вся земля, встречая весну, спешит получше умыться перед тем, как надеть наряд из зеленых трав, листвы и цветов.

Чтец

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро, быть теплу!» - эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба...

(Л. Аким)

Апрель

А знаете ли вы к какие растения первыми радуют нас своей яркой зеленью и ароматными цветками? Отгадайте мои загадки!

Никто другой в стране лесной

Не может, как она, весной

В три цвета нарядиться:

Лиловый, красный, голубой

Цветет в дубраве .. .(медуница).

Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает... (подснежник)

Почки - серебрёные, цветки - золочёные,

А кожа на ветке - красной расцветки.. .(верба)

В лесу на поляне стоит кудрявый Ваня

В зеленом кафтане. Богач невелик, а орешками наделит.. .(орешник)

Одеться не успела, а сережки надела.

Платье надевала - серьги потеряла.

Падали на ножки красные сережки.

А теперь она стоит - ветра нет, а лист дрожит?

(осина)

Почки - липучие, листья - пахучие, плоды - летучие.. .(тополь)

Цветки - пчелам и шмелям,

Плоды - сойкам и дроздам,

А кудрявой ветке –

Место у беседки...(рябина)

По весне в лесу высоком - на опушках и в глуши -

Всех я вкусным, сладким соком угощаю от души.. .(береза)

- Правильно, молодцы! В апреле начинается сокодвижение у берез. Отсюда еще одно название апреля - березень.

В весенний день мальчишка злой

Пронзит ножом кору березы,-

И капли сока, точно слезы,

Текли прозрачною рекой.

(Ф. Соллогуб)

Видели, как весной плачут березы? Как стекают по белым стволам прозрачные сладкие слезы, а иногда бегут ручейком и даже речкой, если чья-то жестокая рука тяжело ранит ствол дерева.. .И тогда березы погибают... Кто из вас знает, как помочь раненому дереву? (ответы детей)

Чтец

Я отвечу на вопрос: можно ли брать березовый сок? Можно, если брать его осторожно и понемногу. Вполне достаточно просверлить гвоздем или шилом небольшое отверстие диаметром в 1 см и глубиной 3-4 см. В отверстие вставляют соломинку (трубочку). По ней будет стекать в сосуд березовый сок. Но не делайте в стволе березы больших отверстий. Зачем напрасно будет вытекать питательный для почек? Сколько листьев из-за этого не распустится! Более того, через отверстие в кору проникнут споры грибов-паразитов, и полная сил береза зачахнет и погибнет.

Чтец

Очень важно помочь дереву быстрее залечить нанесенную рану. Как только соберете нужное количество сока, замажьте отверстие. Полезно сделать это воском, пластилином, замазкой.

Исполняется танец-хоровод «Березки».

Ведущий

И, наконец, третья весна - весна зеленой травы - май.

Появляется «месяц» Май (в сопровождении Весны)

Май

Славяне называли меня травень. Ненастный май всегда обеспечивал урожай хлебов. Месяц назван так по имени древнеиталийской богини Майи. Народ сложил про меня такие пословицы. Май холодный - год хлебородный. В мае два холода: когда черемуха цветет, и когда дуб распускается. В мае даже ветер поет. Март - с водой, апрель - с травой, а май - с цветами. Представьте себе на мгновение цветущий луг, полянку в лесу. Какие цветы там можно увидеть - отгадайте!

Звенит - никто не слышит, лишь ветер их колышет.. .(колокольчики)

Словно глазки на межи - глазки девочки-малютки –

Кротко смотрят незабудки, и среди колосьев ржи,

Где кружатся мотыльки, да кузнечики играют,

Взгляд приветливый бросают голубые ... (васильки)

Горел в траве росистой фонарик золотистый.

Потом померк, потух и превратился в пух.

(одуванчик)

Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички, (ромашки)

- Молодцы, правильно отгадали загадки. А кто из вас может сказать, что будет, если все мы будем рвать эти цветы, делать из них огромные букеты, веночки, топтать их ногами? (ответы детей) Правильно, давайте сохраним удивительную красоту природы нашей земли!

Чтец

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

(И. Суриков)

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

Чтец

Есть одна планета - сад

В этом космосе холодном,

Только здесь ветра шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ведь другой на свете нету!

(Я. Аким)

Исполняется танец «Цветы» Март, апрель, май выходят вместе.

Ударил гром 12 раз и замер в стороне,

Природа отдала приказ салютовать весне.

Приказ: черемухе цвести, крапиве быть не злой,

Дождю дорожки подмести серебряной метлой.

Чтоб каждый кустик был певуч,

всем птицам звонче петь,

А солнцу выйти из-за туч

и веселее греть.

Исполняется песенка о весне (по выбору учителя).

Ведущий

Спасибо, тебе, Весна! Мы рады встрече с тобой, твоему солнцу, голубому небу, цветам и пенью птиц.

Весна

Спасибо, вам, люди добрые, люди славные! За ласку вашу, за веселье широкое. Пусть все идет своим чередом. Желаю вам доброго здоровья, большого успеха в делах ваших. Многие вам лета!

Ведущий

Славься, Весна, славься, красна,

Цари и здравствуй - твой черед.

Пусть вся земля ликует и цветет!

Исполняется танец «Кадриль».

Чтецы (трое)

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.

Человек природе - друг!

Ведущий

Только всегда ли человек относится к природе, как друг, как вы считаете, ребята? (ответы детей) А давайте вместе с вами попробуем составить правила поведения в природе.

(по рисункам-плакатам подготовленные дети формулируют правила).

Чтец (или трое)

Есть на Земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем Солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.


Исполнители всех ролей поочередно, по фразе:

Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

(Л. Дайнеко)

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным простором,

Ласточку, мелькающую в жите,

Берегите Землю,

Берегите! (хором)

(М. Дудин)

Исполняется «Родная песенка» (Льется солнышко веселое...)

Ведущий

Всем спасибо за внимание,

За задор, веселый смех!

За улыбки, понимание –

Это наш большой успех!

Вот настал момент прощания –

Будет краткой наша речь.

Говорим мы: «До, свидания!

До счастливых новых встреч!»


Музыкальная игра – викторина «Угадай мелодию»

1-й тур

Ведущий объясняет правила игры. Команда выби­рает одну из пяти категорий, а затем номер ноты. Ог­лашается достоинство ноты (в очках, таблица 1).

Звучит мелодия. Участники команд слушают, каж­дый из них вправе ударом в бубен остановить игру и дать ответ: название песни или фраза из нее. Вы­крикивания и подсказки приведут к замене мелодии. Если ответ правильный, команда набирает столько оч­ков, сколько стоит эта нота (2, 3, 4 или 5 очков), и про­должает выбор категории и ноты.

Таблица 1

Учитель вправе заменить не­которые категории и мелодии по своему усмотрению. Например, можно включить дополнительные кате­гории: «Песенки сказочных героев», «Времена года в детских песенках»

Если мелодия угадана неправильно, команда не получает очков, но ей предоставляется возможность заработать хотя бы одно очко, отвечая на вопрос по музыкальной тематике.

Вопросы к командам

Что такое ансамбль, сколько в нем человек?

Что это за инструмент? (Показывают карточки, на которых изображены арфа, аккордеон и т. д.)

Какой инструмент звучит? (В записи балалай­ка, скрипка.)

Что я играю: польку, марш или вальс?

Какие звуки по высоте вы слышите?

Что значит «струнный инструмент»?

Кто такие композиторы?

Долгие или короткие звуки вы слышите?

Какое название носит это движение? (Ковырялочка, присядка, качалочка и др.).

Что значит ударный инструмент?

У каких инструментов есть клавиши?

Что такое аккомпанемент?

Что такое балет?

Какие темпы в музыке вы знаете?

Вопросы могут быть легче или сложнее, в зави­симости от подготовки детей. Если ответ на вопрос верный, то команда получает очко, если нет — из общего количества уже набранных очков вычитает­ся одно.

Игроки одной или двух других конкурирующих команд могут также отвечать на вопрос, на который не ответила играющая команда, и заработать себе одно дополнительное очко. А неправильно угадан­ная мелодия разыгрывается между двумя команда­ми (если команд три) или просто сообщается ответ (если команд две). Когда все ноты каждой категории открыты и угаданы, 1-й тур заканчивается. Жюри объявляет, сколько очков набрала каждая команда, а также называет самых активных игроков, кото­рые чаще других справлялись с заданиями и про­шли во второй тур. Остальные дети становятся бо­лельщиками.

Игра со зрителями

Предлагается мелодия. Угадавший ее зритель по­лучает приз или отдает очко одной из команд по сво­ему выбору.

Музыкальная пауза

Во время перерыва к детям приходит гость — любой сказочный герой, который проводит подвиж­ную игру или пляшет с детьми.

2-й тур

Участвуют двое — трое детей. В руках у каждо­го — бубен. Перед тем, как зазвучит мелодия, веду­щий объявляет, о чем она.

Краткое содержаниепесен

- Песня о празднике, который бывает только раз в году. («Песенка Чебурашки», муз.В.Шаинского, сл. Э.Успенского)

- Песня о том, как хорошо путешествовать в ве­селой компании. («Мы едем, едем, едем», муз.Старокадомского, сл.Михалкова)

Песенка о том, что если быть веселым и привет­ливым, то переменится все вокруг. («Улыбка», муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского, из м/ф «Крошка Енот»)

Песня о голубом транспорте, который ка­тится навстречу новым приключениям. («Голубой вагон», муз. В.Шаинского, сл. Э.Успенского, из м/ф «Старуха Шапокляк»)

Песня о поношенной зимней обуви. («Валенки, валенки», рус.нар.песня)

Песня о том, чему вы научитесь, когда детский сад останется позади. («Чему учат в школе», муз.В.Шаинского, сл. М.Пляцковского)

Песня о семейном празднике, главными на ко­тором были не дети, не папа и мама... («Золотая свадьба», сл. И.Резника, муз.Р.Паулса)

Песня об очень простом арифметическом дей­ствии. («Дважды два — четыре», муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского)

Песенка о значении добра и зла. («Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского, из м/ф «Прогулка кота Леопольда»)

2-й тур продолжается до тех пор, пока один из участников не наберет три очка. (За одну правильно угаданную мелодию дается одно очко.) Набравший три очка становится финалистом и приглашается на суперигру.

Суперигра

Финалист может выиграть главный приз, если он сумеет отгадать три мелодии за одну минуту:

«В лесу родилась елочка...», «Спят усталые иг­рушки...», «Как пошли наши подружки».

Награждение

Награждаются финалист и все участники игры. Подарки вручает жюри, зрители аплодируют.



Классный час «Путешествие в зимний лес»

Перед путешествием дети должны повторить народные приметы:

Вороны летают и кружатся – к морозу.

Сорока под стреху лезет – к вьюге.

Облака против ветра идут – к снегу.

Ворона кричит – к метели.

Галки стаей собираются – тепло накричат.

Затем дети повторяют правила поведения в лесу: громко не кричать, не разводить костров в неположенном месте, не ломать веток, не оставлять после себя мусор.

Ведущий:

Итак, мы путешественники. Наш девиз: «Любить и охранять родную природу». Давайте дадим клятву:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

Становитесь, дети на лыжи и в лес!

Хором:

Там, где лес из сосен рыжих,

Там, где снега кутерьма,

Побежим на быстрых лыжах.

Здравствуй, зимушка – зима!

Ведущий:

А что вы знаете о зиме?

1 ученик:

пришла зима с морозами

пришла зима с метелями.

Сугробы под березами,

Белым-бело под елями.

Зима веселой ласкою

Заходит к нам в дома,

Волшебной доброй сказкою

Нам кажется зима.

2 ученик:

Заготовила зима

Краски все для всех сама:

Полю – лучшие белила,

Зорьке – алые чернила,

Всем деревьям чистые

Блестки серебристые.

Целый день зима кует

На реке прозрачный лед.

Показ слайдов с изображением зимнего леса или видео запись

Ведущий:

Остановитесь, послушайте первую сказку леса.


3 ученик:

Много есть у леса глаз.

Все тайком глядят на нас.

Волк сверкнул недобрым глазом.

Вот бы всех он слопал разом.

Заяц в ельнике притих:

«Ружья может быть у них?»

из-за пня лиса косится:

«Что вам дома не сидится?»

где нам дома усидеть?

Как на свет не поглядеть?

4 ученик

Белка спряталась в дупло.

В нем и сухо и тепло.

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год!

5 ученик

Под корягой, в буреломе,

Спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот

И, как маленький, сосет.

Ой, что за пар поднимается?

Дети разхбегаются. Выходит девочка в костюме медведицы.

Выр-р-р? Выр-р-р!

Кто мешает сладко спать,

Лапу вкусную сосать,

Видеть сны медовые,

Пироги пудовые?

Кто не знает, что зимой

Ложится мишка на покой

Под сосну кривую

Спать на боковую?

Быр-быр-быр!

Кто мены тут разбудил?

Выходи! Бока намну

И обратно спать пойду!

Ведущий:

Ой, Мишенька, это мы, ребята из 1 класса. Мы нечаянно тебя разбудили. Хотели только посмотреть. Ложись спать, пожалуйста.

Медведица уходит, а ребята видят объявление (Слайд или надпись на доске) «Просим не тревожить. Мы приготовили себе зимние жилища и ложимся спать до весны. Медведь, барсук, летучие мыши»

Ведущий:

Путешествие продолжается. А вот и остановка «Птичьи голоса». Посмотрите, какой снегирь сидит на ели.

На лапке, на ели, сидит снегирек -

Чудесный веселый лесной огонек.

Да он не один! Ты наверх погляди –

Второй вот и третий на ветке сидит.

И вот встрепенулась красотка лесная,

На ней загорелась гирлянда живая!


1 ученик:

Эх, зима, зима – большая, белая.

Думаешь, добрей ты и умней.

Как не стыдно! Что ты с птичкой сделала?

Силу, что ли, пробуешь на ней?

Мне – то что, есть шуба, шапка, валенки,

А у пташки перышки одни.

С холодом ей разве сладить, маленькой?

Мерзнет, вся взъерошилась, взгляни.

Ветер свищет, снег под крышей крутится.

Не стихает вьюга уж три дня.

Ты не бойся, пташка, что беру тебя.

Грейся здесь в ладошках у меня.

2 ученик:

У нас такой обычай –

Чуть выпадет снежок,

Дощатый домик птичий

Повесить на сучок.

Ни зерен, ни травинок,

Мороз трещит в лесах.

Иголки тонких льдинок

Белеют на кустах.

Но здесь, в лесу

Среди седых ветвей

Готов обед веселый

Для птичек и зверей.

3 ученик:

покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетится, как домой,

Стайка на крыльцо.

На экране проецируется призыв: «Помните! Настает тяжелое время для маленьких наших друзей-птиц, голодное время! Не ждите весны и не забудьте покормить птичек!»

Ведущий:

А вот и остановка «Снежная поляна». Здесь можно отдохнуть, поиграть в снежки. Да вы посмотрите! Здесь и жители леса отдыхали, оставили свои следы. Кто сумеет по следам определить, кто побывал на этой полянке?

На доске вывешивается рисунок с изображением следов животных. Дети определяют, чьи это следы.

Ведущий: Отгадайте загадки, кто отдыхал на этой поляне:

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом. (Белка)

Угадайте, что за шапка?

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору

У ствола грызет кору. (Заяц)

Неуклюжий, косолапый,

Но попробуй одолеть.

Говорят, сосет он лапу,

А зовут его … (медведь)

Все время стучи,

Деревья колотит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дятел)

Ведущий: Наше путешествие в лесу подходит к концу. Красота леса, мира принадлежит людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее – это высшее проявление культуры человека. У вас, может быть, возникло желание нарисовать, прочитать стихи?

Ученица:

Я сегодня днем была

На лесной поляне.

То, что видела вокруг,

Расскажу я маме.

Тихо падал там снежок –

Легкий и пушистый,

Укрывая зимний лес

Мехом серебристым

И цветы из хрусталя

Над прудом звенели,

И сидели снегири

На ветвях – качелях.

А береза и ольха

В кружево рядились.

На их ветках отдохнуть

Белочки садились.

Краски я сейчас возьму:

Белую, цветную.

И в альбоме голубом

Зиму нарисую.

Дети рисуют в альбомах зимний лес. Звучит фонограмма из «Времен года» П.И.Чайковского. Заочное путешествие в лес закончилось.


Классный час «Я иду в гости»

Цель: поговорить с детьми о поведении гостя и хозяина, о культуре поведения за столом, о том, как проходили посиделки в русских избах много лет назад, развивать у детей эстетический вкус, уважительное отношение к окружающим людям.

Оборудование: часть зала оформлена под русскую избу: в углу расписная бутафорская печь, посередине стол, на нем самовар, чугунки, плошки, по бокам – деревянные лавки. Другая часть сцены оформлена под современную квартиру: диван, стол с посудой, в углу телевизор, на полке игрушки. Стол с угощением дети не видят, он в другом классе.

Ход занятия

Появляются ведущие: хозяин с хозяйкой. Оба в русских народных костюмах.

Хозяйка. Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

Хозяин. Веселья вам да радости!

Хозяйка. Давно мы вас ждем-поджидаем, праздник без вас не начинаем!

Хозяин. У нас для каждого найдется и местечко и словечко!

Хозяйка. Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус. Кому – сказку, кому – правду, кому – песенку, а всем – вкусные угощения.

На сцену входят гости. Гости кланяются хозяевам, рассаживаются.

Хозяин. Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Один из гостей. Гостям-то, известное дело, хватило места. Да не тесновато ли хозяевам?

Хозяин. В тесноте – не в обиде.

Хозяева усаживаются.

Учитель: Итак, ребята, мы увидели, как давным-давно было принято встречать гостей. Русский человек всегда считался и считается самым приветливым и гостеприимным хозяином. Но все ли из вас сейчас знают, как должен вести себя хозяин и как должен вести себя гость? И что труднее: быть хорошим хозяином или приятным гостем? Давайте-ка попробуем сегодня разобраться в этом. Но сначала посмотрите другой сюжет.

Разыгрывается сценка на территории «современной квартиры»

Хозяин увлеченно играет в настольную игру

К «двери » подходят гости и «звонят».

Хозяин отрывается от своего дела, идет открывать, при этом на лице недовольное выражение.

Хозяин. А, это вы!

Гости, стоя на пороге. Ты ведь приглашал нас сегодня поиграть в новую игру.

Хозяин, недовольно. Ну, ладно. Проходите. Только:

Не ходите по ковру-

Вы протрете в нем дыру.

Встаньте с этого дивана

А на то там будет яма.

И не трогайте кровать-

Простынь можете помять.

И не трогайте игрушки.

Не ложитесь на подушки.

И не надо книги брать –

Их вы можете порвать.

И не стойте на пути…

Ах, не лучше ль вам уйти?

Гости растерянно пятятся назад и уходят.

Учитель: Ребята, сделайте вывод, каким должен быть хозяин? (Хозяин должен быть щедрым и тактичным. Он не должен жалеть для гостей книг, игрушек, угощенья).

Как поступит тактичный хозяин, если гость нечаянно опрокинет вазу или разобьет что-нибудь?

А как он поступит, если ему нужно срочно куда-то идти, а гость еще не собирается уходить?

А еще хозяин должен уметь занять своих гостей и правильно угостить.

Дети показывают, как раньше проходили посиделки.

Хозяйка: Небылицы в лицах, сидят в теремах-светлицах, щелкают орешки да творят насмешки.

Гости исполняют шутливые диалоги.

-Федул, что губы надул?

-Кафтан прожег.

-Можно зашить.

-Да иглы нет.

-А велика ли дыра?

-Один ворот остался.


-Фома. Что из леса не идешь?

-Да медведя поймал!

-Так веди сюда!

-Да он не идет!

-Так сам иди!

-Да он меня не пускает!


-Сынок, сходи за водицей на речку!

-Брюхо болит!

-Сынок, иди кашу есть!

-Что ж, раз мать велит – надо идти!


Хозяйка.

Эй, девчонки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей.

Четыре гостьи поют частушки


Шире круг, шире круг.

Дайте круг пошире.

Не одна иду плясать,

Нас идет четыре.


Не хотела я плясать.

Стояла и стеснялася,

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.


А у нас во дворе

Квакали лягушки,

А я с печки босиком,

Думала подружки.


По деревне я шла

И Ванюшу видела-

Под кустом сидел и плакал:

Курица обидела.


Я плясала в три ноги,

Потеряла сапоги,

Оглянулася назад:

Сапоги мои лежат.

Сидит ежик на березе

Белая рубашечка,

На головке – сапожок,

На ноге – фуражечка.


Балалаечка – гудок

Свое дело знает,

Она в Ваниных руках

Хорошо играет.



Если б не было воды,

Не было б и кружки,

Если б не было девчат,

Кто бы пел частушки?


На середину выбегают мальчики, они танцуют в присядку, один поет:

На горе стоит телега,

Слезы капают с дуги.

Под горой стоит корова.

Надевает сапоги.

Мальчики заканчивают пляску, хозяйка всех приглашает к столу:

-Гости дорогие, не хотите ли конфеточек покушать. Да сказочку послушать. У меня хорош квасок, и варенья, и соленья. Проходите без стесненья!


Дети показывают сценку «В гостях».

Автор: После соревнований Игорь сказал Виктору:

Игорь: Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Я тебе марки свои покажу и конструктор новый… Магнитофон послушаем.

Виктор: Ладно. Приду.

Автор: Часов в семь Игорь уже перестал ждать товарища. Он налил в таз теплой воды и собрался выстирать носовые платки. В это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Игорь, вытирая мыльные руки, шел к двери, кто-то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка.

Игорь, открывает дверь. На пороге – Виктор.

Виктор: Привет, это я!

Он проходит в комнату, бросает мокрый плащ и шапку в кресло и оглядывается.

Виктор: А у вас ничего. Подходяще. Это что? (Он хватает модель парусника с письменного стола)

Игорь: Это отцу подарили. На память.

Виктор: Здорово сделано. А мачты из дерева, что ли? (Виктор нажимает посильнее и мачта ломается).

Игорь смотрит испуганно. Но ничего не говорит. Виктор берет и рассматривает другие предметы.

Виктор: Сколько стоит? А где покупали? А это что? Чего барахло всякое в доме держите?

Виктор открывает флаконы с духами, пальцем пробует крем, дунул в пудру. Игорь в это время наливает чай.

Виктор: Ты колбасы нарежь., Игорь. А это селедка, что ли? И селедку давай. Я знаешь как соленое люблю!

Автор: И, наевшись и напившись чаю, Виктор взялся за шапку.

Виктор: Ну, я пошел. Пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял: мне палку обстругать надо. Отдам как-нибудь.

Учитель: Ребята, что не понравилось вам в поведении гостя? Каким должен быть гость?

Сегодня я передаю вам приглашение в гости на чаепитие и даю вот такой пригласительный билет. Если вы хотите, чтобы билет остался вам на память, вы должны правильно ответить на вопрос, который в этом билете стоит.

Вопросы:

Нужно ли снимать шапку, если ты пришел в гости, в театр или в библиотеку?

Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?

Если тебя пригласили в гости к назначенному часу, как ты поступишь: придешь пораньше, придешь вовремя или немного опоздаешь?

Если ты ел пирожное и запачкал кремом нос, как ты поступишь: вытрешь его рукавом, носовым платком, бумажной салфеткой или не будешь ничем вытирать, пока не доешь пирожное и не допьешь чай?

Как нужно размешивать чай в стакане: так, чтобы звон доносился до соседей по подъезду; так, чтобы чай расплескался по полу; бесшумно, не привлекая к себе внимания соседей по столу.

Что нужно сделать, когда входишь в чей-либо дом или квартиру?

Кто должен мыть за тобой посуду: мама или бабушка?

В гостях тебе налили полную тарелку супа. Ты уже знаешь, что тебе столько никогда не съесть. Как ты поступишь: начнешь есть и половину порции оставишь в тарелке; лопнешь, но съешь все, что есть в тарелке, извинишься и попросишь, чтобы тебе налили поменьше, потому что столько тебе не съесть.

За столом тебе задали вопрос, а у тебя полный рот. Как ты поступишь: сначала прожуешь, потом ответишь; пробубукаешь ответ с полным ртом; ну конечно, нужно прожевать – это раз, и полный рот не набивать – это два.

Как ты поступишь, если услышишь, что твой сосед за столом громко икнул: начнешь хохотать, чтобы и другие посмеялись вместе с тобой; постараешься не подать виду, что ты слышал это, чтобы не смущать его.

Учитель: Сейчас мы идем в гости к Мартышке. К Мартышке на чай!

Дети видят столы, а над столом – забавный рисунок Мартышки, которая изображена с салфеткой на груди, а рот набит пирожным, за ухом у нее трубочка с кремом. За чаем – продолжение урока: дети учатся есть торт ложечкой, размешивать чай не звеня ложечкой и тихо пить.




Классный час «О дружбе, доброте и отзывчивости»

Форма проведения: «Литературный ринг»

Цель: на материалах литературных произведений раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей, развивать у детей чувство взаимопонимания, поддержки, воспитывать любовь к художественной литературе.

Оборудование: материал по чтению: заготовки отрывков из литературных произведений, таблицы и картинки для оформления кабинета, материал для оформления сказки, ножницы, клей, мячи для игры.


Дети входят в кабинет под звуки песни «Настоящий друг», музыка Е.Крылатова, слова М.Пляцковского и садятся, разделившись на две группы.

Объявление темы и цели занятия.

Учитель: Добрый день, ребята! У нас классный час, и мы сегодня поговорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости, т.е. о тех человеческих качествах, которые помогают людям обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком. А чтобы разговор получился интересным, проведем его в виде литературного ринга между двумя группами.

Игра.

Итак, литературный ринг начинается! Каждой группе предлагается для чтения текст. Подготовьте чтение этого текста и придумайте вопросы по нему для другой группы.

Тексты:

Е. Пермяк «Самое страшное»

Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого! Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаке Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдергивал. Колючего ежи­ка под шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил.

Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго.

Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним иг­рать. Оставили его — и все. Он к девочкам побежал. Но и де­вочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись.

Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хо­тел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелеными глазами на мальчика смотрит. Сердится.

Решил Вова из-под шкафа ежика выманить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить перебрался.

Подошел было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает.

Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один. Один-одинешенек!

Примерные вопросы: Был ли Вова на самом деле храбрым, смелым мальчиком? Почему Вова остался один на свете? Что Вова должен сделать, чтобы с ним играли ре­бята, разговаривала бабушка?


В. Донникова «Канавка»

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнется, за ветки орешника схватится и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном — чуть не упала.

А чтоб тебя! — рассердилась она на канавку:— Вот сколько молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки — платье запачкала.

Противная канавища! — топнула девочка ногой и убежала.

Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная?— думает он.— Из нее птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток…сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.

И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

Примерные вопросы: Для кого постарался Витя, когда сделал переход через канавку? Важно ли было для Вити, чтобы люди узнали о его хорошем поступке?


Э. Шим «Брат и младшая сестра»

Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.

Моя бабушка поглядела и посмеивается:

- Что ж ты, Саня... Маленькая Варя больше тебя набрала!

- Еще бы! — отвечает Санька.— Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.

Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

- Что же ты, Саня... — говорит бабушка.— Маленькая – то больше набрала!

Еще бы! — отвечает Санька.— Она к земле ближе, вот и набрала.

В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошел вместе с ними.

И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернется, а он возьмет и подсып­ает...

Идем обратно. У Вари ягод больше, у Саньки — меньше.

Встречается бабушка.

- Что ж ты,— говорит,— Саня? Малина-то высоко растет!.

- Высоко,— соглашается Санька.

- - Дак тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!

- Еще бы! — отвечает Санька.— Варя у нас молодец, Варя у нас работница. За ней не угонишься!

Примерные вопросы: Почему же Санька незаметно для маленькой Вари подкладывал ей в кузовок землянику, грибы, ма­лину?

Понравилось ли тебе, как Санька относился к сво­ей маленькой сестре? Почему?


В. Осеева «До первого дождя»

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня — за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Девочки побе­жали.

Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.

Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

У Маши был плащ, а я шла в одном платье,— сказала
Таня.

Так вы могли бы укрыться одним плащом,— сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой.— Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

Примерные вопросы: Почему воспитательница сказала девочкам: «Ваша дружба до первого дождя»? Почему покраснели Маша и Таня?


И. Туричин «Дружба»

Однажды Вася вынес во двор пожарную машину. Подбежал к Васе Сережа.

- Мы — друзья! Поиграем вместе в пожарных.

- Давай,— согласился Вася.

Сережа вытянул губы, прогудел и помчался по двору, таща за собой на веревочке машину.

- Пожар! Пожар! — кричит.

Подбежали другие ребята.

-Мы тоже пожарные!

Сережа заслонил машину от ребят.

- Я— Васин друг! И я один буду в его машину играть!
Обиделись ребята и ушли.

На другое утро Боря принес во двор паровоз с вагончиком. Подбежал к нему Сережа.

- Я — твой друг! Мы — друзья! Поиграем вместе в машинистов.

- Давай,— согласился Боря.

Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.

- И меня примите.

- Не примем,— сказал Сережа.

- Почему? — удивился Вася.— Ты же мой друг. Ты вчера говорил!

- То — вчера,— сказал Сережа.— Вчера у тебя пожарная машина была. А сегодня у Бори паровоз с вагонами. Сегодня я с ним дружу!

Примерные вопросы: Почему Сережа сначала назвал своим другом Васю а потом Борю? Можно ли назвать Сережу настоящим другом?

Представители от групп читают текст и задают вопросы, которые подготовила вся группа для другой группы. Результат ответа оценивается аплодисментами противоположной команды. Если ответ глубокий, полный, содержательный – хлопаем высоко подняв руки, если ответ не очень понравился – хлопаем перед собой. Если есть желание дополнить ответ – поднимают руку.


Подвижные игры.

Учитель: Прослушав и проанализировав рассказы, мы заметили, как важно быть добрым по отношению к окружающим, справедливым, честным, во время оказать помощь.

Следующий этап нашего ринга – «Ты среди друзей». Здесь вы сможете показать, как вы обладаете этими качествами. Поиграем в игру «Передай мяч». Вы должны передавать мяч своему соседу с помощью локтей, при этом постараться не уронить и как можно быстрее передать от первого к последнему участнику и обратно.

Вторая игра «Кто это».

Необходимо выбрать себе партнера из другой команды, не называя его имени, а только перечисляя его человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например: «Это мальчик. Он любознательный, очень веселый, большой друг Васи и Коли. У него костюм синего цвета». С этим партнером нужно пронести мяч в другой конец кабинета, зажав его между своими плечами.

Коллективная работа.

Учитель:

Третий этап ринга – составление сказки. Это доброе сражение покажет, на сколько важно уметь слушать своих товарищей, поддерживать друг друга, работать дружно, сплоченно, какой результат может дать взаимопонимание. Перед вами картинки, которые станут фрагментами сказки, составленной вместе. Надо их вырезать и превратить в детали аппликации – иллюстрации сказки, которая будет на этом листе ватмана. У каждого своя картинка. Вы используете ее тогда, когда посчитаете нужным. Итак, я начну, а вы продолжите:

«На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной…»

Учитель прикрепляет на лист ватмана черную тучу. У детей в это время картинки: дерево, дети с велосипедом, с мячом, со скакалкой; радуга, птичка, солнышко, и т.п. Продолжение сказки может быть любым, как это захотят сделать дети. Главное, что в составлении сказки участвуют обе команды вместе. Они по очереди выходят к ватману, предлагают свое продолжение и приклеивают свой фрагмент.

Итог.

Учитель: Подошел к концу «Литературный ринг». В нем нет победителей и проигравших. Как вы думаете, почему? О чем мы говорили сегодня? Действительно ли важно, чтобы человек обладал добротой, чуткостью, отзывчивостью, умел дружить? В чем это проявилось на сегодняшнем занятии?


Классный час – обмен информацией «О праздновании Нового года»

При подготовке к классному часу учитель помогает детям подобрать материал для сообщений. Дети, кроме сообщений, готовят рисунки, иллюстрирующие содержание, приносят новогодние открытки, сувениры, свои поделки.

Вступительное слово учителя:

- С незапамятных времен отмечают во всем мире праздник – Новый год. Все радуются Новому году. А вот встречают его разные народы по-своему. Сегодня мы поделимся информацией о том, как встречают Новый год в разных государствах и какие обычаи характерны для этого праздника.

1 сообщение:

- Обычай приносить в дом и украшать новогоднюю елку родился в Германии в XVII веке. Ну а еще раньше обходились просто еловыми ветками.

В Германии уже украшали елку, а в России в то время праздновали Новый год 1 сентября. Торжественно отмечали этот день. На площади в Кремле царь восседал на престоле, окруженный боярами. А Патриарх кропил собравшихся святой водой и поздравлял народ с Новым годом.

Только 1 января 1700 года по специальному указу царя Петра I Новый год стал в России зимним праздником. Тогда впервые все дома были украшены еловыми, сосновыми или можжевеловыми ветками. В Москве палили из пушек и мушкетов, жгли костры на площадях, устраивали пышные фейерверки.

2 сообщение:

- В Индонезию Новый год приходит в октябре . Все люди наряжаются и просят друг у друга прощения за обиды и неприятности, которые они причинили в прошедшем году.

3 сообщение:

- Новый год в Бирме начинается с апреля, в самые знойные тамошние дни. И целую неделю люди поливают от души друг друга водой. Идет новогодний фестиваль воды – тинджан.

4 сообщение:

- В Индии целых восемь дат, которые отмечаются, как Новый год. Вот например, есть такой день – Гуди Падва. Тут уж непременно надобно отведать листьев дерева ним-ним. Ох, какие же горькие и противные эти листья! Но, по старому поверью, они оберегают человека от болезней и бед, обеспечивают, как говорится, сладкую жизнь.

5 сообщение:

- В Корее каждая семья к Новому году обязательно шила новые одежды. Со старой одеждой уходили в прошлое беды и болезни.

6 сообщение:

- Новый год в Австралии начинается 1 января. Но как раз в это время там стоит такая жара, что Дед Мороз и Снегурочка разносят подарки налегке – в купальных костюмах.

7 сообщение:

Ежели вы под Новый год окажетесь в Италии, не подходите близко к стенам домов. Так уж повелось, что итальянцы в новогоднюю ночь выбрасывают из окон старые вещи – летят на мостовую цветочные горшки, стулья, сапоги… Случается, и громадный древний шкаф с диким грохотом обрушивается наземь. Чем больше выбросишь вещей, считают итальянцы, тем больше богатства принесет Новый год!

8 сообщение:

- Кто-то ждет 1 апреля, кто-то дожидается октября, кто-то – января. А эскимосы ждут не дождутся, когда выпадет первый снег. Как выпал снег – так и наступил Новый год!

9 сообщение:

-В Китае новогодняя церемония тоже не обходится без оглушительных взрывов хлопушек и ракет. В давние времена хлопушками служили стволы бамбука, который при горении лопается с громким треском. Был в Китае еще один замечательный обычай – в первые новогодние дни строго – настрого запрещалось браниться и ругаться.

Учитель:

- Но в какой бы ты стране не находился – Новый год – это день исполнения желаний и получения подарков. Для русских ребят подарки приносит Дед Мороз. Он кладет их под елочку. А что вы знаете о получении подарков ребятами других стран? (Дети рассказывают о Санта Клаусе, о том, что он раскладывает подарки в специальные носочки и т.д.)

Учитель:

- А теперь предлагаю немного развлечься. Догадайтесь, кто из сказочных персонажей высказал такое желание:

- Хочу найти брата Кая.

- Хочу, чтобы ведра сами за водой пошли.

- хочу золотой ключик.

- Хочу победить Илью Муромца.

- Хочу поймать золотую рыбку.

- Хочу сделать каменный цветок.

- Хочу перехитрить братца Кролика.

- Хочу съесть Колобок.

- Хочу победить Балду.

- Хочу стать Владычицей морской.

- Хочу поймать слонопотама.

Учитель: Подведем итоги конкурса на новогоднюю открытку (поделку). В течении недели ваши работы рассматривали товарищи и свое мнение оставляли в почтовом ящике. Приглашаю 1 человека для подведения итогов.

(Из почтового ящика достают записки детей и определяют, чье изделие получило большее число голосов. Победитель награждается)



Классный час «Хлеб – всему голова»

Оформление класса: висят плакаты с рисунками каравая хлеба, посло­вицами о хлебе. В центре висит высказывание «Хлеб - всему голова» Вы­ставка продуктов мучных и хлебных, которые производит хлебозавод, вы­ставка книг о хлебе. На стенах газеты, сделанные после рейда в столовую

Класс украшен вырезанными из бумаги колосьями пшеницы. На стуле стоит стог из колосьев пшеницы, обвязанный красной лентой.

Звучит песня «Гимн хлебу», музыка Тумашсва, слова Кокова

Учитель:

Хлеб - один из самых удивительных продуктов человече­ского труда. Недаром народ создал "Пословицы: «Земля - матушка, а хлеб -батюшка», «Хлеб это жизнь», «Хлеб кормилец», «Без золота прожи­вешь, а без хлеба нет». Изобилие хлеба - заветная мечта миллионов лю­дей. Мы порой забываем об истинной цене хлеба о том, что сравнительно недорогие булки, буханки вобрали в себя великий труд не одного человека, труд многих людей. Тысячи людей трудятся, чтобы зерно вырастить, со­брать, обмолотить, смолоть и, наконец, выпечь хлеб.

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле!

Вот почему взрослые вспоминают славный город целин­ного края Целиноград Он вырос на месте первых палаток. Сейчас это кра­сивый и большой город. У целинников были свои песни.

Звучит куплет песни на музыку Е. Родыгина, слова Солохшюй «Едут новоселы».

Ученик:

Перед этой пашнею шапку скинь, сынок,

Видишь, пробивается хлебный стебелек.

Сколько в это зернышко вложено труда,

Знают только солнышко, ветер да вода...

Для него, для зернышка, через всю страну

Комсомольцы ехали жить на целину


Учитель:

День и ночь - и в палящий зной, и в дождь идет битва за урожай. Истинные хлеборобы постоянно в тревоге за него. Урожай всегда выстрадан хлеборобами, завоеван - и в союзе, и в противоборстве с при­родой.

Ученик:

Вот он хлебушко душистый,

С хрустом, корочкой витой.

Вот он … теплый, золотистый,

Словно солнцем залитой.

В нем здоровье, наша сила,

В нем чудесное тепло,

В нем земли родимой соки,

Солнца свет весенний в нем.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

Л, Татьяничева

Учитель:

Хлеб! Какое привычное и все-таки необычное слово. В самом деле - вдумайтесь! Словом «хлеб» называют не похожие друг на друга растения, зерно, муку, изделия из муки. Что такое хлеб?

1-й чтец.

Только снег сошел в апреле,

Как поля зазеленели.

Мы говорим: «Хлеб».

2-й чтец.

Золотой простор бескрайний,

Там работают комбайны.

Мы говорим: «Хлеб».

3-й чтец.

Вот зерно течет рекой,

Чтобы сделаться мукой.

Мы говорим: «Хлеб».

4-й чтец.

Тесто кружится в квашне,

Запекается в огне.

Мы говорим: «Хлеб».

5-й чтец. Ешь его, расти и помни:

В мире нет труда огромней, Чтоб на стол к тебе явился Свежий хлеб.

И. Токмакова

Ведущий. Знаете ли вы, чем пахнет хлеб, ломоть ржаного, трудового хлеба?

1-й ученик.

Он пахнет полем, речкой, печью, небом.

А главное - работой пахнет хлеб.

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

2-й ученик.

Тем, кто хлеб печет чуть свет,

Шлет пшено на кашу,

Тем, кто землю глубоко

Острым плугом пашет, -

Им спасибо говори,

Их за хлеб благодари!

3-й у ч е н и к.

У народа есть слова:

«Хлеб всей жизни голова».

Ставится он первым на столе.

Вместе:

Слава миру на Земле!

Слава хлебу на столе!

Слава, слава!

Учитель:

Вот такое коротенькое, но емкое слово - «хлеб». А теперь давайте попробуем ответить на вопрос: почему хлеб называют чудом зем­ли? Почему он занимает такое важное место в жизни человека?

Ученик.

Хлеб люди едят каждый день, и он никогда не надоедает им. Долго люди не могли дать ответ, почему хлеб не надоедает им. Оказывает­ся, потому, что в нем много питательных веществ - это белки, жиры, угле­воды, минеральные соли, витамины. Ученые-медики подсчитали, что взрослый человек съедает в день обычно около 500 г хлеба, а при тяжелой работе - 800 г. В хлебе от 4,7% до 7% белка, 40-45% углеводов, ежедневно обеспечивающих человека 1000-1600 ккал энергии. Это значит, что почти половину энергетических ресурсов, необходимых для жизнедеятельности, человек получает от хлеба.

Хлеб... Наскучит ли он?

Никогда!

Без него обойтись и не пробуй,

Без него человеку беда.

Учитель:

В нашей стране, залечившей тяжелые раны войны, вырос­ло не одно поколение людей, которые не знают, что такое хлебные карточ­ки, бессонные очереди за хлебом, которым неведомо чувство голода, не­знаком вкус хлеба с примесью мякины, сена, соломы, коры, кореньев, же­лудей, семян лебеды и др.

Во время войны в армию были призваны не только из городов, но и из колхозов. Остались женщины, старики, дети. За 1941-1944 гг. в стране было заготовлено 4312 млн пудов зерна. Стране, фронту был нужен хлеб, и люди самоотверженно трудились, выращивая его.

Звучит куплет песни «Слава русскому хлеву!», слова Н. Паянкини, му­зыка К. Массалитинова.

Ученик:

Был хлеб всегда в почете на Руси –

Ее просторов главное богатство,

Его ты хочешь цену знать? –

Спроси. Тебе ответить могу ленинградцы.

В. Суслов

Учитель:

9ОО дней жили е условиях блокады ленинградцы. В это время рабочие получали по 250 г хлеба, а жители города 125 г.

Под звук метронома ученик проносит через весь зал на подносе 125 г черного хлеба, а ученик читает воспоминание медсестры яслей-сада № 5 г. Отрадное Ленинградской области В. И. Богдановой.

Ученик:

«Помню темный, вязкий, маленький кусочек хлеба. Толь­ко один кусочек! На всех - взрослых и детей. На весь день. И мама мед­ленно режет его на одинаковые кубики... помню, как я на коленках ползала но полу в надежде найти хоть какую-нибудь крошку хлеба. Помню свою бабушку, старенькую, худенькую. Она часто отдавала нам, детям, свой па­ек. Помню маму, больную, обессиленную, которая вместе с другими жен­щинами тащила плуг по колхозной пашне в Вологодской области. И эта память все годы жжет мое сердце ненавистью к войне».

Учитель: В Ленинградском музее истории хранится дневник Тани Савичевой.

Женя умерла 28 декабря в 12 часов утра 1941 г. Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 г. Лена умерла 17 марта в 5 часов утра 1942 г. Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 г. Дядя Леша умер 10 мая в 4 часа дня 1942 г. Мама - 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 г.

Савичевы умерли. Умерли все. Осталась только Таня, которую увезли в поселок Шатки Горьковской области, но истощенная голодом девочка умерла (звучит «Реквием» В.-А Моцарта).

Учитель: Никто из нас не остается равнодушным к историческим документам, говорящим о судьбах людей, которым не хватало «крошечки» хлеба, и они умирали. А в наше время мы бережем и ценим хлеб? Я узнал, что ребята одного карельского поселка провели подсчет: если каждый че­ловек за один день недоест и выбросит 50 г хлеба (показывает кусочек хле­ба в 50 г), эго составит 200 кг, т.е.- около 200 буханок хлеба окажутся вы­брошенными.

«Хлеб - драгоценность.

Им не сори.

Хлеба к обеду в меру бери».

Звучит «Песня о хлебе», слова В. Дюкова, музыка О. Фельцмана.

Учитель.

«При сытости помни голод» - это завет, предостережение наших предков, который мы не должны забывать. И заходятся от гнева, боли, жалости сердца людей старшего возраста, переживших голод, когда они видят на помойках выброшенный хлеб. Вот письмо: «Я часто вижу, как одновременно с пищевыми отходами в мусорный контейнер выбрасывают хорошие куски хлеба. Считаю, что мы должны передать нашим детям ува­жение к хлебу - главному богатству нашей страны. Прививать детям тру­долюбие, добиваться, чтобы они знали, сколько труда вкладывают в него люди, какими усилиями достаются булки и пряники. Чем они больше будут знать о хлебе, тем дороже он будет для них».

Ученик.

Зерна наших дней, светитесь

Позолотою резной.

Говорим мы: берегите,

Берегите хлеб родной.

Не мечтаем мы о чуде, -

К нам полей живая речь:

Берегите хлеб, вы - люди,

Научитесь хлеб беречь!

Учитель:

Обращайтесь с хлебом бережно, никогда не выбрасывайте его. Помните, что хлеб и через несколько дней не утрачивает своих вкусо­вых качеств. Берите хлеба столько, сколько съедите, а если не съели, посу­шите и пейте чай с сухариками. Их так же можно есть и с первыми блю­дами.

Ученик:

Прошу тебя:

Не оброни, сынок,

Когда лепешку ешь,

Хоть крошку хлеба!

Мы собирали

Каждый колосок,

Когда грозой войны

Гремело небо.

Тот хлеб спасал Москву и Ленинград,

Жизнь продлевала даже

Крошка хлеба...

Но и сейчас

Оплачена стократ

Трудом нелегким

Каждая лепешка.

Не раз прощал тебе я озорство,

Я знаю: детство

Без игры нелепо.

Но не смогу простить

Лишь одного -

Хоть крошки

Всуе брошенного хлеба.

X. Сапаров

Учитель:

Мы будем помнить о людях, которые растят пшеницу, из зерен делают муку, из муки хлеб, булочки, кондитерские изделия, и низко поклонимся им.

Ученик:

Почет и честь вам, хлеборобы!

За ваш прекрасный урожай,

За то, что Родине вы дали

Душистый хлеба каравай!

(В руках у него каравай хлеба на рушнике, он идет в зал, где сидят по­четные гости, и благодарит этим караваем.)

Звучит любая русская песня о поле, хлебе, пшенице, например «Расти, колосок», снова

П.Синявского, музыка Ю, Чичкова.


Направление «Здоровье»

Цели:

  1. Сохранение нравственного, психического и физического здоровья детей.

  2. Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья, осознанного выбора здорового образа жизни.

  3. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
    Темы для бесед и мероприятий:

1 класс

  1. «Чистые руки, чистое тело - смело берись за любое дело».

  2. «Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться».

  3. «Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься».

2 класс

  1. «Что значит: быть здоровым человеком?»

  2. «Шалости и травмы».

  3. «Чем можно отравиться».

3 класс

  1. «Путешествие в страну Здоровья».

  2. «Полезны везде и всегда солнце, воздух и вода».

  3. «Сам себе я помогу и здоровье сберегу».

  4. «Говорим мы вам без смеха, чистота залог успеха».

4 класс

  1. «Вредные привычки».

  2. «Здоровье девочки».

  3. «Здоровье мальчика».

  4. «О пользе зарядки».

Сценарии мероприятий по теме «Здоровье»


Классный час «Твой внешний вид»

Цель: прививать детям стремление одеваться, соответственно гигиеническим требованиям, познакомить с историей костюма, изготовлением одежды, развивать эстетический вкус, воспитывать аккуратность, чистоплотность, опрятность.

Оборудование: слайды, иллюстрации с изображением ткацкой фабрики, швейного цеха, работы закройщика, с изображением обувной фабрики, с изображением одежды детей, соответственно сезонам, у детей – куклы с различными моделями одежды, карточки с заданиями.

  1. Вступительное слово учителя:

- Послушайте отрывок из сказки и скажите, о каком герое идет речь: «Бедную падчерицу заставляли делать самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницу, убирала комнаты мачехи и ее дочерей. Спала она на чердаке, под самой крышей, на колючей соломенной подстилке. Вечером, окончив работу, он забивалась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой». Кто эта девочка? Почему ее так звали?

«И все же Золушка в своем стареньком платьице, перепачканном золою, была во сто раз милее, чем ее сестрицы, разодетые в бархат и шелк».

- Почему автор называет ее милой?

- Ребята, существует даже поговорка «По одежке встречают, по уму провожают». Как бы вы объяснили эту поговорку?

2. Объявление темы классного часа.

Сегодня на классном часе мы поговорим с вами о том, что и как нужно носить, чтобы ваш внешний вид подчеркивал то, что вы воспитаны, красивы, аккуратны. Ведь вспомните, именно в красивом платье и хрустальных туфельках Золушку признали первой красавицей. «Все сразу стихло. Скрипки замолкли. И музыканты, и гости невольно загляделись на незнакомую красавицу, которая приехала на бал позже всех. «Ах, как она хороша!» - говорили шепотом кавалер кавалеру и дама даме. Придворные дамы были заняты только тем, что рассматривали ее платье и головной убор, чтобы завтра же заказать себе что-нибудь похожее, если только им удастся найти таких же искусных мастеров и такую же прекрасную ткань».

  1. Беседа об истории платья.

- А теперь я приглашаю вас посмотреть слайды, из которых узнаем немного об истории костюма.

1-2 слайд: с давних пор одежде уделялось большое внимание. Но раньше общество было ярко разделено на бедных и богатых. Бедные люди не могли себе позволить иметь множество платьев и костюмов. Так выглядела их одежда.

3-5 слайд: зато богатое общество блистало красотой тканей и фасонов. Роскошь и безделье позволяло носить такую одежду. Для праздников, на балы надевались всевозможные украшения: кольца, браслеты, колье из драгоценных камней. Сами платья также были расшиты. Ведь яркий свет позволял переливаться всеми цветами этим камням – это только подчеркивало фасон платья. А платье шилось специально по единственному заказу. Да и ткани привозились из-за границы, чтобы такого платья больше ни у кого не было. Детей также одевали пышно и нарядно.

6 слайд: и только поступив в гимназию дети должны были носить форму – все одинаковую. Это дисциплинировало, заставляло думать ученика, что ты такой, как все вокруг.

7 слайд: а в школах для детей рабочих и крестьян дети были одеты в то, во что могли их одеть родители, чаще всего одна вещь для нескольких человек.

8 слайд: в советской школе также существовала единая школьная форма.

Сейчас мы живем с вами в демократическом обществе. Оно требует, чтобы каждый человек проявил себя как личность. Ну а о том, какой ты человек, говорит твой внешний вид.

  1. Игра.

Поиграем в игру «Характер»: я показываю рисунок, а вы по внешнему виду пробуете определить и рассказать о характере этого человека. (Учитель показывает несколько рисунков)

  1. Назначение одежды.

- Скажите, ребята, что греет вас в мороз? Может быть шапка, пальто, сапоги?

Одежда имеет назначение удерживать тепло человека. Поэтому она должна соответствовать сезону года, климату. Для зимней одежды используют шерстяные ткани, которые хорошо сохраняют тепло. Летнюю одежду шьют из легких светлых тканей – они отражают солнечные лучи. И если вы будете в холодную погоду одеваться легко, а летом наоборот – это приведет к переохлаждению организма или к перегреванию и человек заболеет.

В доме ты должет иметь удобную легкую одежду. А еще одежда должна быть удобной, легкой и чистой. Будничная одежда должна отличаться от праздничной, одежда для прогулок – от той, в которой вы ходите в школу. Я хочу услышать от вас, что вы знаете о моде и о том, как надо одеваться? (Ответы детей).

5. Игра «Одень куклу» и работа по карточкам.

А теперь задание для девочек. Оденьте свою куклу так, чтобы они пошли:

-в театр;

- в школу;

- в туристический поход;

- поиграть с подружками на улице;

- пойти на День рождения к подружке;

- помочь маме на кухне.

Задание для мальчиков: выполните задание на карточках, выберите из предложенных видов одежду ту, которая подходит для предложенного места.

Пример карточки: «Школа» - спортивный костюм, джинсы, летнее открытое платье, блузка, сарафан, костюм, шорты, грязная футболка, бальное платье, юбка.

  1. Беседа «Откуда приходят вещи».

Знаете ли вы, откуда приходят вещи? Одежду шью из тканей – хлопчато-бумажных, шерстяных или синтетических, - на ткацких станках делают эту ткань. Ткань поступает к закройщику. От закройщика к швее. Отглаженные новые платья и костюмы поступают в магазин. Обувь тоже шьют – из кожи или искусственных материалов. Умение сшить какую-либо вещь всегда пригодится в жизни. И учиться этому можно уже сейчас – с одежды для кукол.

  1. Чтение художественного текста

А теперь поговорим о том, кто и одевается правильно, и имеет удобную красивую одежду, а выглядит плохо. Я принесла книжку «Маша-растеряша», давайте прочитаем ее и попробуем ответить на вопрос «Почему люди выглядят неряшливо?»

Текст читают ученики и рассуждают о необходимости быть аккуратным, следить за своей одеждой.

Такая же работа проводится по тексту стихотворения Лифшица «Неряха»

Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет, -

По земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок.

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, непонятно –

Что он делал?

Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином?

И расстегнут воротник?

Кто он – этот ученик?

- Как вы считаете, всегда ли красивая одежда поможет выглядеть хорошо? А.В.Суворов в своей книге «Наука побеждать» писал: «Чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость – Победа, Слава!» Великий полководец в один ряд со смелостью и храбростью поставил чистоту и опрятность, считая их необходимым условием победы и славы. Неряшливый, грязный, небрежно одетый человек обычно бывает и внутренне несобранным, не дисциплинированным, не умеет или плохо умеет контролировать свои поступки.

7. Итог.

Сможете ли вы мне теперь ответить: что и как вы должны носить, чтобы ваш внешний вид мог рассказать о том, какой ты человек, чтобы вы стали интересны и приятны для окружающих?









Оглавление

I. «Я гражданин России»

Классный час «Красота русской природы»

Классный час «Русская осень»

Праздник «Золотая осень»

Праздник «Широкая Масленица»

Утренник. «Победа!»

Классный час ко дню Защитника Отечества

Праздник «Здравствуй, боярыня Масленица!»

Классный час «Подвигу народа жить в веках»

Классный час, посвященный славянской азбуке.

II. «Вместе»

День осенних именинников

День зимних именинников.

День весенних именинников.

«По морям, по волнам» (Игра состязание)

Состязание «Морское рандеву»

«День матери»

Праздник «День Знаний» в 1 классе

Прощание с начальной школой

Классный час «От самоуничижения к самоутверждению»

Новогодний утренник

Новогоднее представление «Зимняя сказка»

Классно-семейный праздник «Дню защитника посвящается»

III. «Мир спасется красотой»

Экологический праздник: «Весна идёт, весне – дорогу!

Музыкальная игра – викторина «Угадай мелодию»

Заочное путешествие в зимний лес.

«Я иду в гости»

Классный час «О дружбе, доброте и отзывчивости»

Классный час – обмен информацией «О праздновании Нового года»

Классный час «Хлеб – всему голова»


VI. «Здоровье»

Классный час «Твой внешний вид»


Использованная литература

  1. «Культура общения. 1-4 классы. Дидактические материалы». Составители Н.А.Лемяскина, И.А.Стернин и др. Воронеж, изд. «Истоки», 1998 г.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее