Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методические разработки "Навыки счета до 10"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методические разработки "Навыки счета до 10"

библиотека
материалов

Выполняя задания раздела, ребенок легко освоит навыки счета, научится считать до 10 и соотносить цифры с определенным количеством предметов. При этом малыш разовьет логическое мышление и мелкую моторику, потренирует внимание и память.


Задания на закрепление материала


1. Предложите ребенку бросить игральный кубик и хлопнуть в ладоши столько раз, сколько выпало очков.

2. Разложите перед ребенком игрушки по группам: кубики, куклы, мягкие игрушки. Попросите его посчитать, сколько предметов в каждой группе. Затем спросите: «В какой труппе игрушек больше всею, а в какой - меньше? Сколько всего игрушек?»

3. Предложите поиграть в мяч. Взрослый бросает ребенку мяч и называет цифру 1. Малыш ловит его и продолжает счет - 2, затем бросает мяч обратно. Взрослый, поймав мяч, говорит 3 (и т. д. до 10). Затем игра продолжается, но счет идет в обратном порядке - от 10 до 1.

4. Назовите любое число от 1 до 9 и попросите ребенка назвать «соседей» этого числа (на 1 больше и на 1 меньше названного).

5. Расставьте на столе тарелки и предложите ребенку сосчитать их. Спросите: «Сколько тарелок на столе? А сколько нас? Сколько тарелок нужно добавить (или убрать), чтобы хватило всем?»

6. Попросите ребенка сосчитать, сколько пуговиц на его кофте, куртке, пальто. Спросите: «Где пуговиц больше? На сколько?»

7. Предложите малышу сосчитать полки в книжном шкафу, ступени на лестнице (снизу вверх счет должен идти в прямом порядке, а сверху вниз - в обратном).

8. Попросите ребенка посчитать, сколько детей находится на детской площадке и ответить на вопросы: «Сколько мальчиков? А девочек? Кого больше? На сколько?»

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные и веселые задания.

К 1 классу дети должны уметь не только сравнивать разные по величине предметы, но и правильно выражать словами, какой из предметов больше (меньше), выше (ниже), длиннее (короче) и т.д. Однако сравнение предметов нередко вызывает у дошкольников трудности. Часто они заменяют один признак другим - более общим. Вместо «высокий» говорят «длинный», вместо «тонкий» - «узкий» и т.п.

Выполняя задания этого раздела, ребенок получит представление о таком математическом понятии как величина, научится сравнивать и анализировать, разовьет внимание и математическую речь.

После того как ребенок выполнит все задания раздела, предлагаем вам проверить, насколько хорошо малыш усвоил материал и, кроме того, закрепить полученные им знания с помощью упражнений, описанных ниже.


Задания на закрепление материала


1. Для того чтобы убедиться в том, что ребенок хорошо усвоил пройденный материал, попросите его ответить на вопросы или выполнить практические задания:

Кто в твоей семье самый высокий?

Что длиннее: линейка или карандаш?

Что выше: твой дом или магазин напротив?

Что тяжелее: пустое ведерко или ведерко с песком?

Принеси книгу - толще той, которую я держу в руках.

Покажи самый узкий поясок (ленточку, тесьму и т. д.).

Что больше: арбуз или яблоко, кабачок или огурец?

Слон тяжелее обезьяны, а попугай легче. Кто из них самый легкий?

Назови животное, у которого очень длинная шея.

Покажи свою самую большую игрушку.


2. Вспомните вместе с ребенком сказки «Репка», «Три медведя», «Теремок». Рассмотрите иллюстрации к ним и обсудите, кто из персонажей больше - меньше, выше - ниже.

3. С целью расширения кругозора познакомьте дошкольника с различными способами измерения предметов:

  • возьмите ленту, тесьму и поясок. Сравните их по длине, наложив друг на друга;

  • измерьте вместе с ребенком длину стола, используя разные мерки (линейку, нитку, ленточку, тесьму, портновский метр, полоски бумаги);

  • измерьте длину книги кубиками, геометрическими фигурами, буквами, пальцами и т. д.:

  • измерьте ширину детской площадки или длину дорожки (от качелей во дворе до дома) шагами, прыжками и т. п.

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные и веселые задания.


















Цель раздела - повысить уровень развития внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Выполняя задания, ребенок учится сравнивать предметы по форме, цвету и величине, концентрировать внимание на предложенном задании, а также совершенствует мелкую моторику пальцев рук.


Задания, развивающие внимание

  • среди нескольких игрушек (предметов) найди две одного цвета, одинаковой формы и т. п.;

  • посади мишку на диван, зайку - на окно, а куклу поставь на стол;

  • рассмотри разложенные на столе фигуры и покажи: зеленый круг, красный квадрат, синий треугольник;

  • сложи в одну коробку все маленькие кружки, а в другую - все большие квадраты.


Игры на развитие внимания

1. Водящий бросает мяч, называя при этом любой предмет. Мяч надо ловить только в том случае, если предмет съедобен. Используя тот же принцип, придумайте другие игры. Например: «летает - не летает», «круглый - не круглый» и т. п.

2. Объясните ребенку условия игры: когда вы хлопаете в ладоши один раз, он должен подпрыгнуть, два раза - присесть, три раза - замереть в той же позе.

3. Поставьте перед ребенком игрушки или другие небольшие предметы (5-7 шт.). Предложите малышу закрыть глаза - и в это время уберите одну игрушку или предмет. Открыв глаза, ребенок должен назвать предмет, который убрали.

4. Разместите вокруг ребенка несколько его любимых игрушек. Загадайте одну из них и скажите малышу, где она находится: «Эта игрушка лежит позади тебя, справа». Такую игру можно проводить до тех пор, пока ребенок четко не усвоит категории справа - слева, впереди - позади.

5. Предложите ребенку внимательно выслушать несколько историй (придумайте их сами) и определить, что в каждом рассказе перепутано. Например: «Это было вчера. Иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. Вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: “Ку-ка-ре-ку!" - и копытами о землю ударила».

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные и веселые задания.


























Цель раздела – потренировать память и внимание ребенка, развить его способности.

Закрепите изученный материал – предложите малышу выполнить несколько упражнений, направленных на укрепление и развитие разных видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной. Заниматься можно как с одним ребенком, так и с группой детей.


Задания на закрепление материала

  1. Предложите малышу внимательно рассмотреть какую-либо иллюстрацию из детской книги. Закройте книгу и попросите ребенка подробно рассказать о том, что нарисовано на картинке. Затем еще раз рассмотрите иллюстрацию вместе с малышом. Обратите его внимание на те детали, которые он не упомянул в своем рассказе. Уберите книгу и попросите ребенка повторить рассказ.

  2. Разложите перед ребенком 5-6 карточек с картинками. Пусть малы внимательно посмотрит на них и запомнит их расположение. После этого перемешайте карточки, а затем попросите ребенка разложить их в первоначальном порядке.

  3. Назовите несколько геометрических фигур и предложите ребенку нарисовать их. Затем дайте малышу чистый лист бумаги и попросите его нарисовать фигуры заново в том же порядке.

  4. Прочитайте ребенку небольшой по объему художественный текст. Задайте малышу несколько вопросов по его содержанию. Прочитайте текст еще раз, а затем попросите ребенка пересказать его по памяти.


  1. Громко и четко прочитайте ребенку 10 простых слов, например: стол, дом, часы, рука, солнце, собака, машина, дерево, молоко, книга. Затем попросите малыша повторить слова в произвольном порядке. Похвалите его и прочитайте неназванные слова. Таким образом действуйте до тех пор, пока малыш не запомнит все слова.

  2. Прочитайте ребенку несколько пар слов, например: стол – книжка, двор – качели, туча – дождь, пирог – тесто и т.п. затем вы читаете первое слово из пары, а малыш по памяти называет второе.

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные и веселые задания.
































Задания раздела направлены на развитие у ребенка такого важного психического процесса как воображение.

Умение образно мыслить, фантазировать, оперировать абстрактными понятиями очень важно для всех видов творческой деятельности - как дошкольника, так и младшего школьника: ребенок должен уметь мысленно создавать образы предметов и явлений, представлять различные ситуации и анализировать их.


Задания на закрепление материала

1. Предложите малышу придумать и рассказать какую-нибудь историю или сказку. Поощряйте при этом необычность и оригинальность созданных ребенком образов. А если вы попросите малыша нарисовать картинки к своему рассказу, поможете ему сделать подписи к ним и скрепите листы, то у вас получится настоящая книжка, автором и художником которой выступит сам ребенок.

2. Эта игра многим из нас знакома с детства. Нарисуйте на бумаге любую «загогулину» и попросите ребенка дорисовать ее так, чтобы получилась какая-нибудь картинка. Пофантазируйте вместе, предложите свои варианты. Если вы играете с группой детей, то можно устроить соревнование, в котором автор лучшего рисунка будет определяться большинством голосов.

3. Предложите ребенку придумать и нарисовать как можно больше различных предметов, используя геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал. Объясните, что при составлении рисунка каждую фигуру можно использовать многократно или не использовать вообще. Размеры значения не имеют.


4. Попробуйте изобразить жестами, мимикой, звуками какой-либо предмет (чайник, самолет, паровоз) или действие (плавание, умывание, расчесывание). Ребенок должен угадать, что вы изобразили. Затем поменяйтесь ролями - малыш изображает, а вы угадываете.

5. Попросите ребенка описать любое животное: как оно выглядит, где живет, что любит есть, какими обладает привычками и характером.

6. Предложите малышу закрыть глаза и представить себе то, что вы ему прочитаете, а затем нарисовать представленное. Текст следует читать медленно, по одному предложению: «В лесу стоит желтый дом. Крыша у него треугольная, синего цвета. Окно большое, красное. Дверь коричневая. Вокруг дома растут елочки».

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные задания и веселые игры.






















Раздел «Развиваем логическое мышление» содержит разнообразный материал для развития умственных способностей детей. Умение думать, рассуждать, объяснять - качества необходимые будущему первокласснику.

Выполняя задания, малыш научится последовательно и логически мыслить, расширит кругозор и потренирует мелкую моторику.


Задания на закрепление материала

1. Попросите ребенка назвать предмет, который обладает следующими признаками: «пушистый, ласковый, мяукает» или «белый, сладкий, твердый». Придумайте вместе с малышом свои загадки. Отгадывайте их по очереди.

2. Разложите перед ребенком разные предметы (или картинки с их изображением). Например: яблоко, пирамида, расческа, зеркало, кукла, печенье. Загадайте один из предметов. Малыш должен отгадать его, задавая вам любые вопросы о признаках предмета: «Это круглое? Блестит? Съедобное?» и т. д. Поменяйтесь ролями. Пусть ребенок загадает предмет, а вы его отгадаете.

3. Попросите ребенка отгадать загадку: «Круглое, сладкое, румяное - что это?» Придумайте вместе с малышом подобные загадки. Отгадывайте их по очереди.

4. Предложите ребенку ответить на вопросы:

Зачем взрослые ходят на работу?

Для чего человек ест?

Почему снег весной тает?

Зачем нужен свет?

Ребенок должен не только дать правильный ответ, но и обосновать его.

5. На прогулке просите малыша рассказать, чем похожи и чем отличаются: ель и сосна, малина и шиповник, ромашка и астра, воробей и снегирь, бабочка и стрекоза и т. п. Таким образом, вы учите ребенка рассуждать, анализировать.


6. Прочитайте ребенку группы слов и предложите назвать каждую группу одним словом:

  • тарелка, кружка, вилка, ложка (ответ: посуда);

  • вишня, клюква, черника, малина (ответ: ягоды);

  • куртка, платье, брюки, рубашка (ответ: одежда);

  • огурец, морковь, капуста, тыква (ответ: овощи);

  • мяч, кукла, машинка, кубики (ответ: игрушки).

Пофантазируйте вместе с ребенком: придумайте сами интересные задания и веселые игры.

Общая информация

Номер материала: ДБ-073781

Похожие материалы