Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования

Выберите документ из архива для просмотра:

ДЗ ЕН.03 экологические основы природопользования.docx МЕТОД.РЕКОМ. ПО САМОСТОЯТЕЛЬ. ЕН.03 ЭКОЛОГ. ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗ..docx МЕТОД.РЕКОМ. практических работ ЕН.03.docx программа ЕН 03. Эколог. основы природопольз..docx Рецензия ЕН.03.docx ФОС ЕН.03.docx

Выбранный для просмотра документ ДЗ ЕН.03 экологические основы природопользования.docx

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

(ГГТУ)

« СОЦИАЛЬНО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ГГТУ СТТ

По специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Курс 2

Семестр 1

Разработчик преподаватель Литовская Любовь Николаевна

Вид аттестации дифференцированный зачет

По учебной дисциплины ЕН.03 Экологические основы природопользования

на 2016/2017 уч. год

« СОГЛАСОВАНО»

на заседании цикловой

методической комиссии

Протокол № ___

от «___» _______________20___ г.

Председатель:

____________/Балашова М.С.

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР(УПР) __________________( подпись) ________________________

(расшифровка подписи) «______»_______________20_____г

М.П.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплине ЕН.03 Экологические основы природопользования

Основой для оценки знаний обучающихся служит уровень усвоения материала, предусмотренного государственным образовательным стандартом, типовой и рабочей программами ЕН.03

В ходе изучения учебной дисциплины ЕН.03 Экологические основы природопользования обучающиеся должны:

уметь:

- сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов;

- давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;

знать:

- основы взаимосвязи организмов и среды их обитания;

- об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

- об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов

Дифференцированный зачет проводится в форме тестирования по окончании теоретического курса ЕН.03, проведении практических и самостоятельных работ. Содержание заданий дифференцированного зачета соответствует материалу учебной дисциплины ЕН.03, общим и профессиональным компетенциям.

На дифференцированном зачете оценивается работа обучающихся по изучению ЕН.03: целостность системы знаний, глубина и прочность усвоения полученных теоретических знаний, развитие творческого мышления, навыки самостоятельной работы, умение применять полученные знания к решению практических задач.

Задания для оценки освоения учебной дисциплины ЕН.03 Экологические основы природопользования по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство:

Дифференцированный зачет проводится в кабинете № 21, оснащенный техническими средствами (компьютером, проектором, интерактивной доской и др.)

Задание

Выполнить тестирование

Текст задания вариант 1,2 (приложение 1)

Критерии оценки дифференцированного зачета

Оценка результатов зачета	Требования к результатам дифференцированного зачета
«Отлично»	29-30 правильных ответов
«Хорошо»	21-28 правильных ответов
«Удовлетворительно»	11-20 правильных ответов
«Неудовлетворительно»	10 и менее правильных ответов

Тесты с эталонами ответов по учебной дисциплине ЕН.03 специальность 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство приложение № 1

Вариант 1

1. Какие вопросы рассматривает дисциплина Экологические основы природопользования?

а) закономерности взаимодействия любого биологического вида со средой;

б) закономерности взаимодействия отдельных групп организмов с другими группами и со средой;

в) закономерности взаимодействия человека со средой своего обитания.

2. Какие проблемы называются экологическими?

а) Любые явления, связанные с нерациональным взаимодействием общества и окружающей среды;

б) Сбалансированность взаимоотношений человека с видами, популяциями и сообществами;

в) Экологическая регламентация хозяйственной деятельности;

г) Экологически оправданное воздействие на виды, популяции и экосистемы;

3. К чему ведет, в конечном итоге, отсутствие экономических стимулов в охране окружающей среды?

а) к экологическому кризису;

б) к сохранению экологического равновесия;

в) к экономии природных ресурсов.

4. К чему ведет уничтожение лесов?

а) к увеличению содержания кислорода в атмосфере;

б) к уменьшению содержания углекислого газа в атмосфере;

в) к увеличению содержания углекислого газа в атмосфере.

5. Что относится к естественной стороне экологического кризиса?

а) неспособность государственных структур преодолеть противоречия;

б) восстановление и оздоровление окружающей среды;

в) деградация природной среды.

6. Как реализуется экономическое направление выхода из экологического кризиса?

а) внедрением безотходных и малоотходных производств;

б) внедрением платежей за загрязнение, введением налоговых льгот, экологического страхования;

в) применением мер административно-правового воздействия.

7. Что представляет собой окружающая нас природа?

а)беспорядочное случайное сочетание живых существ;

б) устойчивую организованную систему, сложившуюся в процессе эволюции органического мира;

в) сбалансированную созданную человеком экосистему.

8. Почему необходим озоновый слой Земли?

а) он охраняет Землю от ультрафиолетового излучения;

б) он проводит на Землю ультрафиолетовое излучение;

в) он накапливает в атмосфере негативные вещества.

9. В результате каких процессов земле угрожает заболачивание, подтопление, опустынивание?

а)в результате рекультивации земли;

б) в результате загрязнения земель химикатами;

в) в результате ветровой и водной эрозии почв.

10. Какой природный объект содержит запасы полезных ископаемых?

а) земля;

б) недра;

в) вода.

11. Какова экологическая функция воды?

а) взаимосвязь органической и неорганической материи;

б) поглощение углекислого газа и поддержание кислородного баланса;

в) создание гидрологического режима жизни на земле.

12. Какие ресурсы можно назвать относительно восстановимыми?

а) пресной воды, почвы, каменного угля;

б) солнечные, климатические, геотермальные;

в)лесные, рыбные, дикого животного мира

13. Какая форма собственности на землю определена Конституцией РФ?

а)объективная, субъективная;

б) частная, государственная, муниципальная;

в) национальная, межнациональная, народная.

14. Какая форма собственности существует на недра?

а) частная;

б) государственная;

в) муниципальная.

15. Какая форма собственности установлена на атмосферный воздух как природный объект?

а)государственная;

б) все формы собственности;

в) атмосферный воздух не относится ни к одной форме собственности.

16. Какая процедура является гарантией качества окружающей среды и проводится при принятии решений о строительстве хозяйственных и иных объектов деятельности?

а) экологический мониторинг;

б) экологический контроль;

в) экологическая экспертиза.

17. Какие показатели относятся к нормативам допустимых физических воздействий на окружающую среду?

а) нормативы допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов;

б) нормативы допустимого изъятия компонентов природной среды;

в) нормативы тепла, вибрации, ионизирующего излучения.

18. Что понимается под воздействием на окружающую среду?

а)производственный цикл природы, обеспечивающий самоочищение и саморегуляцию;

б) биологические изменения окружающей среды;

в) антропогенная деятельность, вносящая физические, химические и биологические изменения в окружающую среду.

19. Какой закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды?

а)Закон об охране окружающей среды;

б) Конституция РФ;

в) Земельный кодекс.

20. Система наблюдения, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды - это:

а)экологическая сертификация;

б) экологический мониторинг;

в) экологическая экспертиза.

21. Какой объект является международным и находится в пользовании и охраняется всеми государствами мира?

а)атмосфера;

б) животный мир;

в) недра.

22. Какая международная организация, занимающаяся вопросами экологии, является наиболее авторитетной?

а) ЮНЕП;

б) ООН;

в) ВОЗ.

23. В чем суть концепции устойчивого развития?

а) в проведении социально-экономической и эколого-ресурсной политики, которая обеспечила бы гармоничное развитие общества и биосферы;

б) в признании необходимости загрязнения природных объектов в результате антропогенной деятельности;

в) в повышении незащищенности личности в условиях углубляющегося экологического кризиса и усиливающегося негативного воздействия техногенной деятельности на природу.

24.Экологически чистым автомобилем является…

а) ветромобиль

б) электромобиль

в)кислородомобиль

г) солнцемобиль

25.Нормативы предельно допустимых концентраций вредных веществ в воздухе и воде необходимы…

а) при подготовке статистической отчетности предприятия

б) для сохранения здоровья людей

в) на всякий случай

г) для обеспечения чиновников работой

26.Нарушением прав государства на недра, воды, леса является…

а) сбор черники в лесу

б) самовольная добыча алмазов

в) ловля рыбы на удочку

г) полив огорода из скважины

27. Загрязнение окружающей природной среды в результате деятельности человека называется…

а) антропогенным

б) биологическим

в) естественным

г) физическим

28. Физическое загрязнение воды связано с (со)…

а) Сбросами тепла в воду

б) Радиоактивным загрязнением водоемов

в) Землетрясениями

г) Выхлопными газами автотранспорта

29. К государственному органу общей компетенции в области охраны окружающей среды относится:

а) Министерство здравоохранения и социального развития РФ;

б) Министерство экологии и природных ресурсов РФ

в) Правительство РФ;

г) Министерство сельского хозяйства РФ;

30. Перед человечеством стоит задача управления природными экосистемами с

целью…

а) Их охраны

б) Сохранения жизни на Земле

в) Связи с другими планетами

г) Полного использования невозобновимых ресурсов

Ключ к тесту.

Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ
1	В	11	В	21	А
2	Б	12	В	22	Б
3	А	13	Б	23	А
4	В	14	Б	24	Б
5	В	15	В	25	Б
6	А	16	В	26	Б
7	Б	17	А	27	А
8	А	18	В	28	А
9	А	19	А	29	Б
10	Б	20	Б	30	Г

Вариант 2

1. Какая форма собственности установлена на атмосферный воздух как природный объект?

а)государственная;

б) все формы собственности;

в) атмосферный воздух не относится ни к одной форме собственности.

2. Какая процедура является гарантией качества окружающей среды и проводится при принятии решений о строительстве хозяйственных и иных объектов деятельности?

а) экологический мониторинг;

б) экологический контроль;

в) экологическая экспертиза.

3. Какие показатели относятся к нормативам допустимых физических воздействий на окружающую среду?

а) нормативы допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов;

б) нормативы допустимого изъятия компонентов природной среды;

в) нормативы тепла, вибрации, ионизирующего излучения.

4. Что понимается под воздействием на окружающую среду?

а)производственный цикл природы, обеспечивающий самоочищение и саморегуляцию;

б) биологические изменения окружающей среды;

5. Какой закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды?

а)Закон об охране окружающей среды;

б) Конституция РФ;

в) Земельный кодекс.

6. Система наблюдения, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды - это:

а)экологическая сертификация;

б) экологический мониторинг;

в) экологическая экспертиза.

7. Какой объект является международным и находится в пользовании и охраняется всеми государствами мира?

а)атмосфера;

б) животный мир;

в) недра.

8. Какая международная организация, занимающаяся вопросами экологии, является наиболее авторитетной?

а) ЮНЕП;

б) ООН;

в) ВОЗ.

9. В чем суть концепции устойчивого развития?

б) в признании необходимости загрязнения природных объектов в результате антропогенной деятельности;

10.Экологически чистым автомобилем является…

а) ветромобиль

б) электромобиль

в)кислородомобиль

г) солнцемобиль

11.Нормативы предельно допустимых концентраций вредных веществ в воздухе и воде необходимы…

а) при подготовке статистической отчетности предприятия

б) для сохранения здоровья людей

в) на всякий случай

г) для обеспечения чиновников работой

12.Нарушением прав государства на недра, воды, леса является…

а) сбор черники в лесу

б) самовольная добыча алмазов

в) ловля рыбы на удочку

г) полив огорода из скважины

13. Загрязнение окружающей природной среды в результате деятельности человека называется…

а) антропогенным

б) биологическим

в) естественным

г) физическим

14. Физическое загрязнение воды связано с (со)…

а) Сбросами тепла в воду

б) Радиоактивным загрязнением водоемов

в) Землетрясениями

г) Выхлопными газами автотранспорта

15. К государственному органу общей компетенции в области охраны окружающей среды относится:

а) Министерство здравоохранения и социального развития РФ;

б) Министерство экологии и природных ресурсов РФ

в) Правительство РФ;

г) Министерство сельского хозяйства РФ;

16. Перед человечеством стоит задача управления природными экосистемами с

целью…

а) Их охраны

б) Сохранения жизни на Земле

в) Связи с другими планетами

г) Полного использования невозобновимых ресурсов

17. Какие вопросы рассматривает дисциплина Экологические основы природопользования?

а) закономерности взаимодействия любого биологического вида со средой;

б) закономерности взаимодействия отдельных групп организмов с другими группами и со средой;

в) закономерности взаимодействия человека со средой своего обитания.

18. Какие проблемы называются экологическими?

а) Любые явления, связанные с нерациональным взаимодействием общества и окружающей среды;

б) Сбалансированность взаимоотношений человека с видами, популяциями и сообществами;

в) Экологическая регламентация хозяйственной деятельности;

г) Экологически оправданное воздействие на виды, популяции и экосистемы;

19. К чему ведет, в конечном итоге, отсутствие экономических стимулов в охране окружающей среды?

а) к экологическому кризису;

б) к сохранению экологического равновесия;

в) к экономии природных ресурсов.

20. К чему ведет уничтожение лесов?

а) к увеличению содержания кислорода в атмосфере;

б) к уменьшению содержания углекислого газа в атмосфере;

в) к увеличению содержания углекислого газа в атмосфере.

21. Что относится к естественной стороне экологического кризиса?

а) неспособность государственных структур преодолеть противоречия;

б) восстановление и оздоровление окружающей среды;

в) деградация природной среды.

22. Как реализуется экономическое направление выхода из экологического кризиса?

а) внедрением безотходных и малоотходных производств;

б) внедрением платежей за загрязнение, введением налоговых льгот, экологического страхования;

в) применением мер административно-правового воздействия.

23. Что представляет собой окружающая нас природа?

а)беспорядочное случайное сочетание живых существ;

б) устойчивую организованную систему, сложившуюся в процессе эволюции органического мира;

в) сбалансированную созданную человеком экосистему.

24. Почему необходим озоновый слой Земли?

а) он охраняет Землю от ультрафиолетового излучения;

б) он проводит на Землю ультрафиолетовое излучение;

в) он накапливает в атмосфере негативные вещества.

25. В результате каких процессов земле угрожает заболачивание, подтопление, опустынивание?

а)в результате рекультивации земли;

б) в результате загрязнения земель химикатами;

в) в результате ветровой и водной эрозии почв.

26. Какой природный объект содержит запасы полезных ископаемых?

а) земля;

б) недра;

в) вода.

27. Какова экологическая функция воды?

а) взаимосвязь органической и неорганической материи;

б) поглощение углекислого газа и поддержание кислородного баланса;

в) создание гидрологического режима жизни на земле.

28. Какие ресурсы можно назвать относительно восстановимыми?

а) пресной воды, почвы, каменного угля;

б) солнечные, климатические, геотермальные;

в)лесные, рыбные, дикого животного мира

29. Какая форма собственности на землю определена Конституцией РФ?

а)объективная, субъективная;

б) частная, государственная, муниципальная;

в) национальная, межнациональная, народная.

30. Какая форма собственности существует на недра?

а) частная;

б) государственная;

в) муниципальная.

Ключ к тесту.

Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ
1	В	11	Б	21	В
2	В	12	Б	22	А
3	А	13	А	23	Б
4	В	14	А	24	А
5	А	15	Б	25	А
6	Б	16	Г	26	Б
7	А	17	В	27	В
8	Б	18	Б	28	В
9	А	19	А	29	Б
10	Б	20	В	30	Б

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МЕТОД.РЕКОМ. ПО САМОСТОЯТЕЛЬ. ЕН.03 ЭКОЛОГ. ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗ..docx

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно- технологический университет»

«Социально- технологический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМИНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Дисциплина: ЕН.03 Экологические основы природопользования

Группа ЛЛХ.15

Разработчик: Литовская Л.Н.

Рассмотрено и обсуждено на заседании ЦК

Протокол №_____ от «_____» _____20___г.

Председатель ЦК______________________

Орехово-Зуево

2016г.

Пояснительная записка

Методические рекомендации предназначены для обучающихся по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Целью методических рекомендаций является оказание помощи учащимся при выполнении самостоятельных внеаудиторных работ.

Данные методические рекомендации содержат задания, которые помогут учащимся овладеть более профессионально теоретическим и практическим материалом, освоить общие и профессиональные компетенции.

В результате выполнения внеаудиторных самостоятельных работ поЕН.03 Экологические основы природопользования учащиеся должны:

знать:

- основы взаимосвязи организмов и среды их обитания;

- об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

- об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов

уметь:

- сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов;

- давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;

Виды самостоятельной внеаудиторной работы

Введение

Самостоятельная работа обучающихся № 1 –2 часа

Реферат на тему:

«Современное состояние окружающей природной среды Московской области»

Раздел 1 Особенности природопользования

Самостоятельная работа обучающихся № 2 – 2 часа

Составить конспект в рабочей тетради тема на выбор:

«Способы предотвращения и улавливания выбросов»

«Методы очистки промышленных сточных вод».

Самостоятельная работа обучающихся № 3 – 4 часа

1. Реферат (тема на выбор):

«Источники энергии»,

«Растительные ресурсы. Факторы воздействия человека на растительность»

«Ресурсы животного мира России»,

«Особо охраняемые природные территории»,

«Современное состояние окружающей природной среды России».

2. Разработка презентации на тему: «Роль леса в природе и жизни человека»

Раздел 2 Отраслевое природопользование

Самостоятельная работа обучающихся № 4 – 2 часа

Разработка презентации на тему: «Виды загрязнений»

Раздел 3. Социальные и правовые вопросы природопользование

Самостоятельная работа обучающихся № 5 – 6 часа

1. Реферат на тему: «Социальные проблемы природопользования»

2. Составление кроссворда на тему: «Заповедники России»

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы

Оценка результатов зачета

Требования к результатам зачета

Зачтено

Выставляется, если обучающийся выполнил не менее 75% самостоятельного задания без ошибок или с незначительными ошибками

Не зачтено

Выставляется, если обучающийся выполнил менее 75% задания, не выполнил задание или выполнил его с большим количеством ошибок или не правильно

Методические рекомендации по видам самостоятельной внеаудиторной работы

Методические рекомендации носят общий характер, отражающий действия учащихся по выполнению самостоятельной работы, конкретные сведения о теме работы содержатся в маршрутной карте внеаудиторной самостоятельной работы учащегося.

1. Методические рекомендации по составлению конспекта

1.Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5.Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

2. Методические рекомендации по разработке фото/презентации

Презентация создается в программе PowerPoint и сохраняется как презентация PowerPoint 2003.

Презентация должна соответствовать требованиям:

· единый дизайн,

· крупный читаемый текст,

· иллюстрации в хорошем качестве,

· уместные анимированные эффекты.

Отчёт по презентации должен содержать общую характеристику авторского замысла работы.

3. Методические рекомендации по разработке реферата, доклада.

Внимательно изучите задание и тему
Проведите поиск материала (работа с разными источниками)
Составьте план работы над рефератом, докладом

- сообщение должно быть не более чем на 5-7 минут; должно содержать вступительное слово (введение), основную часть и заключение (итог);

- к сообщению прилагается доклад,

- к сообщению может быть подготовлена презентация

- доклад оформляется с учетом следующих требований:

Титульный лист с указанием темы, ФИО докладчика, № группы
Размер доклада – 5-10 листов
Шрифт – TimesNewRoman, размер шрифта - 14, интервал -1,5
Список литературы и других источников (не менее 5 источников)

4. Методические рекомендации по составлению кроссворда

• изучить информацию по теме;

• создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;

Литература.

Основные источники:

1. Лесной кодекс Российской Федерации (в последней редакции на момент использования программы)

2. Констатинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования М.: Изд. центр Академия, 2008

Дополнительные источники:

1. Демина, Т.А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды/Учебное пособие. / Т.А. Демина, М.: Аспект-Пресс, 2007, 357с.

2. Добровольский, В.В. География почв с основами почвоведения/ учеб.пособие для студентов вузов. / В.В. Добровольский, М.: Владос, 2009, 459с.

3. Геннадиев, А.Н. География почв с основами почвоведения/ учеб.пособие для студентов вузов. / А.Н. Геннадиев, М.: Высшая школа, 2009,461с.

4. Геннадиев, А.Н. Практикум по общему почвоведению. / учеб. пособие для студентов вузов. / А.Н. Геннадиев, М.: Изд-во МГУ, 2006, 296с.

5. Герасимова, М.И. Антропогенные почвы(генезис, география, рекультивация)./ учеб. пособие для студентов вузов./ М.И. Герасимова, Смоленск: Ойкумена, 2008, 347с.

6. Кормилицин, В.И., Цицкишвили, М.С., Яламов, Ю.И. Основы экологии. / Учебное пособие. / В.И. Кормилицин, М., «Интерстиль», 2007, 368с.

7. Мамедов, Н.М., Проблемы экологии: некоторые актуальные аспекты. /Учебное пособие / Н.М. Мамедов, М., 2009, 285с.

8. Розанов, Б.Г. Морфология почв. / учеб. пособие для студентов вузов. / Б.Г. Розанов, М.: Изд-во МГУ, 2007, 192с.

Интернет ресурсы:

3. http://www.ecolife.ru/index.shtml- журнал "Экология и жизнь".

4. http://www.msuee.ru/PL_lab/HTMLS/BIBL/DICT/Main.html- Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и природообустройству (on-line версия).

5. http://www.techno.edu.ru:80/db/msg/7879 Наименование: Окружающая среда и здоровье населения России

6. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МЕТОД.РЕКОМ. практических работ ЕН.03.docx

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно- технологический университет»

«Социально- технологический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМИНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Дисциплина: ЕН.03 Экологические основы природопользования

Группа ЛЛХ.15А

Разработчик: Литовская Л.Н.

Рассмотрено и обсуждено на заседании ЦК

Протокол №_____ от «_____» _____20___г.

Председатель ЦК______________________

Орехово-Зуево

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В методических рекомендациях по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Экологические основы природопользования» основное внимание уделяется изучению взаимосвязи организмов и среды их обитания, основным природным ресурсам России, экологическим принципам рационального природопользования, экологическому кризису. Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине почвоведение предназначены для студентов СПО 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство. Реализация программы обеспечивает компетентность будущих специалистов в области правильного ведения лесного хозяйства как неотъемлемой части их профессионализма в период вступления в трудовую деятельность.

Целью практических занятий является подтверждение и углубление изученных теоретических знаний студентов.

Практические занятия помогают студентам овладеть первоначальными умениями и навыками, которые будут использоваться в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях. Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических работ обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать их на практике, развиваются интеллектуальные умения.

В результате освоения учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 250110 «Лесное и лесопарковое хозяйство» следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию и общими компетенциями.

Умения

- сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов;

- давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;

Знания

- основных взаимосвязей организмов и среды их обитания;

- об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

- об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- проблем сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов

Практические занятия могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый характер.

Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения (теория, основные характеристики), материалы и их характеристики, порядок выполнения работы, таблицы, выводы (без формулировки), контрольные вопросы, учебная и специальная литература.

Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от студентов самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.

Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.

Формы организации студентов на практических занятиях: фронтальная, групповая и индивидуальная.

При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют одновременно одну и ту же работу.

При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2-5 человек.

При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Практическая занятие выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Перед выполнением студентами практической работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, ориентированный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В ходе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

Оформление практических занятий

Работа выполняется аккуратно на листах формата А4 с соблюдением полей в рукописном или печатном виде.

Оценки за выполнение практических занятий выставляются по пятибалльной системе в конце занятия и учитываются как показатели текущей успеваемости студентов.

Отчет по практическим занятиям оформляется в виде таблиц, структур, графических записей, образов, рисунков, расчетов, сравнительного анализа, решения конкретных производственных задач и ситуаций и т.д.

Практическая работа обучающихся оценивается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Критерии оценивания практической работы студента

№

п/п

Оценка

Критерии оценивания

«5»

(отлично)

- выставляется обучающемуся, если выполнены все требования к изложению, оформлению и представлению работы и на все контрольные вопросы даны верные ответы;

«4»

(хорошо)

- выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы и допущена 1 ошибка при ответе на контрольные вопросы;

«3»

(удовлетворительно)

- выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы, но допущено 2 ошибки при ответе на контрольные вопросы;

«2»

(неудовлетворительно)

- выставляется обучающемуся, если допущены значительные погрешности в содержании, оформлении и представлении работы и допущено 3 и более ошибок при ответе на контрольные вопросы.

Перечень тем практических занятий:

№ п/п	Темы практических занятий	Кол-во часов
1	Определение качества воды	2
2	Изучение методики подсчета срока исчерпания невозобновимых ресурсов	2
3	Решение экологических ситуаций	2

Практическое занятие №1

Тема: «Определение качества воды»

Материалы и оборудование: колбы с притертой пробкой ёмкостью 200 см3 , пробы воды, невысокий стеклянный бюкс объёмом 20 см3 , набор универсальной индикаторной бумаги, шкала универсального индикатора.

Форма организации занятия: групповая, в парах

Осваиваемые умения: уметь определять органолептические и санитарно- токсикологические показатели качества воды

Ход работы

Опыт № 1. Определение органолептических характеристик воды

1. Определение запаха

1.Заполните колбу водой на 1/3 объема и закройте пробкой.

2.Взболтайте содержимое колбы.

3.Откройте колбу и осторожно, неглубоко вдыхая воздух, сразу же определите характер

и интенсивность запаха. Если запах сразу не ощущается или запах неотчетливый,

испытание можно повторить, нагрев воду в колбе до температуры 60 градусов (подержав колбу в горячей воде). Интенсивность запаха определите по пятибалльной системе согласно таблице 1.

Таблица 1. Определение интенсивности запаха

Интенсивность

запаха

Характер проявления запаха

Оценка

интенсивности запаха

Нет

Запах не ощущается

Очень слабая

Сразу не ощущается, но обнаруживается при

тщательном исследовании (при нагревании

воды)

Слабая

Запах замечается, если обратить на это

внимание

заметная

Запах легко замечается и вызывает

неодобрительный отзыв о воде

Отчетливая

Запах обращает на себя внимание и

заставляет воздержаться от питья

Очень сильная

Запах настолько сильный, что делает воду

непригодной к употреблению

Характер запаха определите по таблице 2.

Таблица 2. Определение характера запаха

Характер запаха

Естественного происхождения:

неотчетливый (или отсутствует)

землистый

гнилостный

плесневой

торфяной

травянистый

другой (укажите какой)

Искусственного происхождения:

неотчетливый (или отсутствует)

нефтепродуктов (бензиновый)

хлорный

уксусный

фенольный

другой (укажите какой)

2. Определение цветности

1. Заполните пробирку водой до высоты 10-12 см.

2. Определите цветность воды, рассматривая пробирку сверху на белом фоне при

достаточном боковом освещении (дневном, искусственном).

3. Выберите из таблицы 3 наиболее подходящий оттенок

Цветность воды

Слабо-желтоватая

Светло-желтоватая

Желтая

Интенсивно-желтая

Коричневатая

Красно-коричневатая

Другая (укажите какая)

3. Определение мутности

1. Заполните пробирку водой до высоты 10-12 см.

2. Определите мутность воды, рассматривая пробирку сверху на темном фоне при

достаточном боковом освещении (дневном, искусственном). Выберите нужное из таблицы

Таблица 4.

Мутность воды

Слабо опалесцирующая

Опалесцирующая

Слабо мутная

Мутная

Очень мутная

Опыт № 2. Грязная или чистая вода?

Наполните пробирку водой. Добавьте в нее немного раствора перманганата калия. Что

наблюдаете? Если цвет раствора остался розовый – вода чистая, если он обесцветился

– вода грязная. На основании наблюдений сделайте вывод о том, какая у Вас вода.

Опыт №2. Очистка воды от СМС (синтетических моющих средств)

В пробирку налейте 2 мл раствора СМС, нагрейте и добавьте поваренную соль до

насыщенного раствора. По мере насыщения раствора поваренной солью растворимость СМС уменьшается. СМС всплывет над прозрачной жидкостью в виде твердых творожистых хлопьев, которые можно собрать или отфильтровать.

Занесите полученные результаты в таблицу 5.

Характеристика	Вывод (словесное описание)
Запах
Цветность
Мутность
Чистота
Наличие СМС

Сделайте выводы об экологическом состоянии источника, из которого была взята проба.

Контрольные вопросы для защиты практического занятия №1

1. Перечислить физические показатели качества воды.

2. Какие последствия загрязнения водных объектов?

3. Какие воды называются сточными?

4. Виды сточных вод.

5. Основные источники загрязнения природных вод?

При защите работы каждому студенту предлагается 5 вопросов.

Учебно-методическое обеспечение рабочего места

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, НМЦ СПО, 2009.

2. 2. Вильчинская О.В., Воробьев А.Е., Дьяченко В.В., Корчагина А.В. Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. 2-е изд. - М.: Феникс, 2007.

3. 3. Козачек А.В. Экологические основы природопользования. - М.: Феникс,2008.

Практическое занятие №2

Тема: Изучение методики подсчета срока исчерпания невозобновимых ресурсов

Материалы и оборудование: калькулятор, ручка, тетрадь

Форма организации занятия: групповая, в парах

Осваиваемые умения: ознакомиться с методикой подсчета времени исчерпания ресурсов

Ход работы

Оцените срок исчерпания природного ресурса, если известен уровень добычи ресурса в текущем году, а потребление ресурса в последующие годы будет возрастать с заданной скоростью прироста ежегодного потребления. Исходные данные для выполнения работы представлены в таблице 2-1.

Таблица 2-1

Данные для расчета срока исчерпания ресурса

Исходные данные	Варианты
Исходные данные	1	2	3	4	5	6		7	8	9	10
Ресурс	Камен- ный уголь	При- род- ный газ	Не-фть	Fe	P	Cu		Zn	Pb	Al	U
Запас ресурса, Q, млрд.т.	6800	280	250	12 тыс.	40		0,6	0,24	0,15	12	300
Добыча ресурса,q, млрд.т./год	3,9	1,7	3,5	0,79	0,023		0,008	0,006	0,004	0,016	0,2
Прирост объема потребления ресурса, ТР, % в год	2	1,5	2	2,5	1,8		1,7	1,3	2,2	1,6	2

Для расчета воспользуйтесь формулой суммы членов ряда геометрической прогрессии:

(( 1 + ТР/100)^t – 1) * q

Q = --------------------------------, где

TP/100

Q – запас ресурсов; q – годовая добыча ресурса; ТР – прирост потребления ресурса; t – число лет.

Логарифмирование выражения для Q дает следующую формулу для расчета срока исчерпания ресурса:

ln ((Q*TP)/(q*100) + 1)

t = -------------------------------------

ln (1 + TP/100)

Рассчитайте время исчерпания приведенных в таблице ресурсов, вставьте данные в виде добавочной строки в таблицу. Сделайте вывод о последовательности прекращения добычи ресурсов.

Контрольные вопросы для защиты практического занятия №2

1. Дайте общую характеристику природным ресурсам.

2. Какое значение для развития цивилизации имеют запасы полезных ископаемых?

3. В чем опасность исчерпаемости природных ресурсов?

4. Каковы пути сокращения потерь сырья при добыче, обогащении, обработке, транспортировке? Приведите конкретный пример.

5. Рассмотрите карту вашего района. Установите, какие полезные ископаемые здесь добываются, в чем состоят основные меры по их охране.

При защите работы каждому студенту предлагается 5 вопросов.

Учебно-методическое обеспечение рабочего места

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, НМЦ СПО, 2009.

3. 3. Козачек А.В. Экологические основы природопользования. - М.: Феникс,2008.

Практическое занятие № 3

Тема: Решение экологических ситуаций

Материалы и оборудование: тетрадь, ручка

Осваиваемые умения: уметь решать правовые вопросы экологической безопасности.

Ход работы

Задание: Решите следующие экологические ситуации:

Ситуация 1

Охраной городского дендрологического парка был задержан гражданин К., который

выкопал в питомнике парка несколько деревьев редких пород. К. объяснил, что деревья он

хотел пересадить на свой дачный участок и что он не смог приобрести саженцы деревьев

таких пород в питомниках города.

Как следует квалифицировать действия гражданина К.? Какая мера наказания должна

быть применена к гражданину К.?

Ситуация 2

Российский танкер Брянский рабочий” в канадском порту Картье допустил разлив 100 литров нефти. Капитан танкера незамедлительно сообщил об этом администрации порта и стал проводить ликвидацию разлива. Однако канадские береговые власти предприняли акцию по захвату судна и отбуксировали его в другое место.

Правомерны ли действия администрации порта?

Ситуация 3

В 1975 году Франция предприняла попытку вывода на околоземную орбиту своего

искусственного спутника Земли. Запуск осуществлялся с помощью американской ракеты

-носителя с американского космодрома на мысе Канавералл (штат Флорида). На начальной стадии запуска были выявлены серьезные технические неполадки, из-за чего ракета-носитель и спутник были уничтожены по команде с Земли. Обломки упали на территорию одной из стран Латинской Америки и стали причиной разрушения промышленного объекта, в результате чего произошло загрязнение окружающей среды вредными химическими веществами, а также возникли лесные пожары в радиусе 50 км. Пострадавшая страна подала иск в Международный арбитражный суд с требованием возмещения причиненного ей материального ущерба вследствие падения обломков спутника и ракеты-носителя.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 4

По решению городской мэрии на окраине города был выделен земельный участок для строительства нового зоопарка. Население микрорайона было категорически против такого строительства и добилось проведения научной экспертизы. Выводы этой экспертизы относительно допустимости строительства зоопарка на отведенном земельном участке оказались отрицательными. Несмотря на это, строительство объекта началось. Городское общество охраны природы попросьбе местного населения предъявило в арбитражный суд иск, в котором, опираясь на заключение научной экологической экспертизы, просило отменить решение мэрии о строительстве зоопарка.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 5

Дорожно -строительное управление (ДРСУ) государственного предприятия

“Нижегородавтодор” в течение ряда лет загрязняло водные источники, водопроводные коммуникации и рельеф местности неочищенными и необезвреженными отходами производства. Вредные вещества, просочившиеся через грунт, загрязнили артезианскую скважину —источник водоснабжения близлежащего садоводческого товарищества «Юбилейное». В результате погибли плодово-ягодные насаждения, нанесен ущерб водопроводным коммуникациям. Прокурор поставил вопрос о привлечении виновных должностных лиц к уголовной ответственности и предъявил иск о взыскании 53 млн. руб. за ущерб, причиненный имуществу садоводов.

Определите меру наказания за экологическое преступление.

Ситуация 6

Правомерны ли действия администрации порта?

Учебно-методическое обеспечение рабочего места

1. Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; материалы Международной конвенции по обеспечению готовности на случай загрязнения нефтью, Рио-де-жанейрская декларация по защите окружающей среды и развитию, конвенция о биологическом разнообразии

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ программа ЕН 03. Эколог. основы природопольз..docx

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

(ГГТУ)

Социально-технологический техникум

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор СТТ ГГТУ

______________Т.К. Тимофеева

«____» ___________2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИН

Экологические основы природопользования

название дисциплины

Специальность среднего

профессионального образования

35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

код и наименование специальности

базовой подготовки

базовой или углубленной (для ППССЗ)

Форма обучения

очная

очная, очно-заочная, заочная

г.о. Орехово-Зуево

2016 г.

Рабочая программа дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Код наименование специальности

Автор программы: Литовская Любовь Николаевна, преподаватель____/____________/

ФИО, должность, подпись

Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии профессионального цикла

Протокол заседания № _____ от «____» ___________ 20__ г.

Председатель цикловой методической комиссии_________/____________/

ФИО, подпись

СОГЛАСОВАНО

Представитель работодателя______________________________/________________________/

ФИО, должность Подпись

«____» _________ 20___ г.

МП

Содержание

1. Паспорт программы производственной практики	4
1.1 Область применения программы	4
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы	4
1.3 Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины 1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины	4 5 6
2. Структура и содержание дисциплины 2.1 Объем дисциплины и виды учебных занятий 2.2 Тематический план и содержание дисциплины	6 7
3. Условия реализации рабочей программы дисциплины 3.1 Образовательные технологии 3.2 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 3.3 Информационное обеспечение обучения 4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины	8 11 11 12 13

1. Паспорт рабочей программы дисциплины

1.1. Область применения программы

Рабочая программа дисциплины является частью основной профессиональной об ельной программы Социально-технологического техникума ГГТУ по специальности среднего профессионального образования __35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство.

код и наименование

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина экологические основы природопользования в структуре ОПОП входит в математический и общий естественнонаучный цикл.

указать принадлежность дисциплины к учебному циклу

1.3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины

Цель: сформировать базовые теоретические знания о взаимосвязи организмов и среды их обитания, об основных природных ресурсах России, об экологических принципах рационального природопользования, о причинах возникновения экологического кризиса. А также сформировать умения сохранять среду обитания животных и птиц, давать оценку воздействия на окружающую среду негативных факторов.

Задачи:

- дать знания о сохранении среды обитания животных и птиц и проанализировать воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов

- изучить взаимосвязь организмов и среды их обитания

- изучить причины возникновения экологического кризиса

- способствовать изучению экологических принципов рационального природопользования

- сформировать знания о проблемах сохранения биоразнообразия и принципов организации экологически грамотного использования лесов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей- профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые- методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и- нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой- для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в- профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с- коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды- (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и- личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в- профессиональной деятельности.

обладать профессиональными компетенциями:

ПК 1.1. Планировать, осуществлять и контролировать работы по лесному семеноводству.

ПК 1.2. Планировать, осуществлять и контролировать работы по выращиванию посадочного материала.

ПК 1.3. Участвовать в проектировании и контролировать работы по лесовосстановлению, лесоразведению и руководить ими.

ПК 1.4. Участвовать в проектировании и контролировать работы по уходу за лесами и руководить ими.

ПК 1.5. Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней.

ПК 2.1. Проводить предупредительные мероприятия по охране лесов от пожаров, загрязнений и иного негативного воздействия.

ПК 2.2. Осуществлять тушение лесных пожаров.

ПК 2.3. Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг с

использованием современных информационных технологий.

ПК 2.4 Проводить работы по локализации и ликвидации очагов вредных организмов,

санитарно-оздоровительные мероприятия в лесных насаждениях и руководить ими.

ПК 3.1. Осуществлять отвод лесных участков для проведения мероприятий по использованию лесов.

ПК 3.2. Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки

древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.

ПК 3.3. Планировать, осуществлять и контролировать рекреационную деятельность.

ПК 4.1. Проводить таксацию срубленных, отдельно растущих деревьев и лесных насаждений.

ПК 4.2. Осуществлять таксацию древесной и недревесной продукции леса.

ПК 4.3. Проводить полевые и камеральные лесоустроительные работы.

уметь:

- сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов;

- давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;

знать:

- основы взаимосвязи организмов и среды их обитания;

- об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

- об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося_48_ часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося__32__часов;

самостоятельной работы обучающегося___16___ часов.

2. Структура и содержаниедисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебных занятий

Вид учебных занятий	*Объемчасов*

Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
Теоретическое обучение	26
Лабораторные занятия	-
Практические занятия	6
курсовая работа (проект)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе: систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы; подготовка рефератов, докладов; выполнение индивидуальных заданий (работа с контурными картами); поиск информации в сети Интернет; подготовка к практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	-

*Форма промежуточной аттестации по дисциплине*	Дифференцированный зачет

⁹ Заполняется с учетом требований таблицы 3 раздела VI ФГОС СПО. Если для увеличения времени на освоение обязательной для изучения дисциплины используются часы вариативной части, то необходимо ввести дополнительные к ФГОС СПО требования к результатам освоения дисциплины.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем	№ п/п урока		Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа(проект)										Объем часов		Уровень усвоения
Введение	Содержание учебного материала													2
	1		Содержание дисциплины, задачи и связь с другими дисциплинами.												1
	2		Краткая история развития, современное состояние и перспективы дальнейшего развития экологических основ природопользования.												2
	Лабораторная работа
	Практическая работа
	Контрольная работа
	Самостоятельная работа обучающихся													2
	Реферат на тему: «Современное состояние окружающей природной среды Московской области»
Раздел 1. Особенности природопользования
Тема 1.1. Природо- -охранный потенциал	Содержание учебного материала													6
	3		1				Природа и общество. Общие и специфические черты. Антропогенное влияние на природу на разных этапах развитие человечества.										2
	4		2				Экологические кризисы и пути выхода из них. Экологическая ситуация в мире и России. Признаки экологического кризиса.										2
	5		3				Глобальные проблемы экологии: разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов, «парниковый» эффект и др. Пути их решения.										2
	6		4				Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности человека.										2
	Лабораторные занятия
	Практические занятия
	7,8		1			Определение качества воды
	Контрольная работа
	Самостоятельная работа													2
	Составить конспект в рабочей тетради тема на выбор: «Способы предотвращения и улавливания выбросов», «Методы очистки промышленных сточных вод».
Тема 1.2. Природные ресурсы и рациональное природопользование.	Содержание учебного материала													6
	9				1			Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.									2
	10				6			Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. Проблемы сохранения ресурсов. Демографический кризис в России.									2
	Лабораторные занятия
	Практические занятия
	11,12			2					Изучение методики подсчета срока исчерпания не возобновимых ресурсов
	Контрольная работа
	Самостоятельная работа обучающихся
	1. Подготовить реферат тема на выбор: «Источники энергии», «Растительные ресурсы. Факторы воздействия человека на растительность», «Ресурсы животного мира России», «Особо охраняемые природные территории», «Современное состояние окружающей природной среды России».													2
	2. Подготовить презентацию на тему: «Роль леса в природе и жизни человека»													2
Раздел 2. Отраслевое природопользование
Тема 2.1 Экологические проблемы отраслевого природопользования	Содержание учебного материала													12
	13		1.				Загрязнение окружающей среды									2
	14		2				Основные типы загрязняющи хвеществ									2
	15		3				Загрязнение биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение. Прямое и косвенное воздействие на человека загрязнений биосферы.									2
	16		4				Загрязнение атмосферы									2
	17		5				Захоронение и утилизация твёрдых отходов. Основные технологии утилизации твердых отходов									2
	18		6				Загрязнение гидросферы									2
	19		7					Загрязнение литосферы								2
	20		8					Основные пути миграций и накопление в биосфере токсичных и радиоактивных веществ.								2
	21		9					Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды.								2
	22		10					Понятие экологического риска.
	23		11					Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду, оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.								2
	24		12					Экологическая экспертиза.								2
	Лабораторные занятия
	Практическиезанятия													2
	Контрольная работа
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию на тему: «Виды загрязнений»													2
Раздел 3. Социальные и правовые вопросы природопользование
Тема 3.1. Экологический надзор	Содержание учебного материала													4
	25		1								Основные законы в области охраны окружающей среды. Государственная и экологическая экспертиза предприятий и территорий.				2
	26		2								Экологическая общественная экспертиза. Паспортизация промышленных предприятий контроль и регулирование рационального использование природных ресурсов и окружающей среды.				2
	27		3								Федеральные органы власти. Экологическое законодательство РФ.				2
	28		4								Организация рационального природопользования в России.				2
	Лабораторная работа
	Практическая работа													2
	29,30	2								Решение экологических ситуаций
	Контрольная работа
	Самостоятельная работа обучающихся
	1. Подготовить реферат на тему: «Социальные проблемы природопользования»													2
	2. Составить кроссворд на тему: «Заповедники России»													4
	Содержание учебного материала													2
	31				1							Обобщение пройденного материала				2
	32				2							Дифференцированный зачет				3
Максимальная учебная нагрузка (всего)														48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего), в том числе лабораторные занятия														32
Самостоятельная работа обучающегося (всего)														16

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины

3.1. Образовательные технологии

3.1.1. При реализации различных видов учебных занятий используются образовательные технологии:проблемное обучение (Дж. Дьюи, Л. Выготский, Л. Занков),разноуровневое обучение (Я.А.Каменский, технология использования в обучении игровых методов(Б.П.Никитин и др.):ролевых, деловых, и других видов обучающих игр (В.Ф.Шаталов, К. Д. Ушинский, П. П. Блонский и др),обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) (Е.С.Палат, В.К.Дьяченко и др.) информационно-коммуникационные технологии (А.Г.Ривин, В.К. Дьяченко),здоровьесберегающие технологии (А. Нил, М. Монтессори, Р. Штайнер, С. Френе, П. Петерсен и др.).

3.1.2. . В соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных форм проведения занятий: использование электронных образовательных ресурсов, групповых дискуссий, деловых и ролевых игр, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Активные и интерактивные формы проведения занятий, используемые в учебном процессе

Семестр	Видзанятия*	Используемые активные и интерактивные формы
Семестр	Видзанятия*	Проведениязанятий
		Проведениязанятий
3	ТО	Электронные образовательные ресурсы, деловые игры, лекция-диалог, консультация, средства наглядности, проблемное задание
	ПЗ	средства наглядности, проблемное задание, консультация
	ЛР	Средства наглядности, проблемное задание, консультация

*) ТО – теоретическое обучение, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторные занятия

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы осуществляется в кабинете математики

Оборудование учебного кабинета:

1. Рабочее место преподавателя (стол, компьютер, проектор, оборудование для компьютерного тестирование «Вердикт»)

2. Посадочные места для обучающихся (по количеству обучающихся в группе)

3. Стеллажи для наглядного материала ( плакаты, учебные таблицы и др.)

Технические средства обучения:

1. Компьютер с лицензионным программным обеспечением

2. Проектор

3. библиотечный фонд ( учебники, учебно- методические комплекты (УМК)

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Лесной кодекс Российской Федерации (в последней редакции на момент использования программы)

2. Констатинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования М.: Изд. центр Академия, 2008

Дополнительные источники:

Интернет ресурсы:

3. http://www.ecolife.ru/index.shtml- журнал "Экология и жизнь".

5. http://www.techno.edu.ru:80/db/msg/7879 Наименование: Окружающая среда и здоровье населения России

6. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки
уметь:
сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов	оценка выполнения практического задания
давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;	оценка выполнения практического задания
знать:
основы взаимосвязи организмов и среды их обитания	кроссворд устный опрос
об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса	устный опрос тесты
об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;	устный опрос тесты
об экологических принципах рационального природопользования	устный опрос задание с закрытым ответом
проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов	устный опрос тестирование
Промежуточная аттестация	Дифференцированный. зачет

Результаты переносятся из паспорта программы (п.1.3). Перечень форм контроля следует конкретизировать с учетом специфики обучения по программе дисциплины.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Общие компетенции
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	· демонстрация интереса к будущей профессии · участие в производственной деятельности предприятия, на котором студент проходит практику · наличие положительных отзывов от руководителя практики	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с производственной практики
ОК. 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	· правильная организация собственной профессиональной деятельности · постановка цели и обоснованный выбор методов ее достижения · определение эффективности и качества решения профессиональных задач · демонстрация правильной последовательности при выполнении практических работ	· наблюдение и оценка при выполнении работ в период производственной практики · характеристика с производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	· грамотный анализ рабочей ситуации · определение алгоритма действий в данной ситуации · самоанализ и коррекция результатов собственной работы в период практики	· наблюдение и оценка при выполнении работ в период производственной практики · характеристика с производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	· демонстрация рационального выбора методов поиска, обработки и использования информации в процессе решения профессиональных задач.	· анализ и оценка результатов выполнения программы практики, составления отчета по практике
ОК. 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	· демонстрация навыков использования информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности	· оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	· доброжелательное и адекватное взаимодействие с коллегами, руководством, потребителями · успешная работа в бригаде, производственном коллективе при выполнении производственных заданий	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с практики
ОК. 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий	· умение брать на себя ответственность за качество конечного результата при выполнении заданий в группе, бригаде, производственном коллективе	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с практики
ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	· умение определять задачи профессионального и личностного развития · самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности · стремление к самообразованию в целях личностного и профессионального развития	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации
ОК. 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	· демонстрация умения применять новые информационные технологии в профессиональной деятельности	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе производственной практики

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Планировать, осуществлять и контролировать работы по лесному семеноводству.

- соблюдение технологии определения урожая семян;
- соблюдение норм определения посевных качеств семян;
- умение выполнить отбор средних проб от партии семян;
- применение методики прогнозирования и учета урожая семян;

- соблюдение норм заготовки, хранения, переработки лесосеменного сырья, хранения и транспортировки семян;

- демонстрация приемов по подбору агрегатов, наладки и регулировки машин, и механизмов, используемых для получения семян

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 1.2. Планировать, осуществлять и контролировать работы по выращиванию посадочного материала

- соблюдение норм заготовки, хранения, переработки лесосеменного сырья, хранения и транспортировки семян;

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- проектирование мероприятий по лесовосстановлению, лесоразведению;

-умение оценить качество работ по учету и оценки естественного возобновления лесов;

- соблюдение норм агротехники и технологии выращивания посадочного материала в лесных питомниках;

- умение организовать работу производственного подразделения

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 1.4. Участвовать в проектировании и контролировать работы по уходу за лесами и руководить ими.

- определение категорий лесокультурных площадей;

- обоснованный выбор технологии по созданию лесных культур;

-умение соблюдать правила оформления технической документации по воспроизводству лесов и лесоразведению;

-умение соблюдать правила и нормы охраны труда при проведении технологических процессов;

- обоснованный выбор технологии ухода за лесами;

- умение организовать работу производственного подразделения

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий,

ПК 1.5. Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней

- демонстрация приемов защиты семян, посадочного материала лесных культур от вредителей и болезней;

- умение определять виды вредителей и болезней семян, сеянцев и саженцев и продемонстрировать методы борьбы с ними

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- экспертная оценка в рамках зачетных

- демонстрация умения организации и проведения лесопожарного мониторинга;

- определение условий возникновения и распространения лесных пожаров;

- обоснованный выбор приемов предупредительных

мероприятий в зависимости от класса пожарной опасности;

- демонстрация умений работать с планами противопожарных мероприятий

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий, итоговой аттестации

ПК 2.2. Осуществлять тушение лесных пожаров.

- использование различных противопожарных

устройств на лесной территории;

- обоснованный выбор машин, агрегатов и аппаратов для предупреждения и борьбы с лесными пожарами;

- соблюдение правил охраны труда при тушении лесных пожаров;

-выполнение противопожарных и лесозащитных работ;

- умение оценить ущерб лесного пожара

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 2.3 Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг с

использованием современных информационных технологий.

- оформление документации по

лесопатологическому обследованию,

лесопатологическому мониторингу

- использование методов оценки

санитарного и лесопатологического

состояния лесов;

- осуществление работ по

лесопатологическому обследованию и

лесопатологическому мониторингу;

- применение правил безопасности при

работах лесопатологического обследования и лесопатологического мониторинга.

устный опрос;

оценка выполнения практического задания;

дидактический тест.

ПК 2.4. Проводить

работы по

локализации и

ликвидации очагов

вредных организмов,

санитарно-

оздоровительные

мероприятия в

лесных насаждениях

и руководить ими

- организация работы производственного подразделения;

- определение степени угрозы вредных

организмов насаждению;

- использование методов борьбы с вредными организмами;

- назначение санитарно-оздоровительных

мероприятий и осуществление контроля за соблюдением санитарных требований к использованию лесов;

- описание принципов работы и конструкции

базовых машин для проведения санитарно-

оздоровительных мероприятий

устный опрос; выполнение практического задания;

ПК 3.1. Осуществлять отвод лесных участков для проведения мероприятий по использованию лесов.

- выполнение отвода лесныхучастков на местности под

различные виды использования

лесов;

- выбор технологии рубок в

соответствии с эколого-

лесоводственнымитребованиями;

ознакомление с методамиподсочки;

- установление и обозначение

на местности границ лесосек

описание техники отвода

лесных участков;

- обоснование технологии

заготовки живицы и других

лесных ресурсов;

- описание систем и видов рубок

лесных насаждений и их

организационно-технических

элементов;

- обоснование основных

технологических процессов

заготовки древесины;

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 3.2. Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.

- планирование,

контролирование и прием работы по отводу лесных участков с целью заготовки древесины и других лесных ресурсов;

- оценка качества отведенных

участков с целью заготовки

древесины и других лесных ресурсов;

- оценка правильности

составления технологических карт;

- осуществление контроля за

состоянием и использованием

лесных участков при различных

видах использования, контроль

за карроподновками;

организация работы

производственного подразделения;

знание способов осуществления основных технологических процессов

заготовки древесины;

обоснование технологии

заготовки и сбора недревесных

лесных ресурсов, заготовки

пищевых лесных ресурсов и

сбора лекарственных растений;

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 3.3. Планировать, осуществлять и контролировать рекреационную деятельность.

- проведение ландшафтной

таксация насаждений;

- планирование и проведение

хозяйственных мероприятия по

благоустройству и

реконструкции лесопарках;

- установление нормативов

рекреационной деятельности с

учетом типологической

характеристики;

- проведение ландшафтного

анализа территорий;

- выполнение функционального

зонирования лесных участков и

ландшафтной таксации лесных

насаждений;

- осуществление контроля за

состоянием и использованием

лесных участков для

рекреационной деятельности;

- описание принципов

организации и ведения

хозяйства в лесах для

осуществления рекреационной

деятельности;

- обоснование путей повышения

устойчивости лесов, их

санитарно-гигиенических и

оздоровительных функций при

осуществлении рекреационной

деятельности.

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.1. Проводить таксацию срубленных, отдельно растущих деревьев и лесных насаждений.

- определение таксационных показателей деревьев и насаждений;

выполнение таксационных работ с использованием таксационных таблиц, - - приборов и инструментов;

составление таблиц хода роста с использованием различных методовсортиментация леса на корню с применением различных методов

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.2. Осуществлять таксацию древесной и недревесной продукции леса.

- таксация лесосек с применением различных методов и способов

- проведение учета лесоматериалов, дров, пней;

- определение видов недревесной продукции и пищевых лесных ресурсов, особенности их таксации;

- применение методов учёта запасов недревесной продукции и пищевых лесных ресурсов

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.3. Проводить полевые и камеральные лесоустроительные работы.

выполнение полевых работ в системе государственной инвентаризации лесов;

использование материалов лесоустройства для решения практических задач лесного хозяйства;

составление планово-картографических материалов;

заполнение полевой лесоустроительной документации;

применение ГИС технологии при создании лесных карт и таксационных баз данных;

применение нормативно-правовой и технической документации при проведении лесоустроительных работ

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Результаты указываются в соответствии с паспортом программы (п.1.3). Перечень форм контроля должен быть конкретизирован с учетом специфики обучения по программе дисциплины.

При описании показателей оценки результата, форм и методов контроля и оценки можно ис-пользовать следующие формулировки:

Оценочных средства для проведения текущего контроля успеваемости

1. Вопросы для устного опроса

1.Каковы основные источники радиационного загрязнения?

2. Назовите федеральные целевые программы по охране окружающей среды.

3. Что такое рациональное и нерациональное природопользование.

4.Приведите примеры антропогенных воздействий на атмосферу, водную среду, почву.

5. Поясните, каким образом можно использовать энергию волн, ветра, солнца; приведите примеры.

6. Дайте определение основных видов охраняемых территорий.

7. Каково значение лесов в природе и в жизни людей?

Тестовые задания

1.Примерами природных загрязнений являются:

а) извержение вулкана;

б) наводнение;

в) выброс сточных вод предприятия в реку;

г) образование грязевых потоков- селей .

2. Экологическое право - это:

а)отрасль российского права, представляющая собой систему норм права, регулирующих общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы с целью сохранения, оздоровления и улучшения окружающей природной среды;

б)правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды;

в) наука об изучении биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности;

г) общественные отношения в сфере взаимодействия между человеком и природой.

3. Основной причиной глобального потепления считают:

а) выбросы пищевых отходов

б) свалки бытовой техники

в) пестициды

г) парниковые газы

4. Природопользование считается нерациональным, если…..

а) оно не обеспечивает сохранение природно-ресурсного потенциала

б) оно придерживается основных законов и закономерностей природы

в) оно не приводит к резкому изменению природно-ресурсного потенциала

г) оно является причиной экологических кризисов и катастроф

5. Естественное загрязнение биосферы происходит в результате:

а) лесных пожаров

б) отмирания значительного количества биомассы в экосистеме

в) многократного увеличения численности одного из видов

г) обработки растений пестицидами

6. Особо охраняемые территории – это:

а) территории на которых добываются природные ресурсы, приносящие доход государству;

б) участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними по которым проходит граница РФ;

в) участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное значение;

г)состояние защищенности природной среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, их последствий.

7. Полезные ископаемые относятся к ресурсам, которые считаются:

а) исчерпаемыми;

б) вторичными;

в) возобновимыми;

г) неистощимыми.

8.Самым эффективным действием отдельного человека по улучшению экологических условий может быть:

а) повторное использование стеклотары;

б) активное участие в борьбе за принятие и выполнение законов по охране окружающей среды;

в) езда на велосипеде вместо использования автотранспорта;

г) вегетарианское питание.

9. Загрязнение атмосферы города в виде аэрозольной пелены, дымки, тумана, вызванное поступлением в неё большого количества выхлопных газов, пыли, дыма и других загрязняющих веществ называется :

а) смогом;

б) пылью;

в) дымом;

г) туманом.

10. Экологическим кризисом является :

а) напряжённое состояние (конфликт) взаимоотношений между человечеством и природ

б) характеристика степени солнечной активности;

в) опасное загрязнение воздуха;

г) условное деление шкалы землетрясений.

11.Систему длительных наблюдений за состоянием окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют:

а) моделированием;

б) модификацией;

в) мониторингом;

г) менеджментом.

12. Примером стабилизирующего воздействия человека на окружающую среду является:

а) сведение дождевых лесов по пастбища и плантации;

б) организация специальных площадок для отдыха в лесу;

в) разбивка дорожек в пригородных парках;

г) лесовосстановительные работы.

13. Преднамеренным воздействием на природу является:

а) вырубка лесов;

б) взрыв подземных газов;

в) кислотные дожди;

г) землетрясения.

14. Искусственное загрязнение биосферы происходит в результате:

а) отмирания значительного количества биомассы в экосистеме;

б) лесных пожаров;

в) многократного увеличения численности одного из видов;

г) обработки растений пестицидами.

15. Выбросы с экологической точки зрения представляют собой :

а) поступление в окружающую среду любых загрязнителей;

б) процесс разрушения горных пород под действием землетрясений;

в) изменение вулканической активности на определённой территории;

г) городскую свалку бытовых и промышленных отходов.

Ключ к тесту

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
а,г	а	г	а	а	в	а	в	а	а	в	б,в	а	г	а

Задания с закрытым ответом

Тест-подстановка:

1. Главным (базовым) актом в области экологии является … … «… … … …», принятый 19 декабря 1991г., вступивший в действие 3 марта 1992г.

2. В Российской Федерации охрану, контроль и регулирование рационального использования природных ресурсов и окружающей среды осуществляют … … … …, … … …, … … … … … … … …, … … … … … , … … … … .., … … … … … … …, … … и др.

3. Основным инструментом согласования интересов разных стран в сфере сохранения окружающей среды и устойчивого использования природных ресурсов являются … … … … .

4. В 1973 г была создана программа при ООН по окружающей среде – … со штаб- квартирой в Найроби (Кения) с целью координации практической деятельности государств в этой сфере.

5. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры – … . 6. Всемирная … … … … … … … решает вопросы борьбы с голодом, сохранения почв и лесов.

7. … … … решает вопросы здоровья людей и демографические проблемы.

Кроссворд

По вертикали: 1. Сложная задача, возникающая в процессе взаимодействия живых организмов с окружающей средой, требующая исследования и разрешения. 2. Совокупность естественных условий существования человеческого общества. З. Факторы влияния человека на окружающую среду. 4. Критическое состояние окружающей среды. 5. Фактор, наиболее благоприятный для организма.

По горизонтали: 6. Уничтожение отходов. 7. Сфера разума. 8. Рост и развитие городов. 9. Экологическая проблема.

Оценочных средства для проведения промежуточной аттестации(дифференцированного зачета)

Тест по дисциплинеЭкологические основы природопользования

1. Какие вопросы рассматривает дисциплина Экологические основы природопользования?

а) закономерности взаимодействия любого биологического вида со средой;

б) закономерности взаимодействия отдельных групп организмов с другими группами и со средой;

в) закономерности взаимодействия человека со средой своего обитания.

2. Какие проблемы называются экологическими?

а). Любые явления, связанные с нерациональным взаимодействием общества и окружающей среды;

б). Сбалансированность взаимоотношений человека с видами, популяциями и сообществами;

в). Экологическая регламентация хозяйственной деятельности;

г) Экологически оправданное воздействие на виды, популяции и экосистемы;

3. К чему ведет, в конечном итоге, отсутствие экономических стимулов в охране окружающей среды?

а) к экологическому кризису;

б) к сохранению экологического равновесия;

в) к экономии природных ресурсов.

4. К чему ведет уничтожение лесов?

а) к увеличению содержания кислорода в атмосфере;

б) к уменьшению содержания углекислого газа в атмосфере;

в) к увеличению содержания углекислого газа в атмосфере.

5. Что относится к естественной стороне экологического кризиса?

а) неспособность государственных структур преодолеть противоречия;

б) восстановление и оздоровление окружающей среды;

в) деградация природной среды.

6. Как реализуется экономическое направление выхода из экологического кризиса?

а) внедрением безотходных и малоотходных производств;

б) внедрением платежей за загрязнение, введением налоговых льгот, экологического страхования;

в) применением мер административно-правового воздействия.

7. Что представляет собой окружающая нас природа?

а)беспорядочное случайное сочетание живых существ;

б) устойчивую организованную систему, сложившуюся в процессе эволюции органического мира;

в) сбалансированную созданную человеком экосистему.

8. Почему необходим озоновый слой Земли?

а) он охраняет Землю от ультрафиолетового излучения;

б) он проводит на Землю ультрафиолетовое излучение;

в) он накапливает в атмосфере негативные вещества.

9. В результате каких процессов земле угрожает заболачивание, подтопление, опустынивание?

а)в результате рекультивации земли;

б) в результате загрязнения земель химикатами;

в) в результате ветровой и водной эрозии почв.

10. Какой природный объект содержит запасы полезных ископаемых?

а) земля;

б) недра;

в) вода.

11. Какова экологическая функция воды?

а) взаимосвязь органической и неорганической материи;

б) поглощение углекислого газа и поддержание кислородного баланса;

в) создание гидрологического режима жизни на земле.

12. Какие ресурсы можно назвать относительно восстановимыми?

а) пресной воды, почвы, каменного угля;

б) солнечные, климатические, геотермальные;

в)лесные, рыбные, дикого животного мира

13. Какая форма собственности на землю определена Конституцией РФ?

а)объективная, субъективная;

б) частная, государственная, муниципальная;

в) национальная, межнациональная, народная.

14. Какая форма собственности существует на недра?

а) частная;

б) государственная;

в) муниципальная.

15. Какая форма собственности установлена на атмосферный воздух как природный объект?

а)государственная;

б) все формы собственности;

в) атмосферный воздух не относится ни к одной форме собственности.

16. Какая процедура является гарантией качества окружающей среды и проводится при принятии решений о строительстве хозяйственных и иных объектов деятельности?

а) экологический мониторинг;

б) экологический контроль;

в) экологическая экспертиза.

17. Какие показатели относятся к нормативам допустимых физических воздействий на окружающую среду?

а) нормативы допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов;

б) нормативы допустимого изъятия компонентов природной среды;

в) нормативы тепла, вибрации, ионизирующего излучения.

18. Что понимается под воздействием на окружающую среду?

а)производственный цикл природы, обеспечивающий самоочищение и саморегуляцию;

б) биологические изменения окружающей среды;

19. Какой закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды?

а)Закон об охране окружающей среды;

б) Конституция РФ;

в) Земельный кодекс.

20. Система наблюдения, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды - это:

а)экологическая сертификация;

б) экологический мониторинг;

в) экологическая экспертиза.

21. Какой объект является международным и находится в пользовании и охраняется всеми государствами мира?

а)атмосфера;

б) животный мир;

в) недра.

22. Какая международная организация, занимающаяся вопросами экологии, является наиболее авторитетной?

а) ЮНЕП;

б) ООН;

в) ВОЗ.

23. В чем суть концепции устойчивого развития?

б) в признании необходимости загрязнения природных объектов в результате антропогенной деятельности;

24.Экологически чистым автомобилем является…

а) ветромобиль

б) электромобиль

в)кислородомобиль

г) солнцемобиль

25.Нормативы предельно допустимых концентраций вредных веществ в воздухе и воде необходимы…

а) при подготовке статистической отчетности предприятия

б) для сохранения здоровья людей

в) на всякий случай

г) для обеспечения чиновников работой

26.Нарушением прав государства на недра, воды, леса является…

а) сбор черники в лесу

б) самовольная добыча алмазов

в) ловля рыбы на удочку

г) полив огорода из скважины

27. Загрязнение окружающей природной среды в результате деятельности человека называется…

а) антропогенным

б) биологическим

в) естественным

г) физическим

28. Физическое загрязнение воды связано с (со)…

а) Сбросами тепла в воду

б) Радиоактивным загрязнением водоемов

в) Землетрясениями

г) Выхлопными газами автотранспорта

29. К государственному органу общей компетенции в области охраны окружающей среды относится:

а) Министерство здравоохранения и социального развития РФ;

б) Министерство экологии и природных ресурсов РФ

в) Правительство РФ;

г) Министерство сельского хозяйства РФ;

30. Перед человечеством стоит задача управления природными экосистемами с

целью…

а) Их охраны

б) Сохранения жизни на Земле

в) Связи с другими планетами

г) Полного использования невозобновимых ресурсов

Ключ к тесту.

Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ
1	В	11	В	21	А
2	Б	12	В	22	Б
3	А	13	Б	23	А
4	В	14	Б	24	Б
5	В	15	В	25	Б
6	А	16	В	26	Б
7	Б	17	А	27	А
8	А	18	В	28	А
9	А	19	А	29	Б
10	Б	20	Б	30	Г

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Рецензия ЕН.03.docx

Рецензия

на рабочую программу учебной дисциплины

ЕН.03 «Экологические основы природопользования»

для специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

базовая подготовка среднего профессионального образования

Автор программы: Литовская Л.Н.. – преподаватель СТТ ГГТУ

Рабочая программа по данной дисциплине разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство (№ 450 от «07» мая 2014 г., рег. Минюст РФ № 32872 «16» июня 2014 г). Рабочая программа по данной дисциплине относится к обязательной части основной профессиональной образовательной программы основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО по специальности 35.02.01. В структуре основной профессиональной образовательной программы учебная дисциплина ЕН.03 «Экологические основы природопользования» относится к математическому и естественнонаучному циклу (обязательная часть).

Рабочая программа учебной дисциплины ЕН.03 «Экологические основы природопользования» состоит из следующих разделов:

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.

2. Структура и содержание учебной дисциплины.

3. Условия реализации программы учебной дисциплины.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

В паспорте программы сформулированы цели и задачи освоения дисциплины, направленные на овладение обучающимися общими и профессиональными компетенциями.

Данное количество часов, выделенное на освоение учебной дисциплины, позволит:

- сформировать у обучающихся необходимые профессиональные и общие компетенции;

- получить необходимые знания и умения, которые можно применять в дальнейшем на практике.

Тематический план имеет оптимальное распределение часов по разделам и темам по очной форме обучения, в соответствии с учебным планом.

Каждый раздел программы отражает тематику и вопросы, позволяющие, в полном объеме, изучить необходимый теоретический материал. Проведение практических занятий, предусмотренных рабочей программой, позволяют закрепить теоретические знания, приобретенные при изучении данной дисциплины.

Содержание рабочей программы учебной дисциплины соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

и примерной программы учебной дисциплины ЕН.03.

Изучение данной дисциплины способствует эффективной и качественной подготовке молодых специалистов в области лесного и лесопаркового хозяйства.

Рабочая программа содержит минимум литературы, необходимой для изучения данной дисциплины.

Разработанная программа учебной дисциплины рекомендуется для использования в учебном процессе при подготовке обучающихся по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство.

Рецензент: _______________________________________________________________

Должность, место работы:

__________________________________________________________________________

______________________________ «_____»______________20__ год.

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ФОС ЕН.03.docx

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

(ГГТУ)

Социально-технологический техникум

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

Экологические основы природопользования

наименование дисциплины

по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

код, наименование специальности/профессии

г.о. Орехово-Зуево

2016

«ОДОБРЕНО»

Цикловая методическая комиссия

общеобразовательного цикла

Протокол № ____

от «___» ___________ 20___ г.

Председатель ЦМК

________________Балашова М.С.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

«УТВЕРЖДЕНО»

Заместитель директора по УР

_______________/Самохина С.В.

Составители:______________________________________________________

__________________________________________________________________

^{Ф.И.О.,
должность, наименование ОУ}

Согласовано:_____________________________________________________________________________________________________________________

^{Ф.И.О.,
должность, наименование организации}

Общее положение

Фонд оценочных средств является составной частью основной профессиональной образовательной программы по дисциплине Экологические основы природопользования

для специальности среднего профессионального образования35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимисяОПОП ППССЗСПО. Оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.

Оценочные средства включают в себя задания для проведения текущего и промежуточного контроля в форме дифференцированного зачета.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

обладать профессиональными компетенциями:

ПК 1.1. Планировать, осуществлять и контролировать работы по лесному семеноводству.

ПК 1.2. Планировать, осуществлять и контролировать работы по выращиванию посадочного материала.

ПК 1.4. Участвовать в проектировании и контролировать работы по уходу за лесами и руководить ими.

ПК 1.5. Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней.

ПК 3.1. Осуществлять отвод лесных участков для проведения мероприятий по использованию лесов.

ПК 3.2. Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки

древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.

ПК 3.3. Планировать, осуществлять и контролировать рекреационную деятельность.

ПК 4.1. Проводить таксацию срубленных, отдельно растущих деревьев и лесных насаждений.

ПК 4.2. Осуществлять таксацию древесной и недревесной продукции леса.

ПК 4.3. Проводить полевые и камеральные лесоустроительные работы.

Результаты освоения учебной дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки
уметь:
сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов	оценка выполнения практического задания
давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;	оценка выполнения практического задания
знать:
основы взаимосвязи организмов и среды их обитания	кроссворд устный опрос
об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса	устный опрос разноуровневые тесты
об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;	устный опрос разноуровневые тесты
об экологических принципах рационального природопользования	устный опрос задание с закрытым ответом
проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов	устный опрос тестирование
Промежуточная аттестация	Дифференцированный.зачет

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Общие компетенции
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	· демонстрация интереса к будущей профессии · участие в производственной деятельности предприятия, на котором студент проходит практику · наличие положительных отзывов от руководителя практики	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с производственной практики
ОК. 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	· правильная организация собственной профессиональной деятельности · постановка цели и обоснованный выбор методов ее достижения · определение эффективности и качества решения профессиональных задач · демонстрация правильной последовательности при выполнении практических работ	· наблюдение и оценка при выполнении работ в период производственной практики · характеристика с производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	· грамотный анализ рабочей ситуации · определение алгоритма действий в данной ситуации · самоанализ и коррекция результатов собственной работы в период практики	· наблюдение и оценка при выполнении работ в период производственной практики · характеристика с производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	· демонстрация рационального выбора методов поиска, обработки и использования информации в процессе решения профессиональных задач.	· анализ и оценка результатов выполнения программы практики, составления отчета по практике
ОК. 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	· демонстрация навыков использования информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности	· оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации.
ОК. 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	· доброжелательное и адекватное взаимодействие с коллегами, руководством, потребителями · успешная работа в бригаде, производственном коллективе при выполнении производственных заданий	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с практики
ОК. 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий	· умение брать на себя ответственность за качество конечного результата при выполнении заданий в группе, бригаде, производственном коллективе	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · характеристика с практики
ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	· умение определять задачи профессионального и личностного развития · самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности · стремление к самообразованию в целях личностного и профессионального развития	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе прохождения производственной практики · оценка в рамках зачетных мероприятий промежуточной аттестации
ОК. 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	· демонстрация умения применять новые информационные технологии в профессиональной деятельности	· наблюдение за деятельностью практиканта в процессе производственной практики

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Планировать, осуществлять и контролировать работы по лесному семеноводству.

- соблюдение норм заготовки, хранения, переработки лесосеменного сырья, хранения и транспортировки семян;

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 1.2. Планировать, осуществлять и контролировать работы по выращиванию посадочного материала

- соблюдение норм заготовки, хранения, переработки лесосеменного сырья, хранения и транспортировки семян;

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- проектирование мероприятий по лесовосстановлению, лесоразведению;

-умение оценить качество работ по учету и оценки естественного возобновления лесов;

- соблюдение норм агротехники и технологии выращивания посадочного материала в лесных питомниках;

- умение организовать работу производственного подразделения

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 1.4. Участвовать в проектировании и контролировать работы по уходу за лесами и руководить ими.

- определение категорий лесокультурных площадей;

- обоснованный выбор технологии по созданию лесных культур;

-умение соблюдать правила оформления технической документации по воспроизводству лесов и лесоразведению;

-умение соблюдать правила и нормы охраны труда при проведении технологических процессов;

- обоснованный выбор технологии ухода за лесами;

- умение организовать работу производственного подразделения

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий,

ПК 1.5. Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней

- демонстрация приемов защиты семян, посадочного материала лесных культур от вредителей и болезней;

- устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- экспертная оценка в рамках зачетных

- демонстрация умения организации и проведения лесопожарного мониторинга;

- определение условий возникновения и распространения лесных пожаров;

- обоснованный выбор приемов предупредительных

мероприятий в зависимости от класса пожарной опасности;

- демонстрация умений работать с планами противопожарных мероприятий

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий, итоговой аттестации

ПК 2.2. Осуществлять тушение лесных пожаров.

- использование различных противопожарных

устройств на лесной территории;

- обоснованный выбор машин, агрегатов и аппаратов для предупреждения и борьбы с лесными пожарами;

- соблюдение правил охраны труда при тушении лесных пожаров;

-выполнение противопожарных и лесозащитных работ;

- умение оценить ущерб лесного пожара

устный опрос;

- тестирование;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля;

- экспертная оценка в рамках зачетных мероприятий

ПК 2.3 Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг с

использованием современных информационных технологий.

- оформление документации по

лесопатологическому обследованию,

лесопатологическому мониторингу

- использование методов оценки

санитарного и лесопатологического

состояния лесов;

- осуществление работ по

лесопатологическому обследованию и

лесопатологическому мониторингу;

- применение правил безопасности при

работах лесопатологического обследования и лесопатологического мониторинга.

устный опрос;

оценка выполнения практического задания;

дидактический тест.

ПК 2.4. Проводить

работы по

локализации и

ликвидации очагов

вредных организмов,

санитарно-

оздоровительные

мероприятия в

лесных насаждениях

и руководить ими

- организация работы производственного подразделения;

- определение степени угрозы вредных

организмов насаждению;

- использование методов борьбы с вредными организмами;

- назначение санитарно-оздоровительных

мероприятий и осуществление контроля за соблюдением санитарных требований к использованию лесов;

- описание принципов работы и конструкции

базовых машин для проведения санитарно-

оздоровительных мероприятий

устный опрос; выполнение практического задания;

ПК 3.1. Осуществлять отвод лесных участков для проведения мероприятий по использованию лесов.

- выполнение отвода лесныхучастков на местности под

различные виды использования

лесов;

- выбор технологии рубок в

соответствии с эколого-

лесоводственнымитребованиями;

ознакомление с методамиподсочки;

- установление и обозначение

на местности границ лесосек

описание техники отвода

лесных участков;

- обоснование технологии

заготовки живицы и других

лесных ресурсов;

- описание систем и видов рубок

лесных насаждений и их

организационно-технических

элементов;

- обоснование основных

технологических процессов

заготовки древесины;

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

- планирование,

- оценка качества отведенных

участков с целью заготовки

древесины и других лесных ресурсов;

- оценка правильности

составления технологических карт;

- осуществление контроля за

состоянием и использованием

лесных участков при различных

видах использования, контроль

за карроподновками;

организация работы

производственного подразделения;

знание способов осуществления основных технологических процессов

заготовки древесины;

обоснование технологии

заготовки и сбора недревесных

лесных ресурсов, заготовки

пищевых лесных ресурсов и

сбора лекарственных растений;

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 3.3. Планировать, осуществлять и контролировать рекреационную деятельность.

- проведение ландшафтной

таксация насаждений;

- планирование и проведение

хозяйственных мероприятия по

благоустройству и

реконструкции лесопарках;

- установление нормативов

рекреационной деятельности с

учетом типологической

характеристики;

- проведение ландшафтного

анализа территорий;

- выполнение функционального

зонирования лесных участков и

ландшафтной таксации лесных

насаждений;

- осуществление контроля за

состоянием и использованием

лесных участков для

рекреационной деятельности;

- описание принципов

организации и ведения

хозяйства в лесах для

осуществления рекреационной

деятельности;

- обоснование путей повышения

устойчивости лесов, их

санитарно-гигиенических и

оздоровительных функций при

осуществлении рекреационной

деятельности.

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.1. Проводить таксацию срубленных, отдельно растущих деревьев и лесных насаждений.

- определение таксационных показателей деревьев и насаждений;

выполнение таксационных работ с использованием таксационных таблиц, - - приборов и инструментов;

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.2. Осуществлять таксацию древесной и недревесной продукции леса.

- таксация лесосек с применением различных методов и способов

- проведение учета лесоматериалов, дров, пней;

- определение видов недревесной продукции и пищевых лесных ресурсов, особенности их таксации;

- применение методов учёта запасов недревесной продукции и пищевых лесных ресурсов

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

ПК 4.3. Проводить полевые и камеральные лесоустроительные работы.

выполнение полевых работ в системе государственной инвентаризации лесов;

использование материалов лесоустройства для решения практических задач лесного хозяйства;

составление планово-картографических материалов;

заполнение полевой лесоустроительной документации;

применение ГИС технологии при создании лесных карт и таксационных баз данных;

применение нормативно-правовой и технической документации при проведении лесоустроительных работ

- разноуровневые тесты;

-устный опрос;

- оценка выполнения практического задания;

- оценка работы в рамках текущего контроля

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Критерии оценивания результатов образования

1 пороговый уровень дает общее представление о виде деятельности, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и алгоритмов решения практических задач;

- 2 базовый уровень позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам;

- 3 повышенный уровень предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении

	Шкала оценивания (уровень)
	пороговый	базовый	повышенный
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. осознанно планировать повышение квалификации.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Ответственен и активен в изучении профессии.	Реализует творческий подход и инициативу в овладении профессией
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Не принимает решений, но выполняет поставленные задачи	Принимает решения для решения задач.	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Требуется помощь преподавателя при анализе и оценке.	Самостоятельно анализирует и оценивает информацию	Демонстрирует высокий уровень анализа информации, проявляет инициативу.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Инициативен в использовании ИТ для совершенствования профессиональной деятельности.	Может самостоятельно повышать уровень владения технолгиями и внедрять в профессиональную деятельность.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Ведомый.	Активный.	Активный
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать свою деятельность и деятельность группы	Полностью берет на себя инициативу в команде, реализует творческий подход.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.	Малоинициативен в подборе задач для личностного развития, но выполняет поставленные перед ним задачи.	Ответственно выполняет поставленные задачи, старается пользоваться дополнительнми ЗУН ддя развития.	Полностью самостоятелен, самостоятельно ставит перед собой цели и задачи для профессионального и личностного развития.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Инициативен в использовании новых технологий для совершенствования профессиональной деятельности.	Может самостоятельно повышать уровень владения технолгиями и внедрять в профессиональную деятельность.
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Планировать, осуществлять и контролировать работы по лесному семеноводству.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 1.2. Планировать, осуществлять и контролировать работы по выращиванию посадочного материала	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 1.3. Участвовать впроектировании и контролировать работы по лесовосстановлению, лесоразведению и руководить ими.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 1.4. Проектировать и контролировать работы по уходу за лесами и руководить ими.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен принимать участие в проектировании и контроли деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 1.5. Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней	Имеет общее представление, малоинициативен.	Ответственен и активен в изучении профессии.	Реализует творческий подход и инициативу в овладении профессией
ПК 2.1. Проводить предупредительные мероприятия по охране лесов от пожаров, загрязнений и иного негативного воздействия.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Ответственен и активен в изучении профессии.	Реализует творческий подход и инициативу в овладении профессией
ПК 2.2. Осуществлять тушение лесных пожаров.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 2.3. Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг с использованием современных информационных технологий.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Инициативен в использовании новых технологий для совершенствования профессиональной деятельности.	Может самостоятельно повышать уровень владения технолгиями и внедрять в профессиональную деятельность.
ПК 2.4. Проводить работы по локализации и ликвидации очагов вредных организмов, санитарно-оздоровительные мероприятия в лесных насаждениях и руководить ими.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 3.1. Осуществлять отвод лесных участков для проведения мероприятий по использованию лесов.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 3.2. Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 3.3. Планировать, осуществлять и контролировать рекреационную деятельность.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 4.1. Проводить таксацию срубленных, отдельно растущих деревьев и лесных насаждений.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 4.2. Осуществлять таксацию древесной и не древесной продукции леса.	Может выполнять поставленную задачу, но не принимает на себя инициативу	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
ПК 4.3. Проводить полевые и камеральные лесоустроительные работы	Имеет общее представление, малоинициативен.	Инициативен в использовании новых технологий для совершенствования профессиональной деятельности.	Может самостоятельно повышать уровень владения технолгиями и внедрять в профессиональную деятельность.
У 1 сохранять среду обитания животных и птиц при заготовке древесины и других лесных ресурсов;	Выполняет поставленные задачи, но малоинициативен.	Способен организовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
У 2 давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных факторов;	Выполняет поставленные задачи, но малоинициативен.	Способенорганизовать собственную деятельность	Активно включается в работу, выступает в качестве лидера
З 1 основы взаимосвязи организмов и среды их обитания;	Минимальный	Достаточный для выполнения поставленных задач	превышен
З. 2 об основных условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;	Имеет общее представление, малоинициативен.	Ответственен и активен в изучении профессии.	Демонстрирует высокий уровень анализа информации, проявляет инициативу.
З 3 об основных природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;	Имеет общее представление, малоинициативен.	Принимает решения для решения задач.	Полностью самостоятелен, самостоятельно ставит перед собой цели и задачи для профессионального и личностного развития.
З.4 об экологических принципах рационального природопользования;	Имеет общее представление, малоинициативен.	Самостоятельно анализирует и оценивает информацию	Полностью самостоятелен, самостоятельно ставит перед собой цели и задачи для профессионального и личностного развития.
З. 5. проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного использования лесов.	Имеет общее представление, малоинициативен.	Самостоятельно анализирует и оценивает информацию	Демонстрирует высокий уровень анализа информации, проявляет инициативу

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине «Экологические основы природопользования».

Наименование темы

ОК,

ПК

Оценка результатов обучения

Наименование оценочных средств

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Введение

ОК1

Самостоятельная работа №1

Тема 1.1.

Природо-

-охранный потенциал

ОК1, ОК2, ОК 3, ОК 5, ОК6

У 1, У 2, У3

Пороговый

Базовый

Повышенный

Самостоятельная работа №2

Вопросы для устного ответа

Тема 1.2. Природные

ресурсы и рациональное природопользование.

ОК1, ОК2, ОК 3, ОК 5, ОК6, ОК 7

У 1, У 2, У3

Пороговый

Базовый

Повышенный

Самостоятельная работа № 3

Тест

Тема 2.1

Экологические проблемы отраслевого природопользования

ОК1, ОК2, ОК 3, ОК 5, ОК6, ОК 7

У 1, У 2, У3

Пороговый

Базовый

Повышенный

Самостоятельная работа № 4

Кроссворд

Тема 3.1.

Экологический надзор

ОК1, ОК2, ОК 3, ОК 5, ОК6, ОК 7, ОК 8

У 1, У 2, У3

Пороговый

Базовый

Повышенный

Самостоятельная работа № 5

Задания с закрытым ответом

Промежуточная аттестация по всем темам в форме:

Дифференцированный зачет

Типы заданий для текущего контроля и критерии оценки

Критерии оценивания внеаудиторной самостоятельной работы

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной деятельности обучающихся являются:

-уровень усвоения учебного материала,

-умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач,

-сформированность общеучебных умений,

-сформированность и четкость изложения ответов,

-оформление материала в соответствии с требованиями.

Критерии самостоятельных видов работ (доклад, реферат, презентация и др.) Оценка "Зачтено" выставляется в том случае, если:

• содержание работы соответствует выбранной специальности и теме;

• работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер, отличается определенной новизной;

• приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют его выводы;

• по своему содержанию и форме работа соответствует всем предъявленным требованиям.

• содержание работы в целом соответствует заданию;

• работа актуальна, написана самостоятельно;

• дан анализ степени теоретического исследования проблемы;

• основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне;

• теоретические положения сопряжены с практикой;

• приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениями проекта;

• составлена библиография по теме работы.

• работа соответствует специальности;

Оценка "Не зачтено":

• тема работы не соответствует специальности;

• содержание работы не соответствует теме;

• работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки и поверхностную аргументацию основных положений.

• содержание приложений не освещает решения поставленных задач.

Предметом оценки освоения дисциплины являются умения, знания, общие компетенции, способность применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

№	Тип (вид) задания	Проверяемые знания и умения	Критерии оценки
1	Тесты	Знание основ изученной темы	«5» - 100 – 90% правильных ответов «4» - 89 - 80% правильных ответов «3» - 79 – 70% правильных ответов «2» - 69% и менее правильных ответов
2	Устные ответы	Знание основ Изученной темы	Устные ответы на вопросы должны соответствовать критериям оценивания устных ответов.
3	Контрольная (самостоятельная) работа	Знание основ изученного раздела	«5» - 100 – 90% правильных ответов «4» - 89 - 80% правильных ответов «3» - 79 – 70% правильных ответов «2» - 69% и менее правильных ответов
4	Составление конспектов, рефератов, творческих работ, кроссвордов.	Умение ориентироваться в информационном пространстве, составлять конспект. Знание правил оформления рефератов, творческих работ.	Соответствие содержания работы, заявленной теме, правилам оформления работы.
5	Практические работы	Умение применять полученные знания на практике.	«5» - 100 – 90% правильных ответов «4» - 89 - 80% правильных ответов «3» - 79 – 70% правильных ответов «2» - 69% и менее правильных ответов

Типовые задания для проведения текущего контроля.

1. Внеаудиторная самостоятельная работа №1

2. Внеаудиторная самостоятельная работа №2

3. Внеаудиторная самостоятельная работа №3

4. Внеаудиторная самостоятельная работа №4

5. Внеаудиторная самостоятельная работа №5

6. Вопросы для устного ответа

7. Тест

8. Задания с закрытым ответом

9. Кроссворд

Вопросы для устного опроса

1.Каковы основные источники радиационного загрязнения?

2. Назовите федеральные целевые программы по охране окружающей среды.

3. Что такое рациональное и нерациональное природопользование.

4.Приведите примеры антропогенных воздействий на атмосферу, водную среду, почву.

5. Поясните, каким образом можно использовать энергию волн, ветра, солнца; приведите примеры.

6. Дайте определение основных видов охраняемых территорий.

7. Каково значение лесов в природе и в жизни людей?

Тестовые задания

1.Примерами природных загрязнений являются:

а) извержение вулкана;

б) наводнение;

в) выброс сточных вод предприятия в реку;

г) образование грязевых потоков- селей .

2. Экологическое право - это:

г) общественные отношения в сфере взаимодействия между человеком и природой.

3. Основной причиной глобального потепления считают:

а) выбросы пищевых отходов

б) свалки бытовой техники

в) пестициды

г) парниковые газы

4. Природопользование считается нерациональным, если…..

а) оно не обеспечивает сохранение природно-ресурсного потенциала

б) оно придерживается основных законов и закономерностей природы

в) оно не приводит к резкому изменению природно-ресурсного потенциала

г) оно является причиной экологических кризисов и катастроф

5. Естественное загрязнение биосферы происходит в результате:

а) лесных пожаров

б) отмирания значительного количества биомассы в экосистеме

в) многократного увеличения численности одного из видов

г) обработки растений пестицидами

6. Особо охраняемые территории – это:

а) территории на которых добываются природные ресурсы, приносящие доход государству;

б) участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними по которым проходит граница РФ;

7. Полезные ископаемые относятся к ресурсам, которые считаются:

а) исчерпаемыми;

б) вторичными;

в) возобновимыми;

г) неистощимыми.

8.Самым эффективным действием отдельного человека по улучшению экологических условий может быть:

а) повторное использование стеклотары;

б) активное участие в борьбе за принятие и выполнение законов по охране окружающей среды;

в) езда на велосипеде вместо использования автотранспорта;

г) вегетарианское питание.

а) смогом;

б) пылью;

в) дымом;

г) туманом.

10. Экологическим кризисом является :

а) напряжённое состояние (конфликт) взаимоотношений между человечеством и природ

б) характеристика степени солнечной активности;

в) опасное загрязнение воздуха;

г) условное деление шкалы землетрясений.

а) моделированием;

б) модификацией;

в) мониторингом;

г) менеджментом.

12. Примером стабилизирующего воздействия человека на окружающую среду является:

а) сведение дождевых лесов по пастбища и плантации;

б) организация специальных площадок для отдыха в лесу;

в) разбивка дорожек в пригородных парках;

г) лесовосстановительные работы.

13. Преднамеренным воздействием на природу является:

а) вырубка лесов;

б) взрыв подземных газов;

в) кислотные дожди;

г) землетрясения.

14. Искусственное загрязнение биосферы происходит в результате:

а) отмирания значительного количества биомассы в экосистеме;

б) лесных пожаров;

в) многократного увеличения численности одного из видов;

г) обработки растений пестицидами.

15. Выбросы с экологической точки зрения представляют собой :

а) поступление в окружающую среду любых загрязнителей;

б) процесс разрушения горных пород под действием землетрясений;

в) изменение вулканической активности на определённой территории;

г) городскую свалку бытовых и промышленных отходов.

Ключ к тесту

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
а,г	а	г	а	а	в	а	в	а	а	в	б,в	а	г	а

Задания с закрытым ответом

Тест-подстановка:

7. … … … решает вопросы здоровья людей и демографические проблемы.

Кроссворд

По горизонтали: 6. Уничтожение отходов. 7. Сфера разума. 8. Рост и развитие городов. 9. Экологическая проблема.

Скачать материал

Скачать материал "Методические разработки по дисциплине ЕН.02 Экологические основы природопользования"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 357 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конкурсное стихотворение "Предпринимательство сегодня"

11.05.2017
1696
4

docx

Пособие по профессиональному казахскому языку для квалификации "Электрогазосварщик"

11.05.2017
4822
22

docx

1 ҚЫРКҮЙЕК БІЛІМ КҮНІ "БОТАҚАН" ІІ сәбилер тобы

11.05.2017
2888
14

docx

Тест по МДК 01.01. Управление территориями и недвижимым имуществом

11.05.2017
24830
74

docx

Интервью кинорежиссера в каталоге "Детское юношеское кино"

11.05.2017
733
0

docx

Разработка бинарного урока преподавателей Утегеновой Г.М., Сулейменовой К.К., Мартынюка С.А по дисциплинам профессиональный казахский язык и устройство автомобиля

11.05.2017
1162
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.05.2017 4869
- RAR 404.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Литовская Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Литовская Любовь Николаевна
- На сайте: 8 лет и 11 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 50969
- Всего материалов: 27