Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические разработки по ознакомлению с окружающим миром для неслышащих детей дошкольного возраста

Методические разработки по ознакомлению с окружающим миром для неслышащих детей дошкольного возраста

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Программное содержание

Оборудование

Методические приемы

Словарь

Сроки


1.Игрушки


Учить фиксировать внимание на игрушках.

Формировать навыки сопряжено – отраженного проговаривания.

Учить находить в группе знакомые игрушки, выполнять с ними элементарные действия, отдавать игрушку взрослому.

Развивать у детей целенаправленное внимание и восприятие.


Игрушки, которые стоят на столе под салфеткой.

Такие же игрушки стоящие на полках в групповой.


Рассматривание игрушек.

Ощупывание.

Выполнение соответствующих игровых действий по образцу взрослого.

Сопряжено – отраженное проговаривание.

Мяч

Мишка

Кукла

Зайка

Машина

Лопата

Юла

Пирамида

Самолет

Что там?

Возьми

Дай

Вот


2. Игрушки

Учить устанавливать сходство предмета с его изображением, продолжать формировать навыки сопряжено – отраженного проговаривания.

Побуждать к повторению звукоподражаний.

Развивать эмоциональное отношение к игрушкам, интерес, желание играть с ними.


Игрушки

Картинки с изображением

игрушек



Соотнесение картинки с игрушкой.



Д/и «Кто первый принесет».

Ав-ав

Оп-оп

У-у-у и т.д.

Названия игрушек.


3. Игрушки

Учить детей называть игрушки путем приближенного проговаривания и подбора табличек.

Обогащать словарь названиями игрушек и действий с ними.

Учить глобальному чтению

Развивать целенаправленное внимание и восприятие.

Воспитывать интерес, желание играть.

Игрушки

«Чудесный мешочек»

Таблички


Подкладывание табличек к игрушкам

Нахождение игрушки в групповой по предъявленной табличке.

Д /и «Угадай на ощупь» (по предъявленной табличке найти в мешке игрушку).

Названия игрушек

Что это?

Что там?

Возьми

На дай

Принеси



4. Игрушки

Продолжать учить детей глобальному чтению, называть игрушки путем приближенного проговаривания и подбора табличек.

Учить понимать и выполнять простые инструкции воспитателя (устные и письменные).

Продолжать формировать навыки сопряжено – отраженного проговаривая.

Поощрять действия с игрушками, учить бережному отношению к ним.

Игрушки

Таблички


Сопряжено – отраженное проговаривание.

Подкладывание табличек к игрушкам и наоборот.

Д / и «Какой игрушки нет» (таблички).


Названия игрушек

Чего нет?

Дай

Возьми

Принеси


5. Овощи

Знакомство с внешним видом овощей.

Учить соотносить реальный предмет с его изображением, продолжать формировать навыки сопряжено-отраженного проговаривания.

Развивать у детей внимание и целенаправленное восприятие.

Таблички

Муляжи (или натуральные объекты)

Парные картинки

Парные таблички

Наборное полотно

Показ муляжей или натуральных объектов.

Рассматривание их строения.

Соотнесение их с картинкой (или предметом).

Экскурсия на огород.

Помидор

Огурец

Морковь

Лук

Капуста

Вот



6. Овощи

Знакомить детей с внешним видом, строением и вкусом овощей.

Учить называть путем приближенного произнесения и подкладывание табличек.

Упражнять в узнавании овощей зрительно, на ощупь и на вкус (запах).

Развивать восприятие и ощущение.

Натуральные овощи (целые и нарезанные)

«Чудесный мешочек».

Таблички


Рассматривание натуральных объектов.

Д /и «Угадай по вкусу»

«Узнай на ощупь»

Сопряжено-отраженное проговаривание.

Помидор

Огурец

Морковь

Лук

Капуста

Что это?

Дай

На

Возьми

Положи


7. Овощи

Учить различать овощи по внешнему виду, вкусу, на ощупь.

Учить различать слова путем подбора табличек к картинкам, предметам и наоборот.

Упражнять в умении выполнять поручения по устной и письменной инструкции воспитателя.

Познакомить со вкусом вареных овощей, сравнить с сырыми.

Сырые и вареные овощи.

Картинки

Таблички

Фланелеграф



Сравнение вкуса сырых и вареных овощей.

Сопряжено-отраженное проговаривание.

Глобальное чтение.

Д /и «Разложи овощи».

Подбор табличек.

Помидор

Огурец

Лук

Капуста

Свекла

Что это?

Что тут?

Возьми

Положи

Тут


8. Фрукты

Знакомство с внешним видом фруктов.

Учить соотносить натуральный предмет с его изображением.

Продолжать формировать навыки сопряжено-отраженного проговаривания.

Развивать у детей внимание и целенаправленное восприятие.

Муляжи

Натуральные предметы

Картинки

Парные таблички

Наборное полотно


Показ муляжей или натуральных объектов.

Рассматривание их строение.

Соотнесение их с картинкой (или с предметом).

Экскурсия в сад.


Яблоко

Груша

Апельсин

Банан

Вот

Дай

На


9. Фрукты

Формировать представления детей о внешнем виде, строение и вкусе фруктов.

Учить называть из путем приближенного произнесения и подкладывание табличек.

Упражнять в узнавании фруктов зрительно и на ощупь, на вкус (по запаху).

Развивать восприятие и ощущение.

Натуральные фрукты (целые и нарезанные)

«Чудесный мешочек»

Парные таблички

Наборное полотно

Рассматривание натуральных объектов.

Д /и «Угадай по вкусу»

«Узнай на ощупь»

Сопряжено-отраженное проговаривание.

Яблоко

Лимон

Груша

Апельсин

Банан

Что это?

Дай

На

Возьми

Положи




10. Фрукты

Продолжить учить различать фрукты по внешнему виду, вкусу, на ощупь.

Учить различать слова путем подбора табличек к картинкам, предметам и наоборот.

Упражнять в умении выполнять поручения по устной и письменной инструкции воспитателя.

Фрукты

Картинки

Парные таблички

Фланелеграф


Д /и «Разложи фрукты».

Глобальное чтение.

Набор табличек.


Яблоко

Лимон

Груша

Апельсин

Банан

Что это?

Дай

На

Возьми

Положи


11. Люди, окружающие ребенка.


Ребята в группе

Учить детей узнавать на фотографии себя и ребят группы, фиксировать внимание детей на табличках с именами и словами. И произносить их сопряжено-отраженно.

Расширять словарный запас детей, учить глобальному чтению

Воспитывать доброжелательное отношение к ребятам.

Фотографии ребят в конверте.

Таблички с именами.

Наборное полотно.

Сопоставление.

Рассматривание своей фотографии.

Имена детей

сядь


12. Ребята в группе

Учить узнавать на фотографии и приближенно или сопряжено-отраженно называть себя и ребят группы, соотносить таблички с именами, с фотографиями и парными табличками.

Воспитывать потребность в общении, умение налаживать контакт с ребятами.

Изображение карусели

Фотографии

Стульчики с написанными именами детей

Таблички

Таблички с именами

Д/и «Карусель»

Размещение фотографий на сиденья карусели с именами ребенка

Будем играть

Кто это?

Где …..?

Имена детей

Карусель

Хорошо



13. Семья

Учить детей узнавать на фотографиях родителей, бабушку и дедушку. Приближенно воспроизводить слова: мама, папа, баба, деда, тетя.

Фиксировать внимание детей на табличках.

Расширять словарь, продолжать учить глобальному чтению.

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

Фланелеграф

Картонный дом с прорезями для табличек и с окошками.

Картинки с изображением членов семьи.

Фотографии членов семьи и детей.

Таблички

Предварительное рассматривание фотоальбомов, картины «Семья».

Игровые приемы.

Это дом. Тут живут мама, папа, дедушка, бабушка, девочка, мальчик.

Кто это?

Где живет мама?

Мой

Моя



14. Семья

Учить детей узнавать на фотографиях и называть маму, папу, бабушку, дедушку, тетю. Различать эти слова на табличках.

Расширять словарь, продолжать учить детей глобальному чтению.

Воспитывать доброе отношение к членам семьи, любовь к родным и близким.


Парные таблички

Парные фотографии

Наборное полотно

Сопоставление

Д /и «Чья мама?»

Д /и «Чей папа?»

Мама

Папа

Дедушка

Бабушка

Тетя

Девочка

Мальчик

Кто это?

Мой

Моя

Чья мама?

Чей папа?


15. Знакомые лица (сотрудники детского сада)

Учить детей узнавать на фотографии сотрудников группы, приближенно воспроизводить слова (тетя). Соотносить парные таблички.

Знакомить с деятельностью людей.

Расширять словарный запас, продолжать формировать навыки глобального чтения.

Воспитывать доброе отношение к сотрудникам и ребятам.

Фотографии сотрудников группы.

Таблички

Парные таблички

Наборное полотно

Соотнесение фотографий с сотрудником группы.

Наблюдение за работой сотрудников.

Тетя

Кто это?

Где тетя?

Тетя там

Тетя дома


16. Знакомые лица (сотрудники детского сада)

Знакомить детей с сотрудниками детского дома (директор, врач, повар и т.д.).

Учить сопряжено-отраженно называть их (тетя, дядя).

Учить различным формам общения с окружающими (приветствовать и прощаться, благодарить взрослого за оказанную помощь, игрушку).

Формировать представления о жизни взрослых людей и их взаимоотношениях.

Воспитывать потребность в общении, умению находить контакт со взрослыми.

Фотографии сотрудников группы.

Таблички

Наборное полотно

Приветствие пришедших взрослых. Элементарное общение с ними. Прощание.

Соотнесение с фотографиями.

Тетя

Дядя

Спасибо

Привет

Пока



17. Групповая

Познакомить детей с помещениями группы, с назначениями комнат и их названиями.

Учить соответственно вести себя в этих комнатах.

Учить умению ориентироваться в группе, находить свой шкафчик, свое место за столом, свою кровать, стул и т.д.

Учить поддерживать порядок в группе, замечать нарушения и исправлять их.

Фотографии помещений

Парные таблички

Таблички на дверях комнат.

Предварительная экскурсия по комнатам (несколько групповых), шкафчиков, мебели.

Сопоставление фотографий с помещениями.

Подкладывание табличек.

Поручения.

Д /и «Найди свой шкафчик»

Групповая

Спальня

Умывальня

Раздевалка

Иди в спальню

Дети тут спят

Тут раздевалка и т.д.


18. Помещения детского дома

Познакомить детей с помещениями детского дома и их названиями.

Развивать наблюдательность, формировать активность, самостоятельность, уверенность в себе.

Воспитывать навыки социально-бытовой ориентировки.

Таблички

Парные таблички

Фотографии помещений

Таблички на дверях помещений.

Экскурсия по помещениям детского дома.

Рассматривание.

Соотнесение фотографий с помещениями, с табличками.

Групповая

Зал

Кухня

Кабинет врача

Спортивный зал

Театральная комната



19. Игровая площадка

Познакомить детей с игровой площадкой, ее оборудованием и их названиями.

Учить ориентироваться на игровой площадке, во время прогулку играть на территории своей площадки, правильно находить вход в помещение детского дома.

Формировать навыки сопряжено-отраженного проговаривания.

Учить выполнять поручения.

Таблички

Парные таблички

Фотографии объектов

Целевые прогулки по нескольким игровым площадкам.

Наблюдение за действиями взрослых и детей на территории детского дома.

Рассматривание песочницы, веранды и др. оборудования.

Сопоставление с табличками.

Показ способов игры с оборудованием.

Выполнение поручений.

Площадка

Веранда

Песочница

Горка

Стол

Скамейка

Тут дети гуляют

Играют

Иди к горке и т.д.


20. Сад, огород

Познакомить детей с территорией сада (огорода), растениями, с их названиями.

Учить ориентироваться на территории детского дома.

Расширять словарь, продолжать учить глобальному чтению.

Расширять ориентировку детей в природе, обогащать их наглядными образами.

Развивать восприятие и целенаправленное внимание.

Таблички

Картинки

Фотографии


Целевые прогулки в сад.

Рассматривание насаждений, наблюдение за действиями взрослых в саду.

Сад

Дерево

Куст

Огород

Тут растут яблоки

Тут растут морковь, лук и т.д.


21.Одежда, обувь

Познакомить детей с внешним видом, функциональным назначением предметов одежды и обуви.

Учить находить (узнавать) свою одежду, обувь, знать личные вещи.

Продолжать учить соотносить предмет с его изображением.

Выполнять поручения воспитателя.

Побуждать у детей интерес к занятиям.

Одежда детская и кукольная

Картинки

Шнуровки



Рассматривание одежды и обуви в раздевалке.

Нахождение своей одежды и обуви.

Соотнесение картинки с одеждой.

Поручения (инструкции).

Платье

Шорты

Майка

Трусы

Дай

На

Возьми штаны


22. Одежда, обувь

Формировать представление детей об одежде и обуви, их названии. Знакомить с последовательность одевания и раздевания.

Учить глобально называть образцы одежды и обуви, соотносить предмет с табличкой.

Продолжить учить выполнять поручения (инструкции) воспитателя.

Развивать у детей восприятие и целенаправленное внимание.

Дидактическая кукла с набором одежды.

Парные картинки

Показ кукольной одежды, одевание и раздевание куклы.

Д /и «Оденем куклу на прогулку».

Сопряжено-отраженное проговаривание.

Названия одежды

Надень

Сними

Будем играть


23. Одежда, обувь

Продолжать формировать представление детей об одежде и обуви, их назначении.

Учить самостоятельно одеваться и раздеваться.

Продолжать учить детей глобальному чтению, называть предметы путем приближенного проговаривания и подбора табличек.

Воспитывать аккуратность.

Шкаф кукольный

Набор кукольной одежды

Таблички на вешалках и на полках с названиями одежды.

Глобальное чтение.

Соотнесение картинки с табличкой.

Д /и «Шкаф с вещами».

Штаны

Кофта

Трусы

Колготки

Платье

Шорты

Сандалии

Сапоги

Положи

Повесь


24. Одежда, обувь

Продолжить формировать представления об одежде и обуви, их названии.

Продолжить учить одеваться и раздеваться, обуваться и разуваться.

Развивать навыки глобального чтения, продолжать учить называть предметы одежды и обуви путем приближенного проговаривания и подкладывания табличек.

Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.

Дидактическая кукла

Парные таблички

Наборное полотно

Д /и «Маша-растеряша »

«Что надела девочка»

Названия одежды.

Что это?

Будем играть


25. Новый год

Расширять представления детей об окружающем. Познакомить с основными персонажами праздника — Дедом Морозом и Снегурочкой. Формировать понятие — праздник. Развивать эмоциональное чувство радости.

Картинки

Фигурки Деда Мороза и Снегурочки

Рассматривание картинок

Праздник

Новый год

Дед Мороз

Подарок

Снегурочка


26. Новый год

Подготовить детей к восприятию утренника. Познакомить с названиями елочных игрушек. Создавать приподнятое предпраздничное настроение.

Елочные игрушки

Фланелеграф


Рассматривание елочных игрушек.

Игра «Украсим елку».

Работа с фланелеграфом.

Елка

Шар

Бусы

Будем украшать елку

Красиво

Повесь бусы


27. Зима

Формировать у детей элементарные первоначальные сведения о сезонных явлениях, о зиме, ее приметах.

Дать представление о снеге, снежинках.

Развивать навык глобального чтения.

Расширять ориентировку детей в природе, обогащать их наглядными образами.

Картина

Картинки

Таблички


Рассматривание картинки.

Наблюдения на прогулке.

Зима

Холодно

Снег

Снежинка



28. Зима

Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями.

Учить понимать и выполнять инструкции воспитателя.

Дать понятие о зимней одежде.

Обогащать словарь.

Развивать интерес и формальные представления о явлениях природы.

Картинки

Таблички

Дидактическая кукла

Комочки ваты - снежки

Выполнение поручений.

Работа с дидактической куклой.

Зима

Снег

Кукле холодно

Надень…


29. Зима

Расширять представления детей о зиме, ее признаках, о зимних забавах детей.

Обогащать словарный запас.

Развивать навыки глобального чтения.

Развивать интерес к окружающему миру.

Фланелеграф

Таблички


Работа с фланелеграфом.

Ответы на вопросы.

Зима

Ребята гуляют

Что тут?

Санки

Тут горка

Дети лепят бабу


30. Занятия по классификации предметов

Учить детей классифицировать предметы по образцу воспитателя.

Совершенствовать навыки глобального чтения.

Упражнять в умении выполнять поручения воспитателя по устной и письменной инструкции.

Подводить детей к первичным обобщениям.

2 коробки с различными предметами.

Таблички


Сопряжено-отраженное или самостоятельно приближенное называние.

Раскладывание предметов детьми по образцу воспитателя.

Простые словесные инструкции.

Мяч

Мишка

Кукла

Зайка

Лопата

Машина

Штаны

Трусы

Майка

Шорты

Платье

Что там?


31.Животные


Познакомить детей с внешним видом наиболее знакомых животных.

Обогащать словарь названиями животных.

Учить называть животных путем устного проговаривания.

Учить различать слова путем подбора табличек к картинкам.

Развивать наблюдательность, умение сосредоточивать внимание.

Картинки

Фигурки животных

Парные таблички

Фланелеграф


Рассматривание животных на картинках и фотографиях.

Приближенное проговаривание.

Д /и «Лото» соотнесение с табличкой.

Вот

Собака

Кошка

Утка

Волк

Корова

Лошадь

Лиса

Мишка

Зайка


32. Животные


Продолжить знакомить детей с внешним видом животных, формировать элементарные представления о строении тела животных.

Обогащать словарь названиями животных и выполняемых ими действий.

Развивать навыки глобального чтения, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Кукольный театр.

Разрезные картинки (2-3 части).

Имитация действий животных.

Сопряжено-отраженное называние животных и выполняемых ими действий.

Складывание разрезных картинок.

Бежит

Сидит

Лает

Что делает?


33.Животные

Формировать элементарные представления детей о животных, их ярко выраженных признаках.

Развивать навык глобального чтения, продолжать учить называть животных, и выполнение ими действий путем приближенного проговаривая.

Расширять ориентировку детей в мире животных, вызывать действенный интерес к ним, желание заботиться о них

Игрушечная мебель, посуда животных.

Таблички

Наборное полотно

Д /и «День рождения лисы».

Хвост

Лапы

У лисы день рождения

Помогите лисе

Кто это?


34.Животные

Продолжить формировать элементарные представления детей о животных, их признаках, об условиях их существования.

Расширять жизненные представления.

Обогащать словарь.

Продолжать учить детей выполнять поручения воспитателя по устной и письменной инструкции.

Таблички

Наборное полотно

Макет леса и сарая

Подкладывание табличек.

Д /и «Помоги животным найти свой дом».


Лес

Сарай

Кто это?

Где живет?


35.Растения

Дать детям знания о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений весной(или осенью, зимой).

Пробуждать интерес к природе.

Расширять жизненные представления детей.

Обогащать словарь.

Картинки с изображением растений.

Листья с деревьев и кустарников.

Предварительная экскурсия в сад.

Рассматривание картинок.

Наблюдения за деревьями.

Рассматривание листьев.

Дерево

Куст

Листья

Цветок



36.Растения

Расширять знания детей о растениях.

Учить различать основные части растения.

Развивать навыки наблюдательности, воспитывать любознательность.

Обогащать словарь.

Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Комнатные цветы

Таблички

Картинки


Наблюдение за ростом растения.

Показ элементарных способов ухода за комнатными растениями.

Ствол

Ветки

Листья

Цветы



37.Мебель

Формировать у детей представление об окружающих их предметах мебели, их функциональном назначении.

Расширять ориентировку детей в пространстве.

Учить соотносить игрушечные предметы и картинки с реальными предметами мебели.

Игрушечная мебель

Картинки

Таблички


Экскурсия по детскому дому.

Рассматривание мебели в разных помещениях.

Соотнесение.

Стол

Стул

Шкаф

Кровать

Вот



38.Мебель

Расширять представления детей о мебели, ее назначении, функциональном использовании.

Развивать навык глобального чтения, учить выполнять поручения, отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать внимание и память детей.

Кукольная мебель

Кукла

Таблички

Наборное полотно


Д /и «Устроим кукле комнату».

Инструкции воспитателя.

Возьми …

Поставь…

Что это?

Что тут?

Названия мебели


39.Мебель

Расширять словарь.

Уточнять название предметов мебели (на чем сидят, спят, хранят одежду).

Развивать навык глобального чтения, учить выполнять поручения по письменной инструкции воспитателя.

Дом со съемной крышей с табличками.

Игрушечный мишка

Игрушечная мебель

Объяснение

Д/и «Мишкин дом»

Это дом

Тут живет мишка

Что там?

Что это?

Это стол

Это стул

Это кровать

Это шкаф


40.Мебель

Систематизировать знания детей о мебели.

Совершенствовать навык глобального чтения.

Учить выполнять поручения, отвечать на вопросы воспитателя.

Наборное полотно

Таблички

Картинки с изображением мебели.

Объяснение.

Д/и «Найди картинку»

У кого такая картинка?

Иди вперед


41.Посуда

Формировать у детей представления об окружающих их предметах посуды и действиях с ней.

Учить соотносить посуду настоящую с кукольной и с картинками. Побуждать находить изображения знакомой посуды на картинке, соотносить с реальной, называть доступными речевыми средствами.

Посуда, стоящая в шкафу.

Кукольная посуда

Картинки


Рассматривание посуды в шкафу моечной.

Сопоставление настоящей посуды с игрушечной посудой и с картинками.

Сопряжено-отраженное называние.

Наблюдение за няней, моющей посуду.

Чашка

Тарелка

Ложка

Нож



42.Посуда

Продолжать формировать представления детей о предметах посуды, ее качествах, учить соотносить предметы и картинки с табличкой.

Совершенствовать навыки глобального чтения, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать тактильную чувствительность.

Упражнять в умении узнавать посуду на ощупь.

Посуда настоящая и кукольная.

Таблички

Наборное полотно

Подкладывание табличек к предметам и наоборот.

Д/и «Угадай» (ощупывание с завязанными глазами).

.

Чашка

Тарелка

Ложка

Нож

Угадай что это?


43.Посуда

Расширять представления детей о посуде, разных ее видах, о качестве (можно разбить).

Совершенствовать навыки глобального чтения, соотнесения предмета с табличкой и наоборот.

Развивать восприятие и целенаправленное внимание.

Картинка с разбитой посудой.

Волчок со стрелкой

Таблички

Картинки

Наборное полотно

Объяснение.

Д/и «Вертолина»

Упражнять в употреблении глаголов: возьми, положи, дай в процессе игры с посудой.

Разбилась

Ай-ай

Покажи…

Дай…

Возьми…


44.Посуда

Систематизировать знания детей о посуде, ее назначении и качествах.

Расширять словарный запас детей.

Упражнять в умении выполнять поручения по устной и письменной инструкции воспитателя.

Воспитывать аккуратность.

Таблички

Игрушечная мебель, посуда.

Кукла


Поручения.

Д/и «Покорми куклу и убери посуду».

Дай кукле тарелку

Дай кукле ложку

Убери…

Вымой…

Вытри…








45.Праздник мамы

Формировать у детей представление о празднике мам, создавать радостное настроение.

Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь к родным и близким, желание выбрать и подарить подарок.

Совершенствовать навыки глобального чтения, соотнесение таблички с картинкой или игрушкой.

Таблички

Фотографии мам.

Картинки

Фланелеграф


Рассматривание фотографий мам, картинки с изображением праздника (например, «Дети поздравляют маму»).

Выбор «подарка» для мамы по табличке.

Работа с фланелеграфом.

Мама

Праздник

Подарок

Кукла

Зайка

Мишка

Конфета

Бусы и др.


46. Весна.

Почему тает снег?

Продолжить знакомить детей с сезонными явлениями, формировать навыки наблюдательности.

Обогащать словарь развивать тактильное восприятие.

Воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

Снег

Лодочка из бумаги

Тазик

Настольная лампа

Кукла



Рассматривание картинок с бегущими ручейками.

Наблюдение за таянием снега в тазике.

Пускание лодочки.

Кукла

Тепло

Снег холодный

Солнце

Пришла весна

Снег тает

Вода

Лодка


47. Весна.

Оденем куклу на прогулку.

Продолжать формировать у детей первоначальные представления о сезонных явлениях, о весне, ее приметах.

Обогащать словарный запас.

Дать понятие о демисезонной одежде.

Развивать интерес и формировать представления о явлениях природы.

Картинки

Таблички

Дидактическая кукла

Рассматривание картинок.

Наблюдение на прогулке.

Весна

Снег тает

Лужа

Сосулька

Тепло

Светит солнце


48.Професии.

Няня

Дать детям знания о труде няни, учить осмысливать пользу ее работы.

Расширять словарный запас, совершенствовать технику глобального чтения.

Формировать взаимосвязь знаний и представлений о труде с самостоятельной деятельностью детей

Воспитывать желание помочь взрослым.

Способствовать накоплению трудовых умений и навыков.

Картинки

Таблички

Няня

2 тазика

По 2 ложки на каждого ребенка.

Наблюдение за трудом няни – предварительно (моет пол, застилает постели). На занятии – наблюдение за мытьем няней посуды.

Физ.минутка – имитация движений няни.

IIч. – Вместе с детьми вымыть ложечки в тазу - помогаем няне, в другом тазике – ополоснуть.

Вот няня

Няня моет пол

Няня моет чашки

Вымой ложку

Чисто


49.Профессии.

Кто нас лечит?

Продолжать знакомить детей с трудом взрослых.

Дать первоначальные знания о профессии врача.

Расширять жизненные представления.

Обогащать словарь.

Формировать эмоциональное и осознанное восприятие труда взрослых.

Таблички

Медицинские инструменты и предметы.

Врач или медсестра.

Экскурсия в мед.кабинет.

Наблюдение за действиями врача и их имитация.

Лечение куклы (перебинтовать руку и т.д.).

Вот врая

Лечит

Бинт

Вата

Укол

Спасибо



50. Профессии.

Повар.

Дать детям представление о работе повара, об общественном значении его труда (готовит еду для всех).

Познакомить с названием кухонной посуды.

Воспитание уважительного отношения к работе повара.

Таблички


Экскурсия на кухню.

Наблюдение за действиями повара.

Рассматривание и отражено-приближенное проговаривание кухонного оборудования.


Повар

Повар варит суп

Суп вкусный

Спасибо!









51.Профессии.

Шофер.

Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Таблички


Предварительно – целевая прогулка к гаражу.

Вот шофер

Машина



52.Транспорт

Формировать у детей понятие о транспорте, учить употреблять и понимать в речи глаголы «едет», «везет», о назначении транспорта.

Дать нормы и правила поведения в общественных местах.

Активизировать речевые навыки детей, обогащать словарь.

Таблички


Наблюдение за транспортом во время экскурсии на улице.

Сопряжено-отраженное или самостоятельное приближенное проговаривание.

Машина едет

Автобус едет


53.Транспорт

Учить различать и называть транспортные средства, изображенные на картинках, открытках. Соотносить их с игрушками (машина, автобус, поезд, самолет, пароход).

Продолжить учить детей понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Совершенствовать навыки глобального чтения.

Побуждать интерес к объектам занятия.

Картинки

Игрушечный транспорт

Рассматривание картинок.

Соотнесение картинок с игрушками и табличками.

Ответы на вопросы воспитателя.

Приближенное называние.

Самолет

Летит

Автобус

Едет

Машина

Пароход

Поезд



54. Ознакомление со свойствами песка.

Продолжить знакомить детей с предметами и явлениями неживой природы.

Способствовать формированию у детей познавательного интереса к природе.

Обогащать словарь, продолжать учить называть предметы путем устного проговаривания.

Развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Песок

Таблички

Песочный набор


Рассматривание песка, поисковые действия с песком.

Сухой песок – сыпучий, из мокрого песка можно лепить.

Что это?

Песок

Вода

Мокрый

Сухой



55. Повар (2 занятие).

Приготовим обед.

Оживить и уточнить опыт детей, накопленный в наблюдениях дома, в экскурсии на кухню.

Обогащать словарь названиями посуды и обозначений действий повара.

Картинка (повар в колпаке и фартуке у плиты).

Картинки с изображением разных предметов, в том числе посуды.

Рассматривание картинок.

Ответы на вопросы.

Дифференциация.

Кто это?

Что делает?

Повар

Варит суп

Будем играть

Я повар

Принеси тарелку и т.д.


56. Улица


Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах.

Учить понимать и выполнять простые инструкции (устные и письменные).

Формировать навыки поведения в общественных местах.

Таблички


Экскурсия по прилегающим к детскому дому улицам.

Наблюдение.

Вот улица

Вот большой дом

Идите

Стойте

Машина едет

Что это?


57. Улица

Продолжить формировать у детей представления об улице, уточнить полученные на экскурсии сведения.

Обогащать социальный опыт детей.

Формировать навыки речевой активности в употреблении знакомых слов.

Картинки

Открытки

Книжки

Строительный набор.

Таблички


Рассматривание городских улиц на открытках, картинках, иллюстрациях в книгах.

Построить с детьми из кирпичиков улицу, увиденную на экскурсии, обыграть.

Улица

Тетя

Покажи дом

Где дом?

Что это?

Что там?

Машина едет


58. Лето.

Смотрит солнышко в окошко.

Продолжить развивать интерес и формировать представлении детей о сезонных явлениях.

Обогащать словарь детей.

Совершенствовать навыки сопряжено-отраженного проговаривания.

Расширять ориентировку детей в природе, обогащать их наглядными образами.

Картинки

Таблички

Зеркальце

Разрезные картинки

Рассматривание картинок из серии «Времена года».

Сравнение картинок с изображением зимы, весны, лета, осени.

Физ. минутка. Ловля «Солнечного зайчика».

Разрезные картинки с изображением солнце, цветов и т.д.

Тепло

Трава

Цветы

Ребята играют

Солнце



59. Лето (на улице).

Расширять ориентировку детей в природе, обогащать их наглядными образами летней природы.

Расширять словарный запас, активизировать речевые навыки.

Поощрять интерес детей ко всему живому (жуки, бабочки и т.д.).

Воспитывать бережное отношение к природе.

Таблички

Лупа для рассматривания насекомых.

Наблюдение.

Объяснение.

Рассматривание (можно рассматривать место, где укусил комар и т.д.).

Понюхать цветы и т.д.

Лето

Солнце

Тепло

Жук

Комар

Цветы

Красиво!


60.Занятие по классификации предметов.

Продолжать учить детей классифицировать предметы по образцу воспитателя.

Упражнять в умении выполнять поручения по устной и письменной инструкции.

Готовить детей к осуществлению соответствующих обобщений.

Картинки

2 коробки

Лото


Самостоятельное называние детьми предметов.

Ответы на вопросы воспитателя.

Д/и «Положи верно».

Названия игрушек

Или

Овощи

Фрукты









































































Методические разработки по ознакомлению с окружающим миром, для детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.



Первый, второй год обучения (программа Носковой ).









1



Пояснительная записка



Поступающие в специальные дошкольные учреждения глухие дети имеют крайне бедные представления об окружающих их предметах и явлениях. Они не только не могут их назвать, обозначить словом, но плохо выделяют их из группы разнородных предметов, с трудом узнают в изменившейся ситуации, не различают предметы по функциональному назначению, не всегда могут соотнести реальный предмет с его изображением. Вот почему необходимо специально знакомить детей с миром вещей, окружающих человека.

Целью данных методических разработок является проведение целенаправленной работы по ознакомлению с внешним видом, строением, способами использования и сферой функционирования самых необходимых в жизни человека предметов, а также с условиями существования самого человека и животных. В содержание работы входит последовательное изучение предметов и явлений, объединенных общей темой.

В процессе ознакомления с окружающим дети должны получить как можно больше впечатлений об изучаемых предметах, увидеть их в разнообразных связях и проявлениях. В ходе этих наблюдений и в процессе овладения действиями с предметами дети усваивают и необходимый речевой материал. Однако работа над словом, фразой должна быть продолжена на занятиях по развитию речи, где данные реальные предметы являются для детей уже не новыми, а привлекаются как своеобразный наглядный материал. На первом и отчасти на втором году обучения темы занятий по ознакомлению с окружающим и замятий по развитию речи в основном совпадают, тем более что акцент переносится с наблюдений за предметами на действия собственно речевые, т. е. отрабатывается сам речевой материал. В этом и заключается органическая связь между данными разделами.

Основными методами обучения являются наблюдения на занятиях и экскурсиях, действия с натуральными предметами и их изображениями, просмотр кинофильмов, диафильмов, составление тематических альбомов, лото и др. На последнем году обучения методы ознакомления с окружающим расширяются за счет проведения бесед, чтения текстов на заданную тему, рассказывания, описания. Но во всех случаях в центре внимания сами предметы, факты реальной действительности, а не отработка речевых умений как таковых. Этим замятия по ознакомлению с окружающим отличаются от занятий по развитию речи, которые тематически могут совпадать друг с другом.

Занятия по ознакомлению с окружающим проводятся воспитателем по подгруппам. Речевой материал для них планируется совместно с учителем-дефектологом. По данному разделу он не выделен; используется общий словарь, изложенный в программе по развитию речи.















2

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДВ-357260
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх