960568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методические разработки темы "Выделение" по биологии (8 класс)

Методические разработки темы "Выделение" по биологии (8 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Выделительная система.pptx

библиотека
материалов
Выделительная система. Учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ №3 имени Ле...
Цели урока. Повторить эволюцию выделительной системы позвоночных животных; Ра...
План урока. 1. Актуализация темы: 	а)значение выделения; б)эволюция выделител...
Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока? ПИРАМИДА ЛОХАНЬ
Выделение – это удаление продуктов распада потребленных питательных веществ...
Выделение веществ за сутки из организма человека. (по Старлингу и др.) Назван...
Эволюция выделительной системы животных.
Схема мочевыделительной системы. Мочевыделительная система Мочеобразующие орг...
Органы мочевыделительной системы.
Инструктивная карта. Прочитать в учебнике п. 42. Рассмотрите в учебнике рис....
Строение почки и нефрона.
Основной функцией нефрона является мочеобразование, которое осуществляется за...
Образование мочи. Этапы мочеобразования Процессы Где образуется Состав I.Обра...
Регуляция работы почек Нервная (нервными импульсами) Симпатическая нервная си...
Проверьте свои знания.
Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения. Он...
Домашнее задание. П. 42. Заполнить таблицу: орган строение функции
Литература. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев «Биология. Человек 8 класс»....
Интернет-ресурсы: montre-vip.ru rpp.nashaucheba.ru portfele.ru rpp.nashaucheb...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выделительная система. Учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ №3 имени Ле
Описание слайда:

Выделительная система. Учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ №3 имени Ленинского комсомола г.Гагарин Смоленской области Кушнерёв А.А.

2 слайд Цели урока. Повторить эволюцию выделительной системы позвоночных животных; Ра
Описание слайда:

Цели урока. Повторить эволюцию выделительной системы позвоночных животных; Раскрыть связь строения почек с его функциями; Раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути их выделения из организма; Показать механизм мочеобразования; Рассказать об урологических заболеваниях и их предупреждении; Продолжить развитие понятия об организме как едином целом, постоянстве внутренней среды организма.

3 слайд План урока. 1. Актуализация темы: 	а)значение выделения; б)эволюция выделител
Описание слайда:

План урока. 1. Актуализация темы: а)значение выделения; б)эволюция выделительной системы животных. 2. Изучение новой темы: а) строение мочевыделительной системы; б) строение и функции почек; в) нефрон – структурная и функциональная единица почки; г) образование мочи; д) регуляция работы выделительной системы; е) гигиена выделительной системы. 3. Закрепление нового материала. 4. Домашнее задание.

4 слайд Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока? ПИРАМИДА ЛОХАНЬ
Описание слайда:

Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока? ПИРАМИДА ЛОХАНЬ

5 слайд Выделение – это удаление продуктов распада потребленных питательных веществ
Описание слайда:

Выделение – это удаление продуктов распада потребленных питательных веществ обеспечивает постоянство внутренней среды организма.

6 слайд Выделение веществ за сутки из организма человека. (по Старлингу и др.) Назван
Описание слайда:

Выделение веществ за сутки из организма человека. (по Старлингу и др.) Название органа Вода Углекислыйгаз Твердые вещества Кожа 700 – 900 г 4 – 6 л 7 – 9 г Почки 1500 г 30 – 50 см3 60 – 65 г Легкие 500 г 450 – 500 л Нет

7 слайд Эволюция выделительной системы животных.
Описание слайда:

Эволюция выделительной системы животных.

8 слайд Схема мочевыделительной системы. Мочевыделительная система Мочеобразующие орг
Описание слайда:

Схема мочевыделительной системы. Мочевыделительная система Мочеобразующие органы Почки Мочевыводящие органы Мочеточники Мочевой пузырь Мочеиспускательный канал

9 слайд Органы мочевыделительной системы.
Описание слайда:

Органы мочевыделительной системы.

10 слайд Инструктивная карта. Прочитать в учебнике п. 42. Рассмотрите в учебнике рис.
Описание слайда:

Инструктивная карта. Прочитать в учебнике п. 42. Рассмотрите в учебнике рис. 87 – 89 на стр.214. На поперечном разрезе почки найдите темный наружный слой (корковое вещество) и более светлый слой (мозговое вещество). Найдите на внутреннем слое пирамидки. Выясните функции почек. Что является функциональной единицей почки? Какое строение имеет нефрон? Прочитай текст и подготовь устный рассказ по плану: а)Заболевания выделительной системы; б)Народная медицина и почечные инфекции; в)Аномалии почек; г) Причины заболевания почек.

11 слайд Строение почки и нефрона.
Описание слайда:

Строение почки и нефрона.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Основной функцией нефрона является мочеобразование, которое осуществляется за
Описание слайда:

Основной функцией нефрона является мочеобразование, которое осуществляется за счёт трёх последовательных процессов: 1) ультрафильтрация (клубочковая фильтрация) – процесс пассивный и неизбирательный, т. к. вместе с отходами из крови удаляются и вещества, необходимые для жизнедеятельности; 2) канальцевая реабсорбция (обратное всасывание) – механизм обратного всасывания воды тесно связан с активным транспортом катионов через плазматические мембраны клеток; 3) секреция (завершающий процесс) – это транспорт веществ из крови в просвет канальцев (мочу).

14 слайд Образование мочи. Этапы мочеобразования Процессы Где образуется Состав I.Обра
Описание слайда:

Образование мочи. Этапы мочеобразования Процессы Где образуется Состав I.Образование первичной мочи Ультра -фильтрация в почечной капсуле плазма без белка II.Образование вторичной мочи обратное всасывание (реабсорбция), секреция в канальцах мочевина, мочевая кислота,креатинин, креатин

15 слайд Регуляция работы почек Нервная (нервными импульсами) Симпатическая нервная си
Описание слайда:

Регуляция работы почек Нервная (нервными импульсами) Симпатическая нервная система уменьшает V мочи Парасимпатическая нервная система увеличивает V мочи Кора головного мозга – контроль мочеиспускания Гуморальная (гормонами) Гормон вазопрессин уменьшает V мочи (АДГ)

16 слайд Проверьте свои знания.
Описание слайда:

Проверьте свои знания.

17 слайд Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения. Он
Описание слайда:

Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения. Они как два больших боба На связках закрепились, У позвоночного столба Уютно разместились. Фильтруют почки нашу кровь С невиданным упрямством, Чтобы во внутренней среде Держалось постоянство. Нефрон содержит капсулы, Канальцы и клубочки. Нефронов целый миллион Содержат наши почки. Проходит кровь через нефрон, Каналец здесь решает, Чему вернуться в организм, А что он удаляет. Мы смолоду должны учесть Что нам всего дороже: Беречь должны не только честь, Но наши почки тоже.

18 слайд Домашнее задание. П. 42. Заполнить таблицу: орган строение функции
Описание слайда:

Домашнее задание. П. 42. Заполнить таблицу: орган строение функции

19 слайд Литература. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев «Биология. Человек 8 класс».
Описание слайда:

Литература. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев «Биология. Человек 8 класс». Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко «Биология. Человек. Культура здоровья». Биология. Человек и его здоровье: учеб. Для 8 кл.: общеобразовательных учреждений/ В.С.Рохлов, С.Б.Трофимов/ Под ред. Д.И. Трайтака. Электронное приложение к учебнику Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко «Биология. Человек. Культура здоровья». О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова «Поурочные разработки по биологии. Человек». Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Биология 8класс».

20 слайд Интернет-ресурсы: montre-vip.ru rpp.nashaucheba.ru portfele.ru rpp.nashaucheb
Описание слайда:

Интернет-ресурсы: montre-vip.ru rpp.nashaucheba.ru portfele.ru rpp.nashaucheba.ru 900igr.net rpp.nashaucheba.ru mirbiologii.ru

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Ф. И. О. педагога: ___Кушнерёв Андрей Анатольевич________________

Предмет: ______биология____________________________

Класс: _________8____________________________________

Тип урока: ______изучение нового материала________

Тема: «Выделительная система человека»


Цель: Способствовать формированию научных знаний о выделительной системе человека.


Задачи урока:

  1. Образовательные: раскрыть значение выделения из организма продуктов выделения, показать роль мочевыделительных органов в выделительных процессах, формировать знания о строении и функциях органов выделения, профилактике заболеваний

  2. Развивающие: развивать умение самостоятельно работать с текстом, извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных задач; работать в группе; развивать диалогическую и монологическую речь обучающихся.

  3. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету через практическое значение процессов выделения для человека; аккуратность и добросовестность; ответственность за результаты своего труда.

Формировать УУД:

Личностные УУД: мотивацию учения, умение оценивать усвоенное.

Регулятивные УУД: ставить перед собой познавательную цель, составлять план, регулировать процесс выполнения учебных действий, чёткое выполнение требования познавательной задачи, сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения.

Коммуникативные УУД: точно и полно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения, умение участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничестве, владеть монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД: формирование познавательной цели, поиска и выделения информации, умения анализировать с целью выделения признаков, умение составлять целое из частей классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений

Планируемые результаты:

Предметные: называть основные органы мочевыделительной системы человека, связывать строение и функции органов мочевыделительной системы, понимать значение органов выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма, находить сходство выделительных систем животных и человека, знать профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний мочевыделительной системы.

Метапредметные:
- регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- коммуникативные: слушать товарища и обосновывать свое мнение; выражать свои мысли и идеи;

- познавательные: работать с учебником; находить отличия; объяснять значения новых терминов; сравнивать и выделять существенные признаки.
- личностные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Методы: фронтальная беседа, самостоятельная работа; итоговый контроль.
Информационно-технологические ресурсы: мультимедийный проектор, компьютер, инструктивная карта для групп, таблица «Мочевыделительная система», текст «Заболевания выделительной системы».

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Организационный момент

 Приветствие учащихся, эмоциональный настрой, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества.

Учащиеся рассаживаются по группам.


 

Актуализация знаний

Показывает учащимся слайд 4 презентации. С каким органом у вас ассоциируются рисунки?

Сообщает, что на уроке мы изучим строение и функции органов мочевыделительной системы.

Показывает учащимся слайд 5 и 6 презентации.


Показывает слайд 7 презентации.


 Предполагают, что рисунки имеют что-то общее с почками. Проводит беседу по актуализации знаний.




Учащиеся вспоминают, что такое выделение и через какие органы оно происходит.

Вспоминают эволюцию выделительных систем животных

 Вопрос: с каким органом у вас ассоциируются рисунки?





Вопрос: вспомните, что такое выделение? Какие вещества удаляются из организма?

Какие органы принимают в этом участие?

Вопрос: вспомните выделительные системы животных в порядке усложнения. Что собой представляли выделительные системы простейших, ракообразных, паукообразных, насекомых, рыб, земноводных, птиц, млекопитающих?

Целеполагание

Просит учащихся сформулировать задачи урока.

Анализируют, что им необходимо узнать о выделительной системе человека: строение и функции органов мочевыделительной системы, как образуется моча, почему важно иметь здоровые почки.

Вопрос: что вам необходимо знать о выделительной системе человека?

Изучение нового материала

 Рассказывает общий план строения мочевыделительной системы, используя слайд 8-9.

Даёт задания группам.






Задаёт проблемный вопрос. Предлагает учащимся рассмотреть работу нефрона.


Задаёт проблемный вопрос: как регулируется работа почек?



Просит прочитать текст «заболевания выделительной системы» и сделать сообщения по группам.


 Слушают объяснение учителя.


Работают в группах. Выполняют задания по инструктивной карте.

Обсуждают выполненные задания, показывают по таблице строение почки.


Учащиеся рассматривают слайды 12-14 и с помощью учителя разбирают принцип работы нефрона.

Учащиеся вспоминают о 2-х видах регуляции в организме: нервной и гуморальной. Пользуясь схемой слайда 15 составляют рассказ о регуляции работы почек.


Учащиеся работают с текстом и составляют устный рассказ.

Инструктивная карта.

  1. Прочитать в учебнике п. 42.

  2. Рассмотрите в учебнике рис. 87 – 89 на стр.214.

  3. На поперечном разрезе почки найдите темный наружный слой (корковое вещество) и более светлый слой (мозговое вещество).

  4. Найдите на внутреннем слое пирамиды.

  5. Выясните функции почек.

  6. Что является функциональной единицей почки?

  7. Какое строение имеет нефрон?


Каким образом органы выделения осуществляют «отбор» продуктов обмена, подлежащих выведению во внешнюю среду?

Используя схему на слайде15, составьте рассказ о регуляции работы выделительной системы.



Прочитай текст и подготовь устный рассказ по плану:

1 группа: заболевания выделительной системы;

2 группа: народная медицина и почечные инфекции;

3 группа: аномалии почек;

4 группа: причины заболевания почек.


Закрепление

Показывает слайд 16, просит назвать части выделительной системы, обозначенные цифрами.


Показывает слайд 17.

Показывает слайд 4.


Называют части выделительной системы.


Объясняют значение стихотворения.

Осмыслив изученный материал, учащиеся объясняют связь рисунков с выделительной системой человека.

Каждая группа должна правильно назвать части выделительной системы, обозначенные цифрами.

Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения.

Вспомните слайд 4. Объясните с позиций изученного материала, какое отношение к теме нашего урока имеют изображенные предметы: лохань, пирамида, чашка, почки растений?



Рефлексия

 1.Предлагает вспомнить тему и задачи урока.

2.Предагает учащимся оценить личный вклад каждого и отметить наиболее активных учащихся.

  1.Вступают в диалог, обобщают полученные знания, проговаривают их.

2.Отмечают наиболее активных учащихся.

 

Домашнее задание

Предлагает учащимся выполнить домашнее задание.

Записывают в дневник домашнее задание.

1.Изучить п.42;

2.Заполнить таблицу:


орган

строение

функции






Приложение 1.

ЗАБОЛЕВАНИЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.

Переедание, однообразное питание мясом, мучными изделиями, злоупотребление острой, пищей оказывают на почки вредное влияние. Особенно опасен для них алкоголь, он поражает все отделы мочевыводящей системы, организм отравляется ядовитыми веществами. Лишняя доза медикаментов тоже вредна для почек. Сульфаниламиды, антибиотики, принимаемые в больших количествах, накапливаются в почках и могут стать причиной почечных заболеваний. Суточные нормы потребления воды не должны превышать 1,5—2 л. Иногда нелишне будет просто прополоскать рот или смочить губы. Нарушение правил личной гигиены может вызвать у детей воспаление мочеиспускательного канала и мочевыводящих путей, которые отличаются высокой ранимостью и пониженной стойкостью к усиленным слущиваниям эпителия. Иногда маленькие дети страдают энурезом (недержание мочи). В основном это связано с функциональными отклонениями в психо-неврологическом статусе детей. Можно ли помочь таким детям? Зачастую можно. Необходимо соблюдать режим дня и отдыха, диетическое питание без раздражающей, соленой и острой пищи; ограничить прием жидкости (особенно перед сном); исключить во второй половине дня большие физические нагрузки (спортивные игры); не менее 2-х раз за ночь детей следует поднимать для опорожнения мочевого пузыря. Крайне опасно переохлаждение почек, при котором воспаляются капиллярные клубочки почечных телец, вследствие чего уменьшается отделение мочи, развиваются отеки, появляются боли и ломота в пояснице. Нефрит — одно из распространенных заболеваний почек, при котором воспаление охватывает почечные клубочки либо полностью и на обеих почках (диффузный нефрит), либо лишь отдельными очагами (очаговый нефрит). Диффузный нефрит является более тяжелым заболеванием, он может протекать в острой и хронической форме. Образование мочевых камней в почках и мочевыводящих путях — довольно частое явление. Основная причина заболевания — нарушение обмена веществ в организме (особенно водно-солевого) и изменение химического состава крови. В результате этого происходит выпадение содержащихся в моче солей в кристаллы, которые дают начало образованию камней. Развитию болезни могут способствовать следующие факторы: убыточное содержание солей в питьевой воде, влияющий на потоотделение жаркий климат, пища, изменяющая химический состав мочи (например, длительное употребление растительно-молочной или мясной пищи). Количество и размеры образовавшихся камней могут быть очень большими. Иногда скопление мелких камней в почечной лоханке или мочеточнике приводит к более серьезным последствиям, чем образование крупных камней — к нарушению оттока мочи из почки. Расстройство мочеиспускания может быть двух видов: учащение и затруднение. Затруднение мочеиспускания чаще бывает у мужчин с аденомой или раком предстательной железы. Больной испытывает частые и нередко бесплодные позывы на мочеиспускание. У женщин бывает задержка мочеиспускания после операции или родов. Непроизвольное выделение мочи. Причины могут быть разными: ослабление замыкающей мочевой аппарат мышцы (наблюдается у женщин при понижении мышечного тонуса, родовой травме, климаксе, а также у лиц преклонного возраста), запирание мочеточника увеличенной предстательной железой (последствие гонореи и других инфекций), неправильное строение или травма мочевыводящих путей, заболевания нервной системы. В преклонном возрасте недержание мочи обычно возникает из-за жирового перерождения мочевого пузыря или ослабления мышцы, запирающей мочевой канал. Избавиться от этого недуга довольно трудно, но можно уменьшить проблемы, следуя таким советам: не пить вечером никаких жидкостей, по утрам делать холодные обтирания, постель устраивать так, чтобы в ногах она была несколько приподнята.

Народная медицина при заболевании почек и мочевыводящих путей советует применять отвар листьев бузины сибирской, отвар из сбора цветков бузины и терновника, листьев березы и травы крапивы двудомной. Настой листьев или почек белой березы применяют как мочегонное средство при заболеваниях почек, отеках. Отвар семян шиповника применяют при камнях в почках и мочевом пузыре. При воспалениях мочевого пузыря используют отвар корней шиповника. Средством для очищения почек является отвар льняного семени. Наиболее частыми симптомами заболеваний почек и мочевыводящих путей являются боли, расстройство мочеиспускания, повышение температуры тела, отеки.

Аномалии почек. Дистопии почек — наиболее частые врожденные аномалии почек. Различают тазовую дистопию (почки остаются в области малого таза, поворот почки обычно не совершается, ворота почки открыты кпереди); подвздошную дистопию (почки находятся в подвздошной ямке); поясничную дистопию (почки расположены на уровне нижних поясничных позвонков); перекрестную дистопию (одна почка перемещена к другой). Сращенная почка — у эмбриона почки срастаются, образуя подкову, крючок и др.

Удвоение почек — может быть двусторонним или односторонним. Каждая почка при этом имеет свою лоханку и двойной или расщепленный на 2 ветви, идущие к обеим лоханкам, мочеточник.

Выбранный для просмотра документ тест по обмену веществ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ВАРИАНТ 1.


Часть А. Выберите правильный вариант ответа.


1. Какой процесс характерен для всех живых организмов?

а)      фотосинтез в)      обмен веществ

б)      активное передвижение г)      питание готовыми органическими веществами


2. Конечные продукты обмена веществ образуются в:

а)     почках в)     легких

б)     клетках и тканях г)     органах пищеварения


3. Организм человека согревается в результате:

а) окисления жира           в) растворения минеральных солей в жидкой среде

б) всасывания аминокислот в кровь г) синтеза белков  

            

4. При недостатке в организме витамина С наступает

а)    резкое ухудшение зрения в)    кровоточивость десен, воспаление слизистых оболочек

б)    искривление костей конечностей г)    нарушение процессов обмена углеводов и белков


5. Черный хлеб является источником витамина
а) А               б) В         в) С         г) D


6. Кожа не выполняет функции:

а) терморегуляционной         в) выделительной

б) кроветворной                      г) рецепторной


7. Дерма — это часть:

а) кожи                                                  в) нервной системы

б) выделительной системы                 г) эндокринной системы


8. Кожа выполняет выделительную функцию с помощью

а) волос                               в) капилляров

б) потовых желез                   г) сальных желез


9. К выделительной системе органов относят

а) кожу                                           в) почки

б) легкие                                          г) все перечисленное


10. При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче

а) хлорида натрия                       в) белка

б) мочевины                                г) солей аммония


11. Первичная моча - это жидкость, поступающая

а) из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца

б) из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды

в) из нефрона в почечную лоханку

г) из почечной лоханки в мочеточники




Часть В.


В 1. Установите соответствие между особенностями строения и слоями кожи, для которых эти

особенности характерны:

Особенности строения кожи: Слои кожи:

1) содержит рецепторы; А) эпидермис

2) образован жировой соединительной тканью; Б) дерма

3) содержит потовые железы; В) подкожная жировая клетчатка

4) образован многослойным эпителием;

5) клетки содержат пигмент меланин;

6) содержит сальные железы.        


В 2 . Какие структуры организма человека участвуют в терморегуляции?

1) потовые железы

2) сальные железы

3) кровеносные сосуды кожи

4) вены малого круга кровообращения

5) мышцы стенок кишечника

6) подкожная жировая клетчатка


Часть С.


С 1. Какие вещества выводятся из тела человека различными органами, выполняющими выделительную функцию?





























ВАРИАНТ 2.


Часть А. Выберите правильный вариант ответа.


1. Обмен веществ и превращение энергии — это признак, по которому можно отличить

а)   низшие растения от высших в)     живое от неживого

б)   одноклеточные организмы от многоклеточных г)     животных от человека


2. Пластический обмен состоит преимущественно из реакций:

а)    распада органических веществ в)    распада неорганических веществ

б)    синтеза органических веществ г)    синтеза неорганических веществ


3. Окисление органических веществ в клетках способствует

а)  освобождению энергии в)    измельчению поступающей в организм пищи

б)  накоплению в организме кислорода г)   образованию специфических для данного

организма органических веществ

4. При недостатке в организме витамина А наступает:

а)   кровоточивость десен, воспаление слизистых оболочек в)   искривление костей конечностей

б)   нарушение процессов обмена углеводов и белков г)     резкое ухудшение зрения


5. У детей развивается рахит при недостатке:

а) С          б) D         в) В            г) А


6. Раны на поверхности кожи обрабатывают йодом, чтобы избежать

а) кровопотери в) загрязнения землей

б) попадания микроорганизмов г) расширения кровеносных сосудов


7. Кожа выполняет функции:

а) терморегуляционная         в) рецепторная

б) выделительная                     г) все перечисленные


8. Роговой слой кожи наименее развит на:

  а) ступнях;                       в) ладонях;

  б) веках;                             г) коленях.


9. Выделительную функцию в организме человека и мле­копитающих животных выполняют

а)    почки, кожа и легкие в)    тонкая кишка

б)    печень и желудок г)    слюнные и слезные железы


10. Структурной и функциональной  единицей мочевыделительной  системы считают

а) нейрон                          в) альвеолы

б) нефрон                       г) дерму


11. В моче здорового человека не содержится

а) солей аммония                          в)  белков и эритроцитов

б) минеральных солей                 г)   пигментов и мочевины






Часть В.

В 1. Установите соответствие между признаком обмена веществ и его видом у человека.


Вид обмена веществ Признаки обмена веществ

А) пластический 1)      окисление веществ

Б) энергетический 2)      синтез веществ

3)      запасание энергии

4)      расход энергии

5)      участие рибосом

6)      участие митохондрий


В 2. В собственно коже находятся:

A) потовые железы;

Б) волосяные сумки;

B) механические рецепторы;

Г) ороговевшие клетки;

Д) клетки, вырабатывающие меланин;

Е) жировые клетки.


Часть С.

С 1. Каким образом у человека осуществляется выделительная функция кожи?




Краткое описание документа:

Представлены методические материалы по теме "Выделение": технологическая карта урока "Выделительная система человека", презентация на тему "Выделительная система", тестовый контроль по теме "Обмен веществ"

Технологическая карта урока биологии по теме "Выделительная система человека" разработана с учётом требований ФГОС. В ней указаны цели и задачи урока с учётом формирования УУД, предполагаемые результаты: предметные и метапредметные, методы обучения, а также используемые информационные ресурсы. В технологической карте разработаны все этапы урока с указанием деятельности учителя и ученика.

Презентация по теме "Выделительная система" служит информационным ресурсом к уроку. Она позволяет наглядно продемонстрировать основные понятия данной темы. В презентации использованы элементы проблемного обучения, которые позволяют усилить мотивацию к изучению данной темы.

Тестовый контроль направлен на выявление степени усвоения всей темы. Он состоит из трёх частей и по структуре напоминает итоговую аттестацию в форме ОГЭ. Цель данного контроля обобщение и подведение итогов с учётом степени самооценки и подготовленности учащихся.

Общая информация

Номер материала: 311265



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.