Методические разработки уроков по физической культуре

Технологическая карта урока по физической культуре.

5 класс

Раздел:  гимнастика с элементами акробатики.

Тема урока	Гимнастика
Цель урока	Составить акробатическую комбинацию из выученных акробатических элементов.
Задачи урока	1.      Обучение двум, трем кувыркам вперед слитно 2.      Повторение переката назад, стойки на лопатках; мост из положения лежа 3.      Развитие гибкости 4.      Воспитание сознательной активности учащихся и взаимопомощи на уроке
Формируемые УУД	Познавательные: Научится выполнять акробатические элементы в связки и строить из них акробатическую комбинацию. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Личностные: Формирование здорового образа жизни Коммуникативные: Умение работать в коллективе, в группе, взаимодействовать с товарищами по группе.
Тип урока	Комбинированный
Оборудование, инвентарь, место проведения	Оборудование: Видео камера; Ноутбук; Гимнастическая дорожка; Гимнастические маты; скамейки. Спортивный зал.
Организация пространства
Межпредметные связи	Методы организации	Ресурсы
ОБЖ.	Групповой	Учебник по физической культуре и спорту.

Часть урока	Содержание урока	Параметры, нагрузка		Формируемые УУД	Общие методические указания (методы организации урока, методы выполнения упражнений, методы развития физических качеств)
		объем	интенсивность
Подготовительная	Построение, приветствие, краткое сообщение задач урока Движение шагом. 1.      И.п. – руки в замок перед грудью. На раз – руки вперед, ладонями наружу. На два - и.п. на три – руки вверх, ладонями наружу. На четыре – и.п. 2.      И.п – руки на плечи. Круговые вращения плечами на 4 счета вперед на 4 назад  3.      И.п. – правая  рука вверху, левая – внизу. Отведение рук – на два счета правая рука вверху, на три, четыре – левая рука вверху 4.      Выподы на каждый шаг 5.      И.п – выпад правой сзади нога прямая – растягиваем заднюю мышцу бедра.	1 мин. 3 мин.	3 круга 8 пов. 8 пов. 8 пов. 16 пов.	Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД) Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД) Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД).	Построение класса, разделенные на две группы (мальчики и девочки). К каждой группе прикрепляется ответственный. Напомнить о ТБ. По окончании урока учащиеся самостоятельно себя оценивают. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Добиться выполнения всех распоряжений учителя. Обратить внимание на осанку. Следить за дыханием учащихся; все упражнения делаются в медленном темпе. Движение делать с большей амплитудой Отвадящие движения руками делаются как можно резче При выподе как можно чаще выполнять пружинистые движения. Сзади обязательно нога – прямая. Обратить внимания на осанку учащихся.
	Движение бегом. ОРУ в беге 6.      Бег с высоким подниманием бедра. 7.      Бег с захлестом голени назад 8.      Бег приставными шагами 9.      Ходьба с восстановлением дыхания.	До 3 мин.	16 пов. 16 пов. 16 пов.	Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме. Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний: находить закономерности (Познавательные УУД)	Перед переходом на бег подать команду: “Бегом – Марш!”   Обратить внимание на дыхание и на осанку учащихся. Соблюдение дистанции. Колени поднимать как можно выше Голень захлестывать назад – чаще Выпрыгивая вверх как можно выше, можно помогать себе руками выполняя круговые вращения. Чаще шаг!», «Реже!» с постепенным переходом. Глубокий вдох
Основная	1.      Выполнение кувырка вперед.	4 мин	16 пов.	Формирование целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД) Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД)	Из упора присев (с опорой руками впереди стоп на 30 – 40 см), выпрямляя ноги, перенести вес тела на руки. Сгибая руки наклоняя голову вперед, оттолкнуться ногами и перевернуться через голову. Внимание учащихся обращать на то, что бы голова не касалась пола, толчок ногами был бы направлен не вверх, а вперед. Коснувшись лопатками пола, сгруппироваться и, сделав перекат вперед, принять положение упора присев. Ответственный в группах выполняет контроль: подсказывает, дает правильные советы. Страховка и помощь: одной рукой поддерживать за плечо, второй толкнуть под бедро
	2.      Обучение двум, трем кувыркам вперед слитно.	6 мин	16 пов.	Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД) Координировать работу в соответствии со  строго определённым временем (Регулятивные УУД)	После первого кувырка, который выполняется несколько энергичнее, чем обычно, поставить руки на пол и, не задерживаясь, выполнить второй. После того как все учащиеся выполнять двойной кувырок – этим же способом, добавить третий кувырок. Страховка и помощь: одной рукой поддерживать за плечо, второй толкнуть под бедро.
	3.      Повторение переката назад и стойки на лопатках:	5 мин	16 пов.	Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний: находить закономерности (Познавательные УУД)	Из исходного положения лежа на спине, руки книзу, ладони повернуты к гимнастической дорожке. Исполнитель, сгибаясь в тазобедренных суставах, поднимает ноги и таз вверх. С разгибанием ног вверх он делает упор руками под спину. Страховка и помощь: стоять сбоку от ученика, поддерживать за голень и придать определенное положение, выравнивая тело. Если тело падает вперед или в сторону, неоюходимо сгруппироваться и сделать кувырок вперед.
	4.      Мост из положения лежа.	5 мин.	12 пов.	Взаимодействовать с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении комбинации (Коммуникативные УУД). Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).	«Мост». Из положения лежа. Руки поставить за головой ладонями на гимнастическую дорожку. Согнуть ноги в коленях и поставить ступнями на дорожку. Прогибаясь с одновременным выпрямлением ног и рук, выполнить мост. Страховка и помощь: страхующий поддерживает учащегося под спину.
	5.      Акрабатическая комбинация из 5 элемтов: три кувырка вперед слитно, перекат назад – стойк, перекат назад – стойка на лопатках, перекат вперед, перекат назад – мост из положения лежа	5 мин	6 пов.	Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД) Координировать работу в соответствии со  строго определённым временем (Регулятивные УУД)	Страховка и помощь: каждый ответственный за группу получает карточку с последовательностью акробатических элементов. Ответственный за группу следить за правильной техникой выполнения гимнастических элементов, и за её последовательностью. Осуществляет страховку.
Заключительная	Подведение итогов.	3 мин.		Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД) Самооценивание (Регулятивные УУД)	Каждый ответственный  за группы подводит итог о выполнение заданий – своей группы. Совместный просмотр видео ролика урока – разбор ошибок.

Технологическая карта урока по физической культуре.

5 класс

Раздел:  Волейбол.  

Тема урока	Обучение техническим  действиям приём  и передачи  мяча двумя руками сверху.
Цель урока	Овладение техническими действиями приёма и передачи мяча двумя руками сверху.
Задачи урока	1.      Образовательная: формирование навыков владения  мячом при приёме и передачи мяча сверху. 2.      Оздоровительная: воспитание чувство ответственности, коллективизма, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями. 3.      Воспитательная: развитие  физических  качеств необходимых для овладения техническими приёмами волейбола.
Формируемые УУД	Познавательные: Научится выполнять прием и передачу волейбольного мяча сверху. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Личностные: Формирование здорового образа жизни Коммуникативные: Умение работать в коллективе, в группе, взаимодействовать с товарищами в парах.
Тип урока	образовательно - обучающий.
Оборудование, инвентарь, место проведения	Волейбольные мячи - 10 шт., волейбольная сетка -1шт,  волейбольные стойки – 2шт.   Лист А4 с вопросами для обсуждения ( по количеству учащихся), мультимедийная установка в спортивном зале.
Организация пространства
Межпредметные связи	Методы организации	Ресурсы
ОБЖ.	Групповой	Учебник по физической культуре и спорту.

Подготовительная часть урока	№ п/п	Этапы урока		Частная задача этапа			Универсальные учебные действия
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	1.	Организационный момент					Личностные			Регулятивные		Коммуникативные
	1.1.	Построение в одну шеренгу, приветствие. Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы (см. приложение № 1) Слайды 2.3.4	Активное участие в диалоге с преподавателем	Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок Организовать учащихся к уроку, проверить готовность, нацелить  их внимание на  решение поставленных задач.			Формирование интереса Дети высказывают варианты.			Активное участие в диалоге с учителем		Ведут обсуждение по теме с учителем
	1.2.	Постановка проблемы:Слайд5.6. Сможем ли мы играть  в волейбол  не  овладев техническими  навыками?	Активное участие в диалоге с преподавателем				Узнают историю волейбола. Дети  формируют тему и цель урока.					Обобщение полученной информации
	2.	Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока
				Подготовка организма к выполнению технических действий с мячом и без мяча, активизация психических процессов
	2.1.	Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания. Самоконтроль за состоянием учащихся (измерение пульса)	Восприятие объяснения учителя Самоконтроль (Пульсометрия – 10 сек)					Контроль за дыханием.
	2.2.	Проведение ОРУ в движении(играет музыка «Лаурита -новое поколение» ·               ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук; ·               ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; ·               то же, но вращение в локтевых суставах; ·               ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад; ·               ходьба, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и.п., выпрямление рук вперед, и.п. ·               бег в медленном темпе; ·               передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке волейболиста; ·               скрестные шаги левым (пр.) боком; ·               бег спиной вперед. ·               выполнение имитации блокирования. Самоконтроль за состоянием учащихся (измерение пульса)	Выполнение ОРУ в движении под музыку.		Выполняют упражнения под музыку, развивают чувство ритма. Развитие физических качеств.			Самоконтроль Умение воспринимать на слух и выполнять упражнение.			Уметь находиться в строю и держать строй. .
	3.	Обучение техническим действиям
Основная часть	3.1.	Подготовить учащихся в  освоении техники владения мячом. Перестроение в две шеренги. Проведение   краткого инструктажа по Т/Б . ·        Передача мяча в парах с ударом  о пол двумя руками. ·        передача мяча  в парах с ударом о пол правой и левой рукой.; ·        передача мяча  в парах в прыжке с ударом о пол;	Слайд7,8,9 Концентрация внимания на приёме мяча сверху                    Правильное расположение фалангов пальцев на мяче . Выполнения стойки игрока.   Своевременное касание мяча.	Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности . 5 -6  передач	Проявление поддержки и уважение  друг к другу во время выполнения упражнений							Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
	3.2.	Рассказ и  показ техники приёма и передачи мяча сверху учителем. ·        Самостоятельно выполнить  приём и передачу мяча  сверху.	Овладение техникой получения информации И/К Задание №1 Правильное движение рук вверх-вперёд.	Умение взаимодействовать с партнёром	Умение добросовестно выполнять учебное задание.			Осуществляют контроль.					Не дать мячу упасть.
	3.3.	·        Наброс  мяча партнёру  – партнёр выполняет приём и передачу мяча.	Выполнения заданного двигательного действия	Развивают мышление. Внимательно  относится  собственным допущенным ошибкам.	5-6 раз Контролируют движение мяча.			Анализ синхронизации рук и ног во время упражнений					Взаимодействия,уважение и доброжелательность друг к другу во время выполнения упражнения
	3.4.	·        Набросмяча партнёру- партнёр выполняет   прём мяча , передачу над собой и передаёт мяч уx-cя.	Взаимооценивание. Партнёр  выполняет   прём мяча , передачу над собой и передаёт мяч уx-cя.
	3.5.	·        Наброс мяча партнёру –выполняет приём и передачу над собой, приседает с   касанием рукой  о пол и выполняет передачу.	Выполняет приём и передачу над собой, приседает с   касанием рукой  о пол и выполняет передачу.	Умение работать в группе. Развитие координационных способностей.	Исправляют друг друга
	3.6.	·        Подбросить мяч впереди себя, сделать шаг и выполнить передачу партнёру.	самооценивания: ·        стойка волейболиста; ·        правильная ловля мяча; ·        точная передача					Синхронизация последнего шага с передачей мяча.					Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
	3.7.	·        Передача мяча сидя на полу.
	3.8.	·        Стоя в кругу выполнить  передачу на высоте 1,5 -2м.	И/К Задание №2 Уч-ся оценивают технику приёма и передачу мяча в инструктивной карте.
	3.9.	·        Стоя в кругу выполнить  передачу на высоте 1,5 -2м.. коснуться рукой пола	И/К Задание №3 Уч – ся оценивают технику приёма и передачу мяча в инструктивной карте.	Следить за стойкой волейболиста, приёмом и  передачей мяча.
	3.10.	·        Стоя  у стены выполнить приём и передачу мяча.	И/КЗадание№4 Учащийся оценивают технику приёма и передачу мяча в инструктивной карте.
Заключительная часть урока	4.	Эстафета. Две команды стоят в колонну по одному. ……..             . ……..             . Один учащийся стоит на расстоянии 2м. лицом в колонне. По  команде он набрасывает мяч первому стоящему в колонне, уч-ся отбивает мяч и становиться  в конец колонны, как только он снова выходит вперёд то заменяет набрасывающего игрока. Побеждает та команда, когда первый набрасывающий займёт своё место. Самоконтроль (Пульсометрия – 10 сек)	И/К Задание №5 Игра направлена на совершенствование техники  умение  приёма и передачи мяча сверху и её усвоения. Обратить внимание на технику выполнения.  Оценивание: •победа (3 балла); •2-е место (2 балла); •3-е место (1 балл)		Умение  поддержать сверстников в  преодолении трудностей в усвоении упражнений, создание ситуации успеха.			Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок.				Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников
	4.1.	Самостоятельно выполнить приём и передачу мяча сверху.	И/К Задание №6 Учащиеся  оценивают технику приёма и передачу мяча в инструктивной карте.	Проверяют степень усвоения и самооценка.		Умение ответственно относится к порученному делу, отвечать за результаты собственной деятельности.
.	5.	РефлексияСлайд10 - Комфортно ли чувствовали себя на уроке? - Не велика ли нагрузка? - Что понравилось? - Чему научились?  -  Что узнали нового? -  Что получается, что нет, почему?		Предложить свои варианты решения проблемы. Формирование общего вывода по решению проблемы.					Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.				Умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрения .
		Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их	Предлагают: - варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока	складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку: 33-45 баллов – «5» 22 б – 32 б – «4» Ниже 22 б – «3»		Обсуждение своих ошибок во время занятий			Умение получить   информацию. Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности .				Умение слушать и вступать в диалог. Выражают свое мнение об итогах работы. Выбирают рисунок – соответствиесвоему настроению.
	6.	Подведение итогов урока Оцените процесс и результаты своей деятельности, а также определите  свое эмоциональное состояние на уроке. Слайд 11 (Выбирите  рисунок – соответствие твоему настроению в конце урока)
	7.	Домашнее задание: Имитация техники приёма и передачи мяча  сверху  у  зеркала.

3.Список используемой литературы.

1.      Беляев А.В. Волейбол на уроке физической культуры. - 2-е изд.

Москва: Физкультура и спорт,  2005.

2.      Марков К.К. Руководство тренера по волейболу. – Иркутск, 2000.

3.      Официальные правила волейбола 2001-2004гг. – М.: ВФВ,

Терра-Спорт, 2001.

4.      Ю.Д.Железняк. 120 уроков по волейболу, Москва, ФиС, 2000.

5.      Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе. – М:

Просвещение, 1989.

6.      Мацудайра Я., Эйнгорн А. Так побеждать. Размышления о волейболе

бывших тренеров сборных команд Японии и СССР. Издательство: МП РИЦ  Культ-информ-пресс Санкт-Питербург, 1994

Методические рекомендации.

Овладение техникой  приёма и передачи мяча является одним из главных действий для игры в волейбол.

Дети сталкиваются с определёнными трудностями, и задача педагога в том,чтобы найти оптимальные решения данной проблемы ,подобрать подходящие методики и средства обучения.

Первоочерёдная задача – показать учащимся что простые удары по мячу не могут добиться каких либо успешных действий,что не имея практического навыка приёма и передачи мяча не возможно добиться каких либо успехов для овладения техники игры . Использование нестандартных заданий позволяет активировать школьника расширить его познавательную деятельность , ставит определённые задачи , заставляет найти пути их решения.

Представляемый урок закладывает фундамент знаний и навыков, для овладения приёмов игры в волейбол, этому подчинены методы и приёмы, выбранные для реализации представленной цели и формирования УУД. Урок разработан с применением системно-деятельного подхода, соблюдены все части урока.

Для  мотивации учащихся к учебной деятельности и создания доброжелательной атмосферы проводиться разминка, которая настраивает детей на активную работу на уроке.

Далее учащимся предлагается принять участие в диалоге (ответить на вопросы) и оценить свои знания в инструктивной карте, выставить себе балл и оценить свои знания, при этом создаётся проблемная ситуация, детям предлагается самим определить,  как и какое решение влияют на правила игры.

Учащимся предлагается  выполнить упражнения  без объяснения учителя и оценить себя в инструктивной карте, затем выполнить упражнения после объяснения учителя и совершенства приёма и передачи мяча, далее выполнить все подводящие упражнения,   направленные на правильное выполнение техники приёма и передачи мяча и вновь оценить свои действия.

На последнем этапе рефлексии учебной деятельности соотносится полученный результат с поставленной целью.

После эстафеты хорошо видно как учащиеся освоили  материал, предложенный на уроке и оценили его в инструктивной  карте. Затем сделав подсчёт своих баллов и оценив свою  результативность,  ученик делает вывод и видит над чем ему работать.

Домашнее задание  носит дифференцированный и творческий  характер.

Приложение к уроку

Приложение №1

Информационные и проблемные вопросы:

-Что означает слово «волейбол?»

-Какие технические действия применяют  для игры в волейбол?

-Какие жесты использует судья при осуществлении судейства в волейбол?

-Назовите различия между волейболом и баскетболом? ( вес мяча, размер площадки, высота сетки, кольца).

- Зависит ли результативность освоения тактических действий от знания правил игры в волейбол?( Приведите пример – ключевой вопрос.)

Приложение №2.

Инструктивная карта

Ф.И.О. _______________________________________________________________________

№ п/п	Этапы работы				Результат		Оценка в баллах
1.	Организационный момент
1.1	Участие в диалоге с учителем и товарищами по классу по теме урока.				1.Поднимал(а) руку для ответов на вопросы. 2Отвечал(а) на вопросы 3. Отвечал(а) правильно, аргументировано 4.Внимательно слушал(а) других 5.Задавал(а) вопросы. 6.Приводил(а) примеры 7Делал(а) выводы		1балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл
2.	Разминка
2.1	Выполнения подготовительных упражнений с мячом.				1.Концентрация внимания на мяче 2.Своевременное касание мяча 3.Соглассованность действий с партнёром 4.Правильное расположение фаланговпальцев  на мяче 5.Выполнения стойки игрока		1 балл 1балл 1 балл 1 балл 1 балл
3.		Самостоятельно выполнить  приём и передачу мяча  сверху.
3.1		Задание №1		Выполнено правильно  ____передач			5 пер-5б 4 пер-4б 3 пер-3б 2 пер-2б 1 пер-1б.
4		Стоя в кругу выполнить  передачу на высоте 1,5 -2м.
4.1		Задание №2			Выполнено правильно  ____передач		5 пер-5б 4 пер-4б 3 пер-3б 2 пер-2б 1 пер-1б.
5.		Стоя в кругу выполнить.передачу на высоте 1,5- 2м и коснуться рукой пола.
5.1		Задание №3			Выполнено правильно  ____передач		5 пер-5б 4 пер-4б 3 пер-3б 2 пер-2б 1 пер-1б.
6.		Стоя  у стены выполнить приём и передачу мяча.
6.1		Задание №4			Выполнено правильно  ____передач		5 пер-5б 4 пер-4б 3 пер-3б 2 пер-2б 1 пер-1б.
7.		Эстафета
7.1		Задание №5					победа – 3б; 2 место-2 б; 3место -1 б.
8.		Самостоятельно выполнить  приём и передачу мяча  сверху
8.1		Задание №6			Выполнено правильно  ____передач		5 пер-5б 4 пер-4б 3 пер-3б 2 пер-2б 1 пер-1б.
9		Решение проблемы
9.1		Формирование вывода.			1.Вывод написан в инструктивной карте 2.Вывод подтверждён примером 3.вывод озвучен и одобрен преподавателем и классом		1 балл 1 балл 1 балл
10		Определите  свое эмоциональное состояние на уроке (выберите  рисунок – соответствие твоему настроению )

Вывод по решению проблемы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отметка за урок: ______________________________________

33 – 45 баллов  - «5» (отлично)

22 –32  баллов – «4» (хорошо)

менее 22 баллов – «3» (удовлетворительно).