Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методические разработки уроков по программе "Экология и диалектика". Тема Зимние изменения в природе"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методические разработки уроков по программе "Экология и диалектика". Тема Зимние изменения в природе"

библиотека
материалов





МБОУ Инзенская СШ № 1 имени Героя Советского Союза Юрия Тимофеевича Алашеева









«ЗИМНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

ПО ПРОГРАММЕ «ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА»



ПРЕДМЕТ - «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»





Разработала:

учитель высшей категории

Сунцова В.В.









г.Инза - 2013 год



СОДЕРЖАНИЕ



1. ВВЕДЕНИЕ

2. ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД УЧИТЕЛЕМ

3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ

4. ФОРМУЛЫ И ПРИНЦИПЫ МОДЕЛИ «ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА

5. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

- Декабрь-студенец

- Январь-просинец

- Зимнее чудо

- Февраль-бокогрей

- В.БИАНКИ. Январь

- Зимние забавы

- Традиции русского народа

- Крещенские приметы

- Что вы знаете и чего не знаете

- Т.ГЕРКУЛЕСОВА. Валентинов день

- Масленица

УРОК 1. Этот изменчивый снег. Первый снег. Снегопад.

Снежные пейзажи.

- По улице метелица метет…

УРОК 2. Очарование снега. Снег в стихах, музыке, изобразительном искусстве

- Пословицы и народные приметы о снеге

УРОК 3. Зимние изменения в природе. Какие изменения произошли в природе по сравнению с осенью. Этапы зимы. Отличие зимних месяцев друг от друга

УРОК 4. Как зимуют птицы и звери? Где и как они живут зимой, чем питаются? Зимние приметы по птицам и животным

- Медведь

- Клест

- Оляпка

- И.ПОЛУЯНОВ. Гвоздик

УРОК 5. Зимние приметы. Снег. Иней. Изморозь. Морозные узоры на окнах

- Почему зимой на окнах узоры?

УРОК 6. Старинные названия зимних месяцев

УРОК 7. Зимние заботы в деревне

УРОК 8. Следы на снегу. «Снежная книга»

УРОК 9. Зимние работы в городе. Урок-сказка

УРОК 10. Зимние изменения в жизни растений.

Экскурсия в зимний парк

Н.ПАВЛОВА. Где зимуют почки

УРОК 11. Как зимуют птицы и звери (2 вариант) - урок-сказка.

- Белка

- Лиса

- Зимовка животных

- Н.СЛАДКОВ. Лесные спаленки

- «Осиротелый мишка». Фенологический рассказ

УРОК 12. Итоговое занятие по теме «Как зимуют птицы и звери» - викторина



ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКАМ:

А.Кисляк. Сказка о временах года

А.Береснев. Вьюга. Письмо зиме

А.Качан. Крошка хлеба

В.Морозов. Еловый барометр

Дети Мороза. Русская народная сказка

С.Есенин. Разгулялась вьюга…

П.Воронько. Снежные звездочки

А.Исаев. Безмолвие тревожа…

Е.Кузнец. Сёмка и Мороз

В.Хмельницкий. Волшебная снежинка

А.Шибаев. Сосулька

Ю.Кушак. Гололедица

- Растения зимой

БИБЛИОГРАФИЯ





















ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД УЧИТЕЛЕМ:



- раннее и всестороннее развитие учащихся, выявление их склонностей и способностей;



- расширение творческого потенциала школьников;



- обучение детей в практической деятельности беречь жизнь и уважать ее законы, в согласии с природой решать бытовые проблемы, брать ответственность за их решение на себя;



- научить школьников в практической деятельности бережному отношению к окружающему миру, охране культурного наследия народа;



- в центр внимания поставить развитие этической сущности растущего человека, доброты, искренности, ответственности и достоинства, внимания к окружающим, милосердия к слабым, стремления к совершенствованию;



- воспитание культуры жизненного самоопределения, подготовка наиболее способных учащихся к получению высшего образования;



- широкое эстетическое образование.







ОСНОВНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ



1. Выдвижение на передний план задач развивающего обучения (обучение - не самоцель, а средство развития).

2. Обеспечение непрерывности и преемственности содержания и методов в работе детских дошкольных учреждений и начальной школы, начальной и основной школ.



3. Раннее формирование естественно-научных понятий, представлений о картине мира в целом и месте человека в этом мире через интегративный предмет «Окружающий мир».



4. Переход от овладения формальной логикой к умению оценивать и выбирать варианты, находить самостоятельные решения в условиях неопределенности, просчитывать вероятности тех или иных ситуаций.



5. Разработка дидактического, учебного, наглядного, развивающего, занимательного материала по новому содержанию образования, соответствующему интегративно-гуманитарному подходу и развивающему обучению.



6. Повышение квалификации учителя, расширение его эрудиции, способности выходить за рамки собственно предмета, конструктивно взаимодействовать с коллегами.



Модель на 50% работает на развитие ученика, на 50% - на развитие учителя.

ФОРМУЛЫ И ПРИНЦИПЫ МОДЕЛИ

«ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА»



ПЕРВАЯ ФОРМУЛА:

Эффективная система развивающего обучения реализуется на основе совместной продуктивной деятельности учителя и учащихся в зонах их ближайшего развития с подключением их родителей к этой деятельности.

В данной формуле содержатся четыре принципиальных положения.

На передний план выдвигается не репродуктивная, а продуктивная деятельность учащегося, осуществляемая в зоне его ближайшего развития.

На передний план выдвигается не репродуктивная, а продуктивная деятельность учителя, осуществляемая в зоне его ближайшего развития.

Центральное положение: продуктивная деятельность учащихся в зоне их ближайшего развития и продуктивная деятельность учителя в зоне его ближайшего развития реализуются эффективно не тогда, когда они совершаются порознь, а тогда, когда они совершаются совместно.

В условиях совместной продуктивной деятельности учащихся и учителя появляется возможность естественного подключения родителей к этой деятельности, что еще больше повысит эффективность системы развивающего обучения.



ВТОРАЯ ФОРМУЛА:

Самоподдерживающийся процесс развивающего обучения возникает при использовании в этом процессе материалов развивающего типа, ориентированных на триаду:

УЧАЩИЙСЯ - РОДИТЕЛИ - УЧИТЕЛЬ.

Такой материал должен быть ориентирован в первую очередь и главным образом на ученика. Важно, чтобы первое знакомство с материалом урока возбудило в ученике любопытство, зародило желание познакомиться получше. Тема урока и его содержание должны понравиться ребенку, заинтересовать и даже заинтриговать его, вызвать желание самостоятельно подобрать нужную литературу, не дожидаясь урока в школе. Поскольку малыш еще читать не умеет или читает с трудом, он обратится за помощью к родителям. Семья вместе подбирает материал - художественный, справочный, научный. При этом ребенок будет стараться прочитать текст, эти его добровольные попытки крайне полезны - они способствуют формированию навыков чтения.

Учитель вступает в действие на следующем, решающем этапе - этапе собственно учебного процесса. Отталкиваясь от знаний ученика, учитель составляет собственную систему уроков. Эта система составляется в соответствии с возможностями данного контингента учащихся и возможностями и вкусами самого учителя. Он принимает во внимание то, что ребенок заинтересовался, хочет проявить активность на уроке. Эта активность поддерживается, поощряется.

И тогда на уроках будут возникать интересные процессы сотворчества, произойдет взаимное обогащение друг друга, усиление интереса к учебному процессу.

«Движущие силы» здесь:

- интерес ребенка к материалу урока, дополнительному материалу, художественной литературе по теме, желание углубить знания;

- любовь родителей к ребенку, желание удовлетворить его познавательный интерес;

- удовлетворение учителя от совместной с ребенком продуктивной деятельности, организованной на основе учебного материала.





ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ МОДЕЛИ

«ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА»



ПРИНЦИП ИНТЕГРАТИВНО-ГУМАНИТАРНОГО ПОДХОДА

Все, что ребенок изучает в школе, должно стать для него личностно значимым; учащийся не сторонний наблюдатель, а заинтересованная личность. В соответствии с этим должны быть отобраны и выстроены содержание и форма преподнесения материала, а также определены методы обучения.

ПРИНЦИП ОКНА

Каждый учебный предмет должен рассматриваться как обладающее своими особенностями «окно» в реальный мир, окружающий и включающий в себя ученика. Детьми постигаются разные грани одного и того же мира, причем границы между разными гранями достаточно условны и подвижны. Отсюда внутренняя интегративность, которая должна быть присуща предмету «Окружающий мир».

ПРИНЦИП ВЫХОДА ЗА РАМКИ

Более глубокое понимание того или иного круга вопросов достигается при условии выхода за рамки этого круга, то есть при условии перехода к более широкому кругу вопросов. Поэтому изучение новых разделов есть одновременно процесс более глубокого усвоения прошлых разделов.

ПРИНЦИП РАЗДЕЛЕНИЯ УРОВНЕЙ

В учебном процессе должны быть разведены уровень подачи материала учащемуся и уровень воспроизведения учащимся, причем уровень подачи должен быть выше уровня воспроизведения. Предлагается много и разного, а каждый ребенок усваивает столько, сколько он сегодня может усвоить, то, что усвоить легче, понятнее, интереснее, ближе.



ДЕКАБРЬ-СТУДЕНЕЦ

Зазимник-ноябрь уступил дорогу студеному декабрю. Кому ж, как не лютовею, починать зиму зимскую!

«Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст», подсказывает народный численник. Искони в такую-то пору воевода Мороз санные пути настилает, по рекам мосты наводит. И сколь осень ни злится, с зимою все равно не совладать. Дохнет чародейка сивером, напустит поземку да метели – осени и след простыл. Видать, не зря толковали: «Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит».

Зима становится не сразу. То скуёт, то разведёт – оттеплеет. К декабрю земля ещё не вполне остывает и отдаваемое ею тепло смягчает ярые морозы. Порою они и совсем сникают. Оттепель может оказаться такой затяжной, что сырость подбирает лишь в конце месяца. И всё-таки месяц этот справедливо назван студёным: «Декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвёт». Настоящий декабрь со снегом от 15 до 45 см.

Зима долга, оттого-то и кажется, что она проходит слишком медленно: «Лето бежит вприпрыжку, зима бредёт, понурив голову». Дни короткие, тусклые, а ночам будто конца нет. Глухозимье навалилось невылазным снегом: «В декабре метель дорогу переймёт», перекрыв её поперек сугробами.

Декабрь год замыкает, зиму починает. С декабря прирост све-

та начнётся, а с ним и люти прибавится. Как ни суди – не простой

это месяц!

В народе издавна говорили, что дневной снег не лежит, зима

ночью во двор крадётся. Так оно по большей части и происходит:

Ввечеру углем чернелось окрест – ни снежинки, а утром наместо

чернотропа будто кто замашные холсты раскатал – белым-бело!

«Зимы нет, коли санный путь не установился», - подмечает седое

слово. Снег всегда называли крестьянским богатством: «Снег на

полях – зерно в закромах». Ведь он и поля утучняет, делает плодородными, и по весне посевы живит. «Снег глубок – и хлеб высок», - обмолвится, бывало, землепашец. Так подсказывал ему опыт – лучший наставник.


Деревья обрядились в серебристую парчу. От снега замохнатились, пригнулись. Пень – и тот похорошел, надвинул поглубже белый убор. А сосенки, а ёлочки и вовсе приосанились, повязав подношенье зимы – пуховые полушалки. Отрадно, приятно первопутком пройтись полем, жнивьём, перелеском…


ЯНВАРЬ-ПРОСИНЕЦ

Трещит морозный январь, льды впросинь красит. С прибавкой света и холода прибавились. И все-таки «Новый год – к весне поворот», - говорили люди.

С пойм и полей пролегли полозницы к скотным дворам: время возить корма от стогов и скирд. Впереди – другая половина стойлового периода.

Много сейчас хлопот по прокорму у бодрствующих обитателей леса. Об этом рассказывают следы на снегу. Лосиные, заячьи, волчьи, лисьи. Понаслежено птицами и мышами. Их мелкие строчки напоминают замысловатую вышивку.

Долбежник-дятел из коры и заболони извлекает губителей дерева: златок, стригунов, стеклянниц, усачей. Возле дятла порхают синички, овсянки, поползни, пищухи. Всем им дает поживиться Тук-Тукыч.

В высоченном небе редеют куртинки далеких облаков. Стоят устойчивые морозы. Солнце в столбах, ярких, как само светило. Иногда кажется, что оно в крестах, с ушами, в рукавичках или в кольцах: это скопления ледяных кристалликов, из которых состоят переохлажденные облака, своими поверхностями преломляют поток солнечных лучей, отражая их на чистом просторе неба.

В царстве холода, в Якутии, жгучий мороз проделывает и совсем невиданные штуки. На стуже человек отчетливо слышит шуршащие звуки, будто кто зерно сыплет под ноги. Такое явление сибиряки называют «шепотом звезд» - происходит оно от моментального превращения капелек выдыхаемого пара в снежную пыль…

Январь – середина зимы. Впереди еще будут и жгучие холода, и седые вьюги, но уже отходит пора тусклых, коротких дней.

Солнце повернуло на лето – это ль не радость! Зимний солнцеворот исстари отмечали ликованием: в честь светоносного солнца зажигали костры, скатывали с гор горящее колесо. Прибавка света означала, что на смену дряхлеющему году заступает во всем величии новый год, а с ним и новый цикл земледельческих работ.

Предновогодье и первые дни Нового года обыкновенно называли Святками. Продолжались они 12 дней. С 7 по 14 января (нового стиля) их называли святыми вечерами, с 14 по 19 число Святки слыли как страшные вечера. Деление новогоднего периода на светлую и темную части восходит к весьма отдаленным верованиям, когда полагали, что радость от разгорания солнца и увеличения дня непомерно бесит вредоносную нечисть, подстраивающую всяческие козни на вечерних игрищах крестьян. Согласно же христианским преданиям, Бог, справляя рождение Сына, на радостях отворяет ад, чтобы выпустить оттуда бесов повеселиться на празднике.

Накануне Святок – рождественский сочельник. К этому времени в избах делали большую уборку: мыли потолки и стены, скоблили ножом и натирали можжевельником полы. Ходили в баню, меняли белье, накрывали соломой стол. Ели в сочельник по-строгому: капусту с квасом, хлеб, взвар или сочиво (сочево), вроде компота из яблок, груш, слив и вишен. Пожилые люди старались не есть «до звезды». Вечером на стол ставили скудную кутью: разваренную пшеницу или ячмень с черемухой, а кто побогаче – рис с изюмом. Стряпухи начинали готовиться к завтрашнему пированию: затирали пироги, ставили блины, затевали «прикуску» - печенье, месили кислое тесто для пышек.

Когда совсем смеркнется, по домам ходила Коляда – в вывороченной шубе, со звериной маской на лице, при ухвате или палке. «Уродилась Коляда накануне Рождества», - распевали за окнами колядовщики – деревенские парни и девушки. Постращает Коляда детей, напотешит взрослых да и уйдет с толпой к соседям. Колядовщики на Святках еще дадут много представлений, в рождественский сочельник же они совершают как бы свой первый обход.

Когда-то Коляду воспринимали не как ряженого. Коляда была божеством, причем одним из самых влиятельных. Коляду закликали, зазывали, как это делали и по отношению к божествам

меньшим Таусеню и Плуге. Коляде посвящали предновогодние дни, в ее честь устраивали игрища, учиняемые впоследствии на Святках. Последний Патриарший запрет на поклонение Коляде был издан 24 декабря 1684 года. Полагают, что Коляда признавалась славянами за божество веселья, потому-то ее и призывали, кликали в новогодние празднества веселые ватаги молодежи. Кстати, когда в течение долгих столетий из народной памяти исчезло божественное значение Коляды, этим словом стали называть не только рождественского лицедея – ряженого, но в некоторых местах, например, на Тамбовщине, - огородное чучело, а «колядовщиками» ругали нищих. Таков был конец языческого кумира.

На второй день после Рождества начинались святочные забавы и увеселения. С большой выдумкой изготовлялись маски, которые до 16 века называли харями и рожами. Для маскарадов рядились медведями, козами, слепыми Лазарями, бойцами, старухами и даже курицами – рукава вывороченного полушубка натягивали на ноги, крючки застегивали на спине, полусогнутому на голову надевали маску с гребешком, сзади привязывали хвост. Многие шутники свои щеки мазали сажею или натирали кирпичом, искусно приделывали усы, на голову натягивали косматые шапки.

В средневековые времена, чтобы не уронить благочестия, люди сторонились, боялись масок. Полагали, что, изображая животное, человек теряет свой образ. Маскирование, или, как тогда говорили, «машкирование», было уделом скоморохов. Но и скоморохи нередко преследовались за перевоплощение: их ловили, приводили в съезжие избы, где для первого раза наказывали батогами, а для второго – секли кнутом и взыскивали пеню 5 рублей. Бубны, домры и гудки ломали «без остатку», маски предавали огню



Я Н В А Р Ь

Январь, говорит народ, к весне поворот; году начало, зиме середка; солнце на лето, зима на мороз. На Новый год день прибавился.



Земля, вода и лес – все покрыто снегом, все кругом погружено в непробудный и, кажется, мертвый сон.

В трудную пору жизнь отлично умеет притворяться мертвой. Замерли травы, кусты и деревья. Замерли, но не умерли.

Под мертвым покрывалом снега они таят могучую силу жизни. Сосны и ели хранят свои семена, крепко зажав их в кулачки-шишки.

Животные с холодной кровью, затаясь, застыли, попрятались в разные убежища.

У птиц особенно горячая кровь, они никогда не впадают в спячку. Многие звери, даже крошечные мыши, бегают всю зиму. И не диво ли, что спящая в берлоге медведица под глубоким снегом в январские морозы производит на свет крошечных слепых медвежат и, хоть сама всю зиму ничего не ест, кормит их до весны своим молоком!

Виталий БИАНКИ.

Январь водой – темный месяц. Озера и реки закрыты под толстым слоем снега и льда… Под водой темно, холодно и душно. Сверху воздуху не проникнуть, а снизу последний кислород забирают гниющие водоросли.

Рыбы, сонные и ленивые, неподвижно стоят в самых глубоких и темных ямах, потому что зимой чем глубже, тем теплее. В самой глубине +4 градуса, а у поверхности, подо льдом – 0 градусов.

Дно пустое и голое: подводные леса полегли, как у нас ложатся осенью травы.

Время от времени рыбы, как по команде, всплывают из ям вверх и опять медленно спускаются вниз. Это они освежают в ямах воду. Подводная зима – загадка на загадке. Говорят, что лягушки зимуют на дне кучами. Говорят, что сазаны, караси и лини надевают на зиму шубу из слизи и тоже лежат на дне штабелями, как дрова. Говорят, что и раки иногда сползаются в одно место, зимуют толпами, один к одному. Может, все это и так, а кто проверял?


Или вот налим. Чем холоднее, тем налиму веселее. Все знают, что в самые жестокие морозы налим мечет икру. Но как это происходит – тоже толком никто не видел. Потому что трудно зимой проникнуть под лед. Да и темно там, сумрачно и пустынно. Слышно только, как сверху, надо льдом, с жестким скрежетом течет и течет поземка.

Николай СЛАДКОВ.



ФЕВРАЛЬ-БОКОГРЕЙ

. Поначалу февраль почти неотличим от своего предшествен-

ника: с такой же стужей, с такими же звездистыми, ознобными ночами. В давние-давние времена февраль замыкал год, поэтому прозывался он сеченем. Называли его еще «межень» - календарная межа зимы и весны, «снежень» и «лютый» - от снегопадов и морозов, приходящихся на эту пору. И все-таки самое меткое прозвище февраля – «бокогрей»: на солнечной стороне сугрев заметен.

Не признает еще всерьез весны лиходейка-зима. Не сдает, а укрепляет позиции, возводя оборонительные валы из снега, отковывая тяжелую броню изо льда. А уж солнце другим стало – неостановимо льются лучи-песнопевцы. Где прижгут снег на крыше, - расставят оттянутые клинки сосулек. Правда, светило пока с полдневной стороны смелее, с северной же взгляд его смирен и тих. Еще морозы завернуть могут, но:

Февраль сшибет рог зиме.

В феврале от коробья стена мокра.

Батюшка-февраль пришел, мужик зиму перерос.

В феврале зима с весной встречается впервой.

Февраль-сечень – сечет зиму пополам.

Февраль – месяц лютый, спрашивает, как обутый.

Крутые морозцы крепчают к вечеру, лютуют. Глухари, тетерева, рябчики и мелкие пташки-пуночки и чечетки с маху ныряют в сугробы, зарываются и так коротают стужу. Ведь в сугробе теплее, чем снаружи.

Выше вздымаются косяки сугробов, тверже лубенеют, заволакивают речки. «Бокогрей» щедр на снег, на холод. Утрами припадают туманы. Особенно они по оврагам и лощинам: вровень с краями впадин плотная тонкая дымка вроде настила.

15 февраля – Сретенье – зима встретилась с весной. Свесились с крыш сосульки-переростки, затенькали робкие капели, на солнышке весной потянуло. И пусть метель-свистунья выводит свои напевы и мороз засилье берет, на Сретенье испокон веков первую встречу весны справляли. А делалось это так.

К вечеру детвора выбегала на сугробы закликать солнышко показаться «из-за гор-горы». Проглянет оно сквозь наволочь – первая встреча с весной прошла благополучно, а не увидят солнышка – ожидай строгих власьевских морозов (24 февраля).

Глубокие снега захрясли, подернулись настом, внатруску лишь свежий, перегоняемый ветром снег.

В окнах светлее.

На окнах мороз еще выводит свои художества, а уж воробьи по-весеннему заватажились. То все нахохленные сидели, а теперь оживились, расчирикались на полдневной стороне карниза. Видать, капель бодрит.

На Сретенье зима весну встречает, заморозить хочет красную, а сама, лиходейка, от своего хотенья только потеет.

Темные стволы одиночных деревьев заметно нагреваются, теплеют. Возле комлей темнеют затайки, снег как бы опален, подался.

На Сретеньев день тепло льды опятнает.

На Сретенье кафтан с шубой встретился.

На Сретенье цыган шубу продает.

О весне судили так: ежели на Сретенье установится оттепель, - весна ранняя и теплая; коли холода завернут, - весна холодная; выпавший в этот день снег – к затяжной и дождливой весне. «Если на Сретенье снег через дорогу несет – весна поздняя и холодная».

Февраль – кривые дороги. Копытный след мелок, куда ни сверни – везде проедешь, только сугробы да раскаты – в объезд. Петляет из-за них дорога, искривляется.

Февраль у зверей – свадебник. Сила, выносливость, яркость непременно берут верх, обеспечивая отбор на право иметь потомство. Волки и лисы, пробегая обочинами дорог, полями и оврагами, оставляют на межевых столбиках, вешках, на кустиках или просто на снежных выступах мочевые метки, «рассказывающие» другим зверям о том, кто побывал здесь и какого возраста. Чем выше метка, тем сильней и матерей зверь. Звероловы, зная об этой повадке животных, искусственно наносят мочевые метки, а рядом с ними скрывают капканы. Четвероногие, стремясь на привычный сигнал, не замечают ловушки. Трофей обеспечен.

На говорливой речке, подле живой воды, любо сейчас наблюдать за оляпкой – пернатым водолазом. Нырнет оляпка в струю, пробежит по каменистому дну – и выскочит суха и невредима. В клюве, глядишь, иль сонный жук, иль, пуще того, маленькая плотвичка. Так подле воды и пробавляется. В воде оляпка подгоняет свой бег крылышками; короткий хвост, как руль, помогает мгновенному повороту. Темная окраска пера помогает оляпке слиться с живой водой…

Февраль синевой примечателен. Приглушенный синий отблеск сугробов, опушек, светлых деревенских улиц – сколько затаенного лиризма, почти звучности в этих сокровенных зимних тонах! Зима молодецкая, славная раскрасавица, как не любить тебя нам, северянам! И летом ты подгоняешь к проворству, а когда придешь, мы уж ждем тебя: студи и зноби – хозяйственным нипочем. Зато научишь ценить теплые дни, горячее время. Хлопоты при тебе веселы, и труд неразлучен с песней и шуткой. Вот и выходит, люба и ты нашему сердцу!

Завершается зима. В ознаменование победы сил света и тепла над силами холода и устраивались всенародные масленичные гулянья.

Масленица – самый раздольный и веселый праздник. Божество зимы Морана уступает свое владычество Ладе, олицетворяющей весну.

Целую неделю веселилась на радостях сельская и посадская Русь. На то она и широкая или, как еще говорили, «честная госпожа Масленица». Каждый день масленичной недели имел свое

имя. Понедельник называли «встреча». Рано утром гурьба ребятишек отправлялась вздымать снежные горки, поливать их водой и раскатывать. Особо красноречивые из ребят повторяли бабушкино причитанье: «Душа ль ты моя, Масленица, перепелиные косточки! Приезжай к нам в гости на широк двор – на горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешаться…»

Вторник называли «заигрыш». Начинались игрища. Толпы разнаряженных скоморохов веселили, потешали кто как мог, кто во что горазд. За потеху их угощали брагой, пивом и, конечно, блинами.

Среда – «лакомка», за ней – «разгуляй-четверток». Вершина празднования отмечалась взятием снежных городков. Деревенские молодцы выступали за осажденных или осаждающих. В баталиях по взятию снежных городков участвовали и пешие, и конные. Такая игра в войну доставляла нашим предкам особое удовольствие.

По деревням на «широкий четверг» составляли «потешный поезд». Под Клином, например, он выглядел так. На сани-розвальни ставили тонкое бревно – слегу с надетыми колесами. На верхнее колесо усаживался весельчак-прибаутник в белом балахоне. В сани вскакивала разодетая молодежь, и «поезд» с гиком и песнями выносился шестеркой коней на улицы. На первом коне восседал верховой в кафтане, перехваченном крест-накрест кушаком, на плечах у него развевались соломенные эполеты. Впереди всех скакали дети.

Пятница слыла под именем «тещиных вечеров»: зятья ходили в гости к тещам.

В субботу – «золовкины посиделки». В этот день, как и в пятницу, было обыкновение навещать родных, находить веселье в кругу близких людей.

Воскресенье – «прощеный день». Прощались с Масленицей, с сытым празднованием. Просили у родных и знакомых прощения за нанесенные обиды: «Да не зайдет солнце во гневе нашем». И высказав, что на душе лежало, принимались за песни и пляски. Праздник есть праздник.

ЗИМНЕЕ ЧУДО

Радостно на душе: скоро зимние каникулы, скоро Новый год! А всему живому в трескучие морозы да и в оттепель тоже не до веселья: жизнь животных, деревьев и трав зависит от погоды.

Астрономы считают началом зимы 22 декабря – день зимнего солнцестояния. А вот в природу зима приходит в разное время. Первые морозы и снег – это еще не начало. Она начнется, когда выпавший снег не растает и замерзнут водоемы.

Очень часто погода подводит растения и зверей. Бывает так: огромный слой снега рано ложится на неостывшую землю – тогда растения погибают от выпаривания (под снегом им становится слишком жарко), а зайцы не успевают полностью переодеться, и их хорошо видно на белых сугробах. Иногда бывает и наоборот: только косой нарядится в белую шубку – весь снег возьмет да и растает. Растения вымерзают, а длинноухий опять в центре внимания. От таких зим страдают не только зайцы да травка-муравка. С трудом переживают резкие скачки температур мыши, землеройки, ежи и еще очень много разных тварей.

Вот в лютые морозы очень даже хорошо, когда земля плотно укрыта пушистым одеялом. Кажется, что в нем особенного? В словаре специалистов есть, пожалуй, больше десятка названий разных снегов. Например, «алмазная пыль» - это малюсенькие ледяные кристаллы, вися в воздухе, они очень похожи на замерзший туман А «дикий снег» течет по горным склонам почти как вода…

Снег – настоящее чудо, да еще постоянно меняющееся. Везде он разный. В прибалтийских краях снежинки крупные, причудливой формы. Нередко там валят огромные хлопья. Получается это из-за большой влажности воздуха: снежинки сильно набухают, пока летят на землю. А вот на Крайнем Севере снег такой твердый, что топор звенит при ударе по нему. Когда такой жесткий снег несет сильный ветер, растения из-за «снеговой коррозии» получают раны.

Нелишне знать и то, что снег вбирает в себя составные части воздуха. Зимний воздух мало похож на летний. И не потому, что в нем нет аромата цветов и трав, а оттого, что в нем намного больше углекислого газа и озона, а аммиака, наоборот, меньше. Роль

пушистого одеяла в удобрении почвы известна в народе с давних времен: «Снег на овес – тот же навоз». И вправду, в нем есть хлориды, сульфаты, гидрокарбонаты и соединения азота. В средней полосе России на каждый гектар земли вместе со снегом выпадает от 50 до 100 кг полезных для растений веществ.

У снега множество свойств Он удобряет, согревает и еще поет. Чтобы услышать его песню, достаточно в мороз походить по нему. Чем сильнее холод, тем больше вариаций скрипа. В начале ХХ века метеорологи даже предлагали оценивать температуру воздуха по тому, как скрипит снег.

Всем хорош снег. Но коварство природы не знает границ, и даже белое чудо может превратиться в ад. Если снега зимой много, под его тяжестью деревья склоняются до земли: ломаются ветки, сучья и даже вершины. Очень часто искореженные деревья никогда больше не разогнутся после «снеголома» и «снеговала» - так называют эти явления ученые. В лесу деревьям вы, ребята, ничем не сможете помочь, а вот в парках и на улицах городов ничего не стоит стряхнуть снег со слабых и поврежденных деревьев, особенно если он падал мокрый.

И еще одна напасть. В феврале бывают ночи с морозами-трескунами. Они названы так не случайно: это от холода растрескивается древесная кора. Морозобойные трещины могут тянуться от поверхности снега на высоту до 7 метров. Они образуются тогда, когда стволы деревьев с твердой древесиной: дуб, клен, береза, сосна – днем нагреваются, а ночью быстро остывают. Через эти трещины в дерево попадают споры вредоносных грибов, и образуются гнили. Вы, наверно, видели в городских парках и на берегу реки огромные старые деревья, стволы которых в нижней части обмазаны белым известковым раствором. Это одно из средств защиты от морозобойных трещин и от ожога солнцем.

Не только деревья гибнут зимой от снега. Если днем солнышко пригреет, то верхний слой снега немного подтает, а ночью опять мороз. Снег покрывается крепким настом. Из-под него трудно выбраться ночующим там птицам. Глухари – они посильнее – мощными клювами пробивают корку и кое-как выбираются. А целые стаи рябчиков могут погибнуть в ледяном

склепе. Страдают и звери. Белке из-под наста трудно достать свои прикопки. Да и охоту лисицы за мышами ледяная корка затрудняет. Лиса в эту пору голодает и ищет отбросы у человеческого жилья. Покрытые настом травы и мелкие кустарники не может глодать заяц. Ему приходится довольствоваться старой корой больших деревьев да сухими сорняками, высоко торчащими из-под снега.

Так обстоят дела в лесу. А в городе? Поближе к человеческому жилью перебирается много всякой живности. Особенно птицы. На улицах синички успешно соперничают в кормушках с воробьями. Прилетают снегири. Уже много лет из некоторых городов, например, Москвы, не улетают в жаркие страны утки, а иногда остаются грачи и скворцы. Водоплавающие зимуют на незамерзающих речушках. Там и кормятся. Бывает даже, что стайка зимует прямо на льду.

В заключение хочу вас попросить.

ПОСТАРАЙТЕСЬ НЕ ЕЗДИТЬ ПО НЕТРОНУТОМУ СНЕГУ.


КАТАЙТЕСЬ ПО УЖЕ ПРОЛОЖЕННОЙ ЛЫЖНЕ: КАЖДАЯ

ЛЫЖНЯ – НЕПРЕОДОЛИМОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ ДЛЯ МЫШЕЙ И

ЗЕМЛЕРОЕК.

И еще:

НЕ ПЕЙТЕ ДАЖЕ КИПЯЧЕНУЮ ТАЛУЮ ВОДУ. СНЕГ

СОБИРАЕТ ОЧЕНЬ МНОГО ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ,

НАМНОГО БОЛЬШЕ, ЧЕМ САМЫЕ ГРЯЗНЫЕ ДОЖДИ!


ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ


Что у нас по телевизору? Мультики? Да ну их, потом посмотрим! Сейчас слушай команду: выключить телевизор и свистать всех наверх! Правда, это у матросов – «наверх», а у нас – на улицу… Так, санки есть? Есть. Горка есть? Нет. Ну и ладно, без горки обойдемся. Будем играть в старинную русскую игру, называется «М А С Л О».

Только сначала посчитаемся: раз-два-три-четыре-пять, вышел зайчик… Ну вот, тебе на санках сидеть, будешь «маслом». А тебе – саночки возить, «масло» свое беречь. Все же остальные пытаются «маслица» отведать: осалить того, кто в санках сидит. Но берегитесь: ведь кто санки возит, и сам может кого хочешь осалить. Ага, попался!.. Будешь теперь «маслом», а прежнее «масло» станет тебя возить – санковозом станет.

Когда надоест за санками бегать, сыграем в народную шведскую игру. Начертим на снегу большой круг. Это – «крепость». Теперь разделимся на две команды и заготовим побольше снежков. Одна команда в кругу защищается, другая на нее снаружи нападает. Только снежки каждой команде кидать по очереди. И не очень сильно.

Начинают нападающие. Бумс – попали! Уходи теперь, защитник, из «крепости» - выбили тебя. А нападающие снова кидают. Вот сейчас мимо – никто ни в кого не попал. Значит, теперь очередь другой команды: защитники «крепости» бросают снежки в нападающих. Если попадут в кого, тогда опять кидать будут, а промахнутся – снова очередь нападающих. И так, пока одна из команд всех противников не выбьет.

А вот и наши папы от телевизоров оторвались, снежную горку нам соорудили. Самое время устроить зимние соревнования! Можно всем участникам номера сделать и даже судью выбрать. Но главное – установить на склоне горы несколько фанерных щитов или даже на деревьях обручи повесить. Пусть это будут «мишени» Ну и, конечно же, снежками надо запастись. А теперь на санки – и вниз! Да не просто с горы съехать, а еще попасть снежком в щит или обруч. Кто больше всех мишеней поразит, тот и станет победителем.



ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем или переоцениваем. Едва ли не в первую очередь это относится к нашему прошлому, которое, оказывается, мы знаем очень

поверхностно. Мы плохо знаем истоки своего народа: что заботило, что радовало, тревожило крестьянина, чем он занимался, как трудился, о чем мечтал, пел, что передавал своим детям и внукам?

Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа поможет понять и объяснить многие моменты в истории страны.

Исстари основным занятием русских было земледелие, поэтому культура в целом и основная масса праздников, обрядов носила земледельческий характер. Жизненный уклад земледельца изначально определялся, в первую очередь, сменой времен года, поворотными сроками солнечного календаря. Особо выделялись четыре момента: зимний и летний солнцевороты, весеннее и осеннее равноденствия. Нельзя забывать и о том, что народные праздники вбирали в себя и подчинялись церковным, т.к. те и другие были проникнуты двойственным мироощущением.

С самого начала зимы люди жили ожиданием праздников, которыми так богаты зимние месяцы, поэтому стремились узнать, какая погода выпадет на праздничное время. Отсюда и появилось множество примет.

Луна светит ночью ярко или небо без луны осыпано яркими звездами – завтра будет ясный морозный день.

Если звезды зимой ярко блестят – к стуже. Мало звезд в небе – к ненастью.

Лес трещит – мороз простоит долго.

Дрова горят с треском – к морозу.

Ветер гудит в трубе – к морозу.

В канун Рождества наступают морозы. В навечерие Рождества в ряде мест жгли костры во дворах, полагая, что усопшие родители приходят в это время обогреваться и что от этого огня пшеница уродится хорошая. Все домашние при этом обряде стоят кругом в глубоком молчании. Накануне Рождества гадают и проделывают целый ряд магических действ: под Рождество в чашку кладут кутью и мед, затем каждый кладет свою ложку углублением вниз, ставят поверх пирог и накрывают скатертью. Утром, придя из церкви, смотрят: чья ложка перевернулась, тот умрет.

Ужину в Рождественский сочельник придавалось большое значение. Избу тщательно убирали, стол застилали чистой

скатертью, ели в торжественном и строгом молчании. В эту же ночь обильный корм давали скоту.

От Рождества до Крещения охотиться на зверей и птиц нельзя – грех. Иначе с охотником несчастье случится.

Если на Рождество выпадет снег – к урожайному году. На Рождество метель – пчелы хорошо роиться будут.

На Рождество нехорошо, если первой из чужих войдет в хату женщина – весь год будут хворать женщины в этой хате.

На Рождество надень чистую рубаху, но не новую, а то жди неурожая.

В каждом доме готовили к празднику Рождества Христова из пшеничной муки фигурки, изображающие маленьких коров, быков, овец и других животных и пастухов. Такие фигурки ставили на окна и столы, посылали в подарок родным.

А потом начиналось Святочное веселье. «Пришли колядки – блины да оладки», т.е. наступила пора взаимных угощений, веселья, радости. В основном это был праздник молодежи: игры, обходы домов, посиделки, гадания создавали неповторимую атмосферу святочного веселья. Ходят толпами под окна просить пирогов. Такие обходы в течение святок проводились трижды: в Рождественский сочельник, под Новый год и накануне Крещения. Каждая семья ожидала колядовщиков, готовила для них угощения и выслушивала колядки:

Коляда, Коляда!

А бывает Коляда

Накануне Рождества.

Коляда пришла,

Рождество принесла!

А дай Бог тому,

Кто в этом дому!

Ему рожь густа,

Рожь ужиниста!

Ему с колоса осьмина,

Из зерна ему коврига,

Из полузерна – пирог.

Наделил бы вас Господь

И житьем, и бытием, и богатством…

Колядовщики сулили каждому дому полное благополучие и счастье. Существовало поверье, что в доме, где ласточка совьет гнездо, не будет несчастий и неприятностей.

Дайте коровку, мазану головку!

Уж ты, ласточка, ты не вей гнезда

Во чистом поле,

Ты завей гнездо у Петра на дворе!

Если колядовщикам ничего не давали, они могли пропеть и такое:

У скупого мужика

Родилась рожь хороша:

Колоском пуста,

Соломкой густа!

После шумного, веселого обхода домов молодежь собиралась в посиделочной избе и устраивала общую пирушку – съедали все, чем их одаривали односельчане.

На Рождественские посиделки девушки и парни приходили разодетые в лучшие платья, загадывали друг другу загадки, водили хороводы, плясали, играли в различные игры, пели.

Песни, танцы, разговоры прерывались приходом ряженых. Чтобы от них откупиться, бросали на пол орехи, конфеты, пряники. Иногда «нечисти» было очень много. Выгоняя ее, люди готовились к Новому году.

На Святках, между Новым годом и Крещением, в «страшные» вечера девушки гадали: ходили «слушать» за деревню на перекресток дорог: в какой стороне залает собака – туда и замуж идти.

Подслушивали под окнами: если ругаются – в плохой дом войдешь, смеются – в хороший. Сняв крест, отправлялись к амбару и говорили:

- Суженый-ряженый, приходи рожь мерить!

Потом прислушивались к звукам внутри амбара. Если там пересыпают зерно, то девушка выйдет замуж за богатого. На ночь девушки подвешивали в сарае гребень, жених ночью причешется и

волосы оставит. «Богатый, бедный, вдовец, холостец!» - перечисляли девушки, считая колья в тыну.

В «страшные вечера», как думали крестьяне, нечистая сила становилась очень активной. Подражая нечистой силе, парни от Нового года до кануна Крещения вовсю чудили: опрокидывали поленницы дров, закладывали чем попало ворота, забирались на крыши и закрывали трубы – при топке печи избы наполнялись дымом.

Об этих проказах знали и относились к ним снисходительно. После Крещения они сразу прекращались.

Заканчивали Святки с их весельем, гаданиями, ряженьем и озорством купанием в проруби (водосвятием), чтобы снять с себя грехи святочных проказ. Время до Крещения считалось и свадебным.

На Крещенский сочельник с 18 на 19 января в 12 часов ночи наливают воду для освящения. Накануне Крещения хозяйка мелом рисует кресты на стенах, дверях, притолоках всех строений (дом, хлев, сарай и пр.). Совершались два освящения воды: одно накануне Крещения – внутри храмов, другое – в самый день Крещения – на реке или озере. На Крещение в полночь ходили за водой на реку. Уверяли, что в эту пору вода в реке колышется.

Почерпнув воды, приносили ее домой и сохраняли: считалось, что вода эта может стоять несколько лет в закрытом сосуде, не портясь, только бы нечистый к ней не прикасался.

Эту воду пьют и окропляют ею жилища.

Праздник Крещения установлен в память крещения Иисуса Христа в реке Иордан в возрасте 30 лет. В этот день в церквях освящают воду в память того, что воды Иордана освятились, когда в них крестился Христос.

Наступают знаменитые крещенские морозы. Накануне этого праздника соблюдают такой же строгий пост, как и в канун Рождества Христова. Пища та же – разваренная кутья (из риса) с медом, ягодами, плодами и постные каши да пироги.

Вот один из рецептов.

РИСОВЫЙ ПУДИНГ. Из риса сварить густую кашу, остудить, прибавить изюму, сахару и все хорошенько перемешать. Выложить

в форму, которую обмазывают маслом и посыпают сухарями, ставят в печь. К такому пудингу можно приготовить ягодный соус. Взять любых мороженых ягод, сварить их, процедить, прибавить сахару, немного картофельной муки, вскипятить и облить соусом пудинг. Вместо ягод пойдет и варенье.

КРЕЩЕНСКИЕ ПРИМЕТЫ:

Яркие звезды в Крещенскую ночь – к урожаю.

Коли в Крещенье собаки много лают, будет много зверя и дичи.

Если в Крещенскую ночь перед утреней небо открывается, то о чем бы открытому небу ни помолился, – все сбудется.

ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ И ЧЕГО НЕ ЗНАЕТЕ…



Любопытное средство бороться с незаконными порубками елок придумали датские лесники. Они обработали ели особой жидкостью в тех районах, где обычно проводились незаконные порубки. На морозе эта жидкость не имела никакого запаха, но после того как елки вносили в дом и украшали, деревья начинали издавать такой резкий запах, терпеть который было просто невозможно. Так были наказаны браконьеры, срубившие елки в заповедниках и лесопарках.


***

В день проводов старого и встречи Нового года в Шотландии открыты двери всех домов: каждый может зайти в гости в любую семью. Гостю полагается принести с собой кусочек угля, бросить его в семейный камин и пожелать, чтобы огонь в этом доме горел очень долго.


***

Во время новогодних празднеств в некоторых штатах Индии разговаривать разрешается только вежливо, запрещается сердиться и ругаться.


***

Десять дней продолжается Новогодний праздник на острове Бали в Индонезии. За две недели до этого жители начинают трудиться над созданием двухметровых колонн из подкрашенного риса – эти съедобные колонны предназначены в дар богам. Но кончается праздник, и колонны разбирают по домам: рис съедают люди, а боги вынуждены довольствоваться тем, что некоторое время лицезрели столь роскошные дары.


***

Традиционное новогоднее блюдо венгров – чеснок с медом. Говорят, вкусно!..


***


После встречи Нового года в Корее на деревенских улицах начинаются гулянья и проводятся соревнования девушек по прыжкам в высоту.


***


В Монголии Новый год совпадает с праздником скотоводов. Дед Мороз, изображающий пастуха, появляется с большим бичом в руках, огнивом, кремнем и табакеркой – древними принадлежностями кочевника, не боящегося странствий и одиночества.



***

Новый год – самый большой праздник японцев. В новогоднюю полночь отбивают 108 ударов колокола. Цифры 100 и 8 в Японии считаются счастливыми. С последним ударом полагается ложится спать. Новый год в Японии встречается не в полночь, а с восходом солнца. Праздник длится весь январь.

Дома украшают стеблями бамбука, ветвями сосны и цветущей сливы. Над дверями вешают пучки соломы, перевитые папоротником: бамбук – символ долгой жизни, папоротник – успеха. Новогодняя пища японцев тоже символична: длинные тонкие макароны – символизируют долголетие, рисовое печенье – изобилие, карп – силу, горох – здоровье. Новый год в Японии не просто праздник из праздников, а как бы общий для всего народа

день рождения. У японцев до недавнего времени не было обычая праздновать дату своего появления на свет. Сто восьмой удар новогоднего колокола добавляет единицу сразу ко всем возрастам. Даже младенца, родившегося накануне, наутро считают годовалым. В новогоднюю ночь человек становится на год старше.


***

В Гвинее в первый же день Нового года принято по улицам водить слонов.


***

В Кении Новый год отмечают на воде. В этот день кенийцы купаются в реках, озерах, Индийском океане, ездят на лодках и, конечно, поют и веселятся.


***

В Новый год все суданцы дарят друг другу зеленый орех: это к счастью.

***

Кубинцы к полуночи наполняют кувшины водой. Как только стрелка часов останавливается на цифре «12», воду выплескивают на землю. Считается, что со старым годом покончено. С боем часов в новогоднюю ночь каждый кубинец должен съесть виноградину. 12 ударов – 12 виноградин на счастье.

***

У эскимосов начало Нового года непостоянно. Оно зависит от погоды. Новый год начинается тогда, когда выпадает первый снег.

***

У южноафриканского народа представление о Новом годе связано с Праздником урожая. Старейшина племени во время обрядового танца бросает на землю спелую тыкву, которая разбивается. Это и считается началом Нового года.

Т.ГЕРКУЛЕСОВА. ВАЛЕНТИНОВ ДЕНЬ.

Вы любите праздники? Я люблю. Особенно старинные, Новый год, например. Как много их мы забыли! И каких, красивых, веселых – Масленица Иван-Купала, Святки! Каждый

из них имел свое «лицо», свои обычаи: на Крещение гадали, на Ивана-Купалу купались и клады искали, на Масленицу блины пекли… А новые праздники получились какие-то скучные, одинаковые: на 8 Марта мы дарим цветы женщинам, в День учителя – учителям, в День милиции - милиционерам…

А что если нам с вами попробовать отметить какой-нибудь старинный веселый праздник? И если получится здорово, то справлять его каждый год. Представляете, какой приятной сделается наша жизнь? Ведь к настоящему празднику люди готовятся задолго, придумывают сюрпризы для друзей, всякие подарки (для каждого праздника – особые!). А некоторые даже специально шьют новые наряды!

Давайте выберем для начала праздник - Милый, Забавный, Домашний и Необычный. Например, 14 февраля – Валентинов день.

Необычен он потому, что нерусский. Зато в Европе День Святого Валентина празднуют с большим удовольствием. Ведь Святой Валентин – покровитель влюбленных.

Ну да, у нас принято считать, что одни лишь взрослые имеют право влюбляться. А над ребенком можно хихикать и дразниться «тили-тили-тесто, жених и невеста!». Только это глупо,некрасиво. Потому что любовь может настигнуть человека даже в детском саду. И такому человеку можно только позавидовать (а не хихикать), потому что его жизнь сразу вся освещается этим лучшим в мире чувством.

Так что Валентинов день празднуют все – и взрослые, и дети. С семьей, с друзьями. Празднуют с давних пор, но особенно его любили справлять лет 130 назад. О, какие красивые подарки готовились тогда для любимых, какие стихи сочинялись!

К подаркам на этот праздник предъявляется только одно главное требование: они должны иметь форму сердца. Будь то диванная подушка или коробочка для рукоделия, заколка или брелок. Ну, а если ваш подарок очень уж прямоугольный, то пусть он будет хотя бы украшен вырезанным из бумаги сердечком. Впрочем, изобретайте сами. Один молодой человек, например, расставил в саду под окном своей возлюбленной свечи в виде большого сердца и зажег. Очаровательно получилось!

Кстати, очень часто в старину на дареных сердечках писали или вышивали, гравировали или вырезали всякие легкомысленные надписи – пожелания в стихах, ну, скажем: «Станцуй со мной, друг милый мой!» Кроме того, в этот день принято писать друг другу открытки (с изображением сердечек, разумеется). Я уж молчу про веселье, танцы и праздничный пирог, который являет собой… правильно, сердце. Но гвоздь программы – это назначение Валентина и Валентины.

Все, что для этого нужно, - две шляпы. В одну шляпу бросают листочки с именами всех присутствующих женского пола – от старушек до грудных младенцев. В другую, разумеется, мужского. После этого вытаскивают записочки попарно из обеих шляп и объявляют имена. И названные лица на весь год – до следующего праздника – провозглашаются Валентином и Валентиной, то есть влюбленными. Конечно, во время оглашения стоит ужасный хохот, потому что иногда Валентином бывает столетний старичок, а Валентиной – крошечная девочка. Или наоборот: Валентиной становится бабушка, а Валентином – ее внук. Однако в любом случае Валентин обязан быть галантным со своей Валентиной и непременно подарить ей что-нибудь в знак любви.


Тема: ЭТОТ ИЗМЕНЧИВЫЙ СНЕГ. ПЕРВЫЙ СНЕГ. СНЕГОПАД. СНЕЖНЫЕ ПЕЙЗАЖИ.

Цели урока: работа по теме с опорой на практические знания детей, развитие образного мышления, воображения учащихся, знакомство с литературными произведениями о зиме, снеге.

Ход урока:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. НОВЫЙ МАТЕРИАЛ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица-душа,

Белоснежная лебедка,

Здравствуй, матушка-зима!

Показ пейзажей – заснеженного леса, поля, парка.

- Какими словами поэт описывает зиму? Как он к ней относится? Какой представляете вы зиму по строкам поэта?

- Какие изменения принесла с собой зима? Вспомните, как она пришла в этом году?

- Долго ли пришлось ее ждать?

- Как мы встретили зиму?

- Каким был первый снег?

Отрывок из рассказа К.Паустовского: «Первый снег очень к лицу зиме. И земля стала похожа на застенчивую невесту…»

- Как падает первый снег?

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром,

И снежинки, как пушинки,

Вьются весело кругом.

Работа над картиной А.Пластова «Первый снег». Чтение стихов, загадок о снеге.

- Почему в народе говорят: «Первый снежок не лежок»?

- Почему снег белый? Где снег рождается?



Снег – это просто замерзшая вода. Почему же тогда он белый? Он должен быть бесцветным. Снег белый оттого, что плоскости снежинки, являющиеся кристалликами льда, отражают свет, поэтому снег и кажется белым.

- Что такое снег?

Снег – это много, очень много снежинок. Часто считают, что снег родится из капелек воды, но это не так, потому что капельки воды могут стать градинками, но уж никак не снежинками. При замерзании воды образуются кристаллы. Это значит, что молекулы выстраиваются определенным порядком, образуя геометрическую форму, что мы и называем кристаллом (можно рассмотреть кристаллы соли).

Так получилось, что молекула воды состоит из трех частиц: двух атомов водорода и одного атома кислорода. Поэтому при кристаллизации она может образовать трех- или шестиугольную фигуру.

Вода, превращающаяся в снег, есть форма водяного пара в атмосфере. При замерзании кристаллики воды настолько малы, что их не видно. При образовании снега эти кристаллики перемещаются по воздуху вверх и вниз. Во время таких перемещений они группируются вокруг мельчайших частичек пыли или капелек воды. Подобная группа кристаллов становится все больше и больше, вокруг одного такого ядра может собраться несколько сотен таких кристаллов. Эта группа становится большой, тяжелой и падает на землю. Мы называем ее снежинкой. Некоторые снежинки достигают 3 см в диаметре. Размеры снежинок зависят от температуры. Чем ниже температура, морознее, тем меньше снежинки, и наоборот.

Знаете ли вы, что в некоторых частях планеты выпадал цветной снег: синий, зеленый, красный и даже черный? Это связано с присутствием в воздухе, где образуются снежинки, определенного грибка или пыли.

Послушайте удивительную историю, которая произошла лет 200 назад в Петербурге. В одном из богатых домов шел бал. Народу было так много, что от жары и духоты дамы стали падать в обморок, а один находчивый кавалер шпагой

выбил окно. В зал ворвалась струя свежего морозного воздуха и неожиданно для всех с потолка повалил хлопьями снег. А за окном снега не было.

- Почему так случилось? Пары воды превратились в снег.

- Снежинки бывают разных видов. Их форма постоянно меняется.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Изготовление трех- и шестилучевых снежинок, составление альбома снежинок.

4.ИТОГ УРОКА– Что новое узнали на уроке?

– Что вас удивило больше всего?

- Чему вы научились на уроке? Что еще хотели бы узнать? ДОМА: Подобрать пословицы и поговорки о снеге, его свойствах, народные приметы, связанные со снегом. Прочитать произведения В.Одоевского «Мороз Иванович», К.Бальмонта «Снежинка», Г.Х.Андерсена «Снежная королева».


ПО УЛИЦЕ МЕТЕЛИЦА МЕТЕТ


Из окна моей комнаты видна веселая мордашка Снежной Бабы. Слепили ее соседские девчонки. Мальчишки со снежками пошли было в атаку на белую статую, да разыгралась метель, разогнала всех по домам. Трехдневная вьюга продлила Бабе жизнь, защитила родственницу.

Я же смотрела-смотрела на Снежную Бабу и вдруг… услышала в завывании ветра слабый голос:

- Спасибо тебе, Метелюшка!

- Ты лучше ветер поблагодари, - послышался ответ. – Не будь его, шел бы простой снегопад. А он подул и оживил даже лежавшие на земле снежинки.

- Точно, - подумала я, сама сегодня видела, как ветер, словно дворник, расчищал мостовую, гнал вдоль тротуара веселые белые ручейки. Снег словно струился, тек по земле. Ведь как верно написал С.Я.Маршак:

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

- Поземку по-научному называют «в л е ч е н и е м», - пояснила Метелица, словно услышав мои мысли, и относят ее к семейству низовых метелей.

- Какая же ты ученая! – всплеснула руками-ветками Снежная Баба.

- Представь себе, есть целая наука «МЕТЕЛЕВЕДЕНИЕ». Вот погляди: снежинки, поднятые ветром с земли, подпрыгивают, кувыркаются, играют в чехарду, а ученые называют это явление «с а л ь т а ц и я» . А вон те пушинки далеко оторвались от земли, высоко поднялись и порхают в воздухе. Это «в и т а н и я» . В здешних местах низовые метели не очень сильные, а вот в Антарктиде, на Земле Адели… Скорость ветра там достигает 330 км/ч. Бывает, что снежинки поднимаются на высоту 100-этажного дома!

- Как много ты знаешь, - удивилась Снежная Баба. – Но если есть низовые метели, значит…

- Есть и верховые. Это когда во время снегопада начинается сильный ветер, настоящий буран, как у Пушкина:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя!

- Такая метель и деревья поломать может, и дома разрушить. Видишь, какой разной я бываю!

Я тоже кое-что читала о метелях. Например, не было еще специальной науки, а люди уже умели предсказывать снежные вьюги. Помогали живые барометры – лошади, собаки, даже зайцы. Слышали стишок Елены Аксельрод?

Если заяц нору

Покидать не хочет,

Значит, в поле скоро

Вьюга захохочет.

Охотники, лесники, сельские жители замечали, что если зимней ночью звезды как в тумане, а собака катается по снегу – то на один бок перевернется, то через спину на другой – быть бурану.

Перед снегопадом, а тем более бураном белки забиваются в гнезда, мышки-полевки прячутся по норкам. А дело в том, что в такое время понижается атмосферное давление. Зверьки чувствуют это и заранее готовятся к непогоде.

Неплохие синоптики также птицы. За несколько часов до бурана прячутся в снег тетерева и куропатки, лезут под стреху сороки и воробьи.

Веками замечали люди, что если вороны сидят на деревьях в полном беспорядке – день будет безветренным. А если все головой в одну сторону, да поближе к стволу – надо ждать ветра. И дуть он будет обязательно «в лицо» птицам. А почему? Очень просто. Сядут они по ветру – холодный воздух проникнет под крылышки, и они замерзнут. Поэтому птицы и сидят, и летают обычно против ветра.

Словом, основы «Метелеведения» были заложены еще в глубокой древности. Именно благодаря многовековому народному опыту ученые вывели теперь законы снежных заносов, могут определить дальность переноса снегов и их массу в зависимости от ветра. Это необходимо земледельцам, синоптикам, строителям, людям многих профессий. Не так давно появилась новая ветвь этой науки – космическая. В 1979 году летчик-космонавт А.С.Иванченков на орбитальной станции «Салют-6» впервые вел подобные наблюдения. Каждые два дня станция вновь возвращалась к месту съемки, и ему удалось сделать серию снимков одного и того же региона. По ним можно судить, что происходит в движении снегов, заметить неизвестные прежде закономерности, строить прогнозы на будущее. И что самое ценное – космическая съемка может рассказать о погоде в самых труднодоступных районах Земли.

…За окном, между тем, продолжался ученый разговор Метелицы и Снежной Бабы.

- А вот еще. Во время сильных буранов в облаках снежной пыли возникают иногда синие и фиолетовые вспышки и сияния. Не твои ли это алмазные ожерелья сверкают, Метелюшка?

- Да, долго я пугала народ этими огоньками. Но теперь ученые разгадали мой секрет. В полете снежинки трутся друг о друга, о поверхность земли и электризуются. Да так, что иногда искры проскакивают. На Крайнем Севере, в Сибири, а иногда даже в

Крыму во время сильных метелей и снегопадов случаются зимние грозы и даже шаровые молнии появляются. А телеграфные провода заряжаются порой так, что подключи к ним электрическую лампочку – она засветится полным накалом.

- Сегодня людей ничем не испугаешь и не удивишь – наука все объяснила, - вздохнула Метелица с грустью. Даже поэты знают научные тонкости. Вот стихотворение Марины Шерловской. Хочешь, прочитаю?


Снежинки те изящны и прекрасны,

Как женщины,

Но кто б подумать мог,

Что вся воздушность их

И танцы в вихре страстном –

Всего лишь навсего двухфазовый поток,

Строжайшему анализу подвластный…


Ишь ведь как, никакой таинственности!


Беседу Снежной Бабы с Метелицей

услышала и записала Елена Павлова.























Тема: ОЧАРОВАНИЕ СНЕГА. СНЕГ В СТИХАХ, МУЗЫКЕ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ.

ПОСЛОВИЦЫ И НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ О СНЕГЕ.

Цели: познакомить с понятиями: хлопья, крупка, пороша, поземка, буран, научить отличать их друг от друга. Развивать воображение и мышление детей при помощи пословиц, поговорок, народных примет; воспитывать любовь к родной природе через различные произведения искусства.

Оборудование: запись – «Времена года» Антонио Вивальди, г/запись стихотворений И.Сурикова «Белый снег пушистый», С.Есенина «Пороша», А.Пушкина «Буря мглою небо кроет…» (фонохрестоматия по чтению – 2 класс), репродукции картин (К.Юон, «Русская зима» и др.)

Ход урока:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Отгадайте загадку.

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути.

- Как вы догадались, что это снег?

- Кто из вас приготовил загадки о снеге?

* Он пушистый, серебристый,

Белый-белый, чистый-чистый,

Ватой наземь лег.

  • Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке.

* Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

  • Бел, как мел,

С неба прилетел.

Зиму пролежал,

В землю убежал.

  • Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

- О каких свойствах снега говорится в загадках? (Он белый, серебристый, красивый, задерживает влагу на полях, укрывает от заморозков растения и т.п.)

3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА .

4. Прослушивание музыкального фрагмента «Зима»

(картина 3).

- Какую картину вы себе представили? (Тихо падает снег, потом он становится сильнее, сильнее, начинается вьюга, трудно идти в такую погоду, особенно одиноким путникам.)

- Какой музыкальный инструмент помог увидеть нам эти картины?

5. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ ПОНЯТИЯМИ.

- Русские люди любят зиму, сроднились с нею. Ведь чаще, чем зелень, мы видим снег.

Прослушивание записи стихотворения И.Сурикова.

- Снег все время меняется. Он бывает разный. И чтобы рассказать о нем, нужны разные слова.

- И с неба снег падает по-разному. Вскинешь голову, и кажется, что с облаков, как с ветвей новогодней елки, срываются хлопья ваты. Их называют х л о п ь я м и – это снежинки, слившиеся на лету. А бывает снег, которому лицо не подставишь: твердые белые шарики больно секут лоб и щеки. У них другое название – к р у п к а . Чистый, только что запорошивший землю снег зовут п о р о ш а .



Прослушивание стихотворения Сергея Есенина.

- Нет лучше охоты, чем по пороше. Как вы думаете, почему? (Все следы отчетливо видны на только что выпавшем снегу.)

- И на земле снег лежит по-разному. Если и лег, это не значит, что до весны успокоился. Подул ветер – и снег ожил. Идешь по улице, а у ног белые вспышки – снег, выметаемый дворником-ветром, как бы струится, течет по земле. Это низовая метель – п о з е м к а . Если же ветер кружит, вьет в воздухе снег, - это в ь ю г а . Ну, а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться снежная буря –

б у р а н.

Прослушивание записи стихотворения А.Пушкина.



6. НАБЛЮДЕНИЕ ОКРАСКИ СНЕГА. ИЛЛЮСТРАЦИИ.

- Какую окраску имеет снег?



7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ - ПЕЙЗАЖЕЙ ПО ПРОЧИТАННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ.


1) Хорошо в тихий денек в лесу! Вы идете по узкой лесной тропинке. С обеих сторон над ней нависают мохнатые белые ветви деревьев. Изредка снег срывается с них и падает на землю тяжелыми хлопьями. И ветки потом еще долго покачиваются и еще долго дрожит в воздухе сверкающая снежная пыль. (По Г.Скребицкому.)

2) Ночью выпал на деревья

Иней в палец толщиной.

Стала сказочной деревня

И такой родной-родной!

Тишина в ограду льется,

Все молчит, молчу и я,

Только слышно, как в колодце

Бултыхается бадья. (Тимофей Белозеров.)

3) Текла, извивалась, блестела

Река меж зеленых лугов,

А стала недвижной и белой,

Чуть-чуть голубее снегов.

Она покорилась оковам.

Не знаешь, бежит ли вода

Под белым волнистым покровом

И верстами крепкого льда. (С.Маршак.)



8. ЗНАКОМСТВО С КАРТИНОЙ К.ЮОНА.

- Художник изобразил простую русскую природу. Какие краски выбрал он для своего произведения? Так какие оттенки может иметь снег?



9. ПОСЛОВИЦЫ, ИХ ТОЛКОВАНИЕ.


1) Снег холодный, а от стужи укрывает.

2) Больше снега на полях – больше хлеба в закромах.

- Какие пословицы о снеге записали вы у себя в тетрадях? Что значит каждая из них.



10. НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ О СНЕГЕ.

- Издавна люди наблюдали за погодой и отмечали, что:

Кошка скребет пол – на ветер, на метель; стену дерет – к непогоде; ложится клубком – на мороз.

Большой иней, бугры снега, глубоко промерзла земля – к урожаю.

Вороны раскаркались – быть снегу.

- А какие приметы погоды, связанные со снегом, знаете вы?


11. ИТОГ УРОКА.

Что новое для себя узнали?

Что было особенно интересно? О чем расскажете дома?


12. ДОМАШНЯЯ РАБОТА:

Творческая работа «Снежное одеяло».



Тема: ЗИМНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ. КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОИЗОШЛИ В ПРИРОДЕ

ПО СРАВНЕНИЮ С ОСЕНЬЮ. ЭТАПЫ ЗИМЫ: ПЕРВОЗИМЬЕ - ДЕКАБРЬ; КОРЕННАЯ ЗИМА – ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ; ПЕРЕЛОМ ЗИМЫ – МАРТ. ОТЛИЧИЕ ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ ДРУГ ОТ ДРУГА.

Цели урока: Дать учащимся представление о характерных признаках зимы в неживой природе. Познакомить с этапами зимы, научить отличать зимние месяцы друг от друга; развивать наблюдательность, воспитывать чувство любви к родной природе, развивать интерес к предмету.

Оборудование: картины «Осень», «Зима», грамзапись «Времена года» П.И.Чайковского.



Ход урока:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. ВЫСТАВКА РАБОТ.

  3. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Отгадайте загадки: когда это бывает?

Золотые, тихие

Рощи и сады.

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога.

- Кто из вас догадался, почему я загадала загадки об осени и зиме, а также почему перед вами картины этих времен года? (Будем искать изменения, которые произошли в природе зимой по сравнению с осенью.)

- Какие изменения произошли в неживой природе? (С наступлением зимы стало еще холоднее, чем было осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет уже не дождь, а снег. Он покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, реки, озера скованы льдом.)



4. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ. Этапы зимы:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром. (Зима и зимние месяцы.)

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее - ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

мы встречаем Новый год.

- По каким признакам вы догадались, что это декабрь?

Таблички: ДЕКАБРЬ. ПЕРВОЗИМЬЕ.

- Почему декабрь называют первозимьем?

(Он открывает зиму, первый месяц зимы.)

ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЬЕСЫ «ДЕКАБРЬ».

- Какую картину вы представили, слушая музыку П.И.Чайковского? Кто из вас нашел описание зимнего месяца

декабря? По каким признакам можно отличить этот месяц от других зимних месяцев?

ЗАПИСЬ: Самые короткие дни и длинные ночи, выпавший снег лежит до самой весны.

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернулось солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

- Кто из вас может назвать признаки, характерные для января? (Сильные морозы, но уже середина зимы, солнце повернулось к лету, дни начали увеличиваться, чаще они солнечные.)

ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЬЕСЫ «ЯНВАРЬ».

- Какая картина встала перед глазами при прослушивании фрагмента? Какие же признаки характерны для этого месяца? Кому особенно тяжело приходится в эту пору? Можно ли помочь птицам? Как?

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели на деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это?

- По каким признакам можно судить о феврале? (Самый снежный месяц. Зима будто злится, что ей скоро придет конец, и бушует метелями, снегопадами. В более теплые солнечные дни в конце февраля можно увидеть капель, день заметно прибавился.)

ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЬЕСЫ «ФЕВРАЛЬ».

- Как можно «пересказать» услышанное?

Таблички: ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ

КОРЕННАЯ ЗИМА

- Итак, какие же признаки характерны для коренной зимы? А почему эти два месяца имеют такое название? (Зима как бы укоренилась, вошла в свои права.)

- Сейчас я прикреплю еще одну табличку : МАРТ.

- Подумайте, как март связан с зимними месяцами? (Зима борется с весной.)

Таблички: МАРТ. ПЕРЕЛОМ ЗИМЫ.

- Какие признаки присущи перелому зимы? (Снег становится серым и тяжелым, образуются проталины. Ночью мороз, а днем пригревает солнце. Дни заметно удлинились.)

ПО ХОДУ ОБЪЯСНЕНИЯ ИДЕТ РАБОТА В ТЕТРАДИ:

ДЕКАБРЬ. ПЕРВОЗИМЬЕ: САМЫЕ КОРОТКИЕ ДНИ И ДЛИННЫЕ НОЧИ.

ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ. КОРЕННАЯ ЗИМА. ЛЮТЫЕ, ТРЕСКУЧИЕ МОРОЗЫ; БУРАНЫ И МЕТЕЛИ; ПРИБАВИЛСЯ ДЕНЬ; МОЖНО УВИДЕТЬ КАПЕЛЬ.

МАРТ. ПЕРЕЛОМ ЗИМЫ. ДЕНЬ ЗАМЕТНО ПРИБАВИЛСЯ; ДНЕМ ПРИГРЕВАЕТ; СНЕГ СЕРЫЙ И ТЯЖЕЛЫЙ; ОБРАЗУЮТСЯ ПРОТАЛИНЫ.



5. ИТОГ УРОКА:


Какие знания сегодня привели в систему?

Что новое удивило вас? О чем расскажете дома?


6. ДОМА:

Иллюстрации к этапам зимы, выучить признаки зимних месяцев




















Тема: КАК ЗИМУЮТ ПТИЦЫ И ЗВЕРИ? ГДЕ И КАК ОНИ ЖИВУТ ЗИМОЙ? ЧЕМ ПИТАЮТСЯ? ЗИМНИЕ ПРИМЕТЫ ПО ПТИЦАМ И ЖИВОТНЫМ.



Цели: Дать представление о зимующих птицах и диких животных. Познакомить с книгой В.Бианки «Снежная книга». Воспитывать бережное отношение к животным и птицам, научить оказывать посильную помощь в трудное для них время.

Ход урока.

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

- Как изменилась погода с наступлением зимы? Какие этапы зимы вам известны? Какие изменения произошли с растениями зимой по сравнению с осенью? Есть ли на растениях плоды и семена? (Плодов и семян осталось очень мало, а вместо опавших листьев на ветках деревьев и кустарников сохранились почки.) Можно ли встретить зимой насекомых? Вспомните, почему некоторые птицы улетели на юг? (Изображения перелетных птиц.)

3. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОЙ ТЕМЫ О ПТИЦАХ.

Разгадывание кроссворда в стихотворной форме.

1) Чернокрылый, красногрудый, В серой шубке перовой

И зимой найдет приют, И в морозы он герой,

Не боится он простуд - Скачет, на лету резвится,

С первым снегом тут как тут. Не орел, а все же птица.


3) Спинкою зеленовата, животиком желтовата,

Черненькая шапочка и полоска шарфика.

4) Непоседа пестрая 5) Носит серенький жилет,

Птица длиннохвостая, Но у крыльев черный цвет.

Птица говорливая, Видишь: кружат двадцать пар

Самая болтливая. И кричат: кар-р! кар-р!

Кар-р! кар-р!

- Почему эти птицы не улетают на зимнее время в теплые страны? Чем они питаются? Где находят корм зимой?

4. БЕСЕДА ПО КАРТИНЕ «КЛЕСТЫ И ДЯТЕЛ».


- Почему эти птицы не прилетают к жилью человека и не улетают в теплые страны? (Клесты-еловики встречаются, как правило, в еловых лесах, и основным кормом для них служат семена хвойных растений. В отличие от клестов дятлы и зимой находят животную пищу, доставая с помощью клюва и длинного языка насекомых из-под коры деревьев. Кормятся они также семенами хвойных растений.)



5. БЕСЕДА О ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ.


- Чем эти птицы питаются? Какие из них могут прилететь к кормушке? Зачем устраивают кормушки? Почему зимующих птиц надо подкармливать?

А.ЯШИН. ПОКОРМИТЕ ПТИЦ!

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо!

Не богаты их корма:

Горсть зерна нужна,

Не страшила чтоб зима,-

Горсть всего одна.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.


6. ВЛИЯНИЕ ЗИМЫ НА ДИКИХ ЖИВОТНЫХ.

Рассматривание рисунков и составление рассказа с опорой на знания детей.

1) БЕЛКА. Какой корм ест белка, и где она его находит в это время года?

а) сравнить белку летом и зимой, отличаются ли белки по окраске? (Летом – рыжая, зимой – может быть серебристо-серой.) Благодаря такой окраске белка летом менее заметна на фоне красноватых стволов сосны. Серая белка зимой среди комков потемневшего снега, лежащего на хвое и сучьях деревьев, также малозаметна.

б) Какие животные, подобно белке, готовят корм на зиму?

2) ЗАЯЦ И ЛИСА. Где живет заяц? Готовит ли он себе гнездо, как белка? Чем он питается? Почему ни летом, ни осенью он не запасает себе корм?

3) С р а в н е н и е зайца зимой и летом. Как изменилась окраска шерсти этого зверька?

Зимой заяц легко передвигается, хотя снег в лесу глубокий и рыхлый – широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не позволяют ему проваливаться в снег. Лежку заяц-беляк устраивает или на открытом месте, или в лесу под поваленным деревом, под пнем или кустиком. В любом из этих мест он роет ямку в снегу и забирается в нее по шею. Белая окраска шерсти помогает ему спасаться от врагов.

4) Почему лиса, в отличие от зайца, не меняет свою шубку?

- Как вы думаете, что она делает? (Нюхает снег.) Так лиса зимой отыскивает себе корм. По запаху она находит под снегом мышей, выслеживает их по следам.

- Почему она не запасает себе корм летом или осенью? Где лиса зимует? Лиса прячется от непогоды и врагов в норе, которую устраивает под пнями, корягами, поваленными деревьями.

5) Знакомство с книгой Виталия Бианки «Снежная книга».

МЕДВЕДЬ. Кто из вас видел рисунки со следами медведя на снегу? Долгое время медведь проводит в берлоге. В это время он не употребляет пищу, а живет за счет накопленного летом и осенью жира. Обычно говорят, что медведь сосет лапу. Почему? Существует мнение, что в феврале с голых ступней медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая – нежная и тонкая – нуждается в согревании. Вот и полагают, что медведь сосет лапу, согревая тем самым кожу губами и языком.



7. ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ О БАРСУКЕ И ЛОСЯХ ПО УЧЕБНИКУ «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ».



8. ИТОГ УРОКА.

Что запомнилось больше всего? Что новое удивило вас? О чем хотелось бы рассказать дома?


9. ДОМА:

Рассказ «Как зимуют птицы и звери» или сказка на ту же тему.



МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ:

М Е Д В Е Д Ь.

Ходит-бродит по лесу медведь. Ищет, чем бы ему полакомиться. Предпочитает медведь растительную пищу – травы, корешки, ягоды, фрукты и даже ядовитые грибы, ими он лечится. Медведь большой лакомка.

В малиннике он может сидеть весь день и обсасывать усыпанные ягодами ветки. Назвали это животное так потому, что он любит мед. То есть ведает мед.

К зиме медведь накапливает жир под кожей. Это помогает ему перезимовать, т.к. зимой медведи ничем не питаются. Осенью ищет зверь, где бы ему берлогу на зиму устроить. Найдет место под корягой, лапами землю разгребет, листьев, веток натаскает и уляжется… Там его снегом и засыплет. Всю зиму лежит медведь в берлоге.

Медведица тоже себе на зиму берлогу готовит., уляжется и спит. А когда самые морозы настанут, у нее родятся медвежата: слепые, маленькие, не больше щенка, весом 500 граммов. Прижмутся малыши к матери и дремлют. А захотелось поесть, пососут мать, потом на другой бок повернутся и опять заснут.

К весне медвежата подрастут, глазки у них откроются. А как растопит солнце высокие сугробы, как почует медведица тепло, сразу вылезает из берлоги, медвежата следом за матерью выберутся. Посмотреть на них – ну совсем как плюшевые игрушки! Пушистые, забавные, а глазки словно пуговки, так по сторонам и поглядывают. Медведица зорко за малышами следит: как бы они не убежали далеко, как бы не потерялись!

Говорят, что медведи в берлоге сосут лапу. Медведь – опасный хищник, пожирает все – начиная от маленькой мышки и кончая лосями, нападает на домашний скот, но любит растительную пищу.

В берлоге, занесенное толстым слоем снега, медведь спокойно спит всю зиму. Сон его чуток: при шуме возле берлоги он просыпается и вылезает наружу.

Напрасно было бы искать зимой медвежьи следы. Медведь недаром залегает еще до снега. Для него было бы гораздо опасней, если бы он стал делать это позднее. Ведь по следам было бы легко отыскать берлогу.

Во время сна зверь не употребляет пищу, живет за счет накопленного летом и осенью жира. Обычно говорят, что зимой

медведь сильно худеет, и неудивительно – ведь медведица кормит до весны своих детенышей молоком.



К Л Ё С Т .


Весной и летом у всех пернатых много забот. Они хлопотливо устраивают гнезда, потом выкармливают птенцов, потом «гуляют» с малышами – приучают их к самостоятельной жизни.

И только темно-красные птицы с еще более темными крыльями и хвостами спокойно перепархивают с ели на ель. Не торопясь, будто у них нет других забот, шелушат они шишки и тихонько выговаривают: «клё-клё».

Это клесты. Узнать их нетрудно по большим клювам, у которых одна половина перекрещивается с другой. Этот клюв очень крепок: клест ломает ими крепкие еловые ветки, шишки и кору деревьев.

Птицы обычно выводят птенцов, когда у них много пищи. У клестов главная пища – еловые и сосновые шишки, которые созревают в конце года. Поэтому и птенцы у них появляются в конце осени и даже зимой. Мороз чуть ли не в сорок градусов, а в гнезде – голенькие птенчики. Правда, мать не слетает с гнезда и все время греет их, а корм приносит заботливый отец, но все-таки…


О Л Я П К А



Маленькая серовато-бурая птичка ловко перебегает с камня на камень. Вот она уже на середине бурной речки. Вдруг она прыгнула в воду и погрузилась на дно. Сквозь прозрачную воду видно, как птичка бежит, цепляясь за каменистое дно, помогая себе короткими крылышками. Прошло 15-20 секунд, и птичка выскочила на берег. Но «купалась» она не зря: в клювике у нее добыча – какое-то водяное насекомое.

Это – оляпка, или, как ее еще называют, водяной воробей (она, и правда, родственник воробья).

Быстрого течения оляпка не боится. Наоборот, чем бурливее река, тем больше она несет пищи для птицы. Не боится оляпка и холода: оперение у нее плотное и густо смазано жиром. Поэтому и

зимой бегает она по дну незамерзающих речушек и не улетает на юг.

Люди кутаются в шубы, звери крепко спят в норах, многие птицы улетают в теплые страны, а оляпке мороз нипочем.

Оляпка – птичка пугливая. Но если набраться терпения, за нею можно понаблюдать. И тогда ты увидишь интересное зрелище: бегает по дну серебряная птичка. Это блестят пузыри воздуха, прилипшие к перьям, и кажется, что оляпка серебряная.


И.ПОЛУЯНОВ. ГВОЗДИК.

Лес в дреме по-зимнему спит, заколдованный стужей и морозом, снегами. И веет от него светлой печалью и покоем…

Улетели лебеди далеко-далеко. И могучие орланы – великаны птичьего мира – покинули скалы и сухостойные сосны, откуда подкарауливали добычу. Ни крылья не прошелестят, ничей звонкий голос не нарушит зимней дремы…

Но остались с нами корольки!

Королек – малютка, весь-то со стрекозу, да хвойные ели ему дом родной. Не променяет он глубины тайги, цепенеющей от стужи, на влажную духоту тропиков, не прельстится плеском теплых морей. Лохматая сосна ему дороже пальмы.

Бесшумно перепархивает королек по веткам, словно с этажа на этаж. Теребит висячий мох, отколупывает чешую с сучьев, и желтые перышки на темени его как золотая корона.

Неугомонен, деятелен королек – неспроста он прозван в народе «гвоздиком». Подлинно гвоздик: для всякой щелки, куда бы ни спрятались мошки и паучки на зиму. По миллиону вредителей леса уничтожает он в год. Такой маленький – и миллионер!

А сам весит 5-6 граммов, столько же примерно, как двухрублевая монета.

Ветер сдувает королька с вершин елей, снегом засыпает пурга, пробирает насквозь мороз… Не сдается упрямый, несет вахту в хвойном море лесов.




























Тема: ЗИМНИЕ ПРИМЕТЫ. СНЕГ, ИНЕЙ, ИЗМОРОЗЬ, МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ НА ОКНАХ.

Цели урока: Дать представление о происхождении зимних осадков, учить обобщению, развивать речь, образное мышление, обогащать лексику, воспитывать и развивать эстетическое восприятие окружающего мира.

Оборудование: Кроссворд с «подсказками», таблички ВОДЯНОЙ ПАР, ХОЛОДНЫЙ ВОЗДУХ, ПЫЛЬ, ГРИБКИ, МИКРОБЫ, зеркало, большой лист цветной бумаги, карточки со стихами для индивидуальной работы, кисть, краски, 1 лист розовой, 1 лист голубой бумаги для каждого ученика, фотография, табличка ЦАРАПИНЫ, ТРЕЩИНКИ.


Содержание урока:


  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.


  1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА:

РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА.


– На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение темы «Зимние изменения в природе». Тему урока вам предстоит узнать, отгадав кроссворд. А знания по теме урока пригодятся в старшей школе при изучении химии, физики.

  1. Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. 2) В белом б а р х а т е деревня –

И заборы, и деревья,

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает.

3) И не снег, и не лед,

А с е р е б р о м деревья уберет.

- Эту загадку вам отгадать трудно. Вот два варианта отгадки: ИЗМОРОСЬ И ИЗМОРОЗЬ. Какой из них вы выберете? Почему?

4) Побелело за ночь всюду,

А у нас в квартире чудо!

За окошком двор исчез.

Там волшебный вырос лес!

- Вы правы, это морозные узоры А кто всему виновник, кроется в этой загадке:

5) Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник, он узоры на окне.

- Если этот художник МОРОЗ, значит, и узоры будут морозными.



3. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.


- Прочтите еще раз тему урока. Что интересного вы запомнили о снеге? Почему иногда снег – друг, а иногда – враг? Картинка. Где рождается снег? Какие условия для этого необходимы?

ВЫВОД: УСЛОВИЯ ПОЯВЛЕНИЯ СНЕГА – ВОДЯНОЙ ПАР, ХОЛОД, ПЫЛЬ, ГРИБКИ, МИКРОБЫ. Таблички прикрепляются на доску.


  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- А теперь посмотрите на картинку. Что вы видите на ней? Как называется это явление природы? В инее земля и деревья. Какое впечатление от увиденного? С чем сравнивается иней в загадке? Как вы думаете, когда появляется иней?

Днем было тепло, в воздухе появились мельчайшие пары воды, а ночью ударил морозец. Произошло то же, что происходит в облаках: образовались кристаллики. Если подует хотя бы легкий ветерок, на землю упадут легкие, похожие на снежинки, пушинки. Не случайно в загадке иней сравнивается с бархатом: он ласкает взгляд своей шелковистостью, легкостью, нежностью.

ВЫВОД: КАКИЕ УСЛОВИЯ НУЖНЫ ДЛЯ ПОЯВЛЕНИЯ ИНЕЯ? Те же, что и для появления снега: ПАР, ХОЛОД, ПЫЛЬ.

И з м о р о з ь - рыхлые снегообразные кристаллы льда, нарастающие на ветвях деревьев, проводах в тихую морозную погоду, главным образом, при тумане. В загадке сказано: «серебром деревья уберет». В чем же отличие изморози от инея?

БАРХАТ – мягкий, нежный, пушистый, шелковистый;

СЕРЕБРО – металл, значит, твердый, острый, тяжелый.

- В туманную погоду влаги в воздухе больше, она осаждается на близких к земле предметах. Изморозь охватывает своими цепкими безжалостными лапами ветки, сучья, провода. Ветром ее не сдует, как иней… Изморозь очень опасна. Почему?

ВЫВОД: КАК РОЖДАЕТСЯ ИЗМОРОЗЬ? ПАР, ХОЛОД, ПЫЛЬ…


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Народная игра-песня «Метелица».


5.ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.



- Сейчас вы прочтете стихи о необыкновенном фантазере-художнике. Самостоятельное чтение. Чтение вслух. Кто этот художник? Что он рисует? Работа над лексикой. Непонятные слова, образность выражений.

Марья-Лесна-РАУНИО. ЛЕДЯНЫЕ УЗОРЫ.

Кто рисует так искусно

,

Что за чудо-фантазеры,

Ледяной рисунок грустный –

Реки, рощи и озера?

Кто нанес орнамент сложный

На окно в любой квартире?

Это все один художник,

Это все его картины.

Порезвясь в широком поле

И устав в лесу скитаться,

Дед Мороз от скуки, что ли,

В теплый дом решил забраться.

Но испуганные люди

Дверь держали на запоре.

И Морозко – будь что будет –

Сквозь окно полез к ним вскоре.

Но и там была преграда –

В окнах стекла были всюду.

И Морозко от досады

Навредить решился людям.

Он прикинул хитрым оком,

Кисти взял, белил, эмали –

И к утру все стекла окон

Света в дом не пропускали.

А хозяева квартиры

Этой шутке рады даже:

Вместо уличной картины

Расцвели в окне пейзажи.

- Это литературное, сказочное объяснение, почему на стеклах возникают чудесные картины.

- Но есть и научное объяснение. Проведем опыт. Подышите на зеркало. Что вы заметили? Ваше теплое дыхание (пар) стало капельками воды. Так же происходит и в природе.

Из комнаты идет тепло, а с наружной стороны злится мороз. Стекло «потеет». Вы можете сказать: ну и что? Значит, стекло должно покрыться слоем льда. Но стекло никогда не бывает идеально ровным, гладким: на его поверхности есть царапинки, щербинки, которые не видны, пылинки, даже движение воздуха влияет на появление рисунка. Часть водяных паров осаждается в виде кристалликов льда на углах этих кристалликов образуются ро'жки , которые начинают ветвиться и разрастаться. Затем кристаллики соединяются между собой и образуют на стекле самые причудливые узоры.

ОБЩИЙ ВЫВОД: И СНЕГ, И ИНЕЙ, И ИЗМОРОЗЬ, И МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ образуются благодаря ПАРУ, ХОЛОДНОМУ ВОЗДУХУ, НАЛИЧИЮ ПЫЛИНОК, МИКРОБОВ. А называются все эти явления ОСАДКАМИ (осаждение воды).


6. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

- Предлагаю вам стать на время волшебниками. Представьте, что листы бумаги перед вами – частица окна. Почему я просила вас принести листы разного цвета? (Утро или вечер.) Пофантазируйте, на что похожи зимние узоры? Какие образы вы представили?

- А я поделюсь своими представлениями, образами и покажу технику рисунка.

Расскажу, что на окне

Повезло увидеть мне:

Это – перышко павлина,

Это – веер петушиный.

Это – веточка сосны

В ожидании весны.

Это – розы лепестки,

Это – звезды-искорки.

Выполнение рисунка. Очень тихо подойдите со своими рисунками к первому столу своего ряда. Обсудите рисунки и выделите наиболее удачные, достойные, чтобы их поместить на выставке. Авторы рисунков расскажут, что же они увидели на заснеженном окне.


7. САМООЦЕНКА.

1) Работа на уроке;

2) творческая работа.


8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Напишите изложение об услышанном на уроке, сделайте иллюстрацию в тетради.


9. ИТОГ УРОКА.

Что было самым запоминающимся на уроке? О чем расскажете дома? Что еще хотели бы узнать? Самое главное, что нужно запомнить?

СНЕГ, ИНЕЙ, ИЗМОРОЗЬ, МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ – СЛЕДСТВИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОДЯНОГО ПАРА, ХОЛОДНОГО ВОЗДУХА, МЕЛКИХ ЧАСТИЦ ВЕЩЕСТВА.

- Спасибо за урок. Подарки – снежинки.











ПОЧЕМУ ЗИМОЙ НА ОКНАХ УЗОРЫ?

Дети, живущие в районах с настоящей холодной зимой, любят рассматривать иней на окнах. Некоторые изображения очень красивы, похожи на сложные рисунки деревьев и листьев.

Для образования инея на окнах, как и на деревьях, траве нужны определенные условия. Иней образуется из маленьких кристалликов замерзшей воды. Когда воздух, содержащий много влаги, охлаждается до точки замерзания, начинает образовываться иней. Точка замерзания – это 32 градуса по Фаренгейту и 0 градусов С на уровне моря.

Когда воздух охлаждается, содержание влаги в нем уменьшается. Избыток воды конденсируется на таких объектах, как оконное стекло.

Когда температура опускается ниже 0 градусов С, вода кристаллизуется. Другими словами, кристаллики льда покрывают поверхность воды.

Почему же в мороз появляются рисунки на оконном стекле? С одной стороны, сами кристаллики имеют свою структуру, которая определяет рисунок. Кроме того, царапины на поверхности стекла, частички пыли, воздушные потоки помогают Деду Морозу создавать красивые узоры на окнах.

Белый иней, который часто называют и з м о р о з ь ю, бывает двух видов: гранулированный и кристаллический. Гранулированный иней – это просто замерзший туман. Кристаллический иней, о котором мы уже говорили, образуется из водяных паров воздуха. Происходит переход из газообразного в твердое состояние, минуя жидкое.

Мороз очень опасен для сельского хозяйства, так как может погубить почки на деревьях или созревающие фрукты. Собственно, вреден не мороз, а замерзание соков растений. Крестьяне придумали много способов защиты урожаев от заморозков . Это укрытие растений легкой тканью, создание дымовой завесы.

Помни: когда ты любуешься узорами Деда Мороза, миллионы тонн урожая могут находиться под угрозой.




Тема: СТАРИННЫЕ НАЗВАНИЯ ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ.

Цели урока: Объяснение названий зимних месяцев в народном календаре; развитие воображения, памяти, речи, обогащение лексики; воспитание чувства прекрасного, любви к птицам, учить заботиться о них.


Ход урока:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ПОВТОРЕНИЕ:

- Какие зимние месяцы вы знаете? Сегодня на уроке вы познакомитесь с ними поближе – мы отправляемся на странички народного календаря.


3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

- Послушайте стихотворение и скажите, о каком зимнем месяце в нем говорится, докажите это.

1) Зима. Пахнул в лицо мне воздух чистый…

Уж сумерки повисли над землей.

Трещит мороз, и пылью серебристой

Ложится снег на гладкой мостовой.

(А.Н.Апухтин)


- Декабрь – непростой месяц. Он завершает год, а зиму начинает, прибавляет света и поддает стужу. Его прозвали СТУДЕНЬ или СТУЖАЙЛО. Такое название говорит само за себя, но это не значит, что он самый холодный месяц. А вот многоснежным он бывает часто. Хорошо увлажненная земля – залог хорошего урожая. Чем больше зимой снега, тем выше будет урожай. В эту пору плохо оставшимся на зиму птицам: они с большим трудом добывают себе пищу, а некоторые даже погибают от голода и мороза. Поэтому необходимо заранее приготовить кормушки для птиц.

Самый короткий световой день и самая длинная ночь в этом месяце.

- Кто может назвать числа? (22-23 декабря.)

- Как называется этот день? (Солнцестояние.)

- С этого времени начинает постепенно увеличиваться день. Ночное небо, покрытое звездами, предвещает мороз, а перед потеплением оно становится темным и мрачным. Начинается охота за пушным зверем.

- Скажите, на каких животных охотятся в тайге? (Белка, заяц, лиса – изображения животных.)

Итак, декабрь год кончает, а зиму начинает. Как вы понимаете эти слова? Как прежде называли этот месяц? От каких слов произошли эти названия?

Тетрадь: ДЕКАБРЬ – СТУДЕНЬ, СТУЖАЙЛО.

В долы пала новая пороша,

На рябине гости-снегири

Все кричат, что вечером хорошим

Снег порозовеет от зари.

- Январь – середина зимы и начало года.

- У этого месяца есть два почти забытых названия – СЕЧЕНЬ И ПРОСИНЕЦ. Первое происходит от слова СЕЧЬ – рубить лес, а второе название месяц получил потому, что в это время сплошная осенне-зимняя облачность постепенно рассеивается и на небе появляются ПРОСИНИ.

- На елках еще сохранились шишки с семенами, и потому в лесу много разных птиц. Особенно оживлены клесты. Несмотря на морозы, у них появляется потомство. Почему?



- Зимует в лесу и дятел. Разные звери: волки, лисы, зайцы, - бродят по лесу в поисках пищи, оставляют на снегу следы, которые становятся прекрасным ориентиром для охоты.

Тетради: ЯНВАРЬ – СЕЧЕНЬ, ПРОСИНЕЦ.

Разгулялась вьюга,

Наклонились ели

До земли. С испуга

Ставни заскрипели.

(С.ЕСЕНИН)

- Февраль – месяц частых метелей и морозов – называли ВЬЮГОВЕЙ или СНЕЖЕНЬ, а по-старославянски – ЛЮТЫМ. Прозвали его и БОКОГРЕЕМ. Дни в феврале яркие, солнечные, но холодные. Солнышко светит, да не греет. Лесную тишину нарушает пение синиц и корольков. Заметно прибавляется день, бывают морозы, но, как зима ни злись, а весной пахнет.

Тетради: ФЕВРАЛЬ – ВЬЮГОВЕЙ, СНЕЖЕНЬ.


ИТОГ УРОКА:

О чем говорилось на уроке? Что было новым для вас? Что уже знали? О чем интересно будет рассказать близким людям?



ДОМА:

Загадки, пословицы о зимних месяцах.











































Тема: ЗИМНИЕ ПРИМЕТЫ.

Цели урока: Познакомить детей с народными приметами. Воспитать особое отношение к народным традициям. Развивать наглядно-образное мышление, речь, память, логическое мышление.


Ход урока:


  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

  3. Чтение загадок о зимних месяцах.

МАТЕРИАЛ УРОКА.

Издавна народ в течение года замечал (примечал какие-то особенности, присущие определенному времени года. Например,

Когда вороны купаются ранней весной – к теплу.

Увидел скворца – весна у крыльца.



Эти особенности, приметы называются н а р о д н ы м и . Опираясь на народные приметы, люди знали, какой будут осень, зима, весна, лето, урожайным ли будет год…

Отсюда возникли пословицы и поговорки. Чем они отличаются друг от друга?

П о с л о в и ц а – краткое народное изречение с каким-то назидательным, поучающим смыслом.

П о г о в о р к а – выражение, преимущественно образное, не составляющее законченного высказывания.

- Сегодня на уроке разговор пойдет о пословицах и поговорках, связанных с темой «ЗИМА». Какие пословицы и поговорки о зиме вы знаете? Как их понимаете? ОПОРА НА ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

ДОСКА:

  1. Снег земле – кормилец, теплый кожух.

  2. Мороз ленивого за нос щипает, а перед проворным шапку снимает.

  3. Зима лето пугает, а все равно тает.

  4. Готовь сани летом, а телегу зимой.

  5. Солнце летом греет, а зимой холодит.

- Прочтите пословицы. Как вы их понимаете?

ЗАДАНИЕ: Угадай, к какой пословице относится картинка?

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.- Чем различаются пословица и поговорка?

- Прочтите только пословицы (из домашней работы).

Прочтите только поговорки.


5. Игра «СНЕЖИНКИ ЗНАКОМЯТ С ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ.


На доске – снежинки, с обратной стороны – пословица или поговорка.) Задание: Определите, что это – пословица или поговорка? Объясните их значение.

  1. Первый снежок на побывку прибыл – полетал да убыл.

  2. Чем крепче зима, тем скорее весна.

  3. Холодная зима – жаркое лето.

  4. Перелетная птица идет стаями – к дружной весне.

  5. Солнце тускло светит – быть сильным морозам.

  6. Птицы поют зимой – к потеплению.

Ночью звезды ясно горят – быть холоду.

  1. Январь-батюшка – морозы, а февраль – метелица.

КРОССВОРД «ПРИМЕТЫ ЗИМЫ»:



М О Р О З

И Н Е Й

М Е Т Е Л Ь

С О С У Л Ь К А

Н

Л Е Д

Г

По горизонтали:

  1. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит, а стоять не велит.

  2. Белые кружева все деревья окутали.

3. Вдоль по улице метет.

5.Что вверх корнем растет?

7. Во дворе горой, а в избе водой.

По вертикали:

  1. Мать Снегурочки, холодная белолицая красавица.

6. Я, как песчинка, мал, а землю покрываю.


7. ИТОГ УРОКА.

Что новое узнали на уроке?

Как узнать, будет завтра мороз или нет?

Как узнать, теплой ли будет весна?


ДОМА:

Зимние приметы.
































Тема: ЗИМНИЕ ЗАБОТЫ В ДЕРЕВНЕ.


Цели: Дать учащимся представление о зимнем труде в сельской местности. Показать связь зимнего труда людей с изменениями в природе. Развивать уважение к труду людей, заботливое отношение к животным.



Ход урока:


  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.


- Как изменилась погода с приходом зимы? (Изменилась природа: начались холода, нередко термометр показывает очень низкую температуру воздуха, везде лежит снег, небо часто покрыто сплошными облаками.)

- Какие изменения произошли с растениями. (Трава оказалась под слоем снега, без лиственного убора стоят кустарники, деревья.)

- Что происходит с исчезновением растительного корма? (Некоторые животные впадают в спячку, другие используют сделанные ранее запасы корма.)

2. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

Отгадайте загадки:

1 – Лежит замарашка

В щетинистой рубашке,

Хвост крендельком,

Нос пятачком.

Ничем не больна, а все стонет она.


2 – Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует,

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко.


3 – С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет.

4 – Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Жует морковку.

5 – Не мой бы труд, не мой бы бег,

Ты плохо жил бы, человек.

Но в век машины и мотора,

Боюсь, в отставке буду скоро.


- Происходят ли изменения в жизни этих животных с приходом зимы? (У домашних животных, так же, как и у диких, к зиме шерсть становится более густой. Таких животных, как коров, овец, коз, свиней не выгоняют на пастбища. Зимой они живут в специальных помещениях, построенных и утепленных человеком.)

- Влияют ли изменения, происходящие в природе, на жизнь домашних животных зимой? (Наступившие с приходом зимы похолодание и увядание травянистых растений – основного

корма домашних животных – повлияли на их жизнь: их перестали гонять на пастбища. В отличие от диких животных, домашние не запасают корм на зиму и сами не отыскивают его зимой. Их кормит человек.)


3. ТАБЛИЦА «НА ФЕРМЕ».

Ответьте на вопросы:

- Какой корм дают животным? Из чего они пьют? (Из автопоилки.) Куда стекает вода? (Сточные каналы.) Как освещено помещение? Появилось ли потомство во второй половине зимы?

- Каких еще домашних животных вы знаете? Изменяется ли их жизнь в разное время года?


4. ПРОДОЛЖЕНИЕ БЕСЕДЫ О СЕЛЬСКОМ ТРУДЕ ЗИМОЙ.


- Какие еще заботы деревенских жителей вы можете назвать?

- Какие работы проводятся на полях? (Вывоз удобрений, снегозадержание – картинка.) Зачем на поля вывозят навоз? Почему очень важно задерживать снег на полях?

- Какие работы проводят в садах? (Утаптывают снег вокруг стволов, чтобы к дереву не подобрались мыши. Чем плотнее снег, тем он медленнее тает весной, значит, больше сохранится влаги.)

- Какие виды зимнего труда связаны с сохранением овощей, фруктов, зерна? В овощехранилищах овощи и фрукты постоянно перебирают и удаляют загнившие. В зернохранилищах семена перемешивают, чтобы к ним все время поступал свежий воздух.)

- Какие работы выполняют в механических мастерских? (Тщательно проверяют и ремонтируют технику.)


5. ИТОГ УРОКА.

Что уже знали?

Что стало новым для вас?


6. ДОМА:

Обобщить знания, полученные на уроке и сделать сообщение по теме «Труд сельских жителей зимой».
























Тема: СЛЕДЫ НА СНЕГУ. СНЕЖНАЯ КНИГА.

Цели: Познакомить детей с разными следами животных, их повадками, приспосабливаемостью к условиям среды в зимнее время. Развивать интерес к предмету, речь, память, мышление. Воспитывать уважительное отношение к природе и ее тайнам.



Ход урока:


ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Чтение сообщений.


2. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:

- Белым ровным слоем покрыл землю снег. Поля и лесные поляны теперь словно чистые белые страницы какой-то огромной белой книги. И кто ни пройдет по ним, расписывается: «Здесь был такой-то».

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных знаков, черточек, точек, запятых. Значит, точно тут были разные лесные жители, ходили, прыгали, что-то делали…

Но кто был? Что делал?

Надо скорее разобрать непонятные знаки, прочесть таинственные буквы.

«Это – снежная страница.

Вот прошла по ней лисица,

Заметая снег хвостом.

Тут вприпрыжку по странице

В ясный день гуляли птицы,

Оставляя след крестом…

(С.МАРШАК.)


В книге зимы каждый лесной житель расписывается своим почерком, своими знаками. Люди читают и разбирают эти знаки глазами. А как же еще читать, как не глазами?

А вот звери умудряются носом читать. Собака, например, понюхает буквы в книге зимы и прочтет: «Тут был волк» или «Тут сейчас пробежал заяц».

И уж какой у зверей нос «грамотный» - ни за что не ошибется!

Кто чем пишет?

Звери все больше лапами пишут. Кто всей пятерней, кто четырьмя лапами, а кто копытом. Случается, и хвостом распишутся, и носом, и брюхом. Птицы – те тоже лапами да хвостом, а еще – крыльями.

Но, оказывается, не всякий в лесу расписывается попросту, некоторые – с хитростью.

Легко и просто разобрать и запомнить белкин почерк: она по снегу прыгает, как в чехарду играет. Короткими передними лапками обопрется, длинные задние вперед вынесет, широко их расставит. От передних лапок след у нее маленький. Две

точки отпечатаны, обе рядом. От задних – след вытянутый, длинный, как от крошечной ручки с тонкими пальцами.

У мышей почерк хоть очень мелкий, а тоже простой, разборчивый. Вылезая из-под снега, мышь часто делает петельку и тогда уж бежит прямо, куда ей надо, или возвращается к себе в норку. Получаются на снегу длинные строчки двоеточий – одно от другого на одинаковом расстоянии:

..

..

..

Птичий почерк, сороки, скажем, тоже легко разобрать. От трех передних пальцев крестики на снегу, сзади от четвертого пальца – тире (прямая черточка). По бокам от перьев отпечатки перьев крыла, как пальцы. И уж где-нибудь непременно мазнет по снегу своим длинным ступенчатым хвостом.

Эти следы все без фокусов. Сразу видно: вот тут белка с дерева спустилась, поскакала по снегу, опять на дерево прыгнула.

Мышь из-под снега выскочила, побегала, покружилась – и опять под снег. Сорока села: скок, скок, скок по твердому насту, мазнула хвостом, ударила крыльями – и до свидания.

А вот разберись в волчьем да лисьем почерке! С непривычки сразу запутаешься.

Лисий след похож на след маленькой собаки. Разница только в том, что лиса держит лапу в комке: крепко сжимает пальцы. Собака пальцы раздвигает, след ее потому рыхлее и мягче.

Волчий след похож на след большой собаки. Разница та же: лапа у волка сжата с боков. След волка получается длиннее и стройнее собачьего: отпечатки когтей и подушечек у него глубже. Расстояние между передними и задними когтями одной лапы больше, чем на собачьем следу. Передние когти волка на снегу часто сливаются в один отпечаток. У собак отпечатки подушечек пальцев сливаются, у волка – нет.

Это – азбука.

Читать строки волчьих следов особенно мудрено, потому что волк любит пускаться на хитрости, чтобы запутать свой след. Лиса так же хитра.

Когда волк идет шагом или труском (рысью), он аккуратно ступает правой задней ногой в след передней левой ноги, а левой задней – в след правой передней. Поэтому следы его ложатся прямо, как по веревочке, строчкой – в одну линейку.

Кто из животных так же путает свои следы?

Глядишь на такую строчку и читаешь: «Здесь прошел здоровенный волк!» Вот и ошибся! Правильно прочесть надо: «Тут прошло пять волков». Впереди шла мудрая матерая волчица, за ней старый волк, за ним – молодые волчата.

Ступали след в след, да так аккуратно, что и в голову не придет, что это след пяти зверей. Надо очень набить глаз, чтобы стать хорошим следопытом по белотропу (так называют охотники следы на снегу).

Что вы еще знаете о следах животных и птиц? Дополните мой рассказ.


3. ИТОГ УРОКА.

Что новое удивило вас на уроке? Что бы вам хотелось записать и зарисовать в тетради? Запишите и зарисуйте следы животных леса.

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Расширить «Снежную книгу», прочитать рассказы лесных следопытов, приготовить интересное устное сообщение по теме сегодняшнего урока.

Тема: ЗИМНИЕ РАБОТЫ В ГОРОДЕ.


Цели урока: Развивать воображение детей, обогащать лексику, развивать устную речь, воспитывать взаимоуважение взрослых и детей, познакомить с непростой жизнью города.

Ход урока:


  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

  3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

– Я начну сказку, а вы будете помогать в составлении этого необычного повествования.

… Был на земле городок. Городок как городок – не большой и не маленький, совсем как наш. И люди в нем жили обыкновенные. И дети как дети – послушные и не очень.

Жизнь шла своим чередом. За весной приходило лето, за летом осень, за осенью, как водится, шла зима. В один из последних дней осени и случилась эта история.

Не хотела осень уходить! Это была не золотая осень сентября и даже не серебристая октябрьская, а мрачная, ноябрьская. Вспомните, какой она была?

Попробуем нарисовать словесный портрет. (Это была злая волшебница. Одеждой ей служили серые лохмотья из пронизывающих, холодных ветров, вместо украшений – серые камни, а в глаза ей лучше было не смотреть – настолько леденящим был ее взгляд!)

В один из таких мрачных дней решила осень позабавиться: усыпила всех взрослых людей в городе, а мальчишек и девчонок за их веселый нрав задумала лишить зимнего веселья, снежных забав и озорных игр. Но лишь в одном уступила злюка – снегом землю покрыла да лютые холода себе в помощники взяла. И то благодаря одному из зимних месяцев. Какому? Что вы о нем знаете? Как называется этот этап зимы?

Пришел декабрь и засыпал все дороги, все тропинки, все леса, крыши домов снегом.

Дети снегу обрадовались: зима пришла! Да еще какая свобода наступила! Родители спят – делай что хочешь! Можно есть одни сласти, мороженое – хоть сто порций, в магазинах никого, бери, что душе угодно!

Такое веселье началось! Побегали, попрыгали, мороженого объелись. Побежали домой мультики смотреть, а там…

Что же дети увидели дома, как вы думаете? (Света нет, холодно – отопление не работает.)

Ну, нет так нет, побежали на автобусе кататься! Когда еще такое счастье представится? Завели дети постарше автобус, а он с места тронуться не может… Почему? (Дороги, улицы снегом замело, а чистить некому.)

А тут еще голод донимать стал. Сладкое сладким, а ведь им не наешься. Горяченького хочется!..

Побежали бедняжки по домам, а родителей добудиться не могут. Даже чаю вскипятить не на чем – плиты электрические, а электричество не работает. Побежали по магазинам – все съедено, хлебной крошки не осталось, даже мыши голодные сидят.

Сбились ребятишки в кучу, как воробьишки взъерошенные, возле костра. Из города не убежишь – транспорт стоит, не ходят поезда. Телефон молчит – обслуживать некому.

Вспомнили ребята, что праздник скоро (какой?) и еще горше им стало. Кто елки принесет, подарки приготовит? Да и какие подарки, если на ушко никто ласковое слово не шепнет, сказку не расскажет, праздничный пирог не испечет?!

Ах, как горько и печально мальчикам и девочкам! Стали они думать, что же предпринять, чтобы не пропасть совсем. Стали упрашивать злую волшебницу, чтобы она расколдовала родителей, чтобы декабрь был не только снежным да холодным, но и радостным, ведь праздник Нового года скоро.

А Осень им задания приготовила. Ответят: смилостивится она, не ответят – будет, как было.

Повторение.


Вопрос 1. Как зимуют животные дикие? Домашние?


Вопрос 2. Какие работы проводят зимой в селе?

Обрадовались дети, что надежда появилась, стали отвечать на вопросы. Только каждое словечко выверяют, чтобы не ошибиться – вдруг передумает Осень? Ответили они на вопросы колдуньи. А вы смогли бы это сделать?

Проверка домашнего задания.

Кроссворд «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Вот приблизительно так и дети отвечали волшебнице. Расколдовала она уснувший город, в последний раз вихрем облетела все улицы и переулки и исчезла, пропала… до следующей осени. Сбылись мечты ребятишек. А вот родителям пришлось потрудиться, чтобы город в порядок привести. Какую же работу выполняли родители?


ИТОГ УРОКА:

Ответы учеников на поставленный вопрос.

ДОМА:

Рисунок: «Занятия людей в городе зимой». Сообщение на ту же тему.





Тема: ЗИМНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ.

ЭКСКУРСИЯ В ЗИМНИЙ ПАРК.

Цели урока: Наблюдение за зимними изменениями в жизни растений. Закрепление знаний о том, как зимуют лиственные и хвойные деревья, кустарники. Роль снегового покрова для защиты растений от вымерзания.

Ход урока:

  1. НАЧАЛО ЭКСКУРСИИ.



Владимир БРЕНДАЕВ. «ЗИМА».

Вьюга топает ногами,

Сотрясает стены дома,

Лес, засыпанный снегами,

Вьюгу слушает сквозь дрему.

Детвору зовут сугробы –

Мчаться с гор, в снегу валяться.

Лесом праздничным, суровым

Можно вдоволь любоваться.

Погляди: любая елка

Платьем новеньким гордится.

От мороза на иголках

Иней тускло серебрится.

- Сегодня на экскурсии мы будем наблюдать за зимними изменениями в жизни растений.

1) Какая сегодня погода? Какое небо? Как светит солнце? Как изменился вид нашего парка по сравнению с осенью?

2) Рассматривание снежинок.

- Почему снежинки быстрее тают на лице и на ладони, чем на пальто и варежках? Почему снег хрустит? Везде ли ровным слоем лежит снег? Почему?

3) Практическая работа по измерению глубины снега на открытом и закрытом местах.

- Почему на открытом месте снег лежит тонким слоем? Почему между деревьями лежат сугробы?




  1. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.


- Отгадайте загадки:

1) Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не голова. (Береза.)

- По каким признакам вы догадались, что это береза? Кто из вас помнит стихотворение С.Есенина «Береза»? Послушайте стихи Виктора Вальянка «Березы».

Туманы над Карелией

Студеней с каждым днем.

Стоят березы белые

Под ледяным дождем.

И заморозки ранние

Им ноги холодят,

И листья, словно странники,

Срываются, летят.

Зима идет с морозами,

А с ней метелей рать*.

Не зябко вам, березоньки,

На холоде стоять?

Зима заколобродила,

Погасла листьев медь.

Кто корнем связан с Родиной,

Тому не улететь.

- Кто из вас нашел березу? Как ее отличить от других деревьев?

2) Что за дерево стоит,

Ветра нет, а лист дрожит? (Осина.)

- Чем похожи эти деревья в зимнюю пору? (У них нет листвы.)

3) Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем. (Ель.)

4)У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке. (Сосна.)

-Как изменились хвойные растения по сравнению с осенью? Посмотрите, ребята, а почему это хвоя лежит на снегу? (Идет постоянная ее смена.)

5) Есть у родственницы елки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. (Лиственница.)

- Почему это дерево получило такое название? На какие две группы делятся все деревья? (На хвойные и лиственные.) Что

происходит с хвойными растениями зимой? Как проводят зиму лиственные деревья?


  1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТКОЙ ЛИСТВЕННОГО ДЕРЕВА.


А) Рассматриваем почку.

Б) Раздвигаем чешуйки.

В) Обнаруживаем бледно-зеленые маленькие листочки.

- Для чего нужны эти клейкие чешуйки?

- Умирают ли лиственные растения на зиму?


4. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРАВЯНЫМ ПОКРОВОМ.



- Почему многолетние растения не умирают зимой?


ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.

Что происходит в жизни растений зимой?

- Погибают ли растения зимой?

- Докажите, что растения зимой живы.

- Как приспособились растения к суровым условиям зимы?


ДОМА:

Творческая работа: «Сны дерева».





Н.ПАВЛОВА. ГДЕ ЗИМУЮТ ПОЧКИ.


Сейчас все растения находятся в оцепенении. Но

готовы встретить весну и начать развертывать свои почки.

Где же зимуют эти почки?

У деревьев – высоко над землею. А у трав – по-разному.

Вот у лесной звездчатки они в пазухах листьев на поникшем стебле. Почки-то у нее живы и зелены, а листья уже с осени пожелтели и засохли, и растение кажется мертвым.

А кошачья лапка, ясколка, дубровка и много других низких трав берегут под снегом не только почки – сами там сохраняются невредимыми, чтобы встретить весну зеленея.

У всех этих трав, значит, почки зимуют над землею, хотя и не очень высоко.

У других – почки на зиму помещены иначе.

От прошлогодних полыни, вьюнка, мышиного горошка, купавки и калужницы над землею сейчас уже не осталось ничего, кроме полусгнивших листьев и стеблей.

А если поискать их почки, найдешь у самой земли.

У земляники, одуванчика, кашки, щавеля и тысячелистника почки тоже на земле, но они окружены розетками зеленых листьев. Эти травы тоже выйдут из-под снега зелеными. Множество других трав держат свои почки зимой под землею. Там зимуют почки на корневищах ветреницы, ландыша, майничка, льнянки, Иван-чая, мать-и-мачехи, в луковицах дикого чеснока и гусиного лука, в клубеньках хохлатки.

Вот где перезимовывают почки наземных растений. А почки водяных проводят зиму на дне прудов и озер, закопавшись в ил.




Тема: КАК ЗИМУЮТ ПТИЦЫ И ЗВЕРИ.

ГДЕ И КАК ОНИ ЖИВУТ ЗИМОЙ? ЧЕМ ПИТАЮТСЯ?

Цели урока: На основе знаний учащихся создать общую картину зимовки зверей и птиц; развивать речь, память, образное мышление; воспитывать интерес к изучаемому предмету.



Ход урока:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Творческие работы учащихся по теме «СНЫ ДЕРЕВА».

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА. Чтение сказки.


-Ребята, сказка не простая, а со смыслом: из нее вы узнаете тему урока. Постарайтесь запомнить то новое, что вы узнаете из этой сказочной истории, и сопоставить с реальной жизнью. (По ходу чтения сказки – показ иллюстраций и закрепление их на доске.)

Было это давным-давно, в те времена, когда у Зайца был еще роскошный пушистый хвост.

Зимой снегу в лесу навалило – ни пройти, ни проехать. Бежал по лесу Заяц и ворчал:

- Ишь, сколько намело… Да провались он пропадом, этот снег!

Услыхал Зайца старый Тетерев на березе, хвост распустил и

зачастил-забормотал:

- Куда, косой, спешишь?

- Ой, кто это?!

- Не бойся, это я – Тетерев-черныш. Кого это ты ругаешь, кого

честишь?

- Кого-кого… - тряхнул ушами косой. – Да снег! Куда ни

побегу – следы выдают: всюду за мною по снегу тянутся! Того и гляди, собака выглядит, лиса или (тьфу-тьфу, чтоб не сглазить!) волк. И кто этот окаянный снег выдумал?

- Не прав ты, косой, не прав, - затряс головой Тетерев. – Снег

это очень даже хорошо. К ночи мороз ударит, а я с березы – кувырк в сугроб. Всю ночь под снегом, как в теплой спаленке. И Рябчик так, и Куропатка.

- Все равно плох твой снег! – упрямо топнул лапкой Заяц. – Спроси хоть у Лося. Уж какой великан, и то по грудь проваливается, еле бредет. Если – тьфу-тьфу- пронюхают волки – несдобровать сохатому.

- Не скажи, косой, не скажи, - отозвался Тетерев. – У Лося вон какие рожищи да ножищи! Не рогами, так копытами отобьется.

- Нет, нет, нет, - замахал лапками Заяц. – Что бы ты ни говорил, снег все равно штука вредная!

- Очень даже полезная! – взъерошился Тетерев.

- Нет, вредная!

- Полезная!

- Вредная! – крикнул Заяц. – Давай спорить!

- Давай, а на что?

- А на хвосты, почесав ухо, заявил косой. – Кто кому проспорит, тот отдает свой хвост. И будет весь лесной народ над тобой, бесхвостым, Терентий, смеяться!

- Ну, это мы еще поглядим, - надулся Тетерев. Только, чур, потом не отпираться!

- Отправились Тетерев и Заяц искать, кто бы их спор рассудил. Искали-искали, глядь – Кабан!

- Здорово, Кабан, - обрадовался Заяц. – Рассуди нас с Терентием. Он говорит, что снег в лесу на пользу, а я говорю, во вред.

Поднял Кабан клыкастую морду и взвизгнул:

- Уи-уи-уи, косой, беда от этого снега! Пока до земли докопаешься, совсем из сил выбьешься. Найдешь корешок или желудь, заморишь червячка – опять – хрю-хрю-хрю – сугробы раскапывай! Я – пятачком, олень – копытом. И так от зари до зари. А не было бы снега – без труда до отвала наелись бы.

- Слыхал, Терентий? – торжествующе закричал Заяц. – Слыхал, что умные звери говорят? То-то. Отдавай мне свой хвост, раз проиграл.

Поглядел Тетерев на свой хвост, а хвост-веер до того нарядный – черный, зеленым отливает, по краям перья – косицы изогнутые. Поглядел и заволновался:

- Э, нет, косой. Давай еще у кого-нибудь спросим.

- Чего там спрашивать – и так ясно! Все снег схоронил. И травку погубил, и землю застудил, и почти всех птиц из леса в теплые страны прогнал.

- Чушь, чушь, - сердито зафыркал Тетерев. – Врешь ты, косой! Птицы от бескормицы улетели. А насчет того, что под снегом все мертво, это мы сейчас у нее спросим.

- У кого, у нее? – удивился Зайчишка.

- А вон, - указал крылом Тетерев на высунувшуюся из-под снега усатую мордочку. – Эй, Мышка-норушка, рассуди наш спор, скажи, как тебе под снегом живется?

- Хорошо живется, Терентий! – весело запищала Мышка, - уж так-то хорошо, просто замечательно! У нас тут и тепло, и уютно, и спокойно! Снежное одеяло не только от морозов, оно от Совы, от Лисы нас прячет. Под снежной крышей и зеленая травка, и осенняя ягода попадается, и семян разных полно!

- Слыхал, лопоухий? – обрадовался Тетерев. – Так кто из нас проиграл? А ну, отдавай свой хвост!

- Ишь, какой хитренький, - попятился Заяц. – Мы еще у других спросим.

И отправились они дальше. Пошли было к Медведю, а он спит, да так сладко, что и не добудишься. Видно, хорошо ему под высокой шапкой снега в берлоге.

Стали у Соек спрашивать, а там не до них. У Соек снегом кладовые замело, а в них – запасы желудей. Одно спасение, что кладовых много: не своя, так чужая попадется. Да только едва отыщешь, едва поклюешь – опять снег повалит и спрячет находку. Многие кладовые так до весны и остаются нетронутыми. Весной проклюнутся из этих запрятанных желудей молоденькие дубки, спохватятся сойки: «Батюшки, это же наши зимние кладовые!» Спохватятся, да поздно!

Так всю зиму и спорили Заяц с Тетеревом. А тут Весна-красна пришла. Ручьи зажурчали.

- Как хорошо, что снега было много! – поют птицы! – Смотрите, как дружно все кругом зазеленело! Значит, много будет вкусных семян, вдоволь ягод!

- Как хорошо, что было много снега! – шепчут на поле слабые росточки пшеницы. – Мы под ним прекрасно перезимовали, мороза не знали. А уж как он напоил матушку-землю живой водой! Вырастем мы густые-прегустые, высокие-превысокие. Быть доброму урожаю!

Все живое добрым словом снег поминало. Вот и решился спор. Как Заяц ни выкручивался – ничего не поделаешь: проспорил. Пришлось ему распрощаться со своим роскошным хвостом. С тех пор у косого и осталось ни то, ни се, так себе, не хвост – культяпка. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.


ИТОГ УРОКА.

- О ком и о чем эта сказка?

- Что новое вы узнали?

- Какова, по-вашему, была тема нашего урока?

- Расскажите, как живет зимой и чем питается:

а) тетерев; б) лось; в) кабан; г) мышь; д) медведь; е) сойка; ж) заяц; з) лиса; и) волк.

- А что вы еще знаете о зимней жизни лесных жителей? Дополните ответ товарищей.

А теперь послушайте рассказы о зайце, белке, лисе. (Рассказывают подготовленные ученики.)


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Найдите материалы о зимовке птиц, зверей.



6. ИТОГ УРОКА:

Что новое узнали?

Что особенно запомнилось?

О чем расскажете дома?








МАТЕРИАЛ К УРОКУ:

Б Е Л К А.

Зимой белка все светлое время суток проводит в поисках пищи. Ее длинненькое тело в рыжевато-серенькой шубке с белым мехом на брюшке мелькает в ветвях деревьев. Она ловко перескакивает с дерева на дерево. В этом белке помогает длинный пушистый хвост. Он служит ей и как планер, и как парашют.

На снегу белка оставляет четкий отпечаток лап. От передних след маленький: две точки, и обе рядом. На эти короткие передние лапки белка опирается, а задние выносит далеко вперед и чуть в стороны. От задних лапок след длинный, вытянутый, с отпечатком тонких пальчиков.

Передними лапками белка работает, как руками: срывает шишки, берет орешки, подтягивает ко рту веточки с почками. Шишки – любимый зимний корм белок.. Острыми зубками зверек ловко срезает чешуйки и при этом постоянно крутит шишку лапками.

Зубы-резцы у белки удивительные: никогда не стачиваются и не тупятся. От шишки остается только тоненький стерженек да куча отдельных чешуек.

В голодные зимы, когда шишек мало, белка кормится корой, еловыми почками, раскапывает снег в поисках пищи на земле. Помогают запасы, сделанные осенью.

Зимой белка живет в дуплах или гнездах. Подготовляя дупло для жилья, белка устраивает в нем подстилку из сухой травы, мха и шерстинок. Когда нет подходящего дупла, белка устраивает гнездо около вершины ели или других хвойных деревьев.

Гнездо крупное, сделано из прутьев и мха. Внутри теплая подстилка. Выход из гнезда – лазейку – белочка закрывает мхом или пучком сухой травы.

Несмотря на свою очень теплую шубку, белка зимой в сильные морозы совсем не выходит из гнезда. Обычно же она выходит около двух часов. Потом снова прячется в гнездо. В холодную погоду она спит 20-22 часа в сутки.

В городе белки уживаются с человеком легко и так доверяют ему, что берут корм из рук. Этот непоседливый зверек – настоящее украшение наших парков и лесов.



Л И С А .

Лисица водится на всей территории – и на полях, и на болотах, и в лесах, и в перелесках, и в степи.

Густая, пушистая шубка предохраняет лисицу от самых трескучих морозов. Ноги лисицы к зиме сплошь обрастают густой шерстью, наружу торчат только кончики пальцев. Лисица зимой как бы в валенках, и ноги ее не зябнут даже в самые сильные морозы. След у лисицы ровный, лапка в лапку, словно выведенный по нитке.

И все-таки зима – самое тяжелое время для лисицы. Добывать пищу зимой очень трудно. Долго приходится рыскать по полю, чтобы насытиться, ей нужно поймать много мышей и полевок.

Слух у лисицы отличный. Она за много метров слышит, как под снегом пищат мыши или полевки. Опустив низко голову, лиса бежит по полю, прислушиваясь, не пискнет ли грызун под снегом. Вот что-то ей послышалось! Лисица останавливается, прислушивается, затем делает бросок и хватает добычу.

Лисица под снегом ловко ловит куропаток, но на них и на тетеревов да рябчиков охота ненадежна Куда добычливей ловить мышей. Иногда она охотится и за зайцами. Но зайцы бегают быстрее лисицы, поэтому часто им удается убежать от нее.

Зимой лисы близко подходят к селениям и городам. Обшаривают там свалки, поедают пищевые отбросы, нападают на домашнюю птицу. Близость человека и городской шум мало пугают лисиц, голод сильнее страха.

Рыжеватый, теплый мех лисицы ценится довольно высоко.


ЗИМОВКА ЖИВОТНЫХ

Неприятное время - зима! Зимой у всего живого много трудностей: меньше корма и для травоядных, и для хищников, добывать его труднее, да и холод пробирает до костей.

Вот и устраивается каждый, как привык. Конечно, не по собственной воле выбирают животные зимовку – так уж приспособились они в течение тысячелетий.

Одни животные на зиму забираются в норы и на несколько месяцев погружаются в зимнюю спячку. Но это не обычный сон, разбудить спящего очень трудно: на это время организм как бы замирает, сердце бьется медленно и слабо, дыхание едва заметно, и даже температура тела понижается. При этом питается животное жировым запасом, накопленным осенью. В обычных условиях этот запас исчез бы очень быстро, а во время спячки расходуется постепенно в течение зимы. Такое состояние организма, когда очень замедляются все жизненные процессы, называется а н а б и о з о м. Так спят медведи, барсуки, хомяки.

Еще крепче «спят» многие рыбы и те из земноводных, которые зиму проводят в воде. Если водоем мелкий, он промерзает насквозь, а заснувшие рыбы и лягушки просто вмерзают в лед. И тут сказывается преимущество такого глубокого сна: животные не погибают и весной оживают, как ни в чем не бывало. Засыпают на зиму, забравшись в норы и щели, змеи, ящерицы и многие насекомые. Они тоже иногда промерзают насквозь, но оживают, едва пригреет солнце.

Однако зимняя спячка наступает с холодами не у всех. Если ты бывал в лесу, то видел, наверное, и зимующих у нас птиц, и множество звериных следов на снегу.

«А почему не замерзают птицы?» - подумаешь ты. Ведь зимой у них нет гнезд, негде укрыться от морозов и метелей.

Иногда птицы действительно замерзают. Но это чаще происходит не от холода, а от голода. Организм как печь: если подкладывать топливо – будет тепло, если птица сыта – никакие морозы ей не страшны, если голодна – замерзнет даже в небольшой мороз.

У некоторых животных, например, у лис, к зиме появляется густой мех, помогающий им пережить холодную пору. У белок, кроме меха, есть еще и теплое гнездо. А мыши на зиму покидают свои норки, им там слишком жарко: ведь теплое снежное одеяло хорошо греет. Вот и устраивают они под снегом зимние «дачи».

Снег многих спасает от холода: теплым одеялом прикрывает медвежью берлогу, а тетеревам, куропаткам и глухарям служит мягкой постелью. Вечером они «ныряют» с деревьев прямо в снег, зарываются в него и спокойно проводят ночь – и тепло, и безопасно.

Николай СЛАДКОВ. ЛЕСНЫЕ СПАЛЕНКИ.


Летом каждый кустик ночевать пустит. А зимой? Зимой

все кусты под снегом, все деревья в снегу – негде голову приклонить. А ухоронку надежную на ночь не найдешь – к утру окоченеешь.

Хитрая лисица на ночь в нору спряталась, подковкой свернулась, голый нос пушистым хвостом накрыла, чтобы не отморозить. Спит да слушает, как снаружи мороз трещит.

Длиннохвостые ополовнички на ночь тесным рядком уселись, друг к дружке прижались. Хоть и в тесноте, да не в обиде.

Белка-прыгунья в моховом гнезде-гайне спит. Сплела на елке шар из сучьев и веток, внутри мягким мхом выстлала. На ночь в него залезет, вход изнутри заткнет – спит до утра без забот.

А летучая белка-летяга в дупло спряталась, с головой в подстилку лыковую зарылась, спит да на голые пальчики дышит. Тепло у нее в дупле.

Синичка-пухляк на ночлег в густой можжевеловый куст забилась: мороз в кусту хоть чуточку, да послабей, ветер хоть чуточку, да потише. До утра можно перетерпеть.

Медведь, известно, в берлоге спит. Снегом его засыпало, как одеялом, укрыло, сугробы намело, как подушками обложило. Спит да посапывает: сны, наверное, летние видит, про мед и малинку…

Бобр на зиму целую хату из бревен построил. Крышу землей завалил, стены илом обмазал. Надышал внутри – парок над хаткой шевелится. У него даже мыши по углам завелись, по ночам скребутся. Живет бобр – не тужит.

А косач-тетерев на ночь… в снег зарылся! Под снегом-то, оказывается, теплей! И ветер не задувает. И никто не увидит.

Синичка-белощечка облюбовала пустой скворечник. Жаль, что

всего один оказался! Не поленись ребята, на всех бы ночлежек в лесу хватило, не было бы зимой бездомных. Все бы счастливо до весны дожили.

Спит зимний лес. Спят в лесу птицы и звери. Кто где.




ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ РАССКАЗ «ОСИРОТЕЛЫЙ МИШКА».


Послушайте рассказ о приключениях в лесу в канун Нового года. Автор этого рассказа совсем не знает жизни леса. Он допустил в рассказе много ошибок. Исправить их нетрудно тому, кто будет внимательно слушать и хорошенько задумается над каждым эпизодом: могло ли это быть? Тот, кто укажет больше всего ошибок, будет считаться победителем в этой игре на внимание и проверку знаний о природе и жизни леса.

Настал канун Нового года. Трещал мороз. С утра в лес приезжал старик. Он облюбовал себе одну елочку и решил свезти ее внукам на праздник. Но только он в первый раз рубанул елочку – из-под нее бомбой вылетел большущий зверь! Это была медведица. Она спала тут под елочкой, в берлоге, со своим маленьким сынишкой.

Медведица подумала, что за ней приходили охотники, и до того перепугалась, что бросила медвежонка и без оглядки умчалась в глубину леса. А старик так испугался зверя, что вскочил в свои сани и давай настегивать лошадь – какая уж тут елка?!

Бедный маленький мишка остался в берлоге один. Ему не было еще двух месяцев от роду, и он был еще сосунок.

В берлогу проник мороз. Мишка проснулся. Он замерз и ему хотелось есть. Он стал звать мать. Но мать не приходила. Мишка заплакал и полез из берлоги.

Напрасно он бегал туда и сюда, кричал, визжал – мать была далеко и не слышала его.

Наконец, он сам отправился искать себе что-нибудь поесть. Его короткие косолапые ножки увязали в глубоком снегу, а он все шел и шел…

Вдруг он увидел: за деревом на пенечке сидит рыжий зверек с пушистым хвостом и грызет шишку. Мишка кинулся на него, но рыжий зверек ловко увернулся, прыгнул на дерево, стрелой взвился по стволу и был таков. Это была белка. Где же маленькому медвежонку поймать такого шустрого зверька? Побежал мишка дальше.

Час проходил за часом. Мишку все больше мучил голод, а все никто не попадался. Наконец, он заметил какого-то серенького зверька. Зверек пробирался под кустом, сердито фыркал и туктукал.

В несколько прыжков Мишка настиг его и изо всех сил ударил лапой. Но зверек успел свернуться клубком, и Мишкина лапа ударила по колючему шару. Мишка пронзительно завизжал от боли и побежал прочь на трех лапах.

Долго бродил он по лесу. Уж и боль в раненой лапе утихла. И вот он вышел на большую поляну. Тут пустой желудок довел его до такого отчаяния, что медвежонок лапами стал разрывать снег и грызть землю. Но на земле, под снегом, были какие-то ягоды, цветы. Они попали ему в рот с землей. Он пожевал. Есть можно. Тут маленький сирота принялся так работать лапами и запихивать себе в рот разные растения, что скоро его животик раздулся, будто мишка проглотил целый арбуз. Особенно усердно он уминал цветы желтых кувшинок и васильки.

Вдруг он чуть не провалился в глубокую яму под снегом. Только-только успел зацепиться за край задними лапами – и повис вниз головой. А в яме кишмя кишат змеи, лягушки, жабы, ящерицы…

Кое-как удалось перепуганному медвежонку выбраться наверх. И припустился же он обратно в лес от этого страшного места!

Между тем, наступил уже вечер, быстро темнело. Мишка сел под большой старой осиной, сам такой маленький, дрожащий от страха и холода. Куда ему спрятаться на ночь?

Вдали послышался знакомый голос. Уж не мать ли? Он прислушался, но старая осина шелестела над ним всеми своими листьями, и он ничего не услышал. Мишка побрел дальше и только стал забираться в чащу, как с дерева на него свалилась, бросилась большая хищная выдра. Она вцепилась ему в спину и когтями, и зубами. Малыш почувствовал, что погиб, и завизжал изо всех сил.

Вдруг что-то ударило его в бок и повалило вместе с выдрой. В ту же минуту выдра выпустила его и со злобным фырканьем схватилась с каким-то очень крупным зверем. Уже стемнело, и Мишка не мог видеть, что это за зверь, и некогда ему было разглядывать: только бы ноги унести, пока эти двое дерутся.

Вскочив, он больно треснулся головой об огромную ель, но сейчас же вцепился в нее и стал карабкаться наверх. Невысоко от земли в ели оказалось дупло. Только мишка успел спрятаться в него, шум схватки внизу утих.

В наступившей тишине мишка услышал под собой шаги очень большого и тяжелого зверя: сучья так и трещали у того под ногами. Мишка понял: этот зверь убил выдру и теперь разыскивает его. На его счастье настала полная темнота и зверь снизу не мог увидеть дупла, где сидел медвежонок. Но вдруг сверкнул яркий огонь, раздался оглушительный гром – и старя дуплистая ель распалась надвое, пораженная молнией. Оглушенный Мишка полетел на землю прямо на страшного зверя. И быть бы ему растерзанным в клочья, если бы ель не вспыхнула от молнии и не осветила своим огнем все вокруг

Маленький бедный мишка увидел, что он лежит у ног своей матери. Это она столкнулась с выдрой, но в темноте не разглядела мишку. В ту же минуту раздался торжественный бой часов по радио. Полночь. Настал Новый год.

По всему лесу закричали попугаи, в небе закурлыкали журавли и в кустах запели соловьи. Все радовались. Счастливый мишка – больше всех!

Ошибки:

  1. Медвежата родятся только в январе или феврале.

2. Белка зимой не рыжая, а серебристо-голубая.

3. Еж зимой спит, а не разгуливает по лесу.

4. Кувшинки и васильки не растут в лесу на полянах, тем

более зимой.

5.Змеи, лягушки, жабы, ящерицы не могут «кишеть» в яме

зимой, если бы они там и находились вместе: в мороз они застывают.

6. Зимой на осине нет листьев.

7. Выдра – речной зверь, она не лазает по деревьям и не прыгает с веток на зверей.

8. У нас грозы под Новый год не бывает.

  1. Медведице совсем не надо было видеть своего медвежонка: звери легко находят и узнают друг друга по запахам, по следам.

  2. В рассказе полночь наступает почти сразу после прихода темноты. На самом деле 31 декабря солнце заходит в 16 ч 01 мин, то есть на целых 8 часов раньше полуночи.

  3. Попугаи в нашей стране не водятся.

  4. Журавли и соловьи – перелетные птицы, зимой их у нас нет.






































ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ:

КАК ЗИМУЮТ ПТИЦЫ И ЗВЕРИ.

Цели урока: в занимательной форме проверить знания детей по теме; развивать мышление, память, речь, внимание, умение работать командой; обогащать лексику, развивать интерес к предмету; воспитывать взаимоуважение, культуру речи и поведения.


Ход урока:


ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. РАССМАТРИВАНИЕ ИГРОВОГО ПОЛЯ «ВЕСЕЛАЯ ЛЫЖНЯ».

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На игровом поле 42 кружка на протяжении всей лыжни. У старта – флажки по количеству команд. Красный кружок – дополнительный вопрос. Нет ответа – пропуск хода. Ответ найден – «переезд вперед».

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

  1. Кто изображен? (а). Чем поражает эта птица?

  2. (б) Чем она питается (в). ДЯТЕЛ НА СОСНЕ.

Как называют эту птицу в народе? (а) Чем она питается? (б) Когда улетает на юг? (в) СОРОКА НА БЕРЕЗЕ.

3) Вспомните загадку об изображенном животном. (а) Зачем

ему две шубки? (б) ЗАЯЦ ПОД ПЕНЬКОМ.

Чем питается зимой? (в)

4) Расскажи стихи об этом животном (а).

Где спит зимой? (б) МЕДВЕДЬ В БЕРЛОГЕ.

Чем питается зимой или как устроено гнездо? (в)

5)Как в народе называют это животное и почему? (а)

Кто кого боится – волк лося или наоборот? (б) ЛОСЬ.

Какая у него нора? (в)

6) Почему эту птицу так называют? (а) С какими фруктами можно сравнить сидящих на ветке птиц?(б)

Чем они питаются в лесу? (в) СНЕГИРЬ.

Если фишка встанет на одном из перечисленных кружков, задаются дополнительные вопросы.


  1. НАЧАЛО ИГРЫ. Разминка – отгадывание загадок (5 очков).


Не мышь, не птица, Корова безрога,

В лесу резвится, Лоб широк, глаза узеньки,

На деревьях живет В стаде не пасется

И орешки грызет. И в руки не дается.

Под дубочком, под листочком

Свился, скрючился клубочком.


  1. НЕТОЧНОСТИ В ФЕНОЛОГИЧЕСКОМ РАССКАЗЕ. Максимально 10 баллов ( за 7 правильных ответов) или по 1 очку за каждую неточность, если ответ неполный.

... Тихо зимой в лесу. Только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо было видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы возле просеки? «Это, наверно, следы ежа», - сказал Петрик. «Нет, это не ежик пробежал, а суслик», - возразила Маша. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки деревьев выглядывали из-под снега. Решили отдохнуть под большим дубом. «Что-то не видно белок», - сказала Маша. «А ты что, не знаешь, что белки зимой спят в дупле?» - ответил ей Петрик. Где-то сверху стучал дятел – искал под корой вредителей.

Неожиданно дети увидели на ели гнездо и в нем какую-то птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Петрик и это знал: «Это сойка!»

В березовой роще ребята увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы им не было голодно зимой. Солнце уже приближалось к горизонту, и дети двинулись к станции. Подходя к полю, увидели много звериных следов возле стога сена.

«Наверное, это волк ловил мышей в стоге сена», - сказал кто-то.

Через несколько минут поезд уже набирал скорость. Немного усталые, но довольные, мы подъезжали к городу.

  1. ИГРА-МОЛЧАНКА. Читаются приметы животного, а ребята каждой команды записывают названия зверей.


4. ЗАГАДКИ ПО ТЕМАМ:

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ, ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ. Отгадав загадку, продолжить ряд по признаку.


Маленький, беленький,

По лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык.

Мохнатенька, усатенька,

Сядет – песенку поет.

Мать, отца не знаю,

Но часто называю,

Детей знать не буду,

Чужим сбуду.



НАЗОВИ СЕМЬЮ ЖИВОТНОГО, за грамматические ошибки – минус 1 очко.

Всей семьей идут гулять

Ночью вдоль дорожек

-отец, …-мать

И ребенок- …

Мастер шубу себе сшил,

Иглы вынуть позабыл.


ЗАГАДКА: Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, кур в деревне крадет.

5. ЛУЧШИЙ СЛОВЕСНИК:

1) описание зверька с помощью прилагательных.

2) названия сказок, в которых одним из действующих лиц является лиса.

Кто на своей голове лес носит? Где живет? Чем питается? Приносит ли пользу и какую?


6. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. Кто назовет больше зимующих у нас птиц.



7. КОНКУРС ХУДОЖНИКОВ. Рисунок дикого животного, домашнего животного, птицы – по жребию каждой команде. Рассказ об этом животном – дополнительные очки.

8. ФАНТАСТИЧЕСКАЯ СНЕЖИНКА – вырезается во время конкурса художников остальными членами команд.



Очки подсчитываются по мере приближения к финишу. Фишки переставляются на «лыжне» после каждого конкурса.

9. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ. НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД: «ЗОЛОТО», «СЕРЕБРО», «БРОНЗА».









































ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКАМ.

АЛЕНА КИСЛЯК, г. Братск, стихи и сказки пишет с 7 лет, пятиклассница.

СКАЗКА О ВРЕМЕНАХ ГОДА.

Жили-были четыре сестры. Старшей была Зима, средними – Весна и Лето. Самой младшей была Осень. Матерью у них была Природа, отцом – Год. У каждой из сестер были свои обязанности, но Зима считала себя самой величественной, самой сильной. Во все времена Зима доказывала, что она трудится больше других сестер. Однажды Зима созвала своих слуг и строго спрашивает каждого:

- Знаете ли вы свои обязанности? Отвечай, слуга Ледяной Ветер!

- Свои обязанности я знаю, моя повелительница! Я буду сбивать с ног путников, заберусь в щели окон и домов, я выстужу все реки, моря и озера!

- А ты, задира Мороз, помнишь про свои дела?

- Я покрою реки, моря и озера толстой ледяной коркой, буду щипать нос и щеки каждому встречному. Я буду верно и морозно служить тебе, царица Зима!

А вы, неразлучные подруги – Злая Метель и Колючая Вьюга, что притихли?

- А я буду веять и веять, замету все дороги и пути, все дорожки и тропинки, всеми злыми силами буду служить тебе, моя повелительница!

- Я же колючими иголками буду колоть прохожих, заберусь к ним под воротники, буду выть унылые песни под окнами, пугая людей.

- А ты, Мягкий Снег, опять попытаешься мне дерзить, негодный!

- Да, я буду честно делать свое дело, но не злое дело, а доброе. Я укрою всю Землю мягким пушистым одеялом, чтобы слуги твои не выстудили землю, не дали ей погибнуть! Весной я превращусь в воду и напою ее, чтобы она смогла дать новый урожай.

- Мои слуги сделают так, чтобы не было видно твоих дел! Они разметут, разнесут тебя по ветру! Обойдусь без тебя, Снег! Пусть будет нынче холодная, лютая, бесснежная зима!

Тогда Мягкий Снег решил обратиться за помощью к Матери Природе:

- Помоги мне, Мать Природа, найти силы, чтобы спасти Землю от коварства Зимы!

- Я помогу тебе, Мягкий Снег!.. Звезды небесные! Смогли бы вы оставить темное небо и превратиться в белый снег? Вас много, и вы своим теплом согреете Землю от морозов и стужи. Спускайтесь на Землю белыми искрящимися снежинками! Веселее, веселее, звездочки ясные!

Кружась в медленном танце, падали искорки-снежинки на Землю, бережно укрывая ее пушистым мягким покрывалом.

Пришла Весна, напоила Землю живительной водой, вспахала поля, засеяла их зерном.

Лето солнцем согревало молодые всходы, поило их теплыми водами дождей.

Осень собрала богатый урожай хлеба, овощей, фруктов.

Все три сестры делали свое дело молча, не хвастая своими заслугами.

Труд – дело общее, дело важное, и нет времени считать, кто главнее.


По этой сказке была подготовлена хореографическая композиция.



АЛЕКСАНДР БЕРЕСНЕВ. В Ь Ю Г А .


В деревню на полгода

Опять пришла зима.

Дымят, как пароходы,

Озябшие дома.

Над ними, словно мачты,

Ряды телеантенн.

Как чайка, вьюга плачет.

Снег волнами у стен.

В окно-иллюминатор

Смотрю я перед сном.

И кажется: куда-то

Плывет, плывет наш дом.


ПИСЬМО ЗИМЕ.


Я пальцем пишу

На оконном стекле.

Я зиму прошу:

«Будь немного теплей.

Как пленник,

Я с бабушкой дома сижу,

На горку кататься

Давно не хожу.

Вторую неделю

Лютует мороз…»

Еще написал бы,

Да палец замерз.


АНАТОЛИЙ КАЧАН. КРОШКА ХЛЕБА.

Нелегки в лесах с морозом стычки!

Посвист вьюг… Ни корма, ни тепла…

И перебираются синички

На усадьбы нашего села.

У порогов делят с воробьями

Крошку хлеба, мерзлое зерно.

На ветру дрожа, стучатся сами

К нам в заледенелое окно.

Их кормлю, умнею понемножку,

Понимаю птичий зимний страх…

Пустяком считал я хлеба крошку,

А ведь в крошках – жизнь для малых птах!



ВЛАДИМИР МОРОЗОВ. ЕЛОВЫЙ БАРОМЕТР.


Перед Новым годом принес папа домой елку.

Вечером принялись елку наряжать. Папа с мамой привязывали к разноцветным игрушкам ниточки, а Андрейка с сестрой Машей игрушки подвешивали на еловые ветви.

Потом мама развесила по веткам серебристый дождик, а папа – гирлянды из разноцветных лампочек.

Вот какая красивая была елочка!

Долго стояла она в новогоднем уборе, и еще больше бы простояла, если бы не Андрейка.

Как-то раз полез он под елку за последним завернутым в золотую фольгу орешком, ухватился за ветку и … иголки посыпались колким дождиком. Елочка-то высохла!

Пришла мама:

- Ай-яй-яй! – сказала она. – Это уже не елка, а палка с сучьями. Нужно срочно ее убрать, - и позвала папу.

Когда с елки сняли все игрушки, папа вдруг говорит Андрейке:

- Давай-ка мы с тобой барометр сделаем.

- Какой такой барометр?

- Еловый, - сказал папа, - будем по нему погоду узнавать и даже предсказывать, какая завтра будет.

- Давай, - сказал Андрейка. – А из чего?

Вместо ответа папа послал Андрейку за ножовкой.

Выбрал папа веточку поровнее да и выпилил ее вместе с кусочком ствола. Ножом мелкие ответвления срезал, кору счистил и тряпочкой получившийся белый хлыстик протер.

- Вот барометр наш и готов!

Андрейка смотрел недоверчиво. Ветка как ветка, только от коры очищена. Такие и он сам умеет делать.

- Пап, а где стрелка? – засомневался Андрейка.

- А вот она, - и папа покачал очищенным хлыстиком. – Весь секрет в том, что еловые ветви в ясную сухую погоду загибаются вверх, а в сырую пасмурную поникают. Вот и наша ветка будет себя вести точно так же.

Папа открыл окно и прикрепил ветку за остаток ствола к раме между стеклами.

На улице морозило, и ветка задорно загнулась вверх. Папа тут же отметил карандашом место на раме, куда показывал веткин хвост.

Через два дня потеплело, повалил мокрый снег, и веточка поникла. Папа сделал вторую отметку.

Вскоре Андрейка и сам стал разбираться. Загнулась ветка вверх – будет солнце, приморозит – нос шарфом кутай. Вниз покажет – жди оттепели. Если же посередине установится – так, ни то ни се, - переменная облачность.

Очень нравится Андрейке еловый барометр. Никогда не ошибается.


ДЕТИ МОРОЗА.

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА.

У Деда Мороза было три сына и одна дочка. Звали их Ветер, Лед, Иней, Снежинка.

Однажды позвал Дед Мороз своих детей и говорит:

- Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?

Дети пошли к людям. Долго ждал их Дед Мороз. Вот пришли дети домой и рассказывают.

Начал рассказывать Ветер:

- Я нагнал холода. Пусть люди знают, что идет зима. Пусть топят печки.

Лед сказал:

- Я на реках мосты построил.

Иней сказал:

- Я лес украсил. Он теперь белый. Как там красиво!

Снежинка рассказала:

- Мне стало землю жалко. Я покрыла землю белым снегом.

- Хорошо, дети, сказал Дед Мороз. – Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.



СЕРГЕЙ ЕСЕНИН.

Разгулялась вьюга,

Наклонились ели

До земли. С испуга

Ставни заскрипели.

А в окно снежинки

Мотыльками бьются,

Тают, и слезинки

Вниз по стеклам льются.

Жалобу кому-то

Ветер шлет на что-то

И бушует люто:

Не услышал кто-то.

А снежинок стая

Все в окно стучится

И, слезами тая,

По стеклу струится.


П. ВОРОНЬКО.

СНЕЖНЫЕ ЗВЕЗДОЧКИ.

Снежных звездочек у нас

Много на оконце.

Ишь как светят, серебрясь,

И горят на солнце!

За ночь их сковал мороз

Белым молоточком.

Это дети ясных звезд –

Звездочкины дочки!


АЛЕКСАНДР ИСАЕВ.

Безмолвие тревожа,

Вспорхнет на ветку клест,

И запуржит пороша

С разбуженных берез.

И, оживленью рада,

Встряхнется глухомань,

И полукружья радуг

Зажгутся вдоль полян.

Какая раззолота

В мерцанье снежных звезд!

Огонь! А и всего-то

Вспорхнул на ветку клест.




ЕВГЕНИЙ КУЗНЕЦ. СЕМКА И МОРОЗ.


Катается Семка на санках с горки. А на дворе стужа. Мороз трещит. Ребята давно уж по домам разбежались. Только Семка никак не может с горкой расстаться.

Мороз сердится на Семку, то в рукавицу к нему заберется, то за щеки его ущипнет. А Семке хоть бы что – знай смеется! Наконец не на шутку Мороз рассердился – хвать Семку за нос и говорит:

- А ну марш домой, непоседа!

- Да как же я пойду? – обиделся Семка. – Ты же меня за нос держишь!..

Не утерпел Мороз, рассмеялся.

- Ну, говорит, - коли так, катайся себе на здоровье!

И отпустил Семкин нос.

В. ХМЕЛЬНИЦКИЙ. ВОЛШЕБНАЯ СНЕЖИНКА.


Волшебная снежинка села на веточку, с которой только что слетел последний листок.

- Хочешь, я стану листом? – спросила у веточки снежинка. Но веточка уже спала и ничего не ответила.

Тогда снежинка полетела вниз и села на стебель цветка.

- Хочешь, я стану цветком? – спросила волшебная снежинка у стебелька. Но стебелек уже спал и ничего не ответил.

Тогда снежинка полетела к пруду, собираясь стать золотой рыбкой, но пруд уже спал, скованный льдом…

Так летала снежинка всю зиму и только в начале весны догадалась стать подснежником…

И красиво, и разрешения ни у кого спрашивать не нужно…




А ШИБАЕВ. СОСУЛЬКА.


Сосать сосульку – вот беда! –

Нам строго запрещается.

Но почему она тогда

Сосулькой называется?


ЮРИЙ КУШАК. ГОЛОЛЕДИЦА


Гололед, гололед,

Гололедица –

Молодого мороза

Наследница!

Вся деревня в леденцах,

Все деревья в бубенцах,

Все дороги в наледи,

Как тут выйти на люди?

Две румяные старушки

Так и виснут друг на дружке:

Ступить боятся -

И ну смеяться!

Вот уж забава –

То влево, то вправо,

Ну прямо как пьяные

Старушки румяные!

Гололед, гололед, гололедица –

Ах, как славно на валенках едется!

Никогда у детворы

Лучше не было горы!

Никогда у детворы

Лучше не было поры!

Всех, кто стар,

Всех, кто мал,

Гололед околдовал!

И летают, как во сне,

Дед с вязанкой на спине,

Коромысло с ведрами

И хозяйки с метлами!

Хвостики у поросят,

Как пропеллеры, трещат!

Полетали – и хлоп –

Пятачками в сугроб!

Гололед, гололед, гололедица –

Вышла в небо Большая Медведица.

Поскользнулась под луной –

Едет с горки ледяной!


РАСТЕНИЯ ЗИМОЙ.


Наступила осень… Чуть подул ветерок – полетели, закружились желтые листья. Но не ветер в этом виноват…

К осени в черенках листьев образуется особый слой клеток, как бы отделяющий лист от ветки. Соки уже не могут идти к листу и от листа. В зеленом листе прекращается всякая работа по строительству новых клеток, прекращается рост растения. Листья желтеют, подсыхают и опадают.

И это очень хорошо для растений. Ведь за лето в листьях накопилось много вредных веществ, которые необходимо выбросить. Кроме того, на морозе листья все равно замерзнут, да и легче без них будет зимой: на них задерживается столько снега, что ветки обломились бы от его тяжести.

Подготовка к зиме идет и внутри растения, которое запасает питательные вещества. Его клетки к зиме начинают съеживаться и накапливать жировые вещества. Это нужно, чтобы не пропустить влагу ни в клетку, ни из нее. Ведь когда жидкость превращается в лед, клетки разрушаются. Благодаря такой подготовке, например, ель и пихта легко переносят сорокаградусные морозы, а летом, пока не подготовлены, они страшатся даже слабых заморозков.

Зима для растений начинается, как только замерзнут озера и реки. Если в эту пору поставить ветку в воду, она не распустится. И случайная оттепель не разбудит дерево. Это тепло неверное. На него положиться нельзя. Ветер качает сухие стебли трав, разносит их семена. Они падают в снег и всю зиму дремлют под снежным одеялом, чтобы там дождаться тепла. А в земле спят луковицы и корневища растений. Они прорастают, как только лучи весеннего солнца согреют почву.

Многие растения начинают пробуждаться еще под снегом. Такие «смельчаки» есть и среди травянистых растений: чистяк, медуница, мать-и-мачеха и среди деревьев: черемуха, дуб, липа.

Проснется растение и сразу начинает пить. Вода поднимается по древесным сосудам, растворяет запасы питательных веществ и несет их к почкам.













БИБЛИОГРАФИЯ


  1. АКИМУШКИН И.И. Причуды природы. М.,«Юный натуралист», 1992.

  2. 2АСЛАМОВА С.Н. «Копилка игр Сибирячка», Иркутск, ред. Журнала «Сибирячок», 1995.

  3. ГРИГОРЯН Л.Т. Язык мой – друг мой. М., «Просвещение», 1976.

  4. ДЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ «Я познаю мир», М, АСТ, 1997 и др. годы.

  5. ДИТРИХ А., ЮРМИН Г., КОШУРНИКОВА Р. ПОЧЕМУЧКА. «Педагогика-пресс», 1994.

  6. ДМИТРИЕВА Н.Я. Естествознание. М., «Просвещение», Вита-пресс, 1994.

  7. ДМИТРИЕВА Н.Я., ТОВПИНЕЦ И.П. Естествознание. Харьков, Сатурн-92, 1995.

  8. ЗАДУШЕВНОЕ СЛОВО. С.-П., «Гектор», 1992.

  9. КУРГУЗОВ О., «По следам Почемучки». М., «Семейный круг», 1997.

10.МИХЕЕВА А.А. Зарница. Л., «Просвещение», 1979.

11. САХАРНОВ С.В. Кто живет в теплом море. «Детская литература», 1988.

12. СТАРИКОВИЧ С.Ф. Зачем барану рога, а воробью розовые очки? М., «Детская литература», 1991.

13. СОЛНЫШКО. Под ред. ПОЛОЗОВОЙ Т.Д., САЗИПОВОЙ З.Г., С.-П., «Просвещение», 1992.

14. ЧТО ТАКОЕ? КТО ТАКОЙ? Под ред. ПЕЧКО Л.П., ГУБИНОЙ В.И. М., «Просвещение», 1968.

15. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯ ЛЕНИВЫХ». М., АСТ, 2000.

16. Серия «ВСЕ ОБО ВСЕМ» - разные годы издания.

ЖУРНАЛЫ:

1. А ПОЧЕМУ? - 1992-1994 гг.

2. «Веселые картинки» - 1986-94 гг.

3. КОСТЕР - 1987-90 гг.

4. МУРЗИЛКА - 1985-92 гг.

5. МИША - 1992-94 гг.

6. ПИОНЕР - 1985-90 гг.

7. СЕЛЬСКИЙ

КАЛЕНДАРЬ - 1978 г.

8. ТРАМВАЙ - 1991-94 ГГ.

9. ЮНЫЙ НАТУРАЛИСТ – 1980-1995 гг.


ГАЗЕТЫ:

  1. КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА (Статьи В.М.ПЕСКОВА в рубрике «ОКНО В ПРИРОДУ»

  2. «СЕМЬЯ» - ОЛЕГ КУРГУЗОВ «ПО СЛЕДАМ ПОЧЕМУЧКИ» - 1993-94 гг.







































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-181575

Похожие материалы