Алгоритм деятельности по
коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
В основе дисграфии на почве нарушения
языкового анализа и синтеза лежит нарушение различных форм языкового
анализа и синтеза: деления предложений на слова, слогового и фонематического
анализа и синтеза; на письме проявляется в искажениях структуры слова и
предложения.
1.
Развитие
анализа структуры предложения и синтеза слов в предложении:
§ Определение границ предложения в тексте
§ Составление предложений и определение
количества слов в нём
§ Составление предложений с определённым
количеством слов
§ Увеличение количества слов в предложении
§ Составление предложений из слов, данных в
беспорядке
§ Определение места слова в предложении
§ Соотнесение предложения с графической
схемой
§ Интонационное оформление предложения
2.
Формирование
слогового анализа:
§ Работа с гласными: дифференцировать с
согласными, выделять из
слога, слова, определять место в слове
§ Отхлопывание или отстукивание слова по
слогам и называние их количества
§ Составление слов из слогов, данных в
беспорядке
§ Выделение из предложения слов с
определённым количеством слогов
§ Определение ударного слога
3.
Формирование
фонематического (фонемного) анализа и синтеза:
§ Выделение гласного звука из ряда гласных
§ Выделение гласного звука из рада – слога
§ Выделение ударного гласного звука из
начала слова, конца слова, из середины односложных слов
§ Выделение согласного из начала слова,
конца слова
§ Определение места звука в слове
§ Определение количества и
последовательности звуков в слове (первоначально с опорой на вспомогательные
средства и действия, затем в речевом плане, позднее – только в умственном
плане, на основе представлений, т.е., не называя слова)
§ Письменные упражнения по закреплению
фонематического анализа и синтеза слов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.