Анализ
воспитательной работы в 5 классе
за
2013 – 2014 учебный год.
При планировании с классом учитывались психолого-педагогические особенности
возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в
основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся
в адаптационный период.
Цель воспитательной работы: максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его
неповторимости и раскрытия в нём потенциальных способностей.
Задачи:
- обеспечить успешную адаптацию учащихся на
втором этапе образования
- воспитывать ответственность, культуры поведения и общения;
- создать благоприятную микросреду и
психологический климат в классе;
- создать условия для активного участия детей в
делах школы;
- создать условия для творческого развития
каждой личности.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования
воспитательного процесса в классе.
Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются.
Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений,
содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов
включения учащихся в деятельность правильные, основываются на
психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.
2. Анализ развития учащихся класса.
Воспитанность учащихся.
Чтобы обеспечить успешную адаптацию
учащихся на втором этапе образования, мною проводились беседы: «Права и
обязанности школьника», «Знакомство с основными положениями устава нашей
школы».
Вела контроль за успеваемостью
обучающихся (беседа с учителями –предметниками, контроль за ведением дневников
обучающихся)
Для решения задач по воспитанию потребности в
нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:
- «Изучаем Конвенцию о правах ребенка». Знакомились с
основными положениями Конвенции, формирование положительного отношения к правам
других.
- Уроки общения. Знакомились с основными способами общения,
развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.
Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и
укрепления здоровья была проведена следующая работа:
В течение года проводились беседы на тему «Правила техники
безопасности в школе», систематически проводились инструктажи по технике
безопасности с записью в классном журнале.
Принимали активное участие в Военно-спортивной игре «Зарница», где
заняли 4 место (Долматов Д, Пономарева А., Сокольская Е., Чекалина А., Самылкин
Д., Малов А.)
Устный журнал. «Вниманием всем: Дорога. Транспорт. Пешеход.» С целью
воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах,
пропаганда правил безопасного движения.
В рамках акции «Мы выбираем жизнь!» проводились беседы о последствиях
вредных привычек для человека. Учащимся были представлены 2 презентации: О
курении; о наркомании. С целью формирования у учащихся знаний об опасности
употребления наркотиков и о вредности для организма табакокурения, умение
отказаться от них.
Пономарева А.,
Недоростков А., Сокольская Е., Чекалина А., принимают активное участие в
классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных
неделях, и т.д., где занимают призовые места. Ребята активно посещают занятия
кружков. Классное общество играет в социальном
развитии положительную роль.
4. Анализ развития коллектива класса.
На формирование социально – психологического
климата оказывают учителя, родители, сами учащиеся.
У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны. Желанием
быть лидером проявляется у 3 учеников, командира выбирали тайным голосованием.
В классе продолжается борьба за лидерство. Характер взаимоотношений всегда
доброжелательный.
В коллективной творческой деятельности принимают
активное участие 2 учеников класса, они ответственны, обязательны (Чекалина
А., Сокольская Е.),проявляют инициативность в организации и проведении
мероприятий, творчество, организованность, самостоятельность, в самоуправлении,
но иногда нуждаются в советах, участии взрослых в реализации задуманного.
Учащиеся совместно с классным руководителем формируют мнение в
классе. Также на формирование мнения оказывают родители, педагоги. Все
ребята имеют в классе свои поручения.
Вывод: коллектив самостоятельно выбирал себе организаторов
для выполнения деятельности. С обязанностями справляются Пономарева А,
ЧекалинаА, Недоростков А..
У каждого ученика дома имеются поручения, и они охотно помогают
родителям по хозяйству.
Успехи и достижения учащихся класса:
В художественной самодеятельности активное участие
принимают Горбатова О., Пономарева А.
В спортивной жизни школы
активны Пономарева А.,Самылкин Д., Долматов Д.
У 80 % учащихся класса отношения к
окружающим в основном ровные. Уважительны к сверстникам, учителям, взрослым,
с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению
других.
Отношение к общественно полезному
труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по школе и классу.
Отношение к школе, классу в основном положительное.
5. Анализ воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы. В
планировании воспитательной работы принимали участие сами ребята. Удачно
проходят следующие мероприятия: презентации, чаепития, круглые столы,
спортивные соревнования.
Воспитательная работа в классе велась по
направлениям:
1. Правовое и культура безопасности: проводились инструктажи, беседы, проводились
учебные тренировки по эвакуации обучающихся, проводились классные часы («Как
различить сигналы?», «Что такое ПДД?», «Виды и причины и последствия ДТП»,
«Безопасный автомобиль», «Дорога – зона повышенной опасности», «Что такое ЧС?»,
«Доврачебная медицинская помощь», оформлялись маршрутные листы, «Автомобиль»,
«Предупрежден – значит вооружен», «Метро», «Наземный маршрутный
транспорт».) На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения,
правил поведения в школе, в общественных местах.
2. Социокультурное: проводились классные часы ( «Традиции и обычаи народов
России»), проводились беседы ( «Что такое толерантность»).
3. Правовое и культура безопасности, воспитание
семейных ценностей: выпуск
агитлистовок для родителей,конкурс плакатов.
4. Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству: проводились выборы
актива класса, классные часы («Первооткрыватель космоса»),
5. Здоровьесберегающие:проведение классных часов в рамках реализации программы
«Культура здоровья» («Способы преодоления стресса», «Безопасное поведение в
школе», « «Легальные» и «Нелегальные психоактивные вещества»», «Режим дня»,
«Функции основных систем органов», «Переутомление и его признаки», «Продукты
питания в разных странах»)
6. Культуротворческое и эстетическое: принимали участие в общешкольном мероприятие
«Осенняя ярмарка»,
7. Духовно –нравственное:проведение классного часа «С чего начинается Родина?»
8. Гражданско-патриотическое:проведение классных часов(«Я маленький гражданин – огромной
страны», «Седина на висках…», «День снятия блокады Ленинграда», «Мы перед вами
в долгу!») приняли участие в минипроекте «Солдатский платок!»
9. Интеллектуальное: участие в олимпиадах муниципального и регионального уровня.
10. Экологическое:
принимали участие в акциях: «Чистое село», «Волга –великое наследие России».
11. Правовое и культура безопасности,здоровьесберегающие:проведение классных часов («1 декабря-всемирный
день борьбы со СПИДом»
12. Формирование
коммуникативной культуры:проведение классных часов«Век
информации», участие в концертах.
В данных мероприятиях ребята участвовали с
наибольшим удовольствием, были активными организаторами. В мероприятиях
познавательного характера (предметные недели, занятия по формированию
нравственности, правилам дорожного движения, правовому воспитанию и т.д.) были
активными в организации и проведении. Методы воспитательного воздействия,
формы и средства педагогического влияния были разными: от бесед, практических
занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на
замечания, на беседы.
6. Анализ участия учащихся класса
в жизнедеятельности школы.
Основной мотив участия класса в школьных
мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.
Класс принимал участие во всех школьных
предметных Неделях.
1. Выпуск стенгазеты по ЗОЖ.
2. Участвовали в проекте «Живая память»
(Горбатова О., Шугайкин Н, Самылкин Д., Пономарева А.)
Учащиеся класса посещают занятия
кружков в школе и ДК «Волга».
7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями
учащихся.
С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители
принимали активное участие в организации чаепитий в классе, посещение
родительских классных и общешкольных собраний. В течение года проведено 2
встречи за чашкой чая.
Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся,
доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном
процессе, совместно решались вопросы воспитания.
В начале учебного года посещались семьи учащихся с целью проверки
условий проживания. Родительский комитет был избран в начале учебного года.
Председатель РК проявляла активность. В доверительных беседах родители с
детьми разрешают трудные ситуации в жизни детей. Родители отвечают за
материальное обеспечение детей.
Проведено 4 собрания:
1. «Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе»
2. «Роль общения в жизни ребенка»
3. «Культурные ценности семьи и их значение»
4. «Вот и стали мы на год взрослее».
В классе имеются семьи, чьи родители не за интересованы школьной жизнью
своего ребёнка; не всегда посещают родительские собрания и школьные мероприятия
(Недикова Ю.М., Самылкина Н.Т.)
Для родителей проведено 1 праздничное мероприятие: «Праздник для мам»
8. Анализ
организации педагогического взаимодействия взрослых.
Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями –
предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе.
На развитие личности учащихся значительное влияние
оказывают учителя: Ларина И.В., учитель русского языка;
Баженова И.В., учитель математики, КордикО.Н., учитель английского языка,
Кафтайлова Е.В. учитель ИЗО, Старцев В.В. учитель физической культуры.
Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов.
Не снижается качество обученности, имеются призеры и победители общешкольных
соревнований в личном первенстве, в общешкольных конкурсах по предметам
(Недоростков А., Пономарёва А., Чекалина А.).
Наиболее эффективны взаимодействия взрослых в работе были следующие
методы: поддержка, соучастие, похвала, поощрение, награда.
Выводы.
Из выше сказанного можно сделать вывод, что
задачи поставленные мною в начале учебного года, в целом выполнены. Планирую
продолжить воспитательную работу в направлении дальнейшего развития
воспитательной системы в школе, формирования всесторонне- развитой личности с
активной жизненной позицией, способной к самореализации.
У учащихся не до конца сформирована потребность заниматься
самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Учится давать
оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей.Исходя из вышеизложенного целесообразно сформулировать следующие цели и
задачи воспитательной работы на новый 2014-2015 учебный год:
-
Создание условий для повышения уровня воспитанности обучающихся:
Задачи воспитательной работы в классе:
1. Формирование
способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии
решений.
2. Повышение
уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
3. Воспитание
сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
Классный
руководитель: / /
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.