Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Методические рекомендации. Часть С ЕГЭ по русскому языку.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методические рекомендации. Часть С ЕГЭ по русскому языку.

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации. Часть С, Майманова О. В..ppt

библиотека
материалов
ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем ру...
Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в ф...
Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнен...
План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную...
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хоч...
ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА 		 Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких...
ТЕМА ТЕКСТА 		 ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) –...
ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - 	 это общие для всех времён и народов тем...
Национальные темы 	темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые...
Темы, касающиеся литературы, искусства вообще 	ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, П...
Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. 	--...
ПРОБЛЕМА(Ы) текста 		ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное...
Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде п...
Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относит...
Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и о...
Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска...
Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы...
…Только одну проблему… 		Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзамен...
Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеев...
Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические да...
Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе о...
Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и де...
Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего вр...
Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мце...
Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори...
Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «...
Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Турге...
Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри...
Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Ра...
Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капи...
Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба чел...
Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «В...
Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий...
Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онеги...
Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитич...
Языковые и речевые стандарты-клише 	ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В текс...
Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к пробл...
Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может посл...
ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргу...
Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Т...
Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениям...
ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА 	Как отвечает автор на поставленный вопрос? 	К к...
Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА 	-- Автор приво...
Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ 	-- Особо х...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 	Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как...
ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 	Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетел...
КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛ...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 	Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах один...
КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕ...
ЗАДАНИЕ 		Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных авто...
ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? 		Определив для себя тему текста, уч...
выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зре...
ПОМНИТЕ! 	 Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или ину...
План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; во...
Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите глав...
Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Ка...
Общие рекомендации 	Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текс...
ЗАПОМНИТЕ! 	Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую и...
Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предл...
ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем рус...
Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и лит...
62 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем ру
Описание слайда:

ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем русского языка и литературы МОУ «Чойская СОШ» Маймановой О. В.

№ слайда 2 Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в ф
Описание слайда:

Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в форме ЕГЭ представляет собой сочинение-рассуждение. Это сочинение пишется на основе текста, который представлен для анализа в варианте работы. Это небольшая по объёму работа (не менее 150 слов) По своему типу это сочинение-рассуждение.

№ слайда 3 Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнен
Описание слайда:

Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (часть С1) проверяются умения ученика анализировать текст: 1) определять тему текста, формулировать проблему; 2) комментировать её; 3) выявлять позицию автора

№ слайда 4 План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную
Описание слайда:

План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную проблему, поставленную автором текста. 3.Прокомментировать её. 4.Изложить авторскую позицию по рассматриваемой им проблеме. 5.Изложить свое мнение по заявленной позиции автора. 6.Привести 2 аргумента, доказывающих убедительность точки зрения пишущего сочинение. 7.Написать заключение (желательно композиционно связанное со вступлением), в котором должен быть вывод. 8.Спокойно, тщательно проверить сочинение.

№ слайда 5 АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хоч
Описание слайда:

АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать. М. Горький. Тема – положение, задача, о коей рассуждают или которую разъясняют. В.И. Даль.

№ слайда 6 ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА 		 Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких
Описание слайда:

ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких понятий, как ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ (авторская позиция) художественного произведения, публицистической статьи, научно-популярного текста.

№ слайда 7 ТЕМА ТЕКСТА 		 ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) –
Описание слайда:

ТЕМА ТЕКСТА ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) – это предмет изображения, круг событий и явлений, лежащий в основе текста, область отражения реальности, или основное содержание текста. Очень часто тема обозначена в названии художественного произведения, публицистической статьи, научного текста. В публицистических и научных текстах тема воплощается открыто, прямо, декларативно.

№ слайда 8 ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - 	 это общие для всех времён и народов тем
Описание слайда:

ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - это общие для всех времён и народов темы, интересные и актуальные на протяжении веков: ТЕМЫ ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, ЛЮБВИ И ДРУЖБЫ, ВОЙНЫ И МИРА, НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА, ВЕРЫ И БЕЗВЕРИЯ, ГРЕХА И СВЯТОСТИ, ЧЕЛОВЕКА В МИРЕ ПРИРОДЫ…

№ слайда 9 Национальные темы 	темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые
Описание слайда:

Национальные темы темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые посторонними читателями как национальная экзотика: ТЕМЫ РОЛИ РОДНОГО ЯЗЫКА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА, РОЛИ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА ПРЕДКОВ В ЖИЗНИ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА, ТЕМА РУССКОЙ ИНТЕЛЛИ-ГЕНЦИИ, ТЕМА НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА И ДУХОВНЫХ ИСКАНИЙ ЧЕЛОВЕКА…

№ слайда 10 Темы, касающиеся литературы, искусства вообще 	ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, П
Описание слайда:

Темы, касающиеся литературы, искусства вообще ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, ПОЭТА И ПОЭЗИИ, ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, САМОПОЗНАНИЯ ХУДОЖНИКА, РОЛИ ЛИТЕРАТУРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, ВЛИЯНИЯ НА ОБЩЕСТВО АРТИСТОВ, ПЕВЦОВ, ВЛИЯНИЯ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ НА ЧЕЛОВЕКА… Совокупность тем называется тематикой. Обычно тексты, представляемые на экзамене, созданы в рамках узких тем. Темой для высказывания может стать любой частный случай из жизни.

№ слайда 11 Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. 	--
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. -- Темой данного текста является описание (чего)… -- Текст посвящён теме (проблеме, вопросу).. -- Текст представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор)…. -- Текст озаглавлен (носит название, называется, под названием, под заголовком)… -- В тексте излагается (говорится)… -- В тексте излагается (говорится)… -- Автор текста рассказывает (излагает)…-- в предлагаемом тексте…

№ слайда 12 ПРОБЛЕМА(Ы) текста 		ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА(Ы) текста ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное из других сторон жизни) – важнейший для автора вопрос (круг вопросов), связанный с той или иной стороной реальной жизни или характера и поступков героев, поэтому проблему часто можно сформулировать с помощью вопросительного предложения. Часто проблема есть острое жизненное противоречие, точка напряженности между существующим и должным, желаемым и реальным. Итак, ПРОБЛЕМУ часто порождает жизненное противоречие: личность – общество, творец – искусство, человек - человек, человек - природа, человек - история.

№ слайда 13 Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде п
Описание слайда:

Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде предложения-тезиса, требующего пояснения; 3)в виде номинации (названия) темы; 4) с использованием лексических и синтаксических средств выразительности: лексического повтора, ключевых повторяющихся выражений (однотемной лексики), риторических вопросов, градации и др.; 5)в виде предложения-цитаты, отражающего основную мысль текста.

№ слайда 14 Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относит
Описание слайда:

Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относится избранная автором проблема? Насколько она злободневна? Что делает её злободневной? Традиционна ли эта проблема или нова? Если традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу? Если нова, то что стало причиной её появления, жизнеспособна ли она, объясни, что позволяет сделать такие выводы. Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме? Как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества, не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции, интернационалист, глубокий знаток человеческой души)?

№ слайда 15 Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и о
Описание слайда:

Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии; проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых и бедных; проблема национализма; проблема интеллигенции, невостребованности учёных в своём отечестве, проблемы цивилизации. 2. Нравственные: проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора, внутренней культуры человека, гуманного и антигуманного отношения к человеку, чести и долга, милосердия, сострадания, совести, духовности / бездуховности.

№ слайда 16 Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска
Описание слайда:

Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, отчуждённости, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения личности государству (тоталитарное общество или антиутопия); проблема обезличенной личности, проблема сверхличности (эгоцентризма); проблема творчества (творческой личности), свободы личности. 4. Семейные: проблема отцов и детей, проблема старости (забота детей о своих родителях), проблемы детства, связанные со становлением личности, проблема отчего дома, утраты корней прошлого, семейных традиций, исторической памяти.

№ слайда 17 Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы
Описание слайда:

Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы. 6.Информационно-коммуникативные: проблемы развития русского языка, проблема языковой культуры или бескультурья; проблема аудиовизуальной культуры, проблема медиапространства (СМИ), коммерциализации культуры, массовой культуры, маргинальной культуры.

№ слайда 18 …Только одну проблему… 		Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзамен
Описание слайда:

…Только одну проблему… Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзаменационном сочинении необходимо сформулировать и прокомментировать только ОДНУ проблему. Выпускник высказывает своё мнение по поводу поднятой в тексте проблемы и рассматривает её в контексте современности, раскрывая значимость, актуальность и выражая своё отношение к ней.

№ слайда 19 Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеев
Описание слайда:

Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеева «Судьба человека» М.Шолохова «Сотников» В.Быкова Любое произведение о ВОвойне

№ слайда 20 Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические да
Описание слайда:

Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические данные русских писателей: И.Бунина, А.Солженицына, А.Куприна…

№ слайда 21 Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе о
Описание слайда:

Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе от ума» А.Грибоедов «Недоросль» Фонвизин «Война и мир» Л.Толстой

№ слайда 22 Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и де
Описание слайда:

Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Тургенев

№ слайда 23 Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего вр
Описание слайда:

Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего времени» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Обломов» И. Гончаров

№ слайда 24 Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мце
Описание слайда:

Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мценского уезда» Н. Лесков «Двенадцать» А. Блок «На дне» М. Горький

№ слайда 25 Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори
Описание слайда:

Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори здесь тихие» Б.Васильев

№ слайда 26 Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «
Описание слайда:

Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «Судьба человека» М. Шолохов «Тихий Дон» М. Шолохов

№ слайда 27 Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Турге
Описание слайда:

Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе от ума» А.Грибоедов «Тихий Дон» М.Шолохов

№ слайда 28 Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри
Описание слайда:

Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри» М.Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Кладовая солнца» М.Пришвин

№ слайда 29 Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Ра
Описание слайда:

Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Распутин «Царь –рыба» В.Астафьев «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильев

№ слайда 30 Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капи
Описание слайда:

Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капитанская дочка» А.Пушкин

№ слайда 31 Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба чел
Описание слайда:

Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба человека» М.Шолохов «Один день Ивана Денисовича» А. Солженицын

№ слайда 32 Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «В
Описание слайда:

Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «Война и мир» Л.Толстой «На дне» М.Горький «Матренин двор» А. Солженицын «Мастер и Маргарита» М.Булгаков «Мальчик у Христа на Елке» Ф.Достоевский

№ слайда 33 Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий
Описание слайда:

Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий Теркин» А.Твардовский «Тихий Дон» М. Шолохов Произведения о ВОвойне «У войны – не женское лицо» С. Алексеевич

№ слайда 34 Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онеги
Описание слайда:

Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онегин» А.Пушкин «Горе от ума» А.Грибоедов «Война и мир» Л.Толстой

№ слайда 35 Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитич
Описание слайда:

Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитический пересказ текста); 2)«свободный» комментарий, основанный на откликах, ассоциациях читателя. СОВЕТУЕМ: -не пересказывать весь текст; -не комментировать несформулированную проблему; -не увлекаться чрезмерным цитированием текста.

№ слайда 36 Языковые и речевые стандарты-клише 	ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В текс
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) проблему.. - Автор останавливается на следующих проблемах (вопросах, фактах): … - Автор касается следующих проблем (вопросов, фактов)… - Сущность проблемы сводится к… (заключается, состоит в….) - В начале текста автор даёт обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)… - Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора определяется тем, что … - Затрагиваемая тема представляет большой интерес

№ слайда 37 Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к пробл
Описание слайда:

Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к проблеме, поставленной автором текста, согласившись или не согласившись с ним. По типу речи эта часть сочинения не что иное, как рассуждение. А обязательными элементами рассуждения являются тезис, аргументы, вывод.

№ слайда 38 Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может посл
Описание слайда:

Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может послужить точка зрения автора на проблему (позиция автора). Аргумент – фактическое доказательство, логический довод, служащий основанием для доказательства. К аргументам можно отнести примеры из истории, научных открытий, художественных произведений или фильмов. Вывод – итог размышлениям, чему учит текст, к каким действиям побуждает читателей.

№ слайда 39 ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргу
Описание слайда:

ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргументов. 1. Логические (рациональные) аргументы: факты науки, статистика, объективные показатели состояния дел, законы природы, определения, положения юридических законов (или официальных документов, постановлений, нормативных актов), данные экспериментов или экспертиз, свидетельства очевидцев. 2. Иллюстративные аргументы – примеры: а) конкретный пример (пример-сообщение о событии), литературный пример; б) предположительный пример (рассказывающий о том, что может могло бы быть при определённых условиях). 3. Ссылки на авторитет: мнение уважаемого человека (учёного, философа, общественного деятеля), цитата из авторитетного источника, мнение специалиста или эксперта, мнение очевидцев, мнение должностных лиц, общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать или оценивать что-то в обществе.

№ слайда 40 Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Т
Описание слайда:

Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Толстой писал: «Когда мы знакомимся с творчеством писателя, перед нами встают вопросы: «А ну-ка, что за человек? Что нового можешь сказать мне о жизни?» Вот так и мы, читая текст, должны спросить автора, что ты за человек, каков твой духовный мир, как ты оцениваешь этот мир и какова твоя позиция?

№ слайда 41 Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениям
Описание слайда:

Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениями в публицистических текстах, образами – в художественных) своё отношение к установкам, ценностным ориентирам героев или поставленным проблемам; раскрывает читателю свой духовный мир.

№ слайда 42 ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА 	Как отвечает автор на поставленный вопрос? 	К к
Описание слайда:

ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА Как отвечает автор на поставленный вопрос? К какому выводу приводит читателей? К чему призывает? Давая ответ на эти вопросы, мы определяем ИДЕЮ ТЕКСТА (ПОЗИЦИЮ АВТОРА). ИДЕЯ текста зависит от мировоззрения автора. Она выражает отношение писателя (поэта, публициста) к изображаемому. Иными словами, это авторская концепция мира и человека в нём, авторское представление об идеале. ИДЕЯ – это образная, эмоциональная, обобщающая мысль автора, это вывод, к которому стремится привести автор читателя.

№ слайда 43 Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА 	-- Автор приво
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА -- Автор приводит пример (цитату, факты, данные)… -- Автор ссылается на… -- Автор иллюстрирует… -- В тексте приводится (даётся)… ОБОБЩЕНИЕ АВТОРСКОЙ ИНФОРМАЦИИ -- Сущность проблемы сводится к тому, что (чтобы)… -- Основная (главная) цель (задача) автора заключается (состоит) в том, чтобы… -- Важно отметить… -- Необходимо подчеркнуть… -- Особо следует выделить… -- В заключение следует сказать (отметить, подчеркнуть, остановиться)…

№ слайда 44 Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ 	-- Особо х
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ -- Особо хочется выделить… -- Необходимо остановиться… -- Постараемся теперь объяснить… -- Далее подчеркнём… -- Как было сказано… -- Совершенно справедливо… -- Представляется, что данный текст имеет важное значение для… -- Автор сумел увидеть насущные проблемы нашего времени и донести их до понимания читателя

№ слайда 45 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 	Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как проезжавший мимо на большой скорости автомобиль забрызгал грязью пожилую женщину, шедшую по тротуару. Этот факт тоже может послужить темой для публицистического (художественного) высказывания. Тема: о пострадавшей на дороге пожилой женщине. ПРОБЛЕМЫ: 1. Не свидетельствует ли данный факт о том, что назрела необходимость пересмотреть вопрос о ширине тротуаров? 2. Не следует ли пожилым людям быть более внимательными на дорогах? 3. Не следует ли нам быть более внимательными к людям, особенно к пожилым? (Проблема душевной черствости). ИДЕЯ (АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ) 1. Вопрос о пересмотре ширины тротуаров давно назрел, его надо решать срочно, чтобы не страдали люди. 2. Старикам лучше сидеть дома, а если вышли на прогулку, не ходить вблизи больших дорог, быть более внимательными на улице. 3. Данный факт свидетельствует о нашей душевной чёрствости. Уважительно, внимательно относиться к пожилым людям – наш долг. См. на след. странице.

№ слайда 46 ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно заслуживает внимания? Попробуйте прокомментировать эту проблему, выразить своё мнение об авторской позиции. Что вы можете добавить? Используйте свой жизненный и читательский опыт.

№ слайда 47 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 	Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетел
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетелем того, что эстрадные «звёзды» с экрана телевизора с удовольствием говорят, как плохо они учились в школе, доводили педагогов до обморочного состояния своим поведением, получали выговоры за хулиганство. Подобные «откровения» могут стать ТЕМОЙ для художественного (публицистического) высказывания. Тема: «откровения» эстрадных звёзд. ПРОБЛЕМЫ 1. Хорошо ли, что именно такие «бравые» ребята, а не «маменькины» сынки, «ботаники» становятся кумирами миллионов? 2. Не есть ли это настоящая демократия, когда «таких» пускают на сцену? 3. Как эпатаж, пренебрежение социальными нормами, негативное отношение к образованности, составляющие сегодня сценический образ многих эстрадных артистов, влияют на подростков? 4. Наконец, автора может волновать проблема художественного творчества вообще, общественной миссии человека искусства, так называемая, проблема «поэта и толпы»: имеет ли право художник становиться покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей, угождать ей, подстраиваться под неё? К чему это может привести?

№ слайда 48 КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛ
Описание слайда:

КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕЙ? К ЧЕМУ ПРИЗЫВАЕТ? 1 – 2. Тот факт, что кумирами миллионов становятся такие «бравые» ребята, говорит вовсе не о демократии, а о падении нравов. 3. Это преступление – способствовать формированию у молодых стойкого убеждения, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции; популярные артисты оказывают огромное влияние на подростков и должны осознавать свою высокую ответственность перед молодым поколением, перед обществом вообще. 4. Художник, артист, не осознающий своей общественной миссии – покорный слуга толпы, незрелая личность (он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт).

№ слайда 49 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 	Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах один
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах одиночества великого русского флотоводца Фёдора Ушакова, о котором после его отставки забыли. Тема : одиночество знаменитого соотечественника и невостребованность его опыта современниками. ПРОБЛЕМЫ 1. Проблема личности и общества (способно ли общество по достоинству оценить личность при жизни?). 2. Проблема исторической памяти (надо ли помнить имена соотечественников, прославивших себя в какой-либо профессии, таких, например, как Фёдор Ушаков?) 3. Проблема одиночества (что заставляет человека чувствовать себя одиноким?). 4. Проблема оценки таланта современниками (почему современники не всегда могут по достоинству оценить талантливого человека?

№ слайда 50 КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕ
Описание слайда:

КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕЙ? К ЧЕМУ ПРИЗЫВАЕТ? 1. Общество должно по достоинству оценивать личность при жизни. 2. История должна сохранять имена людей, прославивших своё Отечество открытиями в какой-либо профессии, в том числе и в военно-морской; особенно бережно должна сохраняться в последующих поколениях памятник о защитниках Отечества. 3. Человек чувствует себя одиноким, когда он перестаёт приносить пользу людям, когда его достижения в какой-либо области остаются не оценёнными по достоинству. 4. Современники часто поступают жестоко по отношению к гению, наносят душевные раны талантливому человеку, потому что не могут или не хотят признать их.

№ слайда 51 ЗАДАНИЕ 		Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных авто
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт.

№ слайда 52 ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? 		Определив для себя тему текста, уч
Описание слайда:

ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? Определив для себя тему текста, ученик пишет небольшое вступление, затем формулирует проблему, которую решает автор, и комментирует её (можно назвать данную проблему актуальной? Почему? Что зависит от решения данной проблемы? Интересна ли она молодым людям? Сталкивались ли вы сами с подобной проблемой? Как её решали?), излагает авторскую позицию, или идею, (обратите внимание на подсказки в заданиях А29 и В8),

№ слайда 53 выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зре
Описание слайда:

выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зрения автора или, на ваш взгляд в тексте высказывается спорное мнение, если да, то необходимо найти дополнительные доказательства (это могут быть примеры из книг, из собственной жизни) в защиту высказанной позиции. Если авторская точка зрения не совпадает с вашей, то подумайте, что вы можете ей противопоставить? Помните, что возражать надо вежливо. Докажите свою точку зрения). В любом случае надо привести не менее ДВУХ аргументов в пользу собственной позиции.

№ слайда 54 ПОМНИТЕ! 	 Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или ину
Описание слайда:

ПОМНИТЕ! Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или иную тему; у вас не будет времени для формального (структурного) анализа текста. ОТ ВАС ТРЕБУЕТСЯ СОВСЕМ ДРУГОЕ – ОТКЛИКНУТЬСЯ НА ПРОБЛЕМУ, ЗАТРОНУТУЮ В ТЕКСТЕ.

№ слайда 55 План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; во
Описание слайда:

План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; вопросительные предложения; цитата; несколько слов об авторе текста… 2.Основная часть Комментарий Позиция автора текста (это ответ на проблемный вопрос) Аргументация собственной точки зрения 3. Заключение – вывод - следствие (не забудьте вернуться к началу сочинения!)

№ слайда 56 Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите глав
Описание слайда:

Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите главное предложение. Переделайте его в вопросительное. 2. Задайте этот вопрос ко всему тексту. Если текст отвечает на этот вопрос – вы нашли проблему, поднятую автором в тексте. Прокомментируйте её, объясните, зачем она. 3. Почувствуйте тональность текста. Что и как автор делает в тексте (убеждает, иронизирует, сожалеет и т.д.). Из каких слов это видно? Вы нашли позицию автора и отношение автора к проблеме. 4. Разделяете ли вы позицию автора? Если да, то продублируйте (желательно текстуальными синонимами) позицию и отношение автора к проблеме, объясните почему. Если нет, то напишите почему. 5. Покажите на примере из литературы или из личной жизни, где встречалась подобная проблема и как она решалась. 6.(Не обязательно.) Вынесите главное предложение (или главный вопрос) в начало сочинения, закончите работу призывом, способом решения данной проблемы.

№ слайда 57 Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Ка
Описание слайда:

Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Какие вопросы рассматривает автор? ( Ты найдешь проблемы.) 3.Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста.) 4. Зачем автор написал текст? ( Ты определишь цель.) 5.Как автору удалось помочь тебе определить цель? (Ты увидишь роль языковых средств.) 6.Почему были использованы именно эти языковые средства? 7.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы ,проблемы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию.)

№ слайда 58 Общие рекомендации 	Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текс
Описание слайда:

Общие рекомендации Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текста при написании сочинения на ЕГЭ, нужно: 1) рассмотреть предложенный материал в контексте современной жизни; 2) обязательно оценить актуальность темы, проблемы; 3) выдержать основные структурные параметры письменной работы: -- указать фамилию автора предложенного текста; -- уделить значительное место изложению содержания, но не пересказу, а концептуальному анализу, из которого станут понятными основные линии текста; -- следует прежде всего остановиться на анализе самых существенных элементов предложенного текста вне зависимости от отношения к ним; -- после объективного анализа текста выразить своё отношение.

№ слайда 59 ЗАПОМНИТЕ! 	Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую и
Описание слайда:

ЗАПОМНИТЕ! Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую информацию и выразить своё собственное мнение. Субъективный взгляд может быть сколь угодно спорным, но он должен базироваться на понимании проблем текста. Хорошо запомните!  Объем сочинения – 150-300 слов. Оптимально 150 + 20 слов, но не менее 150!!!

№ слайда 60 Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предл
Описание слайда:

Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предложения). 2.Тема текста (помогут найти ключевые слова). а) Кто из нас не задумывался о... б) отрывок из (рассказа, статьи очерка) известного публициста посвящен теме… 3. Основная проблема: а) автор рассуждения решает (философскую проблему, социальную… войны, мира, политики, идеологии, воспитания, взаимоотношения, человека и природы…) б) возможно ли…? Как? Что может помочь…? Эту проблему поднимает автор текста. 4. Комментарии (пояснения к статье, проблеме). а) эта проблема (важная, сложная, актуальная, злободневная) умы учёных, писателей во все времена… б) эта проблема актуальна в наше время, потому что… Кто из нас не сталкивался с подобным явлением? 5. Позиции автора (что хотел сказать, создавая этот текст). 1) автор считает что… 2)ваша позиция (нельзя не согласиться с этой точкой зрения…). Два своих аргумента! 6) Заключение. Таким образом…

№ слайда 61 ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем рус
Описание слайда:

ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем русского языка и литературы МОУ « Чойская СОШ» Маймановой О.В.

№ слайда 62 Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и лит
Описание слайда:

Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и литературы МОУ «Кисловская СОШ» ВАСЮНОВОЙ Н.М. и МОУ «Чойская СОШ» МАЙМАНОВОЙ О.В.

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации. Часть С, Майманова О. В..pptx

библиотека
материалов
ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем ру...
Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в ф...
Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнен...
План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную...
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хоч...
ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА 		 Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких...
ТЕМА ТЕКСТА 		 ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) –...
ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - 	 это общие для всех времён и народов тем...
Национальные темы 	темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые...
Темы, касающиеся литературы, искусства вообще 	ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, П...
Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. 	--...
ПРОБЛЕМА(Ы) текста 		ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное...
Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде п...
Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относит...
Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и о...
Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска...
Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы...
…Только одну проблему… 		Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзамен...
Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеев...
Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические да...
Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе о...
Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и де...
Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего вр...
Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мце...
Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори...
Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «...
Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Турге...
Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри...
Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Ра...
Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капи...
Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба чел...
Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «В...
Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий...
Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онеги...
Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитич...
Языковые и речевые стандарты-клише 	ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В текс...
Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к пробл...
Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может посл...
ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргу...
Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Т...
Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениям...
ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА 	Как отвечает автор на поставленный вопрос? 	К к...
Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА 	-- Автор приво...
Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ 	-- Особо х...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 	Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как...
ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 	Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетел...
КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛ...
РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 	Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах один...
КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕ...
ЗАДАНИЕ 		Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных авто...
ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? 		Определив для себя тему текста, уч...
выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зре...
ПОМНИТЕ! 	 Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или ину...
План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; во...
Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите глав...
Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Ка...
Общие рекомендации 	Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текс...
ЗАПОМНИТЕ! 	Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую и...
Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предл...
ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем рус...
Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и лит...
62 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем ру
Описание слайда:

ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации. Подготовлены учителем русского языка и литературы МОУ «Чойская СОШ» Маймановой О. В.

№ слайда 2 Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в ф
Описание слайда:

Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в форме ЕГЭ представляет собой сочинение-рассуждение. Это сочинение пишется на основе текста, который представлен для анализа в варианте работы. Это небольшая по объёму работа (не менее 150 слов) По своему типу это сочинение-рассуждение.

№ слайда 3 Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнен
Описание слайда:

Критерии К1 – К3 сочинения По первым трём критериям (К1 – К3) оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (часть С1) проверяются умения ученика анализировать текст: 1) определять тему текста, формулировать проблему; 2) комментировать её; 3) выявлять позицию автора

№ слайда 4 План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную
Описание слайда:

План работы над сочинением. 1.Написать вступление. 2.Сформулировать основную проблему, поставленную автором текста. 3.Прокомментировать её. 4.Изложить авторскую позицию по рассматриваемой им проблеме. 5.Изложить свое мнение по заявленной позиции автора. 6.Привести 2 аргумента, доказывающих убедительность точки зрения пишущего сочинение. 7.Написать заключение (желательно композиционно связанное со вступлением), в котором должен быть вывод. 8.Спокойно, тщательно проверить сочинение.

№ слайда 5 АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хоч
Описание слайда:

АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать. М. Горький. Тема – положение, задача, о коей рассуждают или которую разъясняют. В.И. Даль.

№ слайда 6 ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА 		 Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких
Описание слайда:

ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ ТЕКСТА Слова М. Горького дают ключ к осмыслению таких понятий, как ТЕМА, ПРОБЛЕМА, ИДЕЯ (авторская позиция) художественного произведения, публицистической статьи, научно-популярного текста.

№ слайда 7 ТЕМА ТЕКСТА 		 ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) –
Описание слайда:

ТЕМА ТЕКСТА ТЕМА (др-гр., буквально означает нечто, положенное в основу) – это предмет изображения, круг событий и явлений, лежащий в основе текста, область отражения реальности, или основное содержание текста. Очень часто тема обозначена в названии художественного произведения, публицистической статьи, научного текста. В публицистических и научных текстах тема воплощается открыто, прямо, декларативно.

№ слайда 8 ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - 	 это общие для всех времён и народов тем
Описание слайда:

ТЕМЫ широкие и узкие. Вечные темы - это общие для всех времён и народов темы, интересные и актуальные на протяжении веков: ТЕМЫ ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, ЛЮБВИ И ДРУЖБЫ, ВОЙНЫ И МИРА, НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА, ВЕРЫ И БЕЗВЕРИЯ, ГРЕХА И СВЯТОСТИ, ЧЕЛОВЕКА В МИРЕ ПРИРОДЫ…

№ слайда 9 Национальные темы 	темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые
Описание слайда:

Национальные темы темы, характерные для определённой нации и воспринимаемые посторонними читателями как национальная экзотика: ТЕМЫ РОЛИ РОДНОГО ЯЗЫКА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА, РОЛИ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА ПРЕДКОВ В ЖИЗНИ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА, ТЕМА РУССКОЙ ИНТЕЛЛИ-ГЕНЦИИ, ТЕМА НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА И ДУХОВНЫХ ИСКАНИЙ ЧЕЛОВЕКА…

№ слайда 10 Темы, касающиеся литературы, искусства вообще 	ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, П
Описание слайда:

Темы, касающиеся литературы, искусства вообще ЭТО ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ИСКАНИЙ, ПОЭТА И ПОЭЗИИ, ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, САМОПОЗНАНИЯ ХУДОЖНИКА, РОЛИ ЛИТЕРАТУРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, ВЛИЯНИЯ НА ОБЩЕСТВО АРТИСТОВ, ПЕВЦОВ, ВЛИЯНИЯ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ НА ЧЕЛОВЕКА… Совокупность тем называется тематикой. Обычно тексты, представляемые на экзамене, созданы в рамках узких тем. Темой для высказывания может стать любой частный случай из жизни.

№ слайда 11 Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. 	--
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише Тема текста, её общая характеристика. -- Темой данного текста является описание (чего)… -- Текст посвящён теме (проблеме, вопросу).. -- Текст представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор)…. -- Текст озаглавлен (носит название, называется, под названием, под заголовком)… -- В тексте излагается (говорится)… -- В тексте излагается (говорится)… -- Автор текста рассказывает (излагает)…-- в предлагаемом тексте…

№ слайда 12 ПРОБЛЕМА(Ы) текста 		ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА(Ы) текста ПРОБЛЕМА (др-гр. нечто брошенное вперёд, т.е. выделенное из других сторон жизни) – важнейший для автора вопрос (круг вопросов), связанный с той или иной стороной реальной жизни или характера и поступков героев, поэтому проблему часто можно сформулировать с помощью вопросительного предложения. Часто проблема есть острое жизненное противоречие, точка напряженности между существующим и должным, желаемым и реальным. Итак, ПРОБЛЕМУ часто порождает жизненное противоречие: личность – общество, творец – искусство, человек - человек, человек - природа, человек - история.

№ слайда 13 Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде п
Описание слайда:

Способы формулировки проблемы текста: 1)в вопросно-ответной форме; 2)в виде предложения-тезиса, требующего пояснения; 3)в виде номинации (названия) темы; 4) с использованием лексических и синтаксических средств выразительности: лексического повтора, ключевых повторяющихся выражений (однотемной лексики), риторических вопросов, градации и др.; 5)в виде предложения-цитаты, отражающего основную мысль текста.

№ слайда 14 Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относит
Описание слайда:

Формулировка и комментарий основной проблемы текста К какой категории относится избранная автором проблема? Насколько она злободневна? Что делает её злободневной? Традиционна ли эта проблема или нова? Если традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу? Если нова, то что стало причиной её появления, жизнеспособна ли она, объясни, что позволяет сделать такие выводы. Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме? Как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества, не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции, интернационалист, глубокий знаток человеческой души)?

№ слайда 15 Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и о
Описание слайда:

Наиболее распространённые проблемы 1.Социальные: взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии; проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых и бедных; проблема национализма; проблема интеллигенции, невостребованности учёных в своём отечестве, проблемы цивилизации. 2. Нравственные: проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора, внутренней культуры человека, гуманного и антигуманного отношения к человеку, чести и долга, милосердия, сострадания, совести, духовности / бездуховности.

№ слайда 16 Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска
Описание слайда:

Перечень проблем 3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, отчуждённости, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения личности государству (тоталитарное общество или антиутопия); проблема обезличенной личности, проблема сверхличности (эгоцентризма); проблема творчества (творческой личности), свободы личности. 4. Семейные: проблема отцов и детей, проблема старости (забота детей о своих родителях), проблемы детства, связанные со становлением личности, проблема отчего дома, утраты корней прошлого, семейных традиций, исторической памяти.

№ слайда 17 Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы
Описание слайда:

Перечень проблем 5.Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы. 6.Информационно-коммуникативные: проблемы развития русского языка, проблема языковой культуры или бескультурья; проблема аудиовизуальной культуры, проблема медиапространства (СМИ), коммерциализации культуры, массовой культуры, маргинальной культуры.

№ слайда 18 …Только одну проблему… 		Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзамен
Описание слайда:

…Только одну проблему… Перечень проблем называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ. В экзаменационном сочинении необходимо сформулировать и прокомментировать только ОДНУ проблему. Выпускник высказывает своё мнение по поводу поднятой в тексте проблемы и рассматривает её в контексте современности, раскрывая значимость, актуальность и выражая своё отношение к ней.

№ слайда 19 Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеев
Описание слайда:

Проблема героизма и предательства «Тарас Бульба» Н.Гоголя «Разгром» А.Фадеева «Судьба человека» М.Шолохова «Сотников» В.Быкова Любое произведение о ВОвойне

№ слайда 20 Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические да
Описание слайда:

Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенции Биографические данные русских писателей: И.Бунина, А.Солженицына, А.Куприна…

№ слайда 21 Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе о
Описание слайда:

Проблема отцов и детей «Гроза» А. Островский «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе от ума» А.Грибоедов «Недоросль» Фонвизин «Война и мир» Л.Толстой

№ слайда 22 Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и де
Описание слайда:

Проблема красоты «Три пальмы» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Тургенев

№ слайда 23 Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего вр
Описание слайда:

Проблема сложности и противоречивости человеческих поступков «Герой нашего времени» М. Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Обломов» И. Гончаров

№ слайда 24 Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мце
Описание слайда:

Проблема ревности «Песня про купца Калашникова» М. Лермонтов «Леди Макбет Мценского уезда» Н. Лесков «Двенадцать» А. Блок «На дне» М. Горький

№ слайда 25 Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори
Описание слайда:

Проблема памяти «По праву памяти» А.Твардовский «Реквием» А.Ахматова «А зори здесь тихие» Б.Васильев

№ слайда 26 Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «
Описание слайда:

Проблема нравственного долга «Война и мир» Л.Толстой «После бала» Л.Толстой «Судьба человека» М. Шолохов «Тихий Дон» М. Шолохов

№ слайда 27 Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Турге
Описание слайда:

Проблема выбора жизненного пути «Война и мир» Л.Толстой «Отцы и дети» И.Тургенев «Горе от ума» А.Грибоедов «Тихий Дон» М.Шолохов

№ слайда 28 Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри
Описание слайда:

Проблема человека и природы «Евгений Онегин» А.Пушкин «Олеся» А.Куприн «Мцыри» М.Лермонтов «Война и мир» Л.Толстой «Кладовая солнца» М.Пришвин

№ слайда 29 Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Ра
Описание слайда:

Проблема безжалостного отношения человека к природе «Прощание с Матерой» В.Распутин «Царь –рыба» В.Астафьев «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильев

№ слайда 30 Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капи
Описание слайда:

Роль личности в истории «Война и мир» Л.Толстой «Петр Первый» А.Толстой «Капитанская дочка» А.Пушкин

№ слайда 31 Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба чел
Описание слайда:

Проблема противостояния трудностям «Кавказский пленник» Л.Толстой «Судьба человека» М.Шолохов «Один день Ивана Денисовича» А. Солженицын

№ слайда 32 Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «В
Описание слайда:

Проблема сострадания и милосердия «Преступление и наказание» Ф.Достоевский «Война и мир» Л.Толстой «На дне» М.Горький «Матренин двор» А. Солженицын «Мастер и Маргарита» М.Булгаков «Мальчик у Христа на Елке» Ф.Достоевский

№ слайда 33 Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий
Описание слайда:

Душевное состояние человека в условиях войны «Война и мир» Л.Толстой «Василий Теркин» А.Твардовский «Тихий Дон» М. Шолохов Произведения о ВОвойне «У войны – не женское лицо» С. Алексеевич

№ слайда 34 Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онеги
Описание слайда:

Проблема роли языка в жизни общества «Русский язык» И.Тургенев «Евгений Онегин» А.Пушкин «Горе от ума» А.Грибоедов «Война и мир» Л.Толстой

№ слайда 35 Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитич
Описание слайда:

Способы комментирования проблемы текста: 1)«я иду вслед за автором» (аналитический пересказ текста); 2)«свободный» комментарий, основанный на откликах, ассоциациях читателя. СОВЕТУЕМ: -не пересказывать весь текст; -не комментировать несформулированную проблему; -не увлекаться чрезмерным цитированием текста.

№ слайда 36 Языковые и речевые стандарты-клише 	ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В текс
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише ПРОБЛЕМА ТЕКСТА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ - В тексте автор затрагивает (ставит, освещает) проблему.. - Автор останавливается на следующих проблемах (вопросах, фактах): … - Автор касается следующих проблем (вопросов, фактов)… - Сущность проблемы сводится к… (заключается, состоит в….) - В начале текста автор даёт обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)… - Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора определяется тем, что … - Затрагиваемая тема представляет большой интерес

№ слайда 37 Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к пробл
Описание слайда:

Аргументация своего мнения Ученику необходимо выразить своё отношение к проблеме, поставленной автором текста, согласившись или не согласившись с ним. По типу речи эта часть сочинения не что иное, как рассуждение. А обязательными элементами рассуждения являются тезис, аргументы, вывод.

№ слайда 38 Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может посл
Описание слайда:

Как построить рассуждение? Тезис – то, что нужно доказать. Тезисом может послужить точка зрения автора на проблему (позиция автора). Аргумент – фактическое доказательство, логический довод, служащий основанием для доказательства. К аргументам можно отнести примеры из истории, научных открытий, художественных произведений или фильмов. Вывод – итог размышлениям, чему учит текст, к каким действиям побуждает читателей.

№ слайда 39 ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргу
Описание слайда:

ТИПЫ АРГУМЕНТОВ В сочинении можно использовать, например, следующие типы аргументов. 1. Логические (рациональные) аргументы: факты науки, статистика, объективные показатели состояния дел, законы природы, определения, положения юридических законов (или официальных документов, постановлений, нормативных актов), данные экспериментов или экспертиз, свидетельства очевидцев. 2. Иллюстративные аргументы – примеры: а) конкретный пример (пример-сообщение о событии), литературный пример; б) предположительный пример (рассказывающий о том, что может могло бы быть при определённых условиях). 3. Ссылки на авторитет: мнение уважаемого человека (учёного, философа, общественного деятеля), цитата из авторитетного источника, мнение специалиста или эксперта, мнение очевидцев, мнение должностных лиц, общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать или оценивать что-то в обществе.

№ слайда 40 Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Т
Описание слайда:

Что такое позиция автора? Говоря о взаимоотношениях читателя и автора, Л.Н. Толстой писал: «Когда мы знакомимся с творчеством писателя, перед нами встают вопросы: «А ну-ка, что за человек? Что нового можешь сказать мне о жизни?» Вот так и мы, читая текст, должны спросить автора, что ты за человек, каков твой духовный мир, как ты оцениваешь этот мир и какова твоя позиция?

№ слайда 41 Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениям
Описание слайда:

Позиция автора Это его точка зрения. Автор неизменно выражает (умозаключениями в публицистических текстах, образами – в художественных) своё отношение к установкам, ценностным ориентирам героев или поставленным проблемам; раскрывает читателю свой духовный мир.

№ слайда 42 ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА 	Как отвечает автор на поставленный вопрос? 	К к
Описание слайда:

ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ИДЕЯ) ТЕКСТА Как отвечает автор на поставленный вопрос? К какому выводу приводит читателей? К чему призывает? Давая ответ на эти вопросы, мы определяем ИДЕЮ ТЕКСТА (ПОЗИЦИЮ АВТОРА). ИДЕЯ текста зависит от мировоззрения автора. Она выражает отношение писателя (поэта, публициста) к изображаемому. Иными словами, это авторская концепция мира и человека в нём, авторское представление об идеале. ИДЕЯ – это образная, эмоциональная, обобщающая мысль автора, это вывод, к которому стремится привести автор читателя.

№ слайда 43 Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА 	-- Автор приво
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише ИЛЛЮСТРАЦИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА -- Автор приводит пример (цитату, факты, данные)… -- Автор ссылается на… -- Автор иллюстрирует… -- В тексте приводится (даётся)… ОБОБЩЕНИЕ АВТОРСКОЙ ИНФОРМАЦИИ -- Сущность проблемы сводится к тому, что (чтобы)… -- Основная (главная) цель (задача) автора заключается (состоит) в том, чтобы… -- Важно отметить… -- Необходимо подчеркнуть… -- Особо следует выделить… -- В заключение следует сказать (отметить, подчеркнуть, остановиться)…

№ слайда 44 Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ 	-- Особо х
Описание слайда:

Языковые и речевые стандарты-клише (окончание) ВЫВОДЫ В СОЧИНЕНИИ -- Особо хочется выделить… -- Необходимо остановиться… -- Постараемся теперь объяснить… -- Далее подчеркнём… -- Как было сказано… -- Совершенно справедливо… -- Представляется, что данный текст имеет важное значение для… -- Автор сумел увидеть насущные проблемы нашего времени и донести их до понимания читателя

№ слайда 45 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 	Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №1 Тема 1. Публицист (писатель) стал свидетелем того, как проезжавший мимо на большой скорости автомобиль забрызгал грязью пожилую женщину, шедшую по тротуару. Этот факт тоже может послужить темой для публицистического (художественного) высказывания. Тема: о пострадавшей на дороге пожилой женщине. ПРОБЛЕМЫ: 1. Не свидетельствует ли данный факт о том, что назрела необходимость пересмотреть вопрос о ширине тротуаров? 2. Не следует ли пожилым людям быть более внимательными на дорогах? 3. Не следует ли нам быть более внимательными к людям, особенно к пожилым? (Проблема душевной черствости). ИДЕЯ (АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ) 1. Вопрос о пересмотре ширины тротуаров давно назрел, его надо решать срочно, чтобы не страдали люди. 2. Старикам лучше сидеть дома, а если вышли на прогулку, не ходить вблизи больших дорог, быть более внимательными на улице. 3. Данный факт свидетельствует о нашей душевной чёрствости. Уважительно, внимательно относиться к пожилым людям – наш долг. См. на след. странице.

№ слайда 46 ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ Какая проблема (и связанная с ней идея), на ваш взгляд, действительно заслуживает внимания? Попробуйте прокомментировать эту проблему, выразить своё мнение об авторской позиции. Что вы можете добавить? Используйте свой жизненный и читательский опыт.

№ слайда 47 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 	Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетел
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №2 Тема 2. Писатель (публицист) становится не раз свидетелем того, что эстрадные «звёзды» с экрана телевизора с удовольствием говорят, как плохо они учились в школе, доводили педагогов до обморочного состояния своим поведением, получали выговоры за хулиганство. Подобные «откровения» могут стать ТЕМОЙ для художественного (публицистического) высказывания. Тема: «откровения» эстрадных звёзд. ПРОБЛЕМЫ 1. Хорошо ли, что именно такие «бравые» ребята, а не «маменькины» сынки, «ботаники» становятся кумирами миллионов? 2. Не есть ли это настоящая демократия, когда «таких» пускают на сцену? 3. Как эпатаж, пренебрежение социальными нормами, негативное отношение к образованности, составляющие сегодня сценический образ многих эстрадных артистов, влияют на подростков? 4. Наконец, автора может волновать проблема художественного творчества вообще, общественной миссии человека искусства, так называемая, проблема «поэта и толпы»: имеет ли право художник становиться покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей, угождать ей, подстраиваться под неё? К чему это может привести?

№ слайда 48 КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛ
Описание слайда:

КАК ОТВЕЧАЕТ АВТОР НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕЙ? К ЧЕМУ ПРИЗЫВАЕТ? 1 – 2. Тот факт, что кумирами миллионов становятся такие «бравые» ребята, говорит вовсе не о демократии, а о падении нравов. 3. Это преступление – способствовать формированию у молодых стойкого убеждения, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции; популярные артисты оказывают огромное влияние на подростков и должны осознавать свою высокую ответственность перед молодым поколением, перед обществом вообще. 4. Художник, артист, не осознающий своей общественной миссии – покорный слуга толпы, незрелая личность (он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт).

№ слайда 49 РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 	Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах один
Описание слайда:

РАССМОТРИМ ПРИМЕР №3 Тема 3. Писатель (публицист) размышляет о причинах одиночества великого русского флотоводца Фёдора Ушакова, о котором после его отставки забыли. Тема : одиночество знаменитого соотечественника и невостребованность его опыта современниками. ПРОБЛЕМЫ 1. Проблема личности и общества (способно ли общество по достоинству оценить личность при жизни?). 2. Проблема исторической памяти (надо ли помнить имена соотечественников, прославивших себя в какой-либо профессии, таких, например, как Фёдор Ушаков?) 3. Проблема одиночества (что заставляет человека чувствовать себя одиноким?). 4. Проблема оценки таланта современниками (почему современники не всегда могут по достоинству оценить талантливого человека?

№ слайда 50 КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕ
Описание слайда:

КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ? К КАКОМУ ВЫВОДУ ПРИВОДИТ ЧИТАТЕЛЕЙ? К ЧЕМУ ПРИЗЫВАЕТ? 1. Общество должно по достоинству оценивать личность при жизни. 2. История должна сохранять имена людей, прославивших своё Отечество открытиями в какой-либо профессии, в том числе и в военно-морской; особенно бережно должна сохраняться в последующих поколениях памятник о защитниках Отечества. 3. Человек чувствует себя одиноким, когда он перестаёт приносить пользу людям, когда его достижения в какой-либо области остаются не оценёнными по достоинству. 4. Современники часто поступают жестоко по отношению к гению, наносят душевные раны талантливому человеку, потому что не могут или не хотят признать их.

№ слайда 51 ЗАДАНИЕ 		Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных авто
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт.

№ слайда 52 ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? 		Определив для себя тему текста, уч
Описание слайда:

ПАМЯТКА-РЕЗЮМЕ КАК «ВЫСТРОИТЬ»СОЧИНЕНИЕ? Определив для себя тему текста, ученик пишет небольшое вступление, затем формулирует проблему, которую решает автор, и комментирует её (можно назвать данную проблему актуальной? Почему? Что зависит от решения данной проблемы? Интересна ли она молодым людям? Сталкивались ли вы сами с подобной проблемой? Как её решали?), излагает авторскую позицию, или идею, (обратите внимание на подсказки в заданиях А29 и В8),

№ слайда 53 выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зре
Описание слайда:

выражает своё мнение относительно позиции автора (разделяете ли вы точку зрения автора или, на ваш взгляд в тексте высказывается спорное мнение, если да, то необходимо найти дополнительные доказательства (это могут быть примеры из книг, из собственной жизни) в защиту высказанной позиции. Если авторская точка зрения не совпадает с вашей, то подумайте, что вы можете ей противопоставить? Помните, что возражать надо вежливо. Докажите свою точку зрения). В любом случае надо привести не менее ДВУХ аргументов в пользу собственной позиции.

№ слайда 54 ПОМНИТЕ! 	 Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или ину
Описание слайда:

ПОМНИТЕ! Не надо выстраивать цепочки ключевых слов, раскрывающих ту или иную тему; у вас не будет времени для формального (структурного) анализа текста. ОТ ВАС ТРЕБУЕТСЯ СОВСЕМ ДРУГОЕ – ОТКЛИКНУТЬСЯ НА ПРОБЛЕМУ, ЗАТРОНУТУЮ В ТЕКСТЕ.

№ слайда 55 План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; во
Описание слайда:

План сочинения - рассуждения 1. Вступление Проблема: назывные предложения; вопросительные предложения; цитата; несколько слов об авторе текста… 2.Основная часть Комментарий Позиция автора текста (это ответ на проблемный вопрос) Аргументация собственной точки зрения 3. Заключение – вывод - следствие (не забудьте вернуться к началу сочинения!)

№ слайда 56 Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите глав
Описание слайда:

Ещё советы по написанию сочинения к части С 1. Прочитайте текст. Найдите главное предложение. Переделайте его в вопросительное. 2. Задайте этот вопрос ко всему тексту. Если текст отвечает на этот вопрос – вы нашли проблему, поднятую автором в тексте. Прокомментируйте её, объясните, зачем она. 3. Почувствуйте тональность текста. Что и как автор делает в тексте (убеждает, иронизирует, сожалеет и т.д.). Из каких слов это видно? Вы нашли позицию автора и отношение автора к проблеме. 4. Разделяете ли вы позицию автора? Если да, то продублируйте (желательно текстуальными синонимами) позицию и отношение автора к проблеме, объясните почему. Если нет, то напишите почему. 5. Покажите на примере из литературы или из личной жизни, где встречалась подобная проблема и как она решалась. 6.(Не обязательно.) Вынесите главное предложение (или главный вопрос) в начало сочинения, закончите работу призывом, способом решения данной проблемы.

№ слайда 57 Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Ка
Описание слайда:

Как правильно понять исходный текст? Текст 1. О чем?( Ты увидишь тему.) 2. Какие вопросы рассматривает автор? ( Ты найдешь проблемы.) 3.Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста.) 4. Зачем автор написал текст? ( Ты определишь цель.) 5.Как автору удалось помочь тебе определить цель? (Ты увидишь роль языковых средств.) 6.Почему были использованы именно эти языковые средства? 7.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы ,проблемы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию.)

№ слайда 58 Общие рекомендации 	Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текс
Описание слайда:

Общие рекомендации Чтобы продемонстрировать все умения и навыки анализа текста при написании сочинения на ЕГЭ, нужно: 1) рассмотреть предложенный материал в контексте современной жизни; 2) обязательно оценить актуальность темы, проблемы; 3) выдержать основные структурные параметры письменной работы: -- указать фамилию автора предложенного текста; -- уделить значительное место изложению содержания, но не пересказу, а концептуальному анализу, из которого станут понятными основные линии текста; -- следует прежде всего остановиться на анализе самых существенных элементов предложенного текста вне зависимости от отношения к ним; -- после объективного анализа текста выразить своё отношение.

№ слайда 59 ЗАПОМНИТЕ! 	Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую и
Описание слайда:

ЗАПОМНИТЕ! Рецензия, отзыв, эссе пишутся для того, чтобы оценить авторскую информацию и выразить своё собственное мнение. Субъективный взгляд может быть сколь угодно спорным, но он должен базироваться на понимании проблем текста. Хорошо запомните!  Объем сочинения – 150-300 слов. Оптимально 150 + 20 слов, но не менее 150!!!

№ слайда 60 Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предл
Описание слайда:

Опорные записи для части С (сочинения-рассуждения). 1. Вступление (1-3 предложения). 2.Тема текста (помогут найти ключевые слова). а) Кто из нас не задумывался о... б) отрывок из (рассказа, статьи очерка) известного публициста посвящен теме… 3. Основная проблема: а) автор рассуждения решает (философскую проблему, социальную… войны, мира, политики, идеологии, воспитания, взаимоотношения, человека и природы…) б) возможно ли…? Как? Что может помочь…? Эту проблему поднимает автор текста. 4. Комментарии (пояснения к статье, проблеме). а) эта проблема (важная, сложная, актуальная, злободневная) умы учёных, писателей во все времена… б) эта проблема актуальна в наше время, потому что… Кто из нас не сталкивался с подобным явлением? 5. Позиции автора (что хотел сказать, создавая этот текст). 1) автор считает что… 2)ваша позиция (нельзя не согласиться с этой точкой зрения…). Два своих аргумента! 6) Заключение. Таким образом…

№ слайда 61 ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем рус
Описание слайда:

ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации Подготовлены учителем русского языка и литературы МОУ « Чойская СОШ» Маймановой О.В.

№ слайда 62 Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и лит
Описание слайда:

Используется метод. материал по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и литературы МОУ «Кисловская СОШ» ВАСЮНОВОЙ Н.М. и МОУ «Чойская СОШ» МАЙМАНОВОЙ О.В.

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров256
Номер материала ДA-046027
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх