Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Методические рекомендации для курсантов по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Логика» для специальности 031001 «Правоохранительная деятельность»

Методические рекомендации для курсантов по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Логика» для специальности 031001 «Правоохранительная деятельность»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ
















МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ КУРСАНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЛОГИКА» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031001 «ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»














Преподаватель: Мазуров Н.А.





МОСКВА 2014


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Практическое занятие – это основной вид учебных занятий, направленный на формирование учебных и профессиональных практических умений, и навыков дисциплины «Логика».

В процессе практического занятия согласно рабочей программы дисциплины «Логика», утвержденной цикловой комиссией истории, философии, обществознания и мировой художественной культуры, студенты (курсанты) выполняют практических занятий под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала.

Практические занятия по «Логике» проводятся с целью более подробного рассмотрения определенного круга вопросов по указанному предмету.

Выполнение студентами практических занятий направлено на:

  • обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний по следующим темам дисциплины «Понятия, суждения, умозаключения, логические законы»:

«Виды понятий, отношения между ними, ограничения и обобщения понятий».

«Простые и сложные суждения, отношения между ними».

«Логические законы».

«Простой категорический силлогизм».

  • формирование умений применять полученные знания в практической деятельности;

  • развития познавательных и творческих способностей

  • формирования самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самореализации.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям составлены в соответствии с рабочей программой курса «Логика» и предназначены для студентов 3 курса специальности 031001 «Правоохранительная деятельность».

В соответствии с учебным планом на практические занятия по дисциплине «Логика» отводится 8 часов.

Практическая работа студентов предполагает закрепление пройденного материала, ответы на поставленные вопросы и изучение дополнительной литературы.

Ведущее место в практической работе студента отводиться работе с дополнительной литературой. Поэтому студент должен вдумчиво работать с дополнительным материалом: определять позиции, взгляды автора; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие; сравнивать предлагаемые логические версии и оценки, выявляя сходство и различия; высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе.

В основу структуры методического пособия положен проблемно-хронологический принцип. Пособие включает 4 практических занятия, рассчитанных на 8 часов аудиторных занятий в соответствии с учебным планом.

Методические рекомендации к выполнению практических работ содержат:

Тему занятия;

План занятия;

Список литературы и источников;

Цель занятия;

Методические указания по подготовке к вопросам практического занятия.


ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ.


Практическое занятие №1.

Виды понятий, отношения между ними, ограничение и обобщение понятий.

(2 часа)

План занятия.

1. Понятие и слово, виды понятий.

2. Отношения между понятиями.

3. Ограничения понятий.

4. Обобщение понятий.





Источники и литература:

Источники:

  1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. М., 1991.

  2. Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. Серия «Антология мысли». М., 2000.



Литература:

  1. Кириллов В.И. Логика. М., 2011.

2. Краткий философский словарь. М., 2009.






Методические указания.

Цель занятия – изучение теоретических положений (правил) определения видов понятий, отношений между ними, логических операций их обобщения и ограничения.


При ответе на первый вопрос студент должен показать знание различий между словом и понятием. Дальнейший шаг – уяснение объема и содержания понятия в логике. Особо следует обратить внимание на закон обратного отношения между объемом и содержание понятия.

Отвечая на второй вопрос, студент анализирует правила отношения между понятиями: равнообъемности, подчинения, пересечения, соподчинения, противоположности и противоречия.

При рассмотрении третьего вопроса студенты должны иметь в виду, что ограничения понятий связано с уменьшением их объема.

Отвечая на четвертый вопрос, студент должен показать знание приемов обобщения понятий, особенно учитывая категории, не имеющие родового понятия.


Практическое занятие №2

Простые и сложные суждения, отношения между ними.

(2 часа)

План занятия.

  1. Простые суждения.

  2. Сложные суждения.

  3. Отношения между простыми и сложными суждениями.



Литература:

  1. Кириллов В.И. Логика. М., 2011.

  2. Антология мировой философии. М., 1969-1972. Т. 4.

  3. Ивин А.А. Элементарная логика. М., 1994.


Методические указания.

Цель занятия – изучить теоретические положения о суждении, видах суждений, отношений между ними.

Работу над темой следует начать с прочтения соответствующих разделов учебной литературы.

При ответе на первый вопрос студент должен освятить такие вопросы, как различие между суждением и предложением, общая характеристика простых суждений. Особенно необходимо обосновать проблему логического аспекта языка и видов (типов) предложений. Необходимо кратко остановиться и на общих вопросах взаимоотношения логики и языка.

При ответе на второй вопрос необходимо подготовить материал об основополагающих логических связках сложных суждений.

При ответе на третий вопрос необходимо перечислить основные условия анализа сложных суждений, состоящих из простых суждений. Необходимо подчеркнуть и условия анализа комбинированных сложных суждений.




Практическое занятие №3

Решение задач, с использованием логических законов.

(2 часа)

План занятия.

  1. Основные логические законы.

  2. Закон тождества, закон непротиворечия (противоречия).

  3. Закон исключенного третьего, закон достаточного основания.


Литература:

  1. Кириллов В.И. Логика. М., 2011.

  2. Ивин А.А. Элементарная логика. М., 1994.

  3. Школьный философский словарь. М., 1995.

Методические указания.

Цель занятия – изучить основные теоретические положения логических законов (законов мышления).

При ответе на первый вопрос студент должен показать знания основных положений логический законов, их роли в практической деятельности. Показать важность законов мышления в практической работе юриста. Прежде всего, необходимо обосновать, что данные законы используются в практике юридической деятельности.

Переходя к изучению второго вопроса необходимо остановиться на содержании двух законов: законов тождества и законов непротиворечия с приведением конкретных примеров. Необходимо доказать, что закон непротиворечия отражает такие принципы, как непротиворечивость и последовательность мышления.

Третий вопрос предполагает обоснования связи закона исключенного третьего и закона достаточного основания с практической деятельностью.




Практическое занятие №4

Простой категорический силлогизм.

(2 часа)

План занятия.

  1. Простой категорический силлогизм как вид дедуктивного умозаключения.

  2. Фигуры простого категорического силлогизма.

  3. Модусы простого категорического силлогизма.




Литература:

  1. Кириллов В.И. Логика. М., 2011.

  2. Ивин А.А. Никифоров А.Л. Словарь по логике. М., 1998.

  3. Грядовой Д.И. Логика. М., 2000.

  4. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения. Минск, 1998.

  5. Новая философская энциклопедия в 4 т. М., 2000-2001.

  6. Гетманова А.Д. Логика. М., 1995.


Методические указания.

Цель занятия – изучение теоретических положений (правил) выявления простого категорического силлогизма как вида дедуктивного умозаключения.

При ответе на первый вопрос студент должен, аргументировано показать место и роль простого категорического силлогизма в дедуктивных умозаключениях. Особо следует остановиться на роли (месте) среднего термина.

Приступая к рассмотрению второго вопроса, студент выявляет в зависимости от роли нахождения среднего термина четыре фигуры простого категорического силлогизма.

Третий вопрос предполагает умение находить модусы простого категорического силлогизма в зависимости от количественных и качественных характеристик посылок.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров98
Номер материала ДВ-233652
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх