Методические рекомендации для молодого педагога по использованию информационных технологий при реализации разделов «Мульти - Пульти» и «WindowsMovieMaker» дополнительной общеобразовательной программы «Мультипликация – страна волшебников»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы

Новоургальского городского поселения

Верхнебуреинского муниципального района

Хабаровского края

Методические рекомендации для молодого педагога по использованию информационных технологий при реализации разделов «Мульти - Пульти» и «WindowsMovieMaker» дополнительной общеобразовательной программы «Мультипликация – страна волшебников»

Составитель:

Незамутдинова Антонина Алексеевна

педагог дополнительного образования

 МБУ ДО ЦВР п Новый Ургал

Новый Ургал

2017г

СОДЕРЖАНИЕ

1	Пояснительная записка	3
2	Основная часть	4
2.1	Методика и алгоритм работы	4
2.2	Технологии	4
2.3	Рекомендуемые этапы занятия	5
2.4	Этапы создания мультипликационного фильма	6
3	Использование ИТ при реализации модулей	6
3.1	Программа «Мульти-Пульти»	6
3.2	Программа «Windows MovieMaker»	7
4	Взаимодействие с коллегами, обучающимися	7
5	Материально – техническое обеспечение	8
6	Информационные ресурсы	9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мультипликация – страна волшебников» соответствует запросам современного общества, потому что современного, успешного человека невозможно представить без навыков работы с ИКТ.  Ведь ИКТ  - это возможность эффективно и масштабно работать и использовать информационные технологии. В частности, ИКТ является основополагающим элементом для создания мультипликационных фильмов различного уровня сложности, давая возможность работать над созданием их детям от 7 лет и выше.  Каждый ученик чувствует свою значимость, ведь он создает мультипликационные ролики: он учится (учит себя) очень четко, по шагам, по действиям решать поставленную задачу, при этом мотивация у детей очень высокая: они всегда видят результаты своей деятельности и могут показать их другим.

Программа  предусматривает  обучение детей,  не имеющих  навыков работы  с компьютером  и одновременно  навыков создания  анимации. Формирует навыки публичного выступления, развивает рефлексивные умения.

В качестве основной формы организации занятий используется выполнение учащимися практических работ за компьютером (компьютерный практикум). Роль педагога состоит в объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения ими практической работы.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

-  Федеральный закон от 29.12.2012  № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;

- Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 года N 1726-р;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской  от 15 мая 2013 года №26  «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13);

- Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

Направленность программы «Мультипликация – страна волшебников» - техническая,  способствует  развитию познавательной активности, исследовательских, прикладных, конструкторских способностей обучающихся, самостоятельности, любознательности, дополнению и углублению общеобразовательных программ  и выявлению одаренных детей с наклонностями в области технического творчества.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

 Методические рекомендации для молодого педагога по использованию информационных технологий при реализации разделов программы «Мульти - Пульти» и программы «Windows Movie Maker» дополнительной общеобразовательной программы «Мультипликация – страна волшебников».

2.1. Методика работы

В современном обществе существует высокий запрос на освоение детьми IT технологий. Наиболее просто это происходит у дошкольников и младших школьников, когда в игровой форме они осваивают  работу с компьютером. Работу по разработке такой программы начала с изучения, имеющейся по этому вопросу литературы и  подобных программ.

 После набора  групп, провела тест на выявление знаний детей в области мультипликации. Учитывая результаты тестирования, начальные знания детей, написала программу «Мультипликация – страна волшебников». Один из принципов построения программы от простого к более сложному.

 Сначала знакомлю детей с  историей мультипликации.  Далее следует знакомство с мультипликационными программами. Советую не выбирать сложные программы, особенно если это дети первого года обучения. Самая интересная и легкая программа, которая способна увлечь и заинтересовать детей – это программа «Мульти - Пульти»,  чуть сложнее  программа «Конструктор мультиков и комиксов», она также подходит для неподготовленных детей.

Работу над созданием мультфильма, я советую начать в первую очередь с продумывания сюжета, обсуждения. Потом создается мультфильм и начинается работа над озвучиванием. Методика обучающих занятий должна строиться на принципах свободы выбора замысла, сюжета, героев, способов их расположения и изображения в пространстве листа, изобразительных материалов. Когда мультфильм готов, обязательно необходимо его совместно с детьми просмотреть, обсудить, при необходимости внести корректировку.

2.2. Технологии

Для того чтобы продуктивно начать работать по программе мультипликации,  рекомендую изучить и активно использовать в своей практике такие технологии, как:

-игровая технология (особенно, учитывая возраст детей); их использование помогает воспитать в ребенке такие черты как коммуникабельность, умение сотрудничать, общительность, самостоятельность, расширение кругозора и др.

-технология проблемного обучения.

Ее  использование предполагает организацию под руководством педагога самостоятельной поисковой  деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся  формируются новые знания и умения, развиваются способности, познавательная активность, творческое мышление и другие личные качества.  При проблемном обучении преподаватель  ставит перед учащимся задачу, пробуждает у него желание  найти способ ее разрешения. Затем организует деятельность учащихся по самостоятельному освоению способа решения проблемы.

 -технология личностно-ориентированного обучения.

В соответствии с данной технологией для каждого ученика составляется индивидуальный образовательный  план, который  носит индивидуальный характер, основывается на характеристиках, присущих данному ученику, гибко приспосабливается к его возможностям и динамике развития. 

-IT технологии, без них невозможна современная педагогика; при освоении программы по мультипликации детям предоставляется возможность непосредственно увидеть, как создают мультфильмы профессионалы, обменяться результатами своего труда с «коллегами по творчеству», обсудить интересующие  проблемы с единомышленниками.

2.3. Рекомендуемые этапы занятия

Занятия с использованием компьютеров для детей 10-14 лет следует проводить 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятий 40 - 45 минут, перерыв 10-15 мин.

После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут.

В ходе занятий учащимся предлагаются коммуникативные задания для работы в паре или в группе. На занятиях  активно использую тренинги, которые включают в себя ролевые игры, командную или групповую работу, выполнение практических заданий. Также эта форма обучения помогает систематизировать имеющиеся у учащихся знания и опыт деятельности, осознать степень своей компетентности.

Каждое занятие комплексное, оно включает в себя 3 этапа.

1 этап - подготовительный.

     Идёт погружение учащегося в сюжет занятия. Период подготовки к работе за компьютером идёт через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут  справиться с поставленной задачей.Повторение техники безопасности, правила поведения при работе с компьютером. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.

2 этап – основной.

    Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную работу ребенка за компьютером.

3 этап – заключительный.

       На этом этапе необходимо:

· провести релаксацию зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз)

· мышечного и нервного напряжений (физминутки, точечный массаж, комплекс физических упражнений)

· подводится итог занятия.

2.4. Этапы создания мультипликационного фильма

Давайте рассмотрим этапы, которые необходимо пройти автору при создании мультфильма.

1.  Выбрать сюжет. Всё начинается с идеи. Это может быть как просто пришедшая кому-то в голову идея, так и конкурс идей или  чтение литературного произведения, фантазии на заданную тему. Когда идея готова, необходимо сделать наброски портретов будущих героев, пейзажей, сцен и схему фильма. Созданные наброски используют для уточнения сюжета будущего фильма.

2.  Написать сценарий. Создание мультфильма начинается с подробного письменного сценария. Нужно показать, как каждая сцена будет выглядеть в мультфильме.

3.  Создать персонажей и обстановку. После написания сценария надо нарисовать или просто составить раскадровку по сценам и по времени.

4.  Выставить движения. Собрать мультфильм: проработать анимацию, т. е. движения персонажа, используя компьютерные технологии.

5.  Подобрать звуковое сопровождение. Для озвучивания запустить видеоредактор, поддерживающий расширенные возможности по работе со звуком. Поставить собранные сцены на временную линию. Начать озвучку: подключить микрофон, включить запись на звуковую дорожку,  сопоставить звуковой  и видео ряд, озвучивая персонажи.

6.  Создать заставку и концовку. Именно они помогут ребенку ярко начать и эффектно закончить свой фильм.

3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  IТ ТЕХНОЛОГИЙ 

3.1.Программа «Мульти-Пульти». Одним из модулей моей общеобразовательной программы является обучающая программа «Мульти-Пульти». Она очень красочная, простая в использовании, предлагает большой выбор персонажей и фонов, что позволяет создавать различные мультфильмы.

Как она работает?

Запускаем программу «Мульти-Пульти» и перед нами чистый лист.

1. Мы начнем с чистого экрана. Прежде, чем приступить к созданию мультфильма, давайте придумаем сюжет.  Может, у нас получится сказка? Или приключенческий фильм? Или, может быть, детектив? Будут ли все актеры играть добрых персонажей? Или мы дадим кому-нибудь роль   ужасного злодея, а хорошие герои должны будут его победить?

2. Выбираем место съемок.  Теперь мы должны решить, где будет происходить действие мультфильма. Выбирайте — лес, дорога, пещера, городская площадь, берег моря, мост, квартира или где-то еще? По ходу мультфильма действие может переходить с одной съемочной площадки на другую.

3. Расставляем декорации. Хороший мультипликатор перед съемкой проведет немало времени, расставляя декорации на съемочной площадке. Мультик будет выглядеть гораздо привлекательнее и веселее!

4. Назначаем актеров на главные роли.  Вы, конечно, уже решили, кто из них будет играть главные роли в вашем мультфильме? Если нет, то пора это сделать! Выбирайте из десяти талантливейших актеров, с каждым из которых вы встречались в книжках и фильмах. Кот в сапогах, Маугли, Мальвина, Баба-Яга, Бармалей и другие персонажи с нетерпением ждут участия в съемках!

5. Показываем актерам, что надо делать. Наши актеры — настоящие звезды экрана! По команде режиссера они будут ходить, бегать, разговаривать — и все это с потрясающим артистизмом!

6. Мотор! Снимаем! А еще, каждый актер умеет делать особые, только ему присущие действия. Например, Бармалей умеет стрелять из пистолетов и размахивать саблей, а Привидение неплохо летает, ходит на цыпочках и дразнится.

7. Добавляем звуки и музыку. Добавьте звуки и музыку, и мультфильм тут же преобразится, станет "живым" и "настоящим"! Если вам мало стандартных звуков, возьмите микрофон и озвучьте актеров на разные голоса.

8. Пишем титры. Нам осталось только добавить титры — и мультик готов! Но, впрочем, можно обойтись и без титров. С музыкой, звуками, замечательными актерами и захватывающим сюжетом наш мультфильм получился не хуже, чем у Диснея! Ну как, понравилось? Тогда — вперед, мультипликаторы!

3.2.Программа «Windows Movie Maker».

Эта работа включает в себя выполнение необходимых заготовок, съемку и монтаж. Понадобится цифровой фотоаппарат, штатив, лампа для освещения, компьютер. Для анимации можно нарисовать рисунки в программе Paint, или вылепить фон и фигуры, или при помощи аппликации создать персонажей будущего мультфильма.Далее путем перекладки персонажа и покадровой съёмке получается мультфильм.

Первым делом делаем пару-тройку кадров пустого фона,потом появляются персонажи. Например, в начале, возьмем любого героя. Кладём его возле границы кадра, пусть в кадре сначала появится голова. Фотографируем. Двигаем персонажа вперёд примерно на 1 см, снова фотографируем, и при  этом не забываем убирать руки из кадра, когда фотографируем. После съёмки 10-15 кадров прокручиваем кадры в быстром темпе (примерно так это будет выглядеть и в мультфильме) и делаем выводы: нравится или не нравится, как двигается. Ошибки, как правило, сразу заметны. При необходимости проводим коррекцию и  продолжаем съёмку.

Когда всё отснято, можно переходить ко второму этапу ─ монтажу. Берём все наши фотографии – кадры и переносим на компьютер для монтажа. Монтаж будем делать с помощью программы Windows Movie Maker. Это очень просто, запускаем программу, импортируем наши изображения и мышкой перетаскиваем их в каждый соответствующий кадр. В меню “Сервис” – “Параметры” устанавливаем целительность изображений, по умолчанию там стоит 5 секунд, сделаем 0,5 секунды. Нужно добавить звуковое сопровождение или озвучить персонаж. Для этого отдельно подберем звуковые эффекты. Для завершения в меню “Файл” выберите “Сохранить файл фильма”.

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С КОЛЛЕГАМИ, ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Созданные мультфильмы можно активно использовать для социализации учащихся. Готовые работы можно использовать как учебное пособие, они позволяют осуществлять взаимодействие с коллегами, обучающимися, родителями. Со своими мультфильмами учащиеся могут принимать участие в конференциях научного общества, показывать их на отчетных мероприятиях, на родительских собраниях, взаимодействовать с детскими садами, изготавливать интерактивные гимнастики для глаз, а также обязательно рекомендую принимать участие в конкурсах различного уровня.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации программы и для снижения утомляемости детей в процессе осуществления занятий с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.

Для установки компьютера используется специальная мебель: для каждого ПК – это стол и регулируемый стул. Стулья  отрегулированы, имеют  опору для спинки ребенка и установлены так, чтобы уровень глаз ребенка приходился на центр экрана монитора (или 2/3 его высоты) (СанПиН п. 8.4).

В кабинете не должно быть излишней декоративности, обилия растений, игровых тематических зон.

На окнах однотонные жалюзи в тон стен. Помимо эстетической, шторы несут еще и гигиеническую нагрузку: полностью закрывают оконный проем (в случае надобности) и рассеивают солнечный свет, а также поглощают шум. Стены, шторы, цвет мебели и компьютеров – все должно гармонирует  друг с другом. Это важное условие для психологического комфорта ребенка при работе за компьютером (СанПиН п.6.5.; п. 8.1.5).

В компьютерном зале ежедневно делается влажная уборка, вытирается пыль с компьютеров, особенно с экранов мониторов и дважды в неделю проводится уборка пылесосом (СанПиН п. 4.16, п. 8.1.14).

Необходимо тщательно проветривать кабинет и убедиться, что температура воздуха находится в пределах 19 - 21° С.

Материально-техническое оснащение занятий должно включать техническую аппаратуру, цифровой фотоаппарат, штатив, лампа для освещения, компьютер, дидактические пособия и картотеки физминуток и гимнастики для глаз т. д.
Предметно-развивающая среда согласно тре­бованиям ФГОС должна быть содержательно насыщенной, трансформируе­мой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Развивающая среда компьютерного класса соответствует возрастным особенностям и возможностям детей.

Эстетическая микросреда создаётся на каждом занятии и определяется его содержанием, является специфичной для каждого занятия.

Содержание каждого занятия хорошо продумывается, оно интересно для детей, вызывает у них положительные эмоции, творческую активность, а при его выполнении приносит удовлетворение достигнутым результатом.

6. ИНФОРМАЦИЛННЫЕ РЕСУРСЫ

Список источников информации  для педагога.

1.     Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие, М., БИНОМ, 2006

2.     Залогова Л.А. Практика по компьютерной графике. М., БИНОМ, 2006

3.     Макарова Н.В. Практикум по технологии работы на компьютере. – М., Финансы и статистика, 2000

4.     Whitaker H., HalasJ  (русская редакция Ф.Хитрука).Тайминг в анимации. , 2002

Интернет ресурсы для педагога и для учащихся:

·          http://www.youtube.com/watch?v=H0x_aZ_PnD8&list=PL0ExSS5cT9xc-ni38OtpxJ9WcYvtMk66o – фильм об истории «Союзмультфильма»

·          http://www.youtube.com/watch?v=rpK1UAUaCCg – видеообзор работы в программе Конструктор мультфильмов «Мульти - пульти»

·          http://www.youtube.com/watch?v=4E0Tx--Rjik – видеообзор работы вКонструктор мультиков и комиксов «Мои любимые герои»

·          http://www.youtube.com/watch?v=QpJawXuNwj0 - видеообзор работы в программе Pivot_Animator_v4.1.10

·          http://www.youtube.com/watch?v=neNXMoFAwPk  - Работа в среде графического редактора Paint

·          http://www.youtube.com/watch?v=a2gl0zGQY7s  - Настройка анимаций в программе PowerPoint

·          http://www.youtube.com/watch?v=YXEAoZHBero  - Вставка музыкального сопровождения в презентацию

·          http://www.youtube.com/watch?v=XsCuz-S44xY или http://www.youtube.com/watch?v=LqhqLDaF6dU&list=PLcJkENOgndy32jF7xGrP-Nq_Pl37faZ8f  - Создание мультфильмов в PowerPoint

Список источников информации для учащихся.

1.     Методические рекомендации по созданию презентаций.

2.     Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003.-М.: ОЛМА-ПРЕСС,2003.-920 с.:ил.

3.     Босова Н.Н. Информатика 5-7 класс - М., Лаборатория Базовых Знаний, 2003

4.     Горячев А.В.

5.     Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»: справочник-практикум/А. В. Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2013

6.     Мещерякова И.А. Работа в приложении MS Office 2007 Создание презентаций в PowerPoint / по материалам сайта office.microsoft.com.ru / - М.: ЦИТ ОМЦ ЦОУО ДО г. Москвы, 2008, 16 с.

7.     Мещерякова И.А. Начало работы в PowerPoint // Пособие для преподавателя // по материалам сайта office.microsoft.com.ru / - М.: ЦИТ ОМЦ ЦОУО ДО г. Москвы, 2008, 32 с.

8.     Whitaker H., Halas J  (русская редакция Ф.Хитрука).Тайминг в анимации. , 2002