Методические рекомендации для обучения написания школьников сжатого изложения в 9 классе

Методические рекомендации по обучению школьников написанию сжатого изложения в 9 классе.

1. Работа с предложениями (объединяем по 3-4 предложения ):

- выделяем ключевых слов;

- перестраиваем сложные предложения в  простые, сохраняя их суть;

- устраняем повторы и объединяем предложения, используя известные средства связи;

-исключаем однородные члены, заменяя их обобщающим словом;

- заменяем фрагменты предложений обобщающим понятием;

-заменяем прямую речь на косвенную. сохраняя смысл высказываний;

- находим в предложении косвенную информацию.

2.Работа  с текстом визуально:

- определяем тему;

- определяем  микротемы  (абзацы)

- записываем сжато каждую микротему

3. Обучаем первому аудиослушанию текста:

 - определяем и понимаем тему текста

- улавливаем главную мысль, идею(с какой целью автор это написал и что хотел сказать…);

- определяем функциональный стиль текста

- определяем тип речи (описание, повествование, рассуждение);

- определяем границы микротем по продолжительности пауз и интонации.

Методические рекомендации по прослушиванию текста:

Можно слушать с закрытыми глазами, при этом стараться представить:

                  при описании – «фотографию», картину

                  при повествовании – «кинопленку», последовательность действий;

                  при рассуждении – уловить логику, а значит выделить:

                                                                                                             - тезисы

                                                                                                              - аргументы

                                                                                                              - выводы

Во всех случаях необходимо почувствовать особенности авторского стиля, чтобы частично передать их в своей работе.

4. Обучаем работе с черновиком:

 - запись первых слов, абзацев, микротем

 - определение границ микротем (сразу черновик делим на три столбика – три части)

 - быстрая наброска плана с ключевыми словами каждой микросхемы

 - проверка содержания, последовательности, структуры, абзацного членения текста.

5. Обучаем второму аудиослушанию текста:

  - работа с планом:

             а)  добавляем пропущенные детали

             б) отмечаем особенности авторского стиля

             в) отмечаем изобразительные выразительные авторские средства

6. Продолжение работы с черновиком (после второго  прослушивания)

 - написание текста на черновике свободно, без экономии  места, чтобы легче было в дальнейшем после прочтения корректировать.

Методические рекомендации:

 - полезно записать первое и последнее предложения

-  проверить, все ли главное и существенное передано в вашем тексте

 - нет ли  лишней второстепенной информации.

Запомнить:

     -  Сжатый текст изложения допускает изменения лица (особенно, если в исходном    тексте речь идет от 1 лица)

     -   Работа должна занять не более 90 минут

     -   Тект должен содержать не менее 70 слов

     -   Обязательна проверка своего текста разными способами.

7. Чтение и обсуждение критериев оценивания сжатого изложения

      8.   Написание пробных изложений  и самостоятельной оценивание их по данным    критериям.

Учитель русского языка и литературы

 надомного обучения ГБОУ школы № 420

Колпинского района Санкт – Петербурга 

                                                       Третьякова Л.М.