Методические рекомендации для организации внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности обучающихся

В нашей стране основу образования составляет классно-урочная система, при которой обязательно единство класса ( как группы людей) и урока ( как временного отрезка). Следовательно, внеурочную деятельность можно считать и внеклассной.

Внеклассную работу можно разделить на два типа

1.                     Внеклассная работа с учащимися, отстающими то других в изучении программного материала (дополнительные занятия после уроков)

Цель: своевременная ликвидация (предупреждение) имеющихся у учащихся пробелов в знаниях и умениях по курсу. Данная работа должна носить ярко выраженный индивидуальный характер.

Рекомендации:

1)    Занятия целесообразно проводить с небольшими группами отстающих (3-4 человека). Группы должны быть достаточно однородны как с точки зрения пробелов в знаниях, так и с точки зрения обучаемости

2)    Следует максимально индивидуализировать занятия. Например, заранее приготовить каждому индивидуальные задания, оказывая в процессе его выполнения конкретную помощь каждому.

3)    Занятия целесообразно проводить не чаще 1 раза в неделю, сочетая эту форму с домашней работой по индивидуальному плану.

4)    После повторного изучения того или иного раздела на дополнительных занятиях необходимо провести итоговый контроль с выставлением отметки по теме.

5)    Дополнительные занятия, как правило, должны иметь обучающий характер. При проведении занятий полезно использовать варианты самостоятельных или контрольных работ, тесты.

6)    Учителю необходимо постоянно анализировать причины отставания отдельных учащихся, изучать типичные ошибки, допускаемые при изучении той или иной темы.

2.     Вторым типом внеклассной работы является работа с учащимися, проявляющими к изучению информатики повышенный интерес и способности.

Данный тип является внеклассной работой в традиционном понимании. Внеурочная деятельность является естественным продолжением и дополнением основных форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.

Задачи внеклассной работы на современном этапе развития школы:

·        Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к информатике и её приложениям

·        Расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу

·        Развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой

·        Расширение и углубление представлений учащихся р культурно-исторической ценности информатики, о роли ведущих ученых в развитии мировой науки

·        Осуществление индивидуализации

·        Разностороннее развитие личности

Условно можно выделить следующие виды внеклассной работы:

1)    Индивидуальная работа – работа с учащимися с целью руководства внеклассным чтением, подготовкой докладов, рефератов, подготовка к олимпиадам

2)    Групповая работа – систематическая работа, проводимая с достаточно постоянным коллективом. Это – факультативы, кружки, спецкурсы, элективные курсы

3)    Массовая работа – эпизодическая работа, проводимая с большим детским коллективом. Это – научно-практические конференции, недели информатики, олимпиады, конкурсы, соревнования…

На практике все эти три вида внеурочной работы тесно связаны друг с другом

Необходимо отметить, что внеклассная работа должна организовываться не только в информатико – математическом профиле. Например, в гуманитарном профиле внеклассная работа по информатике рекомендуется для тех учащихся, которые ещё не совсем определились кому информатика интересна, для тех кто будет поступать в ВУЗы, где требуется элементарная подготовка по информатике.

Рассмотрим некоторые распространённые виды внеклассной деятельности.

Слово «факультативный» означает «необязательный» , предоставленный собственному выбору. Условно факультативы можно разделить на 3 вида:

1.     Предназначенные для повышения уровня по предмету, они тесно связаны с основным курсом информатики

Главная задача – углубить знания, полученные на уроке. На таких факультативах уделяется большое внимание вопросам школьной программы.

2.     Факультативы, которые дополняют знания, получаемые на уроках.

Основная цель – расширение знаний. На таких факультативах особое внимание уделяется темам, которые обычно не входят в школьную программу, в том числе рассматриваются методы решения олимпиадных задач.

3.     Спецкурсы.

Основная цель – рассмотрение некоторых важных тем, отсутствующих в основном курсе. Задачи спецкурсов те же, что и факультативов, но они имеют и некоторые отличия.

·        Продолжаются они триместр или семестр

·        Тема предлагается для рассмотрения одна

·        Темы спецкурсов постоянно меняются

Кружки по информатике.

Кружок – основная форма внеклассной работы с учащимися 5-6 классов. С 7 класса их заменяют факультативы. Основные задачи проведения кружковых занятий:

·        Привитие интереса учащихся к информатике

·        Углубление знаний

·        Развитие кругозора, мышления, исследовательских умений

·        Воспитание настойчивости, инициативы

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. Кружки могут быть организованы как для хорошо успевающих, так и для всех желающих. Они могут быть с секциями, уровнями. В кружок могут объединяться учащиеся одного класса, параллели. Занятия могут проводиться при любом числе учащихся, лучше, если учащихся не менее 5, но и не более 15. На первых занятиях надо выработать своеобразный Устав (права и обязанности членов кружка), выбрать старосту, также кружок может иметь своё название, эмблему, девиз ( если пожелают члены).

Занятия проводятся 1 раз в 1-2 недели. Продолжительность занятия для 5-6 классов 45 минут. Начинать работу кружка лучше с середины сентября или с 1 октября, а завершить в конце апреля. В течении года кружковые занятия должны увязываться с другими формами внеклассной работы. В каникулы предметные кружки проводить не рекомендуется.