Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыМетодические рекомендации для педагогов по использованию мудбордов при работе с детьми старшего дошкольного возраста

Методические рекомендации для педагогов по использованию мудбордов при работе с детьми старшего дошкольного возраста

Скачать материал
библиотека
материалов

Методические рекомендации для педагогов

по использованию мудбордов

при работе с детьми старшего дошкольного возраста


Актуальность


Ребенок познает мир с помощью определенных процессов, происходящих в его головном мозгу. Основным познавательным процессом является мышление. Оно определяет многое в жизни взрослого человека и ребенка. Большой процент в психологических исследованиях занимает именно ассоциативная теория мышления. Ассоциации в жизни ребенка определяют его восприятие мира. Важно начинать развивать ассоциативное мышление с детства, поскольку это даст преимущества в будущем, а именно:

-формируется неординарная фантазия;

-улучшается память;

-появится произвольное внимание;

-ребенок в раннем возрасте начинает предлагать необычные идеи;

-ребенок с легкостью начинает генерировать новые смысловые связи.

Развитие ассоциативного мышления позволяет человеку глубже понять взаимосвязи между вещами, явлениями, феноменами окружающей социально-природной среды. Чем больше и разнообразнее образы, которые мы накапливаем, тем обширнее возможности нашего разума при совершении операций с их использованием, и тем больше мы развиваем память и творческое мышление.

Хорошо стимулировать к развитию этот вид познавательного процесса можно используя музыку, нетрадиционное рисование, работу с песком, пластилином и т.д.

В данных методических рекомендациях представлен опыт воспитателя Быстрюковой А.Н., в котором мудборд является одним из средств развития ассоциативного мышления детей старшего дошкольного возраста.

Термин «мудборд» пришел к нам из мира дизайна, и в дословном переводе означает «Доска настроения». Мудборды делают в технике коллажа, такие доски собирают люди различных творческих профессий, чтобы объяснить заказчику, как приблизительно будет выглядеть будущий проект. На этой доске умещается всё, что вдохновляет: фотографии, открытки, наклейки, иллюстрации, фразы - это создает настроение, пробуждает вдохновение, вызывает ассоциации и мотивирует достигать поставленные цели.

Создание мудбордов помогает пробудить в ребёнке способность и интерес к анализу и установлению ассоциаций причинно-следственных связей, отражению знаний об окружающем мире с использованием ассоциативных изображений, символов и знаков, структурировать информацию, которую предстоит усвоить, разбить ее на несколько направлений. Уникальность данного средства состоит в том, что он объединяет характеристики восприятия и переработки информации (умственной, логической, образной и зрительной).

Мудборд помогает детям выстраивать последовательность элементов в рамках выбранной темы, запоминать, выстраивать логические и ассоциативные цепочки между событиями и понятиями.


Новизна и практическая значимость


Разработаны и апробированы авторские игры для развития ассоциативного мышления, проведена тематическая неделя «Воображариум» с участием воспитанников, родителей и педагогов, транслирован опыт на методическом объединении района, создана методическая разработка по данной теме.


Цель применения мудбордов - как средства развития ассоциативного мышления дошкольников


Создание условий для достижения целевых ориентиров у детей старшего дошкольного возраста (седьмой год жизни) по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»


Создание мудбордов помогает решению следующих задач:


  • Обобщение материала.

  • Актуализации имеющихся знаний по выбранной теме.

  • Выявление недостающих знаний.

  • Изучение новой информации.

  • Закрепление полученных знаний.

  • Систематизация информации по теме.

  • Планирование проектной деятельности.

  • Презентация проекта.

  • Поэтапное накопление информации.


Преимущества использования мудбордов


    • Наглядность

    • Легкость составления

    • Привлекательность составления для детей

    • Альтернатива выбора поверхности для мудборда

    • Малые временные затраты на заполнение

    • Развитие ассоциаций различных видов

    • Концентрация внимания на главных элементах темы

    • Развитие коммуникативных навыков

    • Развитие творческих способностей

    • Краткость представления большого количество информации

    • Быстрая запоминаемость информации в графическом виде

    • Развитие логического и образного мышления, памяти, воображения

    • Прослеживание логических взаимосвязей всех конечных направлений

    • Возможность пересмотра, изменения, дополнения через некоторое время и при получении новых знаний


  1. Алгоритм создания мудборда


  • Выбор темы, главной мысли, идеи.

  • Активный диалог. Обсуждение всех ассоциаций, идей, мнений, связанных с темой.

  • Обсуждение цветовой палитры, ассоциирующейся с выбранной темой.

  • Подбор или создание главных изображений (отражающих большинство ассоциаций), иллюстраций, фотографий и второстепенных (дополняющих главные изображения)

  • Подбор фраз, цитат, раскрывающих идею в соответствии с целью создания мудборда.

  • Выбор фактур, для создания тактильного эффекта.

  • Оформление мудборда.

Мудборд можно оформлять как в процессе организованной образовательной деятельности, так и в рамках реализации проектов, поэтапно добавляя информацию, изображения, ассоциирующиеся с промежуточными выводами, так и в рамках тематических недель по различным направлениям. Мудборд является ярким элементов предметно-развивающей среды, позволяющий организовывать успешное взаимодействие детей, воспитателей и родителей. Он является продуктом детской деятельности, отвечает требованиям для объемного запоминания информации, которая воспринимается как целостный зрительный образ и параллельно активно обсуждается и дополняется в словестной форме.














Вариативность использования мудбордов

при работе с детьми старшего дошкольного возраста


  1. Мудборд – как элемент предметно-развивающей среды.


  • подвижное, легко изменяемое пространство

  • как пространство для активного исследования и решения задач

  • как пространство для самовыражения

  • трансформируемое пространство


hello_html_mbdca2d6.jpghello_html_m3e4c4b7e.jpg


  1. Использование мудбордов

в различных видах деятельности детей


  1. Мудборд как средство развития коммуникативной деятельности детей


Участие в активном диалоге, составление связанного логического рассказа, подробное описание иллюстраций для дальнейшего творческого дополнения, аргументированный выбор изображений и их описание на основании личного опыта, общение в группах, парах т.д.


hello_html_m5619442d.jpghello_html_4e475bfc.jpg


hello_html_84609b.jpg hello_html_7e753a2c.jpg



  1. Мудборд как средство развития познавательной деятельности детей


Развитие познавательного интереса путём поиска ответа на вопрос, способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи, намечать план действий, отбирать способы решения поставленной задачи и вопроса, добиваться результата и анализировать его.


hello_html_m6becef6f.jpghello_html_m3468ac61.jpg


  1. Мудборд как средство развития изобразительной деятельности детей


(Создание изображений, схем, навигации в рамках темы мудбордов, дополняющих и ассоциативных рисунков)


hello_html_8fddaca.jpg hello_html_m1f430322.jpg


hello_html_1b66f7b6.jpghello_html_m703a79b6.jpg



Результативность


В процессе создания мудбордов наблюдалась включенность детей в активную самостоятельную деятельность, что обеспечивалось разнообразием предметного содержания, доступностью материалов, простотой и удобством их размещения. Имело место выраженная продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, историй, рассказов, экспериментов и других продуктов созданных детьми. Наблюдался положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание и интерес к созданию мудбордов на различные темы.



Подобнее узнать на сайте https://shcherbinan84.wixsite.com/mysite

в разделе «Мой опыт»




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.