Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине: «ИСТОРИЯ» для студентов I курса очного отделения

Центросоюз РФ.

Нижегородский облпотребсоюз

НОУ СПО «Нижегородский экономико-технологический колледж»

Методические рекомендации

для подготовки к семинарским занятиям

по дисциплине: «ИСТОРИЯ»

для студентов I курса очного отделения

                                                           Автор:

                                                           Преподаватель общественных дисциплин

                                                           Саблукова Светлана Петровна

Арзамас, 2012.

Учебная дисциплина "История" относится к общегуманитарному циклу дисциплин.  Данный курс изучает весь исторический период и предполагает изучение истории всех народов. Всоответствии с рабочей программой, курс предусматримает ряд семинарских занятий.

В пособие включены методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, план занятия, вопросы для самопроверки, перечень литературы, рекомендуемой для подготовки к занятию.

Учебное пособие разработано преподавателем НЭТК Саблуковой С.П.

Рецензенты: кандидат исторических наук, доцент кафедры всемирной истории Зотов С.А., преподаватель НЭТК Кириллова З.А.

Рассмотрено и утверждено: НМС НЭТК,

Председатель НМС: Мельникова Е.В. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Компьютерный набор и верстка: Саблукова С.П.

Индекс:

Семинарское занятие на тему: «Индия и Дальний Восток в Средние века».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности политического, социального и экономического развития региона в Средние века ;

Ø Понимать отличительные черты развития данного региона от Западной Европы;

Ø  Уметь кратко охарактеризовать основные особенности развития Индии и Дальнего Востока в Средние века;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой, с опорой на них рассказывать об изменении государственных границ.

План семинарского занятия:

1.     Средневековье как этап истории Востока.

2.     Индия:

а)    Политическая структура;

б)    Экономическая система;

в)    Кастовый строй.

3.     Китай:

а)    Экономическая система;

б)    Политическое устройство;

в)    Социальная структура.

4.     Япония:

а)    Япония в период Нара и Хэйан;

б)    Эпоха сёгуната

Методические рекомендации: при изучении темы необходимо охарактеризовать особенности экономического, социального и политического развития Индии, Китая и Японии в период Средних веков. В первом вопросе расскажите об особенностях данного периода на Востоке, чем он отличался от Западной Европы.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Артемов В.В. История. – М., 2010.

3.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/INDEX_HISTORY.php (библиотека всеобщей истории).

4.     http://www.hrono.info/index.php (Проект «Хронос»: всемирная история в интернете).

Вопросы для самопроверки:

1.     Укажите условные хронологические рамки Средневековья для Востока.

2.     Назовите специфические черты политического строя Индии.

3.     Назовите специфические черты политического строя Китая.

4.     Назовите специфические черты политического строя Японии.

Семинарское занятие на тему: «Язычество и принятие Русью христианства как государственной религии».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности процесса христианизации Руси;

Ø Понимать причины и последствия принятия Русью христиансва;

Ø  Уметь охарактеризовать развитие отдельных княжеств;

Ø Уметь кратко охарактеризовывать основные события периода.

План семинарского занятия:

1.     Язычество на Руси:

а)    Боги и праздники;

б)    Искусство;

в)    Быт.

2.     Христианство на Руси до Владимира Святого.

3.     Крещение Владимира, его приближенных и киевлян.

4.     Последствия принятия Русью христианства.

Методические рекомендации: Изучая первый вопрос необходимо рассказать о культуре Руси до крещения: назвать основных богов, описать важнейшие праздники, развитие искусства и жизнь населения в этот период. Во втором вопросе рассказать, как и в какое время, христианство стало проникать на Русь, с какими трудностями встречалась новая религия, и какие люди ее одобряли. Третий вопрос посвящен самому процессу крещения Владимира и киевлян в 988г., как и где он проходил, как реагировало населения. В четвертом вопросе расскажите о том, как повлияло принятие христианства на политику, экономику и культуру Руси.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Орлов А.С. и др. История России. – М.: ТК Велби, 2003.

2.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

3.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

4.     А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца 18в., - М. 1995.

5.     И.А.Исаев. История Отечества, - М. 2001.

6.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

7.     http: //oldru.narod.ru Образование Киевской Руси

8.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

Вопросы для самопроверки:

1.     Укажите дату крещения Руси и имя князя, совершившего этот шаг.

2.     Назовите главных языческих богов восточных славян.

3.     Подумайте, какие обстоятельства заставили князя Владимира пойти на замену религии?

4.     Что приобрела Русь с принятием новой веры?

Семинарское занятие на тему: «Феодальная раздробленность Руси».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности развития Руси в период феодальной раздробленности;

Ø Понимать причины и последствия данного события;

Ø  Уметь охарактеризовать развитие отдельных княжеств;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой

План семинарского занятия:

1.     Причины феодальной раздробленности.

2.     Ослабление Киевского княжества.

3.     Положение Владимиро-Суздальского княжества.

4.     Развитие Галицко-Волынского княжества.

5.     Положение Новгородской торговой республики.

6.     Последствия феодальной раздробленности для Руси.

Методические рекомендации: при изучении темы необходимо охарактеризовать особенности развития русских княжеств (экономическое, социальное, политическое положение). Изучая шестой вопрос, необходимо обратить внимание не только на отрицательные, но и на положительные последствия феодальной раздробленности.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Орлов А.С. и др. История России. – М.: ТК Велби, 2003.

2.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

3.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

4.     А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца 18в., - М. 1995.

5.     С.Пушкарев. История России, - М.2002.

6.     И.А.Исаев. История Отечества, - М. 2001

7.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

Вопросы для самопроверки:

1.     Объясните причины раздробленности Руси.

2.     Как Ярослав Мудрый повлиял на процесс раздробленности?

3.     Дайте определения терминам: «феодальная раздробленность», «республика», «вече», «усобица».

4.     Назовите сильнейшие княжества и важнейшие города этого периода.

5.     Как распад единого государства отразился на развитии отдельных княжеств?

6.     В чем состояли особенности политического устройства новгородской земли?

7.     Каковы исторические последствия феодальной раздробленности для Руси?

Семинарское занятие на тему: «Внутренняя политика Ивана IV. Опричнина».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности развития России в период правления Ивана Грозного;

Ø Понимать причины и последствия опричнины;

Ø  Уметь охарактеризовать реформы и важнейшие государственные мероприятия этого периода;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой.

    План семинарского занятия:

1.     Детство и формирование личности Ивана IV.

2.     Реформы первого периода правления:

а)    Формирование центральных органов государственного управления;

б)    Реформа местного управления;

в)    Военная и судебная реформа;

г)     Церковная реформа.

3.     Установление опричнины в стране.

4.     Сущность и последствия опричнины.

Методические рекомендации: при изучении первого вопроса, ответьте, какие факторы оказали влияние на личность царя, каково было его детство. Отвечая на второй вопрос, подробнее остановитесь на содержании Судебника 1550г., как он повлиял на крестьян. Рассказывая третий вопрос, подробнее остановитесь на действиях царя, которые привели к установлению опричнины. Отвечая на четвертый вопрос, расскажите о конкретных проявлениях опричнины, расскажите, как она повлияла на экономическое и социальное положение в стране.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Орлов А.С. и др. История России. – М.: ТК Велби, 2003.

2.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

3.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

4.     А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца 18в., - М. 1995.

5.     С.Пушкарев. История России, - М.2002.

6.     И.А.Исаев. История Отечества, - М. 2001.

7.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

8.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

Вопросы для самопроверки:

1.     Расскажите о боярском правлении1538-1547г. Каково было его влияние на положение дел в стране?

2.     Отразилось ли тяжелое детство царя на его правлении и характере?

3.     Как назывался круг лиц, приближенных к Ивану IV. В чем историческое значение деятельности этого объединения?

4.     Что такое опричнина?

5.     Была ли опричнина направлена против какого-то конкретного сословия

Семинарское занятие на тему: «Смутное время. II период».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности развития России в период Смуты;

Ø Понимать причины и последствия созыва I и II Ополчения;

Ø  Уметь охарактеризовать деятельность I и II Ополчения;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой.

План семинарского занятия:

1.     Экономическое и социальное положение страны к 1611г.

2.     Цели, состав, лидеры и итоги I Ополчения.

3.     Созыв Нижегородского ополчения.

4.     Лидеры второго ополчения.

5.     Второе ополчение в Ярославле.

6.     Штурм Москвы.

7.     Итоги Земского собора 1613г.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, дайте оценку экономического и политического состояния страны и Нижегородского края в частности, осветите события «семибоярщины». Во втором вопросе расскажите о социальном составе, лидерах и как следствие – целях и итогах первого Ополчения. В третьем вопросе расскажите о процессе созыва и организации войска. Рассказав о роли К.Минина и Д.Пожарского, остановитесь на действиях ополчения в Ярославле. Отвечая на шестой вопрос, оцените положение поляков в Кремле. В седьмом вопросе приведите причины избрания на престол М.Ф.Романова.

 ЛИТЕРАТУРА:

1.     Н.Орлов, Ю.Георгиев. История России, - М. 2000.

2.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

3.     А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца 18в., - М. 1995.

4.     С.Пушкарев. История России, - М.2002.

5.     И.А.Исаев. История Отечества, - М. 2001.

6.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

7.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

Вопросы для самопроверки:

1.     Назовите руководителей I и II Ополчения. К каким социальным слоям они принадлежали?

2.     Назовите события, соответствующие датам:

·         27 августа 1610 - ?

·         30 июня 1611 - ?

·         23 февраля 1612 - ?

·         22 октября 1612 - ?

·         21 февраля 1613 - ?

3.     Что позволило русскому народу преодолеть «Смуту» и изгнать иноземцев?

4.     Каково было положение в стране в этот период?

Семинарское занятие тему: «Великая французская буржуазная революция».

Цель занятия:

Ø Знать основные термины, даты и события;

Ø Понимать причины и последствия революции;

Ø  Уметь давать характеристику революции;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой.

    План семинара:

1.     Периодизация революции.

2.     Причины революции.

3.     Начало революции. Восстание в Париже.

4.     Конституционный этап революции.

5.     Борьба якобинцев и жирондистов.

6.     Якобинская диктатура.

7.     Термидорианский переворот.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, определите временные рамки революции и выделите главные периоды. Во втором вопросе определите весь спектр причин, лежащих в основе революции, дайте им краткую характеристику. В третьем вопросе расскажите о первых событиях революции: созыве Генеральных Штатов и их работе, восстании в Париже и штурме Бастилии. Отвечая на четвертый вопрос, охарактеризуйте конституционный этап революции: деятельность Национального собрания и принятые им документы. Говоря о борьбе якобинцев и жирондистов, расскажите о взглядах обеих групп на развитие государства, причинах победы якобинцев. В шестом вопросе дайте характеристику новой Конституции, терроре, экономическим реформам и причинам антиякобинского заговора. В седьмом вопросе расскажите об изменениях в общественной, экономической и политической жизни государства после переворота 27 июля 1794г.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Артемов В.В. История. – М., 2010.

3.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/INDEX_HISTORY.php (библиотека всеобщей истории).

4.     http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (исторические источники).

5.     http://www.hist.msu.ru/ER/museum.htm (музеи мира).

6.     http://www.hrono.info/index.php (Проект «Хронос»: всемирная история в интернете).

Вопросы для самопроверки:

1.     Какие периоды революции можно выделить?

2.     Какова роль Генеральных Штатов в революции?

3.     Какие важнейшие документы приняло Национальное Собрание?

4.     Как можно охарактеризовать политику якобинцев?

5.     Как изменилась ситуация в стране после термидорианского переворота?

Семинарское занятие тему: «Преобразования Петра Великого».

Цель занятия:

Ø Усвоить особенности развития России в период правления Петра I;

Ø Понимать причины и последствия реформ;

Ø  Уметь охарактеризовать важнейшие преобразования;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой.

    План семинара:

1.     Причины реформ.

2.     Военные реформы.

3.     Реформы государственного управления.

4.     Реформы местного управления.

5.     Реформирование церкви.

6.     Экономические преобразования.

7.     Реформы сословного строя.

8.     Реформы в области образования и культуры.

9.      Значение реформ.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, определите весь спектр причин, лежащих в основе реформ, дайте им краткую характеристику. Во втором вопросе расскажите о преобразованиях в армии и на флоте, как изменилась служба. В третьем вопросе расскажите о появлении центральных органов управления: Сенате, коллегиях. Отвечая на четвертый вопрос, охарактеризуйте областную реформу 1708-1710г. Говоря о реформировании церкви, объясните, как изменились взаимоотношения государства и духовенства. В шестом вопросе дайте характеристику преобразований в области промышленности и с/х, оцените положение крестьян. Охарактеризуйте важнейшие изменения структуры общества в седьмом вопросе. В восьмом вопросе, охарактеризуйте действия Петра I для развития образования и внедрения новых шаблонов культуры, расскажите, как оценивали его действия современники. Подводя итоги реформ, оцените их важность, как с положительной, так и с отрицательной стороны.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Н.Орлов, Ю.Георгиев. История России, - М. 2000.

3.     А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца 18в., - М. 1995.

4.     В.И.Буганов, П.Н.Зырянов. История России (кон.17 – 19в.). – М., 1998.

5.     С.Ф. Платонов. Полный курс лекций по русской истории. – М., 1997.

6.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

7.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

8.     http://www.praviteli.org Правители России и Советского Союза

Вопросы для самопроверки:

Назовите реформы, соответствующие датам:

·         1711 - ? ; 1718-1720 - ?;  24 января 1722 - ?

·          1714 - ?;  1721 - ?;   1708-1710 - ?

Семинарское занятие тему: «Развитие культуры в Новое время».

Цель занятия:

Ø Понимать сущность и значение промышленного переворота;

Ø Знать главнейшие достижения эпохи Просвещения;

Ø Знать имена политических, общественных и культурных деятелей;

Ø Уметь обозначать основные черты эпохи Просвещения;

    План семинара:

1.     Гуманизм.

2.     Развитие науки.

3.     Барокко и рационализм в искусстве.

4.     Эпоха Просвещения.

5.     Развитие культуры России в CVII-CVIIIв.:

а)    Образование, письменность, литература и архитектура;

б)    Изобразительное искусство, просвещение и наука;

в)    Быт господствующих слоев общества и крестьян;

г)     Общественная мысль

6.     Развитие культуры в странах Западной Европы в CICв.

а)   Наука и техника.

б)   Литература и искусство.

   Методические рекомендации: при изучении данной темы необходимо определить основные черты культуры Нового времени. В первом вопросе, ответьте, что такое гуманизм и определите его основные черты. Отвечая на второй вопрос, подробнее остановитесь на развитии науки (особенно естествознания). Рассказывая третий вопрос, выявите основные черты барокко и рационализма, проследите как они взаимодействовали. Отвечая на четвертый вопрос, расскажите, как Просвещение проявлялось в образовании, науке, политике, общественной мысли. Пятый вопрос посвящен развитию отдельных направлений культуры России в CVII-CVIIIв. В шестом вопросе расскажите о достижениях науки и техники в Европе в CICв., а также о развитии литературы и искусства, особенно обратив внимание на борьбу неоклассицизма и романтизма.

 ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Н.Орлов, Ю.Георгиев. История России, - М. 2000.

3.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

4.     Артемов В.В. История. – М., 2010.

5.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

6.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

Вопросы для самопроверки:

1.     Что такое гуманизм, как он связан с античностью?

2.     Какие успехи в этот период были достигнуты в астрономии и медицине?

3.     Определите основные отличительные черты стиля барокко.

4.     Подумайте, какую роль в идеях Просвещения сыграла концепция гражданского общества?

5.     Какие особенности политической мысли России в этот период можно выделить?

6.     Назовите основные черты неоклассицизма и романтизма.

Семинарское занятие тему: «Внешняя политика в правление Николая I».

Цель занятия:

Ø Усвоить основные направления внешней политики России в период правления Николая I;

Ø Понимать причины и последствия Крымской войны 1853-1856г.;

Ø  Уметь охарактеризовать важнейшие достижения внешней политики России;

Ø Уметь работать с картой.

    План семинара:

1.     Основные направления внешней политики.

2.     Восстание в Польше.

3.     Россия и Кавказ

4.     Крымская война 1853-1856г.

а)    Причины;

б)    Ход;

в)    Итоги.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, определите важнейшие вопросы внешней политики, которые предстояло решить России в данный период, дайте им краткую характеристику. Во втором вопросе расскажите о польском восстании 1830г., его причинах, действиях России и итогах. В третьем вопросе расскажите о взаимоотношениях России и Северного Кавказа, национальном вопросе и кавказской войне 1834-1864г. Отвечая на четвертый вопрос, объясните и оцените причины войны, подробно остановитесь на государствах, вовлеченных в конфликт. Говоря о ходе боевых действий, расскажите об основных сражениях на суше и на море. Подводя итоги войны, расскажите об условиях Парижского мира 1856г. и оцените последствия этого документа для России.

 ЛИТЕРАТУРА:

1.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

2.     Н.Орлов, Ю.Георгиев. История России, - М. 2000.

3.     В.И.Буганов, П.Н.Зырянов. История России (кон.17 – 19в.). – М., 1998.

4.     С.Ф. Платонов. Полный курс лекций по русской истории. – М., 1997.

5.     С.Пушкарев. История России, - М.2002.

6.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

7.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php (библиотека по истории России).

8.     http://lants.tellur.ru/history/ Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России

Вопросы для самопроверки:

1.     Укажите основные направления внешней политики России при Николае I.

2.     В чем состояли успехи и провалы внешнеполитического курса России в данный период?

3.     Чем прославился город Севастополь во время войны 1853-1856г.?

4.     Каковы были условия Парижского мирного договора?

5.     В чем заключается «нейтрализация Черного моря»?

Семинарское занятие тему: «Первая мировая война».

Цель занятия:

Ø Знать основные направления и этапы Первой мировой войны;

Ø Знать итоги и значение Первой мировой войны;

Ø Понимать причины и последствия войны;

Ø Иметь представление о процессе формирования военно-политических союзов и их устремлениях

Ø  Уметь давать характеристику Первой мировой войне;

Ø Уметь работать с атласом и контурной картой.

    План семинара:

1.     Причины войны и планы сторон.

2.     Повод к войне и ее характер.

3.     Военные действия 1915-1916г.

4.     Война и русское общество.

5.     Революция и выход России из войны.

6.     Военные действия 1917-1918г.

7.     Итоги Первой мировой войны.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, определите причины, которые вызвали обострение противоречий между ведущими капиталистическими державами. Отвечая на второй вопрос, расскажите, как повлияло убийство в г. Сараево наследника Австро-Венгрии на международные отношения, а также о соотношении сил сторон. В третьем и шестом вопросе выделите временные рамки и главные периоды войны, расскажите о главных сражениях и их особенностях. Отвечая на четвертый вопрос, охарактеризуйте отношение русского общества к войне. В пятом вопросе расскажите о том, как повлияла революция на выход России из войны. В седьмом вопросе расскажите, на каких условиях был заключен мирный договор с Германией, дайте ему характеристику.

 ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Попова Е.И., Татаринова К.Н. Новая и Новейшая история (1870-1986). – М., 1988.

3.     Н.Орлов, Ю.Георгиев. История России, - М. 2000.

4.     Хорева Н.В. и др. Отечественная история: краткий курс лекций: учебное пособие. – Арзамас, 2010.

5.     Артемов В.В. История. – М., 2010.

6.     В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История Отечества, М. 2002.

Вопросы для самопроверки:

1.     Укажите особенности Первой мировой войны. Чем она отличалась от предшествующих конфликтов?

2.     Чем можно объяснить поражение Германии и ее союзников в 1918г.?

3.     Как повлияла Первая мировая война на ситуацию в России?

4.     Назовите события, соответствующие датам:

·         28 июня 1914г. - ?

·         Битва под Верденом - ?

·         Битва на Сомме - ?

·         11 ноября 1918г. - ?

Семинарское занятие тему: «Общемировой кризис 1929-1933г. Наступление фашизма и усиление угрозы мировой войны».

Цель занятия:

Ø Знать причины и последствия кризиса;

Ø Знать особенности международных отношений между мировыми войнами;

Ø Иметь представление о состоянии мировой экономики и развитых капиталистических стран

Ø Уметь давать сравнивать пути выхода из кризиса различных стран;

    План семинара:

1.     Сущность и характерные черты общемирового кризиса 1929-1933г.

2.     Кейнсианство.

3.     «Новый курс» Рузвельта.

4.     Германия во время кризиса.

5.     Мировой порядок в годы экономического кризиса.

Методические рекомендации: готовясь к занятию, определите причины и черты общемирового кризиса. Отвечая на второй вопрос, объясните как Д.Кейнс повлиял на формирование механизма государственного регулирования экономики. В третьем вопросе объясните сущность и последствия «нового курса» Ф.Рузвельта. Отвечая на четвертый вопрос, охарактеризуйте положение населения в Германии в годы кризиса, объясните, почему партия национал-социалистов пользовалась поддержкой населения. В пятом вопросе объясните в каких странах и почему фашизм стал популярен.

 ЛИТЕРАТУРА:

1.     Самыгин П.С. История. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

2.     Артемов В.В. История. – М., 2010.

3.     Языков Е.Ф. История Новейшего времени стран Европы и Америки. –М. 1993.

4.     Сивачев Н.В., Языков Е.Ф. Новейшая история США. – М., 1972.

5.     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/INDEX_HISTORY.php (библиотека всеобщей истории).

6.     http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (исторические источники).

7.     http://www.hist.msu.ru/ER/museum.htm (музеи мира).

8.     http://www.hrono.info/index.php (Проект «Хронос»: всемирная история в интернете).

Вопросы для самопроверки:

1.     Назовите характерные черты мирового экономического кризиса 1929-1933гг.

2.     По каким показателям можно судить о кризисе Веймарской республики?

3.     Каким образом Национал-социалистической партии во главе с А.Гитлером удалось прийти к власти в Германии?

4.     Какие мероприятия были проведены американской алминистрацией в рамках политики «нового курса»?