Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методические рекомендации для преподавателей и учащихся "Оформление презентаций в программе MS POWERPOINT"

Методические рекомендации для преподавателей и учащихся "Оформление презентаций в программе MS POWERPOINT"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

<Тольяттинский техникум сервисных технологий и предпринимательства










МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОГРАММЕ MS POWERPOINT.








Преподаватель информатики Лещенко Е. А.























г. Тольятти

2009 г.

<Пояснительная ><записка.>>

<<Данные ><методические ><рекомендации ><предназначены ><для ><педагогических ><работников ><и ><студентов ><при ><оформлении ><презентаций ><к ><урокам. ><Семинарам, ><научно - ><практической ><деятельности ><и ><при ><выполнении ><курсовых ><и ><дипломных ><работ.>

<Нам ><всем ><известно, ><что ><человек ><воспринимает ><информацию ><из ><окружающего ><мира ><с ><помощью ><своих ><органов ><чувств: ><зрения, ><слуха, ><вкуса, ><обоняния, ><осязания. ><Мы ><все ><это ><«опробовали» ><еще ><в ><раннем ><детстве.>

<По ><данным ><ученых ><более ><90 ><% ><информации ><поступает ><к ><нам ><через ><зрение ><и ><слух. ><Зрение ><и ><слух ><- ><самые ><мощные ><и ><самые ><эффективные ><каналы ><передачи ><и ><приема ><информации. ><Знания, ><которые ><мы ><получаем ><- ><это ><та ><же ><информация, ><следовательно, ><большую ><часть ><наших ><знаний ><мы ><получаем ><посредством ><органов ><зрения ><и ><слуха. ><И ><чем ><ярче ><и ><разнообразнее ><будет ><предоставление ><информации ><(знаний), ><тем ><эффективней ><будет ><процесс ><усвоения ><этой ><информации. ><В ><сегодняшней ><ситуации ><сложившейся ><в ><учебных ><заведениях, ><преобладают ><лекционные, ><то ><есть ><речевые ><занятия ><и ><мы ><наблюдаем ><недостаточность, ><наглядной ><зрительной ><информации, ><что ><снижает ><эффективность ><получения ><знаний ><учащимися.>

<Не ><для ><кого ><не ><секрет, ><что ><очень ><часто ><компьютер ><используется ><преподавателем ><для ><«набития» ><карточек ><и ><создания ><отчетов ><(то ><есть ><для ><того, ><для ><чего ><ранее ><использовалась ><пишущая ><машинка). ><Но ><в ><компьютере ><заложен ><огромный ><потенциал ><для ><разнообразия ><работы ><преподавателя ><и ><студента.>

<В ><настоящее ><время, ><время ><повсеместной ><компьютеризации ><и ><прихода ><в ><образование ><новых ><технологий, ><у ><педагогов ><возникает ><настоятельная ><потребность ><в ><использовании ><мультимедийных ><средств, ><в ><том ><числе ><и ><в ><создании ><электронных ><презентаций ><для ><использования ><их ><на ><аудиторных ><занятиях.>

<Использование ><средств ><мультимедиа ><и ><создание ><презентаций ><помогут ><преподавателю ><привнести ><эффект ><наглядности ><даже ><в ><лекционные ><занятия ><и ><помогут ><студенту ><усвоить ><материал ><быстрее ><и ><в ><полном ><объеме.>

<Методические ><рекомендации ><содержат:>

  • <пояснительную ><записку;>

  • <теоретическую ><часть;>

  • <><практическую ><часть: ><общие ><правила ><оформления ><презентации; ><критерии ><оценки ><презентации;>

  • <заключение;>

  • <список ><литературы.>>

<>

<<Теоретическая ><часть.>

<Презентация ><(от ><англ. ><presentation) ><><способ ><наглядного ><представления ><информации ><с ><использованием ><аудиовизуальных ><средств.>

<Презентация ><представляет ><собой ><сочетание ><компьютерной ><анимации, ><графики, ><видео, ><музыки ><и ><звукового ><ряда, ><которые ><организованы ><в ><единую ><среду. ><Как ><правило, ><презентация ><имеет ><сюжет, ><сценарий ><и ><структуру ><организованную ><для ><удобного ><восприятия ><информации.>

<Отличительной ><особенностью ><презентации ><является ><ее ><интерактивность, ><то ><есть ><создаваемая ><для ><пользователя ><современными ><компьютерными ><средствами ><возможность ><взаимодействия ><с ><изображением.>

<Презентация ><><это ><обычно ><рекламный ><или ><информационный ><инструмент, ><позволяющий ><пользователю ><активно ><взаимодействовать ><с ><ним ><через ><меню ><управления.>

<Презентация ><обычно ><содержит ><в ><себе ><текст, ><иллюстрации ><к ><нему ><и ><выдержана ><в ><едином ><графическом ><стиле.>

<Сегодня ><информационные ><технологии ><позволяют ><создавать ><презентации ><с ><использованием ><аудио - ><и ><видеовставок, ><делать ><презентации ><динамичными ><и ><интерактивными, ><использовать ><в ><них ><гипертекстовые ><ссылки.>

<Предметом ><презентации ><может ><быть ><новая ><книга, ><журнал, ><телепрограмма, ><автомобиль, ><рок-группа, ><идея, ><лекционный ><курс, ><организационная ><структура, ><эффективная ><технология ><и ><т.д.>

<Смысл ><презентации ><><обеспечить ><благожелательный ><прием ><презентируемому ><новшеству ><со ><стороны ><общественности.>

<Проведение ><презентации ><включает ><несколько ><этапов:>

  1. <><><Определение ><цели ><(или ><целей ><и ><их ><приоритетов): ><привлечение ><новых ><клиентов; ><формирование ><имиджа ><в ><деловой ><среде; ><привлечение ><новых ><партнеров, ><><поставщиков, ><потребителей, ><инвесторов, ><><><улучшение ><отношений ><с ><новой ><общественностью ><и/или ><администрацией.>

  2. <><><Генерирование ><идеи ><(основного ><замысла) ><презентации ><и ><ее ><концептуализация; ><определение ><места ><и ><сроков ><проведения, ><состава ><участников ><><хозяев ><и ><приглашенных; ><примерного ><бюджета.>

  3. <><Разработка ><сценария ><(программы). ><Открывает ><и ><ведет ><программу ><должностное ><лицо ><фирмы, ><представляющее ><ее ><собственной ><персоной. ><Это ><может ><быть ><руководитель ><службы ><PR, ><или ><службы ><маркетинга. ><Ведущий ><должен ><уметь ><хорошо ><говорить, ><иметь ><хорошую ><дикцию ><и ><уметь ><вести ><себя ><публично.>>

<<Презентации ><бывают ><следующих ><видов:>

<Презентация ><общественной ><организации ><(фирмы, ><акционерного ><общества, ><корпорации ><и ><т.п.). ><Целями ><такой ><презентации ><являются: ><создание ><имиджа ><фирмы ><среди ><деловых ><кругов.>

<Презентация ><товара. ><Цели ><такой ><презентации ><ясны: ><создание ><знания ><о ><новой ><марке, ><товаре ><или ><услуге ><на ><целевом ><рынке, ><ознакомление ><потребителей ><><с ><>новыми< ><возможностями ><товара.>

<Презентация ><проекта. ><Цель ><этого ><вида ><презентации ><><информирование ><людей ><о ><каком-либо ><проекте, ><определение ><обратной ><реакции ><к ><проекту, ><поиск ><заинтересованных ><в ><поддержке ><разработки ><и ><реализации ><проекта.>

<Презентация ><объема ><и ><содержания ><выполненных ><работ ><(отчет). ><Цель ><-><ознакомить, ><предоставить ><определенной ><узкой ><группе ><людей ><результаты ><работ.>

<Презентация ><плана ><будущих ><работ. ><Такая ><презентация ><аналогична ><предыдущему ><виду ><презентаций, ><только ><объект ><здесь ><будущие ><работы ><организации ><или ><личности.>

<Использование ><наглядных ><пособий>

<Наглядные ><материалы ><помогают ><как ><выступающему, ><так ><и ><публике ><запомнить ><основные ><пункты ><выступления. ><Большинство ><формальных ><речей ><и ><презентаций ><включают ><в ><себя ><использование ><наглядных ><пособий.>

<Существуют ><два ><основных ><типа ><наглядных ><пособий:>

<Текстовые. ><Помогают ><слушателю ><следить ><за ><ходом ><развертывания ><аргументов. ><Используют ><зрительную ><память ><аудитории, ><помогая ><при ><этом ><в ><запоминании.>

<Графические. ><Иллюстрируют ><главные ><пункты ><выступления, ><создают ><образы, ><влияют ><морально ><и ><создают ><более ><глубокое ><и ><основательное ><впечатление ><от ><презентации. ><Помогают ><в ><запоминании.>>

<<Как ><текстовые, ><так ><и ><графические ><наглядные ><пособия ><должны ><быть ><довольно ><просты, ><т. ><к. ><зрители ><не ><могут ><одновременно, ><и ><слушать ><оратора ><и ><анализировать ><и ><воспринимать ><сложные ><наглядные ><пособия. ><Для ><того ><чтобы ><Вам ><подготовить ><отличную ><презентацию, ><необходимо:>

<Определить ><цели ><презентации.>

<Большинство ><руководителей ><признают ><три ><общие ><цели ><публичного ><выступления: ><проинформировать, ><убедить ><и ><развлечь. ><Большинство ><речей ><><ЭТО ><сочетание ><двух ><или ><более ><целей.>

<Информативные. ><Когда ><оратор ><пытается ><обучить ><своих ><слушателей ><или ><описать ><им ><что-либо, ><его ><цель ><><проинформировать. ><Лекция ><в ><учебном ><классе ><><это ><пример ><информативного ><выступления. ><Некоторые ><информативные ><речи ><предназначены ><для ><того, ><чтобы ><познакомить ><слушателя ><с ><чем-то ><абсолютно ><новым ><дня ><него.>

<Убеждающие. ><Вторая ><общая ><цель ><><это ><убедить ><слушателя. ><Убеждающие ><выступления ><бывают ><разными. ><Они ><варьируются ><от ><тех, ><которые ><пытаются ><изменить ><убеждения ><или ><отношение ><слушателя ><к ><предмету, ><до ><тех, ><которые ><пытаются ><заставить ><слушателей ><действовать ><определенным ><способом.>

<Убеждающие ><выступления ><предназначены ><для ><того, ><чтобы ><добиться ><скрытой ><или ><явной ><реакции. ><Скрытая ><реакция ><><это ><реакция, ><в ><соответствии ><со ><значением ><этого ><слова, ><не ><сразу ><раскрывается ><для ><выступающего ><или ><наблюдателя.>

<Оценка ><эффективности ><оратора ><облегчена, ><когда ><оратор ><ожидает ><явной ><реакции, ><которую ><можно ><наблюдать ><и ><оценивать.>

<Развлекательные. ><Третья ><общая ><цель ><публичных ><выступлений ><><развлечь, ><а, ><следовательно, ><ожидаемая ><реакция ><слушателей ><><удовольствие. ><Аудиторию ><можно ><развлечь, ><не ><только ><прибегая ><к ><юмору, ><но ><и ><задействуя ><артистические ><способности ><или ><представляя ><вниманию ><слушателей ><яркие ><и ><неожиданные ><образы.>

<Определить ><целевую ><аудиторию.>

<Для ><того ><чтобы ><деньги ><не ><были ><потрачены ><впустую, ><перед ><началом ><любой ><рекламной ><кампании, ><необходимо ><определить ><целевую ><аудиторию, ><на ><которую ><рассчитан ><данный ><товар ><или ><услуга. ><Этот ><подход ><применяется ><и ><при ><подготовке ><к ><проведению ><презентаций. ><Соответственно ><определив ><целевую ><аудиторию, ><мы ><уже ><можем ><достаточно ><точно ><предположить ><наклонности, ><интересы, ><читаемую ><литературу, ><посещаемые ><магазины ><и ><т.д. ><Конечно, ><желательно ><провести ><серьезные ><маркетинговые ><исследования, ><потому ><что ><ошибки ><на ><этом ><этапе ><способны ><привести ><к ><бесполезно ><израсходованным ><деньгам ><и ><времени. ><Лучший ><способ ><проанализировать ><аудиторию ><><лично ><поговорить ><с ><группой. ><Приемлемая ><альтернатива — ><поговорить ><с ><несколькими ><людьми, ><которые, ><скорее ><всего, ><будут ><среди ><аудитории.>>

<<Текстовые ><должны ><состоять ><не ><более ><чем ><из ><шести ><строк, ><не ><более, ><чем ><с ><шестью ><словами ><в ><строке. ><Они ><должны ><быть ><наглядны: ><написаны ><большими ><буквами ><и ><с ><пользованием ><пустого ><пространства ><между ><ними.>

<Графические ><обычно ><представляют ><собой ><диаграммы, ><графики, ><рисунки, ><схемы. ><Чтобы ><помочь ><аудитории ><понять ><назначение ><материала ><краткий ><его ><смысл ><должен ><быть ><там ><написан. ><Например, ><надпись ><под ><графиком: ><«Прибыль ><возросла ><на ><15%».>

<Резюме>

<Итак, ><для ><того ><чтобы ><Вам ><подготовить ><отличную ><презентацию, ><необходимо ><обозначить ><цель, ><определить ><целевую ><аудиторию ><><это ><позволит ><вам ><наиболее ><правильно ><и ><эффективно ><провести ><обозначенное ><мероприятие.>

<Практическая ><часть: ><Общие ><правила ><оформления ><>презентации. Дизайн.<>>

<<Выберите ><готовый ><дизайн ><или ><создайте ><свой ><так, ><чтобы ><он ><соответствовал ><Вашей ><теме, ><не ><отвлекал ><слушателей.>

<Титульный ><лист>

  1. <Название ><презентации.>

  2. <Автор: ><ФИО, ><должность, ><место ><работы, ><год.>

  3. <Логотип ><(по ><желанию).>

<Второй ><слайд ><«Содержание» ><- ><список ><основных ><вопросов, ><рассматриваемых ><в ><содержании. ><Лучше ><оформить ><в ><виде ><гиперссылок.>

<Заголовки>

  1. <Все ><заголовки ><выполнены ><в ><едином ><стиле ><(цвет, ><шрифт, ><размер, ><начертание).>

  2. <В ><конце ><точка ><НИКОГДА ><не ><ставится ><(наверное, ><можно ><сделать ><исключение
    ><только ><для ><учеников ><начальной ><школы).>

<Текст>

  1. <Форматируется ><по ><ширине.>

  2. <Размер ><и ><цвет ><шрифта ><подбираются ><так, ><чтобы ><было ><хорошо ><видно.>

  3. <Подчеркивание ><><><НЕ ><><><используется, ><><><т.к. ><><><оно ><><><в ><><><документе ><><><указывает ><><><на ><гиперссылку.>

  4. <Элементы ><списка ><отделяются ><точкой ><с ><запятой. ><В ><конце ><обязательно ><ставится ><точка.>

<Пример ><1><. ><Каталоги:>

  • <уровень ><I;>

  • <уровень ><2;>

  • <уровень ><3.>

<Обратите ><внимание, ><что ><после ><двоеточия ><все ><элементы ><списка ><пишутся ><с ><маленькой ><буквы!>

<Если ><список ><начинается ><сразу, ><то ><первый ><элемент ><записывается ><с ><большой ><буквы, ><далее ><- ><маленькими.>

  1. <На ><схемах ><текст ><лучше ><форматировать ><по ><центру.>

  2. <В ><таблицах ><- ><по ><усмотрению ><автора.>

  3. <Обычный ><текст ><пишется ><без ><использования ><маркеров ><списка.>

  4. <Выделяйте ><главное ><в ><тексте ><другим ><цветом ><(желательно ><все ><в ><едином ><стиле).>

<Графика>

<1. ><Используйте ><четкие ><изображения ><с ><хорошим ><качеством.>

<2. ><Лучше ><растровые ><изображения ><><формате ><jpg) ><заранее ><обработать ><в ><любом ><графическом ><редакторе ><для ><уменьшения ><размера ><файла. ><Если ><такой ><возможности ><нет, ><используйте ><панель ><«Настройка ><изображения».>>

<hello_html_3cb7effa.png

<><Использование ><видео - ><и ><звуковых ><файлов>

<Презентация ><выиграет, ><если ><Вы ><будете ><использовать ><в ><ней ><звуковое ><>сопровождение< ><и ><видеоматериалы. ><Для ><их ><поиска ><можно ><использовать ><Интернет. ><Обратитесь ><к ><страницам, ><где ><описано, ><как ><импортировать ><видеоролик ><или ><звуковой ><файл ><из ><Интернета. ><Помните, ><что ><обычно ><такие ><материалы ><защищены ><Законами ><о ><защите ><авторских ><прав.>

<Вставка ><звукового ><файла>

  1. <В ><меню ><Вставка ><выберите ><команду ><Фильмы ><и ><звук, ><а ><затем ><><Звук ><из ><файла.>

  2. <В ><окне ><Вставка ><звука ><выберите ><звуковой ><файл.>

  3. <Щелкните ><ОК.>

  4. <П><осле ><закрытия ><окна, ><программа ><предложит ><Вам ><автоматически ><запускать ><звуковой ><файл ><при ><демонстрации ><слайда. ><Если ><вы ><согласны, ><выберите ><пункт ><Да.>

<В ><противном ><случае ><звуковой ><файл ><будет ><запускаться ><только ><по ><команде ><пользователя. ><Для ><активизации ><звука ><в ><режиме ><Показа ><слайдов ><щелкните ><расположенный ><на ><слайде ><значок>

<Чтобы ><настроить ><параметры ><воспроизведения, ><в ><меню ><Показ ><слайдов ><выберите ><Настройка ><анимации.>

<В ><области ><задач ><Настройка ><анимации ><выделите ><имя ><звукового ><файла, ><для ><которого ><хотите ><произвести ><настройки. ><Щелкнув ><стрелку, ><расположенную ><справа ><от ><имени ><файла, ><можно ><раскрыть ><меню, ><с ><помощью ><которого ><настраиваются ><параметры ><запуска ><и ><времени ><воспроизведения ><звукового ><фрагмента.>

<><Если ><на ><слайде ><имеется ><несколько ><объектов, ><для ><которых ><настраивается ><анимация, ><используйте ><кнопки ><Порядок, ><расположенные ><в ><нижней ><части ><области ><задач, ><чтобы ><изменить ><порядок ><анимации ><объектов. ><Чтобы ><музыкальный ><фрагмент ><проигрывался ><в ><течение ><всей ><презентации, ><выберите ><имя ><файла, ><в ><области ><задач ><Настройка ><анимации ><щелкните ><кнопку ><со ><стрелкой ><справа ><от ><имени ><и ><в ><раскрывающемся ><меню ><выберите ><Параметры ><эффектов. ><В ><диалоговом ><окне ><Воспроизвести ><Звук ><в ><разделе ><Закончить ><установите ><переключатель ><в ><позицию ><После ><и ><задайте ><количество ><слайдов, ><равное ><общему ><числу ><слайдов ><в ><презентации. ><Щелкните ><ОК.>>

<<Запись ><звука ><или ><речевого ><сопровождения>

<Ваши ><ученики ><могут ><усовершенствовать ><свою ><презентацию, ><добавив ><собственный ><голосовой ><комментарий ><к ><отдельным ><слайдам ><или ><к ><презентации ><в ><целом. ><Для ><записи ><звука ><компьютер ><должен ><быть ><оборудован ><звуковой ><платой, ><микрофоном ><(внутренним ><или ><внешним), ><а ><также ><колонками ><или ><наушниками, ><чтобы ><можно ><было ><прослушать ><записи.>

<По ><окончании ><записи ><звука ><в ><слайдах ><со ><звуковым ><сопровождением ><появится ><значок, ><обозначающий ><наличие ><записи. ><Щелкнув ><его. ><Вы ><можете ><запустить ><записанный ><звук ><или ><настроить ><автоматическое ><воспроизведение. ><Звуковой ><комментарий ><имеет ><приоритет ><над ><другими ><звуковыми ><вставками. ><Если ><в ><слайдах ><присутствуют ><звуковые ><объекты, ><запускающиеся ><автоматически, ><они ><будут ><перекрываться ><звуковым ><комментарием.>

<Лучше ><всего ><использовать ><речевое ><сопровождение ><в ><презентациях, ><работающих ><в ><режиме ><автономной ><демонстрации, ><например, ><на ><конференции. ><Если ><презентация ><проводится ><перед ><аудиторией ><«вживую», ><то ><лучше ><использовать ><ручной ><режим ><смены ><слайдов ><и ><комментировать ><каждый ><слайд ><самостоятельно. ><Вставка ><звуковой ><записи ><в ><отдельный ><слайд>

  1. <Перейдите ><к ><слайду, ><который ><хотите ><озвучить.>

  2. <Подключите ><внешний ><микрофон ><или ><настройте ><внутренний.>

  3. <В ><меню ><Вставка ><выберите ><Фильмы ><и ><звук, ><а ><затем ><><Записать ><звук.>

  4. <Щелкните ><кнопку ><Запись ><и ><произнесите ><информацию, ><которую ><хотите ><записать.>

  5. <По ><окончании ><записи ><щелкните ><кнопку ><Стоп ><т>

  6. <Введите ><имя ><звуковой ><записи ><и ><щелкните ><ОК.>

  7. <На ><слайде ><появится ><значок>

<Примечание: ><если ><Вы ><настроили ><автоматическое ><воспроизведение ><звука, ><то ><мо­><жете ><переместить ><значок ><звуковой ><записи ><за ><пределы ><слайда. ><Независимо ><от ><этого ><воспроизведение ><звука ><начнется ><сразу ><при ><отображении ><слайда.>

<Список ><литературы>

  1. <Сначала ><указывается ><фамилия ><><алфавитном ><порядке) ><и ><инициалы.>

  2. <Пишется ><название ><источника ><(без ><кавычек).>

  3. <Ставится ><тире ><и ><указывается ><место ><издания.>

  4. <Через ><двоеточие ><указывается ><издательство ><(без ><кавычек).>

  5. <После ><запятой ><пишется ><год ><издания.>

<Пример:>>

  1. <<Петров ><А.В. ><Экономика ><в ><школе. ><- ><М: ><Просвещение, ><2001.>

  2. <Сидоров ><Т.В. ><Экономика ><транспорта. ><- ><Спб.: ><Аврора, ><2000.>

  3. <Щукина ><И.Г. ><Люди ><и ><машины. ><- ><Саратов; ><Лицей, ><2006.>

<Интернет-ресурсы: ><указывается ><полный ><адрес ><в ><виде ><гиперссылки, ><например:>

<http://it-><n.ru/board.aspx?cat ><no=636><\><&tmpl=Thread&BoardId=6364&ThreadId=9887&page=><:><0>

<Советы ><по ><оформлению>

  • <Нельзя ><использовать ><разные ><типы ><шрифтов, ><более ><двух ><цветов ><на ><слайде.>

  • <Шрифт ><должен ><быть ><без ><засечек, ><для ><заголовка ><шрифт ><должен ><быть ><не ><менее ><24, ><для ><информации ><- ><не ><менее ><18.>

  • <В ><заголовках ><не ><должно ><быть ><точек.>

  • <Не ><стоит ><заполнять ><слайд ><большим ><количеством ><информации.>

  • <Фон ><и ><цвет ><шрифта ><должны ><сочетаться, ><текст ><должен ><быть ><хорошо ><виден. ><Поэтому ><рекомендуется ><использовать ><светлый ><фон ><и ><темный ><цвет ><шрифта.>

  • <Если ><вы ><используете ><иллюстрации, ><то ><они ><должны ><быть ><подписаны.>

  • <Специальные ><эффекты ><не ><должны ><отвлекать.>

  • <Для ><правильной ><работы ><презентации ><все ><вложенные ><файлы ><(документы, ><видео, ><звук ><и ><пр.) ><размещайте ><в ><ту ><же ><папку, ><что ><и ><презентацию.>>

<<Критерии ><оценки ><презентации>





Название

Критерии оценки

Количество баллов

<Оценка ><группы>

<Оценка ><участника>

<Структура ><презентации>

<(40 >баллов)

<Правильное ><оформление ><титульного ><листа. ><Наличие ><понятной ><навигации. ><Отмечены ><информационные >ресурсы,




<Логическая >последовательность



























>

<

<Заключение.>

<Выводы: ><какой ><же ><должна ><быть ><хорошая ><презентация?>

  • <аккуратной;>

  • <интересной;>

  • <><стильной;>

  • <><предельно ><ясной;>

  • <><без ><излишеств.>

<Спасибо ><за ><внимание.>

<Список ><литературы:>>

<<1.>< ><Гейн ><><><A><. ><><><Житомирский ><><><В.Г.>< ><Основы ><><><информатики ><><><><><><и ><вычислительной ><техники, ><- ><Свердловск: ><Урал, ><1989 ><г.>

  1. <Симонович ><СВ., ><Евсеев ><Г.А. ><Общая ><информатика. ><Учебное ><пособие- ><М: ><АСТ-ПРЕСС ><2000 ><г.>

  2. <Симонович ><СВ. ><- ><Евсеев ><Г.А. ><Практическая ><информатика. ><- М: ><1999 ><г.>

  3. <Симонович ><СВ. ><- ><Евсеев ><Г.А. ><Специальная ><информатика. ><Учебное ><пособие-М: ><АСТ-ПРЕСС, ><2000>

  4. <Фигурнов ><В.Э. ><IBM ><PC ><для ><пользователя ><- ><М: ><ИНФРА-М, ><1997 ><г.>

  5. <Шафрин><>< ><Ю.А. ><><><><Информационные>< ><технологии.><><>< ><М.: ><><><><Лаборатория ><базовых ><знаний, ><1999,2000 ><г.>

  6. <Дьяконов ><В.П. ><Образование ><и ><информатика ><(журнал) ><Компьютер ><в ><быту ><.-Смоленск: ><Русич, ><1997 ><г.>

>

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-065128

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>