УПРАЖНЕНИЯ
ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
(методические
рекомендации для работы с детьми)
Упражнения на коммуникативные навыки
направлены на умение говорить легко и непринужденно, на умение
красиво выстраивать рассказ, на умение слушать и слышать,
на умение договариваться. Все это — важнейшие коммуникативные навыки,
которые помогают добиться успеха и в работе и в личных
отношениях.
Упражнения
адаптированы для работы с детьми из замещающих семей и воспитанниками детского
дома. При подготовке упражнений были использованы рекомендации профессионального
портала TRENERSKAYA.RU
Упражнение
«Разговор начистоту»
Цель: умение объективно
оценить свои коммуникативные навыки, получить обратную связь от группы,
лучше узнать друг друга.
Практическая направленность:
Упражнение позволяет участникам объективно оценить свои коммуникативные навыки,
активно вовлекает всех участников, поднимает энергетику группы, создает
открытую и доверительную обстановку в группе. Для более глубокой
работы это упражнение лучше давать, когда участники уже достаточно хорошо знают
друг друга.
Время: 15–20 минут
Состав группы:
8–12 человек, возраст 12-16 лет
Ход упражнения:
Ведущий:
«Мы вместе уже довольно длительный срок, и это дало нам возможность
узнать друг друга и проявить свои коммуникативные навыки.
Для человека, на мой взгляд, характерно любопытство: „А как меня
воспринимают другие?“ Так как все мы участники тренинга и разбираем мы
блок коммуникации, то и вопрос который мы обсудим: „Каков я
в отношении с другими?“
Этап № 1:
На листе
формата А4 каждый пишет свои положительные и отрицательные, качества,
которые у него проявляются в коммуникациях.
3
минуты на выполнение.
Итак,
перед каждым — его видение самого себя. Скажем так: коммуникативный
автопортрет. Второй этап упражнения позволит сравнить собственное представление
о себе с тем, как мы выглядим в глазах других.
Этап № 2:
Возьмите
каждый, еще по одному чистому листу. Его вы прикрепите с помощью
булавки на спине. Этот лист будут заполнять ваши товарищи.
- Если
вы хотите, чтобы вам писали только комплименты — рисуйте в углу
листа солнышко.
- Если
хотите услышать критику — рисуйте молнию и тучу.
- Если
вам интересно узнать о себе и то, и другое — рисуйте
вопросительные знаки.
-
Теперь попросите товарищей закрепить на спине чистые листы,
а на груди листы самооценки.
-
Готово? Мы начинаем! Можете свободно передвигаться по аудитории, читать
листы самооценки, реагировать, писать комментарии.
-
Заканчивайте тогда, когда вы увидите, что большинство встреч уже произошло
и упражнение теряет ритм.
Подведение итогов:
- Все
садятся в круг;
- теперь
все могут прочесть материал, накопившийся на их «заспинных» листах;
- далее,
ведущий предлагает желающим поделиться своими наблюдениями.
Упражнение
«Вертушка жалобщиков»
Цель: развитие
коммуникативных навыков участников тренинга.
Время: 25–30 мин.
Количество участников:
любое, возраст 10-14 лет
Ход упражнения:
Из стульев составляется два круга: внешний
и внутренний. Один стул внешнего круга должен находиться напротив одного
стула внутреннего круга. Общее количество стульев должно соответствовать
количеству участников. Если их число нечетное, добавляется ведущий.
Тем или иным способом участники разбиваются
на две группы (если нечетное количество, то включается сам ведущий). Одной
группе уделяется роль «экспертов», они занимают места во внутреннем круге.
Вторая группа получает роль «жалобщиков», они занимают места во внешнем
круге.
Ведущий сообщает, что каждый «жалобщик» должен будет
пожаловаться нескольким «экспертам». Для этого через каждую минуту
все «жалобщики» дружно поднимаются и пересаживаются на соседнее место
(по часовой стрелке). «Жалобщик» должен очень быстро и точно изложить
суть своей жалобы. Желательно, чтобы жалоба была реальная, но можно
использовать и вымышленную. Жалоба может касаться совершенно любой стороны
жизни. У одного «жалобщика» жалоба одна для всех «экспертов».
«Эксперт», быстро выслушав «жалобщика» так же быстро выдает свою
рекомендацию по этой жалобе.
Когда «жалобщики» пообщаются с 5–6 разными
«экспертами» начинается следующий этап.
Теперь «жалобщик» рассказывает про советы других
«экспертов», которые успел услышать. Задача «эксперта» на этом
этапе — согласиться или опровергнуть рекомендации других экспертов.
На это отводится тоже одна минута и также проводится 5–6 смен.
После второго круга «жалобщики» и «эксперты»
меняются ролями.
В конце происходит обсуждение:
- Какие
индивидуальные различия в манере разговаривать, слушать,
в невербальном поведении участники успели заметить друг у друга?
- Много ли
можно успеть сказать и услышать за одну минуту?
Упражнение
«Завершение предложения»
Цель: развитие
коммуникативных навыков участников.
Время: 15–20 мин.
Количество участников:
любое, возраст 8-14 лет
Практическая направленность:
упражнение хорошо тем, что учит участников быть внимательнее к словам
собеседника, переносит акцент на внимательное слушание, наблюдение
за собеседником.
Ход упражнения:
Ведущий вызывает четырех добровольцев. Они
отсаживаются несколько в стороне от основной группы.
Одному из добровольцев ведущий предлагает сделать
рассказ о чем-то, что произошло как-то с ним
в реальной жизни. При этом существует одно условие: каждое свое
предложение рассказчик не заканчивает. Вместо него это делают трое других
участников (по очереди).
Интрига состоит в том, что в конце рассказа
рассказчик выбирает из трех того, кто, на его взгляд, был ближе всего
к тому, что хотел сказать он сам. Примерно выглядит это так:
Как-то раз
шел я по улице и…
- поскользнулся
- встретил
знакомого
- тут
у меня зазвонил телефон
На самом
деле я шел по улице и увидел бездомную собаку. Я зашел в магазин
рядом, чтобы купить там…
Да я
зашел, чтобы купить колбасу. Но выхожу я из магазина, а…
Затем проводится обсуждение:
- Каким
образом можно догадаться о том, что не договорил собеседник?
- Как
вы думаете, почему кому то удается чаще угадывать ход мысли собеседника,
Упражнение
«Уникальные слова»
Цель: развитие навыков коммуникации,
обогащение словарного запаса и внимания при беседе.
Практическая направленность:
упражнение наверняка вовлечет участников, будет для них интересным,
и при этом незаметно для участников потренирует и их умение
формулировать, и умение внимательно слушать и следить за ходом
беседы, и расширит активный словарный запас.
Время: 15–20 мин.
Количество участников: любое,
возраст 10-16 лет
Ход упражнения:
Ведущий тренинга рассаживает участников в круг.
Выбирается какое-то художественное произведение (фильм), которое все
участники читали (смотрели), ну или хотя бы имеют представление
о его содержании. Перед участниками ставится задача: рассказать содержание
этого произведения, но рассказать в определенном порядке.
По очереди (по кругу) каждый участник вносит свою лепту: говорит одну
фразу, раскрывающую содержание произведения. Эта фраза не должна быть
короче трех слов, и все слова в этой фразе должны быть уникальными,
то есть не повторяться на протяжении всего упражнения. Это условие
касается вообще всех слов, в том числе местоимений, предлогов и имен
собственных.
Если кто-то нарушил правила (произнес
слишком короткую фразу или повторно использовал слово) или просто
сдается, то он выбывает из игры. Последний оставшийся объявляется
победителем.
Упражнение можно повторить несколько раз, перед
началом каждого список задействованных слов обнуляется.
Иногда могут возникать спорные ситуации.
Считать ли, например, слова «красивый» и «некрасивый» за одно
и то же. Ведущий в таких случаях берет на себя роль
арбитра. Можно обговорить заранее тонкости: например, что изменение окончания
не меняет слова, а изменение суффикса и/или приставки — меняет.
Поэтому «красивый» и «некрасивый» — разные слова, «красивый»
и «красивенький» — тоже, «красивый» и «красивое» — одно
и то же.
Затем проводится обсуждение:
- Было ли
сложно выполнять данное упражнение?
- Что
вам помогло в этом упражнении?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.