- 28.01.2023
- 88
- 0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей №11» Советского района г.Казани
Методические рекомендации
для учащихся
по работе над творческим проектом
Разработала: учитель технологии
МАОУ «Многопрофильный лицей №11»
Кондрашкин Михаил Викторович
Казань, 2023
«Организация и методика выполнения творческих проектов».
Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним.
В.А. Сухомлинский
Проект - это "пять П":
- Проблема
- Проектирование (планирование)
- Поиск информации
- Продукт
- Презентация.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
Учебный проект - это итоговая самостоятельная работа учащихся интеллектуально-практического характера из различных областей деятельности, выполненная под руководством педагога. Учебные проекты выполняются учащимися с 1 по 11 классы.
Тема творческого проекта может быть выбрана учащимся по любому разделу технологии, но целесообразно выбирать проект, связанный с конструированием различного рода учебно-наглядных пособий, инструментов и приспособлений, которые могут быть использованы на занятиях в учебных мастерских, предметов домашнего обихода, игрушек, инструментов и приспособлений для работы на садовом участке и т. д. Таким образом, проект должен иметь практическую значимость. Проекты учащихся 10 и 11 классов должны соответствовать профилю обучения.
Учащиеся выполняют не менее одного проекта в год.
Групповой проект – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общие проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата.
Индивидуальный проект - проект, выполняемый одним учащимся под руководством педагога.
Информационный проект – проект, в структуре которого акцент проставлен на презентации.
Исследовательский проект – проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы.
Краткосрочный проект – проект продолжительностью от 1 до 6 уроков.
Практико-ориентированный проект – проект, основной целью которого является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо проблемы прикладного характера.
Ролевой проект (игровой) – проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца.
Среднесрочный проект – проект продолжительностью от одной недели До одного месяца.
Творческий проект – проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы.
Телекоммуникационный проект (учебный) – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.
Учебный проект – проект, осуществляемый учащимися под руководством педагога и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.
Порядок выполнения проектов
Выполнение проектов осуществляется в четыре этапа.
1. Подготовительный этап:
выбор учащимися темы проекта, его обоснование и формирование мотивов выполнения;
определение совместно с учителем необходимого объема знаний, умений и навыков для осуществления проекта;
составление учащимся с помощью учителя плана работы по реализации проектов;
определение необходимых материальных и финансовых затрат для изготовления проекта.
2. Конструкторский этап:
рассмотрение нескольких возможных вариантов выполнения проекта, выбор из них оптимального;
сбор и обработка требуемой информации по литературным источникам;
разработка конструкции, изучение технологии изготовления задуманного объекта труда;
разработка соответствующей технико-технологической документации, подготовка необходимых материалов, оборудования, инструментов;
распределение обязанностей (для группового и коллективного проектов).
3. Технологический этап:
выполнение учащимся проекта с учетом требований технологии и дизайна, текущий контроль и корректировка его деятельности учителем;
соблюдение правил техники безопасности.
4. Заключительный этап:
самооценка качества выполненной работы.
Выполненные проекты оцениваются по четырехбалльной системе: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично». Проекты, получившие хорошие и отличные оценки, рекомендуются для внедрения, демонстрируются на выставке детского творчества, продаются на школьных ярмарках.
Критерии оценки проекта
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры: соответствие конструкции назначению изделия; прочность, надежность, оригинальность, удобство пользования.
3. Технологические критерии: соответствие документации, оригинальность применения и сочетания материалов, соблюдение правил техники безопасности.
4. Эстетические критерии: композиционная завершенность, дизайн изделия, использование традиций народной культуры.
5. Экономические критерии: потребность в изделии, экономическое обоснование, возможность массового производства.
Готовые изделия должны быть снабжены этикеткой с названием проекта и указанием его исполнителей; пояснительной запиской и конструкторско-технологической документацией.
Рекомендации по выполнению различных видов творческих проектов в 5-11 классах на уроках технологии
Творческий проект может быть выполнен как одним учащимся, так и группой. Оптимальный выбор вида выполняемого проекта и предъявляемых к нему требований определяется возрастом учащихся.
|
Класс |
Вид проекта |
Требования к оформлению проекта |
|
1 |
2 |
3 |
|
5 |
Индивидуальный проект(самостоятельно выполненное изделие) и его публичная защита |
Обоснование выбора темы, эскиз изделия, технологическая карта, использование материалов и инструментов. Правила ТБ, выполнение соответствующей записи в рабочей тетради |
|
6 |
Индивидуальный проект (самостоятельно выполненное изделие) и его публичная защита |
Обоснование выбора темы, эскиз изделия, технологическая карта, расход материалов. Правила ТБ, выполнение соответствующей записи в рабочей тетради |
|
7 |
Индивидуальный проект (самостоятельно выполненное изделие)и его публичная защита |
Обоснование выбора темы, эскиз и чертеж изделия, технологическая карта (с графическим изображением последовательности операций), краткая историческая справка, расчет цены изделия. Правила ТБ, выполнение соответствующей записи в рабочей тетради |
|
|
8 |
Индивидуальный или групповой проекты |
Обоснование выбора темы, эскиз и чертеж изделия, оценка вариантов, технологическая карта (с графическим изображением последовательности операций), краткая историческая справка, расчет финансовых затрат. Правила ТБ, при групповом проекте - вклад каждого ученика. Компьютерное оформление проекта |
|
|
10-11 |
Групповой или коллективный проекты |
Все вышеуказанные требования с учетом профиля обучения |
|
Структура творческого проекта
Творческий проект - это комплексная работа. В структуру творческого проекта входят следующие составные части:
пояснительная записка,
творческая работа (изделие),
защита творческого проекта.
К оформлению пояснительной записки предъявляются в первую очередь требования как к печатной работе:
ü текст должен быть выполнен на компьютере шрифтом Times New Roman № 14,
ü междустрочный интервал – 1,5,
ü ориентация страницы книжная,
ü поля на странице - слева 2,5 см, сверху, справа, снизу 1,5 см.
ü текстовая часть пояснительной записки выполняется единым шрифтом и в черном цвете.
ü страницы должны быть пронумерованы. Расположение нумерации – внизу по центру.
ü не допускается использование в оформлении творческого проекта рамок и других элементов для украшения.
ü работа должна иметь содержание, в котором обязательно должны быть указаны страницы, на которых расположен тот или иной раздел.
ü разделы пояснительной записки выделяются жирным шрифтом
ü Цветные надписи допускаются только в таблицах, на схемах и чертежах.
ü Пояснительная записка может быть иллюстрирована фотографиями и рисунками по теме проектной работы.
ü Необходимо обратить внимание на то, чтобы работа не была перегружена фотоматериалами.
ü В целом объем пояснительной записки творческого проекта не должен превышать 10-15 страниц печатного текста.
ü Согласно правил оформления творческих проектов, рисунки, фотографии, графики, диаграммы, чертежи, эскизы, таблицы должны быть расположены и оформлены в конце описания творческой работы после Списка литературы на отдельных страницах в приложениях (например: Приложение 1, Приложение 2, ...). При оформлении творческого проекта в конце того предложения где нужно указать на приложение пишут: (Приложение 1). Надпись Приложение 1 располагается в правом верхнем углу листа.
Все перечисленные выше объекты в приложениях нумеруются и подписываются. Название располагают под картинкой (например: Рис. 1. Изменение ветра в течении недели, Фото 1. Вид на реку, График 1. Изменение параметра света, Диаграмма 1. Количество людей в Европе). Таблицы в приложениях пронумерованы и озаглавлены. В таблицах применяется интервал одинарный. Обычно название и нумерация стоит под таблицей (Таблица 1. Характеристики роста).
На титульном листе пояснительной записки должны быть отражены название образовательного учреждения, предмет, тема проектной работы, автор и педагог. Тема проекта должна отражать не только название работы, но и технику её выполнения.
Титульный лист творческого проекта
Оформляется
на листе формата А4.
Поля:
левое поле листа - 20 мм
правое - 10 мм
верхнее и нижнее - 15 мм
Междустрочный интервал – 1,5.
Номер страницы на титульном листе не ставится.
В верхнем поле титульного листа творческого проекта указывается полное название учебного заведения (размер шрифта – 16 пт.).
В среднем поле(посередине листа) пишется «Творческий проект» (шрифт
– 24 пт.)
На следующей строке – заглавными буквами название творческой работы без слова
"тема", без кавычек и без точки в конце предложения (шрифт – 28
пт.).
Название должно быть по возможности кратким, точным и соответствовать общему
содержанию проекта. Название творческого проекта учащегося при необходимости
может содержать подзаголовок для конкретного представления темы проекта,
который должен быть очень кратким и не превратиться в новое заглавие работы.
В правом нижнем углу титульного листа творческого проекта
указываются сведенья об авторе творческого проекта (фамилия, имя, класс),
например: Петров Иван, 5 класс, о руководителе творческого проекта (пишется
«Руководитель» и указываются его фамилия, инициалы и должность (шрифт – 14
пт.).
В случае, если руководителей творческой работы несколько, указываются все.
Если есть консультанты творческого проекта, то их фамилии помещаются ниже
руководителя с указанием «Консультант».
В самом нижнем поле титульного листа творческого проекта по технологии по центру пишется место выполнения творческого проекта школьника: ТАЛИЦА запятая и год выполнения работы – 2016 – без точки, кавычек, "год" или "г" (шрифт – 14 пт.).
Итак, проверим, на титульном листе указывается:
· полное наименование учебного заведения
· название творческого проекта
· фамилия и имя учащегося, класс
· фамилия, инициалы, должность руководителя проекта
· город или поселок
· год выполнения работы
 |
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
I Организационно – подготовительный этап............................................... 4
1.1 Обоснование возникшей проблемы и потребности................................. 4
1.2 Составление «схемы обдумывания»……………………………………..
1.3 Цель и задачи…………………………………………………………....
1.4 История и современность………………………………………………....
1. 5 Выбор вариантов…………………………………………………….....
II Конструкторский этап.................................................................................
2.1 Выбор материалов и инструментов……………………………………
2.2 Разработка технической документации (эскизы, рисунки, чертежи, выкройки схемы вышивки или вязания)……………………………………..
2.3 Разработка технологической последовательности выполнения изделия
III Технологический этап………………………………………………………
3.1 Организация рабочего места………………………………………………
3.2 Выполнение изделия с соблюдением правил безопасности работ…….
3.3 Осуществление самоконтроля согласно критериям оценки…………
3.4 Экономическое обоснование…………………………………………….
3.5 Экологическое обоснование……………………………………………
IV Заключительный этап……………………………………………………
4.1 Анализ результатов, самооценка…………………………………………
Литература………………………………………………………………………
Реклама…………………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………………
Введение творческого проекта
Первой главой творческого проекта является Введение. Этот раздел располагается
на третьей странице, сразу после содержания и является самым важным.
В главе Введение творческого проекта обосновывается актуальность выбранной темы проекта, цель и содержание поставленных задач, формулируется планируемый результат и основные проблемы, рассматриваемые в проекте, сообщается, кому предназначен проект и в чем состоит его новизна.
Актуальность или обоснование актуальности творческого проекта обязательно и включает оценку значимости проекта и предполагаемых результатов.
Актуальность проекта – это
степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения
определенной проблемы, задачи или вопроса.
Актуальность темы проекта - это востребованность изучения данной
проблемы, практической и творческой реализации ее решения.
Обоснование актуальности творческого проекта - это объяснение
необходимости, нужности и полезности выполнения данного творческого проекта.
Простыми словами, если творческий проект в наше время будет не актуален, то
зачем и для кого его создавать.
Во Введении творческого проекта всегда рассматривается
предполагаемая методика и техника выполнения проекта (изделия).
Также дается краткая характеристика основных источников информации.
Желательно перечислить используемые в ходе выполнения проекта оборудование и
материалы.
Обоснование творческого проекта
Обоснование выбора творческого проекта повышает значимость проекта и предполагаемых результатов и дает возможность использования и применения на практике разработки данного проекта.
Написание обоснования творческого проекта по технологии
(обоснования выбора модели), как и по любому другому предмету, является
основным требованием к любой творческой проектной работе.
На
защите творческого проекта
особое внимание жюри обращает на правильное, грамотное и лаконичное обоснование
актуальности творческого проекта учащегося.
Примеры обоснования выбора творческого проекта
1. Обоснование выбора проекта "Подсолнухи за окном"
Как
часто мы слышим о том, что вещи изготовленные своими руками приносят в наш дом
уют и теплоту. Чтобы достичь этого не всегда нужно затрачивать много средств.
Нам хочется внести что-то свежее, новое, оригинальное не только в свою комнату,
но создать уют и комфорт и в классной комнате, где мы получаем знания и
проводим немало времени.
Что можно выбрать для оформления и создания уюта в классной комнате, конечно,
настенное панно. Это может быть картина: букет роз, подсолнухи за окном,
незабудки, летний букет. Какой картине отдать предпочтение. Работу необходимо
будет оформить в рамку и повесить в классной комнате. После долгих раздумий мы
решили выполнить картину «Подсолнухи за окном». Она красива, оригинальна,
объемна, придаст своеобразный колорит кабинету, в котором мы проводим как
занятия, так и классные часы.
Это лучшее решение. И так, мы решили выполнить работу коллективно, выбрали
картину «Подсолнухи за окном».
2. Обоснование выбора проекта «Дыхание цветов»
Я живу в удивительной стране, которая богата не только историческими событиями, но и природными ресурсами. Разнообразие и великолепие растительного мира удивляет не только русских поэтов и художников, но и зарубежных. Я с интересом отношусь к растениям, яркие краски цветов привлекают мое внимание. Я любуюсь их пестротой и весной, и летом, и в холодный осенний день. Вот почему я решила соединить их всех вместе, избрав метод аппликации. Выбранные растения объединяют разнообразные краски, от них веет теплом, светом, радостью. В холодный зимний день композиция из цветов напомнит мне о теплых, ясных днях.
3. Обоснование выбора
проекта «Ваза-трансформер "Лебедь"»
Вазу - трансформер можно использовать непосредственно, как вазу под фрукты, а
также, как разделочную доску и подставку под горячее. Так же можно
использовать, как элемент декора. Фруктовница очень компактна, в случае
необходимости ее всегда можно легко сложить. В сложенном состоянии она
практически не занимает места и в любой момент может быть снова приведена в
"боевую готовность".
В нашем небольшом городе, нет возможности приобрести такую вазу в магазине,
поэтому создание такой вазы, будет хорошим решением для приобретения её в
подарок.
Основными критериями, на которые, я, опирался, являются:
• Прочность
• Эстетичность
• Практичность в использовании
• Технологичность
• Невысокая трудоёмкость
• Оригинальность форм
• Доступность материала
• Возможность массового производства
В классе я провел опрос.
Какая модель фруктовницы самая оригинальная, эстетичная?
«Лебедь» 40%
«Яблоко» 33%
«Тигр» 37%
Большинство голосов получила модель «Лебедь» и выпиливать свою первую вазу я
решил начать с нее.
4. В этом учебном году нас озадачили тем, что мы будем выполнять проекты из бросового материала. Я сразу подумала, что это должно быть что-то для украшения своей комнаты, вот только что? Меня недавно заинтересовала новая техника «кракле» - создание узора из трещинок, мозаика из яичной скорлупы. Немного подумав, я поняла, что могу соединить эти две проблемы и сделать картину для интерьера своей комнаты в технике «кракле».
5. На уроках технологии мы знакомимся с разными видами рукоделия. Больше всего мне понравилось вышивать, особенно крестом и бисером. Эти техники похожи, и поэтому можно с легкостью использовать одни и те схемы для работы. Поэтому темой своего творческого проекта в этом учебном году я выбрала выполнение изделия в технике вышивки бисером.
Сегодня бисер снова в моде. Он возвращается в интерьер в картинах и объемных композициях из бисера, принося в наш дом цвета и ароматы природы, украшая и создавая неповторимость убранства любого интерьера независимо от стиля. Изделия из бисера снова зазвучали и стали актуальны.
Кроме того, у меня дома уже есть картины, вышитые бисером, и поэтому еще одна, выполненная в том же стиле, окажется прекрасным дополнением к ним.
6. В этом году на уроках технологии мы проходим разнообразные виды декоративно-прикладного искусства. Итогом должен стать проект. У меня проблема, каким видом рукоделия я хотела бы заняться?
Моя мама творческий человек и поэтому я с самого детства, находясь рядом с ней, многое узнала. Но мне хотелось научиться чему-то новому и необычному. И тут я вспомнила, что совсем недавно моя мама выдвинула идею: «освежить» нашу кухню с помощью декупажа. И я предложила ей свою помощь, тем более что небольшой опыт в этой области у меня уже имелся.
7. Я очень люблю вязать крючком, и у меня дома большое количество выполненных мною самых разных изделий, выполненных мною самых разных изделий в этой технике. Ведь вязание крючком – достаточно простая техника, не требующая специального оборудования, пожалуй, кроме крючка и пряжи. Но, не смотря на это, изделия, выполненные в этой технике, поражают разнообразием, изысканностью, оригинальностью, воздушностью. Это могут быть не только предметы одежды, но и предметы интерьера, причем особенно интересны целые композиции, выполненные в едином стиле. Именно поэтому темой своего творческого проекта в этом учебном году я выбрала выполнение изделия в технике вязания крючком.
8. В этом учебном году меня заинтересовала техника вышивки лентами. Это достаточно простая техника, не требующая специального оборудования, кроме игл и лент. Но, несмотря на это, изделия, выполненные в этой технике, поражают разнообразием и оригинальностью. В моей комнате родители недавно сделали ремонт и ее необходимо украсить. Картина или подушка, а может быть, целая композиция, вышитые лентами, подойдут лучше всего, а кроме того создадут уют и тепло
9. У меня возникла проблема. Мне нужна юбка, но такая, которую я могла бы надеть и в школу и в гости. Чтобы ее можно было надеть с любой блузкой или топом. Но одна юбка не может удовлетворить всем моим требованиям, а купить несколько юбок – дорого. Поэтому я решила придумать и сшить такую модель, которая соответствовала бы всем моим желаниям.
«Схема обдумывания»
Четкая и грамотная формулировка цели творческого проекта очень
важна.
Цель творческого проекта – это модель желаемого конечного практического результата (продукта), который должен быть, достигнут учащимся в итоге проведения творческой работы по технологии или любому другому школьному предмету.
Простая схема составления цели творческого проекта:
1. Выберите одно из слов типа: изготовить, разработать, создать, усовершенствовать, выполнить, научиться выполнять, сшить, нарисовать, вышить, освоить ремесло и др.
2. Добавьте название изделия
3. Добавьте одну из фраз типа:
- в какой технике будет выполнено, из чего? (например, "изготовление в
технике ручной вышивки", "из дерева")
- каково применение изделия? (например, "для украшения интерьера")
- для кого будет предназначено? (например, "для мамы")
- из чего изделие? (например, "из полимерной глины")
- полезность изделия? (например, "которое поможет в борьбе с
насекомыми")
- чему или кому посвящено изделие? (например, "посвященное Дню
Победы")
· Изготовить украшение в технике бисероплетение.
· Изготовить панно из ...
· Изготовить жилет и аксессуары к нему
· Изготовить вазу – трансформер, компактную и многофункциональную. Закрепить и усовершенствовать навыки плетения.
· Изготовить новогодние костюмы для младших сестры и брата.
· Изготовить декоративные диванные подушки.
· Изготовить украшение из полимерной глины.
· Изготовить постельное бельё, халат, пижаму и маску для глаз.
· Изготовить панно «Летний мотив» в технике ручной вышивки по бабушкиным образцам.
·
Изготовить в этот раз,
Чтобы радовался глаз,
Надо сумку, шарф, пальто,
Чтоб не смог вот так никто!
· Разработать способы утилизации отходов пластиковых изделий, предметы для украшения интерьера помещений и дизайна садовых участков из пластиковых бутылок.
· Разработать и изготовить подставку для карандашей, ручек и бумаги из отходов производства.
· Разработать и изготовить вешалку, для украшения кухонного интерьера и использования хозяйкой в качестве подвеса для прихваток, полотенец и других предметов бытовой утвари.
· Разработать и изготовить детский развивающий коврик, для детей в возрасте до 3 лет.
· Создать декоративное панно посвященное годовщине победы русского народа в годы Великой Отечественной войны.
· Создать развивающий коврик для детей, который поможет детям развивать мелкую моторику, сенсорику, координацию и тактильные ощущения.
· Выполнить из биссера композицию полевых цветов.
· Научиться выполнять композиции в технике «Оригами»
· Сшить мягкую игрушку Дракон – символ 2012 года, изготовить Новогоднюю ёлку.
· Научиться вышивать скатерть в технике ручного шва «мережка».
· Освоить самому ремесло выпиливания из фанеры и с другими его секретами поделиться.
· Освоить технику плетения бисером при изготовлении ожерелья.
· Когда я обосновала возникшую проблему и потребность, то сразу поняла моя цель – оценить свои возможности в творческой деятельности и выполнить проект.
· Для успешного выполнения проекта я поставила перед собой цель: усовершенствовать технику «вышивка крестом» для создания композиции.
· Цель моего проекта – изучить новый вид рукоделия.
· Цель - разработать проект, то есть довести возникшую идею до реальных результатов.
· Цель моего проекта – научиться выполнять проект.
От
формулировки цели проекта перейдем к указанию конкретных задач, которые
предстоит решать в соответствии с ней.
Задачи творческого проекта - это все последовательные этапы организации и изготовления изделия с начало до конца.
Для того, чтобы определить задачи творческого проекта, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что нужно сделать, чтобы достичь цели проекта?». Обычно задачи творческой работы перечисляются (научиться..., разработать..., усовершенствовать..., ознакомиться..., освоить..., определить..., выбрать..., подобрать..., провести..., изучить..., развить..., соблюдать..., проанализировать..., закрепить... и т.п.).
Примеры задач творческого проекта:
(замените слово "Изделие" на название Вашего изделия, слово "Материалы" - на название Ваших материалов)
· Изучить новую технологию (технологию изготовления проектируемого изделия)
· Подобрать материалы для работы.
· Выполнить изделие аккуратно и качественно.
· Выполнить работу в срок.
· Изделие должно быть креативным (конкурентноспособным, оригинальным, необычным, интересным).
· Выбрать интересный сюжет
· Научиться выполнять расчеты
· Оценить свою работу
· Рассчитать себестоимость изделия.
· Изучить основные правила по уходу за изделием
· Описать технологический процесс
· Выполненная работа должна понравиться маме (или тому кому дарите)
· Правильно подобрать цвета
Выбор вариантов
Важно дать объективную оценку каждому из предлагаемых вариантов и обосновать свой выбор в отношении одного из них.
В процессе сбора информации был рассмотрен ряд вариантов
МОДЕЛЬ № 1
Описание модели
МОДЕЛЬ № 2
Описание модели
МОДЕЛЬ № 3
Описание модели
МОДЕЛЬ № 4
Описание модели
Рассмотрим и оценим варианты, применив технологию «Сетка принятия решения»
|
Варианты |
Наличие материалов |
Наличие инструментов и оборудования |
Достаточность умений и знаний |
Оригинальность
|
Наличие заказа и спроса на рынке |
|
Модель № 1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Модель № 2 |
+ |
- |
_ |
- |
- |
|
Модель № 3 |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Модель №4 |
+ |
+ |
_ |
+ |
+ |
ВЫВОД:
1. Исходя из результатов оценки, оптимальным является вариант № 1, (рассмотрев все варианты, я выбираю вариант №1), (рассмотрев имеющиеся варианты, я выбрала вариант № 1, так как он более интересен в изготовлении, данной модели нет в продаже), так как у меня есть все материалы и инструменты, именно этот вариант я смогу сделать самостоятельно. Этот вариант оригинальный и я думаю, что он будет пользоваться спросом на рынке.
2. Потому что изделие является практичным, многофункциональным и универсальным, наиболее подходит к моей коллекции картин дома.
3. Оценив со всех сторон каждую из выбранных идей, я остановилась на варианте №1
Выбор материалов и инструментов
Необходимо представить список материалов, которые будут использованы при работе над проектом. Чем можно заменить некоторые материалы на более дешевые или можно ли использовать вторсырье. Дать характеристику каждому материалу. Вклеить образцы материалов.
А также составить список всего использованного оборудования и правила техники безопасности при работе с ним.
Разработка технологической документации
Нарисовать эскизы, рисунки предполагаемого продукта труда. Составить чертежи, схемы, сделать выкройки и произвести необходимые расчеты (размер канвы, расчет петель и т. д.)
Разработка технологической последовательности выполнения изделия.
В данном разделе проекта необходимо составить технологическую последовательность и разработать технологические карты поузловой обработки изделия.
Варианты ее оформления
1-й вариант
|
№ п/п |
Описание операции |
Графическое изображение или фото |
Оборудование, инструменты, приспособления |
2-й вариант
|
№ п/п |
Название операции |
Эскиз |
Описание операции |
Инструменты, приспособления |
Организация рабочего места
Рассказать и объяснить, как надо следить за правильной организацией рабочего места, для чего это надо знать. Составить план размещения инструментов и материалов по правилам. А также рассказать о правильной посадке во время работы, и какую зарядку (упражнения) можно и нужно выполнять в процессе трудовой деятельности над проектом для сохранения и укрепления своего физического и психического здоровья.
Для операций, выполняемых вручную, необходим рабочий стол, на котором располагают инструменты и приспособления.
• На рабочем месте должны находиться только обрабатываемые детали, инструменты и приспособления, которые необходимы для выполнения данной работы. Вся работа выполняется на столе, обрабатываемую деталь следует держать перед собой.
• Большое влияние на самочувствие обучающихся оказывает правильная посадка
Правильная посадка во время работы заключается в следующем:
• Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение,
• Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперёд,
• Голову наклонить слегка вперёд,
• Нельзя опираться грудью о стол,
• Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса не более чем на 10 см,
• При работе не следует ставить локти на стол,
• Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см,
• В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка согнутого к выпрямленному и обратно).
• Неправильное положение корпуса обучающихся вызывает преждевременную усталость, снижение работоспособности, сопутствует появлению сутулости, искривлению позвоночника, развитию близорукости.
Рабочее место нужно организовывать так, чтобы было удобно работать, соблюдая при этом санитарно – гигиенические требования:
Свет должен падать на работу с левой стороны,
Инструменты для различных работ должны храниться в выдвижных ящиках стола, специальных коробочках или специально отведённых местах, а во время работы их раскладывают на столе справа от работающего,
Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы ткань всегда оставалась чистой, а на руках не оставалось мелких ворсинок от ткани, ниток и частичек мела,
По окончании работы все инструменты и ткани убирают на место.
Правила техники безопасности при выполнении ручных работ:
1. опасность в работе:
Повреждение пальцев иглой;
Травма руки ножницами;
Травма глаз.
2. до начала работы:
Посчитать количество иголок в игольнице;
Хранить инструменты и приспособления в специальном месте.
3. во время работы:
Быть внимательным к работе;
Работать с напёрстком, если это необходимо;
Вкалывать иглы в игольницу;
Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями от себя;
Передавать ножницы с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.
4. по окончании работы:
Посчитать количество иголок, их должно быть столько. Сколько в начале работы;
Убрать рабочее место.
Осуществление самоконтроля согласно критериям оценки.
По окончании работы над проектом осуществить самоконтроль согласно выбранным критериям оценки
Аналитический метод контроля качества
Разработать 10 требований, которые оцениваются по 1 баллу:
1. Цветовое сочетание материалов гармонично
2. Все элементы композиции выполнены аккуратно и ровно, в соответствии с технологией.
3. Работа оформлена в конечное изделие.
4. В целом изделие производит благоприятное впечатление.
5. Соответствует задумке и эскизу изделия.
6. Отделка изготовлена качественно.
7. Соответствует техническим параметрам.
8. Работа выполнена аккуратно.
9. Рисунок располагается по центру (симметрично).
10. Произведена влажно-тепловая обработка.
Оценка за проделанную практическую работу складывается из суммы баллов по всем требованиям разделенная пополам. Таким образом, можно наглядно увидеть, что неправильно сделали и четко понимают аргументацию своей оценки.
Например:
|
Требования |
Сумма баллов |
оценка |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||
|
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
8 |
4 |
Также можно использовать (разработать) любой другой метод анализа своей работы и провести его.
Экономический расчет затрат
Перед тем, как что-либо изготовить, надо взвесить, во что обойдется предлагаемая работа. Какая будет выгода или убыток? Ответы на эти вопросы дают экономические расчеты.
Таким образом, необходимо учиться поступать рационально, проявлять предприимчивость, находчивость, смекалку, чтобы изготовить полезную вещь с минимальными материальными затратами, из недорогих материалов (или даже из них отходов, «утиля», обрезков) и, вместе с тем, наделив ее целым рядом достоинств.
В данном разделе необходимо дать:
Сс = С1+С2+Ао
Сс – себестоимость проектного продукта
С1 – стоимость материалов
С2 – стоимость коммунальных услуг
Ао – амортизация оборудования
Расчет стоимости материалов
|
Материалы |
Себестоимость за единицу (руб.) |
Количество |
Общая стоимость (руб.) |
|
Бисер |
10 |
5 пак. |
50 |
|
Кнопки |
6 |
2 шт. |
12 |
|
Трубка |
Остатки от ремонта водопровода |
0 |
|
|
Ткань стрейч-велюр |
Использованы остатки от швейного изделия. |
0 |
|
|
Синтепон |
Вторичное сырьё |
0 |
|
|
Картон плотный |
Был в запасе |
0 |
|
|
Канва редкая |
65 |
80 см |
52 |
|
Армированная нить |
15 |
10 м |
0,3 |
|
Всего: |
114,3 |
||
Расчет стоимости коммунальных услуг
|
Вид услуги |
Себестоимость за единицу (руб.) |
Количество |
Общая стоимость (руб.) |
|
Электроэнергия |
кВт/ч - 2,59 |
2.2 кВт/ч |
5,69 |
|
Отопление |
м2-0,59 (в день) |
9 м2 |
5,31 |
|
Холодная вода |
м3 - 21,7 |
0,01 м3 |
0,22 |
|
Всего: |
11,22 |
Расчет стоимости оборудования
|
Оборудование |
Себестоимость за единицу (руб.) |
Количество |
Общая стоимость (руб.) |
|
Иглы для бисера |
25 |
2 шт. |
5 |
|
Ножницы закройные |
120 |
1шт. |
120 |
|
Ножницы маленькие |
40 |
1 шт. |
40 |
|
Линейка |
4 |
1 шт. |
4 |
|
Сантиметровая лента |
10 |
1 шт. |
10 |
|
Швейная машина |
2500 |
1 шт. |
2500 |
|
Утюг |
450 |
1 шт. |
450 |
|
Гладильная доска |
250 |
1 шт. |
250 |
|
Пяльцы |
25 |
1 шт. |
25 |
|
Всего: |
3404 |
Себестоимость проектного продукта
Стоимость материалов С1=114,3 рубля
Стоимость коммунальных услуг С2=11,22 рубля
Стоимость оборудования Со=3404 рубля
Амортизация оборудования:
Ао = Со х 0,05%
Ао = 3404 х 0,05% = 1,7 рубля
Сс = 114,3+ 11,2+1,7= 127,2 рубля
Экономическая выгода
Прибыль:
Р = Ц – Сс
Продажная цена подобного продукта
Ц = 550 рублей
Себестоимость проектного продукта
Сс =127,2 рубля
Р = 550 – 127,2 = 422,8 рубля(77%)
Экологическое обоснование
В экологическом обосновании необходимо спланировать использование отходов (например, остатки ткани можно использовать для изготовления прихватки и т.п.), также необходимо уделить внимание обоснованию того, что изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека.
Примеры обоснования проекта с экологической точки зрения.
1. Проходит время, и у всех окружающих нас предметов заканчивается срок службы. И здесь возникает вопрос об их вторичном использовании, или утилизации. В чем плюс нашего изделия? А в том, что изделие можно распустить и использовать ткань и бисер для других изделий. Кроме того, изделие сделано из экологически чистых материалов, прошедших сертификацию.
2. Я изготовила свое изделие из экологически чистых материалов и считаю, что оно не принесет вреда, как человеку, так и окружающей среде. Если вдруг мою тарелку кто-то разобьет, то из осколков можно сделать какую-то новую, интересную поделку в технике «мозаика»
3. Экологический кризис угрожает экосистеме и биосфере нашей планеты. Следует обратить особое влияние на уменьшение загрязнения окружающей среды. Люди выбрасывают яичную скорлупу, остатки клея и косметический блеск. Они не подозревают того, что все это загрязняет нашу среду. Но если им найти применение и например, делать из них поделки или панно, то можно хоть немного защитить нашу природу.
Рекламный проспект изделия
Рекламный проспект включает в себя:
Товарный знак представляет собой эмблему, состоящую из букв, слов, рисунков или их комбинации. Буквы могут быть начальными буквами фамилии и имени. Рисунок может определять характер деятельности фирмы, а слово – наименование продукции.
Название изделия может отражать его назначение и область применения, а, может быть, и не связано с ним. Описание использования товара должно быть кратким и содержать только необходимые основные факты. Ориентировочно не более 20-30 слов.
Рекламные фразы должны привлекать внимание и выражать основное назначение изделия.
Анализ результатов. Самооценка.
Это итог работы, суть которой должна быть понятна без чтения основной части.
Анализ должен содержать краткие выводы по результатам выполненного проекта, оценку полноты решения поставленных задач, рекомендации по конкретному использованию результатов работы, ее экономическую, научную, социальную значимость. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.
Выводы
должны быть написаны четким, лаконичным и ясным стилем.
Важно написать, что Вы сделали и к каким выводам пришли в результате
проделанной работы.
Важно, чтобы выводы в заключении творческого проекта соответствовали задачам творческого проекта, поставленным в исследовании и сформулированным во введении творческого проекта учащегося.
По тому, как грамотно написано заключение, судят о Вашем умении обобщать, выделять то существенное, что достигнуто в результате проведенной работы.
Объем заключения – 1-1,5 страницы.
Список использованных источников (библиография)
В список включают все источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для работы над проектом.
Источники в списке нумеруются в порядке их упоминания в тексте арабскими цифрами без точки.
Сведения об источниках должны включать: фамилию, инициалы автора, название источника, место издания, издательство, год издания, количество страниц.
Фамилию автора указывают в именительном падеже. Наименование места издания необходимо приводить полностью в именительном падеже.
Для статей указываются инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер страницы.
Пример записи использованной литературы:
1. Государственные стандарты и сборники документов. (Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления). Например, 1ГОСТ 7.1.-84 – Введ. 01.01.86 – М, 1984 – 75с.
2. Книги одного, двух, трех и более авторов. Например, 1ГОСТ В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: Становление и развитие – М.: Мысль, 1984.-268с.
3. Статья из газету или журнала. Например, 1 Егорова П.Д., Минтусов И.Л. Портрет делового человека // проблемы теории и практики управления. – 1992 – №6. – С.3-17.
4. Статья из энциклопедии и словаря. Например, 1 Бирюков Б.В. Моделирование // БСЭ – 3е изд. – М., 1974. – Т. 16. – С.393-395 (см. Приложение 3).
Приложение
В приложения рекомендуется включать материалы иллюстративного и вспомогательного характера.
В приложении могут быть помещены:
· таблицы большого формата;
· дополнительные расчеты;
· фотографии, рисунки, схемы;
· иллюстрации составных частей изделия;
· графики, распечатки с ЭВМ.
Приложения могут быть обязательными и информационными. В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.
Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4. Допускается оформлять приложения на листах формата А3; А2; А1.
Заключение
Работа над проектом, как всякое творчество, требует определенной степени свободы. Поэтому автор вправе изменять последовательность изложения материала, не включать отдельные разделы из рекомендованного перечня или добавлять то, что, по его мнению, может улучшить качество работы.
Защита творческого проекта
О дате защиты творческого проекта учащимся сообщают заранее, доводят критерии оценки и порядок проведения защиты.
Защита творческой работы проводится перед специальной экспертной комиссией, состоящей из учителей выбранного вами предмета и представителей администрации школы. В жюри также могут входить учащиеся старших классов, в качестве зрителей могут быть приглашены ученики.
Для выступления каждому учащемуся дается 5-7 минут.
ВАРИАНТЫ ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА
План защиты проекта (выступление)
o сообщение темы творческого проекта
o рассказать о цели творческого проекта;
o аргументировать выбор темы;
o обосновать потребность в изделии;
o рассказать о поставленных перед собой задачах: конструктивных, технологических, экологических, эстетических, экономических и маркетинговых;
o дать краткую историческую справку по теме проекта (время возникновения изделия, конструкции изделия в прошлом и в настоящее время, применяемые материалы);
o
рассказать о ходе выполнения
проекта:
- вид и количество материала, использованного в изделии;
- какие технологичные приемы применялись при изготовления изделия;
- конструкторско-технологическое решение поставленных задач;
- решение проблем, возникших в ходе практической работы);
o рассказать о экономической целесообразности изготовления изделия (исходя из анализа рыночной цены аналогичного изделия, расчетной себестоимости изделия и реальных денежных затрат);
o рассказать о решении экологических задач;
o сделать выводы по теме проекта (достижение поставленной цели, результаты решения поставленных задач, анализ испытания изделия, возможная модернизация изделия, что узнал нового, чему научился);
o демонстрация изготовленных изделий
o использованная литература.
На защите творческого проекта после выступления учащегося присутствующие могут задавать вопросы, высказывать свое мнение. Вопросы и объяснения должны быть по существу проектной работы.
На защите творческого проекта по технологии, да и по любому другому предмету, от учащегося должны быть получены все объяснения по содержанию, оформлению и выполнению работы, даны аргументированные ссылки на источники информации.
Критерии оценивания ученических работ
|
Критерии
|
Баллы |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Постановка цели и определение стратегии деятельности |
Понимает, объясняет выбор проблемы
|
Описал ситуацию и свои намерения
|
Назвал противоречие на основе анализа ситуации
|
Сформулировал проблему, проанализировал ее причины
|
Указал последствия существования проблемы
|
|
Планирование и прогнозирование результатов деятельности
|
Понимает цель, ставит задачи, описал готовый продукт
|
Задачи адекватны цели, определил последовательность действий Указал характеристики продукта |
Предложил способ убедиться в достижении цели |
Предложил способы решения проблемы
|
Предложил стратегию, спланировал текущий контроль
|
|
Поиск информации
|
Задает вопросы по ходу работы. Получил информаци ю из источника
|
Задает вопросы при планировании. Зафиксировал полный объем информации (1 источник)
|
Нашел источники информации. Интерпрети ровал информацию в контексте проекта
|
Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников
|
Обосновал использование источников Предложил способ проверки достоверности или реализации противоречия.
|
|
Обработка информации |
Изложил информацию, воспроизвел аргументы и вывод |
Привел пример, подтверждающий вывод |
Сделал вывод и привел аргументы |
Предложил способ систематизации данных. Реализовал способ проверки достоверности или разрешения противоречия. Сделал вывод на основе критического анализа |
Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными |
Оформление
|
Критерий |
Баллы (1 – 3) |
|
|
1. Стиль |
- соблюдается единый стиль оформления; выбранный стиль не отвлекает от самой - презентации или буклета; |
|
|
2. Фон |
- выбран удачный фон, не отвлекающий от содержания; |
|
|
3. Использование цвета |
- на одном слайде использовано не более трех цветов; - текст хорошо читается за счет контраста с фоном; |
|
|
4. Анимационные эффекты |
- использована анимация для представления информации на слайде; - анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания информации на слайде |
|
|
Представление информации |
|
|
|
5. Содержание информации |
- предложения лаконичные, отражающие основную суть; - время глаголов везде одинаковое; - использован минимум предлогов, наречий, прилагательных; - заголовки привлекать внимание аудитории, но не отвлекают от содержания |
|
|
6. Расположение информации на странице |
- информация расположена горизонтально; - наиболее важная информация должна расположена в центре экрана; - расположенные на слайде картинки подписаны. |
|
|
7. Шрифты |
- для заголовков не менее 24; - для информации не менее 18; - шрифты без засечек; - не смешаны разные типы шрифтов; - главная информация выделена жирным шрифтом. |
|
|
8. Способы выделения информации |
Использованы - рамки, границы, заливку - разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки - рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов |
|
|
9. Объем информации |
- на одном слайде не большой объем информации (не более трех фактов, выводов, определений). - ключевые пункты отражаются по одному на каждом отдельном слайде. |
|
|
10. Виды слайдов |
Использованы разные виды слайдов: • с текстом; • с таблицами; • с диаграммами. |
|
Максимальное количество баллов – 45
Количество набранных баллов - ________
Примерный контрольно-оценочный лист
творческого проекта
Класс Ф. И. учащегося
Тема творческого проекта
|
№ п/п |
Этапы выполнения проекта |
Критерии оценки |
Кол-во баллов |
Оценка в баллах |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Организационно-подготовительный этап |
|
|
|
|
|
- обоснование возникшей проблемы |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
и потребности |
|
|
|
|
|
- выбор модели, описание внешнего |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
вида модели |
|
|
|
|
|
- выбор материала |
Есть/нет |
1,5 |
|
|
|
- выбор оборудования, инструментов, |
Есть/нет |
1,5 |
|
|
|
организация рабочего места |
|
|
|
|
2 |
Технологический этап |
|
|
|
|
|
- выполнение технологических |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
операций |
|
|
|
|
|
- соблюдений технологической |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
последовательности |
|
|
|
|
|
- правильность сборки и отделки изделия |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- ВТО в соответствии с технологическими |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
требованиями |
|
|
|
|
|
- соблюдение ТБ и культура труда |
Есть/нет |
1 |
|
|
3 |
Заключительный этап |
|
|
|
|
|
- экономическое обоснование |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
-экологическое обоснование |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
- защита проекта |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
- убедительность изложения материала |
Есть/нет |
0,5 |
|
|
|
- общие впечатления от изделия |
Есть/нет |
0,5 |
|
|
|
(гармония, соответствие теме, |
|
|
|
|
|
дополнение и т.д.) |
|
|
|
|
|
- ответы на вопросы |
Есть/нет |
1 |
|
|
|
Общий балл |
|
15 |
15 |
|
|
Оценка |
5 (отлично) |
||
Дата Подпись учителя
Словарь основных понятий работы над проектом
Порядок анализа:
- мысленно расчлените объект на отдельные составные части, имеющие функциональное значение, соедините их в блоки;
- постарайтесь обнаружить в выделенных блоках характерные особенности, детали изучаемого предмета;
- выявите существенные причинно-следственные связи между отдельными частями сформулируйте вывод.
в заданных предметах и явлениях. В основе обобщения лежит анализ, синтез и сравнение.
Порядок обобщения:
· найдите важные моменты в рассматриваемых фактах и явлениях;
· определите их сходства;
· установите связь между ними;
· сформулируйте вывод.
Рецензия – официальный письменный отзыв специалиста
внутренних связей и делает элементы составными частями целого объекта. Синтез
включает обобщение, систематизацию, классификацию, формулирование выводов.
Синтез необходимо начинать с нахождения ответа на вопрос: на основе чего
происходит соединение изучаемых частей в целое? Для ответа проводится
подробный анализ изучаемых объектов. После нахождения связи между
отдельными частями явления их объединяют и обобщают полученные данные.
совокупности представляют единое целое. Это мыслительная операция по
сведению различных элементов в определённую систему.
различия между ними.
Порядок сравнения:
технологический, итоговый)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 971 материал в базе
«Технология. Технический труд. 5–7 классы (в 3-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.
ЧАСТЬ 4. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Кондрашкин Михаил Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.