Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМетодические рекомендации для учителей по составлению технологических карт уроков английского языка во 2 классе

Методические рекомендации для учителей по составлению технологических карт уроков английского языка во 2 классе

Скачать материал

2 класс. 1 четверть.

Ex.3, p.9.


How old are you? – I am 7, (7,8…).

Буква Bb.

W.B. Ex. 1, p.4.

4. Артисты на спортивном празднике.

1. Развивать умения и навыки устной речи, рассказывать о себе, с опорой на модель.2. Познакомить с буквой Cc.3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Урок – активизации изученного языкового материала.


Six, seven, eight, nine, ten.

Конструирование предложений по модели. ( образец): I am a dog. I am seven. I am Jack.

Ex.5, p. 11.


Number six – the crocodile! I am a dog. I am seven. I am Jack.

Буква Cc.

W.B. Ex.1,2. p. 5.

5. Артисты готовятся к концерту. Построение утвердит. Предложений с глаголом can по модели.

1. Тренировать учащихся в употреблении речевых образцов. 2. Учить выражать просьбу. 3. Познакомить с буквой Dd.

Урок – ознакомления с новой структурой.


A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can.

Конструирование предложений по модели. ( образец): I can….

Ex.1, p. 12.


Please, run!

Буква Dd.

W.B. Ex.1,2. p. 5.

6. Рассказ артиста. Построение вопросит.предложений и кратких ответов на них по моделям. С глаголом can.

1. Учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? И отвечать на него: Yes, I can./ No, I can not. 2. Рассказывать о себе, используя Р/О I can…. 3. Познакомить с буквой Ee.

Урок – ознакомления с новой структурой.




Can you? – Yes, I can. No, I can not.

Ex.1.p.14.


I can…. I am….

Please, fly!

Буква Ee.

W.B.Ex.1,3,p. 6.

7. Задания весёлого клоуна. Отработка изученного языкового материала.

1. Тренировать учащихся в употреблении Р/О, изученного материла.2. Познакомить с буквой Ff.

Урок активизации материала изученного.


Sing, dance, a lion, a monkey.




Can you? – Yes, I can. No, I can not. I can…. I am.

Please, fly!

Буква Ff.

W.B.Ex.1,2,p.7.

8. Рассказываем об артистах театра.

1. Учить рассказывать об артисте, используя модель-речевой образец. 2. Учить понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале. 3. Познакомить с буквой Gg.

Урок комбинирован.


A cockerel.

Конструирование предложений по модели. ( образец).

He can swim.

Ex.2,p.16.


He can swim. Please, fly! I can not….

Буква Gg.

W.B. Ex. 1,2,p.7,8.

9. Сценка знакомства в театре. Отработка вопросит. и утвердит.структур с глаголом can.

1. Учить запрашивать информацию, используя вопросы:What is your name? How old are you? Can you? и отвечать на них.

2. Учить понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

3. Учить рассказывать о себе, используя Р/О I can…/ I can not….

4. Познакомить с буквой Hh.

Урок активизации изученного материала.


His,her



Can you…?

I am….

I can ….

Ex. 1, p.19.


He can….

He is….

He is Tom.

Буква Hh

Ex.1,2.p.8.

10. Расширение ситуации «Команды».

1. Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

2. Рассказывать об однокласснике, используя Р/О : He can ….He can not.

3. Познакомить с буквой Ii.

Урок расширения языкового материала.


Count, read, write, draw.



Can you draw?

Ex.2, p. 21.


He/She can/can not.

Буква Ii

Ex.1,2.p.9.

11. Конкурс на лучшего артиста.

1. Развивать умения и навыки устной речи.

2. Учить отдавать распоряжения, выражать просьбы.

3. Познакомить с буквой Jj.

Урок применения знаний.


A fish, Fine! Well done! OK!


Ex.3,p.22.


Конкурс на лучшего артиста.

Буква Jj.

Ex.1,p.9.

12. Знакомимся с Алисой.

1. Учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!

2. Учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

3. Познакомить с буквой Kk.

Урок активизации изученных структур.


walk


Ex.2,p.24.


Ex.1,p.23.Alice can… Alice can not….

Буква Kk,

cake.

Ex.1,2.p.10.

13. Введение н/грам.структуры, н/ЛЕ «Школьные принадлежности».

1. Введение н/ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

2. Рассказывать о том, что имеешь, используя Р/О I have got….

3.Познакомить с буквой Ll.

Урок ознакомления с н/ЛЕ, грам.структурами.


A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got.




I have got a pen.

Ex.1,p.24.


Take a pen, please!

I have got a bag.

Буква Ll.

Ex.1,2.p.11.

14. Активизация ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

1. Учить рассказывать о том, что имеешь, используя Р/О I have got….

Учить рассказывать, что умеют окружающие.

2. Учить понимать на слух небольшой текст(рассказ) с опорой на иллюстрацию.

3. Познакомить с буквой Mm.

Урок активизации изученных структур.




I have got a pen.

Конструирование предложений по модели.





Ex.1,p.26.


I have got a pen.

Describe school things.

Буква Mm.

Ex.1,2,p.12.

15. Введение н/ЛЕ по теме «Цвета».

1. Ввести н/ЛЕ в речь детей.

2. Учить описывать предметы, называя их цвет.

3. познакомить с буквой Nn.

Урок ознакомления с н/ЛЕ.


Red, blue, green, yellow, orange, black.




I have got a blue pencil.

Ex.4, p.28.


I have got a blue pencil.

Буква Nn.

Ex.1,2.p.12,13.

16-17. Праздник осени. Составление рассказа о себе по моделям.

1. Учить описывать животных, называя их цвет.

2. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance?

3. Познакомить с буквой Oo.

Урок применения знаний учащихся.






Ex.4,p.30.

I am…

I have got a red pencil-box.

I can….

I can not….


Буква Oo, Pp.

Ex.1.2.p.13.

Ex.1,2,p.14.

18. В гостях у м. Браун.

1. Учить рассказывать о семье, опираясь на модель и рисунок.

2. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you jump?

3. Учить выражать просьбу, выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа:Take a red pen.

4. Познакомить с буквой Qq.

Урок знакомства с н/материалом.


A mother, a father, a daughter, a son.


Ex.1,p.33.


I have got a mother.

Буква Qq.

Ex.1,2,p.15.

2 четверть.Unit 2. Welcome to our theatre!

19. Введение н/структуры построения отриц.предложений с глаголом have got.

1. Учить рассказывать о семье.

2. Учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

3. Познакомить с буквой Rr.

Урок ознакомления с н/материалом.






I have not got a dog.

Ex.1,p.35.


I have got….

I have not got….

Буква Rr.

Ex.1,2,p. 16.

20. Рассказ Томаса. Построение вопросит.предложений с глаголом have got.

1. Учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные Р/О.

2. Ввести н/гр.структуры.

3. Познакомить с согласной буквой Ss.

Урок комбинированный.





Yes, I have./ No, I have not got.



Have you got…?

-Yes, I have./ No, I have not got.

Буква Ss.

Ex.1,2,p.17.

21. Моё домашнее животное.

1. Введение речевого образца Letstogether.

2. Формирование навыков устной речи по теме «Моё домашнее животное».

3. Ознакомление с буквой Tt.

Урок комбинир.

Let’s play together.



Ex.1,p.38.


Рассказ о животном, используя изученные р/о.

I have got a cat. His name is Pushok. It is three. Pushok is black. Pushok can … .Pushok can not….

Буква Tt.

W.B.Ex.1,2,p,18.

22. Кролик Мартин. Правила употребления существительных во множ.числе.

1. Формирование лексико-грамматических навыков (множественное число существительных).

2. Активизация навыков аудирования и монологической речи.

3. Ознакомление с буквой Uu.

Урок введения н/гр.материала.


A rabbit

Plural forms of nouns.

Ex.3,p.40.


I have got a friend. He is 8. He is a rabbit. He is Martin. He can …. He can not….

Буква Uu.

W.B. Ex.1,2,p. 19.

23. Ферма Джона.

1. Расширение лексич.запаса по теме «Животные».

2. Учить употреблять в речи словосочетание числит.+ существит. Во множ.числе.

3. Познакомить с буквой Vv.

Урок расширения лексич.материла.


A pig, a hen, a cockerel, a frog.


Ex.1,p.42.


Диалог-расспрос о семье, используя вопрос : Have you got…?

Буква Vv.

W.B.Ex.1,2,p.19.

24. Радиопередача клоуна Тима.

1. Введение р/о He has got… , Has he got…? и их первичное закрепление.

2. Формирование навыков устной речи.

3. Активизация изученных английских букв и ознакомление с буквой Ww.

Урок ознакомления с н.р/о.


Has got





Конструирование предложений по моделям.

Has he got a pig? – Yes, he has.

Has he got a frog? – No, he has not.

Ex.1,p.43.


I am Oleg.

I am 8.

I can swim.

I have got a mother and a father.

I have got a parrot.

Буква Ww.

W.B. Ex.1,2,p. 20.

25. Рассказ о друге.

1. Закрепление р/о He has gotв монологической речи.

2. Формирование навыков диалогической речи (диалог-расспрос) и аудирования.

3. Тренировка орфографического навыка и ознакомление с буквой Xx.

Урок закрепления изучен.ЛЕ, Р/О.

Clap, your hands”.



Ex.1,p.44.


Hello! / Good morning! I have got a friend. His name is Dima. He is 8. He has got….

Буква Xx.

W.B. Ex. 1.2.p. 21.

26. Спортивные игры.

1. Ознакомление учащихся с н/ лексическим материалом по теме « Сортивные игры».

2. Активизация навыков диалогической речи (р/о Can you…?).

3. Ознакомление с буквой Yy.

Урок ознакомления с н/ЛЕ.


Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table-tennis, tennis.




My mother can play badminton. My father can play football.

Диалог-расспрос:

Can you…? – Yes, I can. / No, I can not (can’t).

Буква Yy.

W.B. Ex.1,2,p. 22.

27. Ну, погоди!

1. Активизация лексического материала по теме «Спортивные игры».

2. Закрепление навыков диалогической речи. Обучение заполнению таблицы.

3. Учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материле.

4. Ознакомление с буквой Zz.

Урок комбинир.


Ride a bike.





Ex.1.p.47.


Have you got a bike? – Yes, I have. No, I have not.

Can you ride a bike? – Yes, I can. I can ride a bike.


Буква Zz.

W.B. Ex.1,2,p.23.

28. Незнайка в гостях у ребят.

1.Тренировка навыков построения предложений с использованием моделей.

2. Учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя р/о:

I am… . I have got…. I have not got…. I can…. I cant….

3. Повторение англ.букв.

Урок комплексного применения знаний.

The ABC”









Письмо от Трикки.

His name is Tricky.

He is eight.

He has got a mother and a father.

He hasn’t got a brother (sister).

He can play….

He can not (can’t)….


Конкурс на лучшего каллиграфа.

W.B. Ex.1,2,p.24.

29. Чебурашка и крокодил Гена.

1. Активизация р/о I can…. / He can…и лексики по теме «Спортивные игры».

2. Формирования навыков аудирования и монологической речи.

3. Закрепление изученных английских букв.

Урок закрепления.






My name is Ivan. I have got a mother and a father. I can not ( can’t) play tennis. I can play football and swim.

Алфавит.

W.B. Ex. 1,2,p.25.

30. Скоро Новый Год.

1. Совершенствование навыков монологической речи.

2. Закрепление навыков аудирования и диалогической речи.

3. Учить понимать на слух основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.

4. Повторить буквы английского алфавита.

Урок обобщения.

Новый Год и Рождество в Великобритании.



Ex.1,p.53.


Игрушки продавца.

He has got a pink pig….


A Happy New Year!

Алфавит.

W.B. Ex.1,p.26.

31. Progress Check.

Контроль ЗУН учащихся.

Урок контроля.







W.B. Lesson 31.

словарик

32. Project.

Выставка книг “The ABC”.











3 четверть.

1. Введение н/ЛЕ по теме «Где ты живёшь?».

2. Формирование навыков диалог.речи.

3. Активизация материала по теме «Английский алфавит».

Урок ознакомления с н/ЛЕ.

Песня “Where do you live?”

In the house, in the zoo, in the forest, on the farm.

Знакомство с н/компонентом грам.модели предложения -


- обстоятельство места.

Конструирование предложений по модели


I live in the forest.

Ex.1,p.57.

Ex.5,p.58.


Ex.2,p.57.

- Who are you?- I am Mary.

- How old are you? – I am eight.

- Have you got a mother? – Yes, I have.

- Can you sing? – Yes, I can. I can sing.

I live in the forest. I live in the zoo.

I live in

house. I live on the farm.

W.B.p.29, ex.1,2.

W.B. Ex.3,p.29.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

2. Где ты живёшь?

1. Введение и первичное закрепление Р/О He/She lives in

2. Закрепление навыков аудирования.

3. Повторение изученных англ.букв.

Урок знакомства с н/материалом.

Рифмовка “Brown bear”.


Введение н/грам.образца.


Конструир.предложений по модели.


The cat lives in the house.

Ex.1,p.59.


Ex.2,3,p.59-60.

I live in the forest. I live in the zoo.

I live in

house. I live on the farm.

The cat lives in the house. The fox lives in the forest. …

W.B.Ex.2,3,p.30.

W.B.Ex.4,p.30.

3.Служба спасения.

1. Формировать грам.навык употребления глагола live в 3 л.ед.числа (Present Simple).

2. Закрепление навыков диалогич.речи. 3. Активизация изучен.букв и звуков.


Урок применения знаний учащихся.



Конструирования предложений по модели



I think the dog lives in the house.

Ex.1,p.61.


Ex.2,p.61.

Ex.3,p.61.

I think the dog (the cat, the fox, the elephant)lives in the house (in the forest, in the river).

W.B.Ex.2,p.31.

W.B.Ex.3,4,p.31.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

4. Учимся читать. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

1. Ознакомление учащихся с чтением буквы Ii в словах в закрытом слоге.

2. Формировать грам.навык употребления глаголов в 3 л.ед.числа (Present Simple).

3. Развивать умения и навыки устной речи.

Урок комбинированный.

Стихотворение “ A pig went to town…”.



Ex.1,2,4,p.62.

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Ex.2,4,5,p.62,63.

Ex.1,p.61. Tom sings. Tom swims. Tom skips.

W.B.Ex.1,3,p.32.

W.B.Ex.4,p.32,

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

5. Артист Питер.

1. Введение новой лексики и её первичное закрепление (прилагательные). 2. Учить описывать людей, используя фразы: He is… / He is not….

Вести диалог- расспрос, задавая вопрос: Is he…?

3. Тренировка навыков чтения буквы Ii в словах в закрытом слоге.


Урок ознакомления с новым материалом.


Slim, fat, merry, sad.

Конструирование предложений по моделям





Is he fat?

Ex5,p.64.

Ex.5,7p,.64,65.

Ex.2,p.64. Is he fat? – Yes, he is. / No, he is not.

I am merry. You are sad. He (She) is slim. They are fat.

W.B.Ex.2,3,p.33.

W.B.Ex.4,p.33.

6. Учимся описывать людей. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

1. Учить читать гласную букву Aa в закрытом слоге. 2. Развитие лексических навыков (прилагательные для описания внешности людей). 3. Тренировка введённой лексики в знакомых Р/О. 4. Расширение лексики по теме «Внешность».

Урок расширения знаний учащихся.


Good, bad, pretty, brave, smart.


Ex.1,p.65.

Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Ex.4,5,7,p.66.

Ex.2,p.65.Billy is brave. Tricky is not good. Tim is sad. Alice is pretty. Tom is merry.

Ex.6,p.66.

Answer the questions”.

W.B.Ex.2,3,p.34.

W.B.Ex.4,p.34.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

7. Множественное число существительных. Описываем животных.

1. Тренировка навыков монологической и диалогической речи по теме «Описание животных». 2. Активизация лексико-грам.навыков (множ.число сущест). 3. Закрепление навыков чтения ( буквы Aa в закрытом слоге).

Урок активизации навыков учащихся.




Ex.2,p.67.

Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Ex.2,5,7,p.67,68.

Ex.1,6,p.67,68. He is the lion. He is brave. He is not bad. He can run.

W.B.Ex.2,p.35.

W.B. Ex.4,p.35.

8. Притяжательный падеж существительных.

1. Познакомить учащихся с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже: Anns cat. 2. Совершенствование навыков диалог.речи. 3. Формирование навыков чтения связных текстов.

Урок введения н/грам.материала.

Стихотворение “ A cat went to town…”


Притяжательный падеж существит-х.

Ex.1,p.69.

Ex.5,6,p.70.

Ex2,3,p.69.

Have you got a pencil? – Yes, I have. Bill’s pig is pink.

Ann’s cat is black….

W.B.Ex.3,p.36.

W.B.Ex.4,p.36.

9.Незнайка и медвежонок Билли. Чтение буквы Ee в закрытом слоге.

1. Учить читать букву Ee в закрытом слоге и буквосочетание ey. 2. Активизация навыков аудирования. 3. Совершенствования навыков монолог.речи.

Урок комбинированный.




Ex.1,5,p.71.

Чтение буквы Ee в закрытом слоге.

Ex.4,5,7,8,p.72.

Ex.2,p.71.

W.B. Ex.3,p.37.

W.B.Ex.4,p.37.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

10. Кау и Дайно. Чтение буквосочетания ck.

1. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ck. 2. Учить строить высказывания с элементами рассуждения. 3. Совершенствование наыков фонетических и аудирования

Урок расширения ЗУН учащихся.




Ex.1,3, p.73.

Чтение буквосочетания ck.

Ex.3,4,p.73,74.

Ex.1,5,6,p.73,74.

I think Cow lives on the farm. I think Dino lives in the forest. They can fly and sing together.

Ex.7,p.75.

W.B.Ex.4,p.38.

11. Попугай Роки и цветик-семицветик.

1. Развивать умения учащихся в чтении. 2. Учить понимать на слух текст, построенный на языковом материале. 3. Вести диалог-расспрос.

Урок активизации навыков учащихся.



Составление предложений из слов Ex.7,p.76.

Ex.1,p.75.

Ex.6,p.76.


Ex.3,p.76.

Is he strong?

Can he fly?

He is nice….

W.B.Ex.3,p.39.

W.B.Ex.4,p.39.

12.Учимся выражать несогласие. Чтение буквы Oo в закрытом слоге.

1. Учить читать гласную букву Oo в закрытом слоге. 2. Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got. 3. Учить понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).

Урок комбинированный.

Стихотворение “ A dog went to town…”


Краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.


Is – is not = isn’t

Can- can not = can’t

Has got – has not got = hasn’t got.

Ex1,4,p.77.

Ex.4,5,7,p.77,78.

Ex.2,p.77.

He is the frog. He can play table tennis. He lives in the town. He has got a friend.

W.B.Ex.3,p.40.

W.B.Ex.4,p.40.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

13. Побудительные предложения. Чтение буквосочетания th, буквы x.

1. Познакомить с чтением буквосочетания th, буквы x. 2. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. 3. Учить отдавать распоряжения, выражать просьбу, вести диалог побудительного характера.

Урок комбинированный.




Ex.1,p.79.

Чтение буквосочетания th, буквы x.

Ex.3,4,6,p.79-80.

Распоряжения, просьба.

Brown bear! Please, read! Ex.2,p.79.

W.B.Ex.1,2,p.41.

W.B. Ex.4,p.41.

14.Артикли.

1. Расширение лексики по теме «Описание характера». 2. Ознакомление с артиклями английского языка. Учить употреблять артикли в речевых образцах. I have got a dog. The dog is black. 3. Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

Урок расширения ЗУН учащихся.

Стихотворение “A pig with a stick…”

Good, angry, kind, stupid.

Артикли – a, the.

Ex.1,6,p.81,83.

Ex.3,4,5,p.82.

Ex.1,2,7,p.81,83.

I think you are happy. I think I am not angry….

W.B.Ex.1,3,p.42.

W.B.Ex.4,p.42.

15.Поговорим о наших друзьях. Чтение буквы Uu в закрытом слоге и буквы y в конце слова.

1. Развивать умения в чтении; учить читать букву Uu в закрытом слоге и букву y в конце слова. 2. Учить рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт. 3. Формирование орфографического навыка.

Урок комбинированный.




Ex.1,p.83.

Чтение буквы Uu в закрытом слоге и буквы y в конце слова. Ex.4-7,p.84.

Ex.1,p.83. I have got a friend. She is kind. She is not angry. She is funny. She can fly. She lives on an English farm. She speaks English and sings happy songs.


W.B. Ex.4,p.43.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

16. Личные местоимения.

1. Систематизация материала по теме «Местоимения». 2. Совершенствование навыков чтения. 3. Тренировка орфографического навыка.

Урок систематизации знаний учащихся.

Стихотворение Ex.1,p.85.


Личные местоимения.

Ex.1,p.85.

Ex.2,4,5,p.85,86.

Ex.6,p.86.

The duck is grey….

W.B. Ex.3,p.44.

Ex.7,p.86.

W.B. Ex.4,p.44.

17. Интервью со спортсменами. Чтение буквы Ee в открытом слоге и буквосочетания ee.

1. Учить читать гласную букву Ee в открытом слоге и буквосочетание ee. 2. Формирование навыков аудирования. 3. Совершенствование навыков диалог.речи.

Урок – интервью.




Ex.1,p.87.

Ex.2,3,5,6,p.87,88.

Ex.1,p.87.

1. What is your name?

How old are you?

Have you got a mother?

What is her name?

Can you play tennis?

Can you ski?

Have you got a sister?

Is your sister kind?

W.B.Ex.3,p.45.

W.B.Ex.4,p.45.

18. Участники спортивного праздника.

1. Введение Р/О I like

2. Формирование навыков монолог.речи.

3. Тренировка навыков чтения вслух.

Урок комбинированный.



Конструирование предложений по модели




I like the dog.





The dog is funny.

Ex.7,p.90.

Ex.5,6,8,p.90.

Ex.1,p.89.


W.B.Ex.4,p.46.

19. Конкурс загадок.

1. Закрепление навыков монологич.речи и аудирования. 2. Совершенствование лексических навыков и навыков чтения. 3. Активизация звуков английского языка.

Урок – конкурс.




Ex.1,p.91.

Ex.4,6,p.92.

Ex.2,5,p.91,92.

It is not big. It is red. It is kind and smart. It can jump and run. It can’t fly. It lives in the forest.

W.B.Ex.2,p.47.

W.B.Ex.4,p.47.

20. Проверим наши знания.

Проверить ЗУН раздела.

Урок контроля.








W.B.p.48.

Словарь, слова.

21. Project. Закладка.









W.B.p.50.


4 четверть. Unit 4. Meet my friends.

1. Учимся читать. Чтение гласной буквы Ii в открытом слоге.

1. Учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога. 2. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя. 3. Развитие навыков выразительного рассказывания стихотворений.

Урок комбинированный.

Стихотворение “ Ssss! Its a snake.

Zzzz! It’s a bee.

Sh! It’s she. Bump! It’s me.




Ex.1,2,4,6, p.95,96.

Ex.5,p.97.

W.B.Ex.3,p.51.

W.B.Ex.4,p.51.

2. Незнайка изучает английский язык.

1. Формирование навыков устной речи по теме «Описание персонажа». 2. Активизация лексических навыков и навыков аудирования. 3. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное.

Урок применения ЗУН на практике.


lazy

Конструирование предложений по моделям

Tom is fat.




Tom is not slim.

Ex.1,p.98.

Ex.2,3,7,p.98,99.

Ex.4,5,p.99.

A crocodile is strong. It can swim, run and jump.

Ex.6,p.99.

«Работа в парах».

- Is Tim sad?

- Yes, he is.

W.B.Ex.1,2,p.52.

W.B.Ex.3,p.52.

3. Вини-Пух. Чтение гласной буквы y в открытом слоге.

1. Обучение чтению буквы Yy в открытом ударном слоге; объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why). 2. Развитие навыков изучающего чтения. 3. Учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему.

Урок комбинированный.


shy



Ex.5,p.101.

Чтение гласной буквы y в открытом слоге.

Ex.1,p.100. I like the fox. I think the fox is funny. The fox is not lazy.

Ex.4,p.101. «Интервью».

Are you sad?

Are you strong?

Are you merry?

Are you lazy?

Are you brave?

Are you shy? -

Yes, I am. No, I am not.


W.B.Ex.2,3,p.53.

W.B.Ex.4,p.53.

урока, тема урока

Основные цели и задачи

Тип урока

Социокультурный материал

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.работа

4. Артисты нашего театра. Чтение гласной буквы Aa в открытом и закрытом слогах.

1. Учить читать гласную букву Aa в открытом и закрытом слогах. 2. Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя. 3. Учить вести диалог-расспрос, используя Р/О: Are you …? Yes, I am. No, I am not.

Урок комбинированный.




Ex.1,p.102.

Чтение гласной буквы Aa в открытом и закрытом слогах.

Ex.3-7,p.102-103.

Ex.1,p.102.

«Сценка разговора».


W.B.Ex.3,p.54.

W.B.Ex.4,p.54.

5. Изучаем части тела.

1. Учить описывать героев, используя Р/О: He(She) has got….He(she) is…. He(She) can…. He(She) cant…. He(She) likes…. 2. Ввести н/ЛЕ по теме «Части тела». 3. Формирование навыков аудирования.

Урок комбинированный.

Песенка “Put your fingers on your nose”.

Fingers, toes, eyes, nose.


Ex.1,p.104.

Ex.5,p.105.

Ex.2,p.104. «Опиши героя».

He has got blue eyes. He is kind. He is sad. He is not merry. He can sing. He can’t swim. He likes dogs.

W.B.Ex.3,p.55.

W.B.Ex.4,p.55.

6. Порядок слов в предложении.

1. Ознакомление с н/глаголами ( touch, dance, see, smell).

2. Развитие грамматических навыков по теме «Порядок слов в предложении». 3. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

Урок ознакомления с н/материалом.

Стихотворение “ I’ve got ten fingers.

I’ve got ten toes.

I’ve got two eyes.

And only one nose”.

Touch, dance, see, smell.

Конструирование предложений по модели

The fox can skate.






Порядок слов в предложении.

Ex.5,p.107.

Ex.2,4,p.106,107.

Диалог-расспрос.

- Can you play tennis? – Yes, I can.


Ex.6,p.108.

W.B. Ex.3,p.56.

7. Формы глагола to be в настоящем времени. Чтение буквы Oo в открытом и закрытом слогах.

1. Учить читать гл.букву Oo в открытом и закрытом слогах. 2. Систематизация материала по теме «Формы глагола to be в настоящем времени». 3. Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

Урок систематизации знаний учащихся.



Формы глагола to be в настоящем времени.


Чтение буквы Oo в открытом и закрытом слогах.

Ex.2,5,6,p.108-110.

Ex.1,p.108. ( по моделям).







W.B.Ex.3,p.57.

W.B.Ex.4,p.57.

8. Вопросы клоуна Тима. Чтение гласной буквы Uu в открытом и закрытом слогах.

1. Учить читать гласную букву Uu в открытом и закрытом слогах. 2. Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное. 3. Вести диалог-расспрос.

Урок комбинированный.




Ex.2,6,p.110,111.

Чтение гласной буквы Uu в открытом и закрытом слогах.

Ex.5,p.111.

Вопросы клоуна Тима”.

W.B.ex.2,p.58.

W.B.Ex.4,p.58.

9. Новые друзья.

1. Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения ( a friend, to, with, why, what). 1. Формирование навыков аудирования. 3. Совершенствование навыков чтения.

Урок комбинированный.


A friend, to, with, why, what.


Ex.1,p.112.

Ex.2,3,4,p.112.

Ex.5,6,p.113.

W.B.Ex.3,p.59.

W.B.Ex.4,p.59.

10. Весёлое соревнование.

1. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя. 2. Активизация изученных букв и звуков. 3. Описывать артистов театра.

Урок систематизации знаний.

«Праздник песни».

The more we are together….



Ex.1,p.114.

Ex.2,4,p.114.

Ex.5,6, p.115.

W.B.Ex.3,p.60.

W.B.Ex.4,p.60.

11- 12. Проверочная работа.

Проверить ЗУН раздела.

Уроки контроля.








W.B.p.61,62.

13-14. Проектная работа.


Урок творчества учащихся.









15-16. Обобщающие уроки.

Обобщить ЗУН разделов.

Уроки обобщения.







Материал предоставляет учитель.


Учащиеся должны знать лексический материал и грамматич.уроков.

Уметь применять лексику и грамматику уроков в ситуациях устного и письменного общения; применять теоретические знания в процессе коммуникации.











Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации для учителей по составлению технологических карт уроков английского языка во 2 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2017 716
    • DOCX 79.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трофимова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трофимова Елена Михайловна
    Трофимова Елена Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 61581
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов