Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методические рекомендации: "Формирование общения и речи у детей с синдром Дауна: закономерности развития речи детей раннего возраста."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Методические рекомендации: "Формирование общения и речи у детей с синдром Дауна: закономерности развития речи детей раннего возраста."

библиотека
материалов



Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области

«Екатеринбургская школа № 4, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

ГКОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»

620138, Россия, г. Екатеринбург, ул. Байкальская, 55 тел. (343)262-02-06; e-mail: ekb.school.4@mail.ru; официальный сайт: http://екб-школа4.рф















Формирование общения и речи у детей с синдром Дауна: закономерности развития речи детей раннего возраста













Учитель – логопед

1 категории Сумина Е.Г.











Екатеринбург

2016




  1. Закономерности развития речи детей с синдромом Дауна раннего возраста (до 4-х лет).

Все функции речи ребенка формируются в диалоге: и коммуникативная, и познавательная, и регулирующая.

Цель диалога: обмен информацией и эмоциональными переживаниями, а также регуляция совместной деятельности.

Признаки диалога: наличие собеседника, паузы, смена инициативы.

Средства общения в диалоге:

-речевые;

-мимические;

-телесно-двигательные;

-предметно-действенные.

  • Этапы развития экспрессивной речи детей раннего возраста:

- гуканье;

- гуление;

- лепет;

- лепетные слова;

- простые слова;

- первые фразы.

  • Уровни развития импрессивной речи детей раннего возраста:

- понимание жизненных ситуаций и интонаций;

- ситуативное понимание речи;

- внеситуативное понимание речи (можно читать сказку): ребенок должен понимать предметы и действия с ними, вопросы и просьбы с действиями, связную речь.

  • Поведение младенца в процессе общения:

- смотрит в глаза;

- губы приоткрыты;

- ручки и ножки выпрямлены, напряжены, ладони раскрыты;

- глаза раскрыты;

- комплекс оживления.

Если отказ от общения:

- отводит или закрывает глаза;

- отворачивает голову, выгибается, старается всем телом отвернуться,

- заводит руки за голову;

- плачет, срыгивает.

  • Коммуникативные мотивы ребенка раннего возраста:

0 – 6 мес. – непосредственно-эмоциональные;

6 – 12 мес. – игры (дай/на, прятки с платочком);

12 – 36 мес. – общение в совместной деятельности.

Ранний возраст продлен до 4-х лет.

  1. Фенотип развития речи ребенка с синдромом Дауна.

  • Сильные и слабые стороны развития.

Проблемные стороны:

- слух, зрение;

- речь, язык;

- вербальная кратковременная память (усваивает материал со слуха с трудом);

- числа.

Сильные стороны:

- социальная компетентность;

- эмпатия (умение сопереживать);

- коммуникативные навыки;

- развивается словарный запас;

- формируется, хотя и с задержкой, грамматический строй,

- понимание опережает экспрессивную речь.

  • Особенности младенческого репертуара ребенка с синдромом Дауна:

- сенсорные нарушения;

- нарушение анатомического строения органов речи;

- снижение мышечного тонуса;

- физические нарушения (двигательные) – невозможность исследовать мир;

- нарушение вербальной рабочей памяти – трудно отличить один звук от другого;

- задержка в формировании грамматического строя речи;

- медленно нарастает словарный запас.

На этом этапе развития речи ребенок должен узнавать предметы по звукоподражанию и жестам («кс» и жест в сторону кошки) и уметь считывать сигналы взрослого.

  1. Поэтапное формирование общения и речи детей раннего возраста с синдромом Дауна (до 4-х лет).

Первый этап: вызывание улыбки, гуканья. Формирование настраивающего поведения с учетом состояния мамы и особенностей развития ребенка, развитие взаимопривязанности матери и ребенка, психологическая поддержка матери.

Второй этап: гуление. Стимуляция гуления и комплекса оживления. Понимание ситуации и интонации.

Третий этап: лепет – менее активный, короткий, воздушная струя слабая. При отсутствии лепета надо проверить слух. Развитие понимания речи в ситуации.

Неспецифические методы стимуляции речевой активности: твердая пища, формирование устойчивой позы сидя, общая тактильно-двигательная стимуляция, стимуляция циклических движений (бубен), игры на подражание (неречевой диалог), организация взаимодействия в игре, в быту.

На этом этапе развития речи ребенка в разное время появляются разные движения.

Четвертый этап: лепетные слова. Отмечается ограниченность звукового репертуара – медленное нарастание словаря, использование звукоподражания и жестов. Необходимо добиваться перехода от понимания речи в ситуации к внеситуативному общению.

На этом этапе можно использовать буквы на табличке: ребенок может увидеть или услышать.

Организация работы над расширением словаря на данном этапе: использование жестов, слов по подражанию или самостоятельно, предметов, картинок. Создание говорильного альбома (би-би, му-му, кс-кс, ам-ам и соответствующие картинки). Картинки или фотографии вставить в альбом: например, картинка «мишка спит» - «бай-бай».

Пятый этап: простые слова – часть простых слов взять из говорильного альбома. Проблемы, возникающие на этом этапе:

-одинаковые артикулемы (тетя, дядя),

-односложные слова,

-отставание глагольной лексики.

Задачи данного этапа:

- расширение экспрессивного словаря,

- развитие глагольной лексики,

- формирование импрессивной речи.

Формирование импрессивной речи: кукла ест кукла спит

мишка ест мишка спит.

1.уровень: ключевое слово мишка, кукла. Покатай мишку. Причеши куклу. (Научиться различать 2 предмета).

2.уровень; два ключевых слова. Мишка есть. Мишка спит. (Научиться различать действия предметов).

Кукла ест. Кукла спит.

Шестой этап: формирование простой фразы:

- повторение с дополнением: ребенок (киса) – взрослый (бай - бай);

- повторение с уточнением: кто это? – Киса.

Киса что делает? - бай-бай.

Киса спит. – Киса бай-бай.

Эти слова можно проговаривать с использованием жестов.

Подготовка к глобальному чтению:

- узнавать, показывать, называть картинки;

- подбирать парные картинки.

Глобальное чтение:

- соотнесение картинок и карточек;

- формирование структуры слова.

Заинтересовать картинками и подбирать их к предметам: ведро кошка дом (подобрать картинки с подписями).

Взрослый показывает картинку: корова – ребенок говорит «ова», взрослый произносит правильно «корова»;

собака – ребенок говорит «бака», взрослый произносит правильно «собака».

На этом этапе ребенок должен научиться понимать, показывать, называть картинки, подбирать пары к картинкам.

Социально – психологические аспекты речи детей с синдромом Дауна:

- ребенок должен захотеть заговорить, заинтересовать его;

- оба собеседника должны быть на одной волне;

- то, что говорят должно быть в поле интересов ребенка;

- значимость неречевых средств общения;

- благожелательное внимание;

- учитывать речевые возможности ребенка;

- адекватная ситуация, отзывчивость стимулирует речевую активность ребенка.

Рекомендуемая литература:

- Пособие для родителей: «Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна», П.Л. Жиянова, М., Благотворительный фонд «Даунсайт Ап», 2010г.., 140стр.

- Руководство для родителей: «Формирование навыков общения у детей с синдромом Дауна», Либби Кумин, перевод с английского Н.С. Грозной, М., Благотворительный фонд «Даунсайт Ап», 2004г., при участии гуманитарного центра «Монолит», 2004 г., 274 стр.










Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДБ-337070
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх