Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодические рекомендации и конспект урока по литературному чтению по теме "Взаимоотношения взрослых и детей" по книге А.С.Экзюпери "Маленький принц"

Методические рекомендации и конспект урока по литературному чтению по теме "Взаимоотношения взрослых и детей" по книге А.С.Экзюпери "Маленький принц"

Скачать материал
библиотека
материалов

Методические рекомендации к уроку открытых мыслей

по литературному чтению с применением критериального оценки

Салохидинова Е. Г.,

учитель начальных классов школы №266


Требования к результатам изучения литературного чтения включают формирование у учащихся навыков самооценивания. Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письмо) – основное доступное средство для самосознания и самовыражения. До того, как организовать встречу детей с книгой «Маленький принц», я знала о том, что все мы родом из детства, и, что зорко одно лишь сердце, помнила о необходимости каждое утро убирать свою планету и быть в ответе за тех, кого ты приручил. «Маленький принц» сразу после опубликования разошёлся на цитаты. Но эта сказка – притча, и только вершина творческого «айсберга» Сент-Экзюпери, за которой скрываются огромные просторы мысли и напряжённый поиск ответов на самые важные вопросы, которые ставит жизнь перед каждым человеком.

Важнейшей функцией художественной литературы является трансляция духовно-нравственного опыта общества. В связи с этим, работая над художественным произведением, важным является формирование у учащихся понимания авторской позиции, отношение автора к героям произведения. Эта сказка-притча раскрывает широкий спектр возможностей для формирования таких качеств как способность к рефлексии («… представь себя в такой ситуации»).

В работе над «Маленьким принцем» появляется возможность заложить основы регулятивных учебных действий. Внимание можно уделить развитию способности к прогнозированию:

  • Прочитай заголовок произведения, подумай, о ком оно;

  • Сказка или рассказ.

  • Как, по-твоему, развернутся события дальше.

Кроме того, на уроке чтения необходимо использовать разнообразные задания, направленные на обучение детей созданию собственных высказываний. Поэтому наш урок был заявлен уроком «открытых мыслей».

Это произведение открывает большие возможности для работы над сложными, но такими «глубокими» критериями для самооценки учащихся. Например:

  • Вступать в диалог с автором;

  • Поставить себя на место героя;

  • Найти строчки, которые станут афоризмом.

  • Читать «между строк».

В начале урока мы с ребятами выбрали 5 критериев:

  1. Читать выразительно;

  2. Читать безошибочно;

  3. Читать достаточно громко;

  4. Читать «между строк»;

  5. Работать с удовольствием.

Обязательно нужно определять какой критерий для выполнения самый сложный. Дети верно определили, что это 4 критерий. После коллективного прочтения содержания 5 главы, я задала вопрос, какое предложение может иметь скрытый смысл. И, рассмотрев рисунки автора к этой части, я предложила вступить в диалог с Сент-Экзюпери, задав ему вопрос:

- Зачем он нарисовал баобабы, хотя не считал себя хорошим художником.

Дети ответили, что автор хотел обратить наше внимание на них, чтобы мы лучше их рассмотрели. «Дети! – говорю я, - берегитесь баобабов!» - нашли это предложение дети. А после моего вспомогательного вопроса:

- А что есть у человека, что может служить ему планетой? – дети предположили, что это душа. Далее в группах дети совещались и записывали предположения, о чём же шла речь, чего надо опасаться? Учащиеся хорошо справились с этим заданием, предположив, что это дурные качества характера людей (зло, жадность, жестокость). При подведении итогов, я задаю им вопрос, а удалось ли нам «читать между строк». Эта философская сказка-притча дала возможность понять, над чистотой души надо работать самостоятельно и ежедневно, тогда твоя планета будет цвести и радовать себя и близких. Прийти к такому выводу нам помогли критерии.


Конспект урока открытых мыслей по литературному чтению

во 2 классе

Салохидинова Е.Г.,

учитель начальной школы № 266.

Тема урока: Взаимоотношения взрослых и детей

Цели урока:

Образовательные:

  • Раскрыть главную проблему сказки-повести «Маленький принц» - взаимоотношения детей и взрослых

  • Расширить знания о личности писателя

Развивающие:

  • Совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения

Воспитательные:

  • Продолжить формирование понятий: доброта, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность

Тип урока: Урок закрепления знаний и способов деятельности

Форма урока: Урок открытых мыслей

Используемые методы:

  • Словесный (слово учителя)

  • Практический (чтение текста)

  • Частично-поисковый (нахождение эпизодов в тексте)

  • Репродуктивный (беседа по рассказу)

  • Проблемно-поисковый

Ход урока

- С чего начнем наш урок?

Выберем критерии, которые помогут вам самостоятельно оценить свою работу в конце урока.

  1. умение думать и рассуждать

  2. умение обсуждать

  3. умение слушать и слышать

  4. умение читать между строк

  5. работать с удовольствием

- Мы с вами на протяжении нескольких уроков работаем с книгой, которая называется…..(Маленький принц)

- Кто автор этой книги?.....(Антуан де Сент Экзюпери)

- Что мы с вами узнали, прочитав это произведение?

- Он летчик

- Он живет во Франции

- Кем он хотел стать? ….(художником)

- Его мечта исполнилась?

- Рисунки к этому произведению выполнил сам автор. Как вы думаете почему? Посмотрите на рисунки автора, на чьи рисунки они похожи?....(на рисунки детей). Почему автор использует именно такие рисунки?

- Сент Экзюпери – большой философ.

- Какого человека можно назвать философом? Что делает философ? (много думает, много рассуждает)

- На какие темы рассуждает автор со своими героями? О чем он с ними говорит? (о дружбе, об одиночестве, о взаимоотношениях взрослых и детей)

- Скажите, что необходимо во взаимоотношениях между людьми? (взаимопонимание)

- Что такое для вас взаимопонимание?

- Скажите, пожалуйста, есть ли у кого-нибудь из вас желание построить отношения с каким-нибудь человеком, который вам очень нравится, но взаимопонимания у вас с ним нет?

- Предлагаю пронаблюдать за отношениями героев произведения «Маленький принц». Быть может, их отношения нам помогут понять, что важно для того, чтобы возникло взаимопонимание.

- Итак, отправляемся навстречу Маленькому принцу (звучит таинственная музыка)

- С кем знакомится сначала Маленький принц?

- С чего начинается их знакомство?

- Удается автору нарисовать такого барашка, каким представлял его себе Маленький принц?

- Как он (барашек) выглядел?

- Что начинает зарождаться в отношениях этих героев?

- Что помогает возникновению взаимопонимания?

- Что еще общего между этими героями?

Общие интересы, взгляды

- Найдите, пожалуйста, V часть (чтение V части)

- Что общего между автором и Маленьким принцем?

- Что возникает у Маленького принца по отношению к летчику, что ему все больше хотелось рассказывать о себе?

- Как летчик выслушивал рассказ Маленького принца о своей планете?

- Считал ли летчик важным то, что было важно для Маленького принца? Докажите это (стр. 22)

- Найдите предложение, которое отражает отношение автора к проблемам Маленького принца.

- Вопрос: итак, что необходимо для возникновения взаимопонимания?

Сопереживание, сочувствие. Доверие, открытость

- А теперь поработаем над самым сложным критерием и попробуем научиться читать текст между строк.

- За что переживал Маленький принц?...(за свою планету)

- Что есть у любого человека, что может служить ему своей планетой? (душа, голова – в душе живут разные чувства, а голове разные мысли)

- О каком твердом правиле говорил Маленький принц?

- Что он имел в виду?

- Скажите, а ростки баобабов – это о чем идет речь? (рассуждения детей)

- Что такое детство?

- Что такое взрослость?

- Когда ребенку говорят, что ты поступил по взрослому, это похвала или осуждение? Почему?

- Когда взрослому говорят: ведешь себя как ребенок, это похвала или осуждение?

- Что может сделать ребенок, но уже никогда не сделает взрослый? (стать взрослым ребенок сможет, а взрослый ребенком - никогда)

Вывод: все преимущества к пониманию на стороне детей, поэтому Экзюпери говорит, что дети должны быть к взрослым снисходительны.

Подведем итоги:

  • Какой критерий для вас сегодня оказался наиболее трудным?

  • Оцените свою работу на уроке.

  • Какой для себя текст между строк вы увидели? (есть твердое правило: проснулся, привел себя в порядок – приведи в порядок свою планету)

Домашнее задание: подумать об отношения Лиса и Маленького принца (читать 22 и 23 части) Спасибо за урок!




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.