Использование
ИКТ на уроках математики в рамках реализации ФГОС
Современное образование в России
перешло ФГОС второго поколения. Меняются цели и содержание образования,
появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии –
урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И для того чтобы
реализовать требования, предъявляемые Стандартами, урок должен стать новым,
современным!
В последнее время у учащихся падает интерес к
математике по разным причинам, одна из которых - трудность предмета. Необходимо
формировать положительную мотивацию учения у учащихся, поддерживать их
активность на протяжении всего урока. Возникновение интереса к математике у
значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её
преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа, от
эмоциональной речи учителя, умелого применения педагогом поощрения и порицания.
Чтобы подготовить и провести урок,
учитывая новые требования ФГОС и современные инновации, наряду с традиционными
методами обучения необходимо внедрять современные образовательные технологии, в
том числе информационные.
Образовательные средства
ИКТ включают в себя разнообразные программно-технические средства,
предназначенные для решения определенных педагогических задач, имеющие
предметное содержание и ориентированные на взаимодействие с обучающимся.
К наиболее часто используемым
в учебном процессе средствам ИКТ – технологии относятся: электронные учебники и
пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора,
электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования,
образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,
видео и аудиотехника, научно-исследовательские работы и проекты. Все они могут
быть использованы на уроках разного типа: при изучении нового
материала, при закреплении ранее изученного материала, при повторении, при
подготовке к итоговой аттестации, для контроля знаний.
Компьютерная презентация при изучении
нового материала позволяет иллюстрировать учебный материал (анимированные
чертежи, графики, схемы); при решении устных упражнений даёт возможность
учащимся оперативно выполнять задания.
Готовые видеоуроки помогают
экономить время, повышают мотивацию учащихся и эффективность
учебно-познавательного процесса. (http://videouroki.net/view_cat.php?cat=34&subj_id=2&klass=5)
Электронное
тестирование
- эффективный способ проверки знаний. Одним из основных и несомненных его
достоинств является минимум временных затрат на получение надежных итогов
контроля (http://uztest.ru/).
Интерактивная
доска,
в
отличие от обычного мультимедийного проектора, позволяет не только
демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на
проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в
виде компьютерных файлов. Позволяет делать процесс обучения ярким, наглядным,
динамичным.
Компьютерные тренажеры можно установить на компьютер и с
их помощью проводить и отработку навыков, и контроль знаний.
Для
повышения интереса к предмету я использую ИКТ-технологии и во внеурочной
деятельности, например дистанционные конкурсы и олимпиады всероссийского и
международного уровней, которые позволяют ребенку проявить свои способности (Международный
чемпионат математических и логических игр, Международная олимпиада по основам
наук; всероссийская «Олимпиада+», Центр
дистанционной сертификации учащихся fgostest.ru,
всероссийские
конкурсы «Знаника», «Эврика»; «Эрудит», проект «Инфоурок»).
Использование информационных технологий при проектной
деятельности
учащихся, позволяет увеличить скорость разработки проекта и качество его
выполнения.
Применяя информационные технологии,
удается:
Ø Индивидуализировать
учебный процесс;
Ø Создать условия для
развития самостоятельности учащихся;
Ø Повысить качество
наглядности в учебном процессе;
Ø Использовать
компьютер для освобождения учащихся от рутинных вычислений;
Ø Снизить
трудоемкость процесса контроля и консультирования.
При этом существуют и проблемы информатизации
образования:
Ø Опасность
подавления межличностного общения;
Ø Опасность снижения
роли устной и письменной речи, (в новых технологиях во многом преобладает звук
и изображение);
Ø Ослабление
способностей к самостоятельному творческому мышлению;
Ø Отсутствие прямого
исследования действительности;
Ø Пассивность
усвоения информации;
Ø Опасность снижения
социализации человека;
Ø У учителей
недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются
компьютеры.
Ø Сложно
интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.
Ø Существует вероятность,
что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего
обучения к наглядно-иллюстративным методам.
Исходя из вышеуказанного, можно
сказать, что грамотное использование возможностей современных информационно –
коммуникационные технологий – одно из лучших средств, которое помогает человеку
качественно приобретать знания и их использовать. А так же позволяет создавать
условия для повышения процесса обучения. А если учащийся сам участвовал в
процессе создания презентации, проектов, то это только удваивает эффект
приобретения новых знаний. Поэтому необходимо более масштабное внедрение
информационных технологий в образовательный процесс как средство повышения
качества образования.
Список используемых источников
1.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика
третьего тысячелетия). - М.: МПСИ, 2008.
4. М. И. Желдаков – Внедрения информационных технологий в учебный
процесс. – Мн. Новое знание, 2003. - 152 с.
6.Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в
личностно ориентированном обучении. // М.: ИОСО РАО - 2008, 225 с.
7. Сергеева Т.К. Новые информационные технологии и содержание
обучения. // Информатика и образование. М., - 2008. №1. С. 3-10.
8. Использование ИКТ на уроках математики [Электронный ресурс] //
(http://mrcpk.marsu.ru).
9. Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]
// (http://festival.1september.ru).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.