Методические рекомендации "Использование современных образовательных технологий на уроках "

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
  СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  НА УРОКАХ
  Методические рекомендации
  
  
  СТРЕЛЬЧЕНКО ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА
  УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГБОУ ШКОЛЫ №25
  Г.САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
  
  

• 2 слайд

  Развитие общества выдвигает новые задачи воспитания и обучения детей школьного возраста с проблемами в развитии.
  Обучение детей с ОВЗ требует применения современных и эффективных образовательных технологий, позволяющих задействовать «обходные пути» для развития.
  

• 3 слайд

  
  БИНАРНЫЕ УРОКИ
  ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  
  ИННОВАЦИОННЫЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ
  ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  

• 4 слайд

  РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ
  ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ:
  создание благоприятного психологического климата на уроке;
  обеспечение усвоения материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития;
  учет индивидуальных особенностей каждого ученика и создание каждому ученику ситуацию успеха.
  
  
  Основу технологии разноуровневого обучения составляют психолого-педагогическая диагностика учащегося и разноуровневый дидактический материал
  Дифференциация обучения – способ увлечь учеников вперед по пути знаний, а не отсекать и не бросать отстающих.
  
  
  

• 5 слайд

  ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  
  ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ:
  
  обогащение коррекционно- развивающей среды детей с ОВЗ;
  повышение учебной мотивации и познавательной активности;
  удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей;
  повышение комфортности учащихся в процессе обучения.
  
  

• 6 слайд

  БИНАРНЫЙ УРОК
  
  ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ:
  
  повышение качества знаний учащихся;
  формирование универсальных учебных умений;
  формирование межпредметных связей;
  формирование у учащихся убежденности в целостности мира;
  развитие сотрудничества педагогов.
  

• 7 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ:
  
  формирование положительного отношения к обучению;
  развитие высших психических функций;
  обеспечение неразрывности процессов обучения, воспитания и развития личности;
  формирование интересов к народному творчеству, любви к Родине;
  формирование навыков и умений самостоятельного адекватного поведения.
  
  

• 8 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  
  
  ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ:
  
  обеспечить сохранение здоровья школьникам;
  формировать представление о здоровье как величайшей ценности;
  формировать здоровый образ жизни;
  учить использовать полученные знания в жизни.
  

• 9 слайд

  ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УРОКОВ
  
  
  БИНАРНЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛОГОПЕДИИ В ИНТЕГРИРОВАННОМ КЛАССЕ
  ТЕМА УРОКА: «ПРЕДЛОГИ»
  
  ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
  ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
  ТЕМА УРОКА: «ПОСУДА»
  
  
  УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
  АЙОГА. НАНАЙСКАЯ СКАЗКА.
  
  УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ
  «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20»
  
  КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ ПО РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКЕ
  «КОЛОБОК»
  
  
  
  

• 10 слайд

  БИНАРНЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛОГОПЕДИИ
  ТЕМА УРОКА: «ПРЕДЛОГИ»
  Используемые технологии:
  Бинарный урок
  Используются элементы технологий
  ИКТ
  Этнопедагогика
  Разноуровневое обучение
  Здоровьесберегающая
  
  

• 11 слайд

  БИНАРНЫЙ УРОК
  УЧИТЕЛЬ- ЛОГОПЕД ЛУКИНА Л. Л.
  УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ СТРЕЛЬЧЕНКО Т.С.
  

• 12 слайд

  ИКТ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ «ПРЕДЛОГИ»
  

• 13 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  ЗАГАДКА
  
  Я раскрываю почки
  
  в зелёные листочки.
  
  Деревья одеваю,
  
  посевы поливаю,
  
  Движения полна,
  
  зовут меня ... (весна)
  

• 14 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  Грач на горе – весна на дворе.
  

• 15 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  Закличка
  
  Солнышко, приходи
  солнышко, посвети!
  На яблоньку высокую,
  На веточку зеленую,
  На березку кучерявую!
  

• 16 слайд

  РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ
  ЗАДАНИЕ 1. Витя
  Потерял Федя шапку в парке.
  Через две недели он увидел её на заборе.
  Из шапки вылетела птичка.
  Федя увидел в шапке четыре яичка.
  Рядом под кустом прыгали два воробья.
  « Кто, кто в теремочке живет?» -подумал Федя.
  ЗАДАНИЕ 2.
  Предлоги: в, из, на
  Грач сидит __ гнезде.
  Бабочка села __ цветок.
  Медведь вылезает __ берлоги.
  ЗАДАНИЕ 3.
  Тает лёд на реке.
  ______________________________________________________
  ЗАДАНИЕ 4.
  |_______ ______ ______ ______ .
  
  
  ЗАДАНИЕ 1. Катя
  Задание 2.
  Вставь предлоги НА или ИЗ.
  Бабочка села __ цветок. Медведь вылезает __ берлоги.
  
  ЗАДАНИЕ 3.
  Тает лёд на реке.
  ___________________________________
  
  Задание4.
  Цветв стоят ____ вазе.
  
  

• 17 слайд

  РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Кате
  Выучить наизусть.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Симе
  Списать, выделить предлог, выучить наизусть.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Марине
  Списать, выделить предлог, выучить наизусть.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Вите
  Списать, выделить предлог, выучить наизусть. Приготовиться писать по памяти.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Денису
  Списать, выделить предлог, выучить наизусть. Приготовиться писать по памяти.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Максиму
  Списать, выделить предлог, выучить наизусть. Приготовиться писать по памяти.
  Грачи на горе, весна на дворе.
  Домашнее задание
  

• 18 слайд

  Динамические паузы
  Зрительная гимнастика
  Смена видов деятельности
  Нестандартный тип урока(ведут два педагога)
  Индивидуальные задания, создающие всем детям ситуацию успеха
  Позитивное окончание урока
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  

• 19 слайд

  ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
  ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  ТЕМА УРОКА: «ПОСУДА»
  
  
  Используются элементы технологий:
  
  ИКТ
  Этнопедагогика
  Здоровьесберегающая
  
  
  

• 20 слайд

  ИКТ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ГОЛУБАЯ ГЖЕЛЬ»
  

• 21 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  ЗАГАДКИ ДЛЯ АКТУАЛИЗАЦИИ УРОКА
  
  На головке пуговка, в носу решето, одна рука, да и та на спине. (Чайник)
  Новая посудина а вся в дырах. (Решето)
  Она бывает глубока.Она бывает мелка.Однако, это не река. Зовут ее…(Тарелка)
  В земле я родился, в огне закалился. (Горшок)
  Если хорошо заточен, все легко он режет очень – хлеб, картошку, свеклу, мясо, рыбу, яблоки и масло. (Нож )
  Кто такая? Каши зачерпнет и отправит в рот. (Ложка)
  Среди ложек я полковник. И зовут меня…(Половник)
  

• 22 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  
  ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ И МАСТЕРСТВЕ
  
  С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
  
  
  Не просит ремесло хлеба, а само кормит.
  
  

• 23 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  Максимально сокращено время адаптации к содержанию материала за счет введения средств этнопедагогики - загадок.
  Создание оптимальной рабочей атмосферы: темп урока, ритм, артистизм педагога.
  Проводились динамические паузы: физминутка и гимнастика для глаз на зрительном тренажере.
  Нестандартный(интегрированный) урок дал боьше возможностей для чередования видов деятельности.
  Поощрение и подбадривание учащихся позволили сохранить их внимание до конца урока.
  Урок закончен вовремя, подведены итоги.
  
  
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
  
  Айога.
  Нанайская сказка.
  Используются элементы технологий:
  
  ИКТ
  Этнопедагогика
  Здоровьесберегающая
  
  
  
  

• 25 слайд

  ИКТ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ПО СКАЗКЕ «АЙОГА»
  

• 26 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  Ролевые сценки о труде:
  «Тит»
  1 ученик: Не колода, не пень , а лежит целый день!
  2 ученик: Вот лодырь!
  3 ученик: Не жнет, не косит, а обедать просит!
  4 ученик: Тит, Тит, иди молотить!
  5 ученик (Тит): Живот болит…
  6 ученик: Тит, Тит, иди кашу есть!
  5 ученик (Тит): Где моя большая ложка?
  Все вместе: Хочешь есть калачи, не сиди на печи!
  «За работой»
  Иголка, иголка, ты тонка и колка!
  Не коли мне пальчик, сшей сарафанчик!
  

• 27 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  
  
  Работа с пословицей
  
  
  Белые руки чужие труды любят.
  Айога
  

• 28 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  На уроке применялись нестандартные методы работы(театральная игра-сценки)
  Оптимальный темп урока
  Физкультминутка
  Поощрение и подбадривание учащихся позволили сохранить их внимание до конца урока.
  Урок закончен вовремя, подведены итоги.
  Задание по чтению пословицы построено с учетом внесения элементов зрительной гимнастики в урок.
  
  
  
  

• 29 слайд

  УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ
  ПО МАТЕМАТИКЕ
  
  
  Тема: "Сложение и вычитание в пределах 20"
  Используются элементы технологий:
  
  ИКТ
  Этнопедагогика
  Здоровьесберегающая
  
  
  
  

• 30 слайд

  ИКТ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ
  

• 31 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  В гостях хорошо, а дома лучше.
  Мы побывали с вами за семью морями .
  
  

• 32 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  
  
  Максимально сокращено время работы в тетради за счет разработки печатной основы урока.
  Создана оптимальная рабочая атмосфера: темп урока, ритм.
  Проводились динамические паузы: физминутка и гимнастика для глаз на зрительном тренажере.
  Нестандартный урок- путешествие с использованием ИКТ дал больше возможностей для чередования видов деятельности и позволил сохранить внимание учащихся до конца урока.
  План урока выполнен, урок закончен вовремя, подведены итоги.
  Настроение учащихся замечательное!
  
  
  

• 33 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  
  Тренажер для зрительной гимнастики
  

• 34 слайд

  КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ
  
  ПО РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКЕ
  «КОЛОБОК»
  Используются элементы технологий:
  
  ИКТ
  Этнопедагогика
  Здоровьесберегающая
  
  
  
  

• 35 слайд

  ИКТ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ И
  МУЛЬТФИЛЬМ ИЗ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТА
  

• 36 слайд

  ЭТНОПЕДАГОГИКА
  
  Работа с пословицей:
  «Хвалился, хвалился да с печи свалился»
  Построение
  коррекционно –развивающего занятия на основе
  русской народной сказки « Колобок»
  

• 37 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
  Не гуляй один в незнакомых местах!
  Применение сказкотерапии для создания комфортной коррекционно- развивающей среды
  Физкультминутка
  Зрительная гимнастика
  Смена видов деятельности
  Позитивное окончание урока
  
  

• 38 слайд

  РЕЗУЛЬТАТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  
  Применение выбранных инновационных технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет
  создать психологически комфортную, обогащенную, развивающую среду
  предотвратить переутомление учащихся
  повысить интерес к учебной деятельности
  учитывать индивидуальные особенности школьников
  сделать зону ближайшего развития зоной актуального развития
  развивать высшие психические функции
  снять агрессию, раздражительность
  формировать нравственные качества личности.
  

• 39 слайд

  САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
  2019Г
  

Краткое описание документа:

Обучение детей с ОВЗ требует применения современных и эффективных образовательных технологий, позволяющих задействовать "обходные пути" для развития и социализации личности. Применение таких технологий рассматривается в данной работе на конкретных примерах.