Методические рекомендации к беседе "Семь наших "Я". Научись смотреть на себя со стороны"

Методические рекомендации

к беседе «Семь наших “Я”. Научись смотреть на себя “со стороны”»

Цели и задачи: помочь учащимся научиться смотреть на себя со стороны; анализировать свое поведение.

Вступительная речь воспитателя:

-                                            Ребята, сегодня мы поговорим с вами о том, всегда ли мы ведем себя так, как требует того ситуация? Задумывались ли вы, что в жизни нам приходится играть самые разнообразные роли? Вы скажите: странно это звучит, ведь мы не в театре. Как можно в жизни играть роли? А вот подумайте: кто вы дома? (Дочь, сын, хозяин, внук.)

-                                            А в школе? (Ученик, школьник.)

-                                            А на улице с друзьями? (Друг, товарищ.)

-                                            Кто понял, где еще мы начинаем исполнять другие роли? (Дети высказывают мнение: в транспорте, в магазине, в те­атре, на природе и т. д.)

Действительно, оказываясь в различных ситуациях мы начина­ем выполнять ту роль, которую требует именно эта ситуация. Ведь учителю в школе вы не. скажите: «Я устал. Немного отдохну, а потом буду решать задачу». Эти слова можно сказать маме.

В разных ситуациях мы ведем себя по-разному. И в каждой нуж­но жить по правилам, иначе все будет выглядеть смешным. Помните, в книге Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» есть эпизод, ко­гда ребята пришли навестить больного Костю, который не ожидал  прихода ребят и юркнул в постель в одежде и ботинках. Когда дру­зья  ушли, Костя с облегчением  вздохнул, выбрался из-под одеяла и быстро сделал стойку на руках,  довольный тем, что так успешно «провел» ребят. Но в этот момент вернулись ребята и поняли, что Костя их обманывает. «Вышел из роли» - сказали бы в театре.

Запомните, что главной заповедью этикета является сочетание поведения с обстановкой.

Мы с вами уже много говорили о правилах и нормах поведения в той или иной ситуации. Сегодня в некотором роде подведение ито­гов. Предлагаю ролевую игру. На карточках предложены ситуации. Вы выбираете себе карточку и начинаете играть ту роль, которую требует данная ситуация.

Карточки:

1.                                        Ты пришел из школы домой. Дома только бабушка. Она пло­хо себя чувствует, но идет на кухню, чтобы тебя покормить. Твои действия?..

2.                                        Сегодня сразу после звонка на перемену твой друг подошел  не к тебе, а к другому однокласснику и стал с ним о чем-то весело болтать. Твои действия?..

3.                                        Стоя на остановке, ты увидел, как какой-то незнакомый мальчик бросил  под  ноги  фантик. Твои действия?..

4.                                        Ты заигрался дома и не заметил, как  пролетело время и ты уже опаздываешь на тренировку. На уборку в комнате нет времени. Твои действия?..

5.                                        Вечером, когда ты все уроки сделал и был свободен, ты сел к телевизору, где шла интересная передача. Папа в это время отдыхал  на диване, бабушка ушла к себе в комнату, младший братишка спокойно играл со своей новой игрушкой на полу. И только мама все еще гремела посудой на кухне. Твои действия?..

6.                                        Весь класс собирается пойти на экскурсии. В парк. Тебе мама вчера купила новый нарядный костюм, и тебе очень хочется похвастаться им перед друзьями. Прийти в нем на экскурсию - очень подходящий момент, все могут рассмотреть костюм и отметить, как хорошо тебе в нем. Но мама, почему-то, про­тив. Твои действия?..

7.                                        Ты никогда не отказываешься убирать в своей комнате. Сло­жить свои вещи и убрать игрушки - здесь ничего сложного нет. Но мама, почему-то, каждый раз после твоей уборки все переделывает. Может быть твоя мама тебе не доверяет? По­чему?

8.                                        После тренировки ты усталый возвращаешься домой на трол­лейбусе. Было одно свободное место, и ты его занял. Но на следующей остановке вошла женщина. Она не старая, и не по­хоже, чтобы была уставшая. Ты же себя чувствуешь уставшим. Твои действия?..

9.                                        На перемене тебе повезло, и ты оказался среди первых в оче­реди в буфет. Сзади уже стала большая очередь из младших ребят. Тут заходят  твои друзья-одноклассники и весело тебе машут, надеясь на то, что ты их пропустишь в этой очереди. Твои действия?..

Каждую ситуацию ученик должен объяснить сам. Другие дети высказывают свое мнение. Если возникает непонимание, воспи­татель имеет право напомнить этические правила и разъяснить, почему появляются разногласия в ситуациях и как выйти из соз­давшегося положения. Надо помнить, что здравый смысл, чувст­во красоты, меры, вежливости, скромности, а главное, искренняя благожелательность по отношению ко всем людям - вот качества, которые безотказно помогут в любых жизненных ситуациях, даже тогда, когда вы не знакомы с какими-либо мелкими правилами этикета.