Аратовой Галины Борисовны
Учитель русского языку МКОУ Андреевской СШ им.Н.Н.Благова
Методические рекомендации к написанию экзаменационного сочинения
по литературе (11 класс)
При
написании сочинения по литературе следует помнить:
•
объем сочинения 4-5 страниц;
•
суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего
сочинения;
•
почерк должен быть разборчивым;
•
соблюдать поля;
•
писать желательно синей или фиолетовой пастой;
• на
выбор темы тратить не более 15 минут; в случае затруднения с выбором темы можно
пользоваться методом исключения; не менять тему в процессе написания
сочинения;
•
выбрав тему, конспективно записать все, что приходит в голову: биография
автора, эпоха, герои, события, эпизоды, аналогии, высказывания критиков;
• на
черновике составить план (переносить в чистовик не надо); удобнее писать на
одной стороне черновика, чтобы текст сочинения полностью был перед глазами; с
полями, оставляя место для перестановок, вставок и т.д.; сокращать в черновике
фамилии, названия произведений (С.-Щ. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Е.О.» роман А.С.
Пушкина «Евгений Онегин» и т.д.); нумеровать страницы черновика;
•
строго придерживаться избранной темы; сочинение должно быть логичным,
представлять собой развернутый ответ на основной вопрос-тезис;
• не
сбиваться на пересказ текста;
• не
увлекаться длинными цитатами и не увеличивать тем самым искусственно объем
сочинения;
• не
тратить драгоценное время на поиски нужной цитаты, если не помнишь, где она
находится в тексте, можно обойтись косвенной цитатой;
•
если не приходит в голову нужный эпиграф, можно обойтись без него (он вовсе не
обязателен);
•
если не помнишь автора критической работы или ее название, можно сделать
косвенную ссылку на критику («Чернышевский по этому поводу писал...»: «критика
встретила произведение восторженно...» и т.п.);
• то
же относится к именам героев, датам и т.п. всегда можно выйти из положения,
указав примерную дату («в начале века...», «относится к ранней лирике...»),
заменив забытое имя словами «один из героев Толстого...»; «антипод главного
героя» и т.п.;
•
главное умение проникнуть в суть произведения, раскрыть тему, четко следовать
логике изложения, избегая различного рода ошибок, выразить собственное мнение,
отношение к тому, о чем пишешь; при этом не желательно пользоваться штампами
(«По моему мнению, Блок великий поэт»; «Я считаю, что Гоголю удалось создать
образ «маленького человека...») это не выражение собственного мнения, а лишь
его беспомощная имитация только испортит впечатление от сочинения;
•
удобно пользоваться приемами риторики: ставить вопросы, приводить разные
варианты ответов;
•
привлекать материал из других произведений, из истории, из жизни, таким образом
обнаруживая свою эрудицию и умение сопоставлять;
•
рассчитать время, оставив его для редактирования, проверки и переписывания на
чистовик. Не забыть о членении текста разделить сочинение на абзацы.
В
основной части сочинения хорошо сравнивать героя с героем, эпоху с эпохой,
автора с автором, произведение с произведением, с другими видами искусства
(театральными постановками, фильмами, музыкой, живописью); пользоваться
доказательствами «от противного», споря с воображаемым оппонентом.
Не
забудьте, что стихотворения цитируются как в строчку (в кавычках, разделяя
строки значком «//»), так и в столбик (посредине страницы, без кавычек). Не
перегружайте сочинение стихотворными цитатами, даже если анализируете
стихотворение.
В
заключении должны быть сформулированы выводы сочинения. Здесь можно сказать об
актуальности произведения, о вечности поставленных в нем проблем, вопросов, о
развитии литературных традиций, о связи с современной литературой, о месте
произведения или героя в жизни общества.
Подготовка
к сочинению по темам, предполагающим истолкование стихотворения поэта 19 или 20
века.
Браться
на выпускном экзамене за тему, связанную с истолкованием стихотворения,
рекомендуем только ученикам, имеющим положительный опыт такой работы. Главное в
такого рода сочинении не сбиться на перечисление художественных приемов тропов,
фигур речи, формальных признаков поэтического текста. Стихотворение должно быть
интерпретировано по-своему, обратим внимание, что в скобках после темы указан
ключ к анализу: восприятие, истолкование, оценка. Обращаем учеников к
конспектам уроков, на которых рассматривались поэтические произведения.
Напомним, что стихотворения цитируются как в строчку (в кавычках, с разделением
строк значком «/»), так и в столбик (посредине страницы, без кавычек).
Предостережем от перегрузки сочинения стихотворными цитатами. Напомним о
возможности и желательности сопоставлений при анализе поэтического текста
(место произведения в контексте эпохи, в контексте творчества автора, в наше
время, личное восприятие).
Основное,
на что следует обратить внимание при написании сочинения по лирическому
произведению, это формулировка темы. Внимательно прочитайте формулировку темы.
Не стоит, увидев знакомое название, просто излагать в своем сочинении все, что
вы знаете об этом стихотворении. Без полного понимания того, что именно
предлагается сделать с данным произведением, хорошего сочинения с грамотным
анализом стихотворения не получится. Поэтому первое, что нужно сделать,
приступая к разбору стихотворения это попытаться понять и осмыслить то, о чем в
нем говорится. Так же немаловажно разобраться в том, какова его форма, что
потребует достаточно серьезного исследования содержательной стороны
сочинения.
Чтобы
понять проблему работы вы можете действовать по следующим пунктам:
1)
«просто» проанализировать стихотворение;
2)
сопоставить его с каким либо другим стихотворением (этого или другого
автора);
3)
проследить определенную идею или образ в лирике или творчестве автора;
4)
объяснить роль каких-либо поэтических средств (тропов в стихотворении).
Основная
трудность состоит в том, что для сочинения на такую тему нельзя предложить
типового плана.
Как
правило, для последовательного рассуждения выделяют следующие элементы:
1)
время и место создания произведения, история написания, связь с остальным
творчеством автора;
2)
предмет изображения (тема) стихотворения, жанр и его особенности, главная мысль
(идея) произведения;
3)
образы произведения и средства (тропы) их создания;
4)
композиция стихотворения.
Последовательность
изложения перечисленных элементов может изменяться в зависимости от самого
произведения. Если в своем сочинении вы сопоставляете два стихотворения, то на
первый план вы должны вынести общие черты и черты различия, разные подходы к
одной общей идее (например, тема поэта и поэзии в творчестве А.С. Пушкина и
М.Ю. Лермонтова).
Всегда
нужно помнить, что сочинение является творческой работой, в которой вы
показываете свое умение оформлять свои размышления на заданную тему, отбрасывая
все лишнее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.